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Ttulo :

Habilidades de pensamiento crtico en el bachillerato: la capacidad argumentatitva

Autor:

Clavijo Castillo, Ruth Germania (/browse?type=author&value=Clavijo+Castillo%2C+Ruth+Germania)

Director(es):

Ortiz Ochoa, William (/browse?type=author&value=Ortiz+Ochoa%2C+William)

Palabras
clave :

TESIS DE MAESTRIA EN EDUCACION Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

PENSAMIENTO CRITICO
CAPACIDAD ARGUMENTATIVA
LENGUAJE DEL PENSAMIENTO
BACHILLERATO
DESARROLLO CURRICULAR

Fecha
de
publicacin :

2010

Paginacin:

385 p.

Ciudad:

Cuenca

Codigo
Interno :

TM4;501

Tipo:

masterThesis

1 de 3

13/12/2014 10:44

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Resumen :

El presente trabajo es de tipo analtico - descriptivo, se realiz en seis colegios representativos de la

ciudad de Cuenca, con 252 estudiantes del tercero de bachillerato (16 y 19 aos), 2 profesores de los
colegios y 3 expertos en la temtica. La informacin recabada de las encuestas a estudiantes se
proces y sistematiz con el SPSS y Excel (cuantitativo) y a travs de transcripciones, anlisis e
interpretaciones de entrevistas (cualitativo). Las respuestas que integran lo cuanti-cualitativo, fueron
analizadas desde el propsito de la investigacin sobre: el desarrollo de la capacidad argumentativa
como una de las habilidades del Pensamiento Crtico, destacndose los siguientes resultados: a) el
87 % de encuestados considera que en la sociedad actual es importante desarrollar el pensamiento
crtico, b) el 83% seala que la argumentacin como una habilidad del pensamiento crtico debe
trabajarse en el colegio, dejando claro de esta manera, que el pensamiento crtico es aquel
pensamiento que se orienta apropiadamente por argumentos, c) Un 34% afirma que sus docentes no
brindan oportunidades para desarrollar pensamiento crtico, d) el 95% afirma que la capacidad de
emitir buenos argumentos y defender sus ideas ayuda al desarrollo del pensamiento crtico. e) se
destaca tambin que la demanda por el desarrollo del pensamiento crtico requiere: evolucin de
contenidos, mtodos y medios de la enseanza-aprendizaje en las instituciones educativas, cuando
un 90% revela que deben trabajarse contenidos conceptuales, un 76% indica contenidos actitudinales
y 63% para los procedimentales.

Grado
Academico:

Magster en Educacin y Desarrollo del Pensamiento

URI :

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