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Introduccin
Hay que inculcar al nio que el aprendizaje del piano no es un mero divertimento, sino
que requiere de estudio, prctica y disciplina y dedicar mucho tiempo al estudio de las
estructuras tcnicas bsicas tales como escalas, arpegios, acordes y estudios.
Las materias tratadas de forma progresiva son las siguientes:
Teclear fragmentos musicales sin notacin musical (obras conocidas por el alumno, para que
funcione ms su odo que sus conocimientos), primero con la derecha, luego izquierda y ms tarde
alternadas; de momento nunca simultneamente.
Concepto de silencio
Notas a contratiempo
Matices: f, p, mf
Introduccin a la clave de fa en cuarta lnea como clave natural de la ms y por tanto de tesituras
graves.
La escuela rusa de estos autores, una vez desasnados musicalmente los alumnos,
propone un estudio multidisciplinar abarcando el progresivo estudio de estos mbitos:
El odo: Es el que debe dirigir y controlar el prototipo de idea sonora, por lo que hay que inculcar
al alumno a que aprenda a autoescucharse.
El fraseo: Practicar las articulaciones desde el primer momento. Trabajando la alternancia del
legatto y el staccato.
Legatto/staccato
Alteraciones
Concepto de armadura
Ejercicios de improvisacin
Acento
Notas Piloto: se trata de la tcnica del cruce de manos, en principio de una nota para luego
cruzar pasajes enteros
Prctica de las escalas (escala mayor), sin paso de los dedos (mbito pentacordal)
Paso del Pulgar: ejercicio y prctica del mismo, como manera de ampliar la tesitura digital de la
escala
La extensin
La retraccin
La sustitucin
Cambio de dedo
Cruce de mano
Escuela rusa de piano: A.Nikolaev
Este mtodo. Muy similar al Tchokov/Gemiu, es el mtodo base oficial de las escuelas
de msica de la unin sovitica. Ha sido elaborado por un gran equipo de conocidos
profesores, pianistas y compositores y publicado en Mosc en 1969.
Est considerado como uno de los mtodos ms sistemticos que existen y ha
producido muchos xitos.
Su metodologa es sencilla, y su xito radica no slo en la perfecta y meticulosa
gradacin didctica de las piezas, ni tampoco en la conexin que se establece entre las
obras y las nociones de teora musical, sino, sobre todo, en el criterio de no desatender
la formacin de la musicalidad completa del alumno en beneficio exclusivo de la tcnica
pianstica. Al contrario que otros mtodos, este pretende formar el gusto musical y el
sentido de lo artstico, a travs del piano, y no, como suele suceder, formar mquinas
de tocar el piano desdeando otros problemas que aparentemente son menos
necesarios: el colorido musical, el carcter de las obras, el fraseo, la musicalidad en
definitiva.
Hay que decir que no sigue de forma metdica (no lo menciona ni lo estudia), el mbito
pentacordal.
A todo ello, hay que unir, un estudio muy especial al folklore ruso en general, que tan
extico es a los odos occidentales.
Los contenidos que se trabajan en la primera parte de esta obra (iniciacin) son los
siguientes:
Cantar de odo: el teclado y los nombres de las notas. Distinguir en el piano las melodas
aprendidas. Las notas, su duracin y su posicin en el pentagrama.
Las alteraciones.
La clave de fa en cuarta
La anacrusa
Las semicorcheas
Nociones tericas para la msica de piano: las claves, forma de escritura en dos pentagramas, etc.
Colocacin do pianista frente al piano: altura, modo de sentarse, relajacin, brazos y antebrazos,
etc.
Ritmos: Corcheas
Ritmos: Tresillos
Ritmos: Semicorcheas
Es importante decidir cundo debe el alumno abordar una nueva materia, pero lo
verdaderamente esencial es cmo hacerlo por primera vez.
El planteamiento debe ser siempre de la forma ms simple y comprensible,
independientemente de la edad o las cualidades del alumno.
Todos sabemos que lo esencial de la tcnica de base de todo pianista son los ejercicios
de articulacin, extensin, independencia de las manos, paso del pulgar, escalas,
arpegios, etc. Todo esto hay que irlo desglosando durante toda la etapa de aprendizaje
del alumno.
El paso del pulgar, nos va a permitir movernos con ms libertad en el piano, ya que de
esta manera podremos abarcar la totalidad de la octava y del teclado con una sola mano
sin necesidad de interrumpir el sonido, enlazando los cambios de pentacordo de una
manera flexible y musical.
Hasta ahora, el alumno al querer extender su tesitura, se vea obligado a realizar el
rudimentario cambio de posicin, que le obligaba a realizar un pequeo lapsus
sonoro (esto no quiere decir que el cambio de posicin sea una tcnica que no se debe
utilizar, de hecho en obras ms adelante, lo utilizaremos para ejecutar arpegios ligeros
a gran velocidad).
El paso del pulgar es un concepto de gran importancia, ya que a parte de aparecer
constantemente a lo largo de las obras, nos va a permitir realizar de una manera
satisfactoria los arpegios y escalas.
La accin del pulgar no debe provocar ninguna desigualdad sonora ni interferir en la
colocacin del resto de los dedos y mueca.
La mano por tanto no se ver influenciada durante el paso, sin sufrir ninguna
incorreccin en su posicin. Solamente se podr girar levemente la mueca en
direccin hacia donde estn encaminados los sonidos siguientes. Pero hay que sealar,
que ni el codo ni el brazo se deben alejar demasiado del cuerpo en el momento en el
que vamos a hacer el paso del pulgar.
El paso del pulgar habr que colocarlo con antelacin, poniendo primero el dedo una
vez que halla acabado su anterior actuacin, en direccin hasta la posicin en la que se
ver obligado a situarse despus. El objetivo de esta accin es que el dedo est lo ms
cerca posible de su situacin final.
Los errores ms usuales en la tcnica del paso del pulgar y que hay que evitar, son los
siguientes:
subida de la mueca
tirar mueca y codo una vez logrado el paso, lo que provoca un defecto muy comn denominado
Mano Coja
EJERCICIOS PRELIMINARES CON MANOS SEPARADAS
Empezaremos por este ejercicio bsico para sistematizar el desplazamiento del pulgar:
Proseguiremos con estos ejercicios con manos separadas:
A continuacin,paso del pulgar en ambas manos por movimiento en espejo:
INTRODUCCIN
El siguiente estudio versa sobre la descripcin y estudio de los sistemas pedaggicos
ms importantes de iniciacin al instrumento, que es el piano en este caso.
A continuacin, en una segunda parte, se elabora una Unidad Didctica, cuyo contenido
es el paso del pulgar y su objetivo, el correcto paso del pulgar como tcnica de base
fundamental.
En la primera parte, se han descrito los mtodos y sistemas pedaggicos ms
importantes y usados y que fundamentalmente, puedo acceder de forma bibliogrfica,
dado que soy consciente de que existen muchos ms, me ha sido posible estudiarlos
por falta de medios. De todas maneras, los aqu expuestos son los ms clsicos para la
iniciacin del pupilo.
En la segunda parte (aplicacin pedaggica), explico el fundamento terico y fisiolgico
del paso de pulgar y propongo unos ejercicios sencillos para iniciarse en la tcnica. A
continuacin, dos estudios muy breves para la prctica de la tcnica.