INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIN PUBLICO JOS ANTONIO

ENCINAS PUNO

CARRERA PROFESIONAL: ADMINISTRACIN DE SERVICIOS DE

HOSTELERA

PROYECTO DE INVESTIGACIN:
REDACCIN DE MENSAJES DE TEXTO A TRAVS DE CELULARES Y SU
INFLUENCIA EN LA REDACCIN ACADMICA DE LOS ESTUDIANTES DEL
I.S.E.P. JOS ANTONIO ENCINAS PUNO 2014.

EJECUTORES:

Ramrez Arce Vernica

Velsquez Mamani Vanesa Brigida

10 DE diciembre de 2014
SALCEDO, PUNO-PER
2014

PROBLEMA A INVESTIGAR
COMO INFLUYE LA REDACCION DE MENSAJES DE TEXTO POR EL
CELULAR. EN HORAS DE CLASES, EN EL NIVEL ACADEMICO DE LOS
ESTUDIANTES DEL I.S.E.P. JOS ANTONIO ENCINAS PUNO 2014?

TITULO
COMO INFLUYE LA REDACCION DE MENSAJES EN EL NIVEL ACADEMICO
DE LOS ESTUDIANTES DEL I.S.E.P. JOS ANTONIO ENCINAS PUNO 2014.

1. FORMULACIN DEL PROBLEMA

Hoy en da, la tecnologa telefnica esta en todos los momentos de
nuestras vidas y hay una necesidad de utilizarla como una opcin de ayuda
y comodidad, sin embargo su uso frecuente ha deformado la forma de
expresin escrita.

Estas tecnologas de la comunicacin imponen un nuevo paradigma

tecnolgico, que se caracteriza por su capacidad de penetracin en todos
los mbitos de la actividad humana y por el procesamiento de las ondas
electromagnticas As como, la reduccin de las brechas tradicionales,
especialmente el tiempo y la distancia, posibilitando por primera vez en la
historia de la humanidad, el uso potencial e incremento del telfono celular

Segn estadsticas recientes en mayo del 2012, la Unin Internacional de

Telecomunicaciones (UIT) calcul que el nmero de usuarios activos en las
redes sociales super los 1.000 millones en 2011, muchos de los cuales se
conectan a travs de los smartphones de nueva generacin.

Segn el Instituto Nacional de Estadstica e Informtica INEI en el Per el

mayor crecimiento se ha dado en el servicio de telefona mvil. La tenencia
de un equipo celular aument cuatro puntos entre 2010 y 2011.

Hoy en da, el 77%

de la poblacin tiene un equipo celular, Lima

Metropolitana, un 89%; en las zonas urbanas en el mbito nacional llega al

83%; mientras que en el rea rural, a 51%.

La tecnologa digital, permite el funcionamiento de los mensajes de texto,

que se convirti en la forma ms econmica de comunicacin. El lenguaje
escrito, consiste en acortar palabras, sustituir algunas de ellas por simple
simbologa o evitar ciertas preposiciones, utilizar los fonemas y dems. La
comunicacin es un proceso vital para el desarrollo individual y de la
sociedad.

De all se deriva el planteamiento de esta investigacin, la redaccin de

mensajes de texto a travs de celulares en la formacin acadmica, donde
el telfono celular lleg a la sociedad con el objeto de facilitar la
comunicacin a distancia, pero este aparato provoc cambios en las
costumbres, en el modo de escribir y penetr de forma masiva en los
distintos sectores socio-econmicos. Se puede decir que el celular provoc
una revolucin tecnolgica acompaada de cambios socio cultural
La redaccin de mensajes de texto a travs de los celulares puede ser
beneficiosa o perjudicial para su desarrollo personal o para la redaccin
acadmica de los estudiantes del I.S.E.P Jos Antonio Encinas Puno-2014,
por lo que planteamos la siguiente interrogante

A. PROBLEMA GENERAL

En qu medida influye la redaccin de mensajes de texto a travs de

celulares en la redaccin acadmica de los estudiantes del I.S.E.P. Jos
Antonio Encinas?

B. PROBLEMAS ESPECFICOS.

Cmo incide la redaccin de mensajes de texto a travs de

celulares en la comunicacin escrita de los estudiantes del I.S.E.P. Jos
Antonio Encinas?

Qu factores concurren en la redaccin acadmica en el uso

incorrecto de la ortografa a travs de celulares en los estudiantes del
.I.S.E.P.Jos Antonio Encinas?

Cules son las abreviaturas que se usan con ms frecuencia en la

redaccin de textos a travs de celulares en los estudiantes del I.S.E.P.
Jos Antonio Encinas?
2. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
La ejecucin del presente proyecto de investigacin titulada Redaccin de
mensajes de texto a travs de celulares y su influencia de la redaccin acadmica
de los estudiantes del I.S.E.P. Jos Antonio Encinas Puno 2014. Se justifica, con
la finalidad de fomentar una adecuada redaccin en la comunicacin de mvil
entre celulares, donde se buscara contribuir el mejoramiento de la redaccin de
los jvenes que estn con la nueva tecnologa o nuevo modo de comunicarse, la
valoracin del idioma espaol, donde esto fomentar; la valoracin del idioma
espaol.

As mismo este aporte ayudara a fortalecer la lengua espaola en nuestro

contexto, donde es necesario fomentar valores del buen uso de este medio de

comunicacin tecnolgico que adems de ser una herramienta, para muchos es

un estilo de vida.

3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
A. GENERAL
1. Determinar el nivel de influencia de la redaccin de mensajes
de texto a travs de celulares en la redaccin acadmica de los
estudiantes del I.S.E.P Jos Antonio Encinas.
B. ESPECFICOS

1. Identificar

la incidencia de la redaccin de mensajes de texto a

travs de celulares en la comunicacin escrita de los estudiantes del

I.S.E.P Jos Antonio Encinas.

2. Determinar los factores que concurren en la redaccin acadmica

del

uso incorrecto de la ortografa a travs de celulares en los

estudiantes del I.S.E.P Jos Antonio Encinas.

3. Identificar las abreviaturas que usan con ms frecuencia en la

redaccin de mensajes de texto a travs de celulares en los
estudiantes del I.S.E.P Jos Antonio Encinas.
4. MARCO TERICO
REDACCIN, MENSAJE, TEXTO

1. QU ES REDACCION?

Toda expresin que se valga de la palabra escrita, logra su propsito de

comunicacin mediante el arte de redactar, que etimolgicamente quiere
decir poner en orden, consiste en expresar por escrito los pensamientos e

ideas previamente ordenadas. El propsito de la redaccin es combinar

palabras, frases, perodos, prrafos y textos, a travs de ellos, verter ideas
ya elaboradas, de manera que se produzcan en un todo armonioso, capaz
de ser debidamente comprendido.
puede formarse una idea completa de lo que piensa y quiere decir el
escritor. Debido a ello, es muy importante que se tome en cuenta lo
siguiente:

LA FORMA Y EL FONDO.
La forma

Establecer una forma de redactar equivale a formarse un estilo. Para ello es

necesario adems de una cierta predisposicin natural, una labor constante y un
gran sentido de superacin; y por eso comporta, a un tiempo, estudiar actitudes,
pulir la sensibilidad, perfeccionar los gustos, desarrollar las dotes de observacin,
orientar los sentimientos, elevar el espritu hacia nobles ideales; en pocas
palabras, definir una forma de redactar es equivalente a definir la personalidad.
El fondo
Toda redaccin debe versar, claramente, sobre algn tema propuesto de
antemano. Entonces, las ideas sugieren dicho asunto y que han de servir para su
desarrollo.
Normas generales para la redaccin.
Toda redaccin, no importa el tema o extensin, debe ser un todo armnico; con
una lgica comprensible; con un orden, pulcritud y sentido, para ello es necesario
tener en cuenta las pautas siguientes:
Pensar bien el tema propuesto.

Si ni se maneja o no se conoce a fondo la temtica que desea tratar, es importante

referirse a ella cabalmente. Se aconseja documentarse sobre el tema propuesto,
para de ese modo aduearse de su contenido.
Trazar un plan o guin.
Un plan bien organizado es la base de una buena ejecucin. Nos evita
contrasentidos, repeticin de ideas, falta de lgica, incoherencias, etc. Un plan
previo nos permite tratar cada cosa a su debido momento; ayuda a situar los
hechos, trabar la accin y llegar al desenlace de un modo natural y armnico.
Escriba con claridad.
La claridad es fundamental en un texto escrito. Toda frase mal construida es,
inevitablemente,

oscura

incomprensible.

La

claridad

de

sta

reside

fundamentalmente en la gramtica. Por eso, tenga en cuenta las concordancias, la

correlacin de tiempo, el empleo adecuado de las proposiciones, etc.
Utilice las palabras con precisin.
Debe evitar el uso de abreviaturas. Los puntos, las comas, los signos de
interrogacin o de admiracin, deben estar bien colocados; caso contrario,
modifican radicalmente el sentido de la frase, y dificultan la comprensin de la
misma.
Realice primero un borrador.
Nadie, excepto una persona con mucho oficio, es capaz de hacer un escrito
perfecto en el primer intento. Siempre existe alguna dificultad: puede que el
adjetivo usado no sea el ms adecuado, o que una idea secundaria haya quedado
inconclusa, etc.
Profundice su lectura y conocimiento del idioma.

Lea mucho, sobre todo a grandes escritores; fjese en su prosa, analice su modo
de expresarse, su arte de componer la narracin, una escena o un retrato, la
construccin del dilogo; ellos son y sern siempre el mejor procedimiento para
aprender a redactar.
QU ES MENSAJE?
El mensaje es el objeto central de cualquier tipo de comunicacin que se
establezca entre dos partes, el emisor y el receptor. Si bien en general se
relaciona la idea de mensaje con mensajes escritos, hoy en da la variedad de
mensajes y estilos comunicativos posibles es ciertamente infinito y hace que los
individuos podamos mantener contacto con otras personas de muy diversas
maneras.
Para definirlo tcnicamente, el mensaje es el conjunto de elementos informativos
que el emisor enva al receptor. Para poder llevar a cabo la comunicacin de
manera apropiada, es de vital importancia que ambas partes reconozcan y
comprendan el lenguaje en el que el mensaje est establecido. En este sentido,
lenguaje puede ser no solamente el idioma, sino tambin los smbolos, las seas o
gestos que se estn transmitiendo.
2. QU ES TEXTO?
Con origen en el latn textus, la palabra texto describe a un conjunto de
enunciados que permite dar un mensaje coherente y ordenado, ya sea de manera
escrita o a travs de la palabra. Se trata de una estructura compuesta por signos
y una escritura determinada que da espacio a una unidad con sentido.
Entre las caractersticas de un texto, se encuentran la coherencia (las distintas
posturas e informaciones que expone deben ayudar a formar una idea general), la
cohesin (todas las secuencias de significado tienen que estar relacionadas entre
s) y la adecuacin (debe estar en condiciones de llegar a su lector ideal).
4.- EL MEDIO ES EL MENSAJE

MCLUHAN (1967). El alfabeto, como medio de comunicacin, es traspasado al

nio sin que ste se d cuenta, pero las palabras aprendidas y su significado lo
predisponen a pensar y a actuar de determinada manera. El medio es el mensaje:
acta sobre los sentidos, cambiando drsticamente la forma humana de percibir y
liderando el cambio en la sociedad y en la cultura. La redaccin de mensajes de
texto a travs de celulares es el medio que condiciona el mensaje.

a)

COMUNICACIN
Para SECO (1998) El lenguaje es el gran instrumento de comunicacin de
que dispone la humanidad, ntimamente ligado a la civilizacin hasta tal
punto que se ha llegado a discutir si fue el lenguaje el que naci de la
sociedad, o fue la sociedad la que naci del lenguaje.
Todas las personas no poseen el mismo caudal lingstico, pero no cabe
duda, indica Rafael Seco, que las ventajas estarn de parte de aquellas en
que ese caudal sea ms preciso.

COMUNICACIN E INFORMACIN

PASQUALI (s/f). En su libro plantea que la comunicacin es la relacin

comunitaria humana consistente en la emisin-recepcin de mensajes entre
interlocutores en estado de reciprocidad, siendo por ello un factor esencial
de convivencia y un elemento determinante de las formas que asume la
sociabilidad del hombre.

PAOLI (1983). En su libro Comunicacin e informacin. Perspectivas

tericas, estima que comunicacin es el acto de relacin entre dos o ms
sujetos, mediante el cual se evoca en comn un significado. Informacin es

el conjunto de mecanismos que permiten al individuo retomar los datos de

su ambiente y estructurarlos de una manera determinada.

PRAGMTICA DE LA COMUNICACIN

En el terreno de la pragmtica, por otro lado, puede decirse que es el

estudio de la lengua en uso; es decir, que no es el lenguaje in abstracto o
de la lengua en trminos de Saussure, sino que plantea, bsicamente, que
es el contexto (el marco en el que est siendo usado el habla) el que influye
en la interpretacin del significado. El contexto debe entenderse como
situacin, ya que puede incluir cualquier aspecto extralingstico. Toma en
consideracin los factores extralingsticos que determinan el uso del
lenguaje, esto es, todos aquellos factores a los que no se hacen referencia
en un estudio puramente gramatical.

A este respecto, REYES (1995) explica, valindose de los usos y los

contextos, formas como la ingeniero, o la catedrtico, cuyo gnero del
artculo y sustantivo no estn en concordancia, siendo esta forma, no
obstante, correcta de modo que, respecto de lo presentado anteriormente
en especial en lo referido a la categora de agramaticalidad, cada caso
debe

estudiarse

detenidamente

antes

de

elaborar

conclusiones

sistemticas.

5. REDACCIN ACADMICA

REGISTRO FORMAL EN LA REDACCIN ACADMICA

Para SNCHEZ (2007) este registro emplea un vocabulario preciso y con

mayor exactitud. Las oraciones son ms largas, de mayor complejidad y
utiliza palabras completas. No aparecen modismos ni trminos propios de la

10

jerga. Manifiesta mayor grado de abstraccin, pone el acento en la

informacin y se procura entregarla con claridad.

TIPOS DE REDACCIONES ACADMICAS

(ACOSTA, 2006), seala que en la vida acadmica exige que se est

continuamente preparando y elaborando escritos, pero no simplemente
como un requisito ms para obtener notas, sino principalmente porque, si
se realizan a conciencia, son una de las mejores maneras de aprender
sobre un tema y, asimismo, de construir y desarrollar el propio
pensamiento. Por lo tanto, podemos afirmar que la escritura es un elemento
fundamental dentro de del proceso de aprendizaje, ya que nos permite
desarrollar todas las habilidades bsicas sobre las que se cimienta el
trabajo universitario: pensamiento crtico, lgico y argumentativo, anlisis,
creatividad, investigacin y, obviamente, la construccin del conocimiento
profesional.
Este autor seala que las redacciones acadmicas se clasifican en:

- INFORME FINAL DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN DIRIGIDA

El informe de una investigacin (usualmente llamado tesis) es el escrito

universitario ms representativo, importante y rigurosamente construido, ya
que se dirige hacia el mayor objetivo de la academia: la produccin de
nuevo conocimiento; es por ello que suele presentarse como el ltimo
requisito antes de la graduacin. Es tan trascendental que los otros tipos de
escritos universitarios podran ser considerados como un entrenamiento
para ste, dado que perfeccionan y consolidan habilidades y conocimientos
primordiales en su construccin (por ejemplo, tratar un tema a profundidad,
investigar, citar, etctera).

- INFORME

11

Los informes son escritos en los que, a partir de un tema especfico

(generalmente asignado por nuestros docentes), demostramos nuestra
capacidad para sintetizar, analizar y asimilar conocimientos. Entonces,
podemos ver a los informes como estudios de corta extensin pero con
unos niveles de anlisis y de profundidad adecuados a las exigencias de la
educacin universitaria. En cuanto a su construccin, ya que los informes
pueden cobijar cualquier tema, lo ms importante es tener claro qu espera
nuestro profesor de nuestro escrito y cumplir con los parmetros que le
hayan sido asignados.

- ENSAYO
El ensayo es el escrito argumentativo por excelencia. Esto quiere decir que
en un ensayo se espera que desarrollemos, reflexionemos, defendamos y
sustentemos nuestra posicin o explicacin sobre un tema. Usualmente se
considera que los ensayos no deben ser muy extensos (3 4 pginas),
pero esta no es una caracterstica definitoria de ellos; tranquilamente
podemos encontrar ensayos que abarcan libros completos. Lo que s define
a los ensayos es su nivel de profundidad, reflexin y argumentacin.
Incorrectamente se ha credo que para realizar un ensayo basta con
exponer una opinin (lo que lo hara ser ms bien un comentario), pero
nada ms alejado de la realidad; es necesario que presentemos pruebas
sustentadas en una estructura lgica, de forma que logren convencer a
nuestros lectores.

Los ensayos pueden ser de dos tipos, dependiendo del uso que le den a la
informacin y, en consecuencia, de la cantidad de citas que tengan: uno es
subjetivo (o personal), generalmente no muy extenso, en el que el autor
presenta su posicin y las referencias a otros son mnimas (aunque no
inexistentes o cayendo en el plagio); el otro es objetivo (o formal), cuya
longitud es mayor, dado que busca demostrar un punto fuertemente
(siguiendo un modelo si se quiere casi cientfico) y para ello utiliza una

12

abundante cantidad de citas. No obstante esta diferenciacin, ambos

comparten un sello personal del autor y una libertad de estilo que son las
caractersticas que dan carcter al ensayo y lo diferencian de otros tipos de
escritos.

- RESUMEN
Un resumen es la concrecin de la idea principal de uno o varios textos, de
manera que se espera que en l captemos (luego de haber ledo y
comprendido a cabalidad el o los textos) la intensin original del autor de
manera clara y ms corta. A diferencia del ensayo, generalmente en un
resumen nos ceimos al contenido del texto original sin que nuestras ideas
se mezclen con las del autor; as, es un ejercicio de sntesis y, sobre todo,
de comprensin, ms que uno de argumentacin o de anlisis.

- MONOGRAFA
Comprende la recopilacin, seleccin, comparacin, anlisis y sntesis de
los de un tema restringido y delimitado, con un nivel de investigacin
rigurosa.

6. CELULAR:

Dispositivo electrnico que permite realizar mltiples operaciones de forma

inalmbrica en cualquier lugar donde tenga seal. Entre las mltiples
operaciones se incluyen la realizacin de llamadas telefnicas, navegacin
por internet, envo de mensajes de texto (SMS), captura de fotos y sonidos,
reloj, agenda, realizacin de pagos, etc.1

UTILIDAD DEL CELULAR

http://www.alegsa.com.ar/Dic/celular.php

13

Se conoce como celular al dispositivo inalmbrico electrnico que est

preparado para tener acceso a la telefona celular, tambin conocida como
mvil. En tanto, la denominacin celular tiene su razn de ser en que cada
una de las antenas repetidoras, que forman parte de la red, son clulas.

fcil portacin, en la cartera, en el bolso, incluso en los bolsillos del

pantaln

los seres humanos que formamos parte de esta comunidad

conectada celularmente podemos llevar con nosotros y a cualquier lado

este tipo de telfono porque no pesan casi nada.

Si bien los celulares nacieron con el claro objeto de mantener comunicada a

la gente por la voz como hace el telfono fijo que se encuentra en cada
casa o empresa, hoy en da y especialmente aquellas versiones de
telfonos ms sofisticadas e innovadoras, adems permiten conectarse y
navegar a travs de internet, tomar fotografas, videos, reproducir msica e
imgenes e incluso mantenernos al tanto de aquellas tareas que debemos
realizar gracias a la agenda que viene integrada a la mayora de estos
aparatos.

Bsicamente la comunicacin entre celulares se hace posible porque existe

una red de comunicaciones que se denomina telefona mvil, a la cual
acceden los terminales o telfonos mviles, interconectndose centrales
pblicas y mviles. Incluso dependiendo de las bandas o frecuencias con
las cuales opera cada aparato en particular.

COMUNICACIN CELULAR

La comunicacin celular es la capacidad que tienen todas las clulas de

intercambiar informacin fisicoqumica con el medio ambiente y con otras
clulas. La funcin principal de la comunicacin celular es la de adaptarse a
los cambios que existen en el medio que les rodea para sobrevivir a esos

14

cambios. La comunicacin es un proceso vital para el desarrollo individual y

de la sociedad. Actualmente se han multiplicado en gran nmero las
posibilidades de comunicacin a distancia, y uno de los medios ms
populares y con ms difusin en el mundo es el telfono celular.

7. EL LENGUAJE SEGN FERDINAD DE SAUSURRE

Sausurre llamo lingstica al rea de los estudios del lenguaje porque su

principal preocupacin era fundar una ciencia positiva el termino positivismo
nos remite el campo del problema de Auguste Cont uno de los creadores
del paradigma quien propio como principio fundamentalmente como la
ciencias moderna de abandono la

especulacin natural a favor de la

bsqueda de evidencias empricas Sausurre propone estudiar el lenguaje

como un conjunto de actos de la comunicacin humanas que pueden
percibirse como fenmeno de la experiencias concreta.

LENGUAJE Y MENSAJE EN CELULARES

La limitacin del tamao de los mensajes, la reducida interfaz de los

mviles y el propio lenguaje originado de las conversaciones han
contribuido a que los usuarios del servicio mensajes hayan desarrollado un
uso intensivo de abreviaturas (como tq o tk en lugar de te quiero). Esta
economa de caracteres tambin supone la sustitucin de determinados
sonidos por nmeros (p.ej: to2 por todos) y la omisin de vocales (qdms a ls
8 por quedamos a las 8).

Estos

tipos

de

lenguajes

se

caracterizan

por

estar

extendidos

mundialmente, presentando diferencias o variaciones propias segn el

idioma original con que se haya formado. Igualmente en algunos pases de
Europa, para evitar las an mayores restricciones en el tamao de los

15

mensajes que utilizan letras cirlicas, algunos europeos orientales utilizan

las letras del alfabeto latino para representar su idioma.
Para ayudar al entendimiento y difusin de este lenguaje, se ha creado todo
un lenguaje SMS a partir de las abreviaturas ms comunes de palabras del
idioma original, e incluso se han editado diccionarios para guiar a los que
no conocen las abreviaturas empleadas en los mviles.

8. TELFONO MVIL O CELULAR

El telfono mvil es un dispositivo inalmbrico electrnico que permite tener

acceso a la red de telefona celular o mvil, se denomina celular en la
mayora de pases latinoamericanos debido a que el servicio funciona
mediante una red de celdas, donde cada antena repetidora de seal es una
clula, si bien tambin existen redes telefnicas mviles satelitales. Su
principal caracterstica es su portabilidad, que permite comunicarse desde
casi cualquier lugar.

Tambin el uso del celular y del correo electrnico empobrecen el idioma;

con esta nueva tecnologa nos comunicamos con rapidez y con mensajes
telegrficos, olvidando la redaccin, ortografa, sintaxis y caligrafa, y de los
buenos modales porque por ahorrar tiempo no reparamos en que no
saludamos ni nos despedimos y cuando usamos el correo electrnico
nuestra escritura parece de otro planeta, omitimos letras unimos grafas y el
resultado es un idioma desconocido. No nos olvidemos que dependemos
del lenguaje, para el xito o fracaso que tengamos en los distintos aspectos
de nuestra vida; mucho depender de la forma en que lo usemos, siempre
es nuestra carta de presentacin, lo primero que los dems escuchan de
nosotros. En nuestra mente pueden anidar ideas diferentes, exclusivas pero
de nada servirn, si no somos capaces de transmitirlas, por eso es
necesario tener un lenguaje correcto, claro, preciso y capaz, al hablar, de
convencer con su buena utilizacin.

16

POR QU ES IMPORTANTE UTILIZAR CELULAR?

Un estudio realizado por la universidad australiana de Monash, en

Melbourne, ha puesto de relieve los efectos de la personalidad a la hora de
utilizar el mvil. Los malos hbitos pueden estar acentuados por una baja
autoestima o por el exceso de extroversin. El estudio ha sido realizado con
la intencin de que las autoridades tengan en cuenta el efecto de estos
aparatos en los usuarios, de manera que puedan controlar los mensajes
publicitarios destinados a ellos.
los mviles aquellos que mandan mensajes hasta en el cine o que pagan
facturas astronmicas de telfono- suelen tener caractersticas de
personalidad similares.
5. HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN
HIPOTESIS GENERAL.
La redaccin de mensaje de texto a travs de celulares influye en la
redaccin acadmica de los estudiantes del I.S.E.P Jos Antonio
Encinas Puno 2014.

A. HIPOTESIS ESPECFICO

La redaccin de mensajes de texto a travs de los celulares

incide en la comunicacin escrita

de los estudiantes del

I.S.E.P Jos Antonio Encinas.

Los factores que concurren la redaccin de mensajes de texto

a travs de celulares prevalecen el factor psicolgico,
econmico y social
Antonio Encinas.

17

en los estudiantes del I.S.E.P Jos

Las abreviaturas que utilizan frecuentemente (como tq o tk en

lugar de te quiero, x en lugar de por, d por de, t por te) crean
hbitos inusuales en la redaccin de mensajes de texto a
travs de celulares
Antonio

de los estudiantes del I.S.E.P Jos

Encinas

Puno.201

7. METODOLOGIA DE INVESTIGACIN
7.1. NIVELES
La presente investigacin ser ejecutada a un nivel micro social.
7.2 EJES Y DIMENSIONES:
7.3. EJES:
Los componentes de nuestro anlisis estn divididos en dos:
- Interaccin social a travs mensajes de texto en celulares
- Redaccin acadmica.
7.4. DIMENSIONES:
Las dimensiones para este anlisis son las siguientes:
- Conocimiento de la Redaccin de mensajes de texto en celulares
- Tipo de celulares
- Razn de comunicarse por mensajes de texto
- Tipo de comunicacin empleado
- Caractersticas de la redaccin acadmica.
- Tipos de redacciones acadmicas.
7.5 UNIDADES DE OBSERVACIN:

18

La unidad de observacin est constituido por los estudiantes del I.S.E.P Jos
Antonio Encinas Puno.
7.6 UNIDADES DE ANLISIS
Se analizar la redaccin del tipo de mensaje a travs de celulares empleado por
los estudiantes, el tipo de comunicacin empleado, la utilizacin de la ortografa
en los mensajes de texto a travs de celulares y la redaccin acadmica, as
como un contraste entre estas dos variables.
8. TIPO Y DISEO DE INVESTIGACIN
-

TIPO: Descriptivo Explicativo.

ENFOQUE: Cuantitativo - Cualitativo / Hipottico Deductivo.

ALCANCE: Transversal.
9. POBLACIN

Es el conjunto de todos los elementos (unidad de anlisis) que pertenecen al

mbito espacial donde se desarrolla la investigacin, donde esta investigacin
est constituido por 1170 estudiantes del I.S.E.P Jos Antonio Encinas Puno.
10. MUESTRA
Es una parte o fragmento representativo de la poblacin, cuyas caractersticas
esenciales son las de ser objetiva y reflejo fiel de ella de tal manera que los
resultados obtenidos de la muestra puedan generalizarse a todos los elementos
que conforman dicha poblacin para lo cual se determin la muestra del I.S.E.P
Jos Antonio Encinas Puno
Donde, para esta investigacin se utilizo el Muestreo aleatorio estratificado (MAE),
consiste en dividir el conjunto N de elementos de la poblacin en

varios

subconjuntos o estratos, de tal forma que cada estrato formado sea internamente
homogneo, es decir, que sus integrantes se parezcan mucho entre s en lo que
se refiere la variable a estudiar, mientras que los estratos difieren unos de otros.

19

Una vez formados los estratos, se escogen aleatoriamente los elementos a

estudiar en cada uno de ellos.
El nmero de elementos a seleccionar en cada estrato puede establecerse de dos
formas: una vez calculado el total de sujetos a estudiar (tamao de la muestra), se
divide

este total entre el nmero de estratos, estudindose igual cantidad de

sujetos en cada uno de ellos (asignacin uniforme). Tambin puede repartirse este
total de la muestra de manera proporcional al tamao de los estratos, de esa
forma los estratos ms grandes tendrn una muestra ms grande (asignacin
proporcional).
En el estudio sobre Redaccin de mensajes de texto a travs de celulares y su
influencia en la redaccin acadmica de los estudiantes del I.S.E.P. Jos Antonio
Encinas Puno 2013, se utilizara este tipo de muestreo.
Determinando el tamao maestral para una poblacin finita de 1170 estudiantes.

Dnde:
N = Total de la poblacin
Z= 1.96 al cuadrado
p = proporcin esperada: 0.5
q=1p
d = precisin (en su investigacin use un 5%): 0.05

Se determin el tamao muestral de 289 estudiantes, donde:

CARRERA

MUESTRA POR

REDONDEO

ESTRATO
Administracin de Servicios de Hostelera

20

26.6769231

27

Computacin e Informtica

40.0153846

40

Construccin Civil

26.182906

26

Contabilidad

52.8598291

53

Electrnica Industrial

14.8205128

15

Electrotecnia Industrial

17.0435897

17

Gua Oficial de Turismo

42.2384615

42

Mecnica Automotriz

39.0273504

39

Mecnica de Produccin

11.8564103

12

Produccin Agropecuaria

18.2786325

18

.
11. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RELACION DE DATOS.
TCNICA:
-

LA ENCUESTA
La encuesta es el mtodo de recopilacin de datos acerca de hechos,
objetivos, opiniones, conocimientos basado en una interaccin directas
(la entrevista) o indirecta (el cuestionario) entre el investigador
(encuestador) y el encuestado (el que responde)
Es una tcnica de observacin que permite cuantificar y comparar la
informacin.

Esta

informacin

se

recopila

entre

una

muestra

representativa de la poblacin objeto de evaluacin.

-

OBSERVACIN
Representa una de las tcnicas ms valiosas para evaluar el desarrollo
del aprendizaje. A travs de ella podemos percibir las habilidades
conceptuales, procedimentales y actitudinales del estudiante, en forma
detallada y permanente, con el propsito de brindarle orientacin y
realimentacin cuando as lo requiera para garantizar el aprendizaje.

21

12. TRATAMIENTO O SISTEMATIZACION

INSTRUMENTO:
-

CUESTIONARIO
El cuestionario es una forma de interrogatorio que puede ser aplicado
tanto de manera oral como escrita, ya sea a un solo individuo o a un
grupo de individuos de manera simultnea.
Un cuestionario es una lista de preguntas elaborada con el objetivo de
obtener la informacin correspondiente a las preguntas de evaluacin.
A las personas encuestadas no se les solicita que respondan
directamente a stas: un buen cuestionario convierte la problemtica de
base en preguntas elementales a las que el encuestado sabr
responder sin problemas.

LISTA DE COTEJO
Lista de cotejo es una relacin de caractersticas (tems precisos) de un
evento o fenmeno concreto que deben registrase como consecuencias
de la observacin, es decir deben contrastarse con la realidad del
evento en cuestin.

13. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD

ELABORACION

DEL PROYECTO
APROBACIN

DEL PROYECTO
PRESENTACION
DELPROYECTO

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BIBLIOGRAFIA
Introduccin a las Redes de Computadoras. Cuarta Edicin. Autor: Andrew.
S. Tanenbaun
Howard Rheingold, experto en el tema de las implicaciones sociales de la
tecnologa
Jos Antonio Milln, creador del Centro Virtual del Instituto Cervantes en
Internet,
Pedro Barcia, presidente de la Academia Argentina
Bigot Margot apuntes de lingstica antropolgica Ferdinad Sausurre
mutabilidad e inmutabilidad del lenguaje pg. 56
Maestras a Distancia Maestras Virtuales de la UTP con Doble Titulacin
en Espaa y Per.
Experiencia Profesional Oportunidad nica de poner tu energa a trabajar.
Postlate hoy cuantaenergiatienes.com/IPR-SUEZ
universidad australiana de Monash, en Melbourne efectos de la
personalidad a la hora de utilizar el mvil
Fuente III Congreso Observatorio para la Cybersociedad (20/11/2006
03/12/2006). La Mediatizacin de la telefona mvil en el marco de la
sociedad de informacin
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Comunicacin y Prcticas Sociales, N 1. Mxico: UIA.
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WEBGRAFIA
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Cellular Telecommunications & Internet Association http://www.ctia.org/
University of Washington Collage of Enge http://www.ee.washington.edu
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Telefona celular:

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