CORRIENTES, ESCUELAS Y AUTORES DE

LA PSICOLOGA
LAS GRANDES ESCUELAS
DE LA PSICOLOGA:

ESTRUCTURALISMO.
FUNCIONALISMO.
PSICOANLISIS.
CONDUCTISMO.
GESTALT.
COGNITIVISMO.

ESTRUCTURALISMO

Esta escuela floreci en Alemania durante

la segunda mitad del siglo XIX. Los
autores ms representativos fueron:

Wilhelm Wundt (18321920): Considerado el padre de la psicologa

experimental y creador del primer laboratorio de psicologa en
Leipzig(Alemania) en 1879 (fecha fundacional de la psicologa); la
mayora de sus estudios tenan como objetivo calcular el tiempo de
reaccin (tiempo que un sujeto emplea para reaccionar a un nuevo
estmulo).
Edward Bradford Titchener (18671927): Discpulo de Wundt, fue
quin propiamente introdujo el estructuralismo.

El
mtodo
empleado
en
sus
investigaciones fue la introspeccin
analtica (autoexamen de nuestros propios
estados emocionales y nuestros procesos
mentales). El objeto de estudio es la
conciencia y la idea principal de los
estructuralistas se fundamenta en el
elementalsimo y el asociacionismo.
La mente o conciencia inmediata no es
algo sustancial, sino un proceso. Los
elementos simples e irreductibles sobre
los que descansa toda la actividad mental
son: sensacin, sentimiento e imagen.

El estructuralismo, al basarse en la introspeccin como

mtodo de investigacin, no dispuso de suficiente confianza o
recursos que pudieran aumentar la validez de sus ideas. La
observacin interior variaba de unas personas a otras y
dependa de la habilidad de los sujetos para convertir sus
ideas en contenido verbal; de igual modo se deba un sesgo a
causa de la propia reflexin del sujeto sobre sus ideas.

FUNCIONALISMO

Considerado el primer enfoque de Psicologa americano; surgi a finales del

siglo XIX y primera dcada del siglo XX. Los autores ms representativos
fueron:
William James (18421910): Filsofo y psiclogo. Del estudio del
estructuralismo James consider un error separar la estructura mental en
partes elementales; para l, el verdadero inters estaba en estudiar las
funciones derivadas de nuestros pensamientos y sentimientos.

 John Dewey (18591952): Filsofo, psiclogo y pedagogo. Sobre

la base de una psicologa funcional que deba mucho a la
biologa evolucionista de Darwin y al pensamiento del
pragmatista William James, empez a desarrollar una teora del
conocimiento que cuestionaba los dualismos que oponen
mente y mundo. Para l el pensamiento no es un
conglomerado de impresiones sensoriales, ni la fabricacin de
algo llamado conciencia, sino una funcin mediadora e
instrumental que haba evolucionado para servir a los
intereses de la supervivencia y el bienestar humanos. Esta
teora del conocimiento destacaba la necesidad de comprobar
el pensamiento por medio de la accin si se quiere que ste se
convierta en conocimiento.

El objeto de estudio es el
funcionamiento de los procesos
mentales y de la conducta. En sus
planteamientos haba influencias
Darwinistas sobre la seleccin
natural (la conciencia sirve a un
propsito). Se preguntaban qu papel
tena este funcionamiento de los
procesos mentales a la hora de dotar
al ser humano con capacidad para
adaptarse, sobrevivir y progresar.

PSICOANLISIS
Corriente terica surgida a finales del siglo
XIX. Sus autores ms representativos autores
fueron:
Sigmund Freud (18561939): Mdico y
neurlogo creador del Psicoanlisis. Interesado
en el inconsciente del ser humano. Asociaba los
trastornos infantiles y los mecanismos de
represin a las enfermedades mentales. La
mayora de sus aportaciones se fundamentaban
en la teora de los instintos dnde la motivacin
sexual tena un gran poder explicativo.

Carl G. Jung (18751961):

Seguidor y continuador de Sigmund Freud que lleg a desarrollar sus propias
teoras. Son considerables sus aportaciones sobre los sueos y su anlisis de
arquetipos (consideradas manifestaciones de lo inconsciente).

El

mtodo de investigacin usado por los

psicoanalistas es el estudio de casos: Su
objeto de estudio y anlisis fue el
inconsciente.
Dos eran las ideas principales vinculadas a
este estudio:
Los procesos psquicos son en s mismos
inconscientes, y los procesos conscientes
no son sino actos aislados o fracciones de
la vida anmica total.
Determinados impulsos instintivos, que
nicamente pueden ser calificados de
sexuales, desempean un importante papel
en la causacin de enfermedades nerviosas
y psquicas.

CONDUCTISMO
A mitades del siglo XX se configura una nueva escuela de
Psicologa con elevada repercusin. Sus autores ms
representativos fueron:
John B. Watson (18781958): Psiclogo americano considerado
el fundador la de la psicologa conductual. Consideraba que el
nico modo de entender las acciones humanas era a travs
del estudio de su comportamiento. No admita los procesos
mentales (contrario al estudio de la conciencia).

Burrhus F. Skinner (19041990): Psiclogo norteamericano.

Dise sus investigaciones siguiendo los principios del
conductismo. Propuso las tcnicas de modificacin de
conducta (sobretodo el condicionamiento operante) como
herramienta de cambio en las acciones humanas.

 El objeto de estudio es la conducta

observable, abandonan el enfoque
vinculado al estudio de los procesos
mentales dada la imposibilidad de
materializarlos y as poderlos estudiar
de una manera cientfica, consideran
que la psicologa para poder
denominarse ciencia slo debe
dedicarse al estudio de la conducta
observable.
Consideran al ser humano como una
suma
de
condicionamientos.
Condicionamiento
Clsico
y
Condicionamiento Operante.

GESTALT
Corriente desarrollada a principios del siglo XX.
Algunos de sus ms representativos autores
fueron:
Max Wertheimer (18801943): Psiclogo alemn,
considerado el fundador de la psicologa gestltica.
Consideraba que nuestra percepcin se basaba en
una serie de leyes organizativas, las cules
consideraba innatas al ser humano.

Wolfgang Khler (18871967): Figura destacada en

los inicios de la psicologa gestltica, su aportacin
ms relevante es el concepto de aprendizaje por
Insight. Conocido por su experimentacin con
chimpancs.

Los seguidores de la Gestalt basan sus

conocimientos en las investigaciones que
sobre la percepcin han realizado. Su
objeto de estudio han sido las leyes de
organizacin perceptiva del ser humano.

Consideran que el fenmeno psicolgico es

en s mismo un "todo" (GESTALT) que,
cuando se analiza, puede correr el riesgo
de perder su identidad , porque las
propiedades de las partes sin ms no
definen las del todo que resulta.
Sus ideas siguen los principios del
isomorfismo y el totalismo.