Professional Documents
Culture Documents
ABSTRAK
Kajian ini dijalankan untuk meningkatkan penguasaan fakta bagi matapelajaran Sejarah dalam
kalangan pelajar Tingkatan 2 Sekolah Menengah Kebangsaan Desa Cempaka. Kaedah yang
digunakan ialah teknik akronim. Seramai 33 orang pelajar Tingkatan 2 dinamik telah dipilih
sebagai responden kajian ini. Tinjauan awal telah dilakukan melalui soalan soalselidik dan juga
ujian pra. Hasil kajian menunjukkan pelajar-pelajar kurang mengingati fakta dalam
matapelajaran Sejarah. Kesukaran mengingat fakta menyebabkan pelajar tidak dapat menjawab
ujian dengan baik. Oleh itu, suatu perancangan tindakan telah dilakukan bagi meningkatkan
kemahiran mengingati fakta sejarah dengan memperkenalkan teknik akronim. Kajian ini
dijalankan semasa waktu pengajaran dan pembelajaran sejarah. Maklumat yang diperoleh
menunjukkan peningkatan daripada segi minat, sikap dan pencapaian murid dalam menjawab
soalan sejarah dengan menggunakan kaedah ini. Setelah kajian tindakan dilakukan, keputusan
ujian pos menunjukkan peningkatan prestasi kesemua pelajar sasaran kajian. Secara keseluruhan,
teknik akronim memberi sumbangan dalam meningkatkan pencapaian pelajar dalam mata
pelajaran sejarah
Secara rasionalnya kajian ini dijalankan adalah kerana pelajar sukar untuk mengingati fakta-fakta
dalam matapelajaran Sejarah sekaligus memberi kesan kepada keputusan ujian atau peperiksaan
mereka. Ini akan memberi impak yang negatif terhadap pelajar dan sekolah itu sendiri. Apabila
kajian ini dibuat secara rasionalnya dapat membantu pihak sekolah dalam membendung masalah
ini agar semua pihak terlibat agar sedar betapa pentingnya peningkatan pencapaian
matapelajaran Sejarah.
Masalah yang dihadapi oleh pelajar-pelajar ialah kesukaran mengingati fakta sejarah. Mereka
tidak dapat menyatakan serta menghuraikan fakta sejarah yang dikehendaki oleh sesuatu soalan.
Hal ini demikian kerana mereka tidak dapat mengingati dan menguasai fakta sejarah dengan
baik. Disebabkan masalah ini, teknik akronim telah diperkenalkan kepada pelajar-pelajar
untuk mengingati dan menguasai fakta sejarah sesuatu topik. Sekiranya kajian ini berjaya, maka
guru-guru akan menggunakan kaedah ini untuk mengajar pelajar-pelajar mengingati dan
menguasai fakta sejarah dengan mudah.
Pada 1 Oktober 2014 saya telah menjalankan kaji selidik dengan menggunakan borang soal
selidik untuk mendapatkan sedikit maklumat. Jawapan yang saya mahukan daripada pelajar
ialah pilihan jawapan objektif iaitu pelajar cuma perlu menjawab sama ada soalan 1 dan soalan 2.
Soalan yang diberikan dalam kaji selidik tersebut bertumpu kepada tiga bahagian:
a. Gender
b. Kenapa pelajar mampu mengingati fakta dalam matapelajaran Sejarah?
c. Kenapa pelajar tidak mampu mengingati fakta dalam matapelajaran Sejarah?
Saya juga mengadakan Ujian Pra dimana pelajar diminta untuk menjawab 10 soalan daripada
Bab 4 Sejarah Tingkatan 2. Keesokkan harinya pula saya mengadakan Ujian Pos.
Dibawah adalah jadual pelaksanaan kajian dan kos kajian sepanjang kajian ini dilakukan:
Tarikh Pelaksanaan
1 Oktober 2014
1 Oktober 2014
2 Oktober 2014
2 Oktober 2014
3 Oktober 2014
7 Oktober 2014
27 Oktober 2014
1 November 2014
Jadual 1: Jadual Perlaksanaan Kajian
Kos Kajian
Bil
Jenis Bahan
Jumlah kos
1.
Kertas A4
1 x RM7.00
RM 7.00
2.
RM0.10 x Set
RM 7.50
3.
Fotokopi bahan
RM 5.00
JUMLAH
RM 19.50
6.4 Pemerhatian
Pemerhatian akan dilakuakan ke atas tingkah laku murid semasa proses pengajaran dan
pembelajaran (P&P) berlangsung sebelum dan selepas kajian.
NO
PERKARA
Jantina
Lelaki : 15 orang
Perempuan : 18 orang
Untuk soal selidik seterusnya, pelajar-pelajar hanya diminta untuk memilih dan menjawab salah
satu soalan sama ada Soalan 1 atau Soalan 2
Soalan 1
Jawapan
Lelaki
e) lain-lain
wajib lulus
b) kerana minat dengan subjek Sejarah
c) personaliti dan cara penyampaian
guru yang mengajar menarik dan
mudah difahami
Soalan 2
Jawapan
Lelaki
e) lain-lain
Berdasarkan maklumat yang diperoleh daripada soal selidik, didapati keputusan ujian bulanan
kumpulan sasaran adalah kurang memuaskan iaitu 17 orang pelajar mendapat markah antara 0%
hingga 39% pada bulan Mac manakala 17 orang mendapat markah antara 0% hingga 39% pada
bulan Mei 15 orang. (Jadual 1)
Selain itu, seramai 12 orang pelajar mengatakan tidak meminati subjek sejarah.(Jadual 3) Di
samping itu, terdapat 6 orang pelajar mengatakan mereka mampu mengingati fakta Sejarah
kerana ingin menambahkan ilmu pengetahuan. (Jadual 2)
PERKARA
: 10
0%-39%
:7
40%-59% : 3
40%-59% : 12
60%-79% : 2
60%-79% : 1
80%-100% : 0
80%-100% : 0
0%-39%
0%-39%
:8
:7
40%-59% : 6
40%-59% : 7
60%-79% : 1
60%-79% : 4
80%-100% : 0
80%-100% : 0
Markah (%)
0% - 39%
13
40% - 59%
10
60% - 79%
80% - 100%
Jumlah
33
Jadual 7: Pencapaian Pelajar Dalam Ujian Pra
Berdasarkan keputusan ujian pra, didapati seramai 2 orang pelajar mendapat markah antara 80%
hingga 100%. Pelajar ini didapati meminati topik yang dikemukakan dan topik ini mudah
diingati. Melalui ujian ini juga didapati responden tidak dapat mengingati sepenuhnya fakta
walaupun bab tersebut baru sahaja dipelajari. Sebanyak 10 soalan yang diberikan, responden
hanya mampu mengingati separuh sahaja.
7.4 Pemerhatian
Berdasarkan pemerhatian yang dibuat sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran yang lalu,
kami dapati pelajar-pelajar Tingkatan 2 dinamik sukar untuk mengingati tajuk dan huraian yang
diajar serta mempunyai masalah dalam mengingati fakta.
Pelajar hanya perlu membuat akronim mengikut kreativiti mereka dan menghafal
akronim yang disediakan. Kajian telah menunjukkan bahawa teknik ini dapat pelajar
menghafal isi penting untuk tempoh yang lebih lama, mudah dan cepat.
Berdasarkan pemerhatian yang dibuat pelajar-pelajar dalam kumpulan sasaran ini dapat
menjawab dan mengingati fakta menggunkan kaedah akronim dalam masa yang ditetapkan.
Mereka juga bersemangat semasa menjawab soalan pos kerana mereka sudah boleh mengingati
fakta-fakta dalam bab tersebut.
Instrumen yang digunakan dalam penghasilan dapatan kajian ini ialah soalan ujian pra dan pos
dan borang soal selidik dan rekod ujian bulanan pelajar.
Penerangan mengenai kaedah Akronim dalam mengingati fakta Sejarah diberikan kepada
pelajar-pelajar dengan jelas. Pelajar-pelajar dikehendaki mengingati fakta Sejarah dalam Bab 4
Tempoh yang diberikan kepada pelajar-pelajar untuk mengingati fakta Sejarah dalam Bab 4
dengan menggunakan kaedah Akronim adalah selama satu hari sehaja. Dalam tempoh tersebut
pelajar-pelajar dikehendaki menggunapakai kaedah Akronim untuk mengulangkaji Bab 4.
Setelah itu pelajar-pelajar akan diuji dengan ujian pos iaitu soalan yang sama yang telah
digunakan dalam ujian pra. Hasil daripada ujian ini akan menerangkan sejauhmana keberkesanan
kaedah Akronim dalam mengingati fakta Sejarah.
Sepanjang pelaksanaan sistem ini didapati pelajar menggunakan kreativiti mereka dalam
mengingati fakta Sejarah dengan menggunakan kaedah Akronim. Namun ada sebahagian pelajar
yang mengingati fakta Sejarah dengan menggunakan kaedah Akronim secara ala kadar sahaja.
Markah (%)
UJIAN PRA
UJIAN POS
(bilangan pelajar)
(bilangan pelajar)
0% - 39%
13
40% - 59%
10
11
60% - 79%
12
80% - 100%
Jumlah
33
33
11.0 KESIMPULAN
Secara keseluruhan sistem pembelajaran menggunakan Kaedah Akronim berjaya memberikan
pelajar-pelajar cara terbaru untuk mereka meningkatkan daya ingatan mereka terhadap faktafakta dalam subjek Sejarah. Walaupun tidak semua pelajar dapat mencapai tahap yang baik
namun sekurang-kurangnya sistem ini memberi mereka ruang dan peluang untuk menghilangkan
penyakit lupa mereka dan dapat meningkatkan prestasi mereka dalam subjek Sejarah mahupun
subjek-subjek lain juga.
Oleh itu, kaedah ini perlu diperkenalkan untuk semua topik dalam sukatan pelajaran Sejarah.
Sekiranya kaedah ini diaplikasikan, pelajar akan lebih berminat mempelajari mata pelajaran
Sejarah seterusnya kualiti jawapan yang diberi oleh pelajar semasa menjawab ujian Sejarah akan
meningkat.