Hola!!!

Se que estas bien anmicamente y si este material llego a tus

manos es porque ya estas preparado internamente para comenzar a estudiar a
distancia las asignaturas de matemtica. Como sabes, se han escrito muchos
libros de Matemtica, tanto comerciales como los libros diseados en las
universidades a distancia, y ellos tienen, como todo en la vida, sus fortalezas y
debilidades, as, en este material se pretende fortalecer esa debilidad que a mi
juicio tienen algunos escritos de Matemtica.
En lo primero que debemos caer en la cuenta es QUE LA MATEMTICA
NO ES LA ASIGNATURA MS DIFICIL DEL MUNDO, es importante que dejes
de pensar en esta idea, de esta manera, quizs el primer pago para lograr
aprender Matemtica es la vigilancia de tus pensamientos, es en superar ese
primer obstculo, ese obstculo que muchos no ven, pero que esta all y existe,
me refiero a ti mismo, basta con que observes la trayectoria de algunos
eventos de tu vida y te dars cuenta que ciertamente cuando has sentido esa
energa positiva, esa f, ese pleno convencimiento de algo, pues sucede. Fjate
que nadie discute si la UNA queda en Venezuela o si Simn Bolvar es el
libertador de Amrica, simplemente la aceptamos como verdades absolutas sin
la menor duda, pues de esa misma manera debers convencerte que tu si
puedes pasar Matemtica, que puedes aprenderla, que puedes obtener las
habilidades para resolver distintos ejercicios y problemas, que si otros lo han
logrado, tu tambin puedes, porque tu tambin tienes esa chispa, ese poder
que todos los seres humanos tenemos y que heredamos de nuestro nico
padre-madre.
Espero que esta breve introduccin te motive y ms aun, te convenza
que si puedes lograrlo, que jams la vida nos pone reto que no podemos
superar, jams se te pedir que resuelvas el problema del calentamiento global
a ti solo, porque sencillamente no puedes, sin embargo seguro que los
problemas actuales de tu vida puedes resolverlas, busca siempre dentro de ti,
intenta tener paz y calma para estudiar, de obtener el hbito de estudio
maanero que es el ideal, sin embargo, tu eliges, tu decides como, donde y
cuando estudiar, y recuerdas siempre tienes 2 opciones: ser una vctima de la
Matemtica o aprender de ella, tiene mucho que ensearte, desde la msica, el
cine, el celular y toda la tecnologa reposa sobre la slida base de la
Matemtica, e inclusive la naturaleza es Matemtica por ser perfecta.

Quiero hacer hincapi en lo siguiente: NO SOLO TE MOTIVES AL LEER

ESTO EN ESTE INSTANTE DE TU VIDA, PROCURA SOSTENER ESA
MOTIVACIN EN EL TIEMPO, CUANDO DEJES DE LEER ESTO, CUANDO
CRUCES ESA PUERTA POR DONDE SALDRAS, TRATA, TRATA Y SIGUE
TRATANDO DE MANTENERTE MOTIVADO, claro esta es natural que como
seres humanos tengamos altas y bajas emocionales y mentales, pero es
precisamente en las bajas donde tu te demostraras que eres grande, que si
puedes superar ese bajn y seguir adelante, ya que el problema no es caer,
sino no permanecer cado, y entender que gracias a esas cadas, gracias a
esos errores, aprendemos y crecemos como persona, como pareja, como hijo,
como hija, como madre, como padre, como amigo, como amiga, como
estudiante
En

mi

pgina

https://sites.google.com/site/jorgegranadillomat1/

encontraras ayuda de mltiples maneras en la Matemtica, e inclusive en la

vida, porque estoy convencido que hay que buscar un equilibrio, una armona
de vida para lograr un aprendizaje significativo.
Este libro es abierto y se escribir en forma continua, porque pretende
dar respuesta y solucin a los ejercicios y problemas que se te presenten, en
formar un grupo de personas que nos ayudemos mutuamente, que pasemos
los favores de conocimiento, en fin, lograr que tu amigo, amiga logres tus
anheladas metas de no solo graduarte, sino de aprehender realmente
Matemtica y puedas multiplicar esta informacin a tu familia, amistades y todo
aquel que lo necesite.
Al estudiar afirma: TODO LO QUE ESTUDIO HOY LO ASIMILO CON
FACILIDAD Y LO RECUERDO EN EL MOMENTO NECESARIO
Espero este material te ayude, y me ayudes a mejorarlo con tus
comentarios que me puedes hacer llegar a travs de los correos:
jorgegranadillomat@gmail.com y jorgegranadillo_mat@yahoo.com
Gracias por leer este material y sobre todo gracias por creer en ti, en mi
y en la ayuda que estoy seguro encontraras, si no observas el tema que te
interesa desarrollar en este libro, dmelo y a la brevedad lo pondremos para tu
beneficio, encontraras ttulos abiertos de lo que pretendemos desarrollar para ti
y donde corresponda puedes decirme lo que necesitas para avanzar a la
medida de tus necesidades, por ejemplo, si lo que deseas desarrollar es de

Matemtica III, escribe a los correos y all colocaremos el desarrollo que

necesitas, este es un trabajo arduo pero con la inteligencia de Dios a travs de
nosotros nos permitir lograr el objetivo, el objetivo de que APREHENDAS
MATEMTICA, de nuevo GRACIAS!!! Estoy muy agradecido
Capitulo I
Matemtica I
Objetivo 1. Efectuar problemas

relacionados

con los nmeros

naturales, enteros o racionales que involucren operaciones definidas o clculos

directos utilizando calculadora en esos conjuntos.
Ejercicio 1
Al escribir el nmero 156447589,15 en notacin cientfica resulta:
a. 0,15644758915x107

b. 1,5644758915x108

c. 1,5644758915x107

d. 0,15644758915x108
Solucin

Justificacin: Un nmero est escrito en notacin cientfica si est escrito

de la forma k x10q, donde k es un nmero comprendido entre uno y diez, y q
es un nmero entero. En este caso, desplazamos la coma a la izquierda 8
espacios hasta llegar al espacio sealado:
156447589,15=1,5644758915x108
Respuesta: En consecuencia la alternativa correcta es la b.
Ejercicio 2
Seala cul de los siguientes nmeros es racional:
Justifica tu respuesta.
a.

b.

c.

25

d.

Solucin
Justificacin: Sabemos que un nmero racional es aquel que se puede
expresar como el cociente de dos nmeros enteros, si analizamos los nmeros
dados, tenemos:
a)

5 No es racional, porque es la raz cuadrada de un nmero primo y

por lo tanto este nmero es irracional, es decir, posee un decimal infinito no

peridico y por ende no se puede expresar como el cociente de 2 nmeros
enteros.

b)

25 es igual 5 o -5, ambos son nmeros racionales, por ejemplo si

tomamos el nmero 5, este se puede expresar como el cociente de 2 enteros

5
de la siguiente manera: 5 = , por lo tanto este nmero es racional.
1

Los nmeros dados en c y d son nmeros irracionales, ya que P por

definicin es irracional y su raz cuadrada tambin, por la justificacin dada
anteriormente podemos concluir que:
Respuesta: La opcin correcta es la opcin b.
Ejercicio 3
Si y son las aproximaciones por defecto y por exceso con cinco cifras
significativas del nmero 564, 279, entonces

+
2

es igual a:

Justifica tu respuesta
a. 564, 275

b. 564, 27

c. 564, 28

d. 564, 270

Solucin
Justificacin: De acuerdo a la definicin de aproximaciones por defecto y
por exceso y de cifras significativas, tenemos que:

= 564, 27 y = 564, 28.

Entonces:

+
2

564, 27 + 564, 28 1128, 55

=
= 564, 275
2
2

Respuesta: La opcin correcta es la a.

Ejercicio 4
25 25
Expresa el nmero + como una expresin decimal peridica e indica
99 9

cual es la parte entera y cual es el perodo.

Solucin
Justificacin: Para expresar el nmero dado como una expresin
decimal peridico realizamos la suma de fracciones:
25 25 25 + 275 300
+
=
=
= 3, 03030303030303...
99 9
99
99

 25 25
Respuesta: Por lo tanto el nmero + tiene como parte entera 3 y
99 9

su perodo es 03.
Ejercicio 5
Escribe el nmero 7, 2837 x102 en la forma

p
, p , n
10n

Solucin
Justificacin: Primero escribimos el nmero 7,2837 en la forma
72837 x10 4 es decir la coma se desplazo 4 espacios a la derecha, esto para

obtener un nmero entero, en este caso 72837, ahora obtenemos:

72837 x104 x102

Ahora observamos que tenemos dos nmeros con la misma base, y son:
104 y 10 2 , estos se estn multiplicando, por lo tanto aplicamos la regla de

potenciacin de la multiplicacin de nmeros de igual base pero diferentes

exponentes, a saber:
a n xa m = a n + m

de modo que:
10 4 x102 = 104 + 2 = 10 2

(Recordemos que signos diferentes se restan y se coloca el signo del nmero

de mayor valor absoluto, por eso 4 + 2 = 2 )
Entonces:
72837 x104 x102 = 72837 x102

Obsrvese que se nos pide que escribamos el nmero de la forma

p
,
10n

y esto se logra si aplicamos la siguiente propiedad de potenciacin:

ab n =

a
bn

es decir, al bajar un nmero al denominador de una fraccin el signo de

su exponente cambia, sabiendo esto tenemos:
72837 x102 =

72837
102

de manera que hemos obtenido la forma pedida, donde 72837 es un

entero y 2 es un nmero natural.

Respuesta: El nmero es:

72837
10 2

Ejercicio 6
Si la suma de dos nmeros enteros consecutivos que son mltiplos de 7 es
175.
Halla el valor de los nmeros.
Solucin
Justificacin: Sea a un nmero entero, entonces 7a es mltiplo de siete y
7 (a +1) es el nmero entero consecutivo de 7, por otro lado sabemos que:
7 a + 7(a + 1) = 175
7 a + 7 a + 7 = 175
14a = 175 7
14a = 168
168
= 12
14
a = 12
a=

Respuesta: En conclusin, los nmeros consecutivos mltiplos de siete

son:
7 a = 7(12) = 84

7 ( a + 1) = 7(12 + 1) = 7(13) = 91
Ejercicio 7
Consideremos los conjuntos: A = {m Z /m = 2n - 7 ;n N y n 4} y
B = { p N / p = 2k 1; k Z y 0 k 5 }. Determina los conjuntos: A - B; B - A;
A ByA B
Solucin
Justificacin: Para el conjunto A, consideramos primero los naturales
menores o iguales a cuatro, es decir, 0, 1,2, 3 y 4 al sustituir estos valores en la
frmula m = 2n 7 , se obtienen los correspondientes valores de m, de donde
A = {6, 5, 3, 1, 9} por otro lado, para obtener el conjunto B, se sustituyen los
enteros entre 0 y 5, ambos incluidos en la ecuacin p = 2k 1 teniendo cuidado
de tomar solo los valores de p que sean NATURALES, es decir a partir del
cero. Esto es B = {1, 3, 5, 7, 9} Con los valores resaltados se obtiene:

Respuesta: AB = {6, 5, 3}. BA = {3, 5, 7}. A B = {6, 5, 3, 1,

3, 5, 7, 9} y A B = {1, 9}.
Nota 1: Cuando restamos conjuntos, comenzamos escribiendo los
elementos del primer conjunto cuidando de eliminar los elementos que estn en
el segundo conjunto y son comunes a ambos, es decir:
A = {6, 5, 3, 1, 9}
B = {1, 3, 5, 7, 9}
A B= Comenzamos a escribir los elementos de A, obsrvese
-6, -5, -3, pero cuando toca escribir el 1 y el 9, observamos que estos (1
y 9) estn en el conjunto B, por lo tanto los eliminamos de A, ya que estamos
restando A B, y se obtiene finalmente:
AB = {6, 5, 3}
Nota 2. Cuando unimos conjuntos (A B) escribimos todos los
elementos de ambos conjuntos pero sin repetir los elementos.
Nota 3. Cuando se interceptan conjuntos (A B) escribimos solo los
elementos comunes a ambos conjuntos.
Ejercicio 8
Paula y Vernica deben pagar una deuda en enero de 2008 que suma 3560
Bs. F; si el doble de lo que debe Paula menos lo que debe Vernica asciende a
2260 Bs. F. Cul es la deuda de cada una? Expresa el resultado en bolvares
actuales. Tu respuesta debe estar justificada con las ecuaciones que ayudan a
resolver el problema planteado.
Solucin
Justificacin: Lo primero es identificar las variables a utilizar. Sea p la
deuda de Paula y v la de Vernica, de esta manera se tiene que p + v = 3560
(1) y 2p v = 2260 (2) este sencillo sistema de ecuaciones lineales se puede
resolver por reduccin, as: de (1) + (2) 3p = 5820 p =
1940 (3). Sustituyendo (3) en (1), se tiene:
p + v = 3560
1940 + v = 3560
v = 3560 1940
v = 1620

y as v = 1620 (4).

5820
= 1940 , as p =
3

Si recordamos que 1 BsF = 1000 Bs entonces se tiene que:

Respuesta: La deuda de Paula es de 1 940 000 Bs. y la de Vernica de 1 620
000 Bs.
Ejercicio 9
La parte entera del nmero

87
es igual a:
17

Justifica tu respuesta
a. 5

b. 4

c. 6

d. 5

Solucin
Justificacin: Para poder conocer la parte entera de este nmero,
primero debemos dividir los nmeros dados, es decir:

87
87
= 87 17 = 5,117647...
17
17

Ahora aplicamos a definicin de parte entera de un nmero, a saber:

La parte entera de un nmero es el mayor entero que no supera o
sobrepasa al nmero dado y se denota por [ x ] , y se lee: la parte entera del
nmero x
En nuestro caso tenemos el nmero: 5,117647... , para ubicar el mayor
entero que no lo supera haremos uso de la recta real:

Obsrvese que el entero menor a 5,117647... inmediato es 6 . Quiero

recalcar el hecho siguiente: en la recta real los nmeros que estn a la
izquierda son menores que los nmeros que estn a la derecha, es decir, 5 < 8 ,
1 < 3 , 0 < 2 , 4 < 0 , 7 < 3 . Adems observa que claramente 6 no supera ni

sobrepasa al nmero dado 5,117647... , es decir: 6 < 5,117647... .

Respuesta: La opcin correcta es la c.
Ejercicio 10
Un granjero desea construir un corral con 26m lineales de malla. Cules
deben ser las dimensiones del corral, si el largo del corral debe ser 3m ms
que el ancho?

Solucin
Justificacin: Para resolver este problema, es recomendable ayudarnos
con un grfico de la situacin planteada, as:

Denotemos por x el ancho y como el largo es 3m ms que el ancho,

entonces el largo ser x + 3 , tal como se observa en la figura.
Ahora bien, en el grfico se observa que para cercar el terreno en su
totalidad, tenemos 2 anchos, es decir, en ancho se gasta 2x , pero tambin
tenemos 2 largos, es decir, en largo se gasta: 2 ( x + 3) . Entonces, en total, de
los anchos y los largos se gastar: 2 x + 2 ( x + 3) y como contamos con 26m
lineales para cercar la totalidad del terreno, se tendr:

2 x + 2 ( x + 3) = 26
Ahora solo nos resta resolver esta ecuacin lineal de primer grado.

2 x + 2 ( x + 3) = 26 2 x + 2 x + 2 3 = 26 (Aplicando la propiedad distributiva)

2 x + 2 x + 6 = 26 (Se efectu la multiplicacin)
2 x + 2 x = 26 6 (Se agruparon trminos semejantes)
4 x = 20 (Se sumo algebraicamente los trminos semejantes)

x=

20
= 5 (Finalmente se despejo x )
4

Respuesta: El ancho mide 5m y el largo (5+3)m, es decir, 8m.

A continuacin se te presentaran una serie de ejercicios propuestos,

Por qu es importante resolverlos? Por que t estars solo en el examen y tu
eres quien a las finales debes aprehender para tener xito en la asignatura.
Cualquier duda de los problemas que a continuacin se te presentan, djamelo
saber, a travs, de mi correo: jorgegranadillomat@gmail.com. Recuerda que en
mi pgina en el apartado novedades en la seccin material durante el
estudio se encuentra un programa de nombre Mathype que es un excelente
editor de ecuaciones con el cual podrs escribir tus dudas matemticas, o
escanea las pginas de tu cuaderno y envame las dudas para darte respuesta
a la brevedad posible.
Por ltimo recuerda resolver cada ejercicio bajo la estructura,
justificacin y respuesta, ya que en los exmenes de desarrollo debers
justificar todas y cada una de tus respuestas, de manera, que es importante
que tomes el hbito de estructurar las soluciones de esta manera, siempre
dando justificacin y luego la respuesta.
EJERCICIOS PROPUESTOS
Ejercicio 1
Si la suma de dos nmeros enteros consecutivos que son mltiplos de 5
es 205. Halla el valor de los nmeros.
Ejercicio 2
Un muchacho tiene 16 metras entre las dos manos, teniendo 4 ms en la
derecha que en la izquierda. Determine cuantas metras tiene en la mano
izquierda.
Ejercicio 3
Calcula el largo y el ancho de un rectngulo cuya rea es 48 cm2 y su
permetro es 28 cm.
Ejercicio 4
Calcula el redondeo por exceso con siete cifras significativas del nmero
4 , 5 10 4 3 4
2 , 763 10 2 0 , 8 2
Ejercicio 5
Plantee las ecuaciones necesarias para resolver el siguiente problema y
utilice resolucin de ecuaciones para hallar la solucin al mismo.

Se sabe que el doble de un nmero, es mayor en 2 unidades que el

triple del mismo nmero disminuido en 17. Calcule el valor de dicho nmero.
Ejercicio 6
Si

2x 4
2
x
= cunto vale
?
x + 4
3
y
Ejercicio 7

Plantee las ecuaciones necesarias para resolver el siguiente problema y

utilice resolucin de ecuaciones para hallar la solucin al mismo.
Si el promedio de seis nmeros es 5 y si consideramos un sptimo
nmero, el promedio de esos siete nmeros es 7. Cul es ese sptimo
nmero que consideramos?
Ejercicio 8
Indica cul de las siguientes fracciones NO es un nmero decimal:
a.

1
4

b.

1
16

51
272

c.

d.

7
625

Ejercicio 9
El redondeo por exceso hasta 5 cifras significativas del nmero
a. 1, 7857

b. 1, 7858

c. 1, 7856

3 2
+ es:
2 7
d. 1,7856

Ejercicio 10
La parte entera de los nmeros
a. 0 y -1

b. 0 y 1

5
5
y
correspondientemente son:
72
72

c. ambas son 0

d. ninguna de las anteriores