Estudio de Expectativas y Acceso a la Modalidad Virtual

Ma. de Lourdes Hernndez

Aguilar

Maribel Prez Prez

E-mail: lhdez@uaeh.edu.mx

docencia.suv@uaeh.edu.mx

Erika Gonzlez Farfn

Universidad Autnoma del Estado de Universidad Autnoma del Estado de

Hidalgo. Sistema de Universidad
Hidalgo. Sistema de Universidad
Universidad Autnoma del Estado de
Virtual
Virtual
Hidalgo. Sistema de Universidad
rea
de
Docencia
Coordinacin
de Bachillerato
Virtual
771 71720000 Ext. 5600
771 71720000 Ext. 5603
Departamento Acadmico
E-mail:
E-mail: gfarfan@uaeh.edu.mx
771 71720000 Ext. 5600

RESUMEN
Con el presente trabajo se pretende mostrar los resultados de un
estudio de pertinencia para conocer las expectativas y las
posibilidades de acceso a la modalidad virtual de poblacin
interesada en realizar estudios de nivel medio superior en el
Sistema de Universidad Virtual (SUV) de la Universidad
Autnoma del Estado de Hidalgo (UAEH).
Comprende breves referentes terico conceptuales, entre los que
destacan la descripcin de los estudios de pertinencia que se
tienen establecidos como parte de la metodologa para llevar a
cabo los procesos de diseo o rediseo curricular, mismos que
aportan referentes para orientar su desarrollo.
De esta manera se comparten los resultados de uno de dichos
estudios que han sido utilizados en el rediseo curricular del
programa de Bachillerato del SUV.

PALABRAS CLAVE
Pertinencia, relevancia, programas educativos, expectativas
sociales, diseo curricular, educacin a distancia

ABSTRACT
This paper shows the outcomes of a pertinence study that was
carried out in order to identify the expectations and opportunities
for online learning access of the population interested in studying
high school level at the Sistema de Universidad Virtual (SUV) of
the Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo (UAEH).
This work provides a brief theoretical reference about pertinence
studies as one of the main stages in the methodology of
curriculum design, which aim focuses on providing guidelines for
the development of new academic programs or their updating.
Hence, we share the results of one of these studies that was
implemented in the redesign process of the high school program
at SUV.

KEYWORDS
Pertinence, relevance, academic programs, social expectations,
curriculum design, distance education

1. INTRODUCCIN
La Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo (UAEH) en su
plan de desarrollo institucional 2011-2017 asume como
compromisos centrales con la sociedad, la innovacin, calidad y
pertinencia educativa.

En este sentido plantea dentro de sus objetivos estratgicos el

contar con la metodologa para realizar estudios de factibilidad,
pertinencia y viabilidad a nivel licenciatura, as como aumentar la
matrcula en el nivel medio superior: Para asumir dichos
compromisos, el Sistema de Universidad Virtual (SUV) de la
UAEH, contribuye con oferta de programas educativos de nivel
medio superior y superior, cuyo diseo y rediseo curricular se
realiza con base en esta metodologa.
Es as como en el presente trabajo se pretende mostrar el
desarrollo y los resultados del estudio de expectativas y acceso a
la modalidad virtual especficamente para el nivel medio
superior, el cual corresponde a uno estudios de pertinencia que se
tienen contemplados en el proceso de rediseo curricular, cuya
finalidad es identificar las expectativas, posibilidades econmicas
y de acceso a internet de los aspirantes para continuar sus estudios
en este tipo de educacin.
Sin embargo, antes de profundizar en la descripcin del estudio es
importante establecer un referente terico para definir a la
pertinencia en el contexto del diseo curricular, en este sentido la
UNESCO (2008) indica que se refiere al papel y el lugar de la
educacin superior en la sociedad, como lugar de investigacin,
enseanza, aprendizaje, sus compromisos con el mundo laboral,
etc. (Pg. 93) es decir, toma en cuenta el entorno en el cual estn
insertas las instituciones para participar en la bsqueda de
soluciones a determinadas problemticas sociales, de esta manera
se logra la relacin entre la institucin y la sociedad (Villa, y
otros, 2013).
En otras palabras la pertinencia tiene que ver con el anlisis de los
problemas que aquejan a los sistemas educativos, as como con las
posibilidades que brindan las tecnologas como medios no solo
para la ampliacin de matrcula sino para mejorar la calidad de los
servicios educativos. (Tnnermann, C. 2000).
Siendo as, es de vital importancia determinar la pertinencia de los
programas educativos, puesto que sta tiene un impacto directo
sobre las decisiones que una institucin tome con respecto a la
continuacin o surgimiento de nuevas propuestas de oferta
educativa a distancia, como es el caso del Sistema de Universidad
Virtual (SUV) de la Universidad Autnoma del Estado de
Hidalgo (UAEH).
En consecuencia la pertinencia contribuye a elevar la calidad de la
educacin que se imparte en el SUV con el objetivo de ubicar a
los egresados en una posicin de competencia profesional o para
acceder a educacin superior adecuada a las necesidades

previsibles en los diferentes planos geogrficos, procurando la

igualdad de condiciones de acceso a los estudios as como la
mejora en los procesos de enseanza y aprendizaje y los servicios.

La poblacin objeto de estudio fue de 386 personas interesadas,

las cuales representan el 100% de pre-registros realizados en un
lapso de cuatro meses durante el ao 2012.

De esta manera, el SUV contribuye con la ampliacin de su

cobertura y su impacto social con programas no escolarizados,
que al no estar sujetos a restricciones espacio-temporales, abren el
potencial de un intercambio de ideas cada vez ms amplio y
diversificado, sin ningn impedimento, al margen de cualquiera
otra condicin que tienda a separar o limitar el contacto
intelectual.

La informacin se ha obtenido a travs de un cuestionario de preregistro en lnea de personas interesadas en cursar estudios de
nivel medio superior en el SUV de la UAEH.

Debido a la importancia de ofertar programas educativos

pertinentes, adems del estudio que se presenta en el SUV se
tienen establecidos en su Gua para la Elaboracin de Estudios de
Pertinencia para los Programas Educativos (Prez Prez, M.
2014), los siguientes para el nivel medio superior:
COMPARATIVO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS. Tiene la
finalidad de determinar caractersticas de la oferta de programas
similares existentes en otras instituciones educativas, en el mbito
nacional e internacional.
OFERTA DE PROGRAMAS EDUCATIVOS, para conocer la
demanda potencial, actual y futura de aspirantes a ingresar, as
como las caractersticas y proporcin de la poblacin atendida en
un nivel previo al del programa educativo en proceso de diseo o
rediseo curricular.
DE OPININ DE ALUMNOS. Brinda informacin relevante
respecto de la experiencia de los alumnos al cursar el programa
educativo para identificar fortalezas y debilidades sobre
contenidos, secuencia, utilidad, vigencia y servicio.
DE OPININ DE DOCENTES. Recupera las oportunidades de
mejora detectadas por los docentes en cuanto a contenidos
programticos, secuencia, utilidad y vigencia para fortalecer el
programa educativo.
TRAYECTORIA ESCOLAR. Aporta indicadores diversos para
para determinar su eficiencia y rendimiento escolar como
referentes de calidad del programa educativo.
SEGUIMIENTO DE EGRESADOS. Proporciona datos
importantes respecto de la formacin acadmica obtenida en
beneficio de una formacin integral como requisito mnimo para
mantener su fuente de trabajo, o bien para continuar estudios de
licenciatura.

2. METODOLOGA
Se trata de un estudio no experimental cuantitativo toda vez que la
informacin se recolecta para su anlisis sin necesidad de
considerar manipulacin de variables. Es de tipo descriptivo, cuyo
anlisis estadstico brinda caractersticas y rasgos importantes de
la poblacin que permitan describir sus tendencias como
informacin relevante para formular la fundamentacin del
documento de rediseo curricular como lo es el propsito del
estudio que nos ocupa.

Las categoras utilizadas en dicho instrumento de recoleccin de

informacin son las siguientes:

Datos generales de identificacin

Situacin laboral
Ingreso mensual
Acceso a equipo de cmputo
Acceso a internet
Manejo de herramientas informticas

3. RESULTADOS
3.1 Grupos de edad
Se encontr que el rango de edades de la poblacin interesada en
estudios de bachillerato en modalidad virtual es de 15 a 68 aos.
El grupo de edad de 15 a 19 aos (20%) que mostr inters por
este tipo de educacin, puede interpretarse que corresponde a
quienes se quedaron sin lugar en el sistema presencial.
Predominan quienes tienen entre 20 y 29 aos que representan el
40% del total, los cuales pertenecen al grupo de rezago educativo
y por tanto es una poblacin a la que se pretende atender en
primera instancia.
Por otra parte, aunque en el rango de los 50 a 69 aos, representa
minora es de destacarse su inters por seguir sus estudios de
Nivel Medio Superior, tal como puede observarse en la tabla y
figura 1.
Tabla 1. Poblacin por grupos de edad
Rango de
edad
15 a 19

Nmero de personas
interesadas
77

19.9

20 a 24

84

21.8

25 a 29

71

18.4

30 a 34

41

10.6

35 a 39

51

13.2

40 a 44

34

8.81

45 a 49

19

4.92

50 a 54

1.3

55 a 59

0.5

60 a 64

65 a 69

0.5

3.3 Lugar de residencia

Casi el total (97%) de las personas interesadas en cursar sus
estudios de Nivel Medio Superior radican en el estado de Hidalgo
y se encuentran distribuidos en seis municipios localizados
alrededor de la ciudad de Pachuca. El 3% restante radica en el
distrito Federal, USA y en los estados de Mxico, Guadalajara,
Michoacn, Aguas Calientes, Sonora, Mexicali.
Si bien, al estar ubicado el Sistema de Universidad Virtual en el
estado de Hidalgo y la mayora de la poblacin interesada radica
en el mismo, este programa educativo en modalidad virtual resulta
pertinente; sin embargo tambin es importante lograr llegar a las
personas residentes en otros estados y pases lo cual se considera
viable por las caractersticas propias de la modalidad en cuanto a
la flexibilidad tanto de espacio como de tiempo para el estudio.
Figura 1.Distribucin de la poblacin por grupos de edad

3.4 Actividad laboral y percepcin mensual

3.2 Gnero y estado civil
Del total de poblacin que realiz su pre-registro, se observa que
la mayora son mujeres (60%); y el estado civil casi corresponde a
la mitad de la poblacin a cada uno de los estados, si bien supera
un poco (51%) los solteros. Ver figuras 2 y 3.
De lo anterior, puede deducirse que posiblemente existen mujeres
que son madres solteras y que por ello no solicitaron su ingreso al
Nivel Medio Superior; y el inters en estudiar el bachillerato de
las personas casadas, muestra que tienen pensado rescatar su vida
acadmica, lo que refuerza la existencia de la necesidad por dar
atencin principalmente al rezago educativo de este tipo de
educacin.

Figura 2. Poblacin por gnero

Figura 3. Distribucin de la poblacin por estado civil

Un dato importante de este estudio lo constituye el hecho de que

el 100% de la poblacin interesada en continuar sus estudios en el
bachillerato en modalidad virtual se encontraba laborando al
momento de su pre-registro.
La actividad laboral predominante corresponde a las personas que
se desempean como secretarias (19.4%) en tanto que quienes se
dedican como gerentes y supervisores representan apenas el 1.8%
del total. Ver tabla 2.
Tabla 2. Poblacin por actividad laboral
Nmero de
personas

% por
actividad
laboral

Administrativos

33

8.6

Empleados

19

4.9

Ayudantes Generales

25

6.5

Secretarias

75

19.4

Asistentes

58

15

Soldadores, carpinteros,
plomeros, choferes

36

9.3

Cajeras

25

6.5

Polica

18

4.7

Encargados de negocios

18

4.7

Gerentes

Supervisores

0.8

Vendedores

36

9.3

Cocineros

22

5.7

Enfermeras

14

3.6

Actividad Laboral

En cuanto al tipo de actividades laborales predominan los oficios

donde los salaries oscilan entre los $2,000.00 y $3,000.00
mensuales, dato que es relevante tomar en cuenta al momento de
determinar el costo por asignatura al implementarse el rediseo de
este programa educativo. Cabe hacer mencin que el costo actual
es de $100.00 y por tanto no debe incrementarse, o bien lo

mnimo, de lo contrario no podra costearse sus estudios, a menos

que se reforzara el programa de becas.

3.5 Acceso a la modalidad virtual

Otro rubro relevante a considerar para determinar la pertinencia
del bachillerato en modalidad virtual, lo constituye el hecho de
que las personas interesadas tengan acceso a un equipo de
cmputo con conexin a internet, y manejen de manera bsica las
principales herramientas informticas, por ello esta informacin es
imprescindible tomarla en consideracin.
Se encontr que de las 386 personas que participaron en el
estudio, ms de un 90% cuentan con una computadora con
servicio de internet, lo que les permitir tener acceso a las
actividades a desarrollar en el Bachillerato Virtual y de quienes no
cuentan con equipo (23 personas) mencionaron que trataran de
adquirirlo o bien de asistir a un caf internet para realizar sus
estudios.
Por otra parte, tambin se observ que aproximadamente ese
mismo 90% de personas que tienen equipo de cmputo, manejan
herramientas informticas bsicas como el: Word, Excel,
PowerPoint y utilizan el correo electrnico.

3.6 CONCLUSIONES
El presente estudio de pertinencia da cuenta de las caractersticas
de la poblacin que tiene inters en realizar estudios de nivel
medio superior en el Sistema de Universidad Virtual de la
Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo.
Esta investigacin permiti identificar los principales rasgos de la
poblacin objetivo, destacando el que la mayora son mujeres, ya
que solo hubo un 40% de hombres interesados en este programa
educativo.
As mismo, se encontr que existe un porcentaje importante de
poblacin con rezago educativo; y con lugar de residencia de la
mayora en zonas cercanas a la capital del estado de Hidalgo, por
lo que existe oportunidad de incursionar en otros estados y
tambin en ofertar el programa a mexicanos que radican en otros
pases.
La situacin econmica predominante permiti conocer los
ingresos de la poblacin que en su totalidad trabaja
principalmente desempeando algn tipo de oficio, lo que hace
que sus ingresos mensuales no rebasen los $3,000.00 mensuales.
Esta informacin resulta relevante para determinar la factibilidad
del programa y para poder seleccionar las estrategias de
implementacin ms adecuadas como por ejemplo, el otorgar
becas para coadyuvar a la atencin del rezago educativo y tambin
para promover el culminar con una carrera universitaria.
Otra informacin importante lo constituye el acceso a un equipo
de cmputo conectado a internet y el manejo de herramientas
informticas, adems de una cuenta de correo, para tener la
certeza de que todos los interesados renan estos requisitos que
son indispensables para tener acceso a la modalidad.

4. REFERENCIAS
[1] Gazzola, A., & Didriksson, A. (2008). IELSAC-UNESCO.
Obtenido de Tendencias de la Educacin Superior en
Amrica Latina y el Caribe:
http://iesalc.unesco.org.ve/index.php?option=com_content&
view=article&id=2&Itemid=408&lang=es
[2] Malagn, L. A. (2003). La pertinencia en la educacin
superior. Elementos para su comprensin. Mxico. Revista
de la Educacin Superior, ANUIES.
[3] Prez Prez, M. 2014. Gua para la Elaboracin de Estudios
de Pertinencia para los Programas Educativos del SUV.
Sistema de Universidad Virtual de la Universidad Autnoma
del Esado de Hidalgo.
[4] Tnnermann, C. 2000. Pertinencia Social y Principios
Bsicos para Orientar el Diseo de Polticas de Educacin
Superior. Educacin Superior y Sociedad, 11, 1 y 2. 181196.
[5] Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo, 2011. Plan de
Desarrollo Institucional 2011-2017.
Villa, A., Arnau, E., Cabezas, C., Cancino, R., FernndezLamarra, N., Greisin, C., . . . Lpez, A. L. 2013. Un Modelo
de Evaluacin de Innovacin Social Universitaria
Responsable. Obtenido de ProyectoTuning Amrica Latina:
http://www.tuningal.org/es/publicaciones/doc_details/116un-modelo-de-evaluacion-de-innovacion-socialuniversitaria-responsable-isur-en-espanol