Dificuldades de Aprendizagem (POE11)

(Avaliao da Disciplina)
1.

Leia o relato de caso que segue, identifique quais os problemas que geraram as dificuldades dos alunos e assinale a alternativa que
apresenta os problemas corretos para este caso.
Sou professora do quarto ano de uma escola pblica da periferia de So Paulo. Tenho alguns alunos em minha turma com
dificuldades de aprendizagem. Eles apresentam caractersticas comuns, como: esto sempre a mil por hora; no conseguem
esperar sua vez; tm dificuldades para manter a ateno em tarefas ou atividades; tm dificuldades em discriminar pares de
palavras e diferenciar frases absurdas das no-absurdas; so sarcsticos; destroem propriedades alheias e prprias; tm ataques de
raiva e fria.
A)
B)
C)

2.

3.

Problemas perceptivos, lingusticos e emocionais.

A)

III, IV, I,
II.

B)

II, IV, III,

I.

C)

IV, III, II,

I.

I, III, IV,
II.
D)
Jean Piaget organizou uma teoria que visa explicar o desenvolvimento humano e, consequentemente, a aprendizagem. Assinale a
alternativa que apresenta as palavras que completam a afirmativa sobre a teoria de Piaget em relao ao ato de aprender e, em
seguida, assinale a alternativa cujas palavras completam, na sequncia, as lacunas.
A aprendizagem de um novo contedo se constitui em vrios subprocessos importantes. Esses subprocessos so, respectivamente:
______________, _________________ e ____________.

B)
C)

Assimilao, Equilibrao, Acomodao.

Equilibrao, Acomodao, Assimilao.
Assimilao, Acomodao, Equilibrao.

Acomodao, Equilibrao, Assimilao.

D)
Os problemas perceptivos podem influenciar o desenvolvimento e gerar DA nas crianas em idade escolar. Assinale a
alternativa que explica no que consiste o sistema perceptivo.
A)
B)
C)

5.

Problemas motores, emocionais e de ateno.

Problemas de ateno, perceptivos e emocionais.

D)
Relacione a primeira coluna com a segunda e em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequncia
correta da segunda coluna.
(I)Estgio sensrio-motor.
(II)Estgio pr-operatrio.
(III)Estgio operatrio-concreto.
(IV)Estgio operatrio-formal.
( ) nesse estgio que a criana consegue manter esquemas de reversibilidade e ordenao serial.
( ) Nesse estgio, ocorrem as dedues lgicas sem o apoio de objetos concretos;
( ) Nesse estgio, a criana responde somente aos estmulos presentes, no planeja nem intenciona.
( ) Nesse estgio, a criana raciocina figurativamente, mas ainda no consegue coordenar operaes
fundamentais.

A)

4.

Problemas emocionais, motores e lingusticos.

Sistema que condiciona aes e pensamentos.

Sistema Neural Occipital.
Sistema Pr-Frontal e Motor.

Sistema que pode ver, ouvir e sentir.

D)
Na questo do fracasso escolar, o Psicopedagogo pode desempenhar algumas funes especficas, conforme estudamos no
quarto captulo desta disciplina. Acerca das funes do Psicopedagogo no trabalho contra o fracasso escolar, coloque V para
as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta.
( )Incentivar propostas de trabalho em equipes e o ensino pela pesquisa.
( )Contratar psiclogos e/ou outros profissionais para equipe multidisciplinar.
( )Orientar os pais para pensarem sobre as dificuldades de seus filhos.
( )Reestruturar o corpo docente da escola, admitindo professores novos.

6.

A)

V, F,
V, F.

B)

V, V,
F, F.

C)

F, F,
V, V.

F, V,
F, V.
D)
No rol de servios especializados, disponveis para a escola, a Psicopedagogia representa um dos mais importantes. Com base
nisso, assinale a alternativa que apresenta apenas a(s) funo(es) da Psicopedagogia na escola.
A)
B)
C)
D)

7.

Atuar no campo clnico-preventivo e na terapia ocupacional familiar.

Interferir no desenvolvimento cognitivo e trabalhar o emocional comportamental.
Criar oportunidades de aprendizagem e analisar os comportamentos dos alunos.
Recuperar a capacidade de o aluno aprender e sua relao com o professor.

Leia o depoimento que segue, verifique qual a ao psicopedaggica mais adequada para a situao e assinale a alternativa que
apresenta apenas a ao correta.
Um dos alunos do quinto ano, da escola onde sou orientadora educacional, tem muitas dificuldades para aprender contedos da
matemtica. Ele diz que no gosta da matemtica e, toda vez que tem essa matria, cria muitos problemas, prejudicando a turma e
a professora. Ele se torna agressivo e utiliza palavras de baixo calo com a professora. Faz de tudo para irrit-la e deix-la nervosa.
Diferente de seu relacionamento com os outros professores, ele e a professora de matemtica vivem se estranhando. Certamente,
esse relacionamento truncado com a professora de matemtica prejudica muito seu desenvolvimento escolar.
Encaminhar o aluno para o Conselho Tutelar.

A)

Mediar sua relao com a professora, orientando ambos.

B)

Contratar um psiclogo escolar para tratar dos problemas comportamentais.

C)

8.

Organizar uma reunio com os pais e os professores para repreend-lo.

D)
Com base em Smith e Strick (2001) relacione as colunas e, depois, assinale a alternativa que apresenta
a ordem correta da segunda coluna.
(I)Disfonia.
(II)Dislalia.
(III)Disartria.
(IV)Afasia.
( ) evidenciada pela substituio de um fonema por outro ou pela omisso de letras;
( )Consiste na incapacidade da linguagem falada e escrita. Normalmente, esse problema causado por
leso no sistema nervoso central.
( ) evidenciada quando a emisso da voz afetada. Pode ser causada por alguma alterao nos rgos
da fonao.
( )Ocorre quando h dificuldades no movimento dos rgos bucais, o que causa uma fala
incompreensvel.
A)
B)
C)
D)

9.

IV, III, I, II.

III, I, IV, II.
II, IV, III, I.
II, IV, I, III.

Os atos de aprender e no-aprender tm sido muito estudados por profissionais da educao nos dias de hoje. Termos como
dificuldades, distrbios ou transtornos de aprendizagem so frequentemente utilizados nas escolas para indicar a no-aprendizagem
dos alunos. Voc estudou cada um desses termos nesta disciplina. Considerando o que foi estudado sobre cada um desses termos,
assinale a alternativa que evidencia um transtorno de aprendizagem.
A no-aprendizagem ocorre pela inabilidade em compreender a cor, em diferenciar estmulos essenciais de secundrios
A) (problemas de figura-fundo) e em visualizar orientaes no espao.
O indivduo no aprende porque manifesta a existncia de um conjunto de sintomas ou comportamentos clinicamente
B) reconhecvel associado a sofrimento e interferncia com funes pessoais.
O no-aprender ocorre quando o aluno no consegue cumprir regras sociais (esperar pela sua vez) e interpretar expresses
faciais, o que faz com que ele seja, muitas vezes, incapaz de desempenhar tarefas consentneas com a sua idade cronolgica e
C)
mental.

A no-aprendizagem se d pela anormalidade patolgica do indivduo, o que gera alterao violenta na ordem natural da
D) aprendizagem.
11. A ao do Psicopedagogo na escola deve ter um carter preventivo, conforme nos diz Bossa (2007). Assinale a alternativa que
apresenta uma ao preventiva correspondente a esse discurso.
Ateno ao desenvolvimento comportamental dos alunos.

A)

Terapia familiar e intraescolar.

B)

Preocupao com planejamento educacional.

C)

Manuteno da condio socioeconmica dos alunos.

D)

13. De acordo com a perspectiva neurolgica, as sinapses desempenham uma funo importante no ato de aprender.
Assinale a alternativa que apresenta a funo das sinapses no ato de aprender:
Estabelecer relao entre os batimentos cardacos e a atividade mental.

A)

Regular o ritmo dos processos de aprendizagem.

B)

Fazer a interpretao dos estmulos orgnicos.

C)

Transmitir impulsos eltricos e qumicos entre os neurnios.

D)

14. Complete as lacunas. Depois, assinale a alternativa que apresenta as palavras que, na sequncia, completam essas lacunas:
De acordo com Bossa (2002), o psicopedagogo deve agir como ____________________________ ouvindo e discutindo os assuntos
pertinentes aprendizagem dos alunos, _______________________, propondo mudanas, fazendo mediao entre os diferentes
grupos envolvidos na relao ensino-aprendizagem (alunos, professores, famlias, funcionrios), aprimorando metodologias e
estratgias que garantam melhor aprendizagem, __________________________ e possibilitando a ampliao de seus
conhecimentos sobre o aluno.
A)
B)
C)
D)

Terapeuta dos professores; autorizando grupos de estudos; lecionando nas turmas mais problemticas.
Membro da equipe pedaggica; elaborando propostas educativas; colaborando na formao dos professores.
Amigo da escola; fazendo diagnsticos clnicos; contratando profissionais para a equipe multidisciplinar.
Suporte educacional para os alunos; estabelecendo contato com a sociedade; substituindo os profissionais quando ausentes.

15. Com base na tabela organizada por Bee (1996), coloque V para a afirmativa verdadeira e F para a afirmativa falsa sobre o
desenvolvimento motor de cada faixa etria. Depois, assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta.
( )Aos trs ou quatro anos, a criana capaz de pular livremente, andar em bicicletas de duas rodas, jogar jogos de bola com
bastante habilidade, escrever letras separadas.
( )Aos dois anos, a criana capaz de subir escadas colocando um p em cada degrau, pedalar e dirigir um triciclo, agarrar bolas
grandes.
( )Aos trs ou quatro anos, a criana capaz de cortar papel com tesoura e segurar o lpis entre o polegar e os primeiros dois
dedos.
( )Aos sete meses, a criana capaz de sentar sem apoio, rolar sobre si mesma, ficar em p usando os mveis, transferir objetos de
uma mo para a outra.
A)
B)
C)
D)

V, F, V, F.
F, V, F, V.
V, V, F, F.
F, F, V, V.

16. Leia o relato de caso que segue e assinale a alternativa que evidencia os problemas que o indivduo do relato apresenta.
Uma criana de 9 anos tem apresentado algumas alteraes na escrita e na leitura em minha turma. uma criana que no

consegue prestar muita ateno a detalhes e comete erros por descuido nos trabalhos da escola ou tarefas. Alm disso, parece no
estar ouvindo quando se fala diretamente com ela e distrai-se muito facilmente com estmulos externos. Percebi durante os ditados,
que vem escrevendo da seguinte forma: viva (orginal VIVE), lustar (original ILUSTRA), Vide (original VIDA), ixa (original
PEIXE). Quando precisa copiar do quadro, sua escrita assim: do (original DA), dios (original DIAS), Rodos (original RODAS),
no (original NA), atatas (original BATATAS).
A)
B)
C)
D)

Problemas motores.
Problemas lingusticos.
Problemas perceptivos.
Problemas de ateno.

17. A partir da teoria de Vygotsky, leia o relato de caso que segue e assinale a alternativa que apresenta a ao que evidencia o Nvel de
Desenvolvimento Potencial do indivduo no momento relatado no caso.
Marciano gostava de fazer pipa com os meninos de sua rua. Ele confeccionou sozinho sua primeira pipa quando tinha 8 anos de
idade. Daquele dia em diante, Marciano aprimorou a tcnica de fabricao de pipas, e os meninos da rua sempre lhe pediam ajuda
nesse quesito. Mas na hora de solt-las no cu, Marciano sempre arrumava uma desculpa para ir embora. Isso porque o menino no
era nada gil nessa brincadeira. Ele at sabia coloc-la nos ares, mas no conseguia fazer as manobras que seus amigos faziam com
as pipas e se sentia envergonhado.
A)
B)
C)
D)

Manusear a pipa.
Fabricar pipas.
Soltar pipas.
Fazer manobras.

18. Leia os depoimentos que seguem, verifique que problemas esto evidentes neles e assinale a alternativa que apresenta o problema
comum nos trs depoimentos.
1 - Sua dificuldade de aprender est relacionada ao seu isolamento pessoal e pessimismo em relao ao futuro. Alm disso, quando
fala, substitui um fonema por outro ou omite letras.
2 -Meu aluno tem um vocabulrio pobre, pois, segundo a me, aprendeu a falar muito tarde. Tambm demonstra pouca mobilidade
nos membros inferiores.
3 -Essa criana insensvel a rimas e no demonstra interesse por livros ou histrias. Prefere atividades ao ar livre, mas nessas
atividades precisa ter o domnio da situao, caso contrrio se torna agressiva com os colegas e professores.
A)
B)
C)
D)

Problemas lingusticos.
Problemas perceptivos.
Problemas de ateno.
Problemas emocionais.

19. A aprendizagem pode ser vista sob diversas perspectivas. Assinale a alternativa que apresenta a explicao para o ato de aprender
na perspectiva neurolgica.
A)
B)
C)

O crebro reorganiza as conexes neurais e produz neurotransmissores e sinapses.

O crebro adapta a estrutura biolgica do indivduo, explorando o meio sociocultural.
O crebro transforma os estmulos fsicos em mecnicos.

O crebro assimila o objeto da aprendizagem por meio das substncias eletroqumicas.

D)
20. Na dcada de 1970, foi amplamente difundida, no Brasil, a ideia das dificuldades de aprendizagem como
sendo uma DCM. Assinale a alternativa que apresenta o significado de DCM:
A)

Disfuno Cerebral Mnima.

B)
C)
D)

Morphologic Cerebral Dficit.

Dficit Cerebral Morfolgico.
Distrbios Cfalo-Medial.

Aluno(a): Luzia Keylla Cavalcante Brandao (672672)

Disciplina: Dificuldades de Aprendizagem
Avaliao: Avaliao da Disciplina (279086)
Nota: 7,00
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