PP Design Fau Ufal Jan 2011

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO
PROJETO PEDAGGICO
CURSO DE DESIGN
MACEI DEZEMBRO/2010
PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE DESIGN
SUMRIO
I IDENTIFICAO DO CURSO ...................................................................................... 1
II INTRODUO/JUSTIFICATIVA .................................................................................. 2
As Dimenses do Design .......................................................................................... 2
O Ensino de Design no Brasil .................................................................................. 3
Anlise do Macro Ambiente ...................................................................................... 4
Anlise do Micro Ambiente.............................................................................. 7
Objetivo do Curso............................................................................................ 9
Campo de Atuao do Egresso ...................................................................... 9
III PERFIL DO EGRESSO ............................................................................................. 11
IV HABILIDADES/COMPETNCIAS/ATITUDES .......................................................... 12
V HABILITAES E NFASES .................................................................................... 13
VI CONTEDOS/MATRIZ CURRICULAR .................................................................... 14
Contedos Bsicos e Especficos ......................................................................... 14
Contedos Terico-Prticos .......................................................................... 15
Interface do Curso de Graduao com a Ps-Graduao................................15
VII - ORDENAMENTO CURRICULAR ............................................................................. 17
Organizao das Disciplinas e Atividades ........................................................... 17
Ementas e Bibliografia das Disciplinas ................................................................. 19
EIXO: LINGUAGEM E REPRESENTAO ................................................. 19
Disciplinas Obrigatrias........................................................................................... 19
Disciplinas Eletivas........................................................................................ 22
EIXO: TEORIA, HISTRIA E CRTICA ........................................................ 23
Disciplinas Obrigatrias................................................................................. 23
Disciplinas Eletivas .................................................................................................. 27
EIXO: TECNOLOGIA ................................................................................... 29
Disciplinas Obrigatrias........................................................................................... 29
EIXO: PROJETO .......................................................................................... 34
EIXO: INSTRUMENTAL ............................................................................... 42
VIII ESTGIO SUPERVISIONADO ............................................................................... 46
IX TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO TCC ................................................ 477
X ATIVIDADES COMPLEMENTARES.......................................................................... 48
XI AVALIAO ............................................................................................................. 49
XII CONDIES DE VIABILIZAO DO PROJETO.................................................... 51
BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................ 53
ANEXO 1- RESOLUO N 5, DE MARO DE 2004 CNE/ CESU/MEC
ANEXO 2 - QUADRO DE PROFESSORES E DISCIPLINAS
ANEXO 3 - CODIFICAO DE DISCIPLINAS E ATIVIDADES OBRIGATRIAS
ANEXO 4 - CODIFICAO DE DISCIPLINAS ELETIVAS
I IDENTIFICAO DO CURSO
1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS: Campus Macei
2. UNIDADE ACADMICA: Faculdade de Arquitetura e Urbanismo
3. NOME DO CURSO: Design
4. TTULO: Bacharel em Design (Designer)
5. PORTARIA DE RECONHECIMENTO: Curso novo
6. TURNO: Diurno
7. CARGA HORRIA: 2.880 horas
8. DURAO: Mnima: 4 anos/ Mdia: 5 anos/ Mxima: 6 anos
9. VAGAS: 30 vagas por semestre
10. PERFIL: profissional de formao generalista capacitado para apropriao do pensamento
reflexivo e da sensibilidade artstica, apto a conceber, desenvolver e executar projetos
relacionados ao agenciamento dos espaos interiores e ao setor de mobilirio e artefatos,
incluindo a comunicao visual desses espaos e artefatos, observados o ajustamento
histrico, os traos culturais e de desenvolvimento das comunidades envolvidas, bem
como as caractersticas dos usurios e de seu contexto scio-econmico e cultural,
visando adequao dos projetos e produtos ao mercado de consumo, desenvolvendo o
empreendedorismo, buscando insero nos contextos local, regional e nacional, e
promovendo valores ticos, sociais e ambientais.
11. CAMPOS DE ATUAO: no setor de prestao de servios, mediante concepo,
desenvolvimento e execuo de projetos de ambientes e eventos, produtos e material
grfico e de sinalizao; nos setores industrial e comercial de mobilirio e artefatos
utilitrios e de decorao, de grfica impressa, de sinalizao e de embalagens de
produtos; no setor pbico, incorporando-se nas trs esferas: federal, estadual e municipal,
integrando equipes multidisciplinares de design; no setor educacional ou tecnolgico,
integrando grupos de trabalho de pesquisa.
12. COMISSO DE ELABORAO DO PROJETO PEDAGGICO:
Prof. Dr. Alexandre Mrcio Toledo (Presidente),
Profa. Dra. Adriana Capretz Borges da Silva Manhas
Prof. Me. Morgana Maria Pita Duarte Cavalcanti,
Prof. Me. Patricia Hecktheuer
Prof. Paulo Roberto Plcido de Alencar
II INTRODUO/JUSTIFICATIVA
As Dimenses do Design
O sentido etimolgico da palavra design tem sua origem do vocbulo latim designare
(designar); j o correspondente design em ingls, que existe como substantivo e verbo,
insere-se melhor no conceito atual da palavra, que significa o processo de criao, o
ato de projetar ou o produto desse planejamento.
O Projeto de Lei n 1.965, de 1996, que visa regulamentar a profisso no Brasil, define
Design como:
O design uma atividade especializada de carter tcnico-cientfico, criativo e
artstico, com vistas concepo e desenvolvimento de projetos de objetos e
mensagens visuais que equacionem sistematicamente dados ergonmicos,
tecnolgicos, econmicos, sociais, culturais e estticos, que atendam
concretamente s necessidades humanas.
Dentre as diversas reas de atuao, destacam-se: o Design de Interiores, o Design

Industrial, o Design de Produto, o Design Visual, o Design de Moda, o Design de Jias,
o Web Design e o Design de Imagens.
Segundo o ICSID1 (2000):
Design uma atividade criativa cujo propsito estabelecer as qualidades
multifacetadas de objetos, processos, servios e seus sistemas de ciclos de
vida. Assim, design o fator central da humanizao inovadora das tecnologias
e o fator crucial das trocas econmicas e culturais. (...) Design trata de
produtos, servios e sistemas concebidos atravs de ferramentas, organizaes
e da lgica introduzidas pela industrializao no somente quando so
produzidos em srie.
O Design, enquanto rea do conhecimento, abrange a concepo de projetos de

produtos, servios e ambientes internos e externos, seu desenvolvimento e insero no
mercado, por meio da adequao s necessidades dos usurios. Levando-se em conta
os aspectos ligados funcionalidade, esttica, tecnologia, viabilidade econmica e
desenho universal, mediante a criao, que envolva tanto linguagens, materiais e
processos inovadores, quanto queles tradicionais da cultura local, respeitando-se os
princpios do ambientalmente correto, socialmente justo e economicamente vivel.
Segundo Bezerra (2002), o design apresenta quatro dimenses: a dimenso do ser
humano, a dimenso da arte, a dimenso da tecnologia e a dimenso da cincia (Fig.
1).
ICSID - International Council of Societies of Industrial Design.
SER
HUMANO
ARTE
DIMENSES
DO
TECNOLOGIA
DESIGN
CINCIA
FIGURA 1: As Quatro Dimenses do Design
O design se situa entre o homem e o mundo artificialmente proposto,

devendo envolver estudos que enfoquem antropologia, psicologia e sociologia. O
design toca a arte por meio de estudos de cor, texturas, movimento, tipologia e os
demais elementos da composio visual; porm design no apenas arte ou forma
esttica, vai mais alm, buscando o equilbrio entre arte e tecnologia. J a cincia a
dimenso que mediante indagaes e pesquisas fazem o design evoluir.
O Ensino de Design no Brasil

O ensino de Design em nvel superior no Brasil se inicia na dcada de 1960 com
contedos ministrados na Faculdade de Arquitetura da Universidade de So Paulo, na
cidade de So Paulo, e com a criao da Escola Superior de Desenho Industrial, na
cidade do Rio de Janeiro, por iniciativa do ento governo da Guanabara (NIEMEYER,
2007).
Os primeiros estudos realizados pelo CNPq sobre o ensino de Design no Brasil datam
da dcada de 1980, quando se verificou a existncia de 18 cursos de bacharelado,
sendo que alguns deles possuam duas habilitaes: Desenho Industrial e
Comunicao Visual.
Na dcada de 1990, com a aprovao da Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional (LDB - Lei n. 9.394,1996), surgiram novos cursos de bacharelado, alm de
cursos tecnolgicos de Design. Ainda nessa dcada, o nome Design foi adotado para a
profisso, ocasio em que as habilitaes Desenho Industrial e Comunicao Visual
converteram-se em Design de Produto e Design Grfico (REDIG, 1993). Tambm
surgiram novas habilitaes, desdobradas dessas primeiras, como os cursos de
Economia Domstica, Artes Visuais e Estilismo. Na rea de ambientao, os cursos de
Decorao e Design de Interiores. E mais recentemente, os cursos de Design de Moda,
Design de Jias e Web Design.
interessante destacar que em 2009 houve um aumento significativo do nmero de
cursos de Design existentes no Brasil, em suas diversas habilitaes, passando para
298. Sendo 167 bacharelados e 131 cursos superiores de tecnologia, distribudos em
praticamente todos os estados do Brasil, com predomnio nas regies Sudeste e Sul,
com 46 e 28,5% dos cursos, respectivamente.
Com base nesses dados, evidencia-se a maior concentrao de cursos de Design em
estados mais industrializados do Brasil, o que de certa forma revela uma maior
demanda do mercado nessas regies, mas que no exclui a crescente demanda
existente por profissionais da rea em outras regies do Pas. Fato esse que fortalece a
necessidade de criao de novos cursos em outras regies, oportunizando a
capacitao de profissionais para atuar no mercado de trabalho em expanso.
Na regio Nordeste, destacam-se os seguintes cursos de universidades pblicas,
criados na dcada de 1970: o curso de Design2, da Universidade Federal de
Pernambuco, com carga horria de 3.210 horas e 8 perodos letivos nico da regio
com Programa de Ps-Graduao (mestrado e doutorado); o curso de Design de
Produto, da Universidade Federal de Campina Grande, com carga horria de 3.500
horas e 8 perodos letivos; o curso de Decorao3, da Universidade Federal da Bahia,
com carga horria de 3.214 horas e 7 perodos letivos.
Em Alagoas, existem apenas dois cursos com formao superior em Design, ambos
criados na dcada de 2000: o curso de Design Grfico, em nvel bacharelado, da
Universidade Mauricio de Nassau, com carga horria de 2.400 horas e oito perodos
letivos, e o curso de Design de Interiores, em nvel tecnolgico, do Instituto Federal de
Alagoas, com carga horria de 2.460 horas e seis perodos letivos.
Anlise do Macro Ambiente

O mundo contemporneo convive com o design em todas as suas dimenses, seja por
meio dos projetos criativos e dos avanos tecnolgicos, mas principalmente porque o
Design se insere imediatamente entre o usurio e o objeto e no ambiente no qual ele
habita.
Curso novo criado mediante fuso dos cursos tradicionais de Desenho Industrial e Comunicao Visual.
O curso da Universidade Federal da Bahia integra o Centro de Artes e ainda mantm a antiga designao de
Decorao.
Com a implacvel globalizao da economia de mercado livre, tambm o

design se tornou fenmeno verdadeiramente global. Por todo o mundo
industrializado, fabricantes de todos os tipos reconhecem e implementam cada
vez mais o design como um meio essencial para chegar a um novo pblico
internacional e para adquirir vantagem competitiva. A importncia do design
no pode, por isso, ser subestimada. (FIELL, 2003)
O design, associado a uma nova demanda por produtos inovadores, com a

disponibilidade de novos materiais sintticos e ergonmicos, est cada vez mais
presente em nossas vidas, ao passo que a demanda por produtos ecologicamente
corretos tambm anuncia um design que se faz necessrio neste contexto de inovao
e atitude tica perante a sociedade.
Desta forma, as grandes feiras mundiais de Design, como a de Milo, ao tempo que
apontam para as maiores inovaes tecnolgicas, ousadia de criatividade, revelam para
o mundo o poder do design enquanto valor que se pode agregar ao produto.
A indstria brasileira, inserida em um mercado altamente competitivo de economias
abertas e na era da globalizao, tem investido no design nacional, por meio da
vinculao de imagem capaz de agregar valor aos seus produtos, num conjunto de
aes que engloba qualidade e identidade nacional. Em decorrncia desse cenrio,
vrias aes pblicas foram inseridas para desenvolvimento do design no pas, como o
Programa Brasileiro do Design, criado em 1995 pelo Ministrio da Indstria, do
Comrcio e do Turismo (MICT), envolvendo o Ministrio de Relaes Exteriores (MRE),
Banco Nacional de Desenvolvimento (BNDES), SENAI, SEBRAE, dentre outros.
O Servio Brasileiro de Apoio a Pequena e Micro Empresa (SEBRAE) instituiu em 2001
o Programa Via Design, com o objetivo de apoiar o desenvolvimento do design no pas
e sua insero no processo produtivo, fortalecer alianas entre a oferta e a procura, o
aumento da
participao das micro
e
pequenas
empresas nas
exportaes brasileiras e otimizar o setor produtivo e os processo dessas empresas, a
fim de reduzir custos e aumentar a qualidade de bens e servios.
O Servio Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI), instituiu o Portal Design,
consolidando aes em 17 regionais, envolvendo equipe de mais de cem profissionais
de design, tornando-se referncia para inspirao, estudos e pesquisas de tendncias
em mobilirio, vesturio, calados, couros e acessrios. Em 2008, instituiu o Projeto
Design Futuro, em parceria com o Instituto Politcnico de Milo (Itlia), cujo objetivo
disseminar uma nova viso quanto importncia do design na promoo do
desenvolvimento social e industrial brasileiro.
importante destacar alguns eventos nacionais j consolidados, como: Prmio Design
do Museu da Casa Brasileira, criado em 1986; Bienal Brasileira de Design, com eventos
realizados nas dcadas de 1960 e 1970, no Rio de Janeiro, na dcada de 1990, em
Curitiba, e na dcada de 2000, em So Paulo, Braslia e Curitiba; a Semana de Design
Brasil, evento anual, iniciado em 2008, com sede no Museu de Arte Moderna, na cidade
do Rio de Janeiro.
E tambm, algumas organizaes profissionais de mbito nacional, como: Associao

Brasileira de Embalagem (ABRE), criada em 1967; Associao Brasileira de Designers
de Interiores (ABD), criada em 1980; Associao dos Designers Grficos (ADG Brasil),
criada em 1989; Associao dos Designers de Produto (ADP), criada em 2002;
Associao Brasileira de Empresas de Design (AbeDesign) e Associao de Ensino e
Pesquisa de Nvel Superior de Design do Brasil (Aend), ambas criadas em 2005.
O Frum Brasileiro de Design, criado em 2008, prope-se a reunir associaes
profissionais e acadmicas e centros brasileiros de promoo do design, estabelecendo
uma consonncia de propsitos e aes para toda a comunidade brasileira de design.
Pretende promover o alinhamento das aes e reivindicaes, criando massa crtica e
representao para discutir com o governo o planejamento e execuo das polticas
pblicas de design e a realizao de aes coordenadas de promoo do design
brasileiro.
O design uma das manifestaes culturais brasileiras que tem provocado maior
interesse recentemente (BORGES)4. Nos ltimos anos, podem-se detectar alguns
pontos principais e questes de interesse, como: unio do design com o artesanato,
sustentabilidade, inovao e simplicidade, dissoluo das fronteiras, desenho universal,
brasilidade e dimenso social.
A unio do design do com o artesanato vem acontecendo desde os anos de 1980 e
tornou-se uma caracterstica do design latino-americano, visando manter o patrimnio
cultural local, as tcnicas de produo, com a melhoria da qualidade tcnica dos
produtos e um maior desenvolvimento da linguagem esttica.
A sustentabilidade, devido ao grau de pobreza de grande parcela da populao
brasileira, j era praticada antes mesmo da onda ecolgica, por meio da reciclagem de
materiais, utilizao de materiais orgnicos e mtodos de produo. Na dcada de
1980, a questo ecolgica foi retomada de forma mais sistemtica, envolvendo o uso
de reciclados e materiais reciclveis, adoo de processos e tecnologias limpas,
economia de energia na produo.
A inovao uma das principais questes da rea de design industrial, como
caracterstica distintiva de produtos, no apenas de alta tecnologia, mas tambm do
ponto de vista de solues tcnicas simples.
Cada vez mais, desenvolvem-se projetos hbridos, aqueles que integram diversas
especialidades de projeto e reas de conhecimento, envolvendo diferentes
competncias. cada vez mais difcil dissociar suas aes, afirmando o carter
multidisciplinar do design e levando dissoluo das fronteiras.
A difuso do conceito de desenho universal outra preocupao central do design
brasileiro, dirigida a uma funcionalidade que atenda diversidade dos pblicos, como
crianas e idosos, portadores de necessidades especiais, etc.
BORGES, Adlia. Design. Acessado em: 15/07/2010. Disponvel em:

www.mfa.nl/contents/pages/56501/09_brazilmapping_chapter_design.pdf.
Vrios designers brasileiros, nos ltimos anos, tm se interessado em olhar para as

razes da cultura brasileira. O Brasil tem a oportunidade de exportar valores tipicamente
nacionais, reconhecidos por todo o mundo, fruto do prazer de viver, da espontaneidade
na interao humana, na simplicidade do cotidiano, na abertura para o mundo, valores
que se refletem na qualidade dos produtos naturais, no processo de descoberta de
bens de consumo.
As iniciativas nos ltimos anos tm vindo salientar a dimenso social em design,
atrelada s questes de sustentabilidade social, que vista como uma ferramenta
comercial, bem como uma atividade que pode trazer melhoria nas condies de vida
dos brasileiros e na qualidade de vida das pessoas em geral.
Anlise do Micro Ambiente

No contexto local, verifica-se crescente necessidade de se ampliar o nmero de
profissionais de design atuantes no mercado, para dinamizar as aes j empreendidas
pela Secretaria de Planejamento do Estado (SEPLAN-AL), SEBRAE-AL e SENAI-AL.
Desde 2004, a SEPLAN, em parceria com o SEBRAE, implantou o projeto dos Arranjos
Produtivos Locais (APLs)5, que se organizam em torno de metas nas quais os
profissionais de design podem atuar, seja por meio de consultorias, na criao e
elaborao de projetos, ou na implementao dos mesmos (Quadro 1).
ARRANJO PRODUTIVO LOCAL
Apicultura
Horticultura
Inhame
Laticnios
Laranja
Mandioca
Mel
Movelaria
Ovinocaprinocultura
Piscicultura
Tecnologia da Informao
Turismo
Turismo
REGIO
Serto
Agreste
Vale do Paraba
Serto
Vale do Munda
Agreste
Serto
Agreste
Serto
Delta do So Francisco
Macei
Costa dos Corais
Lagoas
SETOR
Agronegcios
Agronegcios
Agronegcios
Indstria
Agronegcios
Agronegcios
Agronegcios
Indstria
Agronegcios
Agronegcios
Servios
Servios
Servios
QUADRO 1: Arranjos Produtivos Locais de Alagoas

Fonte: PDPs - Alagoas 2010 (SEPLAN-AL)
O APL de Madeira e Mveis, em especial, significa um nicho de mercado promissor

para o profissional do design, o qual pode atuar em diferentes projetos (SEPLAN-AL),
como:
Arranjo Produtivo Local aglomerado de empresas de um mesmo setor em um territrio delimitado.
Consultoria em melhoria de processo;

Consultoria em produo mais limpa;
Insero de design;
Incluso digital;
Acesso a novos mercados;
Projeto do showroom e condomnio empresarial
Aliado ao espao do mercado que se abre com o plano de desenvolvimento local,

destaca-se o nmero significativo de lojas de decorao e design, especialmente
aquelas de mobilirio modular e que tambm representam um nicho de mercado
significativo para o designer.
A Universidade Federal de Alagoas criou por meio de fomento da Financiadora de
Estudos e Projetos (Finep), em janeiro de 2006, o Ncleo de Inovao Tecnolgica
(NIT), responsvel pelo incentivo proteo intelectual6 e inovao. O objetivo do NIT
dar apoio s aes que tenham por fundamento a inovao tecnolgica em todos os
segmentos da cincia e da tecnologia.
A Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da UFAL mantm um nico curso de
graduao em Arquitetura e Urbanismo, o qual foi criado em 1973, com incio e
concluso da primeira turma em 1974 e 1978, respectivamente. So, portanto, 36 anos
de experincia consolidada de ensino. Vrios egressos do curso de Arquitetura e
Urbanismo atuam no mercado de design com grande competncia e reconhecimento
social, apesar de a formao acadmica em Arquitetura e Urbanismo no ser suficiente
para tal.
Desde o desmembramento da Unidade Acadmica do Centro de Tecnologia, em 2006,
cogitava-se na criao do curso de Design. A iniciativa partiu dos membros da
comisso, os quais atuam em disciplinas relacionadas a design, as quais integram
contedos eletivos do curso de Arquitetura e Urbanismo.
Os recursos provenientes do REUNI possibilitaro as condies materiais e de pessoal
para a criao do curso, somado contratao de novos professores, entre 2007 e
2009, alguns deles com experincia em cursos de Design de outras instituies de nvel
superior. Os investimentos financeiros envolvero, sobretudo, a melhoria do espao
fsico j existente, por meio do equipamento das salas de aula, atelis e laboratrios; e
contratao de pessoal docente para atuar nas disciplinas da parte profissional
especfica do novo curso e de tcnicos para atuarem nos laboratrios necessrios para
o pleno funcionamento do curso.
A expresso Propriedade Intelectual abrange os direitos relativos s invenes em todos os campos da atividade
humana, s descobertas cientficas, aos desenhos e modelos industriais, s marcas industriais, de comrcio e de
servio, aos nomes e denominaes comerciais, proteo contra a concorrncia desleal, s obras literrias,
artsticas e cientficas, s interpretaes dos artistas intrpretes, s execues dos artistas executantes, aos
fonogramas e s emisses de radiodifuso, bem como os demais direitos relativos atividade intelectual no campo
industrial, cientfico, literrio e artstico.
Objetivos Gerais do Curso

O Curso Superior em Design da Universidade Federal de Alagoas tem como objetivos
gerais:
difundir o conhecimento e promover o desenvolvimento do Design, nos nveis de

ensino, pesquisa e extenso, no estado de Alagoas, em consonncia com as
aes empreendidas pela SEPLAN, SEBRAE e SENAI;
formar profissionais bacharis em Design, capazes de atuar em diferentes

reas, com propostas inovadoras e sustentveis, adequao ao mercado,
empreendedorismo, insero no contexto local e regional e promoo dos
valores ticos, sociais e ambientais, visando contribuir para a criao de
profissionais competitivos no setor de design da regio;
apoiar o desenvolvimento dos APLS, vislumbrando a expanso do mercado de

trabalho e melhoria scio-econmica da regio Nordeste e em especial do
estado de Alagoas, em parceria com a SEPLAN, SEBRAE-AL e SENAI-AL.
Campo de Atuao do Egresso

A profisso de designer em nvel superior no Brasil ainda no regulamentada7, apesar
de a formao superior no Pas ter-se iniciado na dcada de 1960 e o Governo Federal
reconhecer a profisso no Imposto de Renda, com nmero no Cadastro Brasileiro de
Ocupaes, e exigir formao superior para vrios cargos da administrao na esfera
federal.
O campo de atuao do designer amplo e apresenta-se em franca expanso. O
designer pode inserir-se tanto na iniciativa privada quanto no setor pblico, nos
segmentos industrial, comercial, de servios e acadmico. O designer pode atuar como
empresrio, empregado ou profissional autnomo.
A atuao por excelncia do design d-se no setor de prestao de servios, como em
outras atividades criativas, participando na concepo, desenvolvimento e execuo de
projetos de ambientes e eventos, produtos seriados ou manufaturados, material grfico
e de sinalizao.
Na indstria e no comrcio de mobilirio e artefatos utilitrios e de decorao, na
indstria grfica impressa e de sinalizao, na indstria de embalagens de produtos.
Esse segmentos apresentam-se em franca expanso, sobretudo pelo aumento do
poder aquisitivo dos segmentos econmicos das classes C e D.
No setor pbico, incorporando-se nas trs esferas: federal, estadual e municipal,
integrando, em geral, equipes multidisciplinares. Vrios rgos pblicos federais
Projetos de Lei: PL N 2946/80, PL N 1055/83, PL N 03515/89, PL N 6647/02, PL N 2621/03, do Deputado

Eduardo Paes do PSDB/RJ (arquivado em 2007).
10
oferecem em seus quadros vagas para designers: Ministrio da Cincia e Tecnologia,

Ministrio da Cultura, IBGE, EMBRAPA, CORREIOS, etc.
Na rea acadmica ou tecnolgica, atuando como professor8 ou pesquisador. A
crescente demanda por novos cursos de formao em design tem ampliado o mercado
de trabalho, nos nveis mdio e superior tecnolgico e bacharelado.
Ressalvadas as condies estabelecidas pelos artigos 52 e 66 da LDB.
11
III PERFIL DO EGRESSO

Profissional de formao generalista com capacitao para a apropriao do
pensamento reflexivo e da sensibilidade artstica, apto a produzir e executar projetos
que envolvam sistemas de informaes visuais, artsticas, estticas, culturais e
tecnolgicas relacionadas ao agenciamento dos espaos interiores e desenvolvimento
do setor de mobilirio e artefatos, incluindo a comunicao visual desses espaos e
artefatos, observados o ajustamento histrico, os traos culturais e de desenvolvimento
das comunidades envolvidas, bem como as caractersticas dos usurios e de seu
contexto scio-econmico e cultural, visando adequao dos projetos e produtos ao
mercado de consumo, desenvolvendo o empreendedorismo, buscando insero nos
contextos local, regional e nacional, e promovendo valores ticos, sociais e ambientais.
A formao generalista proposta visa afirmar o carter multidisciplinar do design e
possibilitar a dissoluo das fronteiras facilitando o desenvolvimento de projetos
hbridos, que integram diversas especialidades e reas de conhecimento, envolvendo
diferentes competncias.
A slida formao terica, abrangendo as quatro dimenses do design ser humano,
arte, tecnologia e cincia , possibilitar a apropriao do pensamento reflexivo e o
desenvolvimento da sensibilidade artstica, visando concepo de projetos em
diferentes sistemas de informaes, relacionadas ao agenciamento dos espaos
interiores e dos setores diretamente envolvidos.
A premissa do desenho universal e busca das razes da cultura brasileira observar o
ajustamento histrico, os traos culturais e de desenvolvimento das comunidades
envolvidas, bem como as caractersticas dos usurios e de seu contexto scioeconmico e cultural, visando adequao dos projetos e produtos ao mercado de
consumo e satisfao dos usurios.
O desenvolvimento do empreendedorismo, com foco na inovao, explorando solues
tcnicas simples, buscar a insero nos contextos local, regional e nacional,
ampliando o mercado de trabalho do designer.
A promoo dos valores ticos, sociais e ambientais, visar a sustentabilidade dos
produtos e dos ambientes e melhoria nas condies de vida dos brasileiros e na
qualidade de vida das pessoas em geral.
12
IV HABILIDADES/COMPETNCIAS/ATITUDES
Em conformidade com a Resoluo N 5, de 8 de maro de 2004 da Cmara de
Educao Superior do Conselho Nacional de Educao que Aprova as Diretrizes
Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Design e d outras providncias
(Anexo I), as habilidades, competncias e atitudes esperadas para o Designer so as
seguintes:
I - capacidade criativa para propor solues inovadoras, utilizando domnio de
tcnicas e de processo de criao;
II - capacidade para o domnio de linguagem prpria expressando conceitos e
solues, em seus projetos, de acordo com as diversas tcnicas de expresso e
reproduo visual;
III capacidade de interagir com especialistas de outras reas de modo a
utilizar conhecimentos diversos e atuar em equipes interdisciplinares na elaborao e
execuo de pesquisas e projetos;
IV - viso sistmica de projeto, manifestando capacidade de conceitu-lo a
partir da combinao adequada de diversos componentes materiais e imateriais,
processos de fabricao, aspectos econmicos, psicolgicos e sociolgicos do produto;
V - domnio das diferentes etapas do desenvolvimento de um projeto, a saber:
definio de objetivos, tcnicas de coleta e de tratamento de dados, gerao e
avaliao de alternativas, configurao de soluo e comunicao de resultados;
VI - conhecimento do setor produtivo de sua especializao, revelando slida
viso setorial, relacionado ao mercado, materiais, processos produtivos e tecnologias
abrangendo mobilirio, cermicas, embalagens, artefatos de qualquer natureza, traos
culturais da sociedade e outras manifestaes regionais;
VII - domnio de gerncia de produo, incluindo qualidade, produtividade,
arranjo fsico de fbrica, estoques, custos e investimentos, alm da administrao de
recursos humanos para a produo;
VIII - viso histrica e prospectiva, centrada nos aspectos scio-econmicos e
culturais, revelando conscincia das implicaes econmicas, sociais, antropolgicas,
ambientais, estticas e ticas de sua atividade.
13
V HABILITAES E NFASES
Em geral, os cursos de Design no Brasil adotam designaes especficas, sobretudo os
de curta durao, como Design de Produto, Design Grfico, Design de Interiores,
Design de Moda e Design de Jias.
Recentemente, alguns cursos de universidades tradicionais brasileiras, na reformulao
de seus cursos ou na criao de novos cursos, optaram por utilizar a designao
genrica de Design, abrangendo Design de Produto e Design Grfico, como verificado
na Universidade Federal de Pernambuco, Universidade Federal do Rio Grande do Sul e
Universidade de So Paulo.
Optou-se pela formao genrica em Design, com nfase no agenciamento dos
espaos interiores (Design de Interiores) e desenvolvimento do setor de mobilirio e
artefatos (Design de Produto) relacionados ambientao dos espaos interiores,
incluindo a comunicao visual desses espaos e artefatos (Design Grfico). Esse ser
o diferencial do curso da Universidade Federal de Alagoas em relao aos demais.
FIGURA 2: nfases do Curso
14
VI CONTEDOS/MATRIZ CURRICULAR
Contedos Bsicos e Especficos
Os contedos bsicos e especficos, sugeridos pela Resoluo N 5/2004 do
CNE/SESU/MEC, organizam-se em cinco eixos de formao (Fig. 3):
PROJETO
LINGUAGEM E
REPRESENTAO
TECNOLOGIA
TEORIA, HISTRIA
E CRTICA
INSTRUMENTAL
FIGURA 3: Eixos de Formao do Curso
O eixo LINGUAGEM E REPRESENTAO engloba contedos de desenho, geometria,

representao bi e tridimensional dos artefatos e espaos interiores, expresso grfica,
plstica e espacial e computao grfica, expressando conceitos e solues de acordo
com as diversas tcnicas de expresso e reproduo visual. As disciplinas desse eixo
desenvolvem sobretudo habilidades prticas e se concentram nos quatro primeiros
perodos do curso.
O eixo TEORIA, HISTRIA E CRTICA abrange contedos de esttica, teoria e histria
da arte e do design, teoria da percepo da forma e do espao, semitica e
comunicao, revelando conscincia das implicaes econmicas, sociais,
antropolgicas, ambientais, estticas e ticas do design. As disciplinas desse eixo
desenvolvem sobretudo habilidades tericas e se concentram nos quatro primeiros
perodos do curso.
O eixo TECNOLOGIA engloba contedos de conforto e desempenho ambiental,
ergonomia fsica e do produto, materiais e processos e instalaes prediais. As
disciplinas desse eixo desenvolvem habilidades terico-prticas e se situam entre o
segundo e sexto perodos do curso.
O eixo PROJETO abrange os projetos de interiores, eventos e paisagismo, mobilirio,
objetos de decorao e utenslios, comunicao e identidade visual, enfatizando os
aspectos econmicos, psicolgicos e sociolgicos do produto e dos espaos interiores.
As disciplinas desse eixo desenvolvem habilidades sobretudo prticas se situam entre o
terceiro e stimo perodos do curso.
O eixo INSTRUMENTAL engloba contedos relacionados ao desenvolvimento de
mtodos e tcnicas para preparao de trabalhos acadmicos e profissionais,
desenvolvimento de aes profissionais relacionadas ao empreendedorismo e
15
inovao, explorando a capacidade de interagir com especialistas de outras reas de

modo a utilizar conhecimentos diversos e atuar em equipes interdisciplinares. As
disciplinas desse eixo desenvolvem habilidades terico-prticas e se situam nos dois
primeiros e nos dois ltimos perodos do curso.
Contedos Terico-Prticos
Os contedos terico-prticos, previstos pela Resoluo, organizam-se em Atividades
Complementares, Estgio Supervisionado e Trabalho de Concluso de Curso.
O objetivo das Atividades Complementares possibilitar uma formao acadmica mais
ampla, envolvendo participao em atividades de ensino, pesquisa e extenso.
O objetivo do estgio Supervisionado possibilitar a aproximao com o mercado de
trabalho e do Trabalho de Concluso de Curso desenvolver sntese de
conhecimentos acumulados durante o curso.
Interface do Curso de Graduao com a Ps-Graduao

A formao de Ps-Graduao em Design e em Arquitetura e Urbanismo integram a
mesma rea de avaliao na CAPES. O documento de rea 2010, relativo ao trinio
2007-2009, organizou os contedos de pesquisa em Design e em Arquitetura e
Urbanismo em seis categorias comuns: Projeto, Representao e Modelagem, Teoria.
Histria e Crtica, Avaliao de Desempenho, Interao do Homem e Produo e
Gesto. Essas categorias ou reas de pesquisa relacionam-se tanto ao espao
construdo quanto aos artefatos produzidos.
A pesquisa em Projeto envolve metodologias e cognio; em Representao e
Modelagem, as dimenses 2D, 3D e 4D; em Teoria, Histria e Crtica envolve a
epistemologia e a historiografia; em Avaliao de Desempenho, as tecnologias; em
Interao do Homem, envolve a ergonomia e a percepo; em Produo e Gesto, os
processos e os agentes.
FIGURA 4: Categorias da Ps-Graduao em AU e Design
16
Essas seis novas categorias substituiro as categorias anteriores de Design, restritas a

Desenho Industrial, Programao Visual e Desenho de Produto.
Com isso, o mestrado em Arquitetura e Urbanismo Dinmicas do Espao Habitado,
sediado na Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, servir de apoio e integrao s
atividades dos eixos de formao do curso de Design, haja vista que boa parte dos
professores do Programa tambm atuar no novo curso.
A criao do curso de Design dinamizar as linhas de pesquisa j existentes no
Programa de Ps-Graduao, as quais apresentam grande proximidade de propsitos
com Arquitetura e Urbanismo por lidarem com os espaos e artefatos. E contribuir
para o aperfeioamento ou a criao de novas linhas de pesquisa.
17
VII - ORDENAMENTO CURRICULAR

Organizao das Disciplinas e Atividades
O curso organiza-se em oito perodos, com carga horria total de 2.880 horas9 e carga
horria semanal (C.H.S.) de disciplinas obrigatrias entre 24 e 26 horas nos seis
primeiros perodos, finalizando com 8 e 2 horas, nos dois ltimos perodos.
MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE DESIGN - FAU/UFAL
1 PERODO
CHS
2 PERODO
1
2
3
4
5
6
Geometria Descritiva
Linguagem e Expresso Grfica
Teoria da Percepo
Esttica
Histria da Arte Universal
Tc. de Elab. de Trab. Acad.
CHS Total
3 PERODO
1
2
3
4
5
6
7
Representao Tridimensional
Linguagem e Expresso Espacial
Design Contemporneo
Conf. Ambiental Trmico
Materiais de Const. e Acabam.
Projeto de Interiores 1
Eletivas 1 e 2
CHS Total
5 PERODO
1
2
3
4
5
6
Conf. Ambiental Acstico

Materiais e Processos Industriais
Projeto Grfico 1
Projeto de Mobilirio 1
Eletivas 1e 2
CHS Total
7 PERODO
1
2
3
4
5
Design Estratgico
Projeto Grfico 2
Planejamento do TCC
Estgio Obrigatrio
Eletivas 1, 2 e 3
CHS Total
6
6
4
2
4
3
1
2
3
4
5
6
25
CHS
3
6
3
3
3
6
-
CHS Total
4 PERODO
1
2
3
4
5
6
7
24
CHS
3
3
6
6
6
-
24
CHS
2
6
2
20
-
Computao Grfica
Semitica e Comunicao
Ergonomia do Produto
Conf. Ambiental Lumnico
Projeto de Objetos 1
Eletivas 1 e 2
CHS Total
6 PERODO
1
2
3
4
5
6
CHS
Representao Bidimensional
Linguagem e Expresso Plstica
Arte Contempornea
Histria do Design
Metodologia de Projeto em Design
Ergonomia Fsica
Instalaes Prediais
Materiais e Processos Grficos
Projeto de Eventos
Eletivas 1e 2
CHS Total
8 PERODO
1 Empreendedorismo e Inovao
2 TCC
3 Eletivas 1, 2 e 3
30
CHS Total
6
6
3
4
4
3
26
CHS
3
4
3
3
6
6
-
25
CHS
3
3
6
6
6
-
24
CHS
2
6
-
A carga horria total corresponde s 2.400 horas mnimas previstas pela Resoluo N 2, de 18 de junho de 2007
(SESU/MEC), acrescidas de 20% (480 horas), conforme deliberao da Cmara Acadmica da Ufal, visando incluir a
Parte Obrigatria Eletiva, as Atividades Complementares, o Estgio Obrigatrio e o Trabalho de Concluso de Curso.
18
Os cinco eixos de formao desdobram-se em 36 disciplinas obrigatrias e 14 eletivas,

totalizando 50 disciplinas. Os quatro primeiros perodos apresentam seis disciplinas
obrigatrias cada um; o quinto e sexto perodos, cinco disciplinas cada um; o stimo
perodo, duas disciplinas, e o oitavo perodo apenas uma disciplina obrigatria.
As disciplinas eletivas comeam no 3 perodo e o Estgio Obrigatrio a partir do stimo
perodo, podendo ser cumprido tambm no oitavo perodo. O Trabalho de Concluso de
Curso se inicia no stimo perodo e finaliza no oitavo perodo.
DISCIPLINAS ELETIVAS DO CURSO DE DESIGN
EIXO DE FORMAO
DISCIPLINA
CHS PERODO
LINGUAGEM E
Modelos e Maquetes
3
3
REPRESENTAO
Detalhes Construtivos
3
4
TEORIA, HISTRIA
Crtica e Curadoria de Arte
2
3
E CRTICA
Crtica e Curadoria de Design
2
4
TECNOLOGIA
Ergonomia Cognitiva
3
5
Avaliao Ps-Ocupao
3
6
Eficincia Energtica dos Edifcios
3
7
PROJETO
Projeto de Paisagismo de Interiores
3
6
3
7
3
7
Projeto Grfico 3
3
8
Projeto de Interiores Especiais
3
8
INSTRUMENTAL
Libras
4
5
Prtica Profissional
3
8
A carga horria total do curso, envolvendo disciplinas e atividades, distribui-se na
seguinte proporo:
PARTE
OBRIGATRIA
FIXA
PARTE
OBRIGATRIA
ELETIVA
ATIVIDADES
COMPLEMENTARES
ESTGIO
SUPERVISIONADO
OBRIGATRIO
TRABALHO DE
CONCLUSO
DE CURSO
TOTAL
2.370 h
82,29 %
90 h
3,13%
60 h
2,08%
240 h
8,33%
120 h
4,17%
2.880 h
100%
Quadro 2: Distribuio da Carga Horria do Curso
19
Ementas e Bibliografia das Disciplinas

EIXO: LINGUAGEM E REPRESENTAO
Disciplinas Obrigatrias
DESENHO E GEOMETRIA DESCRITIVA (90 horas)
EMENTA:
Estudo e aplicao da representao, construo, operao e propriedades das figuras
e slidos geomtricos; desenvolvimento da viso espacial por meio dos sistemas de
projeo no espao de figuras geomtricas e sua planificao.
BIBLIOGRAFIA:
BORGES, Gladys Cabral de Mello; BARRETO, Deli Garcia Oll; MARTINS, Enio Zago.
Noes de geometria descritiva: teorias e exerccios. Porto Alegre: DC Luzzatto,
1990.
BORNANCINI, Jos Carlos M.; PETZOLD, Nelson Ivan; ORLANDI JNIOR, Henrique.
Desenho tcnico bsico: fundamentos tericos e exerccios mo livre. Porto
Alegre: Sulina.
CARVALHO, Benjamin de A. Desenho geomtrico. Rio de Janeiro: Ed. Ao Livro
Tcnico, 1996.
GAMA, Carlos Costa da. Geometria descritiva: problemas e exerccios. Porto Alegre:
Sagra Luzzatto, 1997.
HESKETT, John. Desenho industrial. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 2006.
MONTENEGRO, Gildo A. Geometria descritiva. So Paulo: Edgard Blcher, 2004.
_____. Inteligncia visual e 3-D: Edgard Blcher, 2005.
PENTEADO, Jos Arruda. Curso de desenho. So Paulo: SENAC, 1996.
PIPES, Alan. Desenho para designers. So Paulo: Edgard Blucher, 2001.
PRNCIPE JNIOR, Alfredo. Noes de geometria descritiva. So Paulo: Nobel,
2002.
TONDREAU, Beth. Criar grids. So Paulo: Edgard Blcher, 2009.
RIBAS, Vnia. Noes bsicas de geometria descritiva. Florianpolis: UFSC, 1994.
LINGUAGEM E EXPRESSO GRFICA (90 horas)
EMENTA:
Estudo e desenvolvimento de composies em suportes bidimensionais, aplicando os
elementos da linguagem visual, utilizando tcnicas de desenho de observao e
criao, explorando a expresso do projeto em design com nfase na habilidade mo
livre.
BIBLIOGRAFIA:
CHING, Francis D.K. Arquitetura, forma, espao e ordem. So Paulo: Martins Fontes,
2008.
_____.Representao grfica em arquitetura. Porto Alegre: Bookman, 2000.
DONDIS, Donis A. A sintaxe da linguagem Visual. So Paulo, Martins Fontes, 2007.
DOYLE, Michael. Desenho a cores. Porto Alegre: Bookman, 2002.
20
FARINA, Modesto. Psicodinmica das cores em Comunicao. So Paulo: Edgard

Blucher, 2000.
HALLAWELL, Philip. A mo livre. Linguagem e as tcnicas do desenho. So Paulo:
Melhoramentos, 2006.
MUNARI, Bruno. Design e comunicao visual. So Paulo: Martins Fontes, 2001.
_____. Das coisas nascem coisas. So Paulo: Martins Fontes, 2008.
WONG, Wucius. Princpios da forma e desenho. So Paulo: Martins Fontes, 2010.
LINGUAGEM E EXPRESSO PLSTICA (90 horas)
EMENTA:
Estudo e desenvolvimento de composies, por meio das operaes de transformao
da forma, aplicando a teoria da percepo e as categorias de interpretao da forma,
com nfase na construo de modelos tridimensionais reduzidos.
BIBLIOGRAFIA:
BAKER. Geoffrey H. Le Corbusier: uma anlise da forma. So Paulo: Martins Fontes,
1998.
CHING, Francis D.K. Arquitetura, forma, espao e ordem. So Paulo: Martins Fontes,
2008.
CLARK, Roger H.; PAUSE, Michael. Arquitectura: temas de composicin. Mxico:
Barcelona, 1997.
FERLAUTO, Claudio. A forma e a forma. As palavras e as imagens do design. So
Paulo: Rosari, 2004.
FIELL,Charlotte & Peter. Design do sculo XX. Lisboa: Taschen, 2005.
MUNARI, Bruno. Design e comunicao visual. So Paulo, Martins Fontes, 1991.
LINGUAGEM E EXPRESSO ESPACIAL (90 horas)
EMENTA:
Estudo e desenvolvimento de composies tridimensionais, por meio dos princpios de
organizao espacial, aplicando teorias de percepo e categorias de interpretao do
espao, com nfase na construo de modelos tridimensionais reduzidos e instalaes
em escala real.
BIBLIOGRAFIA:
BOLLNOW, Otto Friedrich. O homem e o espao. Curitiba: Ed. UFPR, 2008.
CHING, Francis D.K. Arquitetura, forma, espao e ordem. So Paulo: Martins Fonte,
2008.
FERLAUTO, Claudio. A forma e a forma: as palavras e as imagens do design. So
Paulo: Rosari, 2004.
FIELL,Charlotte& Peter. Design do sculo XX. Lisboa: Taschen, 2005.
JACQUES, Paola Berenstein. Apologia da deriva: escritos situacionistas sobre a
cidade. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2003.
MUNARI, Bruno. Design e comunicao visual. So Paulo, Martins Fontes, 1991.
21

REPRESENTAO BIDIMENSIONAL (90 horas)
EMENTA:
Estudo e aplicao da representao bidimensional em escala reduzida de objetos,
mobilirio e espaos interiores e exteriores, com base nas normas tcnicas brasileiras,
explorando processos tradicionais e virtuais.
BIBLIOGRAFIA:
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS - ABNT. Representao de
Projetos de Arquitetura. NBR 6492, Rio de Janeiro, 1994.
CHING, Francis D. K. Representao grfica em arquitetura. Porto Alegre:
Bookman,1996.
FERREIRA, Patrcia. Desenho de Arquitetura. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 2001.
MASSIRONI, Manfredo. Ver pelo desenho: aspectos tcnicos, cognitivos,
comunicativos. So Paulo: Martins Fontes Editora, 1982.
MONTENEGRO, Gildo. Desenho Arquitetnico. So Paulo: Edgard Blucher, 2001.
OBERG, L. Desenho Arquitetnico. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1995.
PRONK, Emile. Dimensionamento em arquitetura. Joo Pessoa: Ed. da UFPB, 2001.
SILVA, Gilberto Soares da. Curso desenho tcnico. Porto Alegre: Sagra-DCLuzzato,
1993.
REPRESENTAO TRIDIMENSIONAL (45 horas)
EMENTA:
Estudo e aplicao da representao tridimensional em escala reduzida de objetos,
mobilirio e espaos interiores e exteriores, por meio dos mtodos de construo de
perspectivas paralelas e cnicas, explorando processos tradicionais e virtuais.
BIBLIOGRAFIA:
CLAUDI, Cludio. Manual de Perspectiva. Barcelona: Gustavo Gili,1975.
GILL, Robert W. Desenho de perspectiva. So Paulo: Martins Fontes, 1974.
MACHADO, Ardevan. Perspectiva - cnica, cavaleira, axonomtrica. So Paulo: Pini
Editora, 1988.
MONTENEGRO, Gildo A. A Perspectiva dos profissionais. So Paulo: Edgard
Blucher, 1983.
SALGADO, Toms G. Manual de perspectiva modular. So Paulo, Editora Trillas,
1979.
SCHARWACHTER, G. Perspectivas para arquitetos, Barcelona: Gustavo Gili, 1986.
COMPUTAO GRFICA (45 horas)
EMENTA:
Estudo e aplicao de tcnicas e instrumentos de desenho assistido por computador
(CAD) ao design com base na representao, visualizao bi e tridimensional e
modelagem de objetos e cenas virtuais.
BIBLIOGRAFIA:
CELANI, Gabriela. CAD criativo: exerccios para desenvolver a criatividade de
arquitetos na era digital. Rio de Janeiro: Ed. Campus, 2003.
22
DENIS, Michel. O desenho assistido por computador. So Paulo: Aleph, 1998.

DUARTE, Fbio. Arquitetura e tecnologias de informao. So Paulo: Ed.
Annablume / Fapesp, 2001.
ESTVEZ, A; PUIGAARNAU, A.; ARNAL, I.P. Arquitecturas genticas II : medios
digitales & formas orgnicas. Sites Book/ ESARQUIC, Santa F: Barcelona, 2003.
LIN, Mike W. Architectural rendering techniques: a color reference. New York: John
Wiley & Sons, 1985.
MITCHEL, W. J. A lgica da arquitetura: projeto, computao e cognio.
Campinas: Ed. Unicamp, 2008.
PONGRATZ, C.; PERBELLINI, M. R. Natural born CAADesigners. Boston/ Berlin:
BIRKHUSER, 2000.
STEELE, J. Arquitetura y revolucion digital. Barcelona: Gustavo Gili, 2001.
Disciplinas Eletivas
MODELOS E MAQUETES (45 horas)
EMENTA:
Estudo e desenvolvimento de modelos fsicos e prottipos em escala reduzida e mok
ups de objetos, mobilirio e espaos interiores, com explorao de materiais, tcnicas e
processos construtivos diversos.
BIBLIOGRAFIA:
CONSALEZ, Lorenzo. Maquetes a representao do espao no projeto
arquitetnico. Bacelona: Gustavo Gili, 2001.
BONSIEPE, Gui. Um experimento em Projeto de Produto/Desenho Industrial un
experimento em diseo de producto/diseo industrial. Braslia: CNPq, 1993.
DOYLE, Lawrence. Processos de fabricao e materiais para engenheiros. So
Paulo: Edgard Blcher, 1978.
KNOLL, Wolfgang; HECHINGER, Martin. Maquetes arquitetnicas. So Paulo:
Martins Fontes, 2003.
MARCELLINI, Domingos. Manual prtico do marceneiro. Rio: Ed. Tecnoprint Grfica,
1965.
MILLS, Criss. Projetando com maquetes: um guia para construo e uso de
maquetes como ferramenta de projeto. Porto Alegre: Bookman, 2007.
NACCA, Regina Mazzocato. Maquets & miniaturas tcnicas de montagem passoa-passo. So Paulo: Giz Editorial, 2006.
ROCHA, Carlos Souza. Plasticidade do papel e design. Lisboa: Pltano, 2000.
ROCHA, Paulo Mendes da. Maquetes de papel. So Paulo: Cosac Naif, 2007.
DETALHES CONSTRUTIVOS (45 horas)
EMENTA:
Representao de detalhes construtivos de elementos arquitetnicos, de objetos e de
mobilirio, com base nas Normas Tcnicas da ABNT, visando a confeco de caderno
de especificao de materiais e servios.
BIBLIOGRAFIA:
COSTA, Antonio Ferreira. Detalhando a Arquitetura I, II, III e IV. Zoomgraf-k.
23
GRAUBNER, Wolfram. Ensambles en madera, soluciones japonesas y europeas.

Espanha: Ed. CEAC, 1991.
PRENZEL, Rudolf. Desenho e tcnica da representao em arquitetura. Barcelona:
Gustavo Gili, 1991.
MONTENEGRO, Gildo. Desenho Arquitetnico. Edgard Blucher, 2001.
KEMMERRICH, C. Detalhes grficos para arquitetos. Local: Gustavo Gili.
CHING, Frank. Manual de dibujo arquitetnico. Local: Gustavo Gili.
JACOBY, Helmut. Dibujos de arquitetura. Barcelona: Gustavo Gili.
EIXO: TEORIA, HISTRIA E CRTICA

TEORIA DA PERCEPO (60 horas)
EMENTA:
Estudo das teorias da percepo da forma e do espao e sua aplicao na arte, design
e espaos interiores, com base no sistema sensorial e sistema cognitivo humano.
BIBLIOGRAFIA:
ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepo visual: uma psicologia da viso criadora. So
Paulo, Pioneira, 1980.
BAUDRILLARD, Jean. O sistema dos objetos. So Paulo: Perspectiva, 1996.
BOLLNOW, Otto Friedrich. O homem e o espao. Curitiba: Ed. UFPR, 2008.
C HAU, Marilena. A percepo: convite filosofia. So Paulo: tica, 2003.
GOMES FILHO, Joo. Gestalt do objeto: sistema de leitura visual da forma. So
Paulo: Escrituras, 2000.
HOFFMAN, Donald D. Inteligncia visual: como criamos o que vemos. Trad. Denise
Cabral Carlos de Oliveira. Rio de Janeiro: Campus, 2000.
MERLEAU-PONTY, Maurice. Fenomenologia da percepo. So Paulo: Martins
Fontes, 1996.
NOVAES, ADAUTO (org.). O olhar. So Paulo: Companhia das Letras, 1988.
PALLAMIN, Vera. Princpios da gestalt na organizao da forma: abordagem
bidimensional. So Paulo: FAU/USP, 1989.
SANTAELLA, Lcia. A percepo. Uma teoria semitica. So Paulo: Experimento,
1993.
SCHIFFMAN, Harvey Richard. Sensao e percepo. Rio de Janeiro: LTC, 2005
SIMES, E. Q.; TIEDEMANN, K.B. Psicologia da percepo. So Paulo: EPU, 1985.
ESTTICA (30 horas)
EMENTA:
Estudo das correntes filosficas, enfatizando o julgamento, a percepo e a produo
das emoes pelos fenmenos estticos, visando fundamentar o entendimento dos
problemas esttico-filosficos contemporneos voltados Arte e ao Design.
BIBLIOGRAFIA:
BANHAN, Reyner. Teoria e projeto na primeira era da mquina. So Paulo,
Perspectiva, 1979.
24
CHOAY, Franoise. Primeira Filosofia. So Paulo: Brasiliense, 1984.

ECO, Umberto. Formas do contedo. So Paulo: Perspectiva, 1971.
FEATHERSTONE, Mike. O desmanche da cultura: globalizao, ps-modernismo e
identidade. Trad. Carlos Eugnio Marcondes de Moura. So Paulo: Nobel, 1997.
FERRY, LUC. Homo aestheticus: a inveno do gosto na era democrtica. So
Paulo: Ensaio, 1994.
HOUSEN, Abigail; FRIS, Joo Pedro. Educao esttica e artstica: abordagens
transdisciplinares. Lisboa: Fundao Calouste Gulbekian, 2000.
OSBORNE, Harold. Esttica e teoria da arte. So Paulo: Cultrix, 1993.
PANOFSKY, Erwin. Idea: a evoluo do conceito de belo. So Paulo: Martins Fontes,
2000.
PAREYSON, Luigi. Os problemas da esttica. So Paulo: Martins Fontes, 2001.
PULS, Mauricio. Arquitetura e filosofia. So Paulo: Annablume, 2006.
SCHILLER Friedrich Von: A educao esttica do homem. So Paulo: Iluminuras,
1989.
SUASSUNA, Ariano. Iniciao esttica. Rio de Janeiro. Ed. Jos Olympio, 2004.
HISTRIA DA ARTE UNIVERSAL (60 horas)
EMENTA:
Estudo panormico do processo de produo das expresses artsticas; anlise crtica
das realizaes mais significativas, com base nos acervos das principais galerias,
museus e monumentos, em especial no mundo ocidental e no Brasil, de diferentes
perodos histricos e sua relao com a contemporaneidade, considerando os
condicionantes culturais, sociolgicos, tecnolgicos e poltico-econmicos.
BIBLIOGRAFIA:
ARGAN, Giulio Carlo. Arte moderna. So Paulo: Ricordi, 1978.
_____. A arte moderna na Europa: de Hogarth a Picasso. So Paulo: Companhia
das Letras, 2010.
BUENO, Alexei. Arte e histria do Brasil. Rio de Janeiro: Edies Fadel, 2008.
DUBY, Georges; ARIES, Philippe. Histria da vida privada. So Paulo: Cia. das
Letras, 1990
GOMBRICH, E. H. A histria da arte. Trad. lvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar
Editores, 1985.
HADJINICOLAU, N. Histria da arte e dos movimentos sociais. Lisboa: Editora 70,
1973.
HAUSER, Arnold. Histria social da arte e da cultura. Lisboa: Vega: Estante, 1954.
Vol.1,2,3,4.
JANSON, H. W. Histria geral da arte. So Paulo: Martins Fontes, 2001. 3 v.
JANSON,H.W. & JANSON, A. F. Iniciao histria da arte. So Paulo: Martins
Fontes, 1996.
ZANINI, Walter. Histria Geral da Arte no Brasil. Rio de Janeiro: Instituto Moreira,
Salles, 1983. 2 v.
25
ARTE CONTEMPORNEA (45 horas)

EMENTA:
Estudo panormico do processo de produo das expresses artsticas; anlise crtica
das realizaes mais significativas da contemporaneidade, com base nas exposies
das principais galerias e museus e bienais de arte, em especial no mundo ocidental e
no Brasil, considerando os condicionantes culturais, sociolgicos, tecnolgicos e
poltico-econmicos, decorrentes da sociedade de consumo.
BIBLIOGRAFIA:
BASUALDO, Carlos (org.). Tropiclia: uma revoluo na cultura brasileira. So
Paulo: Cosac e Naify, 2007.
CANTON, Katia. Novssima Arte Brasileira. So Paulo: Iluminuras, 2001.
CHIPP, Herschel B. Teorias de larte contemporaneo. Madri: Akal, 1995.
CONNOR, Steve. Cultura Ps-Moderna. So Paulo: Loyola, 1992.
DEMPSEY, Amy. Estilos, escolas e movimentos: guia enciclopdico da arte
moderna. So Paulo: Cosac e Naify, 2003.
DOMINGUES, Diana (org). Arte no Sculo XXI. So Paulo: UNESP, 1997.
DUARTE, Paulo Srgio. Arte brasileira contempornea: um preldio. Rio de Janeiro:
Opus Plajap, 2008.
FUSCO, Renato del. Histria da Arte contempornea. Lisboa: Presena, 1988
GARDNER, James. Cultura ou lixo. Uma viso provocativa da Arte
Contempornea. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1996.
HOOD, Paul. Arte Conceitual. So Paulo: Cosac e Naify, 2002.
KAPLAN, E. Anne. O Mal-estar no ps-modernismo. Rio de Janeiro: Zahar, 1993.
SUBIRATS, Eduardo. Da Vanguarda ao Ps-Moderno. So Paulo: Brasiliense, 1991.
VILLAA, Nizia. Paradoxos do Ps-Moderno. Rio de Janeiro: UFRJ, 1996.
HISTRIA DO DESIGN (60 horas)
EMENTA:
Estudo panormico do processo de produo dos objetos e mobilirio; anlise crtica
das realizaes mais significativas, com base nos acervos dos principais museus e
colees particulares, em especial no mundo ocidental e no Brasil, de diferentes
perodos histricos e sua relao com a contemporaneidade, considerando os
condicionantes culturais, sociolgicos, tecnolgicos e poltico-econmicos,
BIBLIOGRAFIA:
ADAMS, Steven. The arts and crafts movement. London: Apple Press, 1987.
BARDI, Lina Bo. Tempos de grossura: o design no impasse. So Paulo: Instituto
Lina Bo e P.M. Bardi, 1994.
BARDI, Pietro M. O design no Brasil: histria e realidade. So Paulo: MASP, 1982.
DUBY, Georges; ARIES, Philippe (dir.). Histria da vida privada. So Paulo: Cia. das
Letras, 2001, Vol. 1,2,3,4, 5.
FREYRE, Gilberto. A casa brasileira. Rio de Janeiro: Grifo Edies, 1971.
SMITH, E. Lucie. Breve historia del mueble. Barcelona: Ediciones Del Serbal, 1988.
SCHNEIDER, Beat. Design: uma introduo. So Paulo: Blucher, 2010.
MOLES, Abraham A. O kitsch, a arte da felicidade. Trad. Srgio Miceli. So Paulo:
Perspectiva, 1975.
26
PEVSNER, Nikolaus. Os pioneiros do design moderno. So Paulo: Martins Fontes,

1988.
_____. Origens da arquitetura moderna e do design. So Paulo: Martins Fontes,
2001.
VERSSIMO, Francisco Salvador & BITTAR, William Seba M. 500 anos da casa no
Brasil: as transformaes da arquitetura e da utilizao do espao da moradia.
Rio de Janeiro: Ediouro, 1999.
PEVSNER, Nikolaus. Origens da arquitetura moderna e do design. So Paulo: Martins
Fontes, 2001.
DESIGN CONTEMPORNEO (45 horas)
EMENTA:
Estudo panormico do processo de produo dos objetos e mobilirio; anlise crtica
das realizaes mais significativas contemporneas, com base nas exposies das
principais feiras e bienais de design, em especial no mundo ocidental e no Brasil,
considerando os condicionantes culturais, sociolgicos, tecnolgicos e polticoeconmicos.
BIBLIOGRAFIA:
BRDEK, Bernhard E. Design: histria, teoria e prtica do design de produtos. So
Paulo: Blucher, 2006.
CONSOLO, Cecilia (org.). Anatomia do Design. So Paulo: Blucher, 2009.
DROSTE, Magadalena. Bauhaus : 1919-1933. London: Taschen, 1998.
ESCOREL, Ana Luisa. O efeito multiplicador do design. So Paulo: SENAC, 1999.
FIELL, Charlotte & Peter. 1000 chairs. Lisboa: Taschen, 2000.
_____.Design do sculo XX. Lisboa: Taschen, 2000.
_____.Design Industrial A-Z. Lisboa: Taschen, 2001.
MORAES, Dijon de. Anlise do design brasileiro: entre mimese e mestiagem.
Edgard Blcher, 2006.
NIEMEYER, Lucy. Design no Brasil: origens e instalao. Rio de janeiro. 2AB, 1998.
NOVAIS, Fernando A. (dir.) Histria da vida privada no Brasil. So Paulo: Cia. das
Letras, 1998. PEVSNER, Nikolaus. Os pioneiros do design moderno. So Paulo:
Martins Fontes, 1988.
SCHNEIDER, Beat. Design: uma introduo. So Paulo: Edgard Blucher, 2010.
TEIXEIRA, Maria Anglica Fernandes. Mobilirio residencial brasileiro criadores e
criaes. Uberlndia: Zardo, 1996.
SEMITICA E COMUNICAO (60 horas)
EMENTA:
Estudo da teoria geral dos signos, das formas e do estruturalismo lingstico; anlise da
significao e comunicao humana nas diferentes mdias, com nfase na cultura
brasileira e sua aplicao na Arte e no Design.
BIBLIOGRAFIA:
ARON, Raymond. As etapas do pensamento sociolgico. So Paulo: Martins Fontes,
2000.
BERGER, Peter L. Perspectivas sociolgicas. Petrpolis: Vozes, 1986.
27
COELHO NETTO, J. Teixeira. Semitica, informao e comunicao. So Paulo:

Perspectiva, 2001.
DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. Trad. Jefferson Luiz Camargo. So
Paulo: Martins Fontes, 2003.
ECO. Humberto. Semitica e filosofia da linguagem. So Paulo: tica, 1991
FEATHERSTONE, Mike. Cultura global. Petrpolis: Vozes, 2001.
_____.Tratado Geral de Semitica. So Paulo: tica, 1991.
FERRARA, Lucrcia DAlesso. Leitura sem palavras. So Paulo: tica, 1986.
_____. Design em espaos. So Paulo: Edies Rosari, 2002
_____. Olhar perifrico. So Paulo: EDUSP, 1993.
HOHLFELDT, Antonio et al. Teorias da comunicao: conceitos, escolas e
tendncias. Petrpolis: Vozes, 2001.
JAKOBSON, Roman. Linguagem e comunicao. So Paulo: Cultrix, 1971.
JUNG, Carl G. O homem e seus smbolos. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005.
MOGGRIDGE, Bill. Design for the information revolution. Londres: IDEO London,
1991.
MUNARI, Bruno. Design e comunicao visual : contribuio para uma
metodologia didtica. So Paulo: M. Fontes, 2001.
NIEMEYER, Lucy. Elementos da semitica aplicados ao design. Rio de Janeiro:
2AB, 2003.
PIGNATARI, Dcio. Informao. Linguagem. Comunicao. So Paulo: Perspectiva,
1968.
PLAZA. J. Traduo instersemitica. So Paulo: Perspectiva 1993
SANTAELLA, Lucia. O que semitica. So Paulo: Brasiliense, 1983.
_____. A teoria geral dos signos: como as linguagens significam as coisas. So
Paulo: Pioneira, 2000.
VALENTE, N. Elementos de Semitica. So Paulo Presena 1998.
CRTICA E CURADORIA DE ARTE (30 horas)
EMENTA:
Reflexo crtica sobre as mltiplas facetas contemporneas, destacando as questes
mais cruciais que emanam da criao artstica e das caractersticas do artista
contemporneo; desenvolvimento da atividade crtica e de curadoria, focalizando o
circuito das Artes Visuais e enfrentando as incertezas tericas e crticas provocadas
pela atual pluralidade de contextos das densas redes espaciais e temporais no contexto
da cultura.
BIBLIOGRAFIA:
ARGAN, G. C. Arte moderna: So Paulo: Cia. das Letras, 1995.
_____. Clssico e anticlssico. So Paulo: Cia. das Letras, 1999.
FRANZ, Terezinha Sueli. Educao para uma compreenso crtica da arte.
Florianpolis: Letras
Contemporneas/ Oficina Editorial, 2003.
JUSTINO, Maria Jos. O banquete canibal: A modernidade em Tarsila do Amaral.
Curitiba: UFPR, 2002.
28
PANOFSKY, Erwin. Significado nas artes visuais. So Paulo: Perspectiva, 2002.

AVANCINI, Jos Augusto. Expresso plstica e conscincia nacional na crtica de
Mrio de Andrade. Porto Alegre: Ed. da UFRGS, 1998.
FERREIRA, Glria e COTRIM, Ceclia (orgs.). Clement Greenberg e o debate crtico.
Rio de Janeiro: Ministrio da Cultura/Funarte e Jorge Zahar Editor, 1997.
GOMBRICH, Ernest. Histria da Arte. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1993.
_____. Norma e forma. So Paulo: Martins Fontes, 1990.
GULLAR, Ferreira. Etapas da arte contempornea. Rio de Janeiro: Revan, 1998.
GRIMSHAW, Carolini. Conexes!:Arte. So Paulo: tica, 1996.
HAUSER, Arnold. Histria social da arte e da literatura. SP: Martins Fontes, 1998.
MUSEU DE ARTE MODERNA DE SO PAULO. Grupo de estudos em curadoria.
So Paulo: MASP, 1998.
PANOFSKY, Erwin. Idea: a evoluo do conceito de belo. So Paulo: Martins Fontes,
1994.
_____. Estudos de iconologia. Lisboa: Ed. Estampa 1986.
PEDROSA, Mrio. Mundo, homem, arte em crise. So Paulo: Perspectiva, 1986.
READ, Herbert. O sentido da arte: esboo da histria da arte, principalmente da
pintura e da escultura, e das bases dos julgamentos estticos. So Paulo: Ibrasa,
1978.
CRTICA E CURADORIA DE DESIGN (30 horas)
EMENTA:
Reflexo crtica sobre as mltiplas facetas contemporneas, destacando as questes
mais cruciais que emanam da criao e das caractersticas do designer
contemporneo; desenvolvimento da atividade crtica e de curadoria, focalizando o
circuito do Design e enfrentando as incertezas tericas e crticas provocadas pela atual
pluralidade de contextos das densas redes espaciais e temporais no contexto da
cultura.
BIBLIOGRAFIA:
ADG Brasil. O valor do design Guia ADG Brasil de prtica profissional do
designer grfico. So Paulo: Senac, 2002.
BAXTER, Mike. Projeto de produto guia prtico para o desenvolvimento de
novos produtos. So Paulo: Edgard Blcher, 1998.
BONSIEPE, Gui. Design: Do material ao digital. Florianpolis: Sebrae/SC, 1997.
DENIS, Rafael Cardoso. Uma introduo histria do design. So Paulo: Edgard
Blcher, 2000.
HESKETT, John. Desenho Industrial. Trad. Fbio Fernandes. Rio de Janeiro: Jos
Olmpio, 1997.
MORAES, Dijon. Limites do Design. 2 ed. So Paulo: Estudio Nobel, 1999.
MUNARI, Bruno. Das coisas nascem coisas. So Paulo: Martins Fontes, 1998. 378 p.
NIEMEYER, Lucy. Design no Brasil: origens e instalao. Rio de Janeiro: 2AB, 1998.
PEVSNER, Nikolaus. Os Pioneiros do Desenho Moderno. So Paulo: Martins Fontes,
1994.
29
EIXO: TECNOLOGIA
ERGONOMIA FSICA (45 horas)
EMENTA:
Estudo e aplicao da interface homem-atividade, envolvendo dados antropomtricos e
funcionamento do corpo humano, dimensionamento e arranjo de equipamentos e
mobilirio, as sensaes e percepes sensoriais humanas, visando subsidiar o projeto
universal e a acessibilidade.
BIBLIOGRAFIA:
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. - ABNT. NBR 9050.
Acessibilidade a
edificaes, mobilirio, espaos e equipamentos urbanos. Rio de Janeiro RJ, 2004.
GRANDJEAN, E.; KROEMER, H.J. Manual de Ergonomia. Porto Alegre: Bookman,
1998.
GUYTON, A. C.; HALL, J. E. Tratado de fisiologia mdica. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 1997.
IIDA, I. Ergonomia - projeto e produo. So Paulo: Edgard Blcher, 1997.
MORAES, Anamaria de; MONTALVO, Cludia. Ergonomia: conceitos e aplicaes.
Rio de Janeiro: 2AB, 1998.
PANERO, J; MARTIN, Z. La dimensiones humanas en los espacios interiores.
Barcelona: G. Gili, 1996.
SALVENDY, G. Handbook of human factors and ergonomics. Nova York: John Wiley
and Sons, 1997.
SANDERS, M. S. Human factors in engineering and design. Nova York: McGraw-Hill,
1987.
ERGONOMIA DO PRODUTO (45 horas)
EMENTA:
Estudo e aplicao dos fatores ergonmicos bsicos no projeto e produo de
produtos, com nfase em objetos utilitrios e mobilirio, visando a usabilidade pelos
usurios e desempenho tcnico-funcional dos mesmos, explorando as qualidades
tcnicas, funcionais e estticas dos produtos, adotando-se critrios de segurana,
produo e manuteno.
BIBLIOGRAFIA:
BAXTER, Mike. Projeto do produto: guia prtico para o desenvolvimento de novos
produtos. So Paulo: Edgard Blcher, 1998.
DUL, J.; WEERDMEESTER, B. Ergonomia prtica. So Paulo: Edgar Blcher, 1995.
FIALHO, Francisco; SANTOS, Neri dos. Manual de anlise ergonmica do trabalho.
Curitiba: Gnesis, 1995.
GOMES FILHO, Joo. Ergonomia do objeto: sistema tcnico de leitura
ergonmica. So Paulo: Escrituras, 2003.
GRANDJEAN, E.; KROEMER, H.J. Manual de Ergonomia. Porto Alegre: Bookman,
1998.
IIDA, Itiro. Ergonomia, projeto e produo. So Paulo: Edgard Blcher, 1997.
30
CONFORTO AMBIENTAL TRMICO (45 horas)

EMENTA:
Estudo e aplicao dos condicionantes fsicos que afetam o desempenho trmico dos
edifcios, com base nos condicionantes climticos, princpios fsicos de termodinmica e
caractersticas fsicas dos materiais, explorando o condicionamento natural e tcnicas
passivas e condicionamento artificial e tcnicas ativas, visando eficincia energtica
das edificaes.
BIBLIOGRAFIA:
ALLARD, F. et al. Natural ventilation in buildings: a design handbook. F. Allard
(ed.). Londres: James & James Science Publishers, 1998.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 15220 Desempenho
trmico de
edificaes (partes 1, 2, 3, 4 e 5). Rio de Janeiro, 2005.
BITTENCOURT, L.S. Uso das cartas solares. Diretrizes para arquitetos. Macei:
Edufal, 1990.
BITTENCOURT, L.S.; CNDIDO, M.C. Introduo ventilao natural. Macei:
Edufal, 2005.
FROTA, A.B.; SCHIFFER, S.R. Manual de conforto trmico. So Paulo: Nobel, 2000.
GIVONI, B. Passive cooling of buildings. Nova York: Van Nostrand Reinhold, 1994.
LAMBERTS. R. et al. Eficincia Energtica na Arquitetura. So Paulo: PW, 1997.
MORAN, E. F. Adaptabilidade humana: uma introduo antropologia ecolgica.
So Paulo: EDUSP, 1994.
RIVERO, R. Arquitetura e clima. Acondicionamento trmico natural. Porto Alegre:
Luzzatto, 1985.
SALIBA, T. M. Manual prtico de avaliao e controle de calor: PPRA. So Paulo:
LTr, 2000.
CONFORTO AMBIENTAL LUMNICO (45 horas)
EMENTA:
Estudo e aplicao dos condicionantes fsicos que afetam o desempenho lumnico dos
edifcios, com base nos condicionantes climticos, princpios fsicos da luz e
caractersticas fsicas dos materiais, explorando o aproveitamento da iluminao natural
e racionalizao da iluminao artificial, visando eficincia energtica das edificaes.
BIBLIOGRAFIA:
ABNT NBR 5461 Iluminao terminologia. Rio de Janeiro: ABNT, 1991.
ABNT NBR 5413 Iluminncia de interiores. Rio de Janeiro: ABNT, 1992.
BOYCE, P.R. Human factors in lighting. London: Taylor & Francis, 2003.
LAMBERTS. Roberto, et al. Eficincia Energtica na Arquitetura. So Paulo: PW,
1997.
MOORE, F. Concepts and practice of architecture daylighting. New York: Van
Nostrand Reinhold, 1985.
SILVA, M. L. da. Luz, lmpadas, iluminao. Rio de Janeiro: Ed. Cincia Moderna
Ltda, 2004.
VIANNA, N. S.; GONALVES, J. Iluminao e Arquitetura. So Paulo: Virtus, 2001.
31
CONFORTO AMBIENTAL ACSTICO (45 horas)

EMENTA:
Estudo e aplicao dos condicionantes fsicos que afetam o desempenho acstico dos
edifcios, com base nos condicionantes ambientais, princpios fsicos do som e
caractersticas fsicas dos materiais, explorando o controle dos sons naturais e artificiais
nos ambientes internos.
BIBLIOGRAFIA:
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 10152 Nveis de rudo
para conforto acstico. Rio de Janeiro: ABNT, 1987.
_____. NBR 10151 Avaliao do rudo em reas habitadas visando o conforto da
comunidade. Rio de Janeiro: ABNT, 2000.
_____. NBR 12179 - (NB-101): Tratamento acstico em recintos fechados. Rio de
Janeiro: ABNT, 1992.
GERGES, S.N.Y. Rudo: fundamentos e controle. Florianpolis: UFSC, 2000.
GIAMPAOLI, E. et al. Norma de higiene ocupacional: procedimento tcnico
avaliao de exposio ocupacional ao rudo. So Paulo: Fundacentro, 2001.
MENEZES, P.de L. et al. Biofsica da audio. So Paulo: Lovise, 2005.
SILVA, P. Acstica arquitetnica. Belo Horizonte: UFMG, 1997.
SOUZA, L.C.L. B--b da acstica arquitetnica: ouvindo a arquitetura. So Carlos:
EdUFSCar, 2006.
MATERIAIS DE CONSTRUO E ACABAMENTOS (45 horas)
EMENTA:
Estudo e aplicao dos materiais construtivos, estruturais, de revestimento e de
acabamento do edifcio, com nfase no comportamento, manuseio, instalao e
adequao. Estudo dos sistemas, tcnicas e detalhes construtivos do edifcio, com
nfase nas etapas da construo.
BIBLIOGRAFIA:
ASHLEY, Laura. Decoration with paper & paint. Nova York: Crown Trade paperback,
1995.
AZEREDO, Hlio lvares. O edifcio at seu acabamento. So Paulo. Edgard Blucher,
1994.
BAUER, La Falco. Materiais de construo. So Paulo: LTC, 2001.
CHING, Francis D. K. Tcnicas de construo ilustrada. Porto Alegre. Bookmam,
2001.
FIORITO, Antnio. Manual de argamassas e revestimento. So Paulo: Ed. Pini, 1994.
JOHSON, Hugh. La Madera. Barcelona: Herman Blume, 1999.
MACUSO, Clarice. Guia prtico do design de interiores. Porto Alegre: Sulina, 2005.
O Grande Livro de Decorao de Casa Claudia. So Paulo: Ed. Abril, 2008.
ORNSTEIN, Sheila Walbe. Dossi da construo do Edifcio. So Paulo. FAU, 1992.
RIBEIRO, Carmem Couto. Materiais de Construo Civil. Belo Horizonte: UFMG,
2002.
RIPPER, Ernesto. Manual prtico de materiais de construo. So Paulo, PINI,
1995.
32
MATERIAIS E PROCESSOS INDUSTRIAIS (45 horas)

EMENTA:
Estudo e aplicao dos materiais estruturais, de revestimento e de acabamento dos
objetos e mobilirio, com nfase no comportamento, manuseio, instalao e
adequao. Estudo dos processos industriais, com nfase na padronizao, normatizao
tcnica e parmetros tcnicos e de projeto.
BIBLIOGRAFIA:
BONSIEPE, Gui. Um experimento em projeto de produto/desenho industrial un
experimento en diseo de producto/diseo industrial. Braslia: CNPq, 1993.
DOYLE, Lawrence. Processos de fabricao e matrias para engenheiros. So
Paulo: E. Blcher, 1978.
LAURENSE, Vanulack. Princpios de cincia e tecnologia dos materiais. So Paulo:
Ed. Campos, 1990.
LESKO, Jim. Design industrial - material e processos de fabricao. So Paulo:
Edgard Blucher, 2004.
MARCELLINI, Domingos. Manual prtico do marceneiro. Rio de Janeiro: Ed.
Tecnoprint Grfica, 1965.
MICHAELE. Tecnologia dos plsticos. So Paulo: Edgard Blucher, 1990.
ROCHA, Carlos Souza. Plasticidade do papel e design. Lisboa: Pltano Editora 2000.
VEROZA, Enio Jos Materiais de construo. Vol. 1 e 2. Porto Alegre: Editora
Sagra, 1987.
MATERIAIS E PROCESSOS GRFICOS (45 horas)
EMENTA:
Estudo dos materiais utilizados em trabalhos grficos e dos processos grficos
manuais, tecnolgicos e industriais.
BIBLIOGRAFIA:
ARAJO, Emanuel. A construo do livro: princpios da tcnica de editorao. Rio
de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.
BORDENAVE, J. D. Alm dos meios e mensagens. Petrpolis: Vozes, 2001.
FARIAS Priscila L. Tipografia digital. Rio de Janeiro: 2AB, 2000.
FERLAUTO, Cludio. O tipo da grfica e outros escritos. So Paulo: Edies Rosari,
2002.
JACQUES, Joo Pedro. Tipografia ps-moderna. Rio de Janeiro: 2AB, 2002.
MAGALHES, A. Editorao hoje. Rio de Janeiro: FGV, 1981.
MARTINS, W. A palavra escrita. So Paulo: tica, 1996.
NIEMEYER, Luci. Tipografia uma apresentao. Editora 2AB. 2000. 94 p.
ROCHA, Cludio. Anlise e produo de imagens digitais. Editora Rosari. 2002.
SILVA, Rafael Souza. Diagramao, planejamento grfico-visual. So Paulo:
Summus, 1985.
INSTALAES PREDIAIS (45 horas)
EMENTA:
Estudo e desenvolvimento de projetos para instalaes prediais hidrossanitrias e
eltricas de ambientes internos, com nfase em processos sustentveis; envolvendo os
processos de aduo, reservao, tratamento e distribuio de guas; sistemas de
33
esgotamento e tratamento de resduos sanitrios individuais; instalaes eltricas de

baixa tenso, instalaes especiais, telefnicas e eletro-eletrnicas.
BIBLIOGRAFIA:
BACELLAR, R. H. Instalaes hidrulicas e sanitrias domiciliares e industriais.
So Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1976.
MACINTYRE, Archibald J. Instalaes hidrulicas. Rio de Janeiro: Guanabara Dois,
1982.
CREDER, Hlio. Instalaes hidrulicas e sanitrias. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos
e Cientficos, 1978.
MELO, V.de O.; AZEVEDO NETTO, J. M. de. Instalaes prediais hidrulicosanitrias. So Paulo: Edgard Blcher, 1988.
GUSSOW, Milton. Eletricidade Bsica. So Paulo: Ed. McGraw Hill, 1985.
LIMA FILHO, Domingos Leite. Projeto de instalaes eltricas prediais. So Paulo:
Ed. rica, 1997.
ERGONOMIA COGNITIVA (45 horas)
EMENTA:
Estudo e aplicao da percepo e funcionamento do crebro humano, com nfase nos
processos cognitivos, explorando os processos de aquisio e tratamento da
informao, capacidade discricionria e inteligncia humana, modelos e representaes
mentais, processos de aprendizagem, linguagem e significao.
BIBLIOGRAFIA:
FALZON, P. Ergonomie cognitive du dialogue. Grenoble: PUG, 1989.
LEPLAT, J.; TERSSAC, G. de. Les facteurs humaines de la fiabilit. Toulouse:
Octars, 1990.
MADDIX, F. Human-computer interaction. New York, Ellis Horwood, 1990.
WISNER, A. A inteligncia no trabalho. So Paulo: FUNDACENTRO, 1993.
CONTADOR, J.C. Gesto de operaes. So Paulo: Edgard Blcher, 1997.
DEJOURS, C. O fator humano. So Paulo: FGV Editora, 1995.
GURIN, F. et al. Compreender o trabalho para transform-lo. So Paulo: Edgard
Blucher, 2001.
KROEMER, K.H.E.; GRANDJEAN, E. Fitting the task to the human. London: Taylor &
Francis,
1997.
MALINE, J. Simuler le travail : une aide la conduite de projet. Lyon: ANACT, 1994.
AVALIAO PS-OCUPAO (45 horas)
EMENTA:
Estudo e aplicao de tcnicas de avaliao do ambiente construdo, com nfase na
avaliao tcnica, funcional e esttica, com base nas normas de desempenho dos
edifcios, considerando a opinio dos usurios, visando o aperfeioamento do processo
projetual de novos edifcios.
BIBLIOGRAFIA:
ABIKO, Alex; ORNSTEIN, Sheila Walbe. Insero urbana e avaliao ps-ocupao
(APO) da habitao de interesse social. So Paulo: FAUUSP/FINEP, 2002.
34
CASTRO, Jorge; LACERDA, Leonardo; PENNA, Ana Claudia. APO - Avaliao psocupao: sade nas edificaes da Fiocruz. Rio de Janeiro: FIOCRUZ, 2004.
INTERNATIONAL ORGANIZATION FOR STANDARDIZATION (ISO). ISO 6241:
Performance standards in building principles for their preparation and factor to be
considered. ISO: Geneve, 1984.
ORNSTEIN, Sheila Walbe. Avaliao ps-ocupao do ambiente construdo. So
Paulo: Nobel, 2002.
REIS, Antnio Tarcsio; LAY, Maria Cristina. As tcnicas de APO como instrumento de
anlise ergonmica do ambiente construdo. In: ENCONTRO NACIONAL DE
CONFORTO NO AMBIENTE CONSTRUDO. 3. Anais... Gramado, 1995. Gramado:
ANTAC, 1995.(Curso).
ROMRO, Marcelo de Andrade; ORNSTEIN, Sheila Walbe (coord./ed.). Avaliao
Ps-Ocupao. Mtodos e tcnicas aplicados habitao social. Porto Alegre:
ANTAC, 2003.
SILVA, Maria Anglica Covelo; SOUZA, Roberto de. Gesto do processo de projeto
de edificaes. So Paulo: O Nome da Rosa, 2003.
EFICINCIA ENERGTICA DOS EDIFCIOS (45 horas)
EMENTA:
Estudo e aplicao de tcnicas e instrumentos de avaliao da eficincia energtica
dos edifcios, com nfase na avaliao do desempenho trmico da envolvente e da
iluminao natural e do desempenho dos sistemas ativos de climatizao e iluminao
artificial, com base nas normas de desempenho dos edifcios, visando combater o
desperdcio e promover a economia de energia eltrica pelos edifcios.
BIBLIOGRAFIA:
LAMBERTS R. Eficincia Energtica na Arquitetura. PW Editores, 1997.
LAMBERTS et all. Estado da Arte de Eficincia Energtica em Edificaes no
Brasil. Procel/Eletrobras, 1996.
HIRST et all. Energy Efficiency in Buildings- Progress and Promise. Washington,
ACEEE, 1986.
GELLER H. Efficient Electricity Use- A development Strategy for Brazil. 1990.
MME 2000. Balano Energtico Nacional.
EIXO: PROJETO
PROJETO DE INTERIORES 1 (90 horas)
EMENTA:
Desenvolvimento de estudos e propostas, em nvel de estudo preliminar, para espaos
interiores residenciais, considerando os contextos sociais, culturais, econmicos e
ambientais; as dimenses funcionais e simblicas, as necessidades dos usurios e as
demandas do mercado.
BIBLIOGRAFIA:
BOTELHO, Andra. A casa. Campinas: Livro Pleno, 2002.
35
BRANDO, Ludimila de Lima. A casa subjetiva - materiais, afetos e espaos

domsticos. Perspectiva, 2002.
GURGEL, Miriam. Projetando espaos. guia de arquitetura de interiores para
espaos residenciais. So Paulo: SENAC, 2007.
MANCUSO, Clarice. Arquitetura de interiores e decorao: a arte de viver bem.
Porto Alegre: Sulina, 2002.
MOUSINHO, S. et al. Dicionrio de artes decorativas e decorao de interiores.
Local: Nova Fronteira, 1999.
NEUFERT, Ernst. Arte de projetar em arquitetura: princpios, normas e prescries
sobre construo, instalaes, distribuio e programa de necessidades,
dimenses de edifcios, locais e utenslios. Barcelona: Gustavo Gili, 1987.
NONIE, Niesewand. Detalles de interiores contemporneos. Barcelona: G. Gili, 2007.
PANERO, Julius; ZELNIK, Martin. Dimensionamento humano para espaos
interiores. Barcelona: G. Gili, 2003.
PEVSNER, N. Origens da arquitetura moderna e do design. S Paulo: Martins Fontes,
1996.
RIKWERT, Joseph. A casa de Ado no paraso: a idia da cabana primitiva na histria
da arquitetura. So Paulo: Perspectiva, 2003.
SCHLEIFER, Simone. Modern interior design. So Paulo: Editora Taschen/Paisagem,
2008.
TERRA, Paulo; RODRIGUES, Iesa. Decorao na medida certa. So Paulo: SENAC,
2000.
EMENTA:
Desenvolvimento de estudos e propostas, em nvel de anteprojeto, para espaos
interiores comerciais, considerando os contextos sociais, culturais, econmicos e
BIBLIOGRAFIA:
GURGEL, Miriam. Projetando espaos: guia de arquitetura de interiores para reas
comerciais. So Paulo: SENAC, 2005.
MANCUSO, C. Arquitetura de interiores e decorao. Porto Alegre: Sulina, 1998.
PACO, Asensio. Ultimate restaurant design. London: teNeues UK, 2004.
REZENDE, Ivan. Interiores. Lojas e restaurantes. So Paulo: Viana & Mosley, 2007.
VARGAS, Eliana Comin. Espao tercirio. O lugar, a arquitetura e a imagem do
comrcio. So Paulo: Editora SENAC, 2001.
2000.
36

EMENTA:
Desenvolvimento de estudos e propostas, em nvel de projeto executivo, para espaos
interiores institucionais e de servios, considerando os contextos sociais, culturais,
econmicos e ambientais; as dimenses funcionais e simblicas, as necessidades dos
usurios e as demandas do mercado.
BIBLIOGRAFIA:
GOES, Ronald de. Manual prtico de arquitetura para clnicas e laboratrios. So
Paulo: Edgard Blucher, 2010.
GOUVEIA JNIOR, Antonio Carlos. Hotis & resorts Brasil. V.2. So Paulo: Decor
Editorial, 2003.
MOUSINHO, S. et al. Dicionrio de artes decorativas e decorao de interiores. Rio
de Janeiro: Nova Fronteira, 1999.
PODEST, Sylvio. Projetos institucionais. Belo Horizonte: AP Cultural, 2001.
2000.
PROJETO DE EVENTOS (90 horas)
EMENTA:
Desenvolvimento de estudos e propostas, em nvel de anteprojeto, para eventos de
mdio e grande porte, considerando os contextos sociais, culturais, econmicos e
BIBLIOGRAFIA:
LESLIE, Vera Fraga. Lugar comum auto-ajuda da decorao e estilo. So Paulo:
SENAC.
MORAES, Dijon de (org.). Design e multiculturalismo. Belo Horizonte: Santa Clara:
Centro de Estudos, Teoria, Cultura e Pesquisa em Design. UEMG, 2008.
sobre construo, instalaes, distribuio e programa de necessidades, dimenses de
edifcios, locais e utenslios. Barcelona: Gustavo Gili, 1987.
PRACHT, Klaus. Escaleras interiores y exteriores: de madera, acero, piedra y
hormign en espacios pblicos y privado. Barcelona: G. Gili, 1991.
TENAN, Ilka. Eventos. So Paulo: Aleph, 2002.
37
PROJETO DE MOBILIRIO 1 (90 horas)

EMENTA:
Desenvolvimento de projeto e construo de prottipos e mok ups de mobilirio
personalizado para o segmento da ambientao de espaos interiores, considerando os
contextos sociais, culturais, econmicos e ambientais; as dimenses funcionais e
simblicas, as necessidades dos usurios e as demandas do mercado.
BIBLIOGRAFIA:
ALISON, Filipo. Charles Remnie Machintosh as designer of chair. London: Academy
Editions, 1978.
BARDI, Pietro M. Mobilirio brasileiro, premissas e realidades. So Paulo: MASP,
1971.
BRUNT, Andrew. Guia dos estilos de mobilirio. Lisboa: Ed. Presena, 1990.
HOLMES, Roger. The complete woodworkers companion. London: Ed. Conran
Octopus, 1986.
MILLER, Judith. Furniture: world styles from classic to contemporary. Londres:
Dorling Kindersley, 2005.
MMM, Ascnio; MACEDO, Ronaldo do Rego. Joaquim Tenreiro: Madeira, arte e
design. Rio de Janeiro: Ed. Galeria de Arte do Centro Empresarial Rio, 1985.
MONTALVO, Claudia; DAMAZIO, Vera (org.). Design ergonomia emoo. Rio de
Janeiro: Mauad X/ FAPERG, 2008.
MUSEU DE ARTE DE SO PAULO. Mobilirio brasileiro premissas e realidade. So
Paulo: Museu de Arte de So Paulo, 1971.
SANTOS, Maria Ceclia L. Mvel moderno no Brasil. So Paulo: Ed. USP, 1995.
SILVA, Suely Ferreira da. Zanine: sentir e fazer. Rio de Janeiro: Ed. Agir, 1989.
UNDERHILL, Roy. The woodrights workbook Further explorations in traditional
woodcraft. North Carolina: Ed. The University of North Carolina Press, 1986.
EMENTA:
Desenvolvimento de projeto e construo de prottipos e mok-ups de mobilirio
industrializado para o segmento da ambientao de espaos interiores, considerando
os contextos sociais, culturais, econmicos e ambientais; as dimenses funcionais e
BIBLIOGRAFIA:
BORGES, Adlia. Maurcio Azeredo: a construo da identidade brasileira no
mobilirio. So Paulo: Ed. Instituto Lina Bo e P.M., 1999.
DRIJVER, Peter e NIEMEIJER, Johannes. How to construct Rietveld Furniture with
working drawings. Netherlands: Ed. Thoth, 2001.
FRID, Tage. Tage frid teaches woodworking Book 1. Connecticut: Ed. The Tauton
Press, 1979.
_____. Tage frid teaches woodworking Book 2. Connecticut: Ed. The Tauton Press,
1979.
_____. Tage frid teaches woodworking Book 3. Connecticut: Ed. The Tauton Press,
1979.
LBACH, Bernd. Design Industrial: Bases para a configurao dos produtos
industriais. So Paulo: Edgard Blucher, 2001.
38

PROJETO DE OBJETOS 1 (90 horas)
EMENTA:
Desenvolvimento de projeto e construo de prottipos de objetos personalizados para
o segmento da ambientao de espaos interiores, considerando os contextos sociais,
culturais, econmicos e ambientais, as dimenses funcionais e simblicas, as
necessidades dos usurios; e as demandas do mercado.
BIBLIOGRAFIA:
AZEVEDO, Wilton. O que design. So Paulo: Ed. Brasiliense, 1994.
BARROSO NETO, Eduardo (org.). Desenho Industrial: desenvolvimento de
produtos. Braslia: CNPq, 1992.
BAXTER, Mike. Projeto de Produto: guia prtico para o design de novos produtos.
So Paulo: Edgard Blucher, 2003.
DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. So Paulo: Martins Fontes, 2003.
Gomes Filho, Joo. Gestalt do objeto: sistema de leitura visual da forma. So
MUNARI, Bruno. Das coisas nascem coisas. So Paulo: Martins Fontes, 1998.
EMENTA:
Desenvolvimento de projeto e construo de mok ups ou modelos reduzidos de objetos
industrializados para o segmento da ambientao de espaos interiores, considerando
os contextos sociais, culturais, econmicos e ambientais, as dimenses funcionais e
BIBLIOGRAFIA:
DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. So Paulo: Martins Fontes, 2003.
Gomes Filho, Joo. Gestalt do objeto: sistema de leitura visual da forma. So
39
PROJETO GRFICO 1 (90 horas)

EMENTA:
Desenvolvimento de projetos e produtos dos sistemas de identidade visual corporativa,
envolvendo marcas, smbolos, logotipos, logomarcas e assinaturas e suas variadas
aplicaes em papelaria, embalagens de produtos e ambientao de espaos interiores
e exteriores.
BIBLIOGRAFIA:
AZEVEDO, Wilton. Os signos do design. So Paulo : Global, 1996.
BRETON, P & PROULX, S. Sociologia da Comunicao. So Paulo: Loyola, 2002.
ESCOREL, Ana. O efeito multiplicador do design. So Paulo: SENAC, 2000.
FARINA, Modesto. Psicodinmica das cores em publicidade. So Paulo: Edgard
Blucher, 2000.
HOLLIS, Richard. Design grfico: uma histria concisa. So Paulo: Martins Fontes,
2001.
MUNARI, Bruno. Design e comunicao visual: contribuio para uma
metodologia didtica. So Paulo: Martins Fontes, 1997.
RIBEIRO, Milton. Planejamento visual grfico. Braslia: Linha Grfica Editora, 1983.
GUILLERMO, lvaro. Branding: Design e estratgias de marcas. So Paulo: Demais
Editora, 2007.
MOLES, A. Teoria da informao e percepo esttica. Rio de Janeiro: Tempo
Brasileiro,1969.
PEN, Maria Lusa. Sistemas de identidade visual. Rio de Janeiro: 2AB Editora,
2009.
PEREZ, Clotilde. Signos da marca: expressividade e sensorialidade. So Paulo:
Thomson Pioneira, 2004.
STRUNCK, Gilberto. Como criar identidades visuais para marcas de sucesso. Rio
de Janeiro Ed. Rio Books, 2007.
VILLAS-BOAS, Andr. O que e o que nunca foi design grfico. Rio de Janeiro:
2AB, 1998.
EMENTA:
Desenvolvimento de projetos e produtos dos sistemas de orientao, envolvendo a
sinalizao visual em ambientes internos e externos, por meio de elementos textuais,
icnicos e pictricos, em variados suportes fsicos ou virtuais.
BIBLIOGRAFIA:
AZEVEDO, Wilton. Os signos do design. So Paulo: Global, 1996.
BRETON, P & PROULX, S. Sociologia da comunicao. So Paulo, Loyola, 2002.
COSTA FERREIRA, Orlando. Imagem e letra. So Paulo: EDUSP, 1994.
FRASCARA, Jorge. Diseo grfico y comunicacion. Buenos Aires: Ed. Infinito, 1998.
40

SOBRINHO, Jos Coelho. Legibilidade de tipos na comunicao impressa. So
Paulo: ECA/USP, 1978.
GUILLAUME, P. Psicologia da forma. So Paulo: Companhia Ed.. Nacional, 1960.
MOLES, A. Teoria da informao e percepo esttica. Rio de Janeiro: Tempo
Brasileiro, 1969.
PROJETO DE PAISAGISMO DE INTERIORES (45 horas)
EMENTA:
Desenvolvimento de estudos e propostas de paisagismo, em nvel de estudo preliminar,
para qualificao e estruturao de espaos internos, considerando os contextos
sociais, culturais, econmicos e ambientais; as dimenses funcionais e simblicas, as
necessidades dos usurios e as demandas do mercado.
BIBLIOGRAFIA:
ABBUD, Benedito. Criando paisagens: guia de trabalho em arquitetura
paisagstica. So Paulo: SENAC, 2005.
BARBOSA, Antnio Carlos da Silva. Paisagismo, jardinagem. So Paulo: IGLU, 2000.
LORENZI, Harri & SOUZA, Hermes Moreira. Plantas ornamentais do Brasil. Nova
Odessa: Pantarum, 1995.
MACEDO, Silvio Soares. Quadro do Paisagismo no Brasil. So Paulo: FAUUSP,
2000.
MICHOY, Peter. Manual completo de plantas de interior. Lisboa: Estampa, 1999.
MOTZ, Lloyd. O que espao exterior. Porto: Livros do Brasil, 1983.
PEARSON, Conkan. El Jardim: Paisage y diseo. Barcelona: Ed. Blume, 2000.
EMENTA:
Desenvolvimento de projeto e construo de mok ups ou modelos reduzidos de
mobilirio para o espao pblico, considerando os contextos sociais, culturais,
econmicos e ambientais; as dimenses funcionais e simblicas; as necessidades dos
usurios; e as demandas do mercado.
BIBLIOGRAFIA:
CALVINO, talo. As cidades invisveis. So Paulo. Companhia das Letras, 1990.
FINKE, Gail Deibler Urban Identities. Creating city images through design. New York:
Madison Square Press, 1998.
41

SERRA, Josep Maria. Elementos urbanos: mobiliario y microarquitectura.
Barcelona: Gustavo Gili, 1996.
VELHO, Gilberto. A utopia urbana. Rio de Janeiro: ZAHAR, 1973.
EMENTA:
Desenvolvimento de projeto e construo de mok ups ou modelos reduzidos de
equipamentos para o espao pblico, considerando os contextos sociais, culturais,
econmicos e ambientais; as dimenses funcionais e simblicas; as necessidades dos
usurios; e as demandas do mercado.
BIBLIOGRAFIA:
BRANDO, Pedro (coord.). O Cho da Cidade. Guia de avaliao do design de
espao pblico. Lisboa, Portugal: Centro Portugus de Design, 2002.
CENTRO PORTUGUS DE DESIGN. Do Projecto ao Objecto. Manual de boas prticas
de mobilirio urbano em centros histricos. Lisboa, Portugal: Centro Portugus de
Design, 2005.
FINKE, Gail Deibler Urban Identities. Creating city images through design. New
York: Madison Square Press, 1998.
SERRA, Josep Maria. Elementos urbanos: mobiliario y microarquitectura.
Barcelona: Gustavo Gili, 1996.
PROJETO DE INTERIORES ESPECIAIS (45 horas)
EMENTA:
Desenvolvimento de estudos e propostas, em nvel de anteprojeto, para usos diversos e
de maior complexidade programtica, considerando os contextos sociais, culturais,
econmicos e ambientais; as dimenses funcionais e simblicas, as necessidades dos
usurios e as demandas do mercado.
BIBLIOGRAFIA:
TENAN, Ilka.Eventos. So Paulo:Aleph, 2002.
42
PRACHT, Klaus. Escaleras interiores y exteriores: de madera, acero, piedra y

hormign en espacios pblicos y privado. Barcelona: G. Gili, 1991.
EMENTA:
Desenvolvimento de projetos e produtos dos sistemas de comunicao social,
envolvendo editorao em geral, concepo ergonmica de estruturas cognitivas
relacionadas aos programas informticos e comunicao digital.
BIBLIOGRAFIA:
AZEVEDO, Wilton. Os signos do design. So Paulo: Global, 1996.
COLLARD, Antnio Celso. Projeto grfico: teoria e prtica da diagramao. So
Paulo: Summus, 1987.
COSTA FERREIRA, Orlando. Imagem e letra. So Paulo: EDUSP, 1994.
FARINA, Modesto. Psicodinmica das cores em publicidade. So Paulo: Edgard
Blucher, 2000. FRASCARA, Jorge. Diseo grfico y comunicacion. Buenos Aires: Ed.
Infinito, 1998.
HOLLIS, Richard. Design grfico: uma histria concisa. So Paulo: 2000.
HULBURT, Allen. Layout, o design da pgina impressa. So Paulo: Mosaico, 1980.
JACQUES, Joo Pedro. Tipografia ps-moderna. Rio de Janeiro: Ed. 2AB, 2002.
MOLES, Abraham. O cartaz. So Paulo: Perspectiva, 1974.
SOBRINHO, Jos Coelho. Legibilidade de tipos na comunicao impressa. So
Paulo; ECA/USP, 1978.
SILVA, Rafael Souza. Diagramao - o planejamento visual grfico na
comunicao impressa. So Paulo: Summus, 1985.
WILLIAMS, Robin. Design para quem no designer. So Paulo: Callis, 2006.
EIXO: INSTRUMENTAL
TCNICAS DE ELABORAO DE TRABALHOS ACADMICOS (45 horas)
EMENTA:
Estudo de instrumental terico metodolgico para aplicao de tcnicas de estudo e
documentao, elaborao de planos de trabalho e desenvolvimento de trabalhos
acadmicos, enfocando os principais gneros: fichamento, resumo, resenha, relatrio e
monografia.
BIBLIOGRAFIA:
ALVES, Rubens. Filosofia da Cincia: introduo ao jogo e suas regras. So Paulo:
Brasiliense, 1981.
43
BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as idias. So Paulo: tica, 1993.

CLEVERSON, Bastos e KELLER, Vicente. Aprendendo a aprender. introduo
metodologia cientfica. Rio de Janeiro: Vozes, 1991.
CURTY, Marlene Gonalves; CRUZ, Anamaria da Costa; MENDES, Maria Tereza Reis.
Apresentao de trabalhos acadmicos, dissertaes e teses: (NBR 14724/2002).
Maring: Dental Press, 2002.
DEMO, Pedro. Pesquisa: princpio cientfico e educativo. So Paulo: Cortez, 1991.
IDE, P. A. Arte de pensar. So Paulo, Martins Fontes, 2000.
SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez,
2000.
METODOLOGIA DE PROJETO EM DESIGN (60 horas)
EMENTA:
Estudo e aplicao de metodologia de projeto, orientada para rea de design de
interiores, design de produto e design grfico, explorando processos criativos, tcnicas
de gerao de alternativas, tcnicas de representao no projeto e desenvolvimento de
conceitos aplicados ao design.
BIBLIOGRAFIA:
AZEVEDO, Wilton. O que design. So Paulo: Brasiliense, 1998.
BONSIEPE, Gui. Teoria e prtica del diseno industrial. Barcelona: GG, 1978.
BAXTER, Mike. Projeto de produto. So Paulo: Edgar Blucher, 1998.
COELHO, Luiz Antonio L (org.). Design mtodo. Rio de Janeiro: Ed. PUC-Rio/
Terespolis: Ed. Novas idias, 2006.
FASCIONI, Lgia. O design do designer. Rio de Janeiro: Ed. Cincia Moderna, 2007.
NAVIERO, Ricardo Manfredi; OLIVEIRA, Vanderli Fava de (Org). O projeto de
engenharia arquitetura e desenho industrial: conceitos, reflexes, aplicaes e
formao profissional. Juiz de Fora: Ed. UFJF, 2001.
PAPANEK, Vitor. Design for the real world. Pantheon, 1972; Bantam, 1973.
STRUNCK, Gilberto. Viver de design. Rio de Janeiro: 2AB, 2007.
VASSO, Caio Adorno. Metadesign ferramentas, estratgias e tica para a
complexidade. So Paulo: Blucher, 2010.
DESIGN ESTRATGICO (30 horas)
EMENTA:
Estudo, construo e anlise de cenrios, anlise de pblico-alvo, estudo de tendncias
aplicado ao desenvolvimento de novos produtos, considerando aspectos psicolgicos,
sociolgicos e antropolgicos. Anlise e posicionamento de produtos e marcas em
mercados de luxo, face ao mercado altamente competitivo.
BIBLIOGRAFIA:
ADG BRASIL. O valor do design. So Paulo: SENAC, 2010.
BAUDRILLARD, Jean. A sociedade de consumo. Lisboa: Editora 70, 1991.
BHAMRA, Tracy. Design and manufacture for sustainable development. Hoboken:
JOHN WILEY PROFESSIONAL, 2004.
BOSI, Alfredo. Cultura Brasileira Temas e Situaes. So Paulo: tica, 2003.
DRUCKER, Peter F. O melhor de Peter Drucker: o homem. So Paulo: Nobel, 2001.
44
DRUCKER, Peter F. O melhor de Peter Drucker: a sociedade. So Paulo: Nobel,

2001.
ESCOREL, Ana LUISA. O efeito multiplicador do design. So Paulo: SENAC, 2000.
FRIEDMAN, Thomas L. O mundo plano. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009.
GEERTZ, Clifford. Interpretao das Culturas. Rio de Janeiro: LTC, 1989.
KRGER, Helmuth. Introduo psicologia social. So Paulo: EPU, 1986.
HALL, Calvin Springer. Teoria da personalidade. So Paulo: EPU, 1984.
ORTIZ, Renato. Cultura brasileira e identidade nacional. So Paulo: Brasiliense,
1998.
RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: a formao e o sentido do Brasil. So Paulo: Cia
das Letras, 1995.
EMPREENDEDORISMO E INOVAO (30 horas)
EMENTA:
Estudo da ao empreendedora, com base na anlise de mercado e identificao de
oportunidades para o design. Estudo das formas de inovao, considerando aspectos
estratgicos, gerenciais e operacionais em design. Estudo dos processos de gesto
empresarial, visando o marketing empresarial e pessoal e a gesto do projeto e do
escritrio de design.
BIBLIOGRAFIA:
BERGAMIM, Sig. Adoro. So Paulo: ARX, 2003.
BITTAR, C. A. Direito de autor. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2003.
BRESSANT, John. Inovao e empreendedorismo.Porto Alegre: Bookman, 2009.
DEGEN, Ronaldo. O empreendedor: fundamentos da iniciativa empresarial. So
Paulo: Pearson Education do Brasil, 1989.
DORNELAS, J.C.A. Empreendedorismo transformando idias em negcios. Rio
de Janeiro: Ed. Campus, 2001.
HASHIMOTO, Marcos. Esprito empreendedor nas organizaes. So Paulo:
Saraiva, 2005.
NEUMEIER, Marty. A empresa orientada pelo design. Porto Alegre: Bookman, 2009.
PEREIRA, H.J.; SANTOS, S.A. Criando seu prprio negcio: como desenvolver o
potencial empreendedor. Braslia: SEBRAE, 1995.
PUERTO, Henry B. Design e inovao tecnolgica: coletneas de idias para
construir um discurso. Salvador: IEL, 1999.
VALERIANO, Dalton L. Gerenciamento estratgico e administrao por projeto.
So Paulo: Makron, 2000.
PRTICA PROFISSIONAL (45 horas)
EMENTA:
Estudo da insero do designer no mercado de trabalho, com base nas atribuies
previstas no perfil profissional e nas aes das associaes de classe.
BIBLIOGRAFIA:
45

BORGES, Adlia. Design no personal trainer. Rio de Janeiro: 2AB, 2000.
REDIG, Joaquim. No mnimo: condies mnimas necessrias ao ensino do
Design. Santa Maria; Ed. da UFSM, 1993.
LIBRAS (60 horas)
EMENTA:
Estudo da Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS), da sua estrutura gramatical, de
expresses manuais, gestuais e do seu papel para a comunidade surda.
BIBLIOGRAFIA:
FERREIRA BRITO, L. Por uma gramtica das lnguas de sinais. Rio de Janeiro:
Tempo Brasileiro, 1995.
GOES, M. C. R. Linguagem, surdez e educao. Campinas: Autores Associados,
1996.
QUADROS, R. M. O tradutor e intrprete de lngua brasileira de sinais. Braslia:
SEESP/MEC, 2004.
SACKS, O. Vendo vozes: uma jornada pelo mundo dos surdos. Rio de Janeiro:
Imago, 1990.
46
VIII ESTGIO SUPERVISIONADO

O estgio curricular ocorrer em consonncia com a LEI N 11.788, de 25 de setembro
de 2008 e Resoluo N 71/2006-CONSUNI/UFAL, de 18 de dezembro de 2006.
O objetivo do estgio profissional o desenvolvimento de competncias
conhecimentos terico-conceituais, habilidades e atitudes em situaes de
aprendizagem, conduzidas no ambiente profissional, sob a responsabilidade da
Universidade e da Instituio Concedente.
O Estgio Supervisionado compreende a participao em estgio profissional em
empresa ou profissional liberal devidamente credenciados pela Instituio e abranger
duas modalidades distintas: estgio no-obrigatrio e estgio obrigatrio.
O Estgio no-obrigatrio poder ser cumprido a partir do terceiro perodo do curso,
com durao mnima de seis meses, e poder compor as Atividades Complementares
previstas.
O Estgio obrigatrio dever ser cumprido a partir do stimo perodo do curso e ter a
carga horria mnima de 240 horas.
Ambas as modalidades de estgio sero acompanhadas pela Coordenao de Estgio
do Curso.
47
IX TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO TCC

O Trabalho de Concluso de Curso (T.C.C.) constitui atividade obrigatria do Curso e
ocorrer em consonncia com o Art. 47 do Regimento Geral da Ufal e normas
especficas a serem definidas pelo Colegiado do Curso.
O objetivo do Trabalho de Concluso de Curso possibilitar ao estudante realizar
sntese dos conhecimentos adquiridos no Curso, por meio de um trabalho acadmico
original e individual, caracterizando-se como elo de transio entre o Curso de Design e
a atividade profissional.
O tema do T.C.C. ser de livre escolha do formando, desde que situado dentro do
campo de atuao do Design e aprovado por um Professor Orientador do Curso.
As modalidades previstas para o T.C.C. so trs: projetual, desenvolvimento de produto
e discursiva. A modalidade projetual compreende os trabalhos relativos ao eixo de
formao de Projeto, abrangendo as disciplinas de Projeto de Interiores, Eventos e
Paisagismo. Todos os trabalhos dessa natureza devero apresentar como produto final
uma proposta projetual em nvel de Anteprojeto ou Projeto Executivo.
A modalidade desenvolvimento de produto compreende os trabalhos relativos ao eixo
de formao de Projeto, abrangendo as disciplinas de Projeto de Objetos, Mobilirio e
Grfico. Todos os trabalhos dessa natureza devero apresentar como produto final um
produto em escala real com descrio detalhada do procedimento projetual em nvel de
Projeto Executivo.
A modalidade discursiva compreende os trabalhos relativos a qualquer um dos eixos
de formao profissional do design, que envolvam reflexo (terica ou prtica) ou
pesquisa aplicada. Todos os trabalhos dessa natureza devero apresentar como
produto final um ensaio monogrfico ou um relatrio de pesquisa com anlise de
resultados.
O T.C.C. desenvolver-se- em duas etapas distintas, as quais correspondero s
atividades Planejamento do Trabalho de Concluso de Curso e Trabalho de Concluso
de Curso a serem cumpridas nos dois ltimos perodos do curso e acompanhadas por
um Coordenador vinculado ao Colegiado do Curso.
PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO (30 horas)
Desenvolvimento individual de plano de trabalho e pesquisa preliminar com base em
temtica relacionada ao exerccio profissional do designer, acompanhado por um
professor orientador do curso, a serem apresentados a uma banca de avaliao.
TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO (90 horas)
Desenvolvimento de monografia ou produto com base em temtica relacionada ao
exerccio profissional do designer, orientado por um professor do curso, a ser
apresentado a uma banca de avaliao.
48
X ATIVIDADES COMPLEMENTARES
As atividades Complementares distribuem-se em quatro grupos: ensino, pesquisa,
extenso e estgio no-obrigatrio, que devero ser cumpridas em um total mnimo de
60 horas de atividades, de livre escolha do estudante.
O grupo Ensino compreende a monitoria em disciplinas do curso e participao em
Seminrios de Avaliao do Curso (SAC), com carga horria de 4 horas por perodo de
realizao.
O grupo Pesquisa compreende a participao, como bolsista ou colaborador, em
pesquisa institucional, mediante apresentao de relatrio circunstanciado e avaliativo
no qual tambm conste o nmero de horas semanais envolvidas, com aval do
orientador da atividade.
O grupo Extenso compreende a participao, como bolsista ou colaborador, em
atividade regular de extenso institucional devidamente registrada na PROEX,
participao em cursos, congressos, ciclo de palestras, seminrios e encontros
promovidos por Instituies de Ensino Superior e entidades profissionais relacionadas
rea.
O grupo Estgio no-obrigatrio compreende a participao, como bolsista ou
colaborador, em estgio de carter profissional, devidamente acompanhado pela
PROGRAD e supervisionado pelo Coordenador de Estgio do Curso.
49
XI AVALIAO
Os mecanismos a serem utilizados possibilitaro a avaliao institucional e a avaliao
do desempenho acadmico ensino e aprendizagem de acordo com as normas
vigentes, viabilizando uma anlise diagnstica e formativa durante o processo de
implementao do referido projeto. Devero ser utilizadas estratgias que possam
efetivar a discusso ampla do projeto mediante um conjunto de questionamentos
previamente ordenados que busquem encontrar suas deficincias, se existirem.
O processo de acompanhamento do desenvolvimento das atividades e das disciplinas
do Curso ocorrer por meio de duas atividades: Seminrios de Preparao de
Atividades (SPA) e Seminrio de Avaliao Semestral (SAS).
Os Seminrios de Preparao de Atividades (SPAs) envolvero todos os professores
do Curso e sero realizados antes da primeira semana de aulas do semestre letivo,
com o objetivo de planejar as atividades do semestre, bem como, de avaliar e
acompanhar as disciplinas ofertadas no semestre anterior, por meio de fichas de
avaliao aplicadas no final de cada semestre letivo.
Os SPAs representam um momento particular de planejamento integral e coletivo dos
professores, que propicia a observncia do cumprimento dos contedos programticos
das disciplinas, a discusso e o planejamento das alteraes na conduo das mesmas
e a formao continuada dos professores, a partir dos resultados da avaliao.
Considerando que o ensino um processo contnuo, intenta-se, por ocasio desses
Seminrios, contar tambm com a participao de profissionais de diferentes reas de
saber para colaborar, com suas experincias e vises diferenciadas, nos debates e
discusses sobre estratgias metodolgicas.
Os Seminrios de Avaliao Semestral (SASs) contaro com a participao dos
professores e estudantes, organizados pelos respectivos perodos, com o objetivo de
avaliar e acompanhar o desempenho das disciplinas ao final de cada semestre, visando
o aprimoramento e integrao horizontal e vertical dos contedos lecionados.
Os SASs representam um momento particular de avaliao coletiva dos professores e
alunos, que propicia a observncia do cumprimento dos contedos programticos das
disciplinas, a discusso e o planejamento das alteraes na conduo das mesmas e o
aperfeioamento continuado dos professores, a partir dos resultados da avaliao.
A avaliao permanente do Projeto Pedaggico do Curso a ser implementado com esta
proposta importante para aferir o sucesso do currculo para o curso, como tambm
para certificar-se de alteraes futuras que venham a melhorar este projeto, vez que o
projeto dinmico e deve passar por constantes avaliaes.
O Curso ser avaliado tambm pela sociedade atravs da ao/interveno
docente/discente expressa na produo e nas atividades concretizadas no mbito da
extenso universitria e estgios curriculares obrigatrios e no-obrigatrios, em
parceria com empresas e profissionais alagoanos.
50
O roteiro proposto pelo INEP/MEC para a avaliao das condies de ensino tambm
servir de instrumento para avaliao, sendo o mesmo constitudo pelos seguintes
tpicos:
1. Organizao didtico-pedaggica: administrao acadmica, projeto do curso,
atividades acadmicas articuladas ao ensino de graduao;
2. corpo docente: formao profissional, condies de trabalho; atuao e
desempenho acadmico e profissional;
3. infra-estrutura:
especficos.
instalaes
gerais,
biblioteca,
instalaes
laboratrios
51
XII CONDIES DE VIABILIZAO DO PROJETO

A viabilidade do projeto depende diretamente de melhoria das instalaes fsicas e
equipamentos, ampliao de recursos humanos e acervo bibliogrfico.
Espao Fsico
A Unidade Acadmica Faculdade de Arquitetura e Urbanismo ocupa o edifcio contguo
ao Centro de Tecnologia, o qual foi ocupado em 1996, pelo ento Departamento de
Arquitetura e Urbanismo. Dispe de espao fsico amplo e suficiente para abrigar o
novo curso, contudo necessita de investimento em equipamentos, mobilirio e
manuteno fsica.
Os espaos de administrao e apoio contam com Secretaria Geral, Direo,
Coordenao de Curso de Graduao, Ncleo de Extenso, Ncleo de Tecnologia,
Ncleo de Documentao, trs salas de Grupos de Pesquisa, sala de exposio,
cantina/reprografia, almoxarifado e bateria de sanitrios, no pavimento trreo; sala de
reunio, quinze salas de professores, bateria de sanitrios e copa, no primeiro
pavimento.
Os espaos de ensino contam com quatro salas de aulas tericas (duas no trreo e
duas no primeiro pavimento), um Laboratrio de Informtica (no primeiro pavimento);
cinco atelis de desenho/projetos (sendo dois pequenos, com dois mdulos cada, e trs
grandes, com quatro mdulos cada), um Laboratrio de Conforto Ambiental e uma
Maquetaria (todos no trreo).
O programa de ps-graduao conta com acomodao exclusiva, com recepo, sala
de aula terica, secretaria, coordenao, sala de estudos/biblioteca e duas salas de
grupos de pesquisa.
O projeto de reforma e ampliao do edifcio, visando adequao do espao fsico ao
novo curso e s necessidades da Unidade Acadmica, j foi desenvolvido. Sero
construdos novos espaos para abrigar o Laboratrio de Conforto Ambiental e a
Maquetaria, a serem implantados no final do ptio interno das alas Norte e Sul. Todos
os grupos de pesquisa sero agrupados na ala Norte e quatro atelis mdios (com trs
mdulos cada) e dois Laboratrios de Informtica (dois mdulos cada), na ala Sul. O
setor administrativo comportar uma Secretaria Geral e duas salas para as
Coordenaes de Cursos de Graduao, alm de sala de reunio, no trreo; os
professores disporo de sala de convivncia coletiva no primeiro pavimento.
52
Professores e Tcnicos
A Faculdade de Arquitetura e Urbanismo conta atualmente com um quadro de trinta e
sete professores e quatro tcnicos.
Dos trinta e sete professores, 3 so em regime de trabalho 20h, 3 em regime de
trabalho 40h e 31 em regime de trabalho 40 horas Dedicao Exclusiva. Desse total,
16 so doutores e 16 so mestres, sendo que 5 mestres se encontram em processo de
doutoramento; 1 especialista e 4 ainda no possuem ps-graduao.
Desse total, 25 professores esto aptos a integrar parcialmente o quadro de
professores do novo curso. Alm desses, dois professores do Centro de Tecnologia
devero tambm ministrar disciplinas no curso.
Para as disciplinas especficas do novo curso, como Projeto de Interiores, Projeto de
Mobilirio, Projeto de Objetos e Projeto Grfico devero ser contratados 8 professores
em regime de 40 horas Dedicao Exclusiva, previstas pelo REUNI, uma delas dever
ser desmembrada em 3 vagas de 20h, totalizando 10 novos professores.
Dos quatro tcnicos, 3 so de nvel mdio, apesar de todos serem graduados, e 1 de
nvel superior. Ser necessria a contratao de pelo menos mais cinco tcnicos, para
a Coordenao do Curso, o Laboratrio de Maquetes, o Laboratrio de Conforto
Ambiental, o Laboratrio de Informtica e o Ncleo de Documentao.
Biblioteca
O atual acervo da Biblioteca Central supre satisfatoriamente os ttulos compartilhados
com o curso de Arquitetura e Urbanismo, contudo faz-se necessria a aquisio de
ttulos especficos de Design. Para esse fim, espera-se a aquisio em regime de
prioridade, pela Direo Central da Ufal.
O Ncleo de Documentao da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo dispe de
acervo de Trabalhos de Concluso de Curso de Arquitetura e Urbanismo e alguns
peridicos. O espao fsico para estudos em grupo amplo, contudo precisa de
investimentos para dot-lo de climatizao e acesso internet.
53
BIBLIOGRAFIA
AZEVEDO, Wilton. O que design. So Paulo: Brasiliense, 1994.
BEZERRA, Chaves. Dimenses do design e limitaes do designer. 2002.
Disponvel em: http://webinsider.uol.com.br/category/design/. Acessado em 30 jun,
2010.
BORGES, Adlia. Design no personal trainer. Rio de Janeiro: 2AB, 2009.
_____.
Design.
Acessado
em:
15/07/2010.
Disponvel
www.mfa.nl/contents/pages/56501/09_brazilmapping_chapter_design.pdf.
em:
CARDOSO, Rafael. Uma introduo histria do design. So Paulo: Ed. Blucher,

2008.
COELHO, Luiz Antonio L (org.). Design mtodo. Rio de Janeiro: Ed. PUC-Rio/
Terespolis: Ed. Novas idias, 2006.
_____. Conceitos-chave em design. Ed. PUC-Rio/ Terespolis: Ed. Novas idias,
2008.
FASCIONI, Lgia. O design do designer. Rio de Janeiro: Ed. Cincia Moderna, 2007.
FIELL, Peter & Charlotte. Design do Sculo XXI. Lisboa: Taschen, 2003.
HESKETT, John. Design. So Paulo: tica, 2008.
NIEMEYER, Lucy. Design no Brasil: origens e instalao. Rio de Janeiro: 2AB, 2007.
REDIG, Joaquim. No mnimo: condies mnimas necessrias ao ensino do
Design. Santa Maria; Ed. da UFSM, 1993.
SOUZA, Pedro Luiz Pereira de. Notas para uma histria do design. Rio de Janeiro:
2AB, 2008.
STRUNCK, Gilberto. Viver de design. Rio de Janeiro: 2AB, 2007.
VASSO, Caio Adorno. Metadesign ferramentas, estratgias e tica para a
complexidade. So Paulo: Blucher, 2010.
ANEXO 1 RESOLUO N 5, DE MARO DE 2004 CNE/ CESU/MEC

CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO
CMARA DE EDUCAO SUPERIOR
RESOLUO N 5, DE 8 DE MARO DE 2004. (*) (**)
Aprova as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao
em Design e d outras providncias.
O PRESIDENTE DA CMARA DE EDUCAO SUPERIOR DO CONSELHO
NACIONAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais, com fundamento no Art. 9, 2,
alnea c, da Lei 4.024, de 20 de dezembro de 1961, com a redao dada pela Lei 9.131, de 25
de novembro de 1995, tendo em vista as diretrizes e os princpios fixados pelos Pareceres
CNE/CES 776/97, de 3/12/97 e 583/2001, de 4/4/2001, e as Diretrizes Curriculares Nacionais
elaboradas pela Comisso de Especialistas de Ensino de Design, propostas ao CNE pela
SESu/MEC, considerando o que consta dos Pareceres CNE/CES 67/2003 de 11/3/2003, e
195/2003, de 5/8/2003, homologados pelo Senhor Ministro de Estado da Educao,
respectivamente, em 2 de junho de 2003 e 12 de fevereiro de 2004, resolve:
Art. 1 O curso de graduao em Design observar as Diretrizes Curriculares Nacionais
aprovadas nos termos desta Resoluo.
Art. 2 A organizao do curso de que trata esta Resoluo se expressa atravs do seu
projeto pedaggico, abrangendo o perfil do formando, as competncias e habilidades, os
componentes curriculares, o estgio curricular supervisionado, as atividades complementares, o
sistema de avaliao, a monografia, o projeto de iniciao cientfica ou o projeto de atividade,
como trabalho de concluso de curso TCC, componente opcional da Instituio, alm do regime
acadmico de oferta e de outros aspectos que tornem consistente o referido projeto pedaggico.
1 O Projeto Pedaggico do curso, alm da clara concepo do curso de graduao
em Design, com suas peculiaridades, seu currculo pleno e sua operacionalizao, abranger,
sem prejuzo de outros, os seguintes elementos estruturais:
I - objetivos gerais do curso, contextualizados em relao s suas inseres institucional,
poltica, geogrfica e social;
II - condies objetivas de oferta e a vocao do curso;
III - cargas horrias das atividades didticas e da integralizao do curso;
IV - formas de realizao da interdisciplinaridade;
V - modos de integrao entre teoria e prtica;
VI - formas de avaliao do ensino e da aprendizagem;
VII - modos da integrao entre graduao e ps-graduao, quando houver;
VIII - cursos de ps-graduao lato sensu, nas modalidades especializao integrada
e/ou subseqente graduao, de acordo com o surgimento das diferentes manifestaes
tericoprticas e tecnolgicas aplicadas rea da graduao, e de aperfeioamento, de acordo
com as efetivas demandas do desempenho profissional;
IX - incentivo pesquisa, como necessrio prolongamento da atividade de ensino e
como instrumento para a iniciao cientfica;
X - concepo e composio das atividades de estgio curricular supervisionado, suas
diferentes formas e condies de realizao, observado o respectivo regulamento;
XI - concepo e composio das atividades complementares;
XII incluso opcional de trabalho de concluso de curso sob as modalidades
(*)
CNE. Resoluo CNE/CES 5/2004. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 15 de maro de 2004, Seo 1, p. 24
Republicada no Dirio Oficial da Unio, de 1 de abril de 2004, Seo 1, p. 19
(**)

monografia, projeto de iniciao cientfica ou projetos de atividades centrados em rea
tericoprtica ou de formao profissional, na forma como estabelecer o regulamento prprio.
2 Os Projetos Pedaggicos do curso de graduao em Design podero admitir
modalidades e linhas de formao especfica, para melhor atender s necessidades do perfil
profissiogrfico que o mercado ou a regio assim exigirem.
Art. 3 O curso de graduao em Design deve ensejar, como perfil desejado do
formando, capacitao para a apropriao do pensamento reflexivo e da sensibilidade artstica,
para que o designer seja apto a produzir projetos que envolvam sistemas de informaes visuais,
artsticas, estticas culturais e tecnlogicas, observados o ajustamento histrico, os traos
culturais e de desenvolvimento das comunidades bem como as caractersticas dos usurios e de
seu contexto scio-econmico e cultural.
Art. 4 O curso de graduao em Design deve possibilitar a formao profissional que
revele competncias e habilidades para:
I - capacidade criativa para propor solues inovadoras, utilizando domnio de tcnicas e
de processo de criao;
II - capacidade para o domnio de linguagem prpria expressando conceitos e solues,
em seus projetos, de acordo com as diversas tcnicas de expresso e reproduo visual;
III capacidade de interagir com especialistas de outras reas de modo a utilizar
conhecimentos diversos e atuar em equipes interdisciplinares na elaborao e execuo de
pesquisas e projetos;
IV - viso sistmica de projeto, manifestando capacidade de conceitu-lo a partir da
combinao adequada de diversos componentes materiais e imateriais, processos de fabricao,
aspectos econmicos, psicolgicos e sociolgicos do produto;
V - domnio das diferentes etapas do desenvolvimento de um projeto, a saber: definio
de objetivos, tcnicas de coleta e de tratamento de dados, gerao e avaliao de alternativas,
configurao de soluo e comunicao de resultados;
VI - conhecimento do setor produtivo de sua especializao, revelando slida viso
setorial, relacionado ao mercado, materiais, processos produtivos e tecnologias abrangendo
mobilirio, confeco, calados, jias, cermicas, embalagens, artefatos de qualquer natureza,
traos culturais da sociedade, softwares e outras manifestaes regionais;
VII - domnio de gerncia de produo, incluindo qualidade, produtividade, arranjo fsico
de fbrica, estoques, custos e investimentos, alm da administrao de recursos humanos para a
produo;
VIII - viso histrica e prospectiva, centrada nos aspectos scio-econmicos e culturais,
revelando conscincia das implicaes econmicas, sociais, antropolgicas, ambientais, estticas
e ticas de sua atividade.
Art. 5 O curso de graduao em Design dever contemplar, em seus projetos
pedaggicos e em sua organizao curricular contedos e atividades que atendam aos seguintes
eixos interligados de formao:
I - contedos bsicos: estudo da histria e das teorias do Design em seus contextos
sociolgicos, antropolgicos, psicolgicos e artsticos, abrangendo mtodos e tcnicas de
projetos, meios de representao, comunicao e informao, estudos das relaes
usurio/objeto/meio ambiente, estudo de materiais, processos, gesto e outras relaes com a
produo e o mercado;
II - contedos especficos: estudos que envolvam produes artsticas, produo
industrial, comunicao visual, interface, modas, vesturios, interiores, paisagismos, design e
outras produes artsticas que revelem adequada utilizao de espaos e correspondam a
nveis de satisfao pessoal;
III - contedos terico-prticos: domnios que integram a abordagem terica e a prtica
profissional, alm de peculiares desempenhos no estgio curricular supervisionado, inclusive com

a execuo de atividades complementares especficas, compatveis com o perfil desejado do
formando.
Art. 6 A organizao curricular do curso de graduao em Design estabelecer
expressamente as condies para a sua efetiva concluso e integralizao curricular, de acordo
com os seguintes regimes acadmicos que as instituies de ensino superior adotarem: regime
seriado anual; regime seriado semestral; sistema de crditos com matrcula por disciplina ou por
mdulos acadmicos, com a adoo e pr-requisito, atendido o disposto nesta Resoluo.
Art. 7 O Estgio Supervisionado um componente curricular direcionado consolidao
dos desempenhos profissionais desejados, inerentes ao perfil do formando, devendo cada
Instituio, por seus colegiados superiores acadmicos, aprovar o correspondente regulamento
de estgio, com suas diferentes modalidades de operacionalizao.
1 O estgio de que trata este artigo poder ser realizado na prpria Instituio de
Ensino Superior, mediante laboratrios que congreguem as diversas ordens correspondentes s
diferentes tcnicas de produes artsticas, industriais e de comunicao visual, ou outras
produes artsticas que revelem adequada utilizao de espaos e correspondam a nveis de
satisfao pessoal.
2 As atividades de estgio podero ser reprogramadas e reorientadas de acordo com
os resultados terico-prticos gradualmente revelados pelo aluno, at que os responsveis pelo
acompanhamento, superviso e avaliao do estgio curricular possam consider-lo concludo,
resguardando, como padro de qualidade, os domnios indispensveis ao exerccio da profisso.
3 Optando a Instituio por incluir, no currculo do curso de graduao em Design, o
estgio supervisionado de que trata este artigo, dever emitir regulamentao prpria, aprovada
pelo seu Conselho Superior Acadmico, contendo, obrigatoriamente, critrios, procedimentos e
mecanismos de avaliao, observado o disposto no pargrafo precedente.
Art. 8 As Atividades Complementares so componentes curriculares que possibilitam o
reconhecimento, por avaliao, de habilidades, conhecimentos e competncias do aluno,
inclusive adquiridas fora do ambiente escolar, incluindo a prtica de estudos e atividades
independentes, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas relaes com o mundo do
trabalho e com as diferentes manifestaes e expresses culturais e artsticas, com as inovaes
tecnolgicas, incluindo aes de extenso junto comunidade.
Pargrafo nico. As Atividades Complementares se constituem componentes curriculares
enriquecedores e implementadores do prprio perfil do formando, sem que se confundam com
estgio curricular supervisionado.
Art. 9 O Trabalho de Concluso de Curso-TCC um componente curricular opcional da
Instituio de Ensino Superior que, se o adotar, poder ser desenvolvido nas modalidades de
monografia, projeto de iniciao cientfica ou projetos de atividades centradas em reas
tericoprticas e de formao profissional relacionadas com o curso, na forma disposta em
regulamentao especfica.
Pargrafo nico. Optando a Instituio por incluir, no currculo do curso de graduao em
Design, Trabalho de Concluso de Curso-TCC, nas modalidades referidas no caput deste artigo,
dever emitir regulamentao prpria, aprovado pelo seu Conselho Superior Acadmico,
contendo, obrigatoriamente, critrios, procedimentos e mecanismos de avaliao, alm das
diretrizes tcnicas relacionadas com a sua elaborao.
Art. 10. As instituies de ensino superior devero adotar formas especficas e
alternativas de avaliao, internas e externas, sistemticas, envolvendo todos quantos se
contenham no processo do curso, observados em aspectos considerados fundamentais para a
identificao do perfil do formando.
Pargrafo nico. Os planos de ensino, a serem fornecidos aos alunos antes do incio do
perodo letivo, devero conter, alm dos contedos e das atividades, a metodologia do processo
ensino-aprendizagem, os critrios de avaliao a que sero submetidos e bibliografia bsica.

Art. 11. A durao do curso de graduao em Design ser estabelecida em Resoluo
especfica da Cmara de Educao Superior.
Art. 12. Os cursos de graduao em Design para formao de docentes, licenciatura
plena, devero observar as normas especficas relacionadas com essa modalidade de oferta.
Art. 13. Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as
disposies em contrrio.
FREM DE AGUIAR MARANHO
Presidente da Cmara de Educao Superior
ANEXO 2 QUADRO DE PROFESSORES E DISCIPLINAS

EIXO DE FORMAO
PROFESSOR
DISCIPLINAS
DESENHO
E REPRESENTAO
Alana M. de Almeida
Hermes Campelo
Modelos e Maquetes (ELE)
Computao Grfica
Computao Grfica
Detalhes Construtivos (ELE)
Desenho e Geometria Descritiva
Desenho e Geometria Descritiva
Design Contemporneo
Crtica e Curadoria em Design (ELE)
Histria do Design
Esttica
Crtica e Curadoria em Arte (ELE)
Teoria da Percepo
Arte Contempornea
Avaliao Ps-Ocupao (ELE)
Ergonomia Fsica
Ergonomia Cognitiva (ELE)
Materiais de Const. e Acab.
Instalaes Prediais
Projeto de Interiores 1 e 2
Proj. de Interiores 3/ Proj. de Eventos/
Projeto de Paisagismo
Projeto de Mobilirio1, 2 e 3
Projeto de Objetos 1, 2 e 3
Projeto Grfico 1, 2 e 3
Metod. de Projeto em Design
Intr. ao Trab. de Concl. de Curso
Design Estratgico
Empreendedorismo e Inovao
Trabalho de Concluso de Curso
Prtica Profissional
TEORIA,
HISTRIA
E CRTICA
Jos David Guerra

Jorge Marcelo Cruz
Juliana Loureiro
Maria Anglica Silva
Maria de Ftima Campello
Maria Emilia Couto
Max Andrade (afastado dout.)
Mrcia Lopes
Marcos Antnio Vieira
Morgana Duarte (afastada dout.)
Patricia Hecktheuer
Paulo Alencar
Suzann Cordeiro
Adriana Capretz
Anna Maria Soares (afastada dout.)
Manuella M. Andrade
TECNOLOGIA
Maria Emilia Couto

Roseline Oliveira
Augusto Arago de Albuquerque
Alexandre Mrcio Toledo
Gianna Barbirato
Juliana Oliveira
Maria Lucia Oiticica
PROJETO
INSTRUMENTAL
REUNI 5
REUNI 6
CTEC
REUNI 7
REUNI 8
CTEC
REUNI 1/ REUNI 2
REUNI 3/ REUNI 4
Bianor M. Lima
REUNI 5/ REUNI 6
REUNI 7/ REUNI 8
REUNI 9/ REUNI 10
Lucia Tone Hidaka
Alexandre Mrcio Toledo
REUNI 1
REUNI 2
REUNI 3
REUNI 4
REUNI 9
FALE
Libras
DISCIPLINA 1 PERODO
DISCIPLINA 2 PERODO
ANEXO 3 CODIFICAO DE DISCIPLINAS E ATIVIDADES OBRIGATRIAS

Perodo
Cdigo
Disciplina e Atividades Obrigatrias
DSGN001
DSGN002
DSGN003
DSGN004
DSGN005
DSGN006
DSGN007
DSGN008
DSGN009
DSGN010
DSGN011
DSGN012
DSGN013
DSGN014
DSGN015
DSGN016
DSGN017
DSGN018
DSGN019
DSGN020
DSGN021
DSGN022
DSGN023
DSGN024
DSGN025
DSGN026
DSGN027
DSGN028
DSGN029
DSGN030
DSGN031
DSGN032
DSGN033
DSGN034
DSGN035
DSGN036
DSGN037
DSGN038
DSGN039
DSGN040
Geometria Descritiva
Teoria da Percepo
Esttica
Arte Contempornea
Histria do Design
Metodologia de Projeto em Design
Ergonomia Fsica
Design Contemporneo
Materiais de Const. e Acabam.
Computao Grfica
Projeto Grfico 1
Instalaes Prediais
Projeto de Eventos
Design Estratgico
Projeto Grfico 2
Planejamento do TCC
Estgio Obrigatrio
Empreendedorismo e Inovao
Trabalho de Concluso de Curso
CH
Semanal
6
6
4
2
4
3
6
6
3
4
4
3
3
6
3
3
3
6
3
4
3
3
6
6
3
3
6
6
6
3
3
6
6
6
2
6
2
20
2
6
CH
CH
Terica Prtica
30
60
30
60
60
30
60
30
15
30
60
30
60
45
60
30
30
30
15
30
60
30
60
45
30
15
30
15
30
60
15
30
60
30
15
30
15
30
60
30
60
30
15
30
15
30
60
30
60
30
60
30
15
30
15
30
60
30
60
30
60
30
30
60
15
15
240
30
30
60
CH
Semestral
90
90
60
30
60
45
90
90
45
60
60
45
45
90
45
45
45
90
45
60
45
45
90
90
45
45
90
90
90
45
45
90
90
90
30
90
30
240
30
90
Prrequisitos
DSGN001
DSGN002
DSGN005
DSGN007
DSGN008
DSGN010
DSGN012
DSGN011
DSGN013
DSGN015
DSGN012
DSGN012
DSGN018
DSGN011
DSGN012
DSGN023
DSGN020
DSGN021
DSGN027
DSGN024
DSGN029
DSGN028
DSGN037
ANEXO 4 CODIFICAO DE DISCIPLINAS ELETIVAS

Perodo
Cdigo
DSGN041
DSGN042
DSGN043
DSGN044
DSGN045
DSGN046
DSGN047
DSGN048
DSGN049
DSGN050
DSGN051
DSGN052
DSGN053
DSGN054
Modelos e Maquetes
Crtica e Curadoria de Arte
Detalhes Construtivos
Crtica e Curadoria de Design
Ergonomia Cognitiva
Libras
Avaliao Ps-Ocupao
Projeto de Paisagismo de Interiores
Projeto Grfico 3
Prtica Profissional
4
5
6
7
8
CH
Semanal
3
2
3
2
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
CH
CH
Terica Prtica
15
30
30
15
30
30
30
15
30
30
30
15
15
30
30
15
15
30
15
30
15
30
15
30
30
15
CH
Semestral
45
30
45
30
45
60
45
45
45
45
45
45
45
45
Prrequisitos
DSGN007
DSGN009
DSGN013
DSGN015
DSGN021
DSGN025
DSGN027
DSGN022
DSGN033
DSGN034
DSGN036
DSGN032
-

PP Design Fau Ufal Jan 2011

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS

FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE DESIGN

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE DESIGN

FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE DESIGN

FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE DESIGN

Dentre as diversas reas de atuao, destacam-se: o Design de Interiores, o Design

O Design, enquanto rea do conhecimento, abrange a concepo de projetos de

ICSID - International Council of Societies of Industrial Design.

FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE DESIGN

FIGURA 1: As Quatro Dimenses do Design

O design se situa entre o homem e o mundo artificialmente proposto,

O Ensino de Design no Brasil

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE DESIGN

Anlise do Macro Ambiente

FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE DESIGN

Com a implacvel globalizao da economia de mercado livre, tambm o

O design, associado a uma nova demanda por produtos inovadores, com a

FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE DESIGN

E tambm, algumas organizaes profissionais de mbito nacional, como: Associao

BORGES, Adlia. Design. Acessado em: 15/07/2010. Disponvel em:

FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE DESIGN

Vrios designers brasileiros, nos ltimos anos, tm se interessado em olhar para as

Anlise do Micro Ambiente

QUADRO 1: Arranjos Produtivos Locais de Alagoas

O APL de Madeira e Mveis, em especial, significa um nicho de mercado promissor

Arranjo Produtivo Local aglomerado de empresas de um mesmo setor em um territrio delimitado.

FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE DESIGN

Consultoria em melhoria de processo;

Aliado ao espao do mercado que se abre com o plano de desenvolvimento local,

FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE DESIGN

Objetivos Gerais do Curso

difundir o conhecimento e promover o desenvolvimento do Design, nos nveis de

formar profissionais bacharis em Design, capazes de atuar em diferentes

apoiar o desenvolvimento dos APLS, vislumbrando a expanso do mercado de

Campo de Atuao do Egresso

Projetos de Lei: PL N 2946/80, PL N 1055/83, PL N 03515/89, PL N 6647/02, PL N 2621/03, do Deputado

FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE DESIGN

oferecem em seus quadros vagas para designers: Ministrio da Cincia e Tecnologia,

Ressalvadas as condies estabelecidas pelos artigos 52 e 66 da LDB.

FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE DESIGN

III PERFIL DO EGRESSO

FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE DESIGN

FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE DESIGN

FIGURA 2: nfases do Curso

FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE DESIGN

FIGURA 3: Eixos de Formao do Curso

O eixo LINGUAGEM E REPRESENTAO engloba contedos de desenho, geometria,

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE DESIGN

inovao, explorando a capacidade de interagir com especialistas de outras reas de