UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Curso 301124 Pensamiento de Sistemas

GUA DE ACTIVIDADES
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE (AVA) MEDIANTE ENTORNOS
Curso: 301124 Pensamiento de Sistemas
Intersemestral 2014-II
Temticas revisadas: Origen del pensamiento sistmico, Vertientes del Pensamiento
Sistmico, Metodologas de Sistemas. Referencias requeridas y referencias
complementarias de cada una de las unidades que componen el curso y que se
encuentran ubicadas en el entorno de conocimiento.
Estrategia de aprendizaje: La estrategia a desarrollar en este curso es Estrategia de
aprendizaje basada en problemas (ABP), la cual favorece el pensamiento crtico y las
habilidades de solucin de problemas junto con el aprendizaje de contenidos a travs del
uso de situaciones o problemas del mundo real1. Se considera un mtodo participativo de
trabajo activo, con intervencin activa del estudiante.
Sntesis de las actividades
Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basada en
problemas organizada en cinco momentos distribuidas en evaluacin inicial
(reconocimiento) evaluacin intermedia (desarrollo unidades 1, 2 y 3) y evaluacin final
(proyecto final). De igual forma la estrategia de aprendizaje a desarrollar, tiene definidos
los tres tipos de evaluacin: autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin. La
autoevaluacin se realiza mediante la actividad de reconocimiento y en el desarrollo de
las unidades mediante lecciones autoevaluativas por cada unidad en el entorno de
aprendizaje prctico que tienen carcter formativo. La coevaluacin se realiza mediante el
debate en los foros de acuerdo a la interaccin de cada participante y en cada una de las
actividades, finalmente la heteroevaluacin la realiza el tutor mediante la revisin,
evaluacin y realimentacin a las actividades propuestas.
La primera actividad (momento uno) consiste en un test de evaluacin de presaberes y
reconocimiento de los entornos del curso. Esta actividad se desarrolla en el entorno de
evaluacin y seguimiento.
La segunda actividad (momento dos unidad 1) se encuentra dividida en dos fases, una
fase inicial de investigacin individual de la temtica propuesta en el Syllabus y registro de
aportes en el foro; la segunda fase de revisin y reconocimiento de funcionalidad del
sistema asignado por el tutor. Cada fase se desarrollar de acuerdo a unas fechas. Esta
actividad se lleva a cabo en el entorno de aprendizaje colaborativo.
La tercera actividad (momento tres unidad 2) de forma individual investigan acerca de la
temtica propuesta en el Syllabus y se publican aportes en el foro y correspondiente
1

The Teaching Center, Belmont University.(2014) Tomado de:

http://www.belmont.edu/Humanities/Philosophy/PBL/WhatPBL.html

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debate de los mismos; de forma colaborativa se realiza un ejercicio de aplicacin de

enfoque de sistemas y enfoque reduccionista. La interaccin y desarrollo se realiza en el
entorno de aprendizaje colaborativo y el envo del producto final solicitado, se realiza en el
entorno de evaluacin y seguimiento.
En la cuarta actividad (momento 4 unidad 3) se realiza inicialmente la investigacin y
apropiacin de la temtica registrando los aportes en el foro y posteriormente el desarrollo
de un ejercicio de aplicacin al sistema en estudio de la metodologa de sistemas suaves.
Al igual que en la actividad anterior, la interaccin se realiza en el entorno de aprendizaje
colaborativo y el envo del producto final solicitado, se realiza en el entorno de evaluacin
y seguimiento.
Finalmente, en la quinta actividad, como revisin, consolidacin y retroalimentacin del
proceso desarrollado en el curso, se realizar un proyecto final que consolide lo trabajado
en las cuatro actividades anteriores y de acuerdo a la realimentacin entregada por el
tutor; este trabajo final debe ser sustentado por el grupo mediante alguna herramienta de
comunicacin con audio y video y previo acuerdo de horarios con el tutor.

Momentos de la estrategia
La estrategia est organizada en 5 momentos que se evidenciarn en los entornos, as:

Momento de la Estrategia
UNO: Reconocimiento y Revisin

Actividad
Presentacin Test

Presaberes
DOS: Identificacin y
reconocimiento funcionalidad

Identificacin y reconocimiento
organizacional real

funcionalidad

sistema

sistema organizacional real

TRES: Aplicacin de enfoques al

Identificacin de las leyes, principios y estrategias del

sistema en estudio.

pensamiento sistmico y aplicacin del tema solicitado al

ejercicio en estudio.

CUATRO: Desarrollar la
metodologa de sistemas suaves
aplicando al sistema en estudio.

CINCO: Realizar proyecto final

Reconocimiento de las metodologas propuestas y aplicacin

del tema solicitado al ejercicio en estudio.
Revisin, consolidacin y retroalimentacin del proceso
desarrollado en las actividades del curso, mediante la entrega
de un producto final y sustentacin del mismo.

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Actividades para cada uno de los momentos

Momento uno
Evaluacin inicial

Test Reconocimiento curso y presaberes

Entorno

Entorno de Evaluacin y Seguimiento

Referencias bibliogrficas requeridas

Garzn, D. y Garnica, F. (2011). TGS parte 1 de 8.

Definicin de sistema [Video]. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=spziS2F1RwU

Actividades para el momento uno: Reconocimiento

Navegar y reconocer cada uno de los entornos del aula y sus enlaces.
Revisar agenda del curso para conocer fechas por cada actividad (entorno
informacin inicial) y programar su desarrollo.
Actualizar informacin de perfil del estudiante.
Registrar saludo y presentacin en Foro general del curso (entorno informacin
inicial)
Consultar el material de apoyo acerca de reconocimiento en el entorno de
conocimiento ( Video apoyo reconocimiento - momento 1 (Sistema).
Presentar Test Reconocimiento en entorno de Evaluacin y seguimiento.
Momento dos
Evaluacin intermedia - Unidad 1
Entorno

Identificacin y reconocimiento
organizacional real

funcionalidad

sistema

Entorno de aprendizaje colaborativo

Osorio, Juan C (2007). Introduccin al mundo sistmico.

Referencias bibliogrficas requeridas

Aproximacin prctica. Consultado en Abr 28. 2014 en

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84934059
Corvacho, Francisco (1988). Problemtica y solucionica: eslabones
perennes de la evolucin. Bogot: ESAP.
Jutoran, Sara Beatriz (1994). El proceso de las ideas SistmicoCibernticas.
Consultado
en
Abril
28,
2014
en
http://www.click.vi.it/sistemieculture/Jutoran.html.

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Actividades para el Momento Dos - Unidad 1

Presentar leccin autoevaluativa 1 en entorno aprendizaje prctico.
Revisar en entorno de conocimiento (referencias bibliogrficas requeridas y
complementarias de la unidad 1
Investigar acerca de los temas propuestos en Syllabus para la Unidad 1, haciendo
nfasis en pensamiento sistmico, definicin, uso y aplicacin
Registrar en foro fase 1, interpretacin propia de la temtica. (entorno aprendizaje
colaborativo)
Debatir en foro fase 1 segn aportes de los dems compaeros.
Reconocer e identificar el funcionamiento del sistema asignado.
Especificaciones de desarrollo y publicacin de aportes en foro:

Fase 1:
Individualmente el estudiante investiga acerca de los temas de la Unidad 1 propuestos en
el Syllabus del curso (entorno de conocimiento), registra en
Foro Desarrollo Momento Dos
- Fase 1, la interpretacin propia de la temtica, mnimo 3 aportes en diferentes fechas y
haciendo nfasis en Qu es pensamiento sistmico, cmo se usa y de qu forma se
aplica en un sistema organizacional. Los estudiantes a manera de coevaluacin generan
debate acerca de los aportes publicados por los dems compaeros en el foro.
Fase 2:
De forma grupal, los estudiantes revisan y analizan ampliamente el funcionamiento del
sistema asignado por el tutor en
Foro Desarrollo Momento Dos - Fase 2, con el fin de
evidenciar el anterior anlisis cada estudiante registrar como mnimo 3 participaciones
en diferentes fechas acerca del sistema asignado y generar debate con el fin de conocer
ms el sistema. Los aportes deben estar orientados al registro de Objetivos del sistema,
Subsistemas, Entradas, Procesos, Salidas y posibles necesidades de dicho sistema. Lo
anterior se desarrolla en el Foro Desarrollo Momento Dos Fase 2.
NOTA: A partir de esta actividad, el sistema real asignado que se trabajar durante el
desarrollo del resto de actividades del curso es el indicado en el foro fase 2 y se
referenciar en la gua como: sistema en estudio.

Momento tres
Aplicacin de enfoques al sistema en estudio.
Evaluacin intermedia - Unidad 2
Entorno

Aprendizaje Colaborativo, Entorno de evaluacin y

seguimiento
Domnguez M. Jos Antonio. Domnguez M. Miguel Angel.

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Referencias bibliogrficas requeridas

Ferguson A. Mara Concepcin. (1998). Estudio del caso

de Jrez-Xxs-Sherry y Manzanilla de Sanlcar de
Barrameda con un enfoque de sistemas. Recuperado en
Abr. 28. 2014 en
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=195445.

Actividades para el Momento Tres - Unidad 2

Presentar leccin autoevaluativa 2 en entorno aprendizaje prctico.
Revisar el entorno de conocimiento (referencias bibliogrficas requeridas y
complementarias de la unidad 2
Investigar acerca de temas de unidad 2, registrar en foro y debatir.
Aplicar enfoque sistmico y reduccionista al sistema propuesto.
Preparar informe y entregar en entorno de evaluacin y seguimiento.

Especificaciones de desarrollo momento tres y envo de informe:

Individualmente los estudiantes investigan acerca de los temas de la unidad 2 (vertientes
pensamiento sistmico: Enfoque de Sistemas, Enfoque Reduccionista, Leyes y principios
del pensamiento Sistmico - Estrategias de Pensamiento Sistmico, Resolucin de
Problemas), publican en el foro ( Foro Desarrollo Momento Tres - Unidad 2), 2 aportes
de su propia interpretacin acerca de la temtica. Los dems estudiantes a manera de
coevaluacin debatirn sobre los aportes registrados.
Despus de apropiar la temtica investigada, de forma grupal realizarn aportes e
interacciones en ( Foro Desarrollo Momento Tres - Unidad 2), que evidencien y den
respuesta a la realizacin del anlisis del sistema en estudio mediante el enfoque
sistmico, ampliando posibles necesidades y problemas que consideren deban ser
solucionados, adicional a lo anterior representar mediante un grfico el enfoque
reduccionista del sistema en estudio presentando explicacin del mismo. Consolidar un
informe con lo solicitado en esta segunda parte y publicar solo por uno de los integrantes
del grupo en el entorno de evaluacin.
Especificaciones de entrega informe Unidad 2:
Formato: pdf
Pginas: mximo 7
Interlineado: Sencillo
Tipo letra: Arial 12
Peso mximo archivo: 2MB
Nombre de archivo: No.Grupo_M3(momento 3)U2(unidad 2), ejemplo: Grupo18_M3U2
Enviar en el entorno de evaluacin y seguimiento

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El informe debe contener:

1. Portada (nombre de la institucin, nombre del curso, ttulo del trabajo, nombre del
docente, nombre e identificacin de los estudiantes, lugar y fecha de elaboracin)
2. Introduccin
3. Desarrollo de la actividad (anlisis de enfoque de sistemas y grfico de enfoque
reduccionista con su explicacin)
4. Conclusiones
5. Referencias

Momento Cuatro

Desarrollar la metodologa de sistemas suaves aplicando al sistema en

estudio.

Evaluacin Intermedia - Unidad 3

Entorno

Entorno de Aprendizaje Colaborativo, Entorno de conocimiento,

Evaluacin y Seguimiento

Referencias bibliogrficas requeridas

Couprie, Dale. Goodbrand, Alan. Li, Bin. Zhu, David (). Metodologa de
Sistemas suaves. Consultado en 06, 25, 2014 en
http://www.ingenieria.unam.mx/javica1/planeacion/CalgarySSM/Calgary.html.
Cardoso E., Edgar O., Ramos M., Jos Roberto, Cerecedo, M., Mara
Trinidad (2011). Evaluacin de la organizacin acadmico administrativa
con base en la metodologa de los sistemas suaves: El caso de la
licenciatura en turismo. Revista Electrnica Educare, Vol 15, No 1, 57-78.
Recuperado en Mayo 7. 2014 en
http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/869.
Corvacho, Francisco (1988). Problemtica y solucionica: eslabones
perennes de la evolucin. Bogot: ESAP.

Actividades para el Momento Cuatro: Unidad 3

Presentar leccin autoevaluativa 3 en entorno aprendizaje prctico.
Revisar el entorno de conocimiento (referencias bibliogrficas requeridas y
complementarias de la unidad 3
Investigar de forma individual acerca de temas de unidad 3 - Metodologas de
sistemas.
Realizar ejercicio de aplicacin de metodologa de sistemas suaves al sistema en
estudio.
Preparar informe grupal y entregar en entorno de evaluacin y seguimiento.

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Especificaciones de desarrollo Momento Cuatro y envo de informe

Esta actividad se desarrolla en:

Foro Desarrollo Momento Cuatro - Unidad 3

Entre todos los participantes del grupo realizarn aportes significativos en el foro, que
reflejen en qu consiste la metodologa de los sistemas blandos, cul es su objetivo,
importancia, para qu se utiliza y cmo se aplica. Como resultado de este proceso, se
espera una buena apropiacin de la temtica, los aportes significativos (mximo 2 en
diferentes fechas) y debate de los mismos en el foro.
Posteriormente en consenso con el grupo, despus de apropiar la metodologa de
sistemas blandos, aplicarn dicha temtica al sistema en estudio, detallar el sistema
actual y la propuesta de mejora, se debe mostrar el proceso completo de su anlisis (para
la construccin de esta parte de la actividad, debe quedar evidencia en el foro acerca de
propuestas y acuerdos entre el grupo de cmo realizar y desarrollar el trabajo, mnimo 3
aportes en diferentes fechas), el producto a disear y enviar en esta fase se debe trabajar
como
el
ejemplo
mostrado
en
el
enlace:
http://www.revistaespacios.com/a04v25n02/04250232.html. Como resultado de esta
actividad, el producto grupal que se espera es un archivo PDF de mximo 12 pginas.
Especificaciones de entrega trabajo final grupal:
Formato: pdf
Pginas: mximo 12
Interlineado: Sencillo
Tipo letra: Arial 12
Peso mximo archivo: 2MB
Nombre de archivo: No. Grupo_U3, ejemplo: Grupo46_U3
Enviar en el entorno de evaluacin y seguimiento
El informe debe contener:
1. Portada (nombre de la institucin, nombre del curso, ttulo del trabajo, nombre del
docente, nombre e identificacin de los estudiantes y fecha de elaboracin)
2. Introduccin
3. Desarrollo de la actividad (anlisis y desarrollo de la metodologa detallando cada
uno de los estadios.)
4. Conclusiones
5. Referencias

Momento cinco
Evaluacin Final

Realizar proyecto final

Unidad 1, Unidad 2, Unidad 3

Entorno

Entorno de Aprendizaje Colaborativo, entorno de conocimiento

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Evaluacin y Seguimiento, entorno de aprendizaje prctico
Referencias bibliogrficas requeridas

Todas las indicadas en el curso

Actividades para el momento 5 Evaluacin final

Revisar la realimentacin entregada por el tutor a todas las actividades anteriores.
Revisar el entorno de conocimiento (referencias bibliogrficas requeridas y
complementarias de todas las unidades.
Consolidar informe de proyecto final grupal y entregar.
Sustentar al tutor.

Especificaciones de desarrollo
De forma grupal examinan detalladamente la realimentacin y observaciones entregadas
por el tutor en cada una de las actividades, realizan los ajustes del caso mediante
interaccin en foro ( Foro desarrollo proyecto final - Momento Cinco) consolidan un producto final
grupal, lo envan en el entorno de evaluacin y seguimiento y sustentan de acuerdo a
programacin acordada con el tutor.
El informe debe contener:
1. Portada (nombre de la institucin, nombre del curso, ttulo del trabajo, nombre del
docente, nombre e identificacin de los estudiantes y fecha de elaboracin)
2. Introduccin
3. Desarrollo de la actividad (anlisis y desarrollo de la metodologa detallando cada
uno de los estadios.) que incluya:
- Descripcin del sistema en estudio detallando subsistemas, problemticas.
- Anlisis del enfoque de sistemas
- Grfico del enfoque reduccionista
- Desarrollo metodologa de los estadios (incluyendo mnimo 7 estadios)
4. Conclusiones
5. Referencias

Especificaciones de entrega:
Formato: pdf
Pginas: mximo 15
Interlineado: Sencillo
Tipo letra: Arial 12
Peso mximo archivo: 2MB
Nombre de archivo: No. Grupo_PryFinal, ejemplo: Grupo29_PryFinal
Enviar en el entorno de evaluacin y seguimiento

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Especificaciones para la sustentacin:

El tutor remite a los estudiantes un enlace con archivo compartido para acordar la
programacin de la sustentacin por grupo de trabajo e indica la herramienta de
comunicacin en que se realizar la actividad. (skype, google+, entre otras, que incluya
audio y video)
Recomendaciones generales:
Discusin en los foros:
Foro colaborativo: Todas las intervenciones de aportaciones a los trabajos de las
diferentes fases se deben desarrollar en el foro destinado para tal fin dentro de las fechas
establecidas, teniendo en cuenta siempre las normas de netiqueta en el proceso de
comunicacin y ser consecuentes con el tema y situaciones planteadas. Estos sern
nombrados por el tutor de acuerdo al momento en desarrollo. No se valorarn
participaciones en foros diferentes a los establecidos para cada actividad.
Para lograr el desarrollo adecuado de las actividades se debe tener en cuenta que la
solucin debe ser publicada en el entorno colaborativo para cada momento una vez el
estudiante haya realizado el ejercicio de autoevaluacin, recordando que el estudiante
debe participar con aportes significativos durante la elaboracin de la actividad, as como
en la consolidacin del producto final. Recuerden tener presente las fechas de
intervencin para cada una de las actividades, al igual que los requerimientos de la gua y
los criterios de la rbrica de evaluacin.
OBSERVACIONES IMPORTANTES:
nicamente se recibe un trabajo por grupo, entregado por el lder en las fechas
establecidas, en el entorno de evaluacin y seguimiento.
No se evaluar a los estudiantes que no realicen aportes significativos al trabajo y/o
que ingresen nicamente en los ltimos 3 das de las fechas establecidas.
Es responsabilidad del lder del grupo incluir en el trabajo final nicamente a quienes
participaron de manera activa.

Otras acciones bsicas:

Una vez la plataforma lo permita, como conducta bsica de entrada, cada integrante
revisar la actualizacin de su perfil en el aula, asegurndose que cumpla entre otros con
lo siguiente: imagen o foto suya actual tipo carnet; descripcin de su formacin disciplinar
y logros profesionales obtenidos; correo electrnico institucional y ciudad de ubicacin.

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