Subsecretara de Calidad y Equidad Educativa

CLUBES ESCOLARES

Lineamientos y orientaciones
metodolgicas

16 de abril de 2014

Ministerio de Educacin. Clubes escolares. Documento de Trabajo

INDICE

Nro.

TEMA

PRESENTACIN

JUSTIFICACIN

OBJETIVOS
3 Objetivo General
3.1 Objetivo especfico

LINEAMIENTOS GENERALES
4.1 Con relacin a los estudiantes
4.2 Con relacin a los facilitadores
4.3 Para los directivos de la institucin educativa
4.4 Con relacin a la Comisin institucional
4.5 Con relacin a la Direccin Distrital

ORIENTACIONES METODOLGICAS PASOS PARA LA IMPLEMENTACIN

5.1 PASO 1: Socializacin al personal docente
5.2. PASO 2: Socializacin y promocin de los campos de accin de los
clubes con los estudiantes
5.3 PASO 3: Definicin de clubes
5.4 PASO 4: Conformacin de clubes
5.5 PASO 5: Elaboracin y presentacin del proyecto de cada club
5.6 PASO 6: Socializacin a los representantes legales de los estudiantes
5.7 PASO 7: Ejecucin del proyecto de cada club

MONITOREO Y EVALUACIN

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DEL CLUB

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1. PRESENTACIN
El sistema de educacin nacional considera a la persona humana como centro de la
educacin y busca contribuir al desarrollo integral, autnomo, sostenible e independiente
de las personas para garantizar la plena realizacin individual y colectiva. Esto tambin
implica el desarrollo pleno de la personalidad de las y los estudiantes, que contribuya a
lograr el conocimiento y ejercicio de sus derechos, el cumplimiento de sus obligaciones, el
desarrollo de una cultura de paz () y una convivencia social intercultural, plurinacional,
democrtica y solidaria1.
Para esto se considera el desarrollo de procesos escolarizados, no escolarizados,
formales, no formales y especiales2; procesos que dependen de todos los actores de la
sociedad.
Histricamente, la educacin escolarizada ha estado enfocada en el desarrollo de las
habilidades cognitivas del ser humano. Ahora, el desafo de esta educacin es abarcar la
integralidad de la persona, es decir, al ser humano en sus diferentes dimensiones o
mltiples inteligencias como las define el psiclogo investigador, H. Gardner y brinda las
herramientas, los espacios para facilitar el aprendizaje de habilidades sociales y/o
emocionales que generen relaciones armnicas entre los seres humanos.
A nivel internacional se est conversando sobre la necesidad de desarrollar las
habilidades socioemocionales ms all de las habilidades cognitivas. En el mbito laboral,
por ejemplo, todas las personas estn avocadas a relacionarse y trabajar con otras
personas; ninguna persona se desarrolla de manera aislada. Esto significa que tiene que
saber relacionarse con el Otro.
El desarrollo y formacin en conjunto de ambas habilidades son una necesidad no solo
para la sociedad, sino en especial en el mbito laboral, donde generalmente cada persona
pasa la mayora de su tiempo. Segn investigaciones realizadas por el Banco
Interamericano de Desarrollo en el 2012, se detecta una brecha entre las habilidades que
los jvenes latinoamericanos adquieren en la institucin educativa y aquellas que
demandan las empresas. Uno de los resultados del anlisis es que la habilidad cognitiva y
aquellas de carcter socioemocional estn poco correlacionadas entre s3. Esto significa
que el desarrollo de las habilidades cognitivas de una persona debe darse a la par de las
habilidades socioemocionales; unas no son ms importantes que las otras, ms bien se
complementan.

Ley Orgnica de Educacin Intercultural, Art. 3. Literal a)

LOEI, Art. 3. Literal p)
3
Desconectados: Habilidades, Educacin y Empleo en Amrica Latina; 2012.
2

Ministerio de Educacin. Clubes escolares. Documento de Trabajo

El Ministerio de Educacin para conseguir estos fines ha resuelto emprender revisar y

ajustar los currculos de los diferentes niveles de la educacin y, al mismo tiempo, abrir
nuevos espacios y oportunidades de educacin mediante actividades extraescolares. De
este modo se quiere que la accin educativa pueda ocupar el mayor escenario posible y
no circunscribirse en la convencionalidad de las clases, como ha ocurrido en gran medida.
Se aplicar dos grandes estrategias: la organizacin y funcionamiento de clubes en las
instituciones educativas y la realizacin de actividades extraescolares gestionados desde
los distritos educativos.
El club es un espacio de aprendizaje interactivo, donde se trabaja en equipo sobre una
temtica de inters comn en funcin de un proyecto. Esta actividad se realiza al interior
de la institucin educativa, dentro de la jornada escolar, y comprende los siguientes
campos de accin: actividades artstico-culturales, cientficas, deportivas y para la
interaccin social y vida prctica.
El presente documento, define los lineamientos y orientaciones para la implementacin
de los clubes escolares
La aplicacin de las estrategias descritas, implica la determinacin de lineamientos de
trabajo, la previsin de recursos para implicar la participacin de todos los estudiantes y
el aprovechamiento del talento humano contemplado dentro del propio sistema nacional
de educacin.
2. El modelo de aprendizaje y sus beneficios
Los clubes son espacios de aprendizaje interactivos que buscan desarrollar tanto las
habilidades cognitivas, como las socioemocionales; es decir, contribuir al desarrollo
integral del estudiante como lo establece la Ley Orgnica de Educacin Intercultural
(LOEI) y la Constitucin.
En este sentido, se plantea un modelo de aprendizaje flexible, ldico, de mltiples
oportunidades, tareas y estrategias, en el cual se promueven diferentes estilos de
aprendizaje para que los estudiantes tengan mayores probabilidades de realizacin.
El modelo de aprendizaje difiere por edades, en funcin de los subniveles de Educacin
General Bsica (EGB).

EGB preparatoria y elemental.- Para los nios y nias ms pequeos se quiere

fomentar la creatividad, la curiosidad y contribuir al desarrollo de los
diferentes sentidos a la vez (auditivo, tctil, olfativo y visual), a travs de
actividades ldicas. En este espacio un facilitador dirige las actividades,
escucha, ensea y aprende con sus estudiantes.

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EGB media.- Gracias al apoyo de un facilitador que orientar las actividades, se

busca que el estudiante se familiarice con la elaboracin de proyectos y la
toma de decisiones. Se trata de actividades semi-dirigidas en las que el
estudiante escoge un tema de inters comn con diferentes compaeros,
definen un objetivo (Qu quisieran explorar, aprender, hacer?) y se organizan
en funcin del objetivo.

EGB superior.- En este subnivel se da mayor autonoma y toma de decisin al

estudiante y un facilitador ser la persona que oriente, apoye y acompae el
proceso de aprendizaje. Las actividades del estudiante se las puede diferenciar
en cuatro etapas: aprender a elaborar un proyecto4, escribir un proyecto en
equipo en funcin de un inters comn, implementar el proyecto previa
organizacin del equipo y retroalimentarse entre pares y el facilitador.
Se trata de un proyecto sencillo y creativo que nazca de sus intereses y que les
permita organizar las ideas y planificar las actividades que se propongan
desarrollar, estableciendo los recursos necesarios, los tiempos y los
responsables.

Los clubes tendrn una evaluacin cualitativa de carcter formativo motivacional de

acuerdo al artculo 222 del Reglamento de la LOEI, y estar en relacin a la ejecucin de
los proyectos de cada club. Es decir, no se realizar una evaluacin cuantitativa.
Las diversas actividades que los clubes ofrecen y la metodologa que se va a utilizar para
su ejecucin, contribuir al desarrollo cognitivo puesto que permitir al estudiante
relacionar el conocimiento adquirido en clase sobre diferentes materias, interpretarlo y
llevarlo a la prctica. A su vez, mientras fortalece su desarrollo cognitivo, las actividades
conducirn al estudiante a desarrollar habilidades sociales como el trabajo en equipo, el
cumplimiento de metas para un grupo, y el manejo de sus emociones.
Sin lugar a duda, esto significa que aprender a ser respetuoso, perseverante,
comprensivo, amable, y a tener confianza en s y en los dems. Es decir que se generar
un espacio para el desarrollo de sus habilidades emocionales.
Los clubes buscan ofrecer una formacin para la vida, en la que se fomente la
perseverancia, la responsabilidad, el autocontrol, la estabilidad emocional, la inclusin, la
equidad, el respeto a las diferencias, impulsando la autonoma de los estudiantes, la
promocin del trabajo grupal, la construccin colectiva del conocimiento y la formacin
de personas creativas e innovadoras (High Level Policy Forum, Sao Paulo Brasil 2014).

Se anexa un modelo sencillo y bsico de proyecto a modo de ejemplo.

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3. OBJETIVO GENERAL
Facilitar el desarrollo integral de nias, nios y adolescentes, a travs de espacios
ldico-experienciales denominados clubes, para potencializar sus habilidades
emocionales, sociales y cognitivas.
3.1 Objetivos especficos
Crear espacios de aprendizaje ldicos que aporten a la formacin integral de los
estudiantes, mediante la ejecucin de proyectos de emprendimiento.
Fomentar el descubrimiento y desarrollo de las habilidades, capacidades y
potencialidades que poseen los estudiantes, priorizando sus intereses.
Generar un ambiente educativo en el que la enseanza y el aprendizaje sea de
doble va.
Brindar un espacio con mayor libertad de expresin y accin, y mayor
responsabilidad.
4. LINEAMIENTOS GENERALES:
Los clubes son un espacio de aprendizaje interactivo, donde se trabaja en equipo sobre
una temtica de inters comn en funcin de un proyecto y/o actividades ldicas. Para su
buen desenvolvimiento, se deben considerar los siguientes lineamientos generales5:
4.1 Con relacin a los estudiantes:
Los estudiantes de primero a dcimo ao de Educacin General Bsica (EGB) de
las instituciones educativas fiscales, fiscomisionales, municipales y particulares del
pas, son los protagonistas de los clubes.
Los clubes se desarrollarn durante las tres horas semanales asignadas en la carga
horaria de la malla curricular para el nivel de Educacin General Bsica, que entr
en vigencia mediante Acuerdo Ministerial N 041 14 del 11 de marzo de 2014.
Sin embargo, tambin se debe considerar lo estipulado en el artculo 2 del
acuerdo 052-14 en relacin a clubes y lengua extranjera ingls. Este artculo
establece que, en las instituciones educativas donde se tenga la capacidad de
impartir la lengua extranjera ingls, los estudiantes de segundo de EGB a sptimo
de EGB recibirn dicha materia.

Las instituciones educativas que por fuerza mayor requieran hacer excepciones, debern justificarlas
debidamente a la Direccin Distrital que analizar caso por caso para su aprobacin.

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Los estudiantes podrn elegir libre y voluntariamente el club de su preferencia,

de acuerdo con sus intereses, habilidades y expectativas, dentro de los siguientes
campos de accin: artstico cultural, deportivo, cientfico y vida prctica.
-

El campo artstico cultural tiene como meta:

o Fomentar la creatividad y expresin artstica
o Trabajar en la personalidad y corporalidad
o Estimular la apreciacin y la capacidad crtica

En los deportes:
o Promover beneficios fsicos, psicolgicos y sociales.
o Estimular el trabajo en equipo y la cooperacin.

El campo cientfico:
o Despertar la curiosidad y el inters en al rea de la ciencias naturales y
ciencias exactas, dando un sentido prctico y ldico a experimentos
cientficos.

En vida prctica:
o Fomentar y mejorar las relaciones sociales en comunidad.

Las actividades de los clubes se desarrollarn entre estudiantes de diferentes

aos de la siguiente manera:
-

Bsica preparatoria y elemental ( 1 EGB a 4EGB)

Bsica media ( 5EGB a 7EGB)

Bsica superior ( 8 EGB a 10 EGB)

Los clubes estarn conformados por un mximo de 30 estudiantes y un mnimo

de 10. En el caso de instituciones educativas de excepcin se podrn conformar de
acuerdo a la realidad institucional.
4.2 Con relacin a los facilitadores
Todas las personas que se desempeen como facilitadores debern tener conocimiento,
habilidades y destrezas relacionadas al campo de accin del club en el que se quisieran
desempear, y demostrar experiencia en trabajo con nias, nios y adolescentes.
Actuarn como facilitadores:

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- Docentes y personal administrativo de la institucin educativa que tengan

habilidades en diferentes reas artesanales, cientficas, deportivas, artsticas
y/o culturales.
- Servidores de instituciones pblicas con las cuales el Ministerio de Educacin
haya establecido acuerdos.
- Estudiantes universitarios que han concluido sus estudios profesionales y que
realizan pasantas6 previas a la obtencin de su ttulo.
- Voluntarios de organismos no gubernamentales.
- Padres de familia o representantes legales de los estudiantes que deseen
potenciar sus habilidades y compartirlas en la institucin educativa.
- Ex alumnos comprometidos que deseen vincularse con los proyectos
institucionales.
-

Ex docentes retirados o jubilados de la institucin educativa.

Personal de instituciones que tengan como finalidad favorecer a las

actividades artsticas y/o culturales de emprendimiento, previo acuerdo con la
institucin educativa.

Un profesional especficamente contratado para desarrollar los clubes en un

club especfico.

En el caso de facilitadores voluntarios y pasantes se debe firmar un convenio en el que se

garantice el bienestar de los estudiantes, estabilidad y cumplimiento de los lineamientos
y normas de la institucin.
Los facilitadores deben proporcionar las directrices necesarias para organizar las ideas y
propuestas planteadas por los estudiantes, mantener un archivo de la informacin que se
genera durante la ejecucin del club, denominado anecdotario y entregarlo
quimestralmente a la comisin institucional, con quien deber estar en permanente
comunicacin.

Las pasantas deben ser de por lo menos 5 meses, correspondiendo al tiempo de un quimestre escolar.

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4.3 Para los directivos de la institucin educativa:

Los directivos organizarn los horarios de los clubes en la institucin educativa, para lo
que se determina:
-

Asignar las tres horas seguidas para clubes o distribuirlas en: una hora un da y
dos horas otro da;

Ajustar los horarios de tal manera que toda la institucin se encuentre

trabajando en clubes al mismo tiempo (esto facilitar el manejo del talento
humano para facilitar los clubes);

Coordinar los horarios de los facilitadores contratados, que presten sus

servicios en varias instituciones, para su rotacin.

Gestionar con las entidades gubernamentales y no gubernamentales el apoyo

del talento humano para la implementacin de clubes y coordinar con la
direccin distrital la firma de convenios.

El Consejo Ejecutivo7 de la institucin educativa nombrar una comisin institucional

para clubes, que se encargar de la organizacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin de
las actividades planificadas.

4.4 Con relacin a la comisin institucional

El nmero de docentes que conforma la comisin depender del nmero de
estudiantes:
- Menos de 500 estudiantes, 2 docentes
- Ms de 501 estudiantes, 3 docentes
- Ms de 900 estudiantes, 4 docentes
Para la seleccin de los docentes se tomar en consideracin los siguientes criterios:
- Docente de la institucin que labore la jornada completa.
- Demostrar experiencia en mbitos de gestin.
- Demostrar capacidad de organizacin y liderazgo.
Los directivos y la comisin institucional para clubes desarrollarn talleres de
socializacin y sensibilizacin a los representantes legales de los estudiantes sobre la
importancia de implementar clubes como espacios que aportan a la formacin integral
de los estudiantes.
7

Art. 53 del Reglamento a la LOEI. Deberes y atribuciones del Consejo Ejecutivo.

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La comisin deber:
- Por el perodo de un ao, designar un coordinador entre ellos, quien liderar
las actividades de la Comisin.
- Coordinar, monitorear y evaluar las actividades de los clubes.
- Velar por que las actividades de los clubes se incluyan al PEI.
- Conocer e informar a las autoridades institucionales los logros, necesidades y
eventualidades.
- Recopilar la informacin de los procesos de autoevaluacin de los facilitadores
y estudiantes de cada club, elaborar un informe quimestral y presentarlo al
consejo ejecutivo, segn el Art. 53, numeral 8 del Reglamento a la LOEI
(RGLOEI)8.
- Informar y coordinar con el inspector general las actividades que se realizaren
durante los clubes para garantizar un trabajo organizado y armnico, segn el
Art. 46, numeral 8 del RGLOEI9.
Se establece que, por las mltiples funciones que tendrn a su cargo, los miembros de la
comisin institucional para clubes no participen como facilitadores de ninguno de ellos.
4.5 Con relacin a la Direccin Distrital
Los proyectos de los clubes de las instituciones educativas formarn parte del
Proyecto Educativo Institucional (PEI) que debe ser registrado en la direccin
distrital.
Revisar y aprobar cambios que por motivos de fuerza mayor, deban realizar los
directivos de las instituciones educativas y que no estn establecidos en el
presente documento.
Coordinar y mantener comunicacin con la comisin institucional para clubes de
las diferentes instituciones para apoyar la gestin de recursos y materiales
necesarios para su funcionamiento.
La coordinacin de apoyo y seguimiento sern las contrapartes de las comisin
institucionales en el Distrito.

Conocer y aprobar los informes presentados por los responsables de los departamentos, organismos
tcnicos y comisiones del establecimiento
9
Atribuciones del inspector general: llevar los siguientes registros: archivo documental de cada docente,
() control de comisiones y actividades docentes y estudiantiles que se llevan a cabo dentro y fuera del
plantel, y otros de similar naturaleza.

10

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5. ORIENTACIONES METODOLGICAS PASOS PARA LA IMPLEMENTACIN

Para garantizar la organizacin de los clubes las instituciones educativas a nivel nacional,
debern realizar acciones previas y simultneas al proceso de implementacin, las que
contribuirn a optimizar los recursos y el tiempo asignado en la malla curricular para el
desarrollo de los clubes.
Considerando la heterogeneidad de las instituciones educativas del pas y las diferentes
realidades locales, la implementacin de clubes debe seguir los siguientes pasos:
5.1 PASO 1: Socializacin al personal docente
Objetivos operativos:

Sensibilizar al personal docente sobre la importancia de implementar clubes como

espacios que aportan a la formacin integral de los estudiantes.

Identificar el potencial de talento humano con el que cuenta la institucin para

implementar los clubes.

Organizar los procesos de inicio de clubes.

Modalidad: Talleres de sensibilizacin, identificacin y organizacin de clubes a nivel de

todo el personal de la institucin.
Tiempo: semanas previas al inicio del ao escolar.
Responsables y participantes:

Autoridades de la Institucin Educativa

Docentes de la institucin
Personal administrativo
Personal de servicio

Acciones:
Durante la ejecucin de los talleres tomar en cuenta los siguientes aspectos:
Las autoridades de las instituciones educativas se encargarn de las siguientes acciones:
-

10

Socializacin sobre la importancia de la aplicacin de los clubes en el plantel para

la formacin integral de los estudiantes, las orientaciones para la implementacin
y nueva malla curricular vigente10.
Deteccin de las habilidades y potencial existentes en la institucin para dirigir
cada club. En este momento se puede aplicar varias estrategias entre las cuales se

Acuerdo Ministerial N 041-14 del 11 de marzo de 2014

11

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sugiere la Dinmica de la mano11, que permitan descubrir las habilidades que

tienen los docentes de la institucin, personal administrativo y servicio, y que no
se logran evidenciar por las funciones que realizan.
Conformacin de la comisin institucional para clubes.
Levantamiento de informacin sobre la capacidad institucional en infraestructura,
espacios fsicos, materiales para responder a los intereses planteados por los
estudiantes y los posibles facilitadores.
Organizacin del distributivo de personal docente en el que se asignar 3 horas
para clubes de las 30 horas pedaggicas.
Comunicacin oficial a padres, madres y representantes legales de los estudiantes
sobre el inicio de clubes y aplicacin de la Nueva Malla Curricular.

Los docentes y tutores de la institucin educativa se encargarn de la planificacin de las

estrategias metodolgicas para la socializacin, promocin e identificacin de los campos
de accin de los clubes a los estudiantes de cada paralelo en coordinacin con la comisin
institucional para clubes.
5.2. PASO 2: Socializacin y promocin de los campos de accin de los clubes con los
estudiantes
Objetivos operativos:
Socializar la importancia de los clubes para su formacin integral.
Promocionar los campos de accin de los clubes.
Identificar las habilidades e intereses que poseen los estudiantes en relacin de los
clubes.
Tiempo: Las primeras 4 semanas del ao lectivo
Modalidad:
Taller de socializacin de la implementacin de clubes.
Jornadas de promocin de campos de accin de los clubes (casa abierta).
Taller de exploracin de habilidades e intereses de los estudiantes.
Responsables y participantes:
Comisin institucional para clubes
Tutores y docentes de aula
Estudiantes
Acciones:
11

Dinmica de la mano: 1.- Cada participante del taller dibuja el perfil de su mano y en cada dedo escribe una habilidad que le gustara desarrollar. 2.Prioriza 3 habilidades en orden de importancia. 3.- Comparte de manera creativa las habilidades priorizadas.

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Los tutores y docentes de aula realizarn las siguientes acciones, tomando en cuenta las
estrategias metodolgicas acordes a la edad:
-

Socializacin de la importancia de la aplicacin de los clubes para su

formacin integral y las orientaciones para la implementacin.
Reflexin e intercambio de ideas sobre los beneficios y naturaleza de los
clubes, por parte de los estudiantes.

Durante las jornadas de promocin se debe tomar en cuenta las siguientes acciones:
- Ejecucin de ferias para promocionar los diferentes campos de accin:
artstico cultural, deportivo, cientfico y vida prctica.
- Invitacin a personajes destacados en cada campo de accin de la localidad
para compartir experiencias.
- Desarrollo de diversas actividades que permitan a los estudiantes explorar los
diversos clubes que se pueden crear. Esto se lo puede realizar combinando
actividades de cada campo de accin en una misma semana o en varias, de
acuerdo al nmero de estudiantes de la institucin, como por ejemplo:
o Una actividad artstica cultural, que puede se: teatro, baile, lectura,
msica, circo, pintura, entre otras.
o Una actividad deportiva, entre los que se puede practicar ftbol,
baloncesto, voleibol, ajedrez, atletismo, entre otros.
o Una actividad cientfica entre las que se pueden practicar experimentos
ldicos de qumica, biologa y fsica u otros.
o Una actividad de vida prctica como por ejemplo: periodismo, historia
local, informtica, entre otros.
La comisin institucional para clubes se encargar del levantamiento de informacin con
los datos obtenidos en el momento anterior, clasificacin de los resultados de acuerdo a
los clubes de cada campo de accin e informacin de los resultados a la comisin
institucional para clubes.
5.3 PASO 3: Definicin de clubes
Objetivo operativo: Definir los clubes que ofertar la institucin educativa.
Tiempo: inmediatamente se haya concluido con el paso 2.
Modalidad: Reunin de trabajo para definir los clubes que implementar la institucin.
Responsables y participantes
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Autoridades de la Institucin Educativa

Comisin institucional para clubes
Acciones:
Inmediatamente despus de contar con la informacin de los intereses de los
estudiantes, entregada por los tutores se deben considerar lo siguiente:
La comisin institucional para clubes debe realizar las siguientes acciones:
-

Sistematizacin de la informacin recolectada por los docentes tutores.

Gestin de facilitadores para cubrir la demanda institucional, con el distrito u

organizaciones locales, pblicas o privadas.

Anlisis comparativo entre los intereses de los estudiantes, las habilidades de

los docentes y la capacidad fsica institucional determinadas en el paso 1.

Por su parte, las autoridades deben realizar la:

-

Validacin de los clubes en conjunto con la comisin institucional.

Distribucin del personal docente para los diferentes clubes definidos versus
la poblacin estudiantil de los clubes seleccionados.

5.4 PASO 4: Conformacin de clubes

Objetivo operativo: Realizar el proceso de inscripcin para los diferentes clubes que se
ofertarn.
Modalidad: Inscripcin de estudiantes en cada club.
Tiempo: 1 semana
Responsables y participantes:
Comisin institucional para clubes.
Apoyo de secretara (segn el tipo de institucin).
Estudiantes.
Acciones:
La comisin institucional para clubes debe encargarse de:
- Distribucin de circulares con la informacin de los clubes ofrecidos por la
institucin, con un talonario para que sea llenado por cada estudiante y se
inscriba en el club de su preferencia.
- Elaboracin de nminas de clubes con la informacin de los talonarios
recolectados y clasificados por los docentes tutores.

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- Exhibicin de las nminas de los integrantes de cada club, en las que se

encontrar el nombre del facilitador y el lugar donde se desarrollar el club.
- Conformacin de los clubes de acuerdo al lugar asignado y el facilitador
responsable, quien contar con una nmina para constatar la asistencia de los
estudiantes.
5.7 PASO 5: Elaboracin y presentacin del proyecto de cada club
Objetivo operativo: Elaborar un proyecto de cada club orientado hacia una educacin
propositiva, participativa e inclusiva que estimule el emprendimiento y en el que se
plasmen los intereses de los estudiantes.
Tiempo:
para la elaboracin del proyecto, 2 semanas;
para la validacin del proyecto, 1 semana
Modalidad:
Talleres para la construccin del proyecto de cada club durante las horas
correspondientes.
Presentacin de proyectos.
Responsables y participantes:
Comisin institucional para clubes y Autoridades.
Facilitadores.
Estudiantes.
Acciones:
El facilitador de cada club realizar las siguientes acciones:
-

Motivacin a los miembros de su club para vivir la experiencia de manera

comprometida, con el fin de desarrollar su formacin integral y
significativa.
Procesos de integracin de los estudiantes, para que se familiaricen creen
un ambiente agradable y de aceptacin entre compaeros.
Exploracin de intereses y expectativas de los estudiantes con relacin al
club, a travs de diversas tcnicas, por ejemplo: lluvia de ideas,
representaciones grficas, dramatizaciones, dinmicas, entre otras.

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Acciones para los clubes integrados por estudiantes de EGB preparatoria y elemental:
-

Elaboracin del proyecto de clubes a cargo del facilitador, a partir de los

intereses emitidos por los estudiantes, en el que se fomente la creatividad,
curiosidad, desarrollo de habilidades y participacin activa de todos los
estudiantes; a travs de actividades ldicas.

Acciones para los clubes integrados por estudiantes de EGB media:

-

Reflexin con los estudiantes sobre la importancia de realizar un trabajo

de forma organizada a travs de un proyecto de carcter innovador.
Definicin de los objetivos que persiguen los estudiantes en base a los
intereses planteados en el paso anterior con la orientacin del facilitador.
Definicin de las actividades que estiman realizar para lograr alcanzar los
objetivos con la orientacin del facilitador
Definicin de los tiempos y distribucin de responsabilidades con la
orientacin del facilitador.
Elaboracin del documento del proyecto del club con los puntos definidos
anteriormente.
Presentacin del proyecto a la comisin institucional para clubes y a las
autoridades.

Acciones para los clubes integrados por estudiantes de EGB superior:

Reflexin con los estudiantes sobre la importancia de realizar un trabajo

de forma organizada a travs de un proyecto de carcter innovador.
Orientacin a los estudiantes de las estrategias y elementos para la
elaboracin del proyecto del club.
Elaboracin del proyecto del club bajo la completa responsabilidad de los
estudiantes con el acompaamiento del facilitador.
Presentacin del proyecto a la comisin institucional para clubes y a las
autoridades.

Las autoridades luego de la revisin de los proyectos deben incluir las actividades
propuestas en el cronograma general de la institucin y gestionar en las instancias
correspondientes los materiales, recursos financieros y talento humano necesario.

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5.8 PASO 6: Socializacin a los representantes legales de los estudiantes

Objetivo operativo: Sensibilizar a los representantes legales de los estudiantes sobre la
importancia de implementar clubes como espacios que aportan a la formacin integral de
los estudiantes.
Modalidad: Talleres de sensibilizacin de clubes a los representantes legales de los
estudiantes.
Tiempo: Primera reunin de padres de familia convocada por las autoridades.
Responsables y participantes:

Autoridades de la Institucin Educativa

Comisin institucional para clubes
Tutores de grado
Representantes legales de los estudiantes.

Acciones:
Durante esta jornada tome en cuenta los siguientes momentos a desarrollarse:
Las autoridades, comisin institucional para clubes y tutores de grado, debern
considerar las siguientes acciones:
- Socializacin sobre la importancia de la aplicacin de los clubes en la institucin
educativa para la formacin integral de los estudiantes y explicacin de los clubes
que el establecimiento ha implementado.
- Intercambio de experiencias en este tipo de actividades y deteccin de las
habilidades y potencial existente entre los representantes legales de los
estudiantes para apoyar como talento humano voluntario y desarrollar los clubes.
- Elaboracin de una base de datos en la que conste el nombre del representante
legal del estudiante que desea participar como facilitador voluntario y el campo de
accin en el que se puede desempear.

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5.7 PASO 7: Ejecucin del proyecto de cada club

Objetivo operativo: Ejecutar las actividades propuestas en el proyecto del club.
Tiempo: Desde la conformacin de clubes hasta concluir el ao lectivo.
Modalidad: Jornadas de clubes
Responsables y participantes:
Facilitadores
Estudiantes
Acciones:
- El facilitador realizar la constatacin de los recursos para la implementacin del
club. En caso de no contar con los materiales, se debe emplear recursos del
entorno.
- Los estudiantes y facilitadores ejecutarn las acciones propuestas en el proyecto
de clubes, considerando el nivel de participacin del facilitador de acuerdo al
subnivel de educacin general bsica.
6. MONITOREO Y EVALUACIN
Durante el monitoreo considere los siguientes momentos:
-

La Comisin institucional para clubes trabajar en la elaboracin de un

cronograma de visitas peridicas a cada club para conocer los avances, logros y
dificultades de cada uno.
Gestin de las dificultades y necesidades detectadas durante las visitas.
Retroalimentacin de las acciones que pueden ser potencializadas, mejoradas e
implementadas.

Durante la evaluacin considere los siguientes momentos:

-

Los estudiantes realizarn una autoevaluacin, proceso en el que los integrantes

del club identifican sus logros, dificultades, niveles de participacin y
cumplimiento de todo lo planificado en el proyecto. Este proceso se lo debe
realizar durante cada parcial y al final de cada quimestre.
Coevaluacin entre estudiantes; para este proceso la comisin institucional para
clubes establecer un cronograma de visitas entre clubes que promueva el
enriquecimiento de experiencias, al tener como objetivo procesos evaluativos,

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Ministerio de Educacin. Clubes escolares. Documento de Trabajo

esta actividad se realizar entre estudiantes de los subniveles de educacin bsica

media y superior.
Coevaluacin entre facilitadores, proceso en el que la comisin institucional para
clubes crear un espacio de dilogo para intercambiar experiencias.
Los facilitadores construirn un anecdotario por club, documento que recopilar
las experiencias relevantes de toda la ejecucin del club a travs de ayuda
memorias, fotos y videos.
Elaboracin de un informe ejecutivo realizado por la comisin institucional de
clubes del proceso que se sigue en la ejecucin de los proyectos de los clubes.

7. ANEXOS
7.1 ESTRUCTURA DEL PROYECTO DEL CLUB
Una vez que los estudiantes han elegido el club al que desean integrarse, es necesario
que reflexionen sobre lo que quieren hacer, analicen sus ideas, las comparen con la
realidad de la institucin educativa, se planteen metas y establezcan el camino a seguir.
Los estudiantes realizarn un proyecto sencillo que les permitir planificar y organizar sus
ideas y actividades que se propongan desarrollar, de manera creativa e innovadora,
estableciendo, recursos, tiempos, responsables y costos; para el efecto se sugiere
considerar los siguientes aspectos:

Datos informativos
Objetivos
Importancia
Valores y compromisos
Actividades
Recursos
Responsables y Aliados estratgicos
Resultados
Cronograma
Bibliografa

Quines somos?
Para qu desarrollaremos este proyecto?
Por qu lo hacemos?
Cmo vamos a actuar y participar?
Qu vamos a hacer?
Con qu lo vamos a hacer?
Con quines contamos?
Cmo nos daremos cuenta de los resultados
alcanzados?
Cundo lo vamos a hacer?
De dnde obtengo informacin?

Quines somos?

La respuesta a esta pregunta se encuentra en los datos informativos, en los que debe
constar: el nombre del proyecto, el nombre de la institucin educativa y su ubicacin
(zona, distrito), el nombre del facilitador, el ao lectivo, fecha de inicio y trmino del
proyecto, lema o logotipo, entre otros; y en documento adjunto el listado de integrantes
del club con su edad, ao escolar y paralelo.
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Ministerio de Educacin. Clubes escolares. Documento de Trabajo

Para qu desarrollaremos este proyecto?

Los estudiantes plasman sus aspiraciones con relacin al proyecto que van a desarrollar,
los objetivos y las metas que se proponen alcanzar, manifiestan las habilidades que
quieren desarrollar y potenciar; con el fin de que sean conscientes de lo que tienen,
carecen y pueden desarrollar a travs del proyecto (uno o varios).
Por qu lo hacemos?
Debe sustentar la razn o razones por las que han decidido plantear el proyecto y qu les
ha motivado a la realizacin del mismo.
Cmo vamos a actuar y participar?
Los estudiantes plantean acuerdos, valores, actitudes y criterios de comportamiento y
convivencia con los que van a actuar durante el desarrollo de los clubes con el fin de que
se pueda construir buenas relaciones y un clima agradable.
Qu vamos a hacer?
En este apartado se deben proponer el conjunto de actividades que desarrollarn los
estudiantes para alcanzar objetivos propuestos. Estas actividades deben ser creativas,
innovadoras e inclusivas para propender al desarrollo de habilidades de emprendimiento
y autogestin de los estudiantes.
Con qu lo vamos a hacer?
Establecer los materiales que se requieren implementar para el buen desarrollo del club,
la infraestructura necesaria o los posibles lugares que se pueden adaptar para lograr los
objetivos propuestos y la cotizacin de los recursos que podran ser adquiridos para el
buen funcionamiento del club.
Con quines contamos?
Para el trabajo organizado al interno del club se designarn las actividades y funciones
que cumplir cada integrante.
As mismo, es importante detectar aliados estratgicos de la localidad que deseen
colaborar en la organizacin y desarrollo de las actividades propias de cada club, por
ejemplo, padres de familia, pasantes universitarios, especialistas, voluntarios,
empresarios, entre otros.

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Ministerio de Educacin. Clubes escolares. Documento de Trabajo

Cmo nos daremos cuenta de los resultados alcanzados?

Los estudiantes propondrn exposiciones, ferias, presentaciones, festivales,
participaciones u otros que sern la oportunidad para evidenciar sus avances y logros
alcanzados, los mismos que constarn en el cronograma general de la institucin.

Cundo lo vamos a hacer?

Es importante organizar el tiempo en el que se van a ejecutar las diferentes actividades

del proyecto, para ello se deben establecer fechas que se deben coordinar con otros
clubes y el cronograma institucional; de esta manera se fomentar el compromiso, la
responsabilidad, la perseverancia y la seriedad del proceso con el que los estudiantes se
estn comprometiendo.

De dnde obtengo informacin?

Para la realizacin de un proyecto se debe contar con fuentes bibliogrficas de consulta

tales como: libros, textos de revistas, peridicos, artculos cientficos, pginas web entre
otros, que permitan fortalecer los conocimientos para sustentar la propuesta y el diseo
del proyecto.

MODELO DE PROYECTO
Quines somos?
Nombre de la institucin:
Zona:
Distrito:
Nombre del club:
Subnivel estudiantes:
Nombre del facilitador:
Nombre del proyecto:
Fecha de inicio:
Lema del club:

Circuito:
Ao Lectivo:
Nm. de estudiantes del club:

preparatoria y elemental

media

superior

Fecha de trmino:
Logotipo:

Para qu desarrollaremos este proyecto?

Construir
Formar un equipo de
Exponer los trabajos de...
Aplicar los principios de

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Ministerio de Educacin. Clubes escolares. Documento de Trabajo

Dominar el repertorio
Alcanzar el dominio de los movimientos
Organizar una secuencia de
Por qu lo hacemos?

Es importante porque se optimizarn las habilidades de cada integrante en

Una propuesta que permita a los estudiantes exponer los resultados de permitir
Parte de nuestros sueos nace de
Alcanzar nuestros objetivos es
Proponer es para nosotros, nuestra institucin y la comunidad local importante por
Es nuestro reto lograr
Cmo vamos a actuar y participar?

Luego de la reunin realizada el.. establecemos los siguientes: acuerdos, valores y

actitudes con los que nos vamos a destacar durante el desarrollo del club:

Qu vamos a hacer?

Recopilacin de materiales o equipos para

Elaboracin de
Ejercitacin de

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Ministerio de Educacin. Clubes escolares. Documento de Trabajo

Revisin y correccin de debilidades de

Salida pedaggica para reconocer
Visita a la reserva para
Con qu lo vamos a hacer?

Con quines contamos?

ACTIVIDAD
Recopilar los materiales de
Investigar

RESPONSABLE/S
Edgar Onofre y Patricio Surez
Jorge Cedeo
Eliana Puente, Alonso Grijalva y Melanie
Organizar los repasos de
Pacheco.
OTROS ALIADOS E INVOLUCRADOS
Exposicin de
Especialista de arte de
Invitacin de la especialista
Padres de familia: Juan Cceres
Cmo nos daremos cuenta de los resultados alcanzados?

Para evidenciar los resultados alcanzados durante el desarrollo del club se prev:
Participar en todos los eventos relacionados al club, como: momentos cvicos,
invitaciones a
Organizar exposiciones de
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Ministerio de Educacin. Clubes escolares. Documento de Trabajo

Preparar una exposicin bimensual de

Invitar al especialista para que evale el desarrollo de
Amenizar los eventos artsticos de la institucin con presentaciones de
Participar en el concurso nacional de

Cundo lo vamos a hacer?

MES
SEMANA
ACTIVIDAD
Investigar
Exposicin del especialista
Presentacin de
Debate del tema

MAYO
1

JUNIO
4

JULIO
4

AGOSTO
4

X
X
X

X
X

De dnde obtengo informacin?

Bibliografa

Aula blog 21. (s.f.). Museo virtual de historia del arte. Recuperado el 04 de abril de 2014,
de http://www.juntadeandalucia.es/educacion/permanente/materiales/museo/

Chiriboga, G. (2007). Ciencia en accin. Ambato: Edina.

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Ministerio de Educacin. Clubes escolares. Documento de Trabajo

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