La Guerra del Pacifico: Los Graves Errores en la enseanza de

la Historia y su distorsin en los Sistemas Educativos en

Chile, Per y Bolivia.

Introduccin: Este trabajo parte tiene el grave defecto de partir de una hiptesis que se, es
imposible de comprobar, ya que entiendo a priori, que no podr demostrar las distorsiones de
los sistemas educativos tanto de Per, como de Bolivia, por falta de informacin y de trabajo de
campo en estos dos pases, por lo que me referir a lo acontecido con Chile, intentando
demostrar una parte de la hiptesis, no obstante lo anterior, esta hiptesis de trabajo tambin
trae aparejada otra afirmacin , que me parece importante , y esta es que la Historia y sus
cultores han sido quienes han proporcionado el cmulo de informacin para que tanto el
sistema escolar, como en general para que la sociedades chilenas, peruanas y bolivianas,
hayan realizados sus conceptualizaciones y su imaginario colectivo con relacin a la Guerra
del Pacifico. Con relacin a esto ultimo, nos parece que la historia se ha visto presionada,
interpelada ha querer ser patriota y nacionalista, y en ello ha perdido la capacidad de critica,
con lo cual introdujimos la distorsin y el desprecio por el otro. Lo que queda de manifiesto
aun hoy, 126 aos despus de una guerra de corte imperialista, impulsada por Chile, y
especialmente por Inglaterra. Por ltimo decir que nos parece , a modo especulativo, de que
existe sectores en Chile, y en es muy probable que en Per y Bolivia, tambin, que estas
diferencias no les sena del todo odiosas, y de tanto en tanto recurran a ellas para sus
problemas internos.
Nuestra metodologa, la podemos dividir en dos momentos, la primera de ella la revisin critica
a la narrativa de la historia chilena con relacin a la Guerra del Pacifico, reservndonos la
segunda parte para un trabajo de focus grupo, realizados a alumnos de enseaza superior de
carreras , no relacionadas directamente con la historia, como Relaciones Publicas y la carrera
de Traduccin e Interprete, adems de tres cursos de Historia de dos Universidades
Diferentes. Junto a ello realizamos entrevistas en profundidad a profesores y alumnos de
enseanza secundaria, y entrevistas a profesores de enseanza primaria, y parvularia.
De esta forma se conforma un cuerpo documental que entrega noticias e informacin de cmo
vemos y enfrentamos este problema, especialmente a nivel del sistema educacional chileno.
No puedo dejar de mencionar que una de las frases ms recurridas por muchos de los
entrevistados es, la historia lo dice, con lo cual se da profesin de fe a lo dicho por la historia, a
pesar de que generalmente los dichos eran inexactos.
A continuacin veremos por que hablamos de errores , nacionalismos y distorsiones en la
enseanza de la Guerra del Pacifico, y como por ltimo, postulamos, esto ha retardado la
integracin entre estos pases. Es muy probable, y esto solo es una especulacin de que los
sistemas peruanos y bolivianos actan de manera muy similar al chileno, tanto a nivel de
narrativa y anlisis critico histrico, es as como nos alejamos entre pases y retardamos
innecesariamente la necesaria integracin, con las nefastas consecuencias que las vivimos
hasta el presente.

CAPITULO I
Anlisis Critico a la narrativa Histrica chilena sobre la guerra del Pacifico.
Preliminar
Intentaremos realizar un anlisis a la opinin y al relato histrico con relacin a la Guerra del
Pacifico, desde el punto de vista de la Historia chilena, partiremos analizando por los primerazo
escritos que corresponde a Diego Barros Arana, quien escribe su obra en el momento mismo
de la Guerra, pasando por publicaciones altamente nacionalistas como la obra de Francisco
Antonio Encina , hasta otras muy simples, y otras de gran tiraje y de uso cotidiano a nivel

escolar en soporte papel y Web, pero, tambin analizaremos los textos escolares y las historia
de Chile ms clsicas, con el fin de demostrar como desde esta trinchera se ha preparado y
determinado al ciudadano chileno, para tener una opinin distorsionada e incluso de
menosprecio del otro. Ahora muchas de estas historia estn escritas por nuestra oligarqua,
tanto econmica como poltica, y por que no decirlo por nuestra oligarqua centralista
santiaguina, ello nos lleva a pensar que existe un sector a los cuales les acomoda este tipo
de rencillas entre pueblos limtrofes, ya que de tanto en tanto, los empresarios, los polticos
populistas, de derechas e izquierda, pueden agitar la bandera del patriotismo chovinista,
enfrentando a pueblos que estaran mejor trabajando juntos, pero que producto de nuestra
ciencia histrica y de nuestro sistema de enseanza, no se apoyan, no se comprometen el uno,
con el otro, no hay tolerancia ni aprecio por el otro, sino que desconfas latente y perniciosa, la
cual nos mantiene eternamente estancados sin poder alcanzar mayores y mejores niveles de
interrelacin y con ello de desarrollo.
El anlisis es aleatorio, comenzando por las primeras obras sobre el tema , junto a ello los
clsicos, para llegar a obras menores, a los textos escolares y obras ms contemporneas.
Como se aborda la Guerra en Chile? En forma simplificada se habla que los orgenes y/o
antecedentes de la guerra estaran en: 1. la defensa de la soberana nacional, tanto
intereses econmicos, como proteccin al ciudadano chileno que viva en Antofagasta y en
general en las regiones del norte, 2. los problemas limtrofes con Bolivia, que tiene como
marco los tratados de 1866 y 1874, 3. el pacto secreto entre Per y Bolivia, 1873, 4. en
definitiva la defensa de los intereses nacionales, esto por que Chile es el gran artfice de la
explotacin del salitre, y con el no cumplimiento del tratado limtrofe y econmico por parte de
Bolivia de 1874, lo que se confirma con la imposicin del Presidente boliviano Hilarin Daza
en 1878 de aumentar en 10 centavos por quintal de salitre exportado a las compaas
chilenas en territorio Boliviano, y como corolario el remate y la confiscacin de los bienes de la
Compaa de Salitres y Ferrocarriles de Antofagasta, genera una la crisis de la cual no es
posible salir, lo que se complica aun ms con la complicidad peruana en defensa de Bolivia,
all estara la explicacin del por que a la Guerra. El Hito o momento para dar el vamos a la
guerra esta en el da planificado para el remate, las tropas chilenas ( 14 de febrero de 1879), al
mando del coronel Emilio Sotomayor, ocupan Antofagasta. Luego viene la negativa de Per
mantener su imparcialidad, Manuel Prado, argumenta que lo han dejado atado mediante el
pacto secreto, con ello Chile declara la Guerra a Per y Bolivia el 5 de abril de 1879, no
obstante la invasin manu militari, a territorio boliviano, era el comienzo de la Guerra. .
Posteriormente hablamos en Chile de cmo se desarrolla la guerra, esta se divide en 5 etapas,
denominadas campaas.
1. La primera Martima, 2. posteriormente la de Tarapac 3. La Campaa de Tacna y
Arica 1880, en esta etapa Bolivia se repliega no participando ms de la Guerra 4. La
Campaa de Lima 1880 - 1881, aqu se decide la guerra., las tropas chilenas al mando
de Manuel Baquedano entra a Lima, 5. Por ltimo estara la campaa de la Sierra,
donde los chilenos venceran a Avelino Cceres, en la batalla de Huamachuco, la
resistencia estara extinguida , ahora solo vendran los tratados.
Anlisis de texto, Critica a la Historia Chilena:
* Diego Barros Arana, Historia de la Guerra del Pacifico. A este insigne historiador y erudito
chileno, le debemos ms de una de las afirmaciones con lo cual se ha nutrido la historia
chilena1. Con relacin a nuestro objeto de anlisis, escribi su obra el ao 1880, con el fin de
entregar noticias verdaderas, y por las exageraciones i falsas noticias que han dado a luz los
ajentes de las republicas aliadas, esas publicaciones contienen errores de toda naturaleza i
las mas equivocadas apreciaciones2.
Su nota introductoria ya nos permite intuir como este historiador tratara los episodios de la
Guerra, y como su palabra, es casi una suerte de historia del presente, lo ms importante es
su influencia en las historias posteriores, especialmente en Francisco Antonio Encina, y desde
all su traspaso al sistema educacional chileno. Segn nuestro autor, las causas de la guerra
estn en la poca diligencia y honorabilidad boliviana, refirindose a los tratados de 1866 y

Diego Barros Arana, a modo de ejemplo , fue el creador del mito de la entrada a Chile de Diego de Almagro por el
paso de San Francisco, hecho que ha sido demostrado desde Carlos Mara Sayago y por los investigadores actuales,
historiadores y arquelogos, de que el paso fue por Come Caballo y Barrancas Blanca, pero la historia chilena no ha
hechos las rectificaciones , lo que es indicativo de la enorme influencia de Barros Arana en nuestra narrativa histrica
2
BARROS ARANA, Diego, Historia de la Guerra del Pacifico, Ed. Andrs Bello, Santiago, 1979 Pg. 5

1874, que establece y ratifica el paralelo 24 como limite entre Chile y Bolivia, nos dice lo
siguiente:
La Numerosa colonia de laboriosos chilenos que haba llegado al desierto de Atacama su
industria i sus capacidades comenz a sufrir desde aquel da las consecuencias del rjimen
de violencias establecido por la nueva administracin Los chilenos trabajan, los europeos
trafican i l ( el coronel boliviano) manda.
Barros Arana Diego, Historia de la Guerra del Pacifico, Pg. 44 y 45
Ms adelante el historiador, al cual no le gustan los trminos de los tratados de 1866 y 1874,
mantiene la misma lnea argumentativa:
Como Chile toleraba esta vejaciones, o se limitaba a reclamar de ellas por va diplomtica i
con las mas esmeradas moderacin, el gobierno boliviano se crey autorizado para pasar
adelante.
Ob. Cit Pg. 47
Tambin Barros Arana, hace mencin al tratado secreto entre Bolivia y Per, de 1873, y como
ambos pases abrigaban la esperanza de involucrar a Argentina, y as ganar la guerra y por
ende apoderarse de toda la inversin salitrera.
En los ltimos meses de 1877 se anuncio en esos pases que Chile estaba prximo a un
rompimiento con la repblica Argentina por causas de cuestin de limites el deseo de los
gobiernos del Per i Bolivia de que aquellos rumores se realizaran sin duda les hizo dar
crdito a cuanto se deca
ob. Cit. Pg. 50
Diego Barros Arana analiza como el acto chileno es la justa reparacin a las malas
intenciones de nuestros vecinos.
Chile haba esperado hasta la ltima hora para tomar esta resolucin suprema , pero cuando
el despojo de sus nacionales estaba por consumarse, el mismo da en que las propiedades de
la compaa de salitres i ferrocarriles deban venderse en remate pblico, un cuerpo de 500
soldados desembarca en Antofagasta e impeda la ejecucin de aquel injustificable atentado
ob. Cit Pg. 53 y 54
Como se puede ver no existe el ms mnimo nivel de autocrtica, ni una mencin a que la Cia.
de Salitres , estaba en gran parte de manos de Ingleses, por lo que el despojo no eran a los
connacionales sino ms bien a los inversionista extranjeros.
Y con relacin al Per, y posicin frente al conflicto blico, el historiador Barros Arana, nos
plantea, que esta nacin se sinti llamada a entrar a la guerra, adems del tratado de 1873,
por la brutalidad del acto de invasin y para poner un alto a la soberbia chilena.
El Per no tena mas que levantar la voz, hacer un despliega de su gran poder e imponer las
condiciones que quisiera
Si Chile hubiera sabido, deca arrogantemente la prensa de Lima, que el Per no tolerara que
quede impune el ultraje inferido a Bolivia, Chile no se habra lanzado a una expedicin en que
poda atraerse la enemistad del Per. Esta era tambin la conciencia del gobierno del Per
dem, Pg. 64
Como se puede ver, existe por parte de nuestro principal historiador una narrativa que lleva a
incitar y a nuestro entender se deja en claro que la accin chilena fue la reaccin a la
prepotencia peruana, y tambin a nuestro entender, se deja en claro, quienes eran los que
podan alzar la voz, y all esta uno de los ejes principales de nuestra hiptesis, los chilenos son
mejores luchadores , ms aguerridos y valientes, de all que se mira al otro con cierto
desprecio.
Podra ser que la obra de Diego Barros Arana, pueda ser comprendida, dado que se escribe al
calor de la guerra, y de all que las expresiones de Barros Arana, sean medianamente
aceptable, pero ellas fueron al acicate para otro tipo de obras que sigui ahondando el
desprecio al otro, y fue la materia prima para lo que si iba a traspasar al sistema educativo, y de
all a la difusin masiva de esta distorsin nacionalista.
* Francisco Antonio Encina , Historia de Chile. Este historiador y su magna obra, es muy
posterior, pero su nacionalismo exacerbado es ms preocupante que la obra anteriormente
citada, dado que esta Historia de Chile es la ms citada y la que con mayor facilidad, paso a
los colegios y liceos del sistema educacional chileno. analicemos algunos de sus preocupantes
dichos.
Capitulo XXIII, Gestacin de la Guerra del Pacifico: Los chilenos que regresaban a sus
hogares referan las vejaciones de todo genero, que sufran sus compatriotas bajo la frula de

los cholos, y los suplicios a que haba sido sometidos ellos mismos o sus compaeros. El odio
al boliviano cobarde y cruel se extendi de Copiap a Chilo
Encina, Francisco, Historia de Chile, Tomo 31, ed. Ercilla, Pg. 52
Luego nuestro autor, insiste con resaltar la capacidad guerrera y de superioridad racial de los
chilenos frente a peruanos y bolivianos.
La ocupacin de Antofagasta despert la voluntad Guerrera del pueblo chileno, que dorma
desde los lejanos das de Paucarpta y Yungay. El instinto popular libre de la venda de los
raciocinios y de las abstracciones jurdicas, diviso con clarividencia que la guerra era
inevitable, y que Chile tendra que pelear contra Per y Bolivia unidos
ob. Cit. Pg. 62 y 63
Es fcil ver la actitud de exacerbado nacionalismo de Encina, al retomar la idea de Paucarpata
y Yungay, se retrotrae a los das de la Guerra contra la confederacin. Este tipo de narrativa
histrica es muy marcadora por el resucitar las actitudes ms patrioteras y de desprecio al
vencido, principalmente por que los triunfadores haban sido los injustamente tratados.
Ahora , si analizamos la narracin y relacin a la guerra misma siguen expresiones de
desprecio a la voluntad guerrera de los aliados.
Al Hablar de las consecuencias de la batalla de Tarapac, dijimos que, despus de la
desastrosa retirada de Buenda y de Surez, el departamento de Moquegua quedo a merced
del comando chileno. De los 7000 peruanos bolivianos acantonados en Arica , 4000 eran
reclutas peruanos que no representaban valor militar apreciable
ob. Cit. Pg. 113
Adems Encina, le atribuye a las tropas chilenas cualidades superiores, que por lo mismo dan
a entender que los rivales, la alianza, eran seres normales, que se enfrentaban a la voluntad
indomable e invencible de los chilenos, junto a ello el autor ensalza el amor a la patria
reflejado en la bandera y como cada soldado se juega la vida por ser el primero en capturar la
bandera enemiga y hacer ondear la bandera chilena, se comprender entonces que si este
material pasa al sistema educacional, en especial en la formacin de los ms pequeos, los
forma con una distorsin, si esto se repite en enseanza secundaria, da como resultado un
sentimiento de superioridad con relacin al otro.
Ningn tctico podr jams explicarse el desenlace de la batalla de Tacna , sin tomar en
cuenta la admirable voluntad guerrera del pueblo chileno hacia 1789. Respecto a la Bandera
nacional ocurre entre los soldados algo muy curioso . En el campamento se ven flamear en
todas partes . Es muy raro encontrar un soldado que no tenga una bandera chilena cada
uno tiene la esperanza de ser el primero en llegar a un reducto a una trinchera a un puesto
del enemigo y hacer flamear all la bandea Chilena
No es de nuestro inters seguir ahondando en la hermenutica de Francisco Antonio Encina,
solo bstenos decir que en los tomos 31. 32, y 33, de la Historia de Chile de la edicin de
Ercilla, encontraremos muchos ms ejemplos como los citados anteriormente. Insistir s, en que
Encina ha sido tal vez el historiador ms influyente durante gran parte del siglo XX, y muchos
de los programas de estudios y sus textos correspondientes estn en base a ellos. Este tipo de
interpretacin histrica, se profundizo aun ms durante la dictadura militar y bajo el gobierno
del ex dictador Augusto Pinochet.
* Jaime Eyzaguirre, Breve Historia de las fronteras de Chile, Eyzaguirre, es tambin uno de los
ms clsicos historiadores chilenos y su influencia abarca gran parte del siglo XX. Con relacin
a la guerra, el autor invoca diversas actas, derechos , para reivindicar que los territorios de
Antofagasta siempre pertenecieron a Chile ( la capitana general ).
Las gestiones diplomticas emprendidas por Chile para contener esta violacin fueron intiles
( se refiere al tratado de 1874), Bolivia incluso rechazo el someter a arbitraje la discrepancia .
Jaime Eyzaguirre, Breve Historia Fronteras, Ed. Universitaria, Pg. 70 y 71
Otra de las historia chilenas consideradas clsicas es la del historiador y educador Luis
Galdames, aqu se conjugan dos elementos importantes , el de la historia y la educacin, de
all la importancia y la influencia que sus escritos pudieran generar sobre la Guerra del
Pacifico. Analizamos el acpite denominado La Crisis con Bolivia y Per.
Con la actitud de Bolivia se combinaba la intervencin del Per. No obstante sus enromes
riquezas naturales, esta republica siempre estaba escasa de rentas dilapidadas en frecuentes
empresas revolucionaria
La campaa de Antofagasta fue pues, un paseo triunfal de las huestes chilena
Galdames Luis Historia de Chile, Reed. Copesa, Pg. 64 a 66

En el caso de las historias constitucionales, que son los textos por los cuales estudian nuestros
abogados, podemos encontrar referencias similares a las anteriores, con el agregado de que
ahora se influye a una capa de la sociedad chilena de gran prestigio e influencia , social,
poltica y econmica, y que se esta interviniendo a nivel de educacin superior.
La anexin de las provincias de Tarapac y Antofagasta era justa, la ltima haba sido
histricamente chilena. En ambas, Chile haba hecho surgir la riqueza con capitales chilenos,
brazos chilenos, constancia y tesn chilenos
Fernando Campos Harriet, Historia constitucional de Chile, Ed, Jurdica, Santiago, Pg. 249 y
258
Nuevamente la historia reivindica la justicia del acto de la guerra, dado que los territorios
anteriormente descritos siempre haban sido chilenos, y adems lo ah realizado era producto
de la grandeza moral de los chilenos, lo que predispone a los abogados a tener una opinin
unilateral y acritica sobre la guerra del salitre.
Tal vez lo ms preocupante es que en obras bastantes contemporneas, como: Bolivia y
Chile, el Conflicto del Pacifico, se proponen tesis bastante duras y de corte nacionalista que
sin duda pueden influir negativamente en la percepcin de los profesores y de los estudiantes.
Un Pacto Ofensivo: Pese a que durante ms de un siglo publicista de los pases
involucrados lo han pretendido soslayar u ocultar, el pacto secreto tena un destinatario y ese
era Chile. Tampoco era un pacto defensivo, sino que ofensivo
En efecto desde el momento en que Per firm el pacto, tomo la decisin de llegar a la guerra
con Chile, contando para ello adems con la seguridad de obtener la colaboracin de
Argentina, pas que enfrentaba serias disputas limtrofes con Chile por el territorio patagnico.
Hacia ese propsito orientara sus polticas
Ruiz Tagle Orrego,Emilio, Bolivia y Chile: El Conflicto del Pacifico, ed. Andrs Bello,
Santiago, Pg. 99
Expresiones, sino similares, con poca critica o dejndose llevar por cierto espritu chileno, la
podemos encontrar en historiadores tan rigurosos como Sergio Villalobos, Fernando Silva,
Osvaldo Silva y Patrico Estelle, o en la Historia Contempornea de Chile de Osvaldo, para ser
justo tambin algunas obras ms modernas como la historia de Chile de Armando de Ramn ,
tiene una mirada bastante ms critica, lo mismo la obra historia de Chile de Simn Collier y
William Sater. Estos trabajos profundizan en otros hechos como la forma como se reclutaba a
los soldados, o la brutalidad con que la oficialidad chilena trataba a los soldados chilenos, o la
nula asistencia medica con la que contaban los soldados chilenos, incluso hubo denuncias
del no pago de asistencialidad a los soldados que quedaron invlidos. Hechos que no son
conocidos en nuestra historia.
Tambin existen fuentes de primera mano como la obra de Oscar Pinochet De La Barra,
Testimonios y Recuerdos de la Guerra del Pacfico, donde se puede tener una idea clara del
accionar de los peruanos en la guerra, en este caso veamos la carta de Vicente Zegers
Recasens, Guardiamarina de la Esmeralda, con relacin al combate del 21 de mayo de 1879,
en Iquique.
Yo vea cerca al Huascar y vea tambin sus botes que trataban de salvar a los nufragos,
ms no s que instinto me obligaba a huir de ellos. Pero el bote avanzaba con gran ligereza y
pronto sent sobre mi cabeza la voz de un oficial que me deca que me subiera al bote. No
teniendo otra cosa quehacer, sub all y encontr a varios otros compaeros que ya haban
recogidos. Pregunt por Riquelme y tuve el gran sentimiento de saber que haba perecido.
Recogimos a varios otros y pronto llegamos a bordo donde fuimos bien recibidos. Nos tratan
Bien. Estamos alojados en el cuartel de Bomberos
Iquique 28 de mayo de 1879.
Pero, a pesar de este tipo de obras que ponen las cosas ms en su lugar, concretamente la
narrativa histrica a suministrado al sistema educacional chilenos una serie de antecedentes
que generan en el aula una enseanza distorsionada, nacionalista y de desdn por el vencido.
Ahora analizaremos brevemente los resultados de los focus group y de las entrevista a
profesores y alumnos de la enseanza bsica y secundaria en Chile.

Capitulo II
La visin de los estudiantes sobre la Guerra del Pacifico
Focus Group.
Marco metodolgico. Este trabajo se realizo con cuatro grupos de estudiantes, dos de ellos
estudiantes de Historia, uno de ellos estudiantes de Relaciones Publica y el ltimo grupo de
Traduccin. Tres de ellos de la ciudad de Copiap, uno de ellos de la ciudad de la Serena.
Historia. Los alumnos son de 1 ao el primer grupo y 2 ao el segundo grupo.
En ellos recurrentemente existe una suerte de visin critica sobre la guerra, no obstante al
plantrseles tpicos, como el inicio de la guerra, exponen la defensa de la soberana y la
territorialidad, cuando se introduce el corrector de que no estaba claro constitucionalmente el
limite norte de Chile en la constitucin de 1833, vuelven a ser crticos a la invasin chilena, y
al desarrollo de la guerra. Sobre los dos grupos hay que decir que el grupo de segundo ao es
ms critico que el de primero, este ultimo viene con conductas de entradas ms consolidadas
con relacin a una guerra justa y de reivindicacin nacional.
Con respecto a conocer sobre hroes de las naciones, vecinas,, dado que se introduce el tema
de que tambin debieron actuar valientemente, los alumnos de primer ao no se haban
planteado seriamente que los ejecitos aliados pudieran actuar valientemente, pero asumen que
pudo haber sido, y no conocen hroes de Per o Bolivia. El tercer tpico es sobre la situacin
interna chilena, las discusiones sobre la guerra, el enganche obligatorio de soldados, la
imprevisin chilena, al no contar con asistencia medicas, les parece grave, pero ambos grupos
reconocen no saber nada, y tampoco es un tema fcil de encontrar en toda la historia chilena,
se nombre como ms descriptivo al respecto al novela de Isabel Allende, Retrato en Sephia,
donde si hay una descripcin sobre este tema . Por ultimo ante la pregunta si es posible
devolver o permitir acceso a Bolivia a un trozo soberano de mar, si bien las respuestas son
encontradas, hay consenso que debe haber una solucin que implique soberana.
Relaciones Pblicas y Traduccin . Los temas introducidos son esencialmente los mismos, no
existe consenso en una salida al mar para Bolivia, se plantea la idea de relacionar el combate
naval de Iquique con la guerra del pacifico, no existe claridad , debe intervenir el mediador y
aclarar que son una misma guerra, lo cual es una sorpresa para los alumnos. Con relacin al
por que de la guerra, no se tiene claridad que hay un trasfondo econmico y si opinan que se
actu
en defensa de la territorialidad y soberana de Chile. Existe un completo
desconocimiento de hroes peruanos o bolivianos con excepcin de Miguel Grau.
En definitiva, existe por parte de un segmento medianamente culto de la sociedad chilena
desconocimiento de hitos claves para entender la guerra, existe si una critica a la guerra como
elemento para resolver conflictos, puede que esta ultima opinin haya sido influenciada por el
mediador.

Entrevista en Profundidad
Marco metodolgico. Se entrevist a profesores y alumnos de enseanza bsica y media , y a
una directora de un jardn infantil. Hablamos de nios y nias entre 9 y 16 aos .
La entrevista se desarrollo en preguntas directas y en temas tocados por el entrevistador y
donde los profesores y alumnos podan hablar distendidamente.
En el caso de los alumnos, existe un desconocimiento casi total de hitos verdaderos de la
guerra del pacifico, solo tiene la visn que a sido trasmitida por sus profesores y en ocasiones
son orgullosos del accionar chileno en dicha guerra, cuando se les pregunta directamente por
causas , beneficios recibidos por Chile, no saben o no contestan. Se puede concluir que hay
una gran deficiencia y una visn muy poco critica con respecto ala guerra y lamentablemente
una cierta desvalorizacin de lo peruano y boliviano. Esto ultimo puede estar influenciado por
una surte de xenofobia , en espacial con la llegad de inmigrante peruanos a Chile, dado que el

pas no estaba acostumbrado recibir inmigrantes del peruanos y bolivianos. Cuando la

inmigracin es de europeos o estadounidense, se ve como una contribucin valiosa.
Con relacin a los profesores de Bsica, no se les plantearon preguntas directas, por lo
engorrosos que podra ser que no conocieran algunos temas. Los profesores de enseanza
bsica , entregan una informacin distorsionada, patriotera y sin el ms mnimo atisbo de
critica, all me parece esta uno de los puntos centrales de la distorsin producida en el sistema
educacional chileno. En conclusin es lamentable, pero la formacin inicial de docentes en las
universidades chilenas, no esta a la altura de generar herramientas para un proceso de
integracin, y de revisin de los escrito sobre la guerra. Con relacin a los profesores de
enseanza secundaria, podra decir que la situacin es distinta, pero existe todava un grupo no
despreciable que al analizar la guerra del pacifico, antepone el concepto nacionalista y de
patria, pero existe otro grupo critico, e incluso en una entrevista hablo sobre al actitud
imperialista de Chile en la Guerra. Adems existe cierto consenso de que Inglaterra fue el gran
ganador de la guerra.
No podra asegurar que eso sea finalmente lo que se trate con el alumnos en el desarrollo de
su clase, hay que mencionar que esta materia se estudia y analiza en segundo ao de la
enseanza media ( siendo esta de cuatro grados)

Palabras Finales
Si a esta informacin se agrega lo que ya habamos presentado con el profesor Rubn Pachari
Romero, puedo decir que existe una distorsin en el sistema educacional chileno al momento
de revisar la guerra del pacifico, en aquella ocasin se haban realizados encuestas, donde las
preguntas estaban relacionadas con nombrar hroes de los otros pases, relacionar la guerra
del pacifico con la economa, ubicar el combate naval de Iquique con guerra. En esta ocasin
se trabajo con profesores y alumnos del sistema educacional y con los focus group, pero de
algn lugar debieron salir los insumos para tanto nacionalismo, ello los encontramos en la
historia clsica chilena , que ha, influenciado y entregado las lneas directrices de lo que se
debe ensear. No obstante lo siguiente y reconociendo, los errores y las deficiencias tericas metodolgicas del trabajo, nos parece que la hiptesis tiende a confirmarse, incluso me
atrevera postular que en el Per, puede ocurrir algo similar, esto en base a la presentacin
hecha en el IX SIEH, realizado en Arequipa en Junio de 2004, junto a Rubn Pachari, cuando
expusimos la presentacin del trabajo, los profesores peruanos fueron duros crticos de nuestra
visin critica de la guerra y de las historia nacionales, incluso solicitaron la devolucin de la
provincia de Tarapac, hecho que no estbamos en condiciones de lograr.
Lo cierto es que ntimamente pienso que la guerra del pacifico, fue un desastre tanto para Per
como para Bolivia, y que Chile sali triunfador dado la inmensa integracin territorial que
logramos, y con ello cimentamos parte del actual desarrollo econmico de Chile, pero tambin
hay una decisin de las oligarquas por mantener latente entre estos tres pases, una
odiosidad, que se ha traspasado al pueblo, mediante el sometimiento manso y vergonzoso de
la historia, y de nosotros los historiadores, y desde all hemos como una peste contagiado a los
sistemas educativos, donde enseamos soberbia, revancha, desprecio y desconfianza al otro.
Pensamos que es el momento de que la historia se libere y sea critica con ella y con lo que nos
han hecho vivir, la unidad peruano-boliviana y chilena, no solamente es un buen deseo es una
necesidad para el desarrollo integral y digno de nuestros pueblos.
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