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integrArte movil
Laboratorio Experimental del Cuerpo / Irreverente Teatro
integrArte movil
Laboratorio Experimental del Cuerpo
La mejor herencia que se le puede dar a un nio para que pueda hacer su
propio camino, es permitir que camine por s mismo (Isadora Duncan, bailarina
y coregrafa)
Introduccin
En inters y vnculo directo con Terapeutas Corporales y Psiclogos de la Escuela
Nacional de Ciegos Licenciado Ignacio Trigueros / Sep, Fundacin SKY Miami /
Mxico, maestros y compaeros para la escena incluyente, articul y abr mi
programa de investigacin al estudio de la representacin contempornea en
modelos de actividades a la discapacidad y en los medios de inclusin social al
desarrollo humano en nios, jvenes y personas adultas. El fin de este programa
es tener acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de
la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en
sus diferentes manifestaciones. La promocin en la persona y en la sociedad de la
capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los
procesos de desarrollo del pas y le permita al educando ingresar al sector
productivo, conectarnos como seres naturales en un entorno ms sano a un bien
comn.
El trabajo conjunto en programas de salud por parte de Psiclogos y programas
teraputicos aseguran que mi trabajo como materia de expresin teraputica en
el rea de la danza contempornea y el teatro experimental da muestra que las
acciones psicofsicas, creativas y de resolucin imaginativa apoyan y abren nuevas
posibilidades que el arte contemporneo se incluya en sus vivencias y sugerencias
estticas para reflexionar procesos corporales, intelectuales y de movimiento
espacial en la vivencia de sanacin en el participante. El programa IntegrArte
Movil / Laboratorio Experimental del Cuerpo retoma los fines de la educacin
para la adquisicin y generacin de los conocimientos estticos, mediante la
apropiacin de hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber en la
inclusin social. El acceso al conocimiento, la potencializacin y desarrollo integral
de los valore humanos. El Programa lograr los objetivos comunes en el desarrollo
integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:
Fomentar el inters y el respeto por la identidad cultural de los grupos de
discapacidad, tnicos e inclusin social.
La experiencia de crear, hacer danza y motivar mis actividades con personas
discapacitadas, especialmente involucra a estudiar y especializar esta rama de mi
Toda actividad artstica debe partir del ambiente natural del estudiante
de donde debe tomar los temas y elementos para su interpretacin, se
debe partir de la observacin directa de la naturaleza y de su ambiente
natural, familia, institucin y comunidad.
Marco referencial
Todas las culturas han visto en las manifestaciones artsticas una forma de
estructurar al ser humano.
Desde la antigedad los grandes filsofos vieron en la Educacin Artstica una
adecuada estrategia para influir en el hombre; en el sentido del ritmo, la armona
y la forma al igual que en sus estados de nimo.
Las manifestaciones artsticas son los testimonios ms importantes en los
momentos histricos a travs de los cuales, el hombre ha tratado de
expresar una relacin consigo mismo con su realidad cultural y ubicarse en ella.
El arte es una actividad humana prctica y creadora mediante la cual se producen
un objeto material sensible que se incluye en las capacidades especiales, sociales
y culturales que gracias a la forma como recibe dada expresa y comunica el
contenido espiritual objetivado y plasmado en dicho producto u obra de arte
contenido que pone de manifiesto cierta relacin con la realidad.
Los mtodos psicoteraputicos, psicolgicos y de rehabilitacin se relacionan a
los estudios contemporneos que en este caso el programa ofrece, la Danza
somtica, los mtodos Feldenkraiz, La danza espontanea, el teatro del oprimido,
teatro espontaneo, teatro laboratorio, meditacin y kundalini como estudios que
tcnicamente sostiene dicho programa da funcin que se desprende acerca del
arte como la funcin ldica, esto es la funcin de dar placer, esparcimiento o
recreacin del arte como actividad practica espiritual tanto en el acto creador con
el de contemplacin despliega placer esttico, con lo cual el hombre alivia la
carga de su existencia, en virtud de que se siente no slo de objetos
materiales sino tambin de relaciones sociales en una palabra por sentirse auto
creador del hombre.
De acuerdo con un enfoque Constructivista y Escuela Nueva a la educacin
especial
en
el
arte
vivencial
recobra
importancia
brindando
diversas posibilidades en la generacin del conocimiento y articulndose de
manera sutil, creativa innovadora en los programas curriculares y por su
puesto ocupando un lugar primordial en el proyecto que sostengo.
La metodologa
En esta rea donde el trabo del cuerpo es la norma para la expresin vivencial
involucro dos elementos importantes para crear el programa conceptual
relacionndolo con el temario tcnico , el espacio y la naturaleza. Con estos
elemento importantes el participante tendr en su proceso un acercamiento
directo a su centro [Har/ Pran] como ser humano, dejando a un lado las
condiciones que sea han impuesto.
Mis actividades inician con la bienvenida y la recoleccin de energa grupal, el
manejo de la confianza y el apoyo incondicional entre nosotros, algo que le llamo
la creacin de la aldea.
Retomo ejercicios de meditacin, del Kundalini y de modelos de ejecucin
respiratoria al teatro laboratorio del mtodo Grotowski, Feldenkrais y danza
somtica, asegurando mantener una conexin y relajacin en el cuerpo a partir
de la columna vertebral, la serpiente y el agua ( Metodod de Robert Steijin /
Holanda). Esta relacin junto con el pran abrir canales y desbloqueos para
iniciar con la tcnica de la danza autentica y teatro espontaneo.
Cada sesin involucramos vivencialmente una consigan en pregunta en que
parte del espacio estamos?, sobre esto arrancamos con el concepto de
suspensin, nuestro lugar donde expongo y cierro mi lenguaje en la expresin
corporal, expansiva y natural.
La parte de la suspensin tiene que reforzarse en cada sesin con el preguntar si
quieren seguir o dejar caer este espacio ya construido, esto es en base a retos
con frases de movimientos, ejercicio psicomotrices y secuencias en forma a la
danza contempornea sobre la tcnica relase y fly low, el reto est ms en
conducir y ser transitable estas faces de movimientos con la calidad de
movimiento que da la experiencia de la suspensin, su lenguaje es quien hace
bailar. La danza es viva, creativa y esttica. Cuando se dan cuenta de sus
resultados en el cuerpo, en su espacio y en la naturaleza que est en su
respiracin, saben que son portadores de algo tan especial que nos tienen que
conducir ellos a nosotros a mirar la vida de otro modo.
Dentro de la metodologa que acciono me baso en tres conceptos que nos dar
resultados ptimos y de avances en el programa sugerido.
SENSIBILIZACIN: Poner en contacto al educando con diversas texturas, formas,
tamaos de materiales y objetos plsticos en contacto con el cuerpo, por
ejemplo en la labor de modelados, Plastilina o arcilla, le ofrece un campo de
exploracin y aprendizaje en la percepcin tctil y visual, importante, no solo
para desarrollar sus habilidades tctiles, sino tambin para preciar el proceso de
la creacin artstica en la plsticas dentro de la danza y el teatro.
PROFUNDIZACIN: Siendo la creacin artstica una creacin prctica, al tratarse
de un proceso transformador consciente, es a la vez subjetiva y objetiva,
espiritual y material. El arte cumple una funcin comunicativa de la que se ha
expresado, entendiendo lo comunicado no como algo exterior a la obra de arte,
es decir, algo pre artstico, sino ms bien surgido de la unin entre el medio
expresivo y lo comunicado al interior humano. Otra funcin que se desprende del
arte es la funcin de dar placer, esparcimiento o recreacin.
APLICACIN: Ser el camino para formar el desarrollo y bien estar,
elevar los criterios de valoracin de belleza, mirar estticamente la produccin
artstica de quien tenga capacidades especiales y comprender el arte en toda su
expresin.
La propuesta
Va en programar actividades a un grupo determinado en cuatro mdulos. Cada
mdulo constara de un horario de trabajo al avance de la metodologa, tres horas
por sesin. La programacin de los mdulos ser a un beneficio continuo en los
grupos determinados. Esta actividad a cuatro mdulos abrir la posibilidad de
seguir trabajando y reflexionar en el siguiente movimiento donde puedo
proponer una creacin de obra o un ciclo de formacin a los roles de creacin y
produccin de obra, que en su tiempo ellos y la institucin involucrada den
iniciativa de presentar un producto final para ellos y en ellos.
Contenidos Tcnicos
Primer mdulo.
Estiramiento de la espalda.
Movimiento a partir del centro.
Seis semanas.
Exploracin de las posturas de la espalda.
- Los msculos abdominales.
-Contraccin y extensin.
Utilizacin de la espalda redondeada y arqueada.
-Msculos abdominales y dorsales.
La energa en los pies.
- Relajacin de la tensin.
-Descubrimiento del tronco.
Segundo mdulo.
Utilizacin de la energa.
Alineacin de caderas, rodillas y tobillos.
Seis semanas.
Regulacin de la energa.
- Descubrimiento y utilizacin de la espalda.
-Cambio de nivel.
- Conciencia de la energa.
- La espalda estirada en elevacin.
Empezar desde el centro.
-Percepcin del movimiento Percepcin del ritmo.
-Uso de la articulacin de la cadera.
- Elevacin del empeine.
-Articulacin y movimiento de la rodilla.
-Relajacin de la energa en los tobillos.
-Posiciones paralelas, pesos y control.
Tercer mdulo.
Percepcin del movimiento.
Narrativa del movimiento.
Seis semanas.
Cuarto modulo
Percepcin del ritmo.
Espacio y naturaleza del movimiento.
Seis semanas
Posturas en grupo.
La frase musical.
-Pauta rtmica.
- Movimiento en posicin de apertura.
- Combinaciones.
-Movimiento intencionado.
La danza expresa y comunica a travs del movimiento. Los nios que presentan
alguna discapacidad fsica o mental encuentran en la danza integradora un
espacio donde ejercitar su cuerpo y expresar sus sentimientos y emociones. El
programa rene a nios con y sin discapacidad, y crea un espacio comn donde el
movimiento se utiliza como forma de integracin. Este tipo de danza ofrece
numerosos beneficios a todos los nios que participan en las clases, presenten o
no alguna discapacidad, ya que supone un aprendizaje a todos los niveles.
Docente
[Irreverente teatro]
Programa de Investigacin al estudio de la representacin escnica. David Cuevas / Mxico 2014