Anlisis de necesidades (Integracin del diagnstico realizado en

modulo 2)
Mdulo 4 parte 2

Diplomado en tutoras en la EMS

Participante:

Jos Antonio Moreno Patio

Subsistema: Dgeti
Plantel: Cetis 115 Mexicano-Japons
Asesor: Ing. Fortino Jurez Borja
Celaya Gto. a 11 de Octubre del 2014

ndice

A. DIGNOSTICO DE NECESIDADES.
Mi centro de trabajo es en el Centro de Estudios Tecnolgicos industrial y de servicios No. 115
Mexicano-Japons que se encuentra en la ciudad de Celaya, Gto. Soy tutor del grupo 6 B de la
especialidad de Fundicin de metales y acabados industriales del turno matutino, el cual cuenta
con 06 mujeres y 29 hombres y cuyas edades oscilan entre 16y 18 aos.
En la dimensin personal mi grupo enfrenta tres conductas de riesgo importantes que son:

Recursos familiares insuficientes.

Baja autoestima
Indisciplina

En la dimensin acadmica mi grupo enfrenta dos conductas de riesgo importantes que son:

Ausentismo.
Reprobacin

En la dimensin vocacional mi grupo enfrenta una conducta de riesgo importante que es:

Poca informacin sobre las carreras que oferta el nivel superior ya que nadie del grupo
tiene en la familia personas que hayan cursado estudios de licenciatura, datos que arroja la
encuesta realizada en el mdulo dos deteccin de necesidades.
DIMENSIN PERSONAL

DIMENSIN PERSONAL
ESTRATEGIA TUTORIAL

Difundir los diferentes tipos de apoyo econmico

existentes en el plantel y fuera de el (becas)

PROBLEMTICA

Recursos econmicos familiares insuficientes.

SITUACIONES QUE
PREVIENE

Reprobacin y abandono escolar.

IMPLEMENTACIN DE LA
ESTRATEGIA

Proporcionarles informacin y asesora para que tengan

acceso a las becas que los gobiernos federal, estatal y
municipal ofrecen a los alumnos.

TIEMPO DE APLICACIN

Al inicio de cada semestre, con un seguimiento a lo

largo del mismo

EVIDENCIAS

Folletos informativos.
Convocatorias de becas

DIMENSIN PERSONAL

ESTRATEGIA TUTORIAL

Motivar

PROBLEMTICA

Baja autoestima

SITUACIONES QUE
PREVIENE

Bajo desempeo acadmico, fracaso escolar y

desercin

IMPLEMENTACIN DE LA
ESTRATEGIA

Analizar las causas que originan la baja autoestima.

Llevar a cabo un Taller con apoyo de alumnas de
psicologa de la Universidad Latina de Mxico, para
trabajar con herramientas de la inteligencia
emocional
como
la
autoconciencia,
el
autoconocimiento, la automotivacin.

TIEMPO DE APLICACIN

Durante el primer mes , en el primer semestre de los

alumnos.

EVIDENCIAS

Ejercicios y productos de aprendizaje elaborados en

el taller

DIMENSIN AC ADMICA
ESTRATEGIA TUTORIAL

Asistencia y permanencia

PROBLEMTICA

Ausentismo

SITUACIONES QUE
PREVIENE

Bajo desempeo acadmico, fracaso escolar y

desercin.

IMPLEMENTACIN DE LA
ESTRATEGIA

Detectar y solucionar a tiempo una de las

principales causas de riesgo de abandono escolar
que es la inasistencia a clase. Hacer responsable a
cada tutor de monitorear la asistencia a clase de
cada uno de los alumnos con el apoyo de sus
docentes. Llamar por telfono a los padres de
familia cuyos hijos tengan faltas a horas de clase en
la semana y/o falten un da completo para conocer
las causas que originaron la inasistencia. En caso
de que continen faltando se citar a los padres de
familia al plantel para hablar sobre las causas,
riesgos compromisos.

TIEMPO DE APLICACIN

Durante todo el semestre con reportes semanales,

mensuales y semestrales para llevar a cabo el
seguimiento.

EVIDENCIAS

Listas de asistencia, registro de reportes,

compromisos, acuerdos y llamadas a los padres de
familia.

DIMENSIN AC ADMICA
ESTRATEGIA TUTORIAL

Desempeo Acadmico

PROBLEMTICA

Reprobacin

SITUACIONES QUE
PREVIENE

Bajo desempeo acadmico, fracaso escolar y

desercin.

IMPLEMENTACIN DE LA
ESTRATEGIA

Realizar reuniones del tutor con todos los

docentes que atienden al grupo para analizar
los ndices de reprobacin y acordar
estrategias para disminuirlosCitar a los padres de familia para enterarlos de
la situacin para detectar causas, valorar
riesgos y establecer compromisos.
Dialogo de los docentes y el tutor con el
alumno para revisar sus reas de oportunidad.
Impartir asesoras acadmicas obligatorias a
todos los alumnos que hayan reprobado el
primer parcial durante el resto del semestre.

TIEMPO DE APLICACIN

Durante todo el semestre con reportes

semanales y mensuales para llevar a cabo el
seguimiento.

EVIDENCIAS

Listas de asistencia a asesoras, registro de

reportes, compromisos, acuerdos y llamadas
a los padres de familia. Formatos de las
reuniones de tutores con docentes.

DIMENSIN VOCACIONAL

ESTRATEGIA TUTORIAL

Orientacin Vocacional

PROBLEMTICA

La mayora de alumnos no tienen en su familia

profesionistas que puedan servirle de referencia
para tomar decisiones futuras.

SITUACIONES QUE
PREVIENE

Mala eleccin de carrera o que no sigan

estudiando por falta de orientacin.

IMPLEMENTACIN DE LA
ESTRATEGIA

Conferencia con un panel de especialistas Se

invita a profesionistas de diferentes reas a que
comenten con los alumnos su campo de accin,
sus experiencias laborales y las habilidades que
deben desarrollar, as como a escuelas para
ofertar sus carreras. Visitas a muestras
profesiogrficas, donde se oferte las carreras
del nivel superior.

TIEMPO DE APLICACIN

Una vez cada semestre en Noviembre y Marzo

durante el quinto y sexto semestre. se realizar
dicha conferencia durante una semana para que
puedan asistir todos los grupos. En cuanto a la
muestra profesiogrfica se hace una cada ao
en el sexto semestre de los chicos y por espacio
de un da a donde asisten todos los grupos del
plantel.

EVIDENCIAS

Folletos

B. PRIORIDAD

La prioridad con que se llevarn a cabo las necesidades detectas es en la que han sido
listadas.

1.DISEO DE REGISTRO DE EXPEDIENTES GRUPAL O

INDIVIDUAL

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Formato No. 1

FICHA DE REGISTRO DEL ALUMNO

FECHA:_____________________
GRUPO:_____________________TURNO:_______________
SEMESTRE:__________________ESPECIALIDAD:_______________________________
DATOS GENERALES DEL ALUMNO:
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________
FECHA DE NACIMIENTO: _________________________________________________________
SEXO: MASCULINO ( ) FEMENINO ( )
DIRECCION:_______________________________________________________________________
COLONIA:________________________________________________________________________
MUNICIPIO:_______________________ESTADO:___________________CP :__________
TELEFONO:_____________________________
e-mail (correo electrnico):______________________________
ESTADO CIVIL: SOLTERO ( )

CASADO( )

ANTECEDENTES:
CURSASTE LA PRIMARIA EN ESCUELA:

PUBLICA (

PARTICULAR (

PROMEDIO:_________
CURSASTE LA SECUNDARIA EN ESCUELA:

PUBLICA (

PARTICULAR (

PROMEDIO:_________
PARA INGRESAR AL NIVEL BACHILLERATO, TU PRIMERA OPCION FUE:
( ) COBACH

( ) PREPAS

( ) CBTis o CETis

( ) OTROS

PORQUE ELEGISTE LA OPCION DE INGRESAR A NUESTRO PLANTEL

( ) AMIGOS

( ) PADRES

( ) CARRERAS

( ) CONVICCION

( ) OTROS

PADECES DE ALGUNA ENFERMEDAD O DISCAPACIDAD:

SI ( )

NO ( )

CUAL:___________________________________________________________________________
QUE MEDICAMENTO TOMAS:______________________________________________________
CON QUE FRECUENCIA___________________________________________________________
CUANTO TIEMPO EMPLEAS PARA TRASLADARTE DE TU DOMICILIO AL PLANTEL?______________
DATOS GENERALES DE LOS PADRES:
NOMBRE DEL PADRE:________________________________________________________
ESTA VIVO:_____ TELEFONO:_______________________________________________
e-mail:________________________

EDAD:_______

OCUPACION:_________________________________ ESCOLARIDAD:___________________
HORARIO
LABORAL:________________________________________________________________________
NOMBRE DE LA MADRE:__________________________________________________________
ESTA VIVA:_____ TELEFONO:_______________________________________________
e-mail:________________________

EDAD:_______

OCUPACION:_________________________________ ESCOLARIDAD:___________________
HORARIO
LABORAL:________________________________________________________________________

VIVES CON TUS PAPAS?

SI TU RESPUESTA ES NO

SI ( )

NO ( )

CON QUIEN VIVES?__________________________________________

NUMERO DE HERMANOS:________
Qu LUGAR OCUPAS EN LA FAMILIA?________________________
DATOS SOCIOECONOMICOS:
NUMERO DE PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO?

PARENTESCO

EDAD

GRADO
ESCOLAR

OCUPACION

LUGAR DE ESTUDIO O
TRABAJO

INGRESO
MENSUA
L

( ) FAMILIA

( ) YO MISMO

TU PRINCIPAL SOSTEN ECONOMICO ES:

( ) PADRE

( ) MADRE

TIPO DE VIVIENDA:

CASA ( )

( ) AMBOS
APARTAMENTO ( )

VIVIENDA RURAL ( )

ASPECTO ALIMENTICIO:
CUANDO LLEGAS A LA ESCUELA YA CONSUMISTE ALIMENTOS?
SIEMPRE ( )

CASI SIEMPRE ( )

NUNCA ( )

CUANTAS VECES CONSUMES A LA SEMANA LOS SIGUIENTES ALIMENTOS:

CARNE____

POLLO____

HUEVO____

LECHE____

VERDURAS____

TORTILLAS____

PAN____

REFRESCO____
ASPECTOS FAMILIARES:
EN QUE MOMENTO CONVIVES CON TODA LA FAMILIA:
EN LA COMIDA (

EN LA CENA (

VIENDO T.V. (

OTROS (

_______________________________
A QUE LUGARES ACUDES CON TU FAMILIA PARA EL ESPARCIMIENTO:

CINE

PARQUE

FAMILIARES

OTROS

____________________________________________
COMO ES LA COMUNICACIN CON TU FAMILIA:

BUENA ( )

REGULAR ( )

MALA ( )

CON QUE MIEMBRO DE TU FAMILIA EXISTE MAYOR CONFIANZA?

NOMBRE:_______________________________________________TELEFONO:____________________
______
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS
industrial y de servicios no 115
mexicano-japons
DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ESCOLARES
OFICINA DE ORIENTACION EDUCATIVA

TU T O R I A

ATENCION ALUMNOS
Celaya,Gto. a ______ de __________________ del 200_____

10

ALUMNO:_________________________________________________________________ GRUPO:__________
TURNO:_____________________________
SE MANDO LLAMAR:

VINO VOLUNTARIAMENTE:

ASUNTO A TRATAR:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
PROCEDIMIENTO:

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________
RESULTADOS Y OBSERVACIONES
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL TUTOR (A): ________________________________________________________________
FIRMA DEL ALUMNO(A):_________________________________________________________________________

REGISTRO GRUPAL
Indicaciones: La informacin recabada en este formato es importante para llevar el seguimiento de dicho
programa.
SEMESTRE-GRUPO

PERIODO DE EVALUACION PARCIAL

No.

DE FECHA:

ALUMNOS

ASIGNATURA

No. DE ALUMNOS

PORCENTAJE DE

REPROBADOS

REPROBADOS

11

FUENTE DE INFORMACION: AREA DE SERVICIOS ESCOLARES

ASESORIAS
No. DE ALUMNOS
ASIGNATURA DE ASESORIA

CON ASESORIA

NOMBRE DEL ASESOR

Nmero de alumnos que tienen asesora:

___________________

Nmero de alumnos canalizados a Orientacin Educativa:

___________________

Nmero de alumnos que no requirieron atencin del tutor:

___________________

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
__________________________________________

12

2.CANALIZACIN DE ALUMNOS
REGISTRO DE LA ENTREVISTA
Indicaciones: Estrictamente confidencial
No. DE CONTROL:________________________
NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________________
FECHA:_____________
TURNO:_______________GRUPO:______SEMESTRE:__________
SEXO: MASCULINO ( ) FEMENINO ( )
MOTIVO DE LA ENTREVISTA: (MARCA CON UNA X)

13

INICIAL
PROBLEMATICAS FUNCIONALES
PERSONALES Y/O FAMILIARES
PROBLEMAS DE SALUD

(
(
(
(

)
)
)
)

DISCAPACIDADES
ADAPTACIN
MEDIO ESCOLAR
INASISTENCIA
REALIDAD PERSONAL:

(
(
(
(

)
)
)
)

1
2
3
4
5

HABITOS DE ESTUDIO
TECNICAS DE ESTUDIO
HABILIDADES VERBALES
RAZONAMIENTO
MATEMATICO
FORMAL
PROBLEMAS DE ADAPTACIN
TAREAS, TRABAJOS ESCOLARES
REPROBACION
OTRO:

TE DAN GANAS DE VENIR A LA ESCUELA?

TE GUSTA REALIZAR LAS TAREAS QUE TE ENCARGAN?
TIENES ALGUNA FORMA O METODO PARA ESTUDIAR?
TIENES ALGUN LUGAR ESPECIFICO PARA ESTUDIAR?
TE ORGANIZAS PARA QUE EL TIEMPO TE ALCANCE PARA
REALIZAR TODAS TUS TAREAS?
6
TIENES DIFICULTAD PARA CONCENTRARTE Y RETENER
INFORMACION EN LAS CLASES O CUANDO ESTUDIAS?
7
SE TE FACILITA ENCONTRAR INFORMACION PARA ELABORAR
TUS TRABAJOS?
8
TE PREPARAS ADECUADAMENTE PARA PRESENTAR TUS
EXAMENES?
9
TIENES PROBLEMAS PERSONALES QUE AFECTAN TU
DESEMPEO ESCOLAR EN LA INSTITUCION?
10 TE GUSTARIA Y ESTARIAS EN LA MEJOR DISPOCISION PARA
RECIBIR ALGUN
TIPO DE ASESORIA PARA AYUDARTE EN TU DESEMPEO
ESCOLAR Y/O HABLAR DE TUS PROBLEMAS?

SI
SI
SI
SI
SI

NO
NO
NO
NO
NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

(
(
(
O (

)
)
)
)

(
(
(
(

)
)
)
)

CONCLUSION DE LA ENTREVISTA
01. ASPECTOS TRATADOS DURANTE LA ENTREVISTA:
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
02. COMPROMISOS Y ACCIONES A REALIZAR

14

__________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
03. CANALIZACION A ASESORIA:
NO ( ) SI ( ) Y QUE ASIGNATURA:_________________________________________________
04. CANALIZACION A ORIENTACIN EDUCATIVA.
NO ( ) SI ( ) MOTIVO:__________________________________________________________

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________

3.SEGUIMIENTO AL ALUMNO
SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS
industrial y de servicios no 115
mexicano-japons
T U T O R I A
DIRECTORIO GRUPAL
GRUPO:______________ ESPECIALIDAD:___________________________________ PERIODO:_______________
No.

NOMBRE DEL ALUMNO

NOMBRE DEL
PADRE O

DIRECCION

TELEFONO DE
CASA

CORREO

ELECTRONICO

15

TUTOR

Y DEL
CENTRO DE
TRABAJO

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

ACTIVIDADES

DIMENSIN PERSONAL
ESTRATEGIA TUTORIAL

Difundir las fuentes existentes de apoyo econmico

PROBLEMTICA

Recursos econmicos familiares insuficientes.

16

SITUACIONES QUE
PREVIENE

Reprobacin y abandono escolar.

ACTIVIDADES

Proporcionarles informacin y asesora para que tengan

acceso a las becas que los gobiernos federal, estatal y
municipal ofrecen a los alumnos.

DIMENSIN PERSONAL

ESTRATEGIA TUTORIAL

Motivar

PROBLEMTICA

Baja autoestima

SITUACIONES QUE PREVIENE

Bajo desempeo acadmico, fracaso escolar y desercin

ACTIVIDADES

Analizar las causas que originan la baja autoestima. Llevar

a cabo un Taller para trabajar con herramientas de la
inteligencia emocional como la autoconciencia, el
autoconocimiento, la automotivacin.

DIMENSIN AC ADMICA
ESTRATEGIA TUTORIAL

Asistencia y permanencia

PROBLEMTICA

Ausentismo

SITUACIONES QUE

Bajo desempeo acadmico, fracaso escolar y

17

PREVIENE

desercin.

ACTIVIDADES

Detectar y solucionar a tiempo una de las

principales causas de riesgo de abandono escolar
que es la inasistencia a clase. Hacer responsable a
cada tutor de monitorear la asistencia a clase de
cada uno de los alumnos con el apoyo de sus
docentes. Llamar por telfono a los padres de
familia cuyos hijos tengan faltas a horas de clase en
la semana y/o falten un da completo para conocer
las causas que originaron la inasistencia. En caso
de que continen faltando se citar a los padres de
familia al plantel para hablar sobre las causas,
riesgos compromisos.

DIMENSIN AC ADMICA
ESTRATEGIA TUTORIAL

Desempeo Acadmico

PROBLEMTICA

Reprobacin

ACTIVIDADES

Bajo desempeo acadmico, fracaso escolar y

desercin.

IMPLEMENTACIN DE LA
ESTRATEGIA

Realizar reuniones del tutor con todos los docentes

que atienden al grupo para analizar los ndices de
reprobacin y acordar estrategias para disminuirlos.
Citar a los padres de familia para enterarlos de la
situacin para detectar causas, valorar riesgos y
establecer compromisos.
Dialogo de los docentes y el tutor con el alumno
para revisar sus reas de oportunidad.
Impartir asesoras acadmicas obligatorias a todos
los alumnos que hayan reprobado el primer parcial
durante el resto del semestre. Realizar crculos de

18

estudio y apoyo entre pares.

DIMENSIN VOCACIONAL

ESTRATEGIA TUTORIAL

Orientacin Vocacional

PROBLEMTICA

La mayora de alumnos no tienen en su familia

profesionistas que puedan servirle de referencia
para tomar decisiones futuras.

SITUACIONES QUE
PREVIENE

Mala eleccin de carrera o que no sigan estudiando

por falta de orientacin.

ACTIVIDADES

Conferencia con un panel de especialistas Se invita

a profesionistas de diferentes reas a que comenten
con los alumnos su campo de accin, sus
experiencias laborales y las habilidades que deben
desarrollar, as como a escuelas para ofertar sus
carreras.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES, EVIDENCIAS Y RECURSOS.

DIMENSIN PERSONAL

DIMENSIN PERSONAL
ESTRATEGIA TUTORIAL

Difundir las fuentes existentes de apoyo econmico

PROBLEMTICA

Recursos econmicos familiares insuficientes.

SITUACIONES QUE
PREVIENE

Reprobacin y abandono escolar.

19

ACTIVIDADES

Proporcionarles informacin y asesora para que tengan

acceso a las becas que los gobiernos federal, estatal y
municipal ofrecen a los alumnos.

TIEMPO DE APLICACIN

Al inicio de cada semestre (AGOSTO y FEBRERO),

con un seguimiento a lo largo del mismo

RECURSOS

Folletos informativos, carteles con las convocatoria

impresas, copias de las convocatorias.

EVIDENCIAS

Folletos informativos.
Convocatorias de becas

DIMENSIN PERSONAL

ESTRATEGIA TUTORIAL

Motivar

PROBLEMTICA

Baja autoestima

SITUACIONES QUE PREVIENE

Bajo desempeo acadmico, fracaso escolar y desercin

ACTIVIDADES

Analizar las causas que originan la baja autoestima. Llevar

a cabo un Taller para trabajar con herramientas de la
inteligencia emocional como la autoconciencia, el
autoconocimiento, la automotivacin.

TIEMPO DE APLICACIN

Durante el primer mes al inicio del semestre.

RECURSOS

Can, computadora, materiales para llevar a cabo el

taller (hojas, hojas de rotafolios, plumones, copias del
material, cd, dvd)

20

EVIDENCIAS

Ejercicios y productos de aprendizaje elaborados en el

taller

DIMENSIN AC ADMICA
ESTRATEGIA TUTORIAL

Asistencia y permanencia

PROBLEMTICA

Ausentismo

SITUACIONES QUE
PREVIENE

Bajo desempeo acadmico, fracaso escolar y

desercin.

ACTIVIDADES

Detectar y solucionar a tiempo una de las

principales causas de riesgo de abandono escolar
que es la inasistencia a clase. Hacer responsable a
cada tutor de monitorear la asistencia a clase de
cada uno de los alumnos con el apoyo de sus
docentes. Llamar por telfono a los padres de
familia cuyos hijos tengan faltas a horas de clase en
la semana y/o falten un da completo para conocer
las causas que originaron la inasistencia. En caso
de que continen faltando se citar a los padres de

21

familia al plantel para

riesgos compromisos.
TIEMPO DE APLICACIN

RECURSOS

EVIDENCIAS

hablar sobre las causas,

Durante todo el semestre con reportes semanales,

mensuales y semestrales para llevar a cabo el
seguimiento.
Copias del formato para registrar estudiantes con
inasistencias a la primera clase y formato para los
que faltan en el o durante todo el da. Lnea
telefnica en el plantel disponible para llamar a casa
del alumno y registrar en el formato las causas.
Base de con los datos de los padres de familia
telfono, direccin correo electrnico
Listas de asistencia, registro de reportes,
compromisos, acuerdos y llamadas a los padres de
familia.

DIMENSIN AC ADMICA
ESTRATEGIA TUTORIAL

Desempeo Acadmico

PROBLEMTICA

Reprobacin

ACTIVIDADES

Bajo desempeo acadmico, fracaso escolar y

desercin.

IMPLEMENTACIN DE LA
ESTRATEGIA

Realizar reuniones del tutor con todos los

docentes que atienden al grupo para analizar
los ndices de reprobacin y acordar
estrategias para disminuirlos.
Citar a los padres de familia para enterarlos de
la situacin para detectar causas, valorar
riesgos y establecer compromisos.

22

Dialogo de los docentes y el tutor con el

alumno para revisar sus reas de oportunidad.
Impartir asesoras acadmicas obligatorias a
todos los alumnos que hayan reprobado el
primer parcial durante el resto del semestre.
TIEMPO DE APLICACIN

RECURSOS

EVIDENCIAS

Durante todo el semestre con reportes

semanales y mensuales para llevar a cabo el
seguimiento.
Formatos de registro del tutor con los
docentes, de los tutores con los padres de
familia, y de los alumnos con sus asesores.
Horarios de asesoras y de los crculos de
estudio. Aulas disponibles.
Listas de asistencia a asesoras, registro de
reportes, compromisos, acuerdos y llamadas
a los padres de familia. Formatos de las
reuniones de tutores con docentes.

23

DIMENSIN VOCACIONAL

ESTRATEGIA TUTORIAL

Orientacin Vocacional

PROBLEMTICA

La mayora de alumnos no tienen en su familia

profesionistas que puedan servirle de referencia
para tomar decisiones futuras.

SITUACIONES QUE
PREVIENE

Mala eleccin de carrera o que no sigan

estudiando por falta de orientacin.

ACTIVIDADES

Conferencia con un panel de especialistas Se

invita a profesionistas de diferentes reas a que
comenten con los alumnos su campo de accin,
sus experiencias laborales y las habilidades que
deben desarrollar, as como a escuelas para
ofertar sus carreras. Visitas a muestras
profesiogrficas, donde se oferte las carreras
del nivel superior.

TIEMPO DE APLICACIN

Una vez cada semestre en Noviembre y Marzo

se realizar dicha conferencia durante una
semana para que puedan asistir todos los
grupos.

RECURSOS

Equipo se sonido, sala audiovisual, can,

computadora.

EVIDENCIAS

Folletos, seguimiento de los procesos de

seleccin a la Educacin Superior.

24