INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIN PREESCOLAR DE OAXACA

Modalidad: Unidad Didctica

Las plantas

JARDN DE NIOS: Luz Cordero de Galindo

DURACIN: 2 semanas
FECHA: del 12 al 23 de enero de 2015
TIPO DE ESCUELA: Organizacin incompleta

____________________________

DOCENTE EN FORMACIN
VIVIANA ORTIZ LPEZ

_______________________________

ASESORA METODOLGICA
MARA TERESA ESTRADA FLORES

Mdulos de aprendizaje concntrico

Las plantas

Clasificacin

Usos

medicinales

curativos

acuaticas

alimenticios

de interior

decorativos

carnivoras

Carcteristicas

cmo son y
sus partes

habitat

forma de
cultivo

fotosntesis

Marco terico
Las plantas:
Una planta es un ser orgnico que vive y crece, pero sin mudar de lugar por
impulso voluntario. Se trata de los vegetales como los rboles o las hortalizas,
que constituyen el objeto de estudio de la botnica. Por ejemplo: Cuando me
fui a vivir solo, mi madre me regal una planta para adornar el balcn, Voy a
comprar una planta de tomates para cultivar en el jardn, La lluvia produjo
graves daos en las plantas que tenamos en el patio.
A nivel domstico, lo habitual es contener las plantas en una maceta o en
un cantero con tierra. Para su correcto crecimiento y su subsistencia, es
necesario regalarlas con cierta frecuencia (que vara de acuerdo al tipo de
planta), evitar las plagas, protegerlas de las inclemencias climticas, etc.
Clasificacin:

Plantas medicinales

Las plantas y las hierbas medicinales representan un importante recurso de la

naturaleza para el cuidado de nuestra salud, y su uso data de la prehistoria.
Diversas tribus de varios pases se han valido de sus beneficios para superar
enfermedades, en la actualidad, es posible adquirir diversos medicamentos que
han sido fabricados con extractos vegetales, y van desde cremas y ungentos
hasta cpsulas y jarabes, sirviendo un amplio rango de propsitos. Como lo son:
El aguacate, el ajo, la albahaca, la alfalfa, la manzanilla, el apio, el caf, y
hierbabuena.
Habitat: Lugares secos calcreos, bordes de los caminos, ribazos y matorrales.
Forma de cultivo: depende de la planata que se vaya a cultivar

Plantas acuticas:

Las plantas acuticas, hidrofilceas o higrofitas son plantas adaptadas a los

medios muy hmedos o acuticos tales como lagos, estanques, charcos,
estuarios, pantanos, orillas de los ros, deltas o lagunas marinas. Estas plantas
pueden encontrarse tanto entre las algas como entre los vegetales vasculares:
brifitos, pteropsidas y angioespermas (familia de las Monocotiledneas y de
las Dicotiledneas). Su adaptacin al medio acutico es variable.
Como lo son: Jacinto de agua, Lechuga de agua, oreja de elefante, Mordisco de rana,
elodea, lirio, enea, Helechos, bambes.

Hbitat: Se pueden encontrar diferentes grupos de plantas: unas totalmente

sumergidas, otras, las ms numerosas, parcialmente sumergidas o con hojas
flotantes. Los medios que acogen este tipo de plantas son mltiples: agua dulce,
agua salada o salobre, aguas ms o menos estancadas, temperaturas ms o
menos elevadas. Pueden ser lagos, estanques, charcos, pantanos, orillas de los
ros, deltas, estuarios o lagunas marinas.
Forma de cultivo: por lo regular nascen solas en su hbitat y para poder
cultivarlas se necesita de muchos cuidados

Plantas de interior:

Recibe el nombre de planta de interior ya que es cultivada en lugares bajo

techo, estas no se deben confundir con las que se cultivan en el balcn o en el
jardn ya aunque por un tiempo limitado se puedan ubicar en el interior
requieren estar en el exterior para poder subsistir. Estas plantas pueden
cultivarse por varias razones, en algunas ocasiones por esttica de nuestro
hogar e incluso algunas veces las tenemos por razones de salud ya que son muy
buenas para purificar el aire. Como lo son: la columnea, la vrisea, la azalea, la
calceolaria, la gardenia y el crotn.
Hbitat: es cultivada en lugares bajo techo, y pueden estar dentro del hogar.

Forma de cultivo: depende de la planta que se quiera cultivar. Su cultivo es de

fcil realizacin, y comnmente se hace en macetas.

Plantas carnvoras:

Una planta carnvora, tambin llamada planta insectvora, es una planta que
obtiene parte o la mayora de sus necesidades nutricionales mediante la
captura y el consumo de animales y protozoos, normalmente insectos. Como lo
son: la venus atrapamosca, la drosera, pinguicula gigantea, nepenthes villosa y
la utricularia.

Hbitat: por lo regular habitan en lugares demasiado hmedos como los

pantanos. Las plantas carnvoras viven generalmente en suelos con muy pocos
nutrientes y requieren bastante luz y con una temperatura que vare entre los
0 y los 25 c.
Forma de cultivo: Aunque las distintas especies de carnvoras poseen diferentes
necesidades de luz solar, mezcla de sustrato o humedad, todas comparten
algunas de estas necesidades. La mayora requiere agua de lluvia, de 6,5 con
cido sulfrico. Ya que la mayora vegeta en pantanos, casi todas son muy
intolerantes a la sequa, por lo que en verano hay que colocar la maceta sobre
un platillo con agua. Sin embargo, hay excepciones, como las tuberosas drosera
que requieren un periodo seco y Drosophyllum lusitanicum que requiere
condiciones mucho ms secas que la mayora
Usos:

Curativos:

Las plantas medicinales son las que sirven como medios curativos, por ejemplo:
Aguacate

Partes utilizables: Hojas, fruto y semilla o pepa. Astringente (limpiador,

purificador), hemosttico (sirve para controlar el sangrado), anti-diarreico,
emoliente (que aplanda una dureza), dermatolgico (sirve para cualquier
afeccin de la piel), anti-inflamatorio (sirve para evitar el proceso inflamatorio),
antianmico (evita la anemia), anti-reumtico (para desinflamar las
articulaciones), andino (calma o hace desaparecer el dolor), afrodisaco
(estimulante sexual) y anti-alopsico (evita la cada del cabello).
Ajo
Se emplea el bulbo. Contiene fructosanos con accin diurtica. La esencia tiene
disulfuro de alilo proveniente de la descomposicin de la alicina por mediacin
de una enzima, la liasa de la alicina. Es hipotensor. por vasodilatacin de los
vasos perifricos, antiateromatoso, hipocolesteromiante, disminuye la
agregacin plaquetaria, bacteriosttico, fungisttico, antihelmnticosuave,
expectorante, reparador del metabolismo y diurtico, rubefaciente y vesicante
en uso externo.
Albahaca
Se utiliza para desordenes nerviosos leves y para aliviar dolores reumticos. Es
tambin til como antiespasmdico. Se consume como infusin es ms efectiva
con la albahaca fresca. Estimula la secrecin de leche en las madres. Cuentan
que para mitigar los dolores de parto, debe tener, la parturienta, una raz de
albahaca en la mano y apretarla fuertemente.
Alfalfa
Se utiliza la hoja. Tiene cualidades nutritivas excepcionales. Contiene ms
protenas que la mayor parte de los vegetales. Es tambin rica en Vitamina A,
y minerales derivados. Contiene cantidades poco usuales de Vitamina K
(necesaria para coagular la sangre. Se recomienda el consumo de una copa de
extracto de alfalfa por lo menos una vez por semana, para el tratamiento de la
debilidad en ancianos y jvenes con anemia, combinada con una alimentacin
rica en nutrientes que incluya la leche hortalizas como el tomate, paico
(Chenopodium ambrosioides), cereales y leguminosas.
Altamiza - Manzanilla
De la altamiza se utiliza toda la planta fresca o seca. Se conoce tambin con los
nombres de: artemiza, santa mara,

chapote, chusita, matasano, iztactzapotl, cochitzapotl (azteca), hierba santa,

hierba de altamira, manzanillo. La infusin de la planta fresca o seca se usa
para tratar diarrea, dolores, resfro, parasitosis, estados biliosos y nerviosismo,
para prevenir el asma, artritis, y migraa, en el parto dismenorrea y dolor de
odos. Aplicada en cataplasma se usa para tratar tumores, y diversas formas de
cncer.
Apio
El apio tiene propiedades antiinflamatorias, antirreumtica, alivia los gases,
estimula el flujo de orina. Antiguamente se crea que era un afrodisiaco, sin
embargo actualmente (2010) el apio se considera un sedante suave. Se
considera un desintoxicante, sus tallos, hojas y semillas estimulan los riones
para que eliminen las toxinas, actuando sobre todo en las sales que se
acumulan en las articulaciones y provocan rigidez e inflamacin. Problemas
artrticos y reumticos.
Caf
Accin, el caf tiene propiedades: diurtica, estimulante. Contraindicacin, las
dosis excesivas pueden provocar palpitaciones, puede provocar jaqueca, sueo
irregular y desequilibrios cardiacos.

Alimenticios:

Las plantas que comnmente se comen son las medicinales como la manzanilla,
la albahaca, el caf, la canela, los berros, la lechuga, el organo, el cilantro, el
perejil, la hierbabuena, hierbasanta y plantas que dan fruta como la fresa, etc.

Decorativos:

Las plantas decorativas son las que se denominan de interior, ya que se colocan
en dentro de los hogares o en los patios para decorar el espacio. Las plantas de
este tipo pueden llevarse a cabo en distintas formas como: flores, por sus hojas,
por su perfume y la creacin de aceites aromticos, textura de follaje, por sus
frutos o tallos. Estas son utilizadas en jardines para su correspondiente
decoracin o bien, para los paisajistas que hoy en da estn muy de moda o
tendencia. Es por esto que nunca deberamos dejarlas de lado, ya que las
mismas son utilizadas por la gran mayora de beneficios que posee, adems de
su belleza.
Caractersticas:

Como son y sus partes:

Las partes de una planta de manera general son:

La raz: Es el rgano que crece bajo tierra. Se ramifica en otras races cada vez
ms finas hasta llegar a ser unos pelos que absorben el agua y las sales
minerales que hay en el suelo y que la planta necesita para producir su
alimento. La raz sirve de soporte a la planta y evita que sta se caiga o la
transporte el viento o la lluvia.
El tallo
En la mayora de las plantas el tallo crece en sentido contrario a la raz, o sea,
partiendo del suelo hacia arriba. Conforme se va elevando, de l salen otros
tallos secundarios o ramas que sujetarn las hojas, las flores y los frutos. Por
dentro, el tallo tiene tubitos o conductos que le sirven para que circulen por
toda la planta las sustancias que necesita. Los tallos pueden ser herbceos o
leosos. El perejil, por ejemplo, tiene el tallo herbceo. Los tallos leosos son
propios de los rboles y los arbustos. Algunos tallos son subterrneos, o sea,
crecen bajo tierra, como la cebolla, el jacinto o el tulipn.
Las hojas.
La mayor parte de las plantas tienen las hojas verdes, son planas y se inclinan
hacia la luz solar. Las hojas brotan de una yema axilar y tienen varias partes:
El limbo es la parte plana. Tiene dos caras: su cara ms oscura y brillante se
llama haz y la cara inferior, de color ms claro, se llama envs. El pecolo es un
tallito muy pequeo por donde la hoja se une al tallo.
En las hojas se realiza la fotosntesis, la respiracin de la planta y el
desprendimiento al aire de oxgeno, otros gases y agua. Tambin almacenan
alimentos, como los azcares, vitaminas, minerales, etc.
Las flores.
Las flores son sus rganos reproductores. En su interior poseen todos los
rganos que necesita para fabricar el fruto y la semilla. Las flores tienen dos
partes: La corola es la parte ms vistosa de la flor y est formada por los
ptalos, que son de colores variados. Esto hace que los insectos se sientan
atrados por los llamativos colores de las flores. El cliz es de color verde,
contiene los rganos sexuales y unas hojitas tambin verdes que los protegen,

llamadas spalos. En el interior del cliz, adems de los spalos, estn los
rganos reproductores de la flor.
El fruto y la semilla.
La flor se transforma cuando ha sido fecundada. O sea, cuando los granos de
polen han entrado en su pistilo y se han unido con el vulo. Los ptalos y otras
partes, se marchitan y se caen. El ovario engorda poco a poco transformndose
en el fruto. Los vulos se van convirtiendo en semillas.
El fruto es el ovario engrosado. Algunos frutos son el limn, el tomate o la
bellota. Todos ellos contienen dentro un gran nmero de semillas. De algunas
plantas lo que comemos son las semillas, como el guisante, la habichuela
blanca o las pipas de girasol.

La fotosntesis:
La fotosntesis es el proceso de elaboracin de los alimentos por parte de las
plantas. Los rboles y las plantas usan la fotosntesis para alimentarse, crecer
y desarrollarse. Para realizar la fotosntesis, las plantas necesitan de la
clorofila, que es una sustancia de color verde que tienen en las hojas. Es la
encargada de absorber la luz adecuada para realizar este proceso. A su vez, la
clorofila es responsable del caracterstico color verde de las plantas.

El proceso completo de la alimentacin de las plantas consiste bsicamente en:

a- Absorcin: Las races de las plantas crecen hacia donde hay agua. Las races
absorben el agua y los minerales de la tierra.
b- Circulacin: Con el agua y los minerales absorbidos por las races hasta las
hojas a travs del tallo.
c- Fotosntesis: Se realiza en las hojas, que se orientan hacia la luz. La clorofila
de las hojas atrapa la luz del Sol. A partir de la luz del Sol y el dixido de
carbono, se transforma la savia bruta en savia elaborada, que constituye el
alimento de la planta. Adems la planta produce oxgeno que es expulsado por
las hojas.
d- Respiracin: Las plantas, al igual que los animales, tomando oxgeno y
expulsando dixido de carbono. El proceso se produce sobre todo en las hojas y
el los tallos verdes. La respiracin la hacen tanto de da como por la noche, en
la que, ante la falta de luz, las plantas realizan solamente la funcin de
respiracin.

Propsitos generales
Conceptual: que los nios reconozcan los diferentes tipos de plantas, sus
caractersticas y funciones.
Procedimental: que los nios a travs de la observacin, formulacin de
hiptesis, indagacin y experimentacin construyan su conocimiento acerca de
la plantas.
Actitudinal: que los nios se interesen por conocer an ms sobre lo que les
rodea como lo son las plantas y valoren su importancia dentro de la vida
Contenidos
Conceptual: clasificacin, uso y caractersticas de las plantas.
Procedimental: observacin,
experimentacin

formulacin

de

hiptesis,

indagacin

Actitudinal: interesarse por conocer sobre el medio que te rodea como lo son las
plantas.
Campos de desarrollo
Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje: habilidades lingsticas (hablar,
escuchar, leer y escribir)
Socializacin y afectividad: la autonoma, conductas prosociales, trabajo
colaborativo, compartir.
Cognitivo: Pensamiento reflexivo, formulacin y solucin de problemas,
creatividad, indagacin, formulacin de hiptesis.
Desarrollo fsico y psicomotor: desarrollo motor grueso y fino.

EVALUACIN INICIAL
Para dar inicio a la unidad didctica de las plantas, pedir a los nios que acomoden sus
sillas en forma de semicrculo y se sienten, mientras lo hacen colocar el franelgrafo en
el pizarrn.
Les dir a los nios que debajo de sus sillas hay unas imgenes, las cuales tomarn y cada
uno de ellos dir que es lo que representa su imagen. Posteriormente iniciar con una
serie de preguntas: Qu observan? Qu son? Qu saben de ellas? Qu es una planta?
Saben dnde viven? Qu hacen? Dnde podemos encontrarlas? Cmo se
reproducen? Todas son iguales? Por qu?
Escuchar sus comentarios con atencin y complementaremos estos, de acuerdo a las
intervenciones.
DA 1
PROPSITO CONCEPTUAL: Reconozcan la anatoma de las plantas
PROPSITO PROCEDIMENTAL: Construir una planta con sus partes
PROPSITO ACTITUDINAL: Apreciar las partes y funciones de las plantas
CONTENIDO CONCEPTUAL: que es una planta
CONTENIDO PROCEDIMENTAL: Construccin de una planta con sus partes
CONTENIDO ACTITUDINAL: Apreciacin de las plantas
E.B.A.: Observacin, expresin oral, trabajo con textos.

INICIO

SECUENCIA DIDCTICA
Evaluacin inicial
Despus de los comentarios de los nios, pegar en
el pizarrn un franelgrafo en el cual ellos pasarn
a pegar las imgenes de acuerdo al escenario que
este marcado en l. Y les preguntar Por qu la
colocaron ah? Por qu creen que pertenece a esa
clasificacin?
Despus de esto, les mostrar a los nios una
planta de tamao grande en la cual estar marcada
cada una de sus partes.
Les pedir a los nios que la observen, dndoles la
oportunidad de manipularla, para que despus la
describan.

RECURSOS
Imgenes de las
plantas
Franelgrafo
Planta en grande
con los nombres
de sus partes

TIEMPO
20
MIN

DESARROLLO

CIERRE

Para continuar la actividad les dar a los nios

la informacin de la clasificacin de las plantas
de manera general, ya que en das posteriores
las veremos de manera ms detallada.
Retomaremos de nueva la pregunta de Qu es
una planta?, pues ese ser el concepto que
conoceremos el da de hoy. Le pedir a los
nios que me dicten el significado de planta y
yo lo escribir en el pizarrn. Para comenzar la
construccin de un diccionario que contendr
los conceptos que se conocern en el trayecto
de la unidad didctica.
Les explicar que es un diccionario y como lo
elaboraremos.
Despus de ello, les dir a los nios que
elaboraremos una de las plantas que estn en
el franelgrafo con plastilina, para que despus
cada uno de los nios la describa y diga las
partes de la planta.
Para finalizar les preguntar a los nios lo
siguiente:
Qu aprendieron el dia de hoy acerca de las
plantas? Cules ya conocian y cules no?
Cul fue el concepto del dia de hoy y que
significa? Cmo se clasifican las plantas?
Cules son sus partes?
Les pedir que lleven una lupa para el dia de
maana.

Plastilina
Diccionario

30
MIN

10 min

DA 2
PROPSITO CONCEPTUAL: Reconozcan la utilidad de las plantas como una tcnica de pintura.
PROPSITO PROCEDIMENTAL: Construir un dibujo utilizando a las plantas como tcnica de pintura.
PROPSITO ACTITUDINAL: Apreciar la utilidad de las plantas.
CONTENIDO CONCEPTUAL: las plantas como tcnica de pintura.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL: Construccin de un dibujo
CONTENIDO ACTITUDINAL: Apreciacin de la utilidad de las plantas.

INICIO

E.B.A.: Observacin, experimentacin, trabajo con textos.

DESARROLLO

CIERRE

SECUENCIA DIDCTICA
Para comenzar este da les preguntar a los
nios lo siguiente: Qu vimos el da de ayer?
cules son las partes de una planta? Qu
concepto vimos?
Saldr al patio con los nios junto con sus
lupas, en donde observaremos y buscaremos
plantas que se encuentren en el Jardn de
Nios, les preguntar si identifican las partes
de las plantas y que las digan.
Cortaremos unas y las llevaremos al saln para
trabajar con ellas. Y les preguntar lo siguiente:
Cmo creen que obtienen ese color? Por qu
son de ese color y no de otro? creen que le
podamos cambiar el color a las plantas?
Cmo? Les dir, qu les parece si hacemos
un experimento para ver si se puede hacer?
Les explicar en que consta el experimento.
(anexo 1)
Los alumnos anotarn las observaciones, y
posteriormente comprobar sus hiptesis.
Les explicar que la clorofila es lo que le da
color a las plantas junto con los carotenoides.
Estos sern los conceptos del da de hoy, los
cuales los nios construirn.
Despus de ello, les dir que dibujen la hoja
que hayan recolectado, para que despus lo
coloreen con las plantas encontradas a travs
de la tcnica de pintando con la naturaleza
(anexo 2). Para finalizar les preguntar lo
siguiente: Qu es lo que pas? Por qu creen
que si se pudieron pintar los dibujos? para
que otra cosa nos podria servir el color de las
plantas? Cmo es que se logr cambiar el
color de las flores?

RECURSOS

TIEMPO
10
min

30
min.

10
min.

Plantas y flores
Hojas
Material para
experimento

DA 3
PROPSITO CONCEPTUAL: Conocer las plantas medicinales
PROPSITO PROCEDIMENTAL: explorar la elaboracin de una receta de plantas medicinales
PROPSITO ACTITUDINAL: valorar la importancia de las plantas medicinales
CONTENIDO CONCEPTUAL: las plantas medicinales
CONTENIDO PROCEDIMENTAL: exploracin en una receta
CONTENIDO ACTITUDINAL: valoracin de las plantas medicinales
E.B.A.: Observacin, experimentacin, expresin oral.
SECUENCIA DIDCTICA
En este da les preguntar a los nios lo
siguiente: Qu vimos el da de ayer? Qu es
lo que ms recuerdan? Por qu? para que
ocupamos las plantas el da de ayer? para qu
otra cosa creen que nos puedan servir?
Para comenzar, les mostrar las plantas
medicinales del franelgrafo, y les preguntar:
Qu es una planta medicinal? para qu
sirven?
Les mostrar las del franelografo y les explicar
para que nos sirven, cul es su habitad y como
las podemos cultivar. Les mostrar un video
para reforzar la inafromacion. Ellos me dirn si
en algn momento las han ocupado y para qu.
Despus de esto, les ensear un herbario, en
donde observarn todas las plantas que se
encuentran en l y me dirn cuales reconocen
y cules no.
Elaboraremos una pequea receta de un
remedio casero con plantas medicinales.
(anexo 3)
con la experimentacin los nios comprobarn
su hiptesis e indagarn por obtener
resultados.
los nios dibujarn los procesos que siguieron
para la elaboracin de la receta.
Terminado el experimento le preguntar a los nios lo
siguiente: Qu fue lo que paso? Para qu nos sirve
esa receta? Qu paso con los ingredientes? Se
mezclaron o no? Por qu? Qu aprendieron el da de
hoy?

CIERRE

DESARROLLO

INICIO

RECURSOS

TIEMPO
10
min

Franelografo
Herbario
Receta y sus
ingredientes
Hojas
Colores
Video de las
plantas
medicinales

30
min.

10
min.

DA 4
PROPSITO CONCEPTUAL: conocer las caractersticas de las plantas acuticas
PROPSITO PROCEDIMENTAL: producir un experimento y un dibujo para conocer las caractersticas de las
plantas acuticas.
PROPSITO ACTITUDINAL: valorar las funciones de las plantas acuticas.
CONTENIDO CONCEPTUAL: caractersticas de las plantas acuticas.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL: produccin de un experimento y un dibujo
CONTENIDO ACTITUDINAL: valoracin de las plantas acuticas

RECURSOS

TIEMPO
10
min.

Franelgrafo
Video
Material del
experimento
Lamina de las
partes de una
planta acutica
Hojas con la
imagen de una
alga
Aserrn
Pintura

30
min

10
min.

CIERRE

DESARROLLO

INICIO

E.B.A.: experimentacin, observacin, trabajo con textos, expresin oral

SECUENCIA DIDCTICA
En este da les preguntar a los nios que es lo
recuerdan de lo visto el da anterior
motivndolos con preguntas como Qu es lo
que recuerdan? qu tipo de plantas vimos?
Cul es su utilidad? en dnde viven y como
se cultivan?
Luego les dir que es este da conoceremos a
las plantas acuticas.
Para comenzar, les preguntar a los nios que

es lo que saben sobre ellas, si las conocen, y

porque creen que se llaman as. Utilizar las

imgenes del franelgrafo para mostrrselas.

Les preguntar: cmo le hacen las plantas

acuticas para poder respirar debajo del agua?

cmo es que sobreviven sino tienen tierra?
creen que liberen oxgeno al igual que las

terrestres? Dejar que hagan comentarios

entre ellos.
Les dir su hbitat y forma de cultivo. Y les

mostrare un video.

Despus de ello, elaboraremos el experimento

de las algas para comprobar las hiptesis de los
nios. (anexo 4)
El concepto de este da ser oxgeno.
Los nios decorarn la imagen de una alga
marina con la tcnica de texturas del aserrn,
para que despus le pongan el nombre a cada
una de las partes de la planta acutica, la cual
les mostrar previamente,
Para finalizar les pregunatr a los nios lo siguiente:
Qu aprendieron el dia de hoy? Qu observaron en
el experimento? Por qu creen que pas eso? Qu
concepto aprendimos hoy y cuales recuerdan?.

DA 5
PROPSITO CONCEPTUAL: Reconozcan las caractersticas de las plantas de interior
PROPSITO PROCEDIMENTAL: Construir un Erizo
PROPSITO ACTITUDINAL: Apreciar la importancia de las plantas de interior en la vida
CONTENIDO CONCEPTUAL: caractersticas de las plantas de interior
CONTENIDO PROCEDIMENTAL: Construccin de un Erizo
CONTENIDO ACTITUDINAL: Apreciacin de las plantas de interior en la vida
E.B.A.: Observacin, experimentacin, expresin oral
SECUENCIA DIDCTICA
Iniciar preguntndole a los nios lo siguiente:
Qu vimos el da de ayer? Qu tipo de
plantas vimos? Cules son sus caractersticas?
Despus de ello les dir a los nios que hoy
jugaremos a Los Agricultores
Pero antes de iniciar, les dir que para poder
ser agricultores necesitas saber cules son las
caractersticas de las plantas, y que en este
caso solo veremos las de interior. Y les
preguntar: saben cules son? Por qu creen
que se llamen as? conocen algunas? Les
pedir que observen las que se encuentran en
el franelgrafo.
Despus de sus respuestas, le dar informacin
sobre estas, sus usos, sus partes y su hbitat.
Ya que lo haya hecho y socializado con los
nios, les dir que hora ya podremos jugar a
Los Agricultores
Tambin les explicar cmo es que se
alimentan las plantas a travs de un video.
Lo que haremos ser un Erizo (anexo 5)
Les dir a los nios que los erizos, debern
tener un cuidado continuo, ya que si no lo
hacemos, no nos darn los resultados que
esperamos
Para finalizar les preguntar lo siguiente: Qu
aprendieron el dia de hoy? para que servir el Erizo?
Qu tipo de plantas vimos en este da? Cmo es su
habitat y cuales sus usos?

RECURSOS

TIEMPO
10
min.

Franelgrafo
Material para
realizar el Erizo
Video de la
alimentacin de
las plantas

30
min

10
min.

CIERRE

DESARROLLO

INICIO

DA 6
PROPSITO CONCEPTUAL: Reconozcan las caractersticas de las plantas carnvoras
PROPSITO PROCEDIMENTAL: Construir un cuento
PROPSITO ACTITUDINAL: inters por las plantas carnvoras
CONTENIDO CONCEPTUAL: caractersticas de las plantas carnvoras
CONTENIDO PROCEDIMENTAL: Construccin de un cuento
CONTENIDO ACTITUDINAL: interesarse por las plantas carnvoras
E.B.A.: el juego, observacin, trabajo con textos,

INICIO

DESARROLLO

SECUENCIA DIDCTICA
En este da, les dir a los nios que
conoceremos el ltimo tipo de plantas que nos
falta y les preguntar, Cul es?
Despus de ello les dir que veremos ahora a
las plantas carnvoras y les preguntar saben
cules son las plantas carnvoras? Por qu
creen que se llamen as? creen que puedan
comerse a un humano? porque? Dnde
creen que habiten? Por qu creen que sea
carnvora?
Despus de sus repuestas pasaremos a lo
siguiente
Con ayuda del franelgrafo, les mostrar a los
nios algunas de las plantas carnvoras, les dir
cules son sus partes, cual su hbitat y la forma
en la que se reproducen. Lo har a travs de
imgenes y de un video.
El concepto de este da ser: carnvora
Despus, cada uno de los nios se imaginar
que hara si se encontrara con una planta
carnvora, y que pasara si la planta en realidad
comiera personas. Los nios se inventarn un
cuento en donde relaten su aventura.
Ya finalizado, los nios pasarn a explicar su
cuento.
Luego les leer un cuento llamado La Planta
Carnvora y el Carnicero (anexo 6)

RECURSOS

TIEMPO
10
min

Franelgrafo
Hojas
Colores y crayolas
Recortes
Cuento La Planta
Carnvora y el
Carnicero

30
min

CIERRE

Para finalizar les preguntar a los nios lo siguiente:

Qu aprendieron el dia de hoy? Qu tipo de plantas
vimos? Cules son sus caracteristicas? Qu concepto
conocimos el dia de hoy? Qu fue lo que ms les gust
y llamo la atencion?

Evaluacin final
Para finalizar con la unidad didctica de las plantas, les mostrar a los nios el
franelgrafo y les preguntar: Cuntos tipos de plantas vimos? Cules son?
Que recuerdan sobre cada una de ellas? Cmo es su hbitat? Cmo es su
forma de cultivo? Les mostrar algunas fotos de sus trabajos en donde ellos
expliquen qu fue lo que hicieron ah y qu fue lo que aprendieron en dicha
actividad.
Al final de ello, jugar con los nios a la lotera de las plantas, en donde en
lugar de decir el nombre de la planta, dir cules son sus caractersticas para
que ellos adivinen de cual se trata.

Anexos
Anexo 1
Teir flores
Con este experimento demostramos que la savia bruta asciende por el tallo de
las plantas.
Materiales:

Flores blancas
Colorante alimenticio colores azul y rojo
Agua
Frascos

Procedimiento:
Aadimos al agua de las flores unas cuantas gotas de colorante; hay que tener
cuidado y no pasarse porque resulta txico para las plantas. En un par de das,
se aprecia como los bordes de los ptalos de las flores se tien del color del
agua. Podemos dividir el tallo en dos partes, de modo que podamos introducir
cada parte en un color diferente. El resultado es que unos ptalos del clavel se
tien de un color y otros, del otro.
Anexo 2
Pintura con naturaleza
Material:

Hojas o flores de la naturaleza

Papel

Procedimiento:

Sobre el papel se frotan las hojas o flores creando color sobre una imagen
o simplemente de manera libre sobre el papel.

Anexo 3
Receta para hacer una pomada casera
Ingredientes

550 ml. de extracto acuoso de la planta o hierba

100 ml. de aceite de oliva
200 g. de vaselina
Cera de abeja (para espesar)

Preparacin
Una vez hayas escogido la planta o hierba a utilizar, elabora una infusin o
decoccin con ella. Obtn 550 ml. de este extracto, fltralo y djalo reposar. En
un cazo aade el aceite de oliva y la vaselina. Aade el extracto y mezcla. Si
quieres espesar ms la mezcla aade cera de abeja y mezcla. Deja enfriar y pon
la mezcla en un recipiente o tarro.
Anexo 4
Las algas
Materiales.

Recipiente con agua

Frasco de vidrio
Alga Egeria (se puede comprar en tiendas de animales que tengan
acuarios)
Una pastilla para recargar el agua de CO2 (es opcional) (tambin se
vende en tiendas de acuario)

Procedimiento
En el recipiente colocamos agua, el alga y la pastilla. A continuacin, llenamos
el frasco con agua inclinndolo sobre un costado para invertirlo cubriendo el
alga, por ltimo tapamos el frasco con una tapadera. Lo ponemos al lado de la
ventana dndole el sol para que los nios lo observen. Los nios vern como las
burbujas de oxigeno se elevarn hacia la superficie del agua, as como un
pequeo depsito de oxgeno concentrado en la tapa. Entendern que las
plantas acuticas liberan oxgeno en el agua, as como las plantas de tierra lo
liberan en la tierra.

Anexo 5
El erizo
Materiales:

Una patata grande o mediana sin pelar.

Algodn
Semillas (lentejas, trigo, csped...)
Palillos.
Cuchillo.
Alfileres de cabeza redonda.
Agua.

Procedimiento:
Con la ayuda de la maestra y con mucho cuidado, se cortar un gajo en la parte
superior de la patata. Esto nos servir de macetero o, como veremos al final,
de cuerpo de nuestro original erizo. En el interior de la ranura de la patata
debern introducir hasta la mitad algodn hmedo al que aadirn las
semillas. Una vez hecho esto pasaremos a la decoracin de la patata:
emplearemos los palillos a modo de patas (uno en cada extremo de la patata), y
los alfileres los pondremos como ojos y cabe la posibilidad de introducir todos
los adornos que los nios consideren. No hay que olvidarse de regarla con
regularidad. Esperaremos para ver los resultados y veremos que, adems de
germinar con bastante rapidez, las hojas que nacen sern diferentes segn la
semilla que hayan plantado. Una vez que estas semillas hayan crecido lo
suficiente ya tendremos en clase una cuadrilla de preciosos y variados erizos.
Anexo 6
La planta carnvora y el carnicero
Flora era una planta carnvora, pero carnvora de verdad, que viva en un
supermercado junto al puesto de Paco, su gran amigo carnicero. Paco la trataba
con cario y atencin y siempre tena algn trocito de carne que darle al final
de cada da. Pero un da, Flora no recibi su racin de carne, y al da siguiente
tampoco, y empez a preocuparse tanto, que decidi espiar a Paco.

As fue como descubri que el carnicero no le daba nada de carne porque

guardaba grandes trozos en una gran caja amarilla. Hacindose la despistada,
Flora lleg a pedirle un poco de aquella comida guardada en la caja, pero Paco
respondi muy severo que no, y aadi:

- Ni se te ocurra, Flora! No se te ocurra tocar la carne de esa caja.

La planta se sinti dolida, adems de hambrienta, y no dejaba de pensar para
quin podra estar reservando el charcutero aquellas delicias. Con sus malos
pensamientos se fue llenando de rabia y de ira, y aquella misma noche, cuando
no quedaba nadie en la tienda, lleg a la caja, la abri, y comi carne hasta
ponerse morada...
A la maana siguiente, justo cuando lleg Paco para descubrir el robo, Flora
comenz a sentirse fatal. Su amigo le pregunt varias veces si haba sido ella
quien haba cogido la carne, y aunque comenz negndolo, viendo la
preocupacin y el nerviosismo del charcutero, decidi confesar.
- Pero qu has hecho, imprudente?- estall Paco- Te dije que no la tocaras!!
Toda esa carne estaba envenenada!! Por eso llevo das sin poder darte apenas
nada, porque nos enviaron un cargamento estropeado...

A la carrera, tuvieron que ir a buscar un quimijardioveterinario con un

invernadero-hospital que pudo por poco salvar la vida de Flora, quien se pas
con grandes dolores de races y cambios de colores en las hojas durante las
siguientes dos semanas. El susto fue morrocotudo para todos, pero al menos la
planta aprendi que obedecer las normas puestas por quienes ms nos quieren,
es mucho ms seguro que obrar por nuestra cuenta sin ms.

Pedro Pablo Sacristn