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Prueba de control: Unidad 6

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Soluciones de la prueba escrita

1.

Comprensin lectora
1.1.

1. Entre las 14 y las 16 horas.

2. Merienda.
3. Normalmente, caf con galletas o bollo.
4. Almuerzo.
5. Cinco.

1.2.

2.

La revista Comer en Europa no existe, pero desde luego, en el mercado existen muchas revistas de
este tipo (Cocina fcil, Comer cada da, Comer y beber, etc.).

Uso de la lengua: gramtica y vocabulario

2.1.

a. le duele; b. me duele; c. les duele; d. os duelen; e. me duelen; f. le duelen; g. os duele.

2.2.

Tomar: un caf, unas copas, el sol.

Ver: una pelcula.
Jugar: al ftbol.
Ir: a un concierto, de vacaciones, de tapas, al campo.

2.3.

En cada una de las frases, hay dos posibilidades:

a. A m tampoco / A m s.
b. A m tambin / A m no.
c. A m tampoco / A m s.
d. A m tampoco / A m s.
e. A m tambin / A m no.

2.4.

Hola, buenos das, qu van a tomar?

Buenos das, queremos tomar el men del da.
Muy bien, les tomo nota, de primero?
Yo unos guisantes con jamn y mi mujer una ensalada mixta.
De acuerdo.
De segundo, mi mujer quiere pollo asado y yo qu pescado tiene?
Tenemos merluza y sardinas.
Muy bien, entonces merluza.
De postre tenemos: fruta del tiempo, arroz con leche y yogur.
La fruta pueden ser fresas?
S, por supuesto.
Muy bien, pues lo mismo para los dos.
Para beber?
Vino y una jarra de agua, por favor.
De acuerdo, ahora mismo les traigo la comida.

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Contenidos culturales
Probable o improbable?
Las respuestas deberan ser lo ms prximas a las que se proporcionan aqu.
1. Probable
Es muy frecuente en Espaa ir a media maana a un bar o a una cafetera y tomar un pincho o
una pequea tapa con un refresco. Es lo que se conoce como almuerzo.
2. Improbable
En Espaa no es habitual ese tipo de desayuno. Lo normal sera ver a un hombre tomando un
caf con tostadas, churros, bollera, galletas, etc.
3. Improbable
El horario habitual de comidas en Espaa sera: desayunar entre las 7:00 y las 9:00, comer entre
las 13:00 13:30 y las 16:00 y cenar entre las 21:00 y las 23:00.
4. Improbable
No es muy normal. En Espaa, en las consultas del mdico, y sobretodo la gente mayor, siempre
habla y cuenta las enfermedades o padecimientos que tiene.

4.

Expresin escrita
El ejercicio es completamente libre. El profesor podr evaluar, entre otros, los siguientes aspectos:
El texto sera publicable en la revista? Para evaluar este aspecto, habr que tener en cuenta, sobre
todo, aspectos de coherencia textual.
Es adecuado el uso del lxico en la descripcin del desayuno?

5.

Comprensin auditiva
Transcripcin:
[9]

Hola, Pilar, buenos das, cmo va todo?

Buenos das, Mara. Bien, gracias, como siempre. Sabes?, este fin de semana vienen mis hijas
con sus maridos y tengo que hacer compra doble.
Qu men vas a preparar?
Todava no lo tengo muy claro. Creo que voy a comprar unas morcillas, chorizo y alubias para
hacer una fabada
Qu buena idea!, pero tu hija pequea no es vegetariana?
S, pero tengo en casa unas truchas y lechuga, tomate y cebollas para hacer una ensalada. Yo
creo que con eso es suficiente.
S, yo tambin lo creo. Yo, en cambio, tengo que comprar algo ms ligero porque estos das
me duele un poco la tripa y
Entonces no te invito a tomar fabada.
No, muchas gracias. Es mejor que compre una merluza y puedo hacer un pisto con calabacn,
tomate y pimiento.

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Es una buena idea, pero si te gusta la ternera, creo que est de oferta en el supermercado.
Puedes aprovechar y comprar unos filetes.
Ah, muy bien. Entonces voy a ir al supermercado y as compro tambin unas naranjas, peras,
manzanas, fresas y uvas y preparo una macedonia de frutas.
Qu bien! Creo que yo tambin voy a poner macedonia de postre.
Te dejo entonces y me voy al supermercado. Hasta maana, Pilar.
Hasta maana.
Solucin:
alubias
atn
chorizo
cordero
leche
morcilla
queso
sardinas
truchas




cebollas 
chuletas
gambas
guisantes
jamn
lechuga 
repollo
tomate 
yogur

ajo
calabacn 
calamares
coliflor
escalope
mejillones
merluza 
pimiento 
pollo

arroz
fresas
manzanas
meln
naranjas
peras
pltano
ternera
uvas








Soluciones de la prueba oral

6.

Expresin e interaccin oral

Organizacin:
El examen oral se realiza, preferentemente, en grupos de tres estudiantes. La duracin del examen es
de 10-15 minutos aproximadamente.
Es recomendable realizar el examen oral en un espacio separado del aula. Si esto no es posible, se
recomienda separar un rincn del aula mediante un biombo. Aunque esto no disminuye sustancialmente posibles molestias acsticas, s proporciona cierta tranquilidad visual.
1.1. Fase de introduccin
Salude a los estudiantes e invteles a sentarse. Ya que los estudiantes tendrn que comunicarse entre
ellos, es importante que estn sentados de tal forma que puedan verse sin dificultad. Como recomendamos que el nmero de estudiantes que hagan el examen juntos, sea de tres, lo mejor es usar
una mesa cuadrada grande, o varias pequeas puestas juntas.
Despus, explqueles que el examen tiene dos partes:
1. Una conversacin con el profesor sobre los temas de PRISMA COMIENZA.
2. Una simulacin de varias situaciones basados en los temas de la unidad 6 de PRISMA COMIENZA.
Como es natural, esta fase del examen es solo introductoria y no cuenta de ninguna manera para la
calificacin.

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1.2. Conversacin guiada sobre temas prefijados

La segunda parte del examen consiste en una conversacin guiada entre el profesor y los estudiantes
sobre los temas que aparecen en esta unidad de PRISMA COMIENZA, recogiendo adems algunos
temas tratados en unidades anteriores.
A continuacin sugerimos las preguntas que el profesor podr hacer a los estudiantes. Por supuesto,
a juicio del profesor, se podrn aadir preguntas sobre temas tratados en clase que no hayan aparecido como tales en los materiales.
Qu te gusta hacer en tu tiempo libre?
Describe, con algn detalle, cmo pasas un da libre.
Qu ropa te gusta (comprar)?
Cmo te gusta viajar? Qu transporte prefieres?
Explica por qu (no) te gusta el barrio donde vives.
Qu te gusta comer? Qu platos espaoles te gustan? Cules no?
Adems de hacer (una seleccin de) estas preguntas a cada uno de los estudiantes individualmente,
conviene ampliar el turno de preguntas y respuestas, mediante preguntas como las siguientes:
Y t?
Y t tambin?
Y a ti?
Y a ti tambin/tampoco?
Y en tu casa/barrio/ciudad/pas, etc.?
Y en el tuyo/la tuya?
Aunque las pruebas de control de PRISMA COMIENZA no tienen como objetivo calificar al alumno
con una nota, ofrecemos para esta parte del examen una escala que el profesor podr utilizar para
evaluar las producciones orales de los alumnos y para proporcionarles retroalimentacin.

Criterios evaluacin conversacin guiada

puntuacin

El alumno contesta satisfactoriamente a las preguntas, proporcionando (casi) siempre

la informacin requerida, sin errores gramaticales que obstaculicen la comunicacin,
utilizando generalmente un lxico adecuado. Las pausas y vacilaciones no entorpecen
la fluidez del discurso. Su pronunciacin es muy prxima a la pronunciacin nativa.

9-10

El alumno contesta a las preguntas aunque la informacin que proporciona no

siempre es clara. Necesita ocasionalmente que se le repitan las preguntas. Comete
ocasionalmente errores gramaticales y de lxico que dificultan la comunicacin. Su
pronunciacin generalmente no dificulta la comunicacin aunque est influida por
su lengua materna.

6-8

El alumno contesta a las preguntas aunque la informacin que proporciona es, frecuentemente, incompleta y/o incomprensible. Necesita con frecuencia que se le
repitan las preguntas. Comete muchos errores de gramtica y lxico que estorban
la comunicacin. Su pronunciacin dificulta la comprensin y est muy influida por
su lengua materna.

3-5

El alumno no es capaz de suministrar la informacin requerida de forma coherente o comprensible. Muestra incomprensin de las preguntas aunque le sean repetidas. Sus errores gramaticales y lxicos, as como su pronunciacin, hacen (prcticamente) imposible la comunicacin.

1-2

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1.3. Conversaciones/juegos de rol

Esta parte del examen est basada en las siguientes instrucciones.
1.3.a. Conversacin guiada
El profesor explicar que va a leer algunas frases y que los alumnos, en cadena, tendrn que reaccionar expresando si estn de acuerdo.
Por ejemplo:
Profesor: Me gusta mucho ir al cine.
Alumno A: A m tambin.
Alumno B: A m no. (El alumno podr aadir una justificacin)
Alumno C: A m tampoco.
Sugerimos algunas frases (el profesor aadir otras con temas tratados en clase o con temticas cercanas
a los alumnos).
Me gusta jugar al ftbol.

No me gusta hacer deporte.

No me gusta el cine.

Me gusta mucho charlar con mis amigos.

Me encanta viajar.

No me gustan mucho los tomates.

Me encantan las fresas.

Etc.

Me gusta ver la televisin.

1.3.b. Conversacin entre un camarero y dos clientes
Ofrecemos los materiales imprimibles y recortables necesarios para esta actividad: dos versiones de
un men (una para el camarero, otra para los clientes) y dos tarjetas con las instrucciones para los
alumnos.
Reparta las tarjetas, conceda tiempo para que los estudiantes puedan leerlas y entregue los mens
al camarero. Si lo prefiere, el profesor podr adoptar el rol del camarero.
Procure que en el aula o el espacio donde se desarrolle la prueba, haya una mesa con algunas sillas.
Una vez hecho el pedido, el profesor interrumpe la sesin.
Los criterios de evaluacin podran ser los siguientes (el profesor podr aadir sus propios criterios).

S
1.

El camarero y los clientes saludan adecuadamente.

2.

xito comunicativo:
Los clientes consiguen su objetivo: pedir comida.
El camarero consigue su objetivo: tomar nota del pedido.

3.

El alumno demuestra un dominio suficiente de la gramtica

y el vocabulario para llevar a cabo la tarea.

4.

Otro:

5.

Otro:

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