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Es probable que algunos docentes afirmen que los alumnos egresan bien
preparados de su aula y el estudiante avanza de grados suponiendo que
posee la preparacin bsica para lograr el xito en las exigencias acadmicas
de la profesin. Debemos asegurarnos que el alumno posea las competencias
genricas mnimas para lograr un desempeo eficiente en la profesin que
elija. Ese debe ser nuestro por qu y para qu (funcin).
Como afirma Scvhwaerz y Wojtcvzacvk, (2002, p.130-135) Los
requerimientos esenciales deben consistir en conocimientos, habilidades,
actitudes, comportamiento y tica sin importar su lugar de preparacin.
El docente debe identificar
los requerimientos
esenciales (competencias
genricas) plasmados en el
currculum y de ah obtener
aquellas situaciones de
aprendizaje que son
necesarias para el avance
acadmico del estudiante;
sin los cules fracasar o
tendr un pobre
aprendizaje en los temas o
Las competencias son ms que el saber, el saber hacer o el saber ser. Las
competencias se manifiestan en la accin integrada e independiente de la
estrategia didctica; no se es competente con poseer conocimientos o
habilidades sin relacin.
o
o
o
o
Competencia genrica:
Pensamiento matemtico:
El razonamiento numrico
permite inferir resultados al
transformar datos numricos,
durante la educacin preescolar,
el juego y la solucin de
problemas contribuyen al uso de
los principios del conteo
(abstraccin numrica) y de las
tcnicas para contar (inicio del
razonamiento numrico), de
modo que los nios logren construir, de manera gradual, el concepto y el
significado de nmero.
Aspectos en los que se organiza el campo formativo:
Competencia
1) Nmero (principios del conteo).
2) Plantea y resuelve problemas en situaciones familiares y que implican
agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
3) Rene informacin sobre criterios, representa grficamente e interpreta.
4) Identifica regularidades partiendo de criterios de repeticin.
Se favorecen y se manifiestan cuando (criterios de observacin):
a) Identifica, por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones
pequeas.
b) Compara colecciones ya sea por correspondencia o por conteo y establece
relaciones de igualdad y desigualdad.
c) Dice los nmeros que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y,
a partir de nmeros diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
d) Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.
e) Dice los nmeros en orden descendente ampliando gradualmente el rango
de conteo.
f) Identifica los nmeros en la vida cotidiana. (domicilios, talla de ropa, etc.).
g) Reconoce el valor de las monedas, las utiliza en situaciones de juego.
h) Identifica los nmeros y su significado en textos diversos (revistas, cuentos,
anuncios).
i) Utiliza objetos, smbolos y nmeros para representar cantidades, con
distintos propsitos
y en diversas situaciones.
j) Identifica el orden de los nmeros en forma escrita, dentro de situaciones
escolares y
familiares.
Competencias Instrumentales:
o Capacidad de anlisis y sntesis.
o Capacidad de organizar y planificar.
o Conocimientos generales bsicos.
o Conocimientos bsicos de la profesin.
o Comunicacin oral y escrita en la propia lengua.
o Conocimiento de una segunda lengua.
o Habilidades bsicas de manejo del ordenador.
o Habilidades de gestin de la informacin.
o Resolucin de problemas,
o Toma de decisiones.
Competencias interpersonales:
o Capacidad crtica y autocrtica.
o Habilidades interpersonales.
o Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinario.
o Capacidad para comunicarse con expertos de otras reas.
o Apreciacin de la diversidad y multiculturalidad.
o Habilidad de trabajar en un contexto internacional.
o Compromiso tico.
Competencias sistmicas:
o Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.
o Habilidades de investigacin.
o Capacidad de aprender.
o Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
o Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).
o Liderazgo.
o Conocimiento de culturas y costumbres de otros pases.
o Habilidad para trabajar de forma autnoma.
o Diseo y gestin de proyectos.
o Iniciativa y espritu emprendedor.
o Preocupacin por la calidad.
o Motivacin de logro.
La comunicacin en el aula.
Tecnologas de la informacin.
Lenguaje audiovisual.
Adecuadas estrategias de enseanza-aprendizaje.
Dinmica de grupos.
Resolucin de problemas.
Gestin de trabajo de laboratorio.
Capacidad de explicitar el conocimiento.
Evaluacin de competencias.
Habilidades de investigacin.
Analizar y utilizar datos numricos.
Considerar la tica en la toma de decisiones y en su actuar diario.
Capacidad de adaptarse al entorno educativo actual.
La expresin escrita.
Navegacin en Internet: (bsqueda crtica de informacin).
Hojas de clculo y manejo de base de datos.
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