Resolución Pruebas de Acceso 2010

25 de marzo de 2010
AO XXIX Nm. 58
14725
III.- OTRAS DISPOSICIONES Y ACTOS

Consejera de Educacin y Ciencia
Resolucin de 22/03/2010, de la Direccin General de Formacin Profesional, por la que se convoca la realizacin de pruebas de acceso a ciclos formativos de formacin profesional para el curso acadmico 2010/2011.
[2010/5206]
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en su artculo 41.2 establece el acceso a la formacin profesional
para aquellos aspirantes que, careciendo de los requisitos acadmicos, superen una prueba de acceso regulada por
las Administraciones Educativas.
El Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenacin general de la formacin profesional del sistema educativo, ha desarrollado la mencionada norma, estableciendo los tipos, requisitos bsicos y exenciones de las pruebas de acceso a Ciclos Formativos de grado medio y de grado superior.
La Orden de 12 de marzo de 2008, de la Consejera de Educacin y Ciencia, por la que se regulan las pruebas de
acceso a ciclos formativos de formacin profesional del sistema educativo, establece que la Consejera competente
en materia educativa convocar, al menos una vez al ao, la realizacin de pruebas de acceso a ciclos formativos de
formacin profesional. En dicha convocatoria se establecern los perodos de presentacin de instancias, las fechas de
realizacin de las mismas y se ordenarn cuantos plazos y procedimientos se deriven de la presente Orden.
A su vez el Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial establece que, adems de los requisitos generales establecidos en el artculo
29, para el acceso a cualquiera de los ciclos de enseanza deportiva se podr requerir la superacin de una prueba
de carcter especfico, organizada y controlada por las Administraciones educativas, o acreditar un mrito deportivo
en el que se demuestren las condiciones necesarias para cursar con aprovechamiento y seguridad las enseanzas
correspondientes, as como para el reconocimiento que la modalidad o especialidad deportiva pueda tener en el mbito internacional.
As mismo el II Plan de Formacin Profesional de Castilla-La Mancha contempla estas pruebas como medida para fomentar el aprendizaje a lo largo de la vida.
En el Pacto por Castilla-La Mancha las pruebas de acceso se encuadran dentro del eje 10 sobre Formacin y cualificacin de personas jvenes y trabajadores y trabajadoras.Por ltimo, el Plan para la reduccin del abandono escolar
temprano y la reincorporacin al sistema de educacin y formacin, contempla facilitar oportunidades para preparar y
superar las pruebas de acceso a ciclos formativos de formacin profesional.
Por todo ello, y en ejercicio de las competencias atribuidas a la Direccin General de Formacin Profesional en el Decreto 141/2008, de 9 de septiembre de 2008, por el que se establece la estructura orgnica y la distribucin de competencias de la Consejera de Educacin y Ciencia, dispongo
Primera. Objeto y mbito de aplicacin
La presente Resolucin tiene por objeto convocar, en el mbito de gestin de la Comunidad Autnoma de Castilla-La
Mancha, para el curso acadmico 2010/2011, la realizacin de pruebas de acceso a ciclos formativos de formacin profesional para personas que carecen de los requisitos acadmicos de acceso a estas enseanzas.
Segunda. Destinatarios
1. Sern destinatarios de esta convocatoria para el acceso a los ciclos formativos de grado medio aquellas personas que
cumplen los siguientes requisitos:
- Tener como mnimo 17 aos de edad o cumplirlos en el ao natural en que se realiza la prueba.
- No estar en posesin de titulacin acadmica que permita acceder directamente a las enseanzas para las que solicite
realizar la prueba.
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
14726
2. Sern destinatarios de esta convocatoria para el acceso a los ciclos formativos de grado superior aquellas personas que cumplen los siguientes requisitos:
- Tener, al menos, 19 aos cumplidos en el ao de realizacin de la prueba, o 18 si se acredita estar en posesin de
un ttulo de Tcnico de una familia profesional perteneciente a la misma opcin de la parte especfica.
- No estar en posesin de titulacin acadmica que permita acceder directamente a las enseanzas para las que
solicite realizar la prueba.
3. Podrn presentarse, por una sola vez, para la realizacin de la prueba completa, quienes, habiendo superado las
pruebas de acceso a ciclos formativos en convocatorias anteriores, deseen una mejora de la calificacin obtenida,
sin perjuicio de las exenciones a que pudiera tener derecho. En todo caso, se mantendr la validez y efectos de la
nota final de la prueba anterior cuando su calificacin fuese superior a la obtenida en la nueva convocatoria.
Tercera. Inscripcin a las pruebas de acceso
La inscripcin a las pruebas de acceso se realizar en el perodo comprendido entre el 6 de abril y el 6 de mayo, ambos inclusive, mediante instancia segn modelo establecido en el anexo IA o IB para grado medio o grado superior
respectivamente. stas sern dirigidas a las Secretaras de los Institutos de Educacin Secundaria de la provincia
en la que soliciten realizar la prueba.
Cuarta. Lugar de presentacin de las solicitudes.
1. Se podrn presentar en la secretara de los Institutos de Educacin Secundaria o en cualquier registro pblico de
entrada establecido en la legislacin vigente.
2. La solicitud de inscripcin se realizar preferentemente de forma telemtica a travs del portal de Educacin de
Castilla-La Mancha, entregndose una copia de la misma, junto con la documentacin acreditativa, en la secretara
del centro docente al que se dirige dicha solicitud.
3. Las secretaras de los centros revisarn la correcta cumplimentacin de las solicitudes presentadas, as como la
documentacin aportada por el solicitante, requirindole la subsanacin de errores u omisiones, en el momento de
su presentacin.
4. Las inscripciones sern remitidas por el centro a las Delegaciones Provinciales de Educacin y Ciencia para su
procesamiento informtico, dentro del plazo de las 48 horas siguientes a su recepcin.
5. La Delegacin Provincial de Educacin y Ciencia, en funcin del nmero de solicitudes, podr reagrupar y distribuir al alumnado admitido en un centro diferente al solicitado.
Quinta. Documentacin
1. A la instancia se acompaar la siguiente documentacin acreditativa de estar en posesin de los requisitos establecidos en la disposicin segunda de la presente Resolucin, excepto la documentacin acadmica para aquellos
solicitantes que hubieran cursado las enseanzas en centros incluidos en el programa de gestin de centros de
Castilla-La Mancha a partir del curso 2007/2008:
a) Fotocopia compulsada del pasaporte o documento acreditativo de la identidad del interesado y de su edad, solo
en el caso de no poseer DNI o NIE.
b) Declaracin jurada de no poseer ninguna titulacin o requisito que permita el acceso directo a los ciclos formativos, segn modelo establecido en el anexo II de la presente Resolucin.
c) Documentos que acrediten que el interesado rene los requisitos para la exencin de la parte de la prueba que
proceda, en funcin de lo dispuesto en el Anexo V de esta Resolucin.
d) Declaracin jurada de no haberse presentado con anterioridad a mejorar nota, segn modelo establecido en el
anexo VI.
2. El alumnado que, en el momento de presentacin de instancias, se encuentre cursando un programa de cualificacin profesional inicial o un ciclo formativo de grado medio de una familia profesional de la misma opcin de la parte
especfica de las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior en centros no incluidos en el programa de
gestin de centros educativos de Castilla-La Mancha, debern presentar, junto a dicha instancia, una certificacin
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
14727
acreditativa de estar cursando alguna de las citadas enseanzas, quedando pendiente la acreditacin de la superacin de las mismas en el momento de la realizacin de la prueba.
Sexta. Comisiones de evaluacin
1. Se nombrarn el da 24 de mayo, para cada centro, las Comisiones de evaluacin que sean precisas, en funcin
de lo establecido en la disposicin sptima de la Orden de 12 de marzo de 2008, teniendo en cuenta que el nmero
de candidatos correspondientes a cada una no sea superior a 100, o lo sea en la mnima medida. Podrn agruparse
ante una misma Comisin de evaluacin los inscritos en los distintos Institutos de Educacin Secundaria de la provincia, cuando la Delegacin Provincial de Educacin y Ciencia as lo determine.
2. Las Comisiones de evaluacin de las pruebas de acceso a grado medio y superior desempearn las funciones
establecidas en el apartado octavo de la Orden de 12 de marzo de 2008.
Sptima. Listas provisionales.
1. El da 7 de junio se publicar en el Portal de Educacin de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, en los
tablones de anuncios de los centros y en las Delegaciones Provinciales de Educacin y Ciencia, la relacin provisional de alumnos admitidos, previa verificacin del cumplimiento de los requisitos para su admisin, con la indicacin,
para cada uno de ellos, de la parte de la prueba que pudieran tener exenta, los errores u omisiones que deban ser
subsanados en este periodo de reclamacin y de la documentacin pendiente de aportar el da de celebracin de
las pruebas.
2. Contra estos listados los interesados podrn presentar reclamacin del 7 al 9 de junio, ambos inclusive, mediante
escrito dirigido al Presidente de la Comisin de evaluacin correspondiente.
3. En las listas provisionales de admitidos se publicar la relacin de centros en los que se realizarn las pruebas de
acceso a ciclos formativos de grado medio y de grado superior.
Octava. Listas definitivas
Una vez resueltas las reclamaciones, el da 17 de junio se publicar en los tablones de anuncios de los centros
en los que se realizarn las pruebas de acceso, en las Delegaciones Provinciales de Educacin y Ciencia y en el
Portal de Educacin de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, la relacin definitiva de alumnos admitidos
indicando, para cada uno de ellos, la parte de la prueba que pudieran tener exenta, la documentacin pendiente de
aportar el da de celebracin de las pruebas y el centro asignado.
Novena. Tipos y contenidos de las pruebas.
1. Los ejercicios de las pruebas se ajustarn a lo dispuesto en la disposicin dcima y duodcima de la Orden de
12 de marzo de 2008.
2. Las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio se ajustarn a la estructura, contenidos y criterios de
evaluacin que se establecen en el anexo III de esta Resolucin, en el que se indica, a modo orientativo, el tipo de
ejercicios que formarn parte de la prueba.
3. Las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior se ajustarn a la estructura, contenidos y criterios
de evaluacin que se establecen en el anexo IV de esta Resolucin, anexo en el que igualmente se indica, a modo
orientativo, el tipo de ejercicios que formarn parte de cada parte de la prueba.
Dcima. Calendario de realizacin de las pruebas
1. Las pruebas de acceso se realizarn los das 23 de junio y 6 de septiembre de 2010, y tendrn lugar en los centros
designados. Los alumnos podrn presentarse indistintamente a la convocatoria de junio y a la de septiembre. Si un
alumno supera alguna de las partes de la prueba de acceso en la convocatoria de junio, tanto en grado medio como
en grado superior, no tendr que repetir dicha parte en la convocatoria de septiembre.
2. El calendario de las pruebas se publicar en el tabln de anuncios del centro en que se realicen las mismas, indicando expresamente el lugar donde hayan de efectuarse.
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
14728
3. A las ocho treinta horas de ambos das se reunirn las Comisiones de evaluacin. El Presidente proceder a la
apertura del sobre de los ejercicios de la prueba de acceso, que quedarn bajo su custodia. Se adoptarn las medidas oportunas que garanticen la organizacin y desarrollo de estos ejercicios, de acuerdo con la disponibilidad de
recursos humanos y materiales del centro.
A. Pruebas de acceso a Ciclos Formativos de grado medio:
- A las nueve treinta horas, ejercicio de la parte de comunicacin. Duracin de dos horas.
- A las doce horas, ejercicio de la parte social. Duracin de dos horas.
- A las diecisis horas, ejercicio de la parte cientfico-tecnolgica. Duracin de dos horas.
B. Pruebas de acceso a Ciclos formativos de grado superior:
Parte comn:
- A las nueve treinta horas, ejercicio de Lengua Castellana y Literatura. Duracin de dos horas.
- A las doce horas, ejercicio de Fundamentos de Matemticas. Duracin de dos horas.
Parte especfica:
- A las diecisis horas el aspirante realizar los ejercicios de las dos materias elegidas de entre las tres propuestas
que para cada opcin se establecen en el anexo IV de esta Resolucin. La duracin mxima de cada ejercicio de
esta parte ser de dos horas por materia.
4. Para todos los ejercicios que constituyen la prueba, los aspirantes debern ir provistos de los tiles necesarios
para su desarrollo. La Comisin de evaluacin, a la vista del contenido de la prueba, determinar los que puedan ser
utilizados y debern informar de los mismos junto con el calendario de celebracin de las pruebas.
5. Para acceder a la realizacin de las pruebas, los aspirantes debern ir provistos del Documento Nacional de Identidad o documento acreditativo de su identidad legalmente admisible, as como de los documentos designados por
la comisin evaluadora en las listas definitivas de admitidos.
6. La fecha de entrega de las notas no podr ser posterior al da 28 de junio.
Undcima. Exenciones en la prueba de acceso a ciclos formativos.
Las exenciones en la prueba de acceso para ciclos formativos de grado medio y ciclos formativos de grado superior,
contempladas en la Orden de 12 de marzo de 2008, se encuentran recogidas en el anexo V de esta Resolucin.
Duodcima. Calificacin
1. La calificacin de la prueba de acceso se regir por lo dispuesto en la Orden de 12 de marzo de 2008, de forma
que cada una de las partes de las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio o de grado superior se
calificarn numricamente entre cero y diez.
2. Las partes de las que consta la prueba se calificarn de cero a diez expresado con dos decimales. En el caso de
que las partes se compongan de ms de una materia, la calificacin de dicha parte ser la media aritmtica de las
materias que la componen siempre que se obtenga, al menos, una puntuacin de cuatro en cada una de ellas.
3. La nota final de la prueba ser la media aritmtica de las partes que la componen, expresada con dos decimales,
siempre que se obtenga, al menos, una puntuacin de cuatro en cada una de ellas. Se considerar positiva la calificacin de cinco puntos o superior. Para los alumnos que hayan superado el curso preparatorio para la prueba de acceso a ciclos formativos, la nota final de la prueba se incrementar con la puntuacin resultante de multiplicar por el
coeficiente 0,15 la calificacin obtenida en el curso preparatorio realizado en Castilla-La Mancha. Para la aplicacin
de dicho porcentaje, en el caso de las pruebas de acceso a ciclos de grado superior, el curso preparatorio deber ir
referido a la misma opcin por la que se presenta.
4. Para aquellos solicitantes que hubieran realizado el curso preparatorio para la prueba de acceso a ciclos formativos en un Centro de Educacin para Personas Adultas solo le ser de aplicacin la nota obtenida durante el curso
2009/2010.
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
14729
5. En aquellos casos en que se declare la exencin de alguna de las partes integrantes de la prueba, la calificacin
de la misma se realizar teniendo en cuenta solo la parte o partes no exentas.
6. Para aquellos supuestos en los que el alumno tenga exentas todas las partes de la prueba, su nota final ser de
cinco.
7. Cuando se declare la convalidacin de alguna de las partes se les tendr en cuenta la calificacin obtenida y
acreditada mediante certificacin parcial.
8. Al alumnado que, habiendo realizado el curso preparatorio de slo las materias comunes, le sea reconocida la
exencin de la parte especifica por la Comisin de evaluacin, se le aplicar el coeficiente establecido en el prrafo
tercero de la presente disposicin.
Decimotercera. Certificaciones
Se regir por lo dispuesto en la disposicin decimoquinta y decimosexta de la citada Orden sobre certificaciones
finales y certificaciones parciales respectivamente.
Decimocuarta. Adaptacin de espacios.
Cuando existan aspirantes que hayan acreditado una discapacidad fsica o sensorial que requiera adaptacin de
espacios para la realizacin de las pruebas, debern hacerlo constar en el modelo de solicitud y comunicarlo en la
Secretara de los centros en el momento de presentar la instancia. Las Delegaciones Provinciales de Educacin y
Ciencia adoptarn las medidas oportunas para que los interesados puedan concurrir a las mismas, en condiciones
de igualdad al resto de aspirantes.
Decimoquinta. Pruebas de acceso a Ciclos formativos del mbito deportivo.
De acuerdo a lo dictaminado en el Real Decreto 1363/2007 por el que se establece la ordenacin general de las
enseanzas deportivas en su artculo 31.2 y 31.3, la prueba de acceso a la formacin profesional de grado medio
podr sustituir a la prueba de acceso al mismo grado de las enseanzas deportivas y la parte comn de la prueba
de acceso a la formacin profesional de grado superior podr sustituir a la prueba de acceso al mismo grado de las
enseanzas deportivas.
Toledo, 22 de marzo de 2010
La Directora General de Formacin Profesional

PILAR COLLADO GARCA
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
14730
Cdigo de
solicitud
ANEXO IA
Fecha y lugar de presentacin de la solicitud
SIPV
SOLICITUD DE INSCRIPCIN
EN LAS PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS
FORMATIVOS DE GRADO MEDIO
Sello del centro

DATOS DEL ALUMNO O ALUMNA
Nombre
DNI - NIE
Primer Apellido
Segundo Apellido
Fecha Nacimiento (dd/mm/aaaa)
Municipio de Nacimiento
Hombre
LETRA
Provincia de Nacimiento
Telfono
Necesita adaptacin de espacios por discapacidad fsica o sensorial

Si NO
Pais de Nacimiento (SOLO EXTRANJEROS)
Nacionalidad (solo extranjeros)
DOMICILIO ACTUAL
LOCALIDAD
CDIGO POSTAL Y PROVINCIA
Mujer
Tlf mvil
DATOS DEL PADRE, MADRE O TUTOR/A (slo solicitantes menores de edad)

Hombre
Nombre
DNI - NIE
Primer Apellido
Segundo Apellido
Telfono Mvil
Correo electrnico
Mujer
LETRA
Nacionalidad (solo extranjeros)
REQUISITOS Y DATOS ACADMICOS (marque lo que proceda)
Tiene al menos 17 aos de edad o los cumple en el ao natural en el que tiene lugar la prueba.
Ha cursado un Programa de Cualificacin Profesional Inicial. En Castilla-La Mancha

si
no.
Est cursando un Programa de Cualificacin Profesional Inicial. En Castilla-La Mancha

si
no.
Est realizando el curso preparatorio de las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio en centro autorizado de Castilla-La Mancha en 2009/2010.
SOLICITA LA ADMISIN PARA LA REALIZACIN DE LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO, PARA LO CUAL ADJUNTA LA SIGUIENTE
DOCUMENTACIN:
Fotocopia compulsada del Pasaporte para aquellos solicitantes que no posean DNI o NIE.
Declaracin jurada de no reunir los requisitos exigidos para el acceso directo.
Declaracin jurada de no haberse presentado con anterioridad a mejorar la nota.
IGUALMENTE SOLICITA LAS SIGUIENTES EXENCIONES:
Motivo alegado para la exencin y documentacin que debe aportar el solicitante que haya realizado las citadas enseanzas (*)
Haber superado la materia de Lengua Castellana y Literatura del cuarto curso de Educacin Secundaria Obligatoria.
Haber superado el mbito de comunicacin del mdulo voluntario de un programa de cualificacin profesional inicial.
Haber superado el mbito de comunicacin del nivel II de Educacin Secundaria para Personas Adultas, o equivalente.
Haber superado el mbito lingstico y social de un programa de diversificacin curricular de Educacin Secundaria Obligatoria
Social
Haber superado la materia de cuarto curso de Educacin Secundaria Obligatoria de Ciencias Sociales, Geografa e Historia, as como la
materia de Educacin para la Ciudadana y los Derechos Humanos.
Haber superado el mbito social del mdulo voluntario de un programa de cualificacin profesional inicial.
Haber superado el mbito social de nivel II de Educacin Secundaria para Personas Adultas, o equivalente.
Haber superado el mbito lingstico y social de un programa de diversificacin curricular de Educacin Secundaria Obligatoria y la materia
de Educacin para la Ciudadana y los Derechos Humanos.
Cientfico-tecnolgica
Haber superado las materias de cuarto curso de Educacin Secundaria Obligatoria de Matemticas, Tecnologa, Fsica y Qumica y
Biologa y Geologa.
Haber superado el mbito cientfico-tecnolgico del nivel II de Educacin Secundaria Obligatoria para Personas Adultas o equivalente.
Haber superado el mbito cientfico-tecnolgico de un programa de diversificacin curricular de Educacin Secundaria Obligatoria.
Certificacin acadmica acreditativa de la superacin de todos los mdulos obligatorios de un PCPI.
Fotocopia compulsada del Certificado de Profesionalidad emitido por la administracin laboral al amparo de la Ley 5/2002 de las
Cualificaciones Profesionales.
Documentacin acreditativa de la experiencia laboral:

Para trabajadores por cuenta ajena: Certificado de la Tesorera General de la Seguridad Social o de la mutualidad laboral.
Para trabajadores por cuenta propia: Certificado del periodo de cotizacin en el Rgimen especial de trabajadores autnomos y
certificado de la inscripcin en el censo de Obligados Tributarios.
IGUALMENTE SOLICITA LA SIGUIENTE CONVALIDACIN
De la parte de
Certificacin parcial de la parte superada de la prueba realizada en Castilla-La Mancha desde el curso 2007/2008. Calificacin
comunicacin
Obtenida.
De la parte social
Obtenida
De la parte cientfico
tecnolgica
Obtenida
Parte de la prueba de
Comunicacin
En ............................................................................... a ...... de ................... de 20....

EL PADRE, MADRE, TUTOR\A
(Slo en caso de menores de edad)
Fdo.:
EL\LA INTERESADO\A
Fdo.:
(*) salvo la documentacin acadmica, si las ha realizado en Institutos de Educacin Secundaria incluidos en el programa de gestin de centros de Castilla-La Mancha desde el curso acadmico 2007/2008)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Los datos personales quedarn recogidos en un fichero cuya Responsable es la Secretara General de la Consejera de Educacin y Ciencia y son recogidos con el fin de realizar la gestin de los alumnos en los
centros. Estos datos sern tratados conforme el artculo 9 de la Ley Orgnica 15/1999, pudiendo ejercer el derecho de acceso, rectificacin, cancelacin y oposicin ante dicho Responsable. Para cualquier
cuestin relacionada con esta materia puede dirigirse a las oficinas de informacin, llamar al telfono 012 o mediante la direccin de correo electrnico protecciondatos@jccm.es.
DIRECTOR/A DEL IES ...
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
ANEXO IB
14731
Fecha y lugar de presentacin de la solicitud
Cdigo de
solicitud
SOLICITUD DE INSCRIPCIN
EN LAS PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS
FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
SIPV
Sello del centro
DATOS DEL ALUMNO O ALUMNA

Nombre
DNI - NIE
Primer Apellido
Segundo Apellido
Fecha Nacimiento (dd/mm/aaaa)
Pais de Nacimiento (SOLO EXTRANJEROS)
Hombre
LETRA
Nacionalidad (SOLO EXTRANJEROS)
Telfono
Mujer
Telfono mvil
NECESITA ADAPTACIN DE ESPACIOS POR DISCAPACIDAD FSICA O

SENSORiAL SI NO
DOMICILIO ACTUAL
LOCALIDAD
CDIGO POSTAL Y PROVINCIA
REQUISITOS Y DATOS ACADMICOS (marque lo que proceda)
Tiene como mnimo 19 aos de edad o los cumple en el ao natural en el que tiene lugar la prueba.
Tiene 18 aos o los cumple en el ao natural en que se realiza la prueba y est en posesin del Ttulo de Tcnico en la Familia Profesional
de.. ...................................... perteneciente a la opcin solicitada.
Tiene 18 aos o los cumple en el ao natural en que se realiza la prueba y tiene prevista la finalizacin del ciclo formativo de grado medio
correspondiente a la familia profesional de ............................................................, perteneciente a la opcin solicitada, antes de la realizacin de la
prueba.
Ha superado el curso preparatorio para la prueba de acceso a partir de la convocatoria 2007/2008 en un IES autorizado de Castilla-La Mancha.
Se encuentra realizando el curso preparatorio para la prueba de acceso en un centro autorizado de Castilla-La Mancha.
SOLICITA LA ADMISIN PARA LA REALIZACIN DE LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR EN LA OPCIN QUE
SE INDICA, PARA LO CUAL ADJUNTA LA SIGUIENTE DOCUMENTACIN (*):
Fotocopia compulsada del Pasaporte para los solicitantes que no posean DNI o NIE.
Declaracin jurada de no reunir los requisitos exigidos para el acceso directo.
Declaracin jurada de no haber realizado con anterioridad la prueba para mejorar la nota.
Fotocopia compulsada del ttulo de Tcnico o del resguardo de solicitud, o certificacin acadmica o fotocopia compulsada del libro de calificaciones en
el que conste la finalizacin de un Ciclo formativo de grado medio, o certificado de estar cursando un Ciclo Formativo de grado medio.
OPCIN A (elija dos materias)
Economa de la empresa
Lengua extranjera (seleccione una)
Ingls
Francs
Filosofa y ciudadana
OPCIN B (elija dos materias)
OPCIN C (elija dos materias)
Dibujo Tcnico
Tecnologa Industrial
Fsica
Ciencias de la Tierra y Medioambientales

Qumica
Biologa
IGUALMENTE SOLICITA LA/S SIGUIENTE/S EXENCIONES:
Parte de la prueba
Exencin de la parte comn
Motivo alegado para la exencin y documentacin que deben aportar los solicitantes que hayan realizado las citadas enseanzas (*).
Certificacin acadmica en la que conste la superacin de las materias en Bachillerato de Lengua y Matemticas.
Certificado de superacin de la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior en otras opciones distintas a la que opta
y solo desde la convocatoria del curso 2007/2008.
Exencin de la parte especfica
Fotocopia debidamente compulsada del ttulo de Tcnico, o certificacin acadmica o copia de la pgina del Libro de
Calificaciones de Formacin Profesional donde consta la expedicin de dicho ttulo.
Certificacin acadmica de haber superado todas las materias que constituyen esta parte.
Fotocopia compulsada del Certificado de Profesionalidad de nivel II o superior emitido por la administracin laboral al amparo
de la LO 5/2002 de las Cualificaciones Profesionales
Acreditacin de la condicin de deportista de alto rendimiento o alto nivel para el acceso a la familia de Actividades Fsicas y
Deportivas
Documentacin acreditativa de la experiencia laboral:
Trabajadores por cuenta ajena:
Certificacin de la Tesorera General de la Seguridad Social o de la mutualidad laboral.
Certificacin de la empresa/s donde haya adquirido la experiencia laboral
Trabajadores por cuenta propia:
Certificacin del periodo de cotizacin en el Rgimen Especial de Trabajadores Autnomos.
Certificaciones de la inscripcin en el censo de Obligados Tributarios
Memoria descriptiva de las actividades desarrolladas durante el ejercicio profesional.
IGUALMENTE SOLICITA LA SIGUIENTE CONVALIDACIN DE
Parte comn
Parte especfica
Obtenida
Obtenida
En.....................................a ...... de .............................. de 20...

EL PADRE, MADRE O TUTOR/A
(Slo en caso de menores de edad)
Fdo.:
EL/LA INTERESADO/A
Fdo.:
(*) salvo la documentacin acadmica, si las ha realizado en Institutos de Educacin Secundaria incluidos en el programa de gestin de centros de Castilla-La Mancha desde el
curso acadmico 2007/2008)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Los datos personales quedarn recogidos en un fichero cuya Responsable es la Secretara General de la Consejera de Educacin y Ciencia y son recogidos con el fin de realizar la gestin de los alumnos en los
centros. Estos datos sern tratados conforme el artculo 9 de la Ley Orgnica 15/1999, pudiendo ejercer el derecho de acceso, rectificacin, cancelacin y oposicin ante dicho Responsable. Para cualquier
cuestin relacionada con esta materia puede dirigirse a las oficinas de informacin, llamar al telfono 012 o mediante la direccin de correo electrnico protecciondatos@jccm.es.
A/A. DIRECTOR/A DEL IES
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
Anexo II
Modelo de declaracin jurada
Don / Doa .......................................................................................................................

con D.N.I./ N.I.E. ..................................., inscrito en las pruebas de acceso a Ciclos
Formativos de grado ................... (medio o superior)
Declaro bajo juramento/ promesa que:
1. No reno ninguno de los requisitos acadmicos que posibilitan el acceso
directo al Ciclo Formativo de grado ................................................... de
...............................................................................................................................
2. En caso de reunirlos el da de la realizacin de las pruebas, no concurrir a
ellas.
................................................a.............de...........................................de 20..
Fdo.: ............................................
14732
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
14733
Anexo III
Contenidos y criterios de evaluacin de las pruebas de acceso a Ciclos
Formativos de Grado Medio
Estructura de la prueba de acceso a Grado Medio:
a) Parte de comunicacin, que versar sobre la competencia de comunicacin

lingstica. La materia de referencia del currculo de Educacin Secundaria
Obligatoria para esta parte ser Lengua Castellana y Literatura.
b) Parte social, que versar sobre la competencia social y ciudadana, cuyas
materias de referencia del currculo de Educacin Secundaria Obligatoria sern
Ciencias Sociales y Educacin para la Ciudadana y los Derechos Humanos.
c) Parte cientfico-tecnolgica, que versar sobre la competencia matemtica y
la competencia para el conocimiento e interaccin con el mundo fsico, cuyas
materias de referencia del currculo de Educacin Secundaria Obligatoria sern
Matemticas, Fsica y Qumica, Biologa y Geologa y Tecnologa.
PARTE DE COMUNICACIN
Contenidos
Competencias escritas
-
Comprensin de textos escritos

o
Criterios de evaluacin
Comprensin de textos propios de la vida

cotidiana y de las relaciones sociales
habituales; de textos de los medios de
comunicacin,
reconociendo
las
diferencias entre informacin y opinin.
Actitud reflexiva y crtica con respecto a la
informacin disponible ante los mensajes
que
suponen
cualquier
tipo
de
discriminacin.
Composicin de textos escritos

o
o
o
Composicin de textos propios de la vida

cotidiana y de las relaciones sociales:
reglamentos, circulares, periodsticos,
resmenes,
esquemas,
mapas
conceptuales,
exposiciones
y
explicaciones sencillas, glosarios e
informes sobre tareas y aprendizajes.
Inters por la composicin escrita como
forma
de
comunicar
experiencias,
opiniones y conocimientos propios.
Inters por la buena presentacin de los
textos escritos con respeto a las normas
gramaticales, ortogrficas y tipogrficas.
Reconocer, junto al propsito y la idea

general, ideas, hechos o datos relevantes en
textos orales y escritos de mbitos sociales
prximos a la experiencia del alumnado y en
el mbito acadmico.
Con este criterio se pretende valorar si el
alumno es capaz de:
Extraer informaciones globales y concretas de
textos orales y escritos
Seguir instrucciones
Reconocer la secuencia temporal
Localizar ideas principales y secundarias y
organizarlas de manera jerarquizada
Diferenciar hechos y opiniones
Contrastar opiniones de distintas fuentes
Resumir el contenido del texto
Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar,
organizando las ideas con claridad, enlazando
los enunciados en secuencias lineales
cohesionadas,
respetando
las
normas
gramaticales y ortogrficas.
Con este criterio se pretende evaluar que se
es capaz de:
Redactar los textos con una organizacin clara
y enlazando las oraciones en una secuencia
lineal cohesionada.
Narrar y comentar con claridad hechos y
experiencias y componer textos propios:
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
Educacin literaria
-
Conocimiento de las caractersticas generales

de los grandes periodos de la historia de la
literatura hasta mediados del siglo XVIII.
Acercamiento a algunos autores relevantes de
las literaturas hispnicas y europea.
Conocimiento de las caractersticas generales
de los grandes periodos de la historia de la
literatura desde el siglo XIX hasta la
actualidad. Acercamiento a algunos autores
relevantes de las literaturas hispnicas y
europea desde el siglo XIX hasta la
actualidad.
Composicin de textos de intencin literaria y
elaboracin de trabajos sencillos sobre
lecturas.
Inters por comunicar las experiencias y

conocimientos propios a travs de una forma
literaria.
Conocimiento de la lengua
-
Comprensin de una terminologa sintctica

bsica: oracin; sujeto y predicado; predicado
nominal y predicado verbal; sujeto, verbo y
complementos.
Reconocimiento
de
las
diferencias
contextuales y formales relevantes entre
comunicacin oral y escrita y entre los usos
coloquiales y formales en los discursos ajenos
y en la elaboracin de los propios.
Uso de procedimientos para componer los
enunciados con un estilo cohesionado,
especialmente mediante la transformacin de
oraciones independientes, coordinadas o
yuxtapuestas en subordinadas adverbiales o
en oraciones subordinadas mediante las que
se expresan diferentes relaciones lgicas:
causales, consecutivas, condicionales y
concesivas.
Conocimiento de los diferentes registros y de
los factores que inciden en el uso de la lengua
en distintos mbitos sociales y valoracin de la
importancia de usar el registro adecuado
segn las circunstancias de la situacin
comunicativa.
Reconocimiento de los esquemas semntico y
sintctico de la oracin, construccin y
transformacin de enunciados de acuerdo con
estos esquemas y uso de la terminologa
sintctica necesaria en las actividades:
enunciado, frase y oracin; sujeto y predicado;
predicado nominal y predicado verbal; sujeto,
verbo y complementos; agente, causa y
paciente; oracin impersonal; oracin activa y
oracin pasiva; oracin transitiva e intransitiva;
complemento directo, indirecto, de rgimen,
circunstancial, agente y atributo; oraciones
subordinadas
sustantivas,
adjetivas
y
adverbiales.
Identificacin y uso de las formas de deixis
personal, temporal y espacial (pronombres
personales,
posesivos,
terminaciones
Hacer resmenes, sntesis, comentarios,

ampliaciones de un texto, sobre todo los
expositivos y cuando est la intencin de
aprender contenidos.
Exponer proyectos de trabajo e informar de las
conclusiones.
Presentar correctamente los textos escritos
respetando las normas ortogrficas y
gramaticales.
Componer textos, en soporte papel o digital,
tomando como modelo un texto literario de los
ledos y comentados en el aula o realizar
alguna transformacin sencilla en esos textos.
Este criterio valora la competencia del alumno
para:
Utilizar en sus propios escritos los
conocimientos literarios adquiridos, mediante
la composicin de textos de intencin literaria
como un relato breve, imitando modelos
utilizados previamente, realizando alguna
transformacin sencilla con un propsito
determinado.
No se trata de evaluar la calidad literaria de
los textos elaborados, sino la utilizacin de los
conocimientos adquiridos y la composicin de
textos con un propsito y para una tarea
determinada
Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las
normas del uso lingstico para resolver
problemas de comprensin de textos escritos
y para la composicin y revisin de los
mismos
Se pretende valorar la capacidad de:
Conocer y utilizar los conocimientos sobre la
lengua y las normas de uso en relacin con la
comprensin, la composicin y la revisin de
textos. Se atender en especial a las marcas
de
enunciacin,
a
los
significados
contextuales, a las variaciones sociales, a los
conectores, a los mecanismos de referencia
interna tanto gramaticales como lxicos, y a la
expresin de un mismo contenido mediante
diferentes esquemas sintcticos
Aplicar de manera prctica las normas
ortogrficas
Conocer la terminologa lingstica necesaria
para el uso de la lengua.
es capaz de:
Conocer y usar la terminologa bsica para
seguir y dar explicaciones e instrucciones en
las actividades gramaticales: modalidades de
la oracin, procedimientos de formacin de
palabras, sinonimia y antonimia, categoras
gramaticales, tiempo y modo verbales, sujeto
y
predicado,
complementos,
funciones
sintcticas caractersticas de las clases de
palabras (ncleo, complemento, determinante,
enlace), clases de predicados (nominal,
verbal), oraciones (activa, pasiva) y de
complementos verbales; identificacin de las
14734
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
verbales, demostrativos, adverbios de tiempo

y lugar, frmulas de confianza y cortesa) en
textos orales y escritos.
Identificacin y uso reflexivo de distintos
procedimientos de conexin en los textos
favoreciendo la autonoma en la revisin de
los propios textos.
Uso de procedimientos para componer los
enunciados con un estilo cohesionado,
especialmente la insercin en la oracin de
expresiones con valor explicativo, como la
aposicin, el adjetivo y la oracin de relativo y
el empleo de construcciones de participio y de
gerundio.
Distincin entre palabras flexivas y no flexivas
y reconocimiento de las diferentes categoras
gramaticales y de los mecanismos de
formacin de palabras (composicin y
derivacin).
Conocimiento y uso reflexivo de las normas
ortogrficas,
empleando
los
trminos
apropiados en la explicacin sobre el uso
(slaba tnica, tilde diacrtica, etc.) y
apreciando su valor social y la necesidad de
ceirse a la norma lingstica.
Conocimiento de la diversidad lingstica de
Espaa (lenguas y dialectos) y de la situacin
actual del espaol en el mundo.
formas de unin de las oraciones

(yuxtaposicin, coordinacin y subordinacin)
Utilizar los conocimientos literarios en la
comprensin y la valoracin de textos breves
o fragmentos, atendiendo a los temas y
motivos de la tradicin, a las caractersticas
bsicas del gnero, a los elementos bsicos
del ritmo y al uso del lenguaje, con especial
atencin a las figuras semnticas ms
generales.
Este criterio va dirigido a determinar si el
alumno es capaz de:
Asimilar los conocimientos literarios.
Distanciarse del texto para evaluar su
contenido, su organizacin, el uso del lenguaje
y el oficio del autor
Comprender los aspectos generales del texto
literario, determinar el tema o motivo central,
las caractersticas generales del gnero y las
figuras semnticas ms generales.
Identificar y valorar las distintas lenguas que
se hablan en Espaa y la situacin del
espaol en el mundo a travs del
conocimiento de autores y obras literarias
Con este criterio se pretende valorar que el
alumnado es capaz de:
Localizar las distintas lenguas que se hablan
en Espaa
Valorar la difusin del espaol en el mundo, a
travs de los textos y el patrimonio literario
Identificarse con su lengua y respetar las
dems
Poner en prctica estrategias de anlisis de
los textos que eviten su uso como fuente de
discriminacin
Este criterio va dirigido a valorar la capacidad
del alumno para:
Identificar situaciones en las que l mismo,
otros
compaeros,
los
medios
de
comunicacin, etc., estn utilizando el
lenguaje de forma discriminatoria en cualquier
situacin
Interpretacin de la multiplicidad de causas y
consecuencias de los hechos histricos y de
los procesos de evolucin y cambio
relacionndolos con los factores que los
originaron.
Orientaciones sobre el tipo de prueba de la parte de Comunicacin.

A partir de un texto de origen literario perteneciente a una obra y a un autor determinado,
realizar un resumen o esquema de ideas principales del mismo, contar algo sobre la obra, el
autor y/o la poca a la que pertenece, explicacin de determinadas palabras o expresiones del
texto, realizacin de ejercicios de sinnimos / antnimos, anlisis sintctico de alguna de las
oraciones del texto, seleccin de sustantivos, verbos, adjetivos, pronombres, determinantes
Redaccin de un texto en el que el opine sobre un tema concreto de actualidad.
14735
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
14736
PARTE SOCIAL
Contenidos
Conocimiento cientfico
-
Lectura e interpretacin de imgenes y mapas

de diferentes escalas y caractersticas y
elaboracin escrita de la informacin obtenida.
Interpretacin de informacin de distintas
fuentes (iconogrficas, grficas, cartogrficas,
estadsticas, escritas)
Representacin en grficos de informacin
estadstica as como interpretacin escrita de
la
informacin
obtenida
(aspectos
demogrficos, urbanos, econmicos, por
sectores de produccin)
Interpretacin de la multiplicidad de causas y
consecuencias de los hechos histricos y de
los procesos de evolucin y cambio
relacionndolos con los factores que los
originaron.
El espacio geogrfico actual: medios naturales y

actividades econmicas. Sostenibilidad
-
Localizacin en el mapa y caracterizacin de

continentes, ocanos, mares, unidades del
relieve y ros en el mundo, especialmente en
Europa, en Espaa y en Castilla-La Mancha.
Localizacin y caracterizacin de los

principales medios naturales (relieve, climas,
aguas y vegetacin) con especial atencin al
territorio espaol y europeo, valorando la
biodiversidad como un bien que debemos
conservar
Las
actividades
agrarias
y
las
transformaciones en el mundo rural. La
actividad pesquera y la utilizacin del mar. La
actividad y los espacios industriales.
Diversidad e importancia de los servicios en la
economa actual.
Riesgos naturales de las interacciones del ser

humano en el medio: estudio de problemas
medioambientales como resultado de la
accin humana sobre la vegetacin, el
problema del agua o el cambio climtico.
Medidas
correctoras
y
polticas
de
sostenibilidad. Toma de conciencia del
carcter agotable de los recursos y disposicin
favorable para contribuir, individual y
colectivamente, a la racionalizacin en el
consumo y al desarrollo humano de forma
equitativa y sostenible.
Bases histricas de la sociedad actual

-
Valoracin del papel de los hombres y las

mujeres como sujetos de la historia.
Reconocimiento de elementos bsicos que

caracterizan
los
estilos
artsticos
e
interpretacin
de
obras
significativas
- Utilizar fuentes diversas (grficos, croquis, mapas
temticos,
imgenes, fuentes escritas) para
obtener y relacionar informacin sobre hechos
sociales y comunicar las conclusiones de forma
organizada e inteligible.
es capaz de:
manejar de forma correcta los instrumentos
grficos y cartogrficos
leer e interpretar grficos y mapas temticos,
de una dificultad similar o inferior a la habitual
en los medios de comunicacin.
- Interpretar el contenido de la informacin
expresada en un mapa.
es capaz de :
saber localizar lugares o espacios en un
mapa.
utilizar datos de coordenadas geogrficas.
obtener informacin sobre el espacio
representado a partir de la leyenda y la
simbologa.
- Localizar en un mapa los elementos bsicos que
configuran el medio fsico mundial, de Europa y de
Espaa (ocanos y mares, continentes, unidades
de relieve y ros) caracterizando los rasgos que
predominan en un espacio concreto.
Este criterio va dirigido a comprobar la
capacidad para:
conocer el mapa fsico del mundo, Europa y
de Espaa en sus rasgos bsicos y
particularmente el de Espaa.
localizar espacialmente los elementos que
representan los mapas y expresar los
elementos que predominan en cada territorio.
- Comparar los rasgos fsicos ms destacados
(relieve, clima, aguas y elementos biogeogrficos)
que configuran los grandes medios naturales del
planeta, con especial referencia a Espaa,
localizndolos en el espacio representado y
relacionndolos con las posibilidades que ofrecen
a los grupos humanos.
reconocer y localizar en el espacio los
principales medios naturales de Espaa y del
mundo.
caracterizar y distinguir los principales medios
naturales en funcin de la interaccin, en base
a los rasgos fsicos predominantes que
conforman paisajes geogrficos diferenciados.
relacionar los medios naturales con las formas
de vida que posibilitan.
- Identificar y explicar, algunos ejemplos de los
impactos que la accin humana tiene sobre el
medio natural, analizando sus causas y efectos, y
aportando medidas y conductas que seran
necesarias para limitarlos.
es capaz de:
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
considerando su contexto. Valoracin de la

herencia cultural y del patrimonio artstico
como riqueza que hay que preservar y
colaborar en su conservacin.
-
La Hispania romana: romanizacin. Aportacin

de la cultura y el arte clsico.
La herencia visigoda.
Al Andalus y los reinos cristianos: la

convivencia toledana de las tres culturas. El
legado islmico y cristiano en Espaa y,
particularmente, en Castilla-La Mancha.
Anlisis de algn aspecto de la poca

medieval o moderna relacionado con un hecho
o situacin relevante de la actualidad.
Reconocimiento de causas y consecuencias
en los hechos y procesos histricos
distinguiendo su naturaleza. Identificacin de
la multiplicidad causal en los hechos sociales.
Pervivencia actual.
Transformaciones polticas, econmicas y
sociales en Europa durante los siglos XIX y
XX.
Organizacin poltica del mundo actual.

Transformaciones y desequilibrios. Ciudadana
en un mundo global
-
La organizacin poltica de las sociedades

actuales. Diferentes tipos de regmenes
polticos. Identificacin de los principios e
instituciones de los regmenes democrticos.
Transicin poltica y configuracin del Estado

democrtico en Espaa. La Constitucin
espaola:
organizacin
poltica
y
administrativa de Espaa. La Comunidad de
Castilla-La Mancha> aspectos polticos e
institucionales..
Organizacin poltica y administrativa de la

Unin Europea. Proceso de construccin de la
Unin Europea. Espaa y la Unin Europea
hoy.
El orden poltico y econmico mundial en la

segunda mitad del siglo XX: bloques de poder
y modelos socioeconmicos. El papel de los
organismos internacionales. Polticas de
cooperacin
y
ayudas
al
desarrollo.
Interdependencia
y
globalizacin.
Desequilibrios
regionales,
europeos
y
mundiales. Actitud crtica frente al desigual
reparto del desarrollo y rechazo de las
desigualdades entre las personas y los
pueblos del mundo. Asuncin de una visin
crtica hacia las situaciones injustas y
valoracin del dilogo y la bsqueda de la paz
en la resolucin de los conflictos.
Declaracin universal de los derechos
humanos, pactos y convenios internacionales
y condena de las violaciones de los derechos
humanos.
Valoracin de los derechos y
deberes humanos como conquistas histricas
inacabadas. Exposicin de opiniones y juicios
propios.
conocer algunos problemas medioambientales

relevantes, en especial los ms directamente
relacionados con las caractersticas del medio
natural (escasez de agua, perdida de
bosques, cambio climtico, etc.)
relacionar las causas de los principales
problemas medioambientales y sus posibles
efectos, as como si es capaz de exponer
acciones que pueden contribuir a su mejora, a
travs de la ciencia, la tecnologa, el consumo
responsable, etc.
establecer las relaciones entre caractersticas
del relieve, las aguas, la climatologa, las
unidades paisajsticas..., a escala regional y
ms global, y determinados problemas que
surgen a causa de la intervencin humana.
Describir algn caso que muestre las
consecuencias
medioambientales
de
las
actividades econmicas y los comportamientos
individuales.
discriminar las formas de desarrollo sostenible
de las que son nocivas para el medio
ambiente.
conocer los problemas que la ocupacin y
explotacin del espacio pueden generar en el
medioambiente.
conocer planteamientos y polticas de defensa
del medio ambiente.
conocer las actuaciones y polticas concretas
que mejoran la calidad ambiental y colaboran
en la bsqueda de un desarrollo sostenible.
Identificar las causas y consecuencias de hechos
y
procesos
histricos
significativos,
estableciendo conexiones entre ellas y
reconociendo la causalidad mltiple que
comportan los hechos sociales.
explicar los factores que influyen en un hecho
o proceso histrico significativo
reconocer la naturaleza, interrelacin y
jerarquizacin de las causas que intervienen
en los hechos histricos as como sus
consecuencias a corto y largo plazo.
describir los grandes cambios y conflictos
mundiales, especialmente los de relevancia,
para entender el mundo actual.
definir los principales problemas de los
hombres y mujeres en el presente y
reaccionar de manera sensible.
Caracterizar los rasgos de la organizacin
poltica, econmica y social de las diferentes
civilizaciones que coexistieron en la Pennsula
Ibrica durante la poca antigua, medieval y
moderna, distinguiendo sus peculiaridades,
valorando su trascendencia y reconociendo en la
Espaa actual ejemplos de la pervivencia de su
legado cultural y artstico.
Este criterio valora si el alumno es capaz de:
conocer los rasgos de las civilizaciones griega
y romana, con especial atencin a la
organizacin
poltico-administrativa
y
econmica y a los valores culturales,
reconociendo la pertenencia de Hispania a la
14737
AO XXIX Nm. 58
-
25 de marzo de 2010
Diversidad y Desigualdad. Igualdad de

derechos y diversidad. Valoracin crtica de la
divisin social y sexual del trabajo y de los
prejuicios sociales racistas, xenfobos,
sexistas y homfobos. Respeto y valoracin
crtica de las opciones personales de los
ciudadanos. Opiniones y juicios propios con
argumentos razonados.
Anlisis comparativo y evaluacin crtica de

informaciones proporcionadas por los medios
de comunicacin sobre un mismo hecho o
cuestin de actualidad.
-
unidad del mundo Mediterrneo creada por

Roma e identificando en el patrimonio artstico
y en otros rasgos culturales actuales el legado
de la civilizacin romana en nuestro pas.
Identificar las distintas etapas en la formacin
y consolidacin de los reinos cristianos y de
Al-Andalus, las caractersticas polticas,
econmicas y culturales fundamentales y se
reconoce su aportacin cultural y artstica a
partir del anlisis de algunas obras relevantes
y, en particular, la pervivencia en las ciudades
de origen cristiano y musulmn. Se valora
especialmente el conocimiento de esta
pervivencia en ciudades como Toledo.
Conocer y contrastar la situacin de los derechos
y libertades humanas en pocas anteriores y en
el momento actual.
Con este criterio se pretende comprobar la
capacidad del alumno para:
deducir los derechos y deberes desde el
anlisis de las sociedades antiguas y
compararlos
con
la
situacin
actual,
estableciendo semejanzas y diferencias
ser sensible a cuestiones del pasado como el
politesmo y monotesmo religioso, la
democracia ateniense y romana, la esclavitud,
el modelo de economa agraria y comercial
romana., que pueden ayudar a comprender
situaciones del presente
abordar los temas con rigor y con actitud
solidaria
Identificar los rasgos caractersticos de la
sociedad espaola actual distinguiendo la
diversidad de grupos sociales que la configuran,
reconociendo su pertenencia al mundo
occidental y exponiendo alguna situacin que
refleje desigualdad social.
Se pretende valorar la capacidad del alumno
de:
describir los rasgos actuales de la
organizacin social en Espaa identificando
los cambios producidos en los ltimos tiempos
(en la familia, en la movilidad social, en los
valores, etc.)
reconocer en ellos caractersticas comunes de
las sociedades desarrolladas occidentales
identificar algunas evidencias de desigualdad
entre los grupos que la componen
Identificar reas geoeconmicas y culturales de
Espaa, Europa y el mundo.
capacidad para:
reconocer la organizacin territorial los rasgos
bsicos de la estructura organizacin polticoadministrativa del Estado espaol y su
pertenencia a la Unin Europea.
localizar en sus respectivos mapas polticos,
las comunidades autnomas de Espaa y sus
capitales.
identificar las instituciones que rigen el
ordenamiento territorial de Espaa as como
su participacin en las instituciones de la
Unin Europea
Analizar indicadores socioeconmicos de
14738
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
diferentes pases y utilizar ese conocimiento
para reconocer desequilibrios territoriales en la
distribucin de los recursos, explicando algunas
de sus consecuencias y mostrando sensibilidad
ante las desigualdades.
Con este se pretende valorar que el alumno es
competente para:
comprender la informacin proporcionada por
datos numricos exponiendo sus conclusiones
identificar situaciones diferenciadas en el
grado de desarrollo de los pases
deducir algunas consecuencias de dichas
diferencias, en particular las relaciones de
dependencia
- Utilizar con rigor la informacin obtenida de
fuentes diversas y exponer opiniones razonadas
sobre cuestiones de actualidad cercanas a la
vida del alumno manifestando actitudes de
solidaridad.
capacidad para:
manifestar sensibilidad ante problemas del
mundo actual, tales como la existencia de
colectivos desfavorecidos, situaciones de
discriminacin, deterioro ambiental, mercado
de trabajo, y pautas de consumo
- Identificar los principios bsicos de la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos y reconocer
y rechazar las desigualdades de hecho y de
derecho, en particular las que afectan a las
mujeres.
capacidad para:
conocer bsicamente la Declaracin Universal
de los Derechos Humanos.
reconocer los actos y las situaciones de
violacin de derechos humanos en el mundo
actual.
entender la diversidad como riqueza cultural,
entender la desigualdad como injusticia social.
- Conocer y valorar la situacin de los derechos y
libertades humanas en el momento actual.
Con este criterio se quiere conocer si el
alumno es capaz de:
valorar la situacin actual de los derechos
humanos y las libertades en los distintos
pases
analizar las causas y las consecuencias de
sus limitaciones
- Identificar y rechazar, a partir del anlisis de
hechos reales o figurados, las situaciones de
discriminacin hacia personas de diferente
origen, gnero, ideologa, religin, orientacin
afectivo-sexual y otras, respetando las
diferencias personales y mostrando autonoma
de criterio.
Con ello pretendemos saber si el alumno tiene
capacidad para:
reconocer, ante la presentacin de un caso o
situacin ya sea simulada o real, la
discriminacin que, por motivos diversos,
sufren determinadas personas en las
sociedades actuales
manifestar autonoma de criterio, actitudes de
14739
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
rechazo hacia las discriminaciones y de

respeto por las diferencias personales
Reconocer los principios democrticos y las
instituciones fundamentales que establece la
Constitucin espaola.
conocer los rasgos fundamentales de los
rganos de gobierno del sistema poltico
espaol.
conocer la organizacin, funciones y formas
de eleccin, de algunos rganos de gobierno
municipales, autonmicos y estatales.
conocer el papel que corresponde a los
ciudadanos en la eleccin y control de los
mismos.
Identificar algunos de los rasgos de las
sociedades actuales (desigualdad, pluralidad
cultural, convivencia urbana compleja, etc.) y
desarrollar
actitudes
responsables
que
contribuyan a su mejora.
capacidad del alumno para:
identificar las causas de la desigual
distribucin de la riqueza, el fenmeno de la
pluralidad cultural en las sociedades europeas
actuales, los diversos problemas que se
localizan en los medios urbanos (racismo,
enfrentamiento en el uso de los espacios
comunes, tribus urbanas, botelln, etc)
reconocer y asumir las actuaciones que cada
ciudadano puede realizar para mejorarlos
Identificar
las
caractersticas
de
la
globalizacin y el papel que juegan en ella los
medios de comunicacin, reconocer las
relaciones que existen entre la sociedad en la
que vive y la vida de las personas de otras
partes del mundo.
Se pretende con este criterio valorar que el
alumno sabe:
analizar el papel de la informacin y la
comunicacin en el mundo actual
relacionar la forma de vida de personas de
distintas partes del mundo como consecuencia
de la globalizacin
comprender
las
repercusiones
que
determinadas formas de vida del mundo
desarrollado tienen en los pases en vas de
desarrollo manifestar actitudes de solidaridad
con los grupos desfavorecidos
Orientaciones sobre el tipo de prueba de la parte social

A partir de un texto propuesto, preferentemente de ndole medioambiental, sobre conservacin
del patrimonio histrico-artstico o en relacin con algn tema vinculado con los valores y
derechos humanos fundamentales, particularmente sobre la igualdad de oportunidades y la no
discriminacin, realizar un resumen o esquema de ideas principales del mismo y contestar a
cuestiones relacionadas con los contenidos e la materia.
Preguntas de desarrollo sobre el contenido de algn grfico o mapa de temtica geogrfica o
histrica, o bien sobre una imagen (arquitectura, escultura o pintura).
14740
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
Preguntas cortas en relacin con contenidos histricos muy generales y sobradamente

conocidos de los tipos siguientes: Pregunta de verdadero o falso, preguntas de relacin de
hechos, personajes y/o fechas, o completar frases o un texto con las palabras que se adjuntan.
PARTE CIENTFICO-TECNOLGICA
Contenidos
Nmeros y operaciones
-
Nmeros enteros, fraccionarios y decimales.

Operaciones.
Nmeros irracionales
Error absoluto y relativo
Magnitudes fsicas
Unidades de medida
o Mltiplos y submltiplos de las
unidades de medida
o Notacin cientfica
o Uso de la calculadora
Lenguaje algebraico
-
El lenguaje algebraico, polinomios

y
ecuaciones
Identidades notables (el cuadrado de una
suma, de una resta y suma por diferencia)
Resolucin de ecuaciones de primer grado
Resolucin de problemas
Resolucin de ecuaciones de segundo grado
Resolucin de problemas
Sistemas de ecuaciones(mtodo de reduccin,
sustitucin e igualacin)
Representacin y organizacin en el espacio

-
Puntos, rectas y planos.

La medida de ngulos. El sistema
sexagesimal.
Circunferencia, polgonos regulares, tringulos
(Teorema de Pitgoras)y cuadrilteros.
Teorema de Tales. reas de figuras planas.
Poliedros: prisma y pirmide. Superficie y
volumen.
Cuerpos de revolucin: cilindro, cono y esfera.
Superficie y volumen.
Representacin y tratamiento de la informacin

-
Poblacin, muestra, individuo. Carcter

estadstico.
Muestreo.
Frecuencias absolutas y relativas.
Tablas estadsticas.
Medidas estadsticas de centralizacin y de
dispersin: moda, media, mediana, varianza y
desviacin tpica.
Materiales y formas de representacin grfica de

objetos
-
Materiales y materias primas

Tipos de materiales (metales, madera y
derivados, plsticos, materiales textiles,
materiales de construccin y materiales
compuestos).
Propiedades de los materiales.
Eleccin de materiales
- Utilizar los distintos nmeros, operaciones y
propiedades, para recoger, transformar e
intercambiar informacin y resolver problemas
relacionados con la vida diaria.
Este criterio va dirigido para comprobar la
capacidad para
utilizar la forma de clculo apropiada mental,
escrita o con calculadora, y estimar la
coherencia y precisin de los resultados
obtenidos
expresar los nmeros de forma adecuada a la
situacin planteada: decimal, fraccionaria o en
notacin cientfica
comparar, ordenar y representar diferentes
tipos de nmeros :enteros y decimales
interpretar informacin expresada en nmeros
enteros y racionales
saber aplicar en contextos cotidianos las
operaciones aritmticas con nmeros enteros
y decimales.
- Expresar mediante el lenguaje algebraico una
propiedad o relacin dada mediante un
enunciado.
- Resolver problemas de la vida cotidiana en los
que se precise el planteamiento y resolucin de
ecuaciones de primer y de segundo grado y
resolver incgnitas.
Estos criterios se pretende valorar y evaluar la
capacidad de
ser capaz de trasladar una situacin real al
lenguaje matemtico correspondiente con el
fin de poder comprenderla e inferir nueva
informacin
utilizar las estrategias y herramientas
matemticas para resolver problemas en
contextos diferentes
saber plantear un problema a partir de una
situacin de la vida cotidiana y aplicar los
conocimientos matemticos con el fin de
resolverlo
afrontar situaciones problemticas mediante el
planteamiento y la resolucin de ecuaciones y
proporciones directas e inversas
resolver problemas relacionados con los
intereses, descuentos, recargos, compras a
plazos, etc.
- Estimar y calcular permetros ,reas y ngulos de
figuras planas y volmenes de cuerpos
geomtricos ,utilizando la unidad de medida
adecuada.
capacidad para:
obtener y utilizar representaciones planas de
cuerpos geomtricos: prismas, pirmides,
cilindros, conos, esferas y poliedros regulares
14741
AO XXIX Nm. 58
-
25 de marzo de 2010
Reciclado de materiales.
Boceto, croquis, delineado, proyeccin
didrica.
Convenciones de representacin grfica.
Normalizacin.
La materia y la energa
-
La materia. Propiedades generales.

Estados de la materia: la teora cintica.
Cambios de estado.
La energa. Propagacin de la energa.
Calor y temperatura. Medidas del calor
Equilibrio trmico
Energa mecnica
Conservacin de la energa mecnica
Energa renovables y no renovables
Electricidad: carga elctrica, Ley de Coulomb,
corriente elctrica, intensidad de la corriente,
resistencia, resistividad, tensin, Ley de Ohm,
potencia y energa elctrica.
- Elaborar e interpretar informaciones estadsticas

teniendo en cuenta la adecuacin de las tablas y
grficas empleadas, y analizar si los parmetros
son ms o menos significativos.
-
Las personas y la salud

-
Funcin de nutricin (el aparato digestivo,

respiratorio,
circulatorio
y
excretor).
Enfermedades.
Alimentacin y dietas saludables (los
nutrientes ,los alimentos ,tcnicas de
conservacin de los alimentos, alimentos
transgnicos y enfermedades provocadas por
una alimentacin inadecuada)
Reproduccin inmunidad y salud (el aparato
reproductor
femenino
y
masculino,
fecundacin
y
desarrollo
embrionario,
enfermedades
de
transmisin
sexual,
defensas contra las infecciones y respuestas
inmunolgicas no deseables).
Dinmica de los ecosistemas

-
Ecosistemas
Flujo de energa (incorporacin y obtencin).
Ciclo de la materia.
Cambios (naturales e inducidos).
aplicar las nociones geomtricas a la vida

cotidiana midiendo espacios y volmenes
aplicar y hacer estimaciones de superficie y de
volumen en situaciones cotidianas
identificar y aplicar frmulas para el clculo de
superficies planas (limitadas por segmentos y
arcos de circunferencia) y de volmenes de
cuerpos geomtricos (prismas, pirmides,
cilindros, conos y esferas) por medio de
figuras elementales para el clculo de reas
de figuras planas del entorno.

saber extraer la informacin que nos aportan
los diferentes conceptos de uso corriente en
estadstica,
poblacin,
muestra,
media
aritmtica, moda, mediana y dispersin
interpretar toda esta informacin para adquirir
criterios y tomar decisiones de hechos
cotidianos.
- Describir propiedades bsicas de materiales

tcnicos y sus variedades comerciales: madera,
metales, materiales plsticos, cermicos y
ptreos e identificacin en aplicaciones
comunes.
- Representar mediante vistas y perspectivas
objetos y sistemas tcnicos sencillos, aplicando
criterios bsicos de normalizacin.
Con estos criterios se pretende evaluar que es
capaz de:
conocer las propiedades mecnicas, elctricas
y trmicas de los materiales.
relacionar dichas propiedades con la
aplicacin de cada material en la fabricacin
de objetos comunes.
representar objetos sencillos en proyeccin
didrica: alzado, planta y perfil, as como la
obtencin de su representacin tridimensional
tanto a mano alzada como mediante
instrumentos de dibujo siguiendo los criterios
normalizados de acotacin y escala .
- Resolver problemas sencillos aplicando los
conocimientos sobre el concepto de temperatura
y su medida, el equilibrio y desequilibrio trmico,
los efectos del calor sobre los cuerpos y su
forma de propagacin.
- Utilizar el concepto cualitativo de energa para
explicar su papel en las transformaciones que
tienen lugar en nuestro entorno y reconocer la
importancia y repercusiones para la sociedad y
el medio ambiente de las diferentes fuentes de
energa renovables y no renovables,
- Representar circuitos elctricos, a partir de un
supuesto prctico debidamente caracterizado.
Se pretende valorar y evaluar la capacidad de:
comprender la importancia del calor y sus
14742
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
aplicaciones
distinguir entre calor y temperatura en el
estudio de los fenmenos trmicos
relacionar el concepto de energa con la
capacidad de realizar cambios estableciendo
la relacin entre causa y efecto
conocer diferentes formas y fuentes de
energa renovables y no renovables, sus
ventajas e inconvenientes y algunos de los
principales problemas asociados a su
obtencin, transporte y utilizacin
conocer el principio de conservacin de la
energa y aplicarlo en algunos ejemplos
sencillos
comprender la importancia del ahorro
energtico y el uso de energas limpias para
contribuir a un futuro sostenible
representar con simbologa adecuada:
tensin, corriente, resistencia ,potencia y
energa elctrica
emplear los conceptos y principios de medida
y clculo de magnitudes.
- Interpretar los aspectos relacionados con las

funciones vitales de los seres vivos y el efecto
que tienen determinadas variables en los
procesos de nutricin, relacin y reproduccin.
- Reconocer que en la salud influyen aspectos
fsicos, psicolgicos y sociales y relacionar la
importancia de los estilos de vida y de las
principales aportaciones de las ciencias
biomdicas con la prevencin de enfermedades
y la mejora de la calidad de vida.
Con estos criterios se pretende comprobar y
valorar la capacidad de:
conocer y relacionar las funciones vitales de
los seres vivos
diferenciar entre la nutricin de seres
auttrofos y hetertrofos
conocer las caractersticas y los tipos de
reproduccin
identificar los elementos fundamentales que
intervienen en la funcin de relacin
identificar los componentes y las
interrelaciones que se establecen en un
ecosistema
explicar cambios en los procesos de los seres
vivos y en la dinmica de la Tierra, con efectos
observables
establecer relaciones entre las diferentes
funciones del organismo y los factores que
tienen una mayor influencia en la salud, como
son los estilos de vida
conocer los conceptos relacionados con los
mecanismos de defensa corporal en la lucha
contra la enfermedad
conocer los conceptos relacionados con la
salud y la prevencin de la enfermedad y
valorar su importancia sobre la salud,
reproduccin, sexualidad, hbitos txicos,
ejercicio fsico y alimentacin.
14743
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
Orientaciones sobre el tipo de prueba de la parte cientfico-tecnolgica

Ejercicios y problemas sobre los contenidos de esta parte, en los que el alumno seleccionar
algunos sobre el total de los propuestos.
Preguntas cortas, de relacin, tipo test o de verdadero / falso, sobre los contenidos de esta
parte.
14744
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
14745
Anexo IV
Estructura, contenidos y criterios de evaluacin de las pruebas de acceso a
ciclos formativos de grado superior
Estructura de las pruebas de acceso a Grado Superior:
MATERIAS DE REFERENCIA DEL
BACHILLERATO
OPCIONES Y FAMILIA PROFESIONAL A LOS QUE

DA ACCESO
OPCIN A
x
x
x
x
x
Administracin y gestin.
Comercio y marketing.
Hostelera y turismo.
Servicios socioculturales y a la comunidad
Imagen y sonido (Solo ciclo formativo relacionado
con Produccin de audiovisuales)
x
x
x
Economa de la empresa.
Lengua extranjera.
Filosofa y Ciudadana.
x
x
x
Dibujo Tcnico
Fsica.
Ciencias de la tierra y
medioambientales.
Qumica.
Biologa.
OPCIN B
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Informtica y comunicaciones
Edificacin y obra civil
Fabricacin Mecnica
Instalacin y mantenimiento
Electricidad y electrnica
Madera, mueble y corcho
Martimo-Pesquera (salvo el Ciclo Formativo
relacionado con produccin acucola)
Artes grficas
Transporte y mantenimiento de vehculos
Textil, confeccin y piel (excepto ciclos formativos
relacionados con curtidos y con procesos de
ennoblecimiento textil)
Imagen y sonido (excepto ciclo formativo
relacionado con produccin de audiovisuales)
Energa y agua
Industrias extractivas
Vidrio y cermica
OPCIN C
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Qumica.
Actividades fsicas y deportivas.
Martimo-pesquera (Slo ciclo formativo relacionado
con produccin acucola)
Agraria.
Industrias alimentarias.
Sanidad.
Imagen personal.
Seguridad y medio ambiente.
Textil, confeccin y piel (Slo ciclos formativos
relacionados con curtidos y con procesos de
ennoblecimiento textil)
x
x
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
Parte comn.
Materias:
-
Lengua Castellana y Literatura
Fundamentos de Matemticas
Contenidos y Criterios de Evaluacin de Lengua Castellana y Literatura

CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
Comunicacin
-
Reconocimiento de los distintos elementos

que intervienen en la comunicacin y su
relacin con las funciones del lenguaje.
Clasificacin de los distintos tipos de signos.
El signo lingstico y sus caractersticas
definitorias.
Cdigos sistemticos y asistemticos. El
lenguaje como facultad del ser humano, la
lengua como institucin social y el habla como
realizacin individual.
Los niveles de organizacin de las lenguas
naturales: fonolgico, morfolgico, sintctico y
semntico.
Su
interrelacin.
Composicionalidad y recursividad.
La pragmtica lingstica. El uso de la lengua
en situaciones concretas.
Conocer los distintos elementos que

intervienen en el proceso comunicativo y
apreciar el diferente tipo de mensajes que
pueden articularse dependiendo del elemento
que ms interese resaltar.
Clasificar las diferentes tipos de seales
reconociendo las diferencias que nos sirven
para clasificarlos y valorando la importancia
del signo lingstico como fuente de infinitos
mensajes.
Comprender los principios que estructuran las
lenguas naturales y su importancia para la
potencialidad del sistema. Los cuatro niveles
interdependientes hacen posible la riqueza
prcticamente infinita de signos.
Valorar la complejidad que supone el
conocimiento de una lengua natural y la
necesidad de todos y cada uno de los niveles
de estudio.
Reconocer que el significado de los
enunciados va ms all de lo que dicen las
palabras. Apreciar la importancia de la
situacin comunicativa en la produccin y
comprensin de textos.
Morfosintaxis
-
La morfologa como parte de la gramtica.

El morfema como unidad mnima de
significacin. La recurrencia y la significacin.
Clasificacin de los morfemas.
Procedimientos morfolgicos de formacin de
palabras.
Criterios de clasificacin de las clases de
palabras. Las clases de palabras.
La sintaxis como parte de la gramtica.
Categoras y funciones. Concepto de
estructura y ncleo.
La oracin simple. Sujeto y predicado. El
sintagma nominal (SN) y el sintagma verbal
(SV). Otros elementos sintcticos.
Comprender los principios que fundamentan

la morfologa. Conocer qu es un morfema y
los criterios para segmentarlos.
Reconocer los procedimientos con que cuenta
nuestra lengua para formar nuevas palabras.
Valorar su importancia para el xito del
sistema.
Analizar la estructura sintctica de diferentes
enunciados reconociendo las categoras que
los integran y las diferentes funciones que
aparecen.
14746
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
La variacin lingstica
-
Concepto de variedad lingstica. Factores de

integracin y de diversificacin lingstica.
Variedades histricas, geogrficas, sociales e
individuales.
Variedades sociales y culturales. Cdigo
restringido
y
elaborado.
Variedades
relacionadas con el medio, la edad, el sexo o
la pertenencia a un grupo.
Variedades individuales. Concepto de registro.
Lengua oral y lengua escrita. Registro formal y
coloquial.

Variedades del discurso
-
La narracin. Historia y discurso narrativo.

Elementos de la narracin. Narrador,
personajes, espacio y tiempo.
La descripcin. Aspectos comunicativos.
Criterios de clasificacin. Tipos de descripcin.
Caractersticas lingsticas de los textos
descriptivos
La exposicin. Caractersticas generales,
estructuras y rasgos lingsticos.
La argumentacin. Aspectos co-municativos.
Elementos estructurales. Rasgos lingsticos.
Tipos de argumentos.
Conocer el concepto de variedad lingstica y

ser consciente de su utilidad para la necesaria
flexibilidad de los usos lingsticos. Valorar la
importancia de los recursos individuales que
se ponen en prctica cuando elegimos un uso
lingstico determinado.
Reconocer los distintos factores de variacin
Comprender la importancia de la eleccin del
registro apropiado como muestra de madurez.
Reconocer las caractersticas que definen y
emplear con propiedad la lengua oral y la
lengua escrita
Reconocer las diferentes variedades del

discurso y los rasgos que las definen.
Clasificar los diferentes tipos de texto, segn
sus caractersticas formales y estructurales.
Crear textos escritos de diferente tipo
(narrativos,
descriptivos,
expositivos
y
argumentativos) adecuados a la situacin
comunicativa y atendiendo a sus diferentes
estructuras formales.
Analizar los diferentes elementos constitutivos
de la narracin y cmo se manifiestan las
modificaciones en cada uno.
Reconocer las diferentes estructuras en que
pueden presentarse los textos expositivos.
Valorar la importancia de la argumentacin
como forma de transmitir ordenadamente
nuestras propias opiniones. Comprender la
importancia
que
tiene
estructurarla
ordenadamente y elegir el tipo de argumentos
apropiados.
Tipologa textual atendiendo al mbito temtico

-
El texto Cientfico-tcnico. Caractersticas

generales. Aspectos pragmticos de la
comunicacin cientfico-tcnica. Aspectos
estructurales: la organizacin de las ideas.
Aspectos lingsticos.
El texto periodstico. Los medios de
comunicacin social. Aspectos pragmticos y
estructurales. El uso de la lengua en los textos
periodsticos.
El
texto
jurdicoadministrativo.
Caractersticas
generales.
Aspectos
pragmticos y estructurales: Los formularios.
Aspectos lingsticos.
El
texto
humanstico.
Caractersticas
generales. Aspectos pragmticos. Rasgos
estructurales. Aspectos lingsticos
Analizar textos (de carcter cientfico-tcnico,

periodsticos, jurdico y/o administrativo y
humanstico) estableciendo sus caractersticas
especficas
respecto
a:
elementos
pragmticos, rasgos estructurales y aspectos
lingsticos.
14747
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
Fundamentos de la lengua literaria

-
Literatura como variedad funcional de la

lengua. Concepto de dominio literario.
Elementos de la comunicacin en el texto
literario: emisor, receptor, canal, mensaje y
contexto.
Aspectos estructurales del texto literario:
gneros
literarios
(clasificacin
y
caractersticas) y forma de expresin (verso y
prosa).
Aspectos lingsticos de la lengua literaria.
Caractersticas de la lengua literaria.
Literariedad y diccin potica. Elementos
lingsticos y tipos de recursos poticos.
Comentario de fragmentos de las distintas
pocas literarias
Diferenciar dominio literario de otras

variedades funcionales de la lengua y
distinguir las peculiaridades que presentan los
elementos de la comunicacin dentro del texto
literario
Conocer los elementos estructurales del texto
literario. Diferenciar atendiendo a las
caractersticas formales, los distintos gneros
literarios, as como la forma de expresin que
presentan.
Reconocer en el texto literario los aspectos
lingsticos que lo caracterizan frente a otras
tipologas textuales.
Realizar
comentarios
de
fragmentos
representativos de las distintas pocas de
forma que reconozcan en ellos el empleo de la
lengua literaria.
Comprensin de textos
-
Lectura comprensiva
Elaboracin de resmenes y esquemas de
textos procedentes de distintos mbitos del
saber.
Anlisis del tema, de la estructura organizativa
y del registro de diversos tipos de textos
(acadmicos, periodsticos, publicitarios y
procedentes del uso social) utilizando
procedimientos como esquemas o resmenes.
Produccin y estructuracin de textos

-
El texto como unidad comunicativa. Definicin

y propiedades (adecuacin, coherencia y
cohesin)
Estructura semntica del texto: coherencia
textual.
Estructura sintctica del texto: cohesin
textual (recurrencia, preformas, elipsis, orden
de
los
constituyentes
y
marcadores
discursivos)
Uso objetivo (denotacin) y subjetivo
(connotacin) de las palabras.
Presentacin correcta de los textos escritos
(tanto en soporte papel como digital), y
respeto
a
las
normas
gramaticales,
ortogrficas y tipogrficas
Comprender, a travs de la lectura, textos de

diversa ndole.
Resumir
textos
y
jerarquizar
ideas
(discriminando las ideas principales de las
ideas secundarias) dentro de un texto
Emitir un juicio crtico acerca de textos
procedentes de los medios de comunicacin.
Identificar el tema y la estructura de textos
orales y escritos, pertenecientes a diversos
mbitos de uso, con especial atencin a los
expositivos y argumentativos de los mbitos
periodstico y acadmico, y resumirlos de
modo que se recojan las ideas que los
articulan.
Reconocer las caractersticas formales de los
textos procedentes del uso social.
Reconocer y usar los procedimientos que
contribuyen a la adecuacin, coherencia y
cohesin textual.
Utilizar los conocimientos sobre la lengua y su
uso en la comprensin y el anlisis de textos,
as como en la composicin y revisin de los
de propia creacin.
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Lengua Castellana y Literatura

A partir de un texto, contestar a varias preguntas de comprensin lectora y de caracterizacin
del texto, algunas preguntas de conocimientos gramaticales y alguna pregunta para desarrollar.
14748
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
Contenidos y Criterios de Evaluacin de Fundamentos de Matemticas

CONTENIDOS
Aritmtica y lgebra
-
Introduccin al nmero real. Nmeros

irracionales. Estimaciones y errores.
Notacin cientfica. Clculos con cantidades
muy pequeas o muy grandes.
Operaciones en el conjunto de los nmeros
reales. Potencias y races. Exponenciacin y
logaritmizacin.
Proporcionalidad. Magnitudes directa e
inversamente proporcionales.
Polinomios. Operaciones. Teorema del resto:
factorizacin de polinomios.
Ecuaciones de primer y segundo grado.
Ecuaciones irracionales, exponenciales y
logartmicas sencillas.
Sistemas de ecuaciones lineales. Mtodo de
Gauss.
Utilizar los distintos tipos de nmeros, as

como sus operaciones, para presentar cada
situacin de la forma ms conveniente.
Resolver problemas de situaciones extradas
de la vida real, eligiendo la forma de clculo
mas adecuada e interpretando los resultados
obtenidos.
Reconocer situaciones de la vida diaria en las
que intervengan magnitudes directa e
inversamente proporcionales. Calcular e
interpretar las constantes de proporcionalidad
directa o inversa.
Elaborar estrategias para la resolucin de
problemas concretos, expresndolos en
lenguaje algebraico, utilizando tcnicas
algebraicas para resolverlos.
Geometra
-
Razones trigonomtricas en un triangulo

rectngulo. Extensin a cualquier ngulo.
Resolucin de tringulos.
Vectores. Operaciones. Producto escalar y
mdulo de un vector.
Formas geomtricas: rectas, curvas, planos y
superficies. Lugar geomtrico. Iniciacin al
estudio de cnicas.
Anlisis
-
Funcin. Distintas formas de expresar una

funcin. Elementos de una funcin: dominio,
recorrido, grfica y extremos.
Familias habituales de funciones: polinmicas,
racionales, exponenciales, logartmicas y
trigonomtricas. Estudio en relacin con
fenmenos reales.
Interpretacin de las propiedades globales de
las funciones.
Estadstica y Probabilidad
-
Distribuciones unidimensionales. Recuento y

representacin
de
datos.
Diagramas
estadsticos. Parmetros de centralizacin y
dispersin.
Experimentos aleatorios. Sucesos. Ley de
Laplace. Probabilidades simple y compuesta
Transcribir una situacin real problemtica a

una esquematizacin geomtrica y aplicar las
diferentes tcnicas de medida de ngulos y
longitudes en la resolucin de tringulos para
encontrar las posibles soluciones.
Transcribir situaciones de las ciencias de la
naturaleza y la geometra a un lenguaje
vectorial, utilizar las operaciones con vectores
para resolver problemas e interpretar las
soluciones.
Interpretar geomtricamente el significado de
expresiones analticas correspondientes a
curvas o superficies sencillas.
Identificar las formas correspondientes a
algunos lugares geomtricos, analizar sus
propiedades mtricas y construirlas a partir de
ellas estudiando su aplicacin a distintas
ramas de la ciencia y la tecnologa.
Utilizacin
de
las
funciones
como
herramientas para la resolucin de problemas
en el contexto de fenmenos sociales y
econmicos.
Reconocer las familias de funciones
elementales: polinmicas, exponenciales,
logartmicas y trigonomtricas.
Relacionar las grficas con las
frmulas
algebraicas de las distintas funciones y con
fenmenos que se ajusten a ellas.
Manejar el lenguaje bsico asociado a la
estadstica. Reconocer el tipo de variable,
confeccionar su tabla y representar los datos
adecuadamente
(diagrama
de
barras,
polgonos, sectores, etc).
Calcular media, moda, mediana, rango,
varianza y desviacin tpica para los dos tipos
de variables estadsticas simples.
Comprender el significado e informacin
14749
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
aportado a la muestra por cada parmetro.

Interpretar probabilidades y asignarlas a
sucesos correspondientes a fenmenos
aleatorios simples y compuestos, utilizando
tcnicas de conteo directo, recursos
combinatorios y las propiedades elementales
de la probabilidad de sucesos.
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Fundamentos de Matemticas

Elegir entre varias opciones propuestas ejercicios y problemas optativos relacionados con los
contenidos de esta materia.
Parte Especfica. Opcin A.

-
Materias (elegir dos)
Economa de la Empresa
Idioma (ingls o francs)
Filosofa y Ciudadana
Familias Profesionales a las que da acceso
Administracin y gestin
Comercio y marketing
Hostelera y turismo
Servicios socioculturales y a la comunidad
Contenidos y criterios de evaluacin de Economa de la Empresa

CONTENIDOS
Economa: aspectos generales

-
La economa: las necesidades humanas y la

escasez.
Los sistemas econmicos: tradicional, de
planificacin, de mercado, de economa mixta
El
estado
como
agente
econmico,
presupuestos generales del estado y poltica
Fiscal
Conceptos de magnitudes e indicadores
econmicos bsicos: El flujo circular de la
renta, PIB, PNB, Renta nacional, Renta
nacional disponible, IPC; Inflacin, tasa de
actividad y tasa de paro
La empresa

Concepto, elementos, objetivos y funciones de
la empresa
Clases de empresas: criterios de clasificacin.
Clasificacin de las empresas segn su
naturaleza jurdica: empresa individual,
comunidad de bienes, sociedades colectivas,
sociedades
comanditarias,
sociedades
annimas, sociedades de responsabilidad
Comprender la importancia de la escasez para

la economa
Determinar el objeto de estudio de la ciencia
econmica
Distinguir los distintos sistemas econmicos
identificando las ventajas e inconvenientes de
cada uno
Interpretar la funcin del Estado en la
economa y los motivos de la necesidad de su
intervencin
Conocer las consecuencias de la poltica
presupuestaria y fiscal del Estado
Justificar el flujo circular de la renta desde el
punto de vista de los consumidores, de las
empresas y del sector pblico
Definir
y
diferenciar
las
distintas
macromagnitudes y saber como se miden
Comprender el concepto de inflacin, sus
causas y sus principales efectos
Describir la empresa como una organizacin

creada para conseguir unos fines concretos
Comprender
los
fines
principales
y
secundarios de la actuacin de las empresas
en el mercado
Identificar los elementos necesarios para que
exista una empresa
Conocer y diferenciar las distintas funciones
14750
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
limitada, sociedades laborales, sociedades

cooperativas
La organizacin y direccin de la empresa

-
Organizacin de la empresa
El organigrama y sus clases
Modelos de estructura organizativa: lineal, en
lnea y staff, en comit, matricial y funcional
Principios de organizacin
Organizacin formal e informal
La funcin directiva: planificacin, gestin,
organizacin y control

-
El tratamiento contable de la informacin en la

empresa
-
Concepto y funcin de la contabilidad.

El Plan General de Contabilidad y la
normalizacin contable
El patrimonio: concepto, clasificacin y
valoracin
Las Cuentas anuales. Concepto y estructura
Anlisis
patrimonial.
Situaciones
patrimoniales. El fondo de maniobra
Anlisis econmico y financiero
de las empresas
Conocer los diferentes tipos de empresas, sus
caractersticas y funcionamiento bsico
Conocer los diferentes tipos de empresas que
regula
la
legislacin
espaola,
sus
caractersticas y funcionamiento bsico
Saber escoger para cada situacin la forma
jurdica ms adecuada en la creacin de una
empresa
Distinguir
los
distintos
grados
de
responsabilidad de cada
socio en funcin de la forma jurdica elegida
Comprender la importancia de la estructura

organizativa en toda empresa y los elementos
imprescindibles en toda organizacin
Representar e interpretar los diferentes tipos
de organigrama
Distinguir los diferentes modelos de estructura
organizativa, e identificar el ms adecuado
para cada caso concreto
Identificar la importancia y necesidad de los
principios que debe cumplir toda organizacin
Ser capaz de describir en casos reales cada
uno de los principios organizativos
Identificar en casos concretos de empresas su
estructura organizativa formal e informal
Conocer la importancia de la funcin directiva
en cuanto rgano encargado de fijar la poltica
empresarial
Conocer la importancia de la funcin directiva
como coordinadora de todos los elementos de
la organizacin de cara a la consecucin del
objetivo empresarial
Conocer la importancia de la informacin que

la contabilidad proporciona a las empresas y
su utilidad
Identificar Los destinatarios de la informacin
contable
Conocer la estructura y contenido del Plan
General de Contabilidad
Comprender la necesidad de la normalizacin
contable
Clasificar los elementos patrimoniales ms
comunes en su cuenta correspondiente
Identificar cada una de las masas
patrimoniales y establecer la relacin existente
entre ellas
Elaborar balances a partir de la informacin
proporcionada por el patrimonio de la empresa
utilizando el modelo abreviado del PGC
Elaborar cuentas de resultados a partir de la
informacin del ejercicio econmico de la
empresa
Detectar
situaciones
de
equilibrio
y
desequilibrio patrimonial de las empresas y
determinar la causa de dichas situaciones
Calcular e interpretar el fondo de maniobra en
una empresa
14751
AO XXIX Nm. 58
-
25 de marzo de 2010
Fuentes de financiacin: financiacin interna y

financiacin ajena
LA inversin: concepto y clases. Mtodos de
valoracin y seleccin de proyectos de
inversin: VAN, TIR y Payback
Periodo medio de maduracin de la empresa
Anlisis financiero mediante ratios
Anlisis econmico: la rentabilidad econmica
y financiera
La funcin productiva y de aprovisionamiento de la

empresa
-
La funcin de aprovisionamiento
La gestin y los costes de inventarios.
Modelos de gestin: modelo de Wilson,
modelo ABC, modelo Just in time
La funcin de produccin en la empresa
La tecnologa: investigacin tecnolgica,
desarrollo e innovacin tecnolgica (I+D+i)
Productividad y eficiencia
Los costes de produccin: tipos de costes
El punto muerto o umbral de rentabilidad
La funcin comercial de la empresa

-
La funcin comercial de la empresa

El mercado. Clases de mercados
La investigacin de mercados y sus objetivos.
Fases de la investigacin de mercados.
Tcnicas de recogida de informacin
Anlisis del consumidor
Segmentacin de mercados
El marketing. Elementos del marketing mix:
producto, precio, distribucin, promocin
Conocer las distintas procedencias de la

financiacin empresarial, y sus ventajas e
inconvenientes
Seleccionar la combinacin de fuentes de
financiacin ms conveniente para un
supuesto empresarial determinado
Saber evaluar inversiones, y elegir, entre
varias alternativas, la ms conveniente
Conocer las ventajas e inconvenientes de
cada sistema de valoracin y seleccin
Conocer el significado financiero del VAN y el
TIR
Entender el concepto periodo medio de
maduracin e interpretar su significado
Calcular el periodo medio de maduracin por
el mtodo de las rotaciones
Comprender, interpretar y utilizar los ratios
para el anlisis de la informacin econmico
financiera de la empresa
Saber calcular la rentabilidad econmica y
financiera de una empresa e interpretar dichos
resultados
Conocer la actividad de aprovisionamiento de

la empresa, la necesidad de almacenamiento
y su relacin con la produccin y
comercializacin
Analizar la problemtica derivada de la gestin
de almacn
Realizar clculos sencillos de pedido ptimo y
stock de seguridad, valorando su importancia
en la gestin de inventarios
Valorar ventajas e inconvenientes de los
distintos sistemas de gestin de inventarios
Conocer la actividad productiva de la empresa
y sus principales caractersticas
Valorar la importancia que para las empresas
y para la sociedad en general tienen las
actividades de I+D+i
Conocer el concepto de productividad total y
de un factor concreto y realizar clculos
sencillos para determinarlo
Conocer y diferenciar la eficiencia tcnica de
la eficiencia econmica
Calcular y diferenciar los distintos tipos de
costes de produccin
Conocer e interpretar el concepto de punto
muerto o umbral de rentabilidad, y saber
realizar su clculo y representacin grfica
Reconocer la importancia del departamento
comercial dentro de la empresa y conocer sus
funciones
Clasificar los distintos tipos de mercados y
analizar sus caractersticas
Conocer la utilidad de la investigacin
comercial y su aplicacin en la gestin
comercial
Distinguir las etapas del proceso de
investigacin de mercados
Conocer la importancia del comportamiento
del consumidor para la toma de decisiones en
el rea comercial
Reconocer las variables externas e internas
14752
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
Proyecto empresarial
-
La creacin de una empresa. El proyecto de

iniciativa empresarial
Desarrollo de la idea empresarial
El Plan de empresa: concepto y estructura
Estudio de la viabilidad del proyecto
Constitucin formal: eleccin de forma jurdica
y trmites documentales
que afectan al comportamiento del consumidor

Identificar la importancia de conocer el
comportamiento de la competencia para la
toma de decisiones en el rea comercial
Aplicar
distintos
procedimientos
de
segmentacin de mercados
Conocer
la
utilidad
prctica
de
la
segmentacin de mercados
Analizar la importancia de los elementos
sobre los cuales la empresa puede tomar
decisiones libremente de forma planificada y
coherente
Identificar las razones principales a tener en
cuenta para tomar decisiones sobre producto,
precio, promocin y distribucin
Conocer las variables que determinan el
proceso de creacin de una empresa
Determinar los elementos necesarios en todo
proyecto de iniciativa empresarial
Identificar posibles ideas para el desarrollo de
un
proyecto
empresarial
bajo
unas
condiciones concretas
Justificar razonadamente la eleccin de una
idea para llevar a cabo un proyecto
empresarial bajo unas condiciones concretas
Determinar y analizar los puntos bsicos que
debe recoger un buen plan de empresa
Aplicar mtodos e instrumentos para analizar
la rentabilidad de los proyectos y evaluar su
viabilidad econmica
Valorar las diferentes formas jurdicas legales
en relacin a las necesidades y caractersticas
de un proyecto concreto
Conocer y cumplimentar los trmites
administrativos necesarios para la creacin de
una empresa
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Economa de la Empresa

Resolucin de varios ejercicios prcticos, as como varias preguntas de desarrollo breve sobre
aspectos de los contenidos de la materia.
Contenidos y criterios de evaluacin de Lengua Extranjera (Ingls o Francs)

CONTENIDOS
Contenidos funcionales
- Comprensin de informacin general, especfica
y detallada, de textos escritos referidos a una
variedad de temas y/o a temas concretos de
actualidad.
- Redaccin de textos de cierta complejidad sobre
temas personales, actuales y de inters
acadmico, con claridad, razonable correccin
gramatical y adecuacin lxica al tema.
- Revisin y ampliacin de las estructuras
-
Comprender de forma autnoma informacin

global y especfica contenida en textos
escritos (descriptivos, narrativos, informativos,
etc) referidos a la actualidad, la cultura o
relacionados con sus intereses o con sus
estudios presentes o futuros.
Escribir textos claros y detallados con
diferentes propsitos (descriptivos, narrativos,
de opinin, de debate, etc) con la correccin
formal, la cohesin, la coherencia y el registro
14753
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
gramaticales y funciones principales adecuadas a

distintos tipos de texto y a las siguientes
intenciones comunicativas:
-
Describir
personas,
animales,
objetos,
situaciones, lugares y procesos.
Narrar acciones, acontecimientos y hechos
pasados, presentes y futuros. Localizar y
secuenciar en el tiempo.
Vincular acciones pasadas con el tiempo
presente.
Expresar hbitos pasados y presentes.
Formular definiciones.
Expresar posesin y pertenencia.
Expresar decisiones, intenciones, planes y
predicciones.
Comparar personas, animales, situaciones,
lugares y objetos.
Expresar voluntad de hacer algo/de que
alguien haga algo.
Formular preguntas antes respuestas dadas.
Resumir textos.
Ofrecerse o negarse a hacer alguna cosa.
Dar explicaciones e informacin esencial y
extraordinaria sobre personas, animales,
objetos, lugares, situaciones.
Dar instrucciones.
Expresar condicin e hiptesis.
Expresar deseo, queja y arrepentimiento.
Manifestar opinin, inters y preferencia.
Describir situaciones, hechos, acciones que
alguien hace para uno mismo / otra persona.
Invitar a hacer alguna cosa
Pedir/dar/denegar permiso para hacer algo.
Reproducir mensajes, preguntas, rdenes,
sugerencias e informaciones que alguien ha
hecho o ha difundido.
Expresar necesidad, obligacin, ausencia de
obligacin o necesidad, habilidad, prohibicin,
deduccin afirmativa y negativa.
Sugerir, aconsejar y recomendar una
actuacin.
Expresar las nociones de existencia e
inexistencia,
presencia
o
ausencia,
disponibilidad o indisponibilidad, capacidad o
incapacidad, cantidad, medida y peso.
Manifestar
certeza, duda, posibilidad e
imposibilidad, probabilidad e improbabilidad.
Expresar contraste, finalidad, causa, efecto,
consecuencia y resultado.
- Formacin de palabras a partir de prefijos, sufijos

y palabras compuestas.
reas temticas
- Ampliacin del campo semntico a travs de
lxico de inters para el alumnado y relacionado
con los siguientes temas:
Informacin personal: aspecto fsico, carcter,
familia, amigos, intereses, estilo de vida,
descripcin propia y ajena, etc.
Profesiones y ocupaciones: tipos de trabajo,
lugar, formacin, condiciones, ingresos, etc.
La vivienda: situacin, tipos, mobiliario, etc.
Educacin: centros educativos, asignaturas,
escolarizacin, intereses profesionales, etc.
Viajes y medios de transporte: vacaciones,
adecuados, valorando la importancia de

planificar y revisar el texto.
Utilizar de forma consciente y reflexiva los
conocimientos lingsticos, sociolingsticos,
estratgicos y discursivos adquiridos y aplicar
con rigor mecanismos de autocorreccin que
refuercen la autonoma en el aprendizaje.
14754
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
hoteles, idiomas, etc.

Relaciones personales y sociales: amor y
amistad,
invitaciones,
correspondencia,
expresiones usadas en cartas personales y
formales, etc.
Ocio y tiempo libre: aficiones, deportes,
msica, cine, teatro, etc.
Salud y bienestar: partes del cuerpo,
enfermedades,
accidentes
y
servicios
mdicos, comida saludable, etc.
Medio
ambiente:
problemas
medioambientales, causas y soluciones.
Tiendas y lugares donde ir a comprar:
productos, alimentos y bebidas,
precios,
medidas, etc.
Servicios pblicos: correos, telfonos, bancos,
etc.
Lugares y pases: caractersticas fsicas,
accidentes geogrficos, descripcin de
lugares, orientaciones y distancias, etc.
Medios de comunicacin de masas: prensa,
radio, televisin, etc.
Nuevas tecnologas: internet, telfono mvil,
MP3, etc
El dinero: expresiones que tienen que ver con
el dinero, etc
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Lengua Extranjera

Partiendo de un texto sencillo, responder a varias preguntas de comprensin lectora
(cuestiones abiertas, tipo test, verdadero o falso, bsqueda de sinnimos, etc), y otras
preguntas de conocimientos gramaticales, as como una redaccin sobre un tema a elegir entre
dos.
Contenidos y criterios de evaluacin de Filosofa y Ciudadana

CONTENIDOS
El saber filosfico
-
El nacimiento de la filosofa
Mito y logos
Lo que la filosofa no es
Caractersticas de la filosofa
Dimensin histrica de la filosofa
mbitos de reflexin filosfica
Clasificacin de las ciencias
El mtodo cientfico
Leyes, teoras y paradigmas cientficos
Los lmites de la ciencia
El concepto de verdad
Teoras sobre la verdad
Reconocer la especificidad del saber filosfico

frente a otros modos de expresin de nuestra
cultura: religin, mitologa, ciencia, etc.
Identificar las diferentes etapas del saber
filosfico con sus rasgos esenciales.
Conocer los distintos tipos de ciencias y su
metodologa especfica.
Conocer las diferentes etapas del mtodo
cientfico.
Comprender y reflexionar sobre las
limitaciones de la metodologa cientfica.
Identificar, distinguir y valorar crticamente las
diferentes concepciones de la verdad.
El ser humano
-
El ser humano en la filosofa: el problema de

la naturaleza humana
El ser humano como resultado de una
evolucin: naturaleza y cultura
Dimensin socio-cultural del ser humano: el
Reconocer las posiciones ms relevantes

sobre la especie humana y su origen
Conocer la influencia de la sociedad y la
cultura sobre la realidad humana
Identificar las diferentes actitudes ante el
14755
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
caso de los nios salvajes

Diversidad social y cultural de la humanidad
El ser humano y su dimensin psicolgica.
La personalidad: diferentes teoras
fenmeno de la diversidad cultural

Reconocer la dimensin psicolgica del ser
humano y sus aspectos ms relevantes
Conocer las principales teoras sobre la
personalidad
Filosofa y moral
-
Dimensin moral del ser humano: actos

mecnicos y actos reflexivos
Diferencias entre tica y moral
Libertad y responsabilidad
Fundamentacin
de
la
moral:
ticas
teleolgicas y ticas deontolgicas
Problemas morales de nuestro tiempo
Los derechos humanos
Reconocer los diferentes aspectos de la

dimensin moral del ser humano: libertad,
responsabilidad, justificacin.
Identificar los distintos criterios que la tica
filosfica establece al problema de la
fundamentacin de la moral.
Analizar algunos de los principales problemas
morales de nuestro tiempo desde la
perspectiva de los derechos humanos
Filosofa y ciudadana
-
El ser humano como ciudadano

Origen de la sociedad y del Estado
Legitimacin del poder poltico
Caractersticas del estado democrtico y de
derecho
Ciudadana global
Utopas sociales
Retos del ciudadano
Reconocer lo social como realidad inmediata

de lo humano
Identificar los problemas fundamentales de la
filosofa poltica: relaciones entre sociedad,
estado e individuo
Analizar las diferentes fines y causas que
hacen comprensible el origen de la sociedad
Establecer las caractersticas que definen el
estado de democrtico y de derecho
Distinguir entre legalidad y legitimidad
Reflexionar sobre el concepto de utopa y su
dimensin terica y social
Identificar los retos fundamentales que deben
afrontarse en la sociedades actuales
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Filosofa y Ciudadana

A partir de un texto, contestar a varias preguntas sobre el mismo, as como alguna
pregunta a desarrollar y algunas otras ms breves sobre diferentes contenidos de la
materia.
Parte Especfica. Opcin B.

-
Dibujo Tcnico
Fsica
Informtica y comunicaciones
Edificacin y obra civil
Fabricacin Mecnica
Instalacin y mantenimiento
Electricidad y electrnica
Madera, mueble y corcho
Martimo-Pesquera (salvo el Ciclo de Produccin
Acucola)
Artes grficas
Transporte y mantenimiento de vehculos
14756
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
-
Textil, confeccin y piel

Imagen y sonido
Energa y agua
Industrias extractivas
Vidrio y cermica
Contenidos y criterios de evaluacin de Dibujo Tcnico

CONTENIDOS
Dibujo geomtrico
-
Trazados fundamentales en el plano:

Paralelismo y Perpendicularidad. Mediatriz.
Bisectriz. Arco capaz.
Construccin de tringulos y cuadrilteros.
Polgonos regulares. Trazados.
Movimientos en el plano: simetra, traslacin y
giros.
Igualdad, Semejanza y Equivalencia. Escalas.
Tangencias. Aplicacin de conceptos de
potencia y eje radical en la resolucin de
problemas de tangencia.
Trazado de Curvas Cnicas.
Resolver problemas geomtricos en los que

participen
trazados
fundamentales
y/o
poligonales, en los que sea necesaria la
utilizacin de transformaciones geomtricas,
valorando el mtodo y el razonamiento
utilizados en las construcciones, as como su
acabado y presentacin.
Ejecutar dibujos tcnicos a distinta escala.
Representar objetos de carcter industrial y
arquitectnico en cuya definicin aparezcan
problemas de enlace y tangencias.
Obtener la representacin grfica de una
cnica a partir de su definicin. Resolver
problemas geomtricos relativos a las curvas
cnicas.
Geometra descriptiva
-
Fundamentos de los distintos sistemas de

representacin.
Sistema Didrico:
o Representacin del punto, la recta y
el plano.
o Paralelismo y perpendicularidad.
o Intersecciones y distancias.
o Abatimientos
y
verdaderas
magnitudes.
o Representacin
de
superficies
polidricas y de revolucin.
o Intersecciones de figuras por planos
proyectantes.
Sistema Axonomtrico:
o Axonometra ortogonal: Isomtrica,
dimtrica y trimtrica.
o Representacin de piezas sencillas a
partir de sus vistas en Isomtrica.
o Representacin de circunferencias
contenidas en los planos del sistema
y
paralelos a ellos.
o Representacin de piezas con cortes
que permitan visualizar las partes
internas.
Perspectiva Caballera:
o Elementos del sistema: coeficiente de
reduccin y ngulo (phi).
o Representacin de figuras planas y
volmenes sencillos a partir de sus
vistas didricas.
o Representacin de circunferencias
contenidas en los planos del sistema
y paralelos a ellos.
Utilizar el sistema didrico para representar

figuras planas y volmenes sencillos, as
como las relaciones espaciales entre punto,
recta y plano. Hallar la verdadera forma y
magnitud de figuras o secciones.
Realizar la perspectiva de un objeto definido
por sus vistas o secciones, ejecutadas a mano
alzado y/o delineadas
14757
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
Normalizacin.
-
Normas bsicas: formatos, rotulacin, lneas

normalizadas y escalas.
Croquizacin de piezas y conjuntos sencillos.
Representacin normalizada de vistas.
Sistema Europeo.
Normas bsicas de acotacin, cortes,
secciones y roturas.
Representacin de elementos normalizados
(roscas, chaflanes)
Definir grficamente piezas y elementos

industriales o de construccin, aplicando
correctamente las normas referidas a vistas,
cortes, secciones y acotacin.
Culminar los trabajos de dibujo tcnico de
forma que sean claros, precisos y limpios,
respondiendo al objetivo para el que se hayan
realizado.
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Dibujo Tcnico

Varios bloques de ejercicios a elegir alguno/s en cada bloque, correspondientes a los distintos
bloques de contenidos de esta materia.
Contenidos y criterios de evaluacin de Tecnologa Industrial

CONTENIDOS
Recursos energticos
-
Obtencin, transformacin y transporte de las

principales fuentes de energa.
Fuentes de energa renovables. Clasificacin
segn su origen. Aplicaciones.
Fuentes
de
energa
no
renovables.
Clasificacin segn su origen. Aplicaciones.
Consumo y ahorro energtico. Optimizacin
del uso de las energas en los mbitos
domstico e industrial.
Clasificar las distintas fuentes de energa,

tanto renovables como no renovables.
Conocer los mecanismos para su obtencin,
transformacin y transporte, as ser capaces
de hacer un uso racional de la energa
Conocer los distintos tipos de materiales con

mayor impacto en el mbito industrial. Saber
los distintos esfuerzos a los que se pueden
someter dichos materiales, as como los
ensayos que se realizan sobre los mismos
para asegurar su manejo en condiciones de
seguridad.
Comprender los principios que rigen el

funcionamiento de las mquinas. Conocer los
elementos que las componen y aplicarlo a los
motores trmicos.
Materiales
-
Clasificacin de los materiales segn su

origen en metlicos (ferrosos y no ferrosos) y
no metlicos (madera, madera, plstico, textil
y cermicos). Propiedades y aplicaciones.
Tratamientos que optimizan las propiedades
de los materiales. Tratamientos trmicos,
termoqumicos, mecnicos y superficiales.
Esfuerzos en materiales sometidos a traccin,
compresin, cortadura, torsin y cizalladura.
Ensayos sobre materiales sometidos a
esfuerzos. Ley de Hooke. Coeficiente de
seguridad.
Sistemas mecnicos
-
Principios de mquinas: concepto de mquina,

trabajo, energa til, potencia, par motor y
rendimiento.
Elementos
de
mquinas:
elementos
transmisores, transformadores y auxiliares de
movimiento.
Motores trmicos: motor alternativo de cuatro
y dos tiempos. Partes y funcionamiento.
14758
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
14759
Sistemas neumticos
-
Conceptos
bsicos
sobre
sistemas
neumticos. Presin, caudal y potencia
neumtica.
Elementos bsicos: compresor, acumulador,
secador, filtrado, regulador y lubricacin.
Elementos de accionamiento, regulacin y
control.
Representacin simblica.
Circuitos bsicos.

los sistemas neumticos. Conocer los
elementos que los componen y aplicarlos a un
circuito bsico

los sistemas elctricos. Conocer los elementos
que los componen, aplicarlos a un circuito
bsico y representar e interpretar esquemas.
Sistemas elctricos
-
Conceptos bsicos en los circuitos elctricos.

Ley de Ohm, potencia elctrica, ley de Joule.
Elementos bsicos y sus conexiones: serie,
paralelo y mixta.
Circuitos bsicos domsticos e industriales y
sus elementos de proteccin y control.
Representacin e interpretacin de esquemas
elctricos. Simbologa.
Motores elctricos de CC. Tipologa,
constitucin, funcionamiento y caractersticas
Motores elctricos de CA. Tipologa,
constitucin, funcionamiento y caractersticas
Analizar las principales instalaciones elctricas

industriales y domsticas, interpretar sus
esquemas y describir sus elementos y su
funcionamiento.
Analizar
la
estructura,
principio
funcionamiento y caractersticas de
motores elctricos de CC y CA
de
los
Sistemas automticos
-
Principios y estructura de los sistemas

regulados.
Sistemas de lazo abierto y realimentados.
Diagrama de bloques.
Elementos que componen los sistemas de
control
automticos.
Transductores,
reguladores y actuadores.
Manejar con precisin los conceptos bsicos

que fundamentan los sistemas automticos.
Conocer los elementos que los componen,
aplicarlos a un circuito bsico y simplificar su
diagrama de bloques
Disear
y
analizar
circuitos
bsicos
combinacionales y secuenciales de mando y
control
Sistemas electrnicos digitales

-
Principios de electrnica digital. Numeracin

binaria y hexadecimal.
lgebra de Boole. Procedimientos de
simplificacin. Puertas lgicas.
Circuitos bsicos combinacionales
Circuitos bsicos secuenciales
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Tecnologa Industrial

Preguntas tericas a desarrollar sobre los contenidos de esta materia, as como problemas
prcticos con distintos apartados cada uno de ellos.
Contenidos y criterios de evaluacin de Fsica

CONTENIDOS
Magnitudes escalares y vectoriales

-
Magnitudes escalares y vectoriales
Aplicar
las
estrategias
propias
de
la
AO XXIX Nm. 58
-
25 de marzo de 2010
Operaciones con vectores

Principales magnitudes escalares y vectoriales
utilizadas en fsica
Fuerzas.
Representacin
de
fuerzas.
Composicin de fuerzas concurrentes.
Equilibrio de fuerzas
Cinemtica
-
Magnitudes cinemticas: desplazamiento,

velocidad y aceleracin.
Movimiento rectilneo y uniforme.
Movimiento
rectilneo
uniformemente
acelerado. Movimiento de cada libre. Tiro
vertical
Composicin de movimientos. Tiro horizontal.
Magnitudes angulares. Velocidad angular y
aceleracin angular.
Movimiento circular uniforme. Movimiento
circular uniformemente acelerado.
metodologa cientfica a la resolucin de

problemas empleando adecuadamente las
unidades y las magnitudes adecuadas.
Diferenciar entre magnitudes escalares y
vectoriales.
Realizar operaciones sencillas con vectores.
Averiguar numrica y grficamente la
resultante de varias fuerzas.
Expresar vectorialmente las componentes
cartesianas de una fuerza.
Comprender el significado de las magnitudes
bsicas del movimiento
como posicin,
desplazamiento, velocidad y aceleracin,
aplicndolas al estudio de los movimientos
ms corrientes que se dan en nuestro entorno.
Identificar cada una de las variables que
intervienen en la ecuacin de un movimiento
determinado y aplicar correctamente dicha
ecuacin para calcular alguna de las variables
indicadas que se proponga como incgnita.
Resolver problemas sobre movimientos
rectilneos y circulares, utilizando ecuaciones
y sistemas de ecuaciones y empleando
adecuadamente las unidades y magnitudes
apropiadas.
Dinmica. Trabajo y Energa.

-
Primera Ley de Newton o Ley de inercia.

Cantidad de movimiento o momento lineal.
Segunda Ley de Newton o Principio
fundamental de la dinmica.
Tercera Ley de Newton o Principio de accin y
reaccin.
Principio de conservacin de la cantidad de
movimiento.
Fuerzas de rozamiento. Coeficiente de
rozamiento.
Gravedad. Ley de gravitacin universal.
Campo gravitatorio terrestre.
Trabajo, energa y potencia.
Energa cintica y potencial.
Energa y cantidad de movimiento.
Principio de conservacin de la energa.
Identificar las fuerzas que actan sobre los

cuerpos como resultado de las interacciones
entre ellos.
Relacionar masa, aceleracin y fuerza
mediante la ecuacin fundamental de la
dinmica
Representar mediante diagramas las fuerzas
reales que actan sobre mviles en casos
sencillos.
Aplicar las leyes de Newton a la resolucin de
cuestiones y problemas numricos sobre el
movimiento de objetos con y sin rozamiento.
Aplicar el principio de conservacin de la
cantidad de movimiento para explicar
situaciones dinmicas cotidianas.
Valorar la importancia de la Ley de gravitacin
universal y aplicarla.
Comprender
el
concepto
de
campo
gravitatorio
Aplicar los conceptos de trabajo, energa y
potencia y sus relaciones en el estudio de las
transformaciones, aplicndolo al caso prctico
de cuerpos en movimiento.
Calcular numricamente la energa mecnica
de cuerpos en diversas posiciones y estados
de movimiento y aplicar el principio de
conservacin de la energa mecnica en la
resolucin de problemas.
.
Electricidad
-
Fuerzas entre cargas elctricas. Ley de

Coulomb. Similitudes y diferencias con la ley
de gravitacin universal.
Conceptos de campo elctrico, trabajo
elctrico y diferencia de potencial.
Identificar las propiedades y las unidades de la

carga elctrica.
Calcular la fuerza de interaccin entre dos
cargas puntuales determinadas aplicando la
Ley de Coulomb y utilizando correctamente las
14760
AO XXIX Nm. 58
-
25 de marzo de 2010
Corriente continua. Intensidad de corriente.

Resistencia elctrica. Ley de Ohm. Efecto
Joule. Aplicaciones.
Generadores elctricos.
Capacidad. Condensadores.
Estudio de circuitos en serie, en paralelo y
mixto donde intervengan resistencias y
condensadores.
unidades del Sistema Internacional.

Interpretar la interaccin elctrica y sus
fenmenos
asociados
as
como
sus
repercusiones. Comprender los conceptos de
campo elctrico, diferencia de potencial y
energa potencial elctrica.
Conocer los conceptos de intensidad y
resistencia y resolver cuestiones y problemas
sobre los mismos.
Conocer los elementos de un circuito elctrico
y los aparatos de medida ms corrientes.
Calcular asociaciones de resistencia y aplicar
la ley de Ohm al clculo de diversas
magnitudes en un circuito con generadores y
receptores.
Calcular la energa disipada por una
resistencia en un circuito
Electromagnetismo
-
Magnetismo.
Relacin entre electricidad y magnetismo.
Experimento de Oersted y experimento de
Faraday.
Concepto de corriente alterna. Generacin de
corriente alterna y uso de la misma.
Asociar los fenmenos magnticos al

movimiento de cargas elctricas.
Explicar el fenmeno de induccin, utilizar la
ley de Lenz y aplicar la ley de Faraday,
indicando de qu factores depende la
corriente que aparece en un circuito.
Comprender el proceso por el que se genera
la corriente alterna.
Vibraciones y ondas
-
Concepto de onda. Caractersticas y tipos de

ondas
Ecuacin de una onda armnica. Parmetros
caractersticos de la onda.
Fenmenos ondulatorios.
Carcter ondulatorio de la luz. Espectro de las
ondas electromagnticas.
Carcter corpuscular de la luz: los focos.
Comprender el concepto de onda y conocer

los distintos tipos de ondas: longitudinales,
transversales, estacionarias..
Reconocer y saber definir las magnitudes
caractersticas de una onda armnica:
frecuencia, perodo, longitud de onda,
amplitud,
fase
inicial,
velocidad
de
propagacin...
Escribir la ecuacin de una onda a partir de
los parmetros de una onda y deducir stos a
partir de la ecuacin.
Identificar y asociar las caractersticas del
movimiento ondulatorio con su percepcin
sensorial.
Valorar la importancia de la luz en nuestra
sociedad actual.
Comprender la naturaleza dual de la luz
distinguiendo que propiedades avalan su
naturaleza corpuscular y cules su naturaleza
ondulatoria.
Explicar cualitativamente algunos fenmenos
de ondas.
Reconocer las distintas regiones del espectro
electromagntico.
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Fsica

Varias preguntas tericas o numricas sobre leyes o conceptos fundamentales y varios
problemas y ejercicios prcticos sobre los contenidos de la materia.
14761
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
Parte Especfica. Opcin C.

-
Qumica
Biologa
Ciencias de la Tierra y
Medioambientales
Qumica.
Actividades fsicas y deportivas.
Martimo-pesquera (produccin acucola)
Agraria
Industrias alimentarias
Sanidad
Imagen personal
Seguridad y medio ambiente
Contenidos y criterios de evaluacin de Qumica

CONTENIDOS
Propiedades de la materia y estados de

agregacin
-
Clasificacin de la materia.
o Mezclas y sustancias puras.
o Disoluciones.
o Compuestos y elementos.
Las leyes empricas.
o Leyes de los gases.
o Conservacin de la masa.
o Proporciones constantes.
Las explicaciones tericas
o Modelo atmico de Dalton
o Teora cintico-molecular
o Hiptesis de Avogadro
x Cantidad de sustancia. El mol.
Diferenciar mezclas de sustancias puras y

compuestos de elementos, interpretar las
leyes ponderales y las relaciones volumtricas
de Gay-Lussac y determinar los valores de las
funciones de estado en procesos gaseosos.
Utilizar la teora cintico molecular para
explicar los cambios en el estado de
agregacin de la materia
Elementos compuestos y disoluciones.

-
Nombres, smbolos y frmulas.

o smbolos
qumicos,
frmulas
qumicas, compuestos y elementos.
o Significado de las frmulas qumicas.
o Frmulas empricas y moleculares.
o Composicin centesimal.
Reglas IUPAC de formulacin.
Reglas IUPAC de nomenclatura.
cidos, y sales importantes en la industria y el
laboratorio.
Masa molecular y masa molar.
Solubilidad. Concepto de disolucin.
Tipos de disoluciones.
Concentracin y composicin de una
disolucin.
Unidades de concentracin
o % en masa
o % en volumen
o Concentracin molar
o Fraccin molar.
Hacer corresponder nombres y frmulas de

compuestos qumicos representativos, aplicar
el concepto de cantidad de sustancia a la
determinacin de masas y de frmulas
empricas y moleculares.
Conocer la composicin de una disolucin por
la expresin de su concentracin
Modelos atmicos y sistema peridico.

-
El tomo qumico. Modelo atmico de Dalton.

Materia y electricidad. Modelo de Thomson.
El descubrimiento de la radiactividad. Modelo
de Rutherford.
Justificar la existencia y evolucin de los

modelos atmicos, valorando el carcter
tentativo y abierto del trabajo cientfico y
14762
AO XXIX Nm. 58
-
La revolucin cuntica.
Espectros y el tomo de Bohr.
Modelo ondulatorio (de Broglie, Heisenberg,
Schrdinger)
o Orbitales.
o Configuraciones electrnicas.
La ordenacin de los elementos en la tabla
peridica.
o Grupos y periodos.
o Elementos representativos.
o Regiones de la tabla (metales, no
metales, etc.)
Propiedades peridicas.
o Electronegatividad.
Enlace qumico
sustancias.
-
25 de marzo de 2010
propiedades
de
conocer el tipo de enlace que mantiene unidas

las partculas constituyentes de las sustancias
de forma que se puedan explicar sus
propiedades.
Aplicar el modelo cuntico del tomo para
explicar la ordenacin de los elementos en el
Sistema Peridico y justificar las variaciones
peridicas de algunas de sus propiedades
las
La razn de las uniones entre tomos. Regla

del octeto.
Diferentes formas de conseguir el octeto
o Enlace
inico.
Propiedades
y
estructura de las sustancias inicas.
o Enlace covalente: polar y apolar.
x
Teora de Lewis.
x
Geometra de las molculas.
Interacciones entre molculas.
Enlace metlico. Propiedades de los metales.
Relacin entre tipo de enlace y posicin en la
tabla peridica.
Propiedades de los compuestos segn sus
enlaces
Conocer el tipo de enlace que mantiene

unidas las partculas constituyentes de las
sustancias de forma que se puedan explicar y
deducir sus propiedades macroscpicas
Reconocer las reacciones qumicas como

cambios en la naturaleza de las sustancias,
interpretar microscpicamente en qu consiste
ese cambio, representar los procesos
qumicos mediante sus correspondientes
ecuaciones qumicas y realizar clculos
estequiomtricos en ejemplos de inters
prctico.
Aplicar la teora de Brnsted para reconocer

las sustancias que pueden actuar como cidos
o como bases, saber determinar el pH de sus
disoluciones, explicar las reacciones cidobase y conocer la importancia de alguna de
ellas as como sus aplicaciones prcticas.
Cambios materiales y energticos en las

reacciones qumicas.
-
Procesos fsicos y procesos qumicos.

Ecuaciones qumicas.
o Significado.
o Clculos estequiomtricos.
Energa y reacciones qumicas.
Tipos de reacciones qumicas.
o Combustin.
o Neutralizacin.
o Desplazamiento.
o Oxidacin-reduccin.
El equilibrio en las reacciones qumicas.
o Aspectos cualitativos.
o Desplazamiento del equilibrio.
o Sistemas industriales y biolgicos en
equilibrio qumico.
cidos y bases.
-
Carcter cido-base de las sustancias.

Concepto de pH.
o cidos fuertes y cidos dbiles.
Bases fuertes y bases dbiles.
o Determinacin del pH.
Reacciones de neutralizacin.
cidos y bases de inters industrial y en la
vida cotidiana.
El problema de la lluvia cida.
Introduccin a la electroqumica.
14763
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
Reacciones de oxidacin-reduccin.
o N de oxidacin.
o Oxidantes y reductores.
o Potenciales de electrodo.
Ajuste de ecuaciones redox
Pilas y bateras.
Electrolisis.
Utilizar el concepto de oxidacin-reduccin,

ajustar reacciones redox predecir, de forma
cualitativa, el sentido de la reaccin entre dos
pares redox y conocer las aplicaciones de la
oxidacin-reduccin en la prevencin de la
corrosin, la fabricacin de pilas y la
electrlisis.
Saber formular y nombrar los hidrocarburos

aplicando las reglas de la IUPAC y conocer su
importancia social y econmica.
Describir las caractersticas principales de
alcoholes, cidos y steres y escribir y
nombrar
correctamente
las
frmulas
desarrolladas de compuestos orgnicos
sencillos. Describir la estructura general de los
polmeros y valorar su inters econmico,
biolgico e industrial, as como el papel de la
industria
qumica
orgnica
y
sus
repercusiones.
Introduccin a la qumica del carbono.

-
Los enlaces entre tomos de carbono.

Isomera.
Formulacin y nomenclatura de hidrocarburos.
o Alcanos
o Alquenos.
o Alquinos.
o HC cclicos
o Benceno y derivados.
Principales funciones oxigenadas.
o Alcoholes, teres y fenoles.
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Qumica

Varias preguntas tericas o numricas sobre leyes o conceptos fundamentales, as como sobre
formulacin y nomenclatura y varios problemas y ejercicios prcticos sobre los contenidos de la
materia.
Contenidos y criterios de evaluacin de Biologa

CONTENIDOS
La base molecular y fsico-qumica de la vida.

-
Bioelementos.
Biomolculas inorgnicas: agua y sales
minerales.
Biomolculas orgnicas: glcidos, lpidos,
protenas y cidos nucleicos
Reconocer
los
diferentes
tipos
de
macromolculas que constituyen la materia
viva y relacionarlas con sus respectivas
funciones biolgicas en la clula. Explicar las
razones por las cuales el agua y las sales
minerales son fundamentales en los procesos
biolgicos.
Explicar la teora celular y su importancia en el

desarrollo de la biologa, y los modelos de
organizacin celular procariota y eucariota
(animal y vegetal). Identificar los orgnulos
celulares y describir su funcin.
Conocer las fases del ciclo celular. Distinguir
las modalidades de divisin celular: la mitosis
y la meiosis y reconocer sus fases. Explicar la
importancia biolgica de la meiosis en relacin
con la reproduccin sexual y con la
variabilidad gentica de las especies.
Explicar el significado biolgico de la
Organizacin y fisiologa celular

-
La clula como unidad de estructura y funcin:

La teora celular.
Modelos
de
organizacin
celular
en
procariotas y eucariotas. Clulas animales y
vegetales.
Estudio de las funciones celulares y de las
estructuras donde se desarrollan.
Las membranas y su funcin en los
intercambios
celulares:
permeabilidad
selectiva.
Aspectos bsicos del ciclo celular. La divisin
celular: mitosis y meiosis.
14764
AO XXIX Nm. 58
-
25 de marzo de 2010
Introduccin al metabolismo: anabolismo y

catabolismo. Los biocatalizadores.
La respiracin celular, su significado biolgico.
La va anaerobia: fermentaciones.
La fotosntesis. Fases, estructuras celulares
implicadas y resultados.
respiracin celular y diferenciar la va aerobia

de la anaerobia. Diferenciar las fases oscura y
luminosa de la fotosntesis. Conocer los
productos finales y valorar su importancia
biolgica
Gentica
-
Gentica clsica o mendeliana. Genotipo y

fenotipo. Dominancia y recesividad. Herencia
ligada al sexo.
Teora cromosmica de la herencia.
Gentica molecular. El ADN como portador de
la informacin gentica. Concepto de gen.
Mecanismos responsables de su transmisin y
variacin. Trascripcin y traduccin.
Ingeniera gentica.
Describir los mecanismos de transmisin de

los caracteres segn la gentica mendeliana,
aplicndolos a la resolucin de problemas.
Explicar el papel del ADN como portador de la
informacin gentica y relacionarla con la
sntesis de protenas. Conocer la causa y la
importancia de las mutaciones y su
importancia en la evolucin y la salud humana.
Analizar la importancia y las tcnicas de
manipulacin gentica en distintos seres
vivos. Valoracin de las repercusiones ticas,
polticas, econmicas y sanitarias.
Anatoma y fisiologa humanas

-
Los procesos de nutricin en el ser humano.

El aparato digestivo y los mecanismos de
digestin y absorcin. Aparato respiratorio y
fisiologa de la respiracin. Transporte de
sustancias: la sangre y el aparato circulatorio.
Los procesos de excrecin y formacin de la
orina.
Sistemas de coordinacin. El sistema nervioso
y la transmisin del impulso nervioso. Los
rganos de los sentidos. El sistema endocrino.
El aparato locomotor.
La reproduccin humana. El aparato
reproductor. Gametognesis. Fisiologa de la
reproduccin.
Microbiologa
-
Concepto y diversidad de microorganismos.

Sus formas de vida. Bacterias y virus.
Los microorganismos en los procesos
industriales: agricultura, farmacia, sanidad e
industria alimentaria. Su importancia en la
alteracin de los alimentos. Problema de las
intoxicaciones.
Los microorganismos y las enfermedades
infecciosas
Conocer los procedimientos de captacin,

transformacin y transporte de los nutrientes
hasta las clulas, y los de la posterior
eliminacin de las sustancias de desecho
procedentes
del
metabolismo
celular.
Identificar y describir los rganos y estructuras
implicadas en estos procesos.
Describir el proceso de captacin, transporte y
respuesta a los estmulos procedentes del
exterior e interior y los sistemas de
coordinacin implicados en ello.
Identificar y localizar sobre grficos los
principales
componentes
del
aparato
locomotor.
Describir las estructuras reproductoras y
relacionarlas con la formacin de los gametos
y con los procesos de reproduccin. Explicar
la importancia de las hormonas en todo este
proceso.
Explicar las caractersticas estructurales y

funcionales
de
los
microorganismos,
resaltando sus relaciones con otros seres
vivos y valorando las aplicaciones de la
microbiologa en la industria alimentaria y
farmacutica, as como el poder patgeno de
algunos de ellos y su intervencin en las
enfermedades infecciosas.
Analizar los distintos sistemas de autodefensa

del cuerpo humano frente a las infecciones.
Conocer el concepto de inmunidad y las
clulas y elementos presentes en la respuesta
inmune. Analizar los principales mtodos para
conseguir o potenciar la inmunidad.
Inmunologa
-
La reaccin del organismo frente a cuerpos

extraos.
Defensas
especficas
e
inespecficas: el sistema inmunitario.
Concepto de inmunidad. Inmunidad celular y
humoral. Clulas implicadas en la respuesta
inmune.
Concepto de antgeno y de anticuerpo.
Estructura y modo de accin de los
anticuerpos.
14765
AO XXIX Nm. 58
-
25 de marzo de 2010
Inmunidad natural y adquirida. Importancia de

sueros y vacunas.
Deficiencias del sistema inmunolgico:
alergias e inmunodeficiencias. El SIDA y sus
efectos en el sistema inmune.
Trasplante de rganos y problemas de
rechazo.
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Biologa

Desarrollo de un tema sobre los contenidos de la materia, a elegir entre varias opciones, as
como respuesta a varias cuestiones breves a elegir entre varias propuestas.
Contenidos y criterios de evaluacin de Ciencias de la Tierra y medioambientales

CONTENIDOS
Introduccin a las ciencias medioambientales

-
Concepto de Medio Ambiente. El Medio

Ambiente Urbano y el Medio Ambiente
Natural.
Principios Generales de la Teora General de
los Sistemas. Concepto de homeostasis.
Interdisciplinariedad en el estudio del medio
ambiente.
Modelado de sistemas. La hiptesis Gaia.
La Tierra como sistema.
Recursos naturales. Conceptos de recurso
renovable y no renovable.
Concepto de Impacto Ambiental.
Historia de las relaciones entre la humanidad y
la naturaleza.
El despertar de la conciencia ambiental y su
evolucin. Ecologa y ecologismo.
Las nuevas tecnologas en la investigacin del
medio ambiente
La atmsfera
-
Composicin y estructura.
Funciones de la atmsfera.
Radiacin solar. Tipos de radiaciones que
llegan a la superficie terrestre y papel que
juegan en la biosfera.
Clima y tiempo atmosfrico. Interpretacin de
climodiagramas.
Factores meso y microclimticos que afectan
a los ecosistemas: inversiones trmicas,
efecto Foehn, disimetra solana- umbra, etc.
Riesgos climticos: Inundaciones o avenidas,
gota fra, sequa.
La contaminacin atmosfrica
o Principales contaminantes atmosfricos.
o Factores que influyen en la dinmica de
dispersin de los contaminantes.
o Nieblas fotoqumicas (Smog).
o Lluvias cidas.
o Destruccin de la capa de ozono.
o Incremento del efecto invernadero y

-
Aplicar la Teora de Sistemas al estudio de la

Tierra y del medio ambiente, reconociendo su
complejidad, su relacin con las leyes de la
termodinmica y el carcter interdisciplinar de
las Ciencias Ambientales. Definir el medio
ambiente bajo este enfoque y realizar modelos
sencillos que reflejen la estructura de un
sistema natural.
Explicar la actividad reguladora de la

atmsfera, saber cules son las condiciones
meteorolgicas que provocan mayor riesgo de
concentracin de contaminantes atmosfricos
y algunas consecuencias de la contaminacin,
como la lluvia cida, el incremento del efecto
invernadero y la disminucin de la
concentracin de ozono estratosfrico.
14766
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
cambio climtico.
Contaminacin sonora.
Uso de bioindicadores para control de
contaminacin atmosfrica.
Lageosfera
-
Definicin y estructura.
Principales procesos geolgicos internos.
Procesos geolgicos externos y formas de
modelado del relieve.
Riesgos geolgicos:
o Riesgos volcnicos.
o Riesgos ssmicos.
Recursos de la geosfera y sus reservas.
Recursos minerales.
Recursos energticos renovables y no
renovables.
Fuentes
de
energa
convencionales:
combustibles
fsiles,
energa
nuclear,
hidroelctrica.
Energas alternativas: solar, elica, biomasa,
biocombustibles, geotrmica.
Impactos ambientales derivados de la
explotacin de los recursos.
Labiosfera
-
El concepto de ecosistema. Diferencias con

los conceptos de poblacin, comunidad y
bioma. Principales biomas terrestres y
acuticos.
Conceptos de: Red trfica, produccin
primaria, produccin secundaria.
Flujos de materia y energa en los
ecosistemas.
Relaciones o interacciones entre los seres
vivos. Tipos y ejemplos.
Concepto de nicho ecolgico.
Ciclos biogeoqumicos: C, N, P y S.
Desequilibrios en los ciclos por la actividad
humana.
Biodiversidad y alteraciones de la misma.
Concepto de sucesin ecolgica
Labiosfera
-
El concepto de ecosistema. Diferencias con

los conceptos de poblacin, comunidad y
bioma. Principales biomas terrestres y
acuticos.
Conceptos de: Red trfica, produccin
primaria, produccin secundaria.
Flujos de materia y energa en los
ecosistemas.
Relaciones o interacciones entre los seres
vivos. Tipos y ejemplos.
Concepto de nicho ecolgico.
Ciclos biogeoqumicos: C, N, P y S.
Desequilibrios en los ciclos por la actividad
humana.
Biodiversidad y alteraciones de la misma.
Concepto de sucesin ecolgica
Identificar las fuentes de energa de la

actividad geodinmica de la Tierra y conocer
sus principales procesos y productos, explicar
el papel de la geosfera como fuente de
recursos para la Humanidad, y distinguir los
principales riesgos naturales asociados con la
geosfera.
Analizar el papel de la naturaleza como fuente

limitada de recursos para la humanidad,
distinguir los recursos renovables de los no
renovables y determinar los riesgos e
impactos ambientales derivados de las
acciones humanas.

-

-
Reconocer el ecosistema como sistema

natural interactivo, conocer sus ciclos de
materia y flujos de energa, interpretar los
cambios
en
trminos
de
sucesin,
autorregulacin y regresin, reconocer el
papel ecolgico de la biodiversidad y el
aprovechamiento racional de sus recursos.
Reconocer el ecosistema como sistema

natural interactivo, conocer sus ciclos de
materia y flujos de energa, interpretar los
cambios
en
trminos
de
sucesin,
autorregulacin y regresin, reconocer el
papel ecolgico de la biodiversidad y el
aprovechamiento racional de sus recursos.
14767
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
Interfases

El suelo como interfase. Definicin e
importancia.
Composicin, estructura y textura.
Perfil, horizontes. Tipos de suelo.
Erosin, contaminacin y degradacin de
suelos. Conceptos de desertizacin y
desertificacin.
El sistema litoral. Erosin y deposito.
Morfologa costera.
Humedales costeros y su importancia
ecolgica. Arrecifes y Manglares.
Recursos costeros e impactos derivados de su
explotacin.
Valoracin de la importancia de las interfases
como fuentes de recursos y equilibrio
ecolgico y necesidad de proteccin.
Anlisis y gestin ambiental

-
Los principales problemas ambientales.

Indicadores para la valoracin del estado del
planeta.
La Evaluacin del Impacto Ambiental.
Instrumentos de gestin ambiental:
Ecoauditoras, La Etiqueta Ecolgica, Planes
de Minimizacin de Residuos, etc.
Proteccin de espacios naturales.
Desarrollo Sostenible

-
Caracterizar el suelo y el sistema litoral como

interfases, valorar su importancia ecolgica y
conocer las razones por las cuales existen en
Espaa zonas sometidas a una progresiva
desertizacin, proponiendo algunas medidas
para paliar sus efectos.
Diferenciar entre el crecimiento econmico y el

desarrollo sostenible y proponer medidas
encaminadas a aprovechar mejor los recursos,
a disminuir los impactos, a mitigar los riesgos
y a conseguir un medio ambiente saludable.
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Ciencias de la Tierra y medioambientales

Varias preguntas tericas sobre los contenidos de la materia, a elegir entre dos opciones
propuestas, as como respuestas breves a varias cuestiones a elegir entre varias propuestas.

14768
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
14769
ANEXO V
EXENCIONES A LAS PRUEBAS DE ACCESO A GRADO MEDIO
Exencin total
Prueba de acceso a la Universidad para mayores de

25 aos
Prueba de acceso a ciclos formativos de grado
superior.
Haber superado la materia de Lengua Castellana y

Literatura del cuarto curso de Educacin Secundaria
Obligatoria.
Haber superado el mbito de comunicacin del
mdulo voluntario de un programa de cualificacin
Exencin de la
profesional inicial.
parte de
Haber superado el mbito de comunicacin del nivel
comunicacin
II de Educacin Secundaria para Personas Adultas, o
equivalente.
Haber superado el mbito lingstico y social de un
programa de diversificacin curricular de Educacin
Secundaria Obligatoria.
Haber superado la materia de cuarto curso de
Educacin Secundaria Obligatoria de Ciencias
Sociales, Geografa e Historia, as como la materia
de Educacin para la Ciudadana y los Derechos
Humanos.
Haber superado el mbito social del mdulo
voluntario de un programa de cualificacin
Exencin de la
parte social
Haber superado el mbito social del nivel II de
Educacin Secundaria para Personas Adultas, o
equivalente.
Haber superado el mbito lingstico y social de un
programa de diversificacin curricular de Educacin
Secundaria Obligatoria y la materia de Educacin
para la Ciudadana y los Derechos Humanos.
Haber superado los mdulos obligatorios de un

Programa de Cualificacin Profesional Inicial.
Exencin de la Acreditar una experiencia laboral de, al menos, el

equivalente a un ao con jornada completa.
parte
cientficotecnolgica
Estar en posesin de un certificado de profesionalidad de nivel I de acuerdo a la Ley de Cualificaciones
5/2002 emitido por la Administracin Laboral.
Haber superado las materias de cuarto curso de
Educacin Secundaria Obligatoria de Matemticas,
Tecnologa, Fsica y Qumica y Biologa y Geologa.
Haber superado el mbito cientfico-tecnolgico del
nivel II de Educacin Secundaria para Personas
Adultas o equivalente.
Haber superado el mbito cientfico-tecnolgico de
un programa de diversificacin curricular de
Educacin Secundaria Obligatoria.
Procede la exencin, sin necesidad

de que el interesado deba solicitarla.
Pudiendo, por tanto, participar
directamente en el proceso de
admisin a ciclos formativos de
grado medio.
Certificacin del Secretario de un
centro donde conste que ha
superado la materia de Educacin
Secundaria obligatoria o del mbito
de la Educacin para personas
adultas, de un programa de
diversificacin curricular o de un
programa
de
cualificacin

Secundaria obligatoria, del mbito
adultas, de un programa de
programa
de
cualificacin
profesional inicial
Procede, siempre que el interesado

justifique en el momento de
presentacin de instancias que est
cursando
un
Programa
de
Cualificacin Profesional Inicial y
acredite en el momento de
realizacin de la prueba su
superacin. No proceder en ningn
caso para quienes hayan cursado
un Programa de Garanta Social.
Procede
exclusivamente
para
relaciones laborales o de trabajo
autnomo que se acrediten tal y
como indica la Orden de 12 de
marzo de 2008. No proceder en
ningn caso en otro tipo de
relaciones del tipo de becas,
colaboraciones especiales, etc.
Certificados emitidos
por la
Administracin Laboral al amparo de
la Ley de las Cualificaciones 5/2002
Secundaria obligatoria o del mbito
adultas o de un programa de
programa
de
cualificacin
profesional inicial
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
14770
EXENCIN PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO A GRADO SUPERIOR
Exencin total
Prueba de acceso a la Universidad para mayores de

25 aos
Prueba de acceso a ciclos formativos de grado

superior en alguna de las otras opciones
Parte comn
Haber superado las materias de Lengua y
Matemticas en el Bachillerato
Tener el ttulo de Tcnico correspondiente a alguna

de las familias profesionales incluidas en la misma
opcin de la parte especfica a la que pertenece el
ciclo formativo que desea cursar.
Parte
especfica
Acreditar una experiencia laboral de al menos el

equivalente a un ao con jornada completa, en el
campo profesional relacionado con alguna de las
familias profesionales incluidas en la misma opcin
de la parte especfica a la que pertenece el ciclo
formativo que desea cursar.
Procede la exencin
sin
necesidad de que el interesado
deba solicitarla. Pudiendo, por
tanto, participar directamente en
el proceso de admisin a ciclos
formativos de grado superior. No
obstante la prioridad en la
admisin quedar condicionada a
la opcin de la prueba superada.
Certificado de haber superado la
prueba de acceso en otras
opciones, solamente desde el
curso 2007/2008. No servirn
certificados de aos anteriores
Certificacin acadmica del
Secretario del Centro en la que
conste la superacin de lengua
en primero y segundo de
Bachillerato y matemticas de
segundo de Bachillerato.
Procede siempre que se acredite
tal y como indica la Orden de 12
de marzo de 2008. A estos
efectos, no proceder la exencin
para quienes estn en posesin
del Ttulo de Tcnico Auxiliar
anterior a la LOGSE, ya que no
son equivalentes a efectos
acadmicos.
Procede exclusivamente para
relaciones laborales o de trabajo
autnomo que se acrediten tal y
como indica la Orden de 12 de
marzo de 2008. No proceder, en
ningn caso, en otro tipo de
relaciones tipo becas,
colaboraciones especiales, etc.
En lo referente al acceso a las enseanzas

conducentes a los ttulos de formacin profesional de
la familia de Actividades Fsicas y Deportivas, los
deportistas que acrediten la condicin de deportista
de alto nivel o de alto rendimiento quedarn exentos
de la realizacin de la parte especfica de la prueba
de acceso que sustituye a los requisitos acadmicos.
Certificado del Secretario De

Estado-Presidente del Consejo
Superior de Deportes, o de la
Comunidad Autnoma en el que
quede acreditada tal condicin.
Estar en posesin de un certificado de

profesionalidad de nivel II o superior al amparo de la
Ley de las cualificaciones 5/2002 correspondiente a
algunas de las familias profesionales incluidas en la
misma opcin de la parte especfica a la que
pertenece el ciclo formativo que desea cursar.
Certificados emitidos por la

Administracin Laboral al amparo
de la Ley de las Cualificaciones
profesionales 5/2002
AO XXIX Nm. 58
25 de marzo de 2010
Anexo VI
Modelo de declaracin jurada
Don / Doa .......................................................................................................................

con D.N.I./ N.I.E. ..................................., inscrito en las pruebas de acceso a Ciclos
Formativos de grado ................... (medio o superior)
Declaro bajo juramento/ promesa que:
No me he presentado con anterioridad a mejorar nota en la prueba de acceso para la
que solicito la inscripcin.
................................................a.............de...........................................de 20..
Fdo.: ............................................
14771

Resolución Pruebas de Acceso 2010

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Resolución Pruebas de Acceso 2010

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

25 de marzo de 2010

III.- OTRAS DISPOSICIONES Y ACTOS

La Directora General de Formacin Profesional

Fecha y lugar de presentacin de la solicitud

Sello del centro

Fecha Nacimiento (dd/mm/aaaa)

Necesita adaptacin de espacios por discapacidad fsica o sensorial

Pais de Nacimiento (SOLO EXTRANJEROS)

Nacionalidad (solo extranjeros)

CDIGO POSTAL Y PROVINCIA

DATOS DEL PADRE, MADRE O TUTOR/A (slo solicitantes menores de edad)

Nacionalidad (solo extranjeros)

REQUISITOS Y DATOS ACADMICOS (marque lo que proceda)

Ha cursado un Programa de Cualificacin Profesional Inicial. En Castilla-La Mancha

Est cursando un Programa de Cualificacin Profesional Inicial. En Castilla-La Mancha

Certificacin acadmica acreditativa de la superacin de todos los mdulos obligatorios de un PCPI.

Documentacin acreditativa de la experiencia laboral:

En ............................................................................... a ...... de ................... de 20....

DIRECTOR/A DEL IES ...

Sello del centro

DATOS DEL ALUMNO O ALUMNA

Fecha Nacimiento (dd/mm/aaaa)

Pais de Nacimiento (SOLO EXTRANJEROS)

Nacionalidad (SOLO EXTRANJEROS)

NECESITA ADAPTACIN DE ESPACIOS POR DISCAPACIDAD FSICA O

CDIGO POSTAL Y PROVINCIA

REQUISITOS Y DATOS ACADMICOS (marque lo que proceda)

Declaracin jurada de no reunir los requisitos exigidos para el acceso directo.

OPCIN B (elija dos materias)

OPCIN C (elija dos materias)

Ciencias de la Tierra y Medioambientales

IGUALMENTE SOLICITA LA/S SIGUIENTE/S EXENCIONES:

Exencin de la parte especfica

Trabajadores por cuenta ajena:

Certificacin de la Tesorera General de la Seguridad Social o de la mutualidad laboral.

Certificacin de la empresa/s donde haya adquirido la experiencia laboral

Trabajadores por cuenta propia:

Certificacin del periodo de cotizacin en el Rgimen Especial de Trabajadores Autnomos.

Certificaciones de la inscripcin en el censo de Obligados Tributarios

Memoria descriptiva de las actividades desarrolladas durante el ejercicio profesional.

IGUALMENTE SOLICITA LA SIGUIENTE CONVALIDACIN DE

En.....................................a ...... de .............................. de 20...

A/A. DIRECTOR/A DEL IES

Don / Doa .......................................................................................................................

a) Parte de comunicacin, que versar sobre la competencia de comunicacin

Comprensin de textos escritos

Comprensin de textos propios de la vida

Composicin de textos escritos

Composicin de textos propios de la vida

Reconocer, junto al propsito y la idea

Conocimiento de las caractersticas generales

Inters por comunicar las experiencias y

Comprensin de una terminologa sintctica

Hacer resmenes, sntesis, comentarios,

verbales, demostrativos, adverbios de tiempo

formas de unin de las oraciones

Orientaciones sobre el tipo de prueba de la parte de Comunicacin.

Lectura e interpretacin de imgenes y mapas

El espacio geogrfico actual: medios naturales y

Localizacin en el mapa y caracterizacin de

Localizacin y caracterizacin de los

Riesgos naturales de las interacciones del ser

Bases histricas de la sociedad actual

Valoracin del papel de los hombres y las