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Instalaciones elctricas y domticas

PROYECTO CURRICULAR
Y
PROGRAMACIN DE AULA
INSTALACIONES ELCTRICAS Y DOMTICAS
FORMACIN PROFESIONAL BSICA

FPB-1

Instalaciones elctricas y domticas

FPB-1

NDICE

1. PRESENTACIN
2. MBITO DEL MDULO FORMATIVO
2.1.

UBICACIN DEL MDULO EN EL TTULO

2.2.

RELACIN DE CUALIFICACIONES Y UNIDADES DE COMPETENCIA DEL CATLOGO NACIONAL


DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES INCLUIDAS EN EL TTULO

2.3.

COMPETENCIA GENERAL DEL TTULO

2.4.

COMPETENCIAS DEL TTULO

2.5.

ENTORNO PROFESIONAL

2.6.

LAS OCUPACIONES Y PUESTOS DE TRABAJO MS RELEVANTES

2.7.

PROSPECTIVA DEL SECTOR O DE LOS SECTORES RELACIONADOS CON EL TTULO

2.8.

OBJETIVOS GENERALES DEL TTULO

2.9.

MDULO PROFESIONAL

3. CONTENIDOS BSICOS DEL MDULO


4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN
5. SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN
6. ESTRUCTURA DEL MATERIAL
7. METODOLOGA
8. PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES

Instalaciones elctricas y domticas

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1. PRESENTACIN
El libro de Instalaciones elctricas y domticas es un texto que pretende servir de soporte didctico
al profesor y de gua de estudio para los alumnos de Formacin Profesional Bsica.
Este texto incluye los contenidos mnimos requeridos por el Real Decreto 127/2014, de 28 de
febrero y otros ampliados por los decretos de las diferentes comunidades autnomas.
Los contenidos estn expuestos de manera sencilla y clara, empleando grficas, fotografas, dibujos
aclarativos y ejemplos de instalaciones elctricas y domticas actuales. Se introducen contenidos
tericos y resolucin de prcticas, dedicados a las funciones de experimentar, montar, medir y
comprobar diferentes tipos de circuitos elctricos y domticos.
Tal y como se desprende del propio currculo, el texto, se tiene que entender como una
herramienta de ayuda al desarrollo de la programacin, la cual debe ser abierta y flexible a la
introduccin de otros contenidos que beneficien en el proceso de enseanza-aprendizaje. Ser
pues el profesorado de cada centro educativo, teniendo en cuenta el entorno sociocultural,
sociolaboral y la dotacin del centro, quien realice su adaptacin final en el aula.
Con el libro del alumno y esta gua didctica se pretende ayudar al profesor en su prctica docente
y al alumno en la adquisicin de los conocimientos requeridos. Las explicaciones de los principios
de funcionamiento, las actividades resueltas y las ilustraciones le ayudarn a comprender mejor los
procesos de trabajo que realizar en las clases terico-prcticas.

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2. MBITO DEL MDULO FORMATIVO


2.1. Ubicacin del mdulo en el ttulo
El mdulo profesional de Instalaciones elctricas y domticas pertenece al ttulo Profesional Bsico
en Electricidad y Electrnica.
2.2. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo
2.2.1. Cualificaciones profesionales completas:
a) Operaciones auxiliares de montaje de instalaciones electrotcnicas y de
telecomunicaciones en edificios, ELE255_1 (Real Decreto 1115/2007, de 1 de febrero), que
comprende las siguientes unidades de competencia:
UC0816_1: Realizar operaciones de montaje de instalaciones elctricas de baja
tensin y domticas en edificios.
UC0817_1:

Realizar operaciones de montaje de instalaciones de telecomunicaciones

b) Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de equipos elctricos y electrnicos


ELE481_1 (Real Decreto 144/2011, de 4 de febrero), que comprende las siguientes unidades de
competencia:
UC1559_1: Realizar operaciones de ensamblado en el montaje de equipos elctricos y
electrnicos.
UC1560_1: Realizar operaciones de conexionado en el montaje de equipos elctricos
y electrnicos.
UC1561_1: Realizar operaciones auxiliares en el mantenimiento de equipos elctricos
y electrnicos.
2.2.2. Cualificaciones profesionales incompletas:
a) Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformticos IFC361_1
(RD 1701/2007, de 14 de diciembre), que comprende las siguientes unidades de competencia:
UC1207_1:

Realizar operaciones auxiliares de montaje de equipos microinformticos.

2.3. Competencia general del ttulo


La competencia general de este ttulo consiste en realizar operaciones auxiliares en el montaje y
mantenimiento de elementos y equipos elctricos y electrnicos, as como en instalaciones
electrotcnicas y de telecomunicaciones para edificios y conjuntos de edificios, aplicando las
tcnicas requeridas y operando con la calidad indicada en condiciones de seguridad.
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2.4. Competencias del ttulo


Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje
permanente de este ttulo son las que se relacionan a continuacin:
a) Acopiar los materiales y herramientas para acometer la ejecucin del montaje o del
mantenimiento en instalaciones elctricas de baja tensin, domticas y de
telecomunicaciones en edificios.
b) Montar canalizaciones y tubos en condiciones de calidad y seguridad y siguiendo el
procedimiento establecido.
c) Tender el cableado en instalaciones elctricas de baja tensin y domticas en edificios,
aplicando las tcnicas y procedimientos normalizados.
d) Montar equipos y otros elementos auxiliares de las instalaciones electrotcnicas en
condiciones de calidad y seguridad y siguiendo el procedimiento establecido.
e) Aplicar tcnicas de mecanizado y unin para el mantenimiento y montaje de instalaciones,
de acuerdo a las necesidades de las mismas.
f) Realizar pruebas y verificaciones bsicas, tanto funcionales como reglamentarias de las
instalaciones, utilizando los instrumentos adecuados y el procedimiento establecido.
g) Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento y reparacin de equipos y elementos
instalaciones garantizando su funcionamiento.
h) Aplicar los protocolos de calidad y seguridad ambiental, en las intervenciones realizadas en
los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones.
i) Cumplir las especificaciones establecidas en el plan de prevencin de riesgos laborales,
detectando y previniendo los riesgos asociados al puesto de trabajo.
j) Participar activamente en el grupo de trabajo, contribuyendo al buen desarrollo de las
relaciones personales y profesionales, para fomentar el trabajo en equipo.
k) Mantener hbitos de orden, puntualidad, responsabilidad y pulcritud a lo largo de su
actividad.
l) Interpretar fenmenos naturales que acontecen en la vida cotidiana, utilizando los pasos del
razonamiento cientfico y el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin como
elemento cotidiano de bsqueda de informacin.
m) Realizar las tareas de su responsabilidad tanto individualmente como en equipo, con
autonoma e iniciativa, adaptndose a las situaciones producidas por cambios tecnolgicos u
organizativos.
n) Discriminar hbitos e influencias positivas o negativas para la salud humana, teniendo en
cuenta el entorno en el que se produce.

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) Proponer actuaciones encaminadas a la conservacin del medio ambiente diferenciando


entre las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo.
o) Adquirir hbitos de responsabilidad y autonoma basados en la prctica de valores,
favoreciendo las relaciones interpersonales y profesionales, trabajando en equipo y
generando un ambiente favorable de convivencia que permita integrarse en los distintos
mbitos de la sociedad.
p) Desarrollar hbitos y valores acordes con la conservacin y sostenibilidad del patrimonio
natural, analizando la interaccin entre las sociedades humanas y el medio natural y
valorando las consecuencias que se derivan de la accin humana sobre el medio.
q) Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin como una herramienta para
profundizar en el aprendizaje valorando las posibilidades que nos ofrece en el aprendizaje
permanente.
r) Valorar las diferentes manifestaciones artsticas y culturales de forma fundamentada
utilizndolas como fuente de enriquecimiento personal y social y desarrollando actitudes
estticas y sensibles hacia la diversidad cultural y el patrimonio artstico.
s) Comunicarse en diferentes situaciones laborales o sociales utilizando recursos lingsticos
con precisin y claridad, teniendo en cuenta el contexto y utilizando formas orales y escritas
bsicas tanto de la propia lengua como de alguna lengua extranjera.
t) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno social y productivo utilizando
los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales y respetando la
diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento en la toma de decisiones.
u) Ejercer de manera activa y responsable los derechos y deberes derivados tanto de su
actividad profesional como de su condicin de ciudadano.
2.5. Entorno profesional
Este profesional ejerce su actividad por cuenta ajena en empresas de montaje y mantenimiento
de instalaciones electrotcnicas de edificios, viviendas, oficinas, locales comerciales e
industriales, supervisado por un nivel superior y estando regulada la actividad por el
Reglamento Electrotcnico de Baja Tensin y por la Normativa de las Infraestructuras
Comunes de Telecomunicaciones.
2.6. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes:
o Operario de instalaciones elctricas de baja tensin.
o Ayudante de montador de antenas receptoras/ televisin satlites.
o Ayudante de instalador y reparador de equipos telefnicos y telegrficos.
o Ayudante de instalador de equipos y sistemas de comunicacin.
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o Ayudante de instalador reparador de instalaciones telefnicas.


o Pen de la industria de produccin y distribucin de energa elctrica.
o Ayudante de montador de sistemas microinformticos.

2.7. Prospectiva del sector o de los sectores relacionados con el ttulo


a) El perfil profesional de este ttulo, dentro del sector terciario, evoluciona hacia un tcnico
especializado en la instalacin y mantenimiento de infraestructuras de telecomunicaciones,
sistemas de seguridad, redes, domtica, telefona, sonido y equipos informticos.
b) En el sector de las instalaciones elctricas se prev un fuerte crecimiento en la demanda de
instalaciones automatizadas, tanto domticas como industriales, instalaciones solares
fotovoltaicas y de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios de viviendas y del
sector terciario, mantenindose estable en las instalaciones electrotcnicas.
c) El desarrollo de nuevas tecnologas est haciendo posible el cambio de materiales y equipos
para lograr una mayor eficiencia energtica y seguridad elctrica de previsible implantacin
obligatoria en los prximos aos.
d) Las empresas en las que ejerce su actividad este profesional, tienden a delegar en l
funciones y responsabilidades, observndose en ellas la preferencia por un perfil polivalente
con un alto grado de autonoma, capacidad para la toma de decisiones, el trabajo en equipo
y la coordinacin con instaladores de otros sectores.
e) Las estructuras organizativas tienden a configurarse sobre la base de decisiones
descentralizadas y equipos participativos de gestin, potenciando la autonoma y capacidad
de decisin.
f) Las caractersticas del mercado de trabajo, la movilidad laboral, la apertura econmica,
obligan a formar profesionales polivalentes capaces de adaptarse a las nuevas situaciones
socioeconmicas, laborales y organizativas del sector.

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2.8. Objetivos generales del ttulo


Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
a) Seleccionar el utillaje, herramientas, equipos y medios de montaje y de seguridad,
reconociendo los materiales reales y considerando las operaciones a realizar, para acopiar
los recursos y medios.
b) Marcar la posicin y aplicar tcnicas de fijacin de canalizaciones, tubos y soportes
utilizando las herramientas adecuadas y el procedimiento establecido para realizar el
montaje.
c) Aplicar tcnicas de tendido y guiado de cables siguiendo los procedimientos establecidos y
manejando las herramientas y medios correspondientes para tender el cableado.
d) Aplicar tcnicas sencillas de montaje, manejando equipos, herramientas e instrumentos,
segn procedimientos establecidos, en condiciones de seguridad, para montar equipos y
elementos auxiliares.
e) Identificar y manejar las herramientas utilizadas para mecanizar y unir elementos de las
instalaciones en diferentes situaciones que se produzcan en el mecanizado y unin de
elementos de las instalaciones.
f) Utilizar equipos de medida relacionando los parmetros a medir con la configuracin de los
equipos y con su aplicacin en las instalaciones de acuerdo a las instrucciones de los
fabricantes para realizar pruebas y verificaciones.
g) Sustituir los elementos defectuosos desmontando y montando los equipos y realizando los
ajustes necesarios, para mantener y reparar instalaciones y equipos.
h) Verificar el conexionado y parmetros caractersticos de la instalacin utilizando los equipos
de medida, en condiciones de calidad y seguridad, para realizar operaciones de
mantenimiento.
i) Describir y aplicar los procedimientos de calidad y seguridad ambiental, sealando las
acciones que es preciso realizar para aplicar los protocolos correspondientes.
j) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, as como conocer y aplicar los
mtodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la
experiencia.
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros.
l) Respetar las diferencias, afianzar los cuidados y salud corporales para favorecer el desarrollo
personal y social.
m) Valorar crticamente los hbitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado
de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora.

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n) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo, para


una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.
o) Valorar las producciones culturales y artsticas mediante el anlisis de sus elementos
constituyentes (tcnicas, estilos, intenciones, entre otros) y la incorporacin de un
vocabulario bsico, utilizando herramientas de comentario propias de la historia del arte e
incorporando a su bagaje de valores el respeto a la diversidad y la contribucin al respeto,
conservacin y mejora del patrimonio cultural.
p) Valorar la relacin entre el medio natural y las actividades humanas relacionadas con el
hbitat y las actividades econmicas, utilizando el conocimiento sobre las sociedades
antiguas y los elementos geogrficos asociados a dichos fenmenos para desarrollar valores
y comportamientos para la conservacin y preservacin del medio natural.
q) Valorar el conocimiento y uso de la lengua extranjera para aplicarlo en el mbito cotidiano
(familiar, personal, profesional, entre otros) como una herramienta crtica y creativa, y de
reflexin del propio proceso de aprendizaje, de intercambio social y expresin personal.
r) Desarrollar y afianzar las habilidades y destrezas lingsticas para utilizar los conocimientos
sobre la lengua y su uso (pragmtico-discursivos, nocionales y culturales), reconocindolos
en situaciones de comunicacin oral y en textos literarios y no literarios para expresarse en
diferentes contextos y utilizando la lengua castellana con precisin, claridad y adecuacin.
s) Elaborar soluciones lgicas y crticas a los problemas planteados en situaciones de
aprendizaje, utilizando estrategias y destrezas adecuadas en el tratamiento de las fuentes
de informacin a su alcance, asentando hbitos de disciplina y de trabajo individual y en
equipo y valorando la estructura cientfica de los conocimientos adquiridos en el mbito de
las ciencias sociales y la comunicacin, de forma que se contribuya al desarrollo integral y a
la participacin activa en la sociedad.
t) Desarrollar valores y hbitos de comportamiento basados en principios democrticos a
partir del anlisis de la evolucin histrica del modelo poltico-social que los sustenta y de
sus documentos fundamentales (Declaracin de los Derechos del Hombre y la Constitucin
Espaola, entre otros), valorando la adquisicin de hbitos orientados hacia el respeto a los
dems, el cumplimiento de las normas de relacin social y la resolucin pacfica de los
conflictos.
u) Valorar las caractersticas de la sociedad contempornea y los principios que la rigen,
analizando su evolucin histrica y la distribucin de los fenmenos geogrficos asociados a
sus caractersticas econmicas y demogrficas e incorporando a su conjunto de valores
hbitos orientados a la adquisicin de responsabilidad y autonoma a partir del anlisis
realizado.

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2.9. Mdulo profesional


Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin de realizar
operaciones de montaje de instalaciones elctricas de baja tensin y domticas en edificios.
La definicin de esta funcin incluye aspectos como los siguientes:
La identificacin de equipos, elementos, herramientas y medios auxiliares.
El montaje de equipos, canalizaciones y soportes. El tendido de cables.

El mantenimiento de usuario o de primer nivel.

La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a),
b), c), d), e), f), h) e i); y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), d), e), f), h) e
i) del ttulo.
Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del mdulo versarn sobre:
La identificacin de los equipos, medios auxiliares, equipos y herramientas para la
realizacin del montaje y mantenimiento de las instalaciones.
La aplicacin de tcnicas de montaje de equipos y elementos de las instalaciones.
La realizacin de medidas de las magnitudes tpicas de las instalaciones.

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3-CONTENIDOS BSICOS
Seleccin de elementos, equipos y herramientas de instalaciones elctricas/domticas:
Instalaciones de enlace. Partes.
Instalaciones en viviendas: grado de electrificacin.
Instalaciones con baeras o duchas.
Caractersticas y tipos de elementos: cuadro de distribucin, elementos de mando y
proteccin, tubos y canalizaciones, cajas, conductores elctricos, elementos de maniobra y
de conexin, entre otros.
Clasificacin. Instalaciones tipo. Circuitos. Caractersticas de las instalaciones. Tipos de
elementos.
Proteccin contra contactos directos e indirectos. Dispositivos.
Instalaciones domticas. Tipos y caractersticas. Sensores. Equipos de control, actuadores.
Seguridad en las instalaciones.
Montaje de canalizaciones, soportes y cajas en instalaciones elctricas de baja tensin y/o
domtica:
Caractersticas y tipos de las canalizaciones: tubos metlicos y no metlicos, canales,
bandejas y soportes, entre otros.
Tcnicas de montaje de los sistemas de instalacin: empotrada, en superficie o area.
Taladrado, tipos de superficie. Fijaciones, tipos y caractersticas. Herramientas.
Medios y equipos de seguridad. Prevencin de accidentes. Normativa de seguridad elctrica.
Riesgos en altura.
Tendido de cableado entre equipos y elementos de instalaciones elctricas/domticas:
Caractersticas y tipos de conductores: aislados y no aislados, monohilo, multihilo,
mangueras, barras, entre otros.
Tcnicas de instalacin y tendido de los conductores. Guas pasacables, tipos y
caractersticas. Precauciones.
Medidas de seguridad y proteccin.
Instalacin de mecanismos y elementos de las instalaciones elctricas/domticas:
Aparatos de proteccin. Tipos y caractersticas. Fusibles, interruptor de control de potencia,
interruptor diferencial, interruptores magneto-trmicos, entre otros. Tcnicas de montaje.
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Tcnicas de instalacin y fijacin sobre ral. Conexin. Aparatos de maniobra. Tipos y


caractersticas. Interruptores, conmutadores, pulsadores, entre otros.
Instalacin y fijacin. Conexin.
Tomas de corriente: Tipos, Instalacin y fijacin. Conexin.
Receptores elctricos. Luminarias, motores, timbres, entre otros. Instalacin y fijacin.
Conexin.
Instalacin y fijacin de equipos de control domticos. Medidas de seguridad y proteccin.
Mantenimiento de instalaciones elctricas y/o domticas de edificios:
Magnitudes elctricas en: tensin, intensidad, resistencia y continuidad, potencia y
aislamientos, entre otros.
Equipos de medida. Procedimientos de utilizacin. Reparacin de averas. Sustitucin de
elementos. Tcnicas rutinarias de mantenimiento.
Medidas de seguridad y proteccin.

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4-RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN

Evaluacin y Recuperacin
Para evaluar el aprendizaje de los alumnos se van a tener en cuenta los siguientes
apartados:

a) Pruebas objetivas de los contenidos. Versarn sobre los contenidos expuestos.

b) Trabajo en libreta. Se valorar la expresin, la claridad y calidad y el contenido.

c) Actitud. Se valorar la colaboracin, participacin e implicacin en el desarrollo de


la clase, el respeto por los compaeros y la actitud en el aula.

d) Ejercicios. A los alumnos se les las memorias de las practicas relacionados con
los bloques de contenidos. Se valorar la presentacin en plazo y el contenido.

Se establecen los siguientes porcentajes para la calificacin de la evaluacin:

30% Prueba Objetiva + 30% Actitud +40% Ejercicios y libreta

Los alumnos que obtengan en la evaluacin del trimestre una calificacin inferior a 5
(sumando los tres apartados cuantificados en el punto anterior), podrn recuperar la
evaluacin con una nueva prueba objetiva de contenidos y mejorando el contenido del
trabajo en la libreta.
Los porcentajes de la recuperacin son los mismos de la evaluacin, se respetar la
nota obtenida durante el trimestre de la actitud en clase y la presentacin de los ejercicios
a la cual se suma la obtenida por prueba objetiva y libreta.

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ACTIVIDADES PARA ALUMNOS QUE NO CONSIGAN LOS OBJETIVOS PREVISTOS


EN LA EVALUACIN.

Como se considera evaluacin continua, los alumnos que en la evaluacin no


consigan superar los objetivos previstos debern:
a.- Presentar de forma ordenada y limpia los apuntes personales de clase.
b.- Presentar las memorias de cada uno de los proyectos realizados.
c.- Superar una prueba de conocimientos mnimos, donde se evaluar la asimilacin
por parte del alumno de un lenguaje tcnico, as como de las destrezas adquiridas.

Criterios de evaluacin:

En ejercicios
Se han identificado las herramientas empleadas segn el tipo (tubos de PVC, tubos metlicos, entre
otros).
Se han descrito las tcnicas y los elementos empleados en la unin de tubos y canalizaciones.
Se han descrito las tcnicas de curvado de tubos.
Se han descrito las diferentes tcnicas de sujecin de tubos y canalizaciones (mediante tacos y
tornillos, abrazaderas, grapas, fijaciones qumicas, entre otras).
Se ha marcado la ubicacin de las canalizaciones y cajas.
Se han preparado los espacios (huecos y cajeados) destinados a la ubicacin de cajas y
canalizaciones.
Se han montado los cuadros elctricos y elementos de sistemas automticos y domticos de
acuerdo con los esquemas de las instalaciones e indicaciones dadas.
Se han respetado los tiempos estipulados para el montaje.
Se han realizado los trabajos con orden y limpieza, respetando las normas de seguridad.
Se ha operado con autonoma en las actividades propuestas.

En actitud
Lee detenidamente la unidad correspondiente del libro del alumno, antes de realizar las actividades
prcticas.
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Instalaciones elctricas y domticas

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Entiende el cableado entre equipos y elementos de las instalaciones elctricas de baja tensin y/o
domticas, aplicando tcnicas de acuerdo a la tipologa de los conductores y a las caractersticas de
la instalacin.
Sigue de manera ordenada el desarrollo de las fichas de trabajo.
Respeta las precauciones indicadas en las Precauciones de las fichas de trabajo.
Realiza las actividades propuestas al final de la unidad.
Muestra inters y atencin a las explicaciones del profesor.
Expone dudas al profesor.
Toma notas.
Escucha atentamente las explicaciones del profesor.
Cuida su puesto de trabajo.
Respeta los recursos materiales del taller.
Respeta las normas de seguridad en el uso de herramientas.

Recursos didcticos
1. Libro del alumno
2. Herramientas bsicas de electricista. e instalacin de redes
3. Medios audiovisuales.
4. Catlogos de fabricantes.
5. Ordenador con conexin a Internet.

5-SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN
El mdulo de instalaciones elctricas y domticas, tiene una duracin mnima de 180 horas para
desarrollar los contenidos bsicos. No obstante, cada comunidad autnoma establece en los
decretos de sus correspondientes currculos, el nmero de horas por curso para el desarrollo de
este mdulo.
La secuenciacin de los contenidos que se ha elegido para este modulo esta tomada en funcin del
libro de texto que utilizaran los alumnos de este centro , que es la siguiente:
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Instalaciones elctricas y domticas

1-EVALUACIN
Unidad 1. Conductores elctricos y sus conexiones.
Unidad 2. Esquemas elctricos.
Unidad 3. Canalizaciones y conducciones elctricas.
Unidad 4. Comprobaciones y medidas.
2-EVALUACIN
Unidad 5. Protecciones elctricas.
Unidad 6. Circuitos bsicos de alumbrado.
Unidad 7. Tipos de lmparas y sus conexiones.
Unidad 8. Instalaciones elctricas en viviendas.
Unidad 9. Instalaciones de enlace.
3-EVALUACIN
Unidad 10.

Automatismos en viviendas.

Unidad 11.

Iniciacin a la domtica.

Unidad 12.

Sensores y actuadores en domtica.

Unidad 13.

Domtica con rels programables.

Anexo.

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Tcnicas de utilidad para electricistas.

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6.ESTRUCTURA DEL MATERIAL


El libro de instalaciones elctricas y domticas consta de 13 unidades y un anexo que incluyen los
contenidos bsicos del mdulo y los amplan con los contenidos propuestos por los decretos de las
diferentes comunidades autnomas. El texto est distribuido de la siguiente forma:
Los contenidos se desarrollan exponiendo de manera organizada los conceptos y procedimientos
que permiten conseguir los objetivos fijados. Este apartado aparece acompaado de numerosas
fotografas e ilustraciones que sirven de apoyo a los conceptos tratados.
Cada unidad didctica se inicia con una imagen motivadora, un breve ndice de contenidos con los
epgrafes que presenta la unidad en el apartado Vamos a conocer y los objetivos a alcanzar al
trmino de la misma en el apartado Y al finalizar esta unidad.
A continuacin, comienza el desarrollo de contenidos ordenado en epgrafes y subepgrafes y
acompaado de numerosas ilustraciones, seleccionadas de entre los equipos y herramientas ms
frecuentes que te vas a encontrar al realizar tu trabajo. A lo largo de todo el texto, en los laterales
de las pginas, aparecen cuadros de texto titulados Saber ms, que invitan a ampliar
conocimientos; y otros titulados En tu Profesin con explicaciones de situaciones y problemas
reales.
Adems se incorporan actividades propuestas y ejemplos prcticos con el fin de aclarar y reforzar
los conceptos y que consisten en problemas planteados y resueltos que muestran cmo se realizan
ciertos clculos necesarios para aclarar los conceptos tratados con anterioridad.
Tras los contenidos se incluye el apartado En resumen, que consiste en un mapa conceptual con los
conceptos esenciales de la unidad y el apartado Entra en internet, con propuestas de trabajo en la
red sobre los contenidos estudiados en la unidad.
La siguiente seccin es la de Actividades finales que incluye un nmero de actividades planteadas
para que se apliquen los conocimientos adquiridos, y sirvan como repaso o ampliacin de los
conceptos desarrollados en las unidades de trabajo. El objetivo es que los alumnos adquieran las
competencias profesionales establecidas para este mdulo, dentro de las cualificaciones y unidades
de competencia, relacionadas con el ttulo de Tcnico en Formacin Profesional Bsica en
electricidad y electrnica.
La pgina dedicada a Evala tus conocimientos, engloba una batera de preguntas para permitir al
alumno autoevaluarse con el fin de comprobar el nivel de conocimientos adquiridos tras el estudio
de la unidad.
A continuacin, en la seccin Prctica resuelta se plantea el desarrollo de un caso prctico, en el
que se describen las operaciones que se realizan, se detallan las herramientas y el material
necesario, y se incluyen figuras y fotografas que ilustran los pasos a seguir. Estas prcticas
profesionales, junto con las actividades y ejemplos propuestos en el desarrollo de las unidades de
trabajo y las actividades finales, representan algunos resultados de aprendizaje que se deben
alcanzar al terminar el mdulo.
Por ltimo se plantean Fichas de trabajo para realizar en el taller y en un cuaderno de trabajo.

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7.METODOLOGA
El modelo actual de Formacin Profesional Bsica requiere una metodologa didctica que se
adapte a la adquisicin de las capacidades y competencias del alumnado y le facilite la transicin
hacia la vida activa y ciudadana y su continuidad en el sistema educativo.
La metodologa didctica de las enseanzas de Formacin Profesional Bsica integra los aspectos
cientficos, tecnolgicos y organizativos, con el fin de que el alumno adquiera una visin global de
los procesos productivos propios de la actividad profesional del tcnico en formacin profesional de
nivel bsico.
La metodologa a seguir durante el curso deber ser concretada por cada profesor en funcin de las
disponibilidades que tenga el centro, el entorno en el que se encuentra y el alumnado, etc.
El mtodo para desarrollar cada una de las unidades es el siguiente:

Partir de los conocimientos previos de los alumnos, teniendo en cuenta su diversidad y sobre
todo que en las primeras unidades obviamente, ser necesario incidir ms en conocimientos
bsicos de la especialidad.

La explicacin de los contenidos bsicos se puede realizar en el aula taller, empleando los
recursos de los que se dispone: pizarra, videos, programas interactivos etc.; o sobre los
vehculos y maquetas directamente.

Es muy importante definir con claridad los objetivos que se pretenden alcanzar, esto favorece el
desarrollo de su autonoma para aprender y les ayuda a detectar mejor sus progresos y
dificultades.

Es necesario dirigir la accin educativa hacia la comprensin, la bsqueda, el anlisis y cuantas


estrategias eviten la simple memorizacin y ayuden a cada alumno a asimilar activamente y a
aprender a aprender.

Una vez los contenidos tericos se han explicado, se pueden realizar las prcticas programadas.
Para ello, el profesor realizar, si es necesario, una demostracin para que despus
individualmente o agrupados, se realice por los alumnos. Durante el seguimiento de la actividad
el profesor puede plantear cuestiones y dificultades especficas, a la vez que resolver las dudas
que el alumnado plantee.

Un planteamiento deductivo permitir que, con el desarrollo de las diferentes prcticas y


actividades, el alumno aprenda y consolide mtodos de trabajo y establezca los procesos y
procedimientos ms adecuados.

Las actividades prcticas constituyen el referente inmediato de la consecucin de los


conocimientos y destrezas y son el componente ms adaptativo de la programacin, por lo que
su planificacin debe responder al principio de la mxima flexibilidad.

Se deben prever diversos tipos de prcticas que sirvan de introduccin y motivacin para
suscitar el inters y encontrar sentido al aprendizaje.

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8.PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES


UNIDAD 1. Conductores elctricos y sus conexiones
OBJETIVOS
Dar a conocer los diferentes tipos de conductores que existen en el mercado.
Identificar los cables por su seccin.
Identificar los colores de los cables con su funcin en los circuitos elctrico.
Conocer los diferentes elementos que existen para realizar las conexiones elctricas.
Realizar conexiones elctricas con regletas.
Trabajar con diferentes tipos de cables.
Utilizar herramientas para realizar diferentes operaciones con cables.

CONTENIDOS
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Instalaciones elctricas y domticas

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Aislante y conductor elctrico.


Tipos de cables.
Seccin de conductores.
La funda de los cables elctrico.
Identificacin por colores.
Operaciones con cables: corte, pelado y crimpado.
Representacin grfica de conductores elctricos
Conexin de cables.
Bornes de conexin.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Se han descrito las caractersticas principales de los conductores (seccin, aislamiento,
agrupamiento, color, entre otros).
Se han descrito los tipos de agrupacin de conductores segn su aplicacin en la instalacin
(cables unipolares, cables multiconductor, mangueras, entre otros).
Se han relacionado los colores de los cables con su aplicacin de acuerdo al cdigo
correspondiente.
Se han interpretado y representado los cables elctricos y sus conexiones.
Se ha utilizado herramientas para realizar diferentes operaciones con cables.
Se han operado con las herramientas y materiales con la calidad y seguridad requerida.
Se han realizado empalmen entre conductores mediante bornes y regletas.
Se han realizado operaciones de crimpado de terminales y punteras.
Se ha relacionado la tensin y la corriente para medir la potencia elctrica.
Se ha operado con autonoma en las actividades propuestas.
Se ha mostrado una actitud responsable e inters por la mejora del proceso.
Se ha trabajado en grupo coordinando las tareas de las actividades conjuntas.

UNIDAD 2. Esquemas elctricos


OBJETIVOS
Conocer los smbolos utilizados en esquemas elctricos
Identificar cada aparato por su smbolo correspondiente.
Representar grficamente las tomas de corriente en los esquemas elctricos.
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Instalaciones elctricas y domticas

FPB-1

Diferenciar los diferentes tipos de esquemas utilizados para representar los circuitos
elctricos: esquemas de conexin, esquemas funcionales y unifilares.
Dibujar esquemas elctricos partiendo de circuitos ya construidos.
Diferenciar entre conexin en serie y conexin en paralelo.

CONTENIDOS
Smbolos elctricos.
Tipos de esquemas.
Conexin en serie.
Conexin en paralelo.
Representacin de bases de enchufe.
Representacin del conductor de proteccin.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Se han identificado algunos receptores elctricos (lmparas, timbres y zumbadores) por su
smbolo.
Se han identificado algunos elementos de conmutacin (interruptores y pulsadores) por su
smbolo.
Se han representado diferentes tipos de esquemas multifilar.
Se han identificado y representado elementos elctricos en esquemas unifilares.
Se han diferenciado en que consiste la representacin multifilar respecto a la unifilar.
Se han representado conexin de receptores en serie y en paralelo.
Se han identificado y representado las bases de enchufe en el esquema elctrico.
Se ha identificado la toma de tierra en los esquemas elctricos.
Se han realizado diferentes tipos de esquemas multifilar y unifilares partiendo de circuitos
elctricos ya construidos.
Se ha relacionado la tensin y la corriente para medir la potencia elctrica.
Se ha operado con autonoma en las actividades propuestas.
Se ha mostrado una actitud responsable e inters por la mejora del proceso.
Se ha trabajado de forma coordinada con otros compaeros de clase para realizar
actividades de grupo.

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Instalaciones elctricas y domticas

FPB-1

UNIDAD 3. Canalizaciones y conducciones elctricas


OBJETIVOS
Conocer los diferentes tipos de canalizaciones que se utilizan en instalaciones elctricas de
interior.
Conocer los materiales y accesorios utilizado para el montaje de este tipo de canalizaciones.
Trabajar de forma prctica con esto materiales.
Montar el panel de entrenamiento que servir para realizar las actividades de las prximas
propuestas en las prximas unidades didcticas y fichas de trabajo.

CONTENIDOS
Tipos de canalizaciones (empotradas y de superficie).
Materiales y accesorios utilizados en las canalizaciones.
o Tubos protectores.
o Canales de superficie.
o Bandejas de cables.
Operaciones de mecanizados para el montaje de canalizaciones elctricas.
o Corte y doblado de tubos.
o Uniones de tubos.
o Corte y mecanizado de canales aislantes y bandejas de cables.
o Fijacin de canalizaciones.
Cajas de registro y mecanismos para los diferentes tipos de instalaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Se han identificado los diferentes sistemas para la ejecucin de canalizaciones elctricas.
Se han diferenciado los tipos de instalaciones elctricas (empotrada, en superficie,
enterrada, etc.)
Se han reconocido los accesorios de fijacin de las canalizaciones, segn su uso, en la
instalacin (empotrado, de superficie, entre otros).
Se han utilizado herramientas para el mecanizado de canales y tubos protectores utilizados
en instalaciones elctricas.
Se han identificado las cajas de mecanismos y de registros para los diferentes tipos de
canalizaciones.
Se han descrito las distintas formas de ubicacin de cajas y registros.
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Instalaciones elctricas y domticas

FPB-1

Se han realizado los trabajos con orden y limpieza.


Se ha mostrado una actitud responsable e inters por la mejora del proceso.
Se ha trabajado de forma coordinada con otros compaeros para realizar actividades de
grupo.

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Instalaciones elctricas y domticas

FPB-1

UNIDAD 4. Comprobaciones y medidas elctricas


OBJETIVOS
Identificar las magnitudes elctricas bsicas y las unidades en las que se miden.
Medir la resistencia elctrica con un polmetro.
Comprobar continuidad para comprobar circuitos y aparatos elctricos.
Conocer los tipos de corriente que pueden alimentar un circuito elctrico.
Conocer algunos aparatos de medida y como se conectan.
Medir tensiones e intensidades en circuitos de receptores en serie y en paralelo de corriente
alterna.
Entender la relacin que existen entre el producto de la tensin por corriente y la potencia
elctrica.
Medir potencia elctrica de forma directa.
Conocer diferentes instrumentos de medida y como se conectan.
Conocer la importancia que tiene la medida de aislamiento en las instalaciones elctricas.

CONTENIDOS
Resistencia elctrica.
El polmetro.
Comprobacin de continuidad.
Tipos de corriente elctrica: corriente continua y corriente alterna.
Intensidad de corriente: el ampermetro.
Tensin elctrica: el voltmetro.
Potencia elctrica: el vatmetro.
Medida de la resistencia de aislamiento: el megahmetro.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Se han identificado las magnitudes elctricas bsicas (resistencia, corriente, tensin y
potencia) y las unidades en las que se miden (ohmios, voltios, amperios y vatios).
Se han diferenciado los tipos de corriente que pueden utilizarse en los circuitos elctricos:
corriente alterna y corriente continua.
Se han utilizado instrumentos de medida para medir las magnitudes elctricas bsicas:
resistencia, tensin, corriente y potencia.

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Instalaciones elctricas y domticas

FPB-1

Se ha relacionado la tensin y la corriente para medir la potencia elctrica.


Se han realizado los trabajos con orden, limpieza y respetando la normas de seguridad.
Se ha mostrado una actitud responsable e inters por la mejora del proceso.
Se ha trabajado de forma coordinada con otros compaeros para realizar actividades de
grupo.

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FPB-1

UNIDAD 5. Protecciones elctricas


OBJETIVOS
Conocer los motivos por los que es necesario instalas aparatos de proteccin en las
instalaciones elctricas.
Conocer los diferentes tipos de anomalas que se pueden producir en un circuito elctrico y
que protecciones utilizar ante ellas.
Identificar los diferentes tipos de fusibles y su representacin en los esquemas.
Conocer los diferentes tipos de interruptores automticos utilizados para la proteccin de
circuitos y personas en las instalaciones elctricas: interruptores magnetotrmicos,
interruptores diferenciales, dispositivos contra sobretensiones, entre otros.
Diferencias entre contactos directos e indirectos.
Conocer que es la toma de tierra y la importancia que tiene en las instalaciones elctricas.
Montar sencillo cuadros de proteccin.
Identificar los tipos de suministros de la energa elctrica y como se utilizan.
Reconocer la importancia que tiene la separacin de circuitos en instalaciones de interior.

CONTENIDOS
Protecciones en las instalaciones elctricas.
Proteccin contra sobreintensidades: Fusibles e interruptores magnetotrmicos.
Proteccin contra contactos directos e indirectos.
La toma de tierra.
Interruptor diferencial.
Proteccin contra sobretensiones.
Cuadros elctricos para dispositivos de proteccin.
Suministro de energa.
Separacin de circuitos en instalaciones de interior.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Se han identificado las anomalas que se pueden producir en las instalaciones elctricas.
Se han diferenciado entre lo que es un contacto directo e indirecto.
Se ha identificado los dispositivos de proteccin por su smbolo.

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Instalaciones elctricas y domticas

FPB-1

Se ha diferenciado el uso de los interruptores magnetotrmicos respecto a los interruptores


difernciales.
Se ha montado un cuadro de proteccin bsico utilizando un interruptor diferencias y varios
magnetotrmicos.
Se han identificado los dispositivos para la proteccin contra sobretensiones y la misin que
tienen en el circuito.
Se han reconocido las formas bsicas de suministro elctrico.
Se han relacionado la separacin de circuitos elctricos, con la seguridad en las instalaciones
de interior.
Se han relacionado los esquemas unifilares con la separacin se circuitos en las instala iones
de interior.
Se han realizado los trabajos con orden, limpieza y respetando la normas de seguridad.
Se ha mostrado una actitud responsable e inters por la mejora del proceso.
Se ha trabajado de forma coordinada con otros compaeros para realizar actividades de
grupo.

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Instalaciones elctricas y domticas

FPB-1

UNIDAD 6. Circuitos bsicos de alumbrado


OBJETIVOS
Conocer las tcnicas utilizadas para la insercin de cables en las canalizaciones elctricas.
Utilizar la gua pasacables.
Realizar empalmes en casas de registro.
identificar los circuitos bsicos de alumbrado por sus esquemas.
Identificar los bornes de un conmutador.
Diferenciar un conmutador normal de un conmutador de cruce.
Entender el funcionamiento de los diferentes tipos de conmutadores.
Conectar conmutadores en circuitos para la gestin del encendido y apagado de puntos de
luz desde dos puntos o ms.
Montar circuitos de alumbrado en una canalizacin elctrica.
Conocer cmo se ejecutan instalaciones de alumbrado combinadas con otras del mismo tipo
o con circuitos para tomas de corriente.
Conocer como efectuar instalaciones para la centralizacin de mecanismos.

CONTENIDOS
Tcnicas de montaje de circuitos:
o Uso de la gua pasacables.
o El cableado y conexin en las cajas de registro.
Circuitos bsicos en instalaciones de interior:
o Punto de luz simple.
o Timbre accionado con pulsador.
o Receptores en paralelo.
o El conmutador.
o Punto de luz conmutado.
o El conmutador de cruce.
o Lmpara conmutada de cruce.
Combinacin de circuitos de alumbrado.
Combinacin de circuitos de alumbrado y bases de enchufe.
Centralizacin de mecanismos.
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Instalaciones elctricas y domticas

FPB-1

CRITERIOS DE EVALUACIN
Se ha utilizado la gua pasacables.
Se conocen las diferentes tcnicas de paso y conexin de cables en las cajas de registro.
Se han identificados los diferentes tipos de circuitos de alumbrado.
Se han identificado los bornes den los diferentes tipos de conmutadores.
Se han montado y probado los circuitos de alumbrado bsicos.
Se han montado circuitos combinados de alumbrado y circuitos de alumbrado con circuitos
de tomas de corriente.
Se han montado circuitos con mecanismos centralizados.
Se han realizado los trabajos con orden, limpieza y respetando la normas de seguridad.
Se han utilizado las herramientas necesarias para la ejecucin de este tipo de circuitos.
Se ha mostrado una actitud responsable e inters por la mejora del proceso.
Se ha trabajado de forma coordinada con otros compaeros para realizar actividades de
grupo.

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Instalaciones elctricas y domticas

FPB-1

UNIDAD 7. Tipos de lmparas y sus conexiones.


OBJETIVOS
Conocer los diferentes tipos de lmparas.
Identificar los diferentes tipos de casquillos utilizados en las lmparas.
Conocer las principales caractersticas de las lmparas: tensin de alimentacin, potencia,
flujo luminoso, etc.
Saber cules son los equipos necesarios para el encendido de lmparas de descarga.
Montar circuitos para el encendido de diferentes tipos de lmparas.

CONTENIDOS
Caractersticas de las lmparas.
o Tipos de casquillos.
o La tensin de trabajo.
o La potencia.
o El flujo luminoso.
Tipos de lmparas.
o Incandescentes.
o Halgenas.
o De LED.
o De descarga.
o De luz mezcla.
Conexin de equipos de lmparas de descarga.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Se ha diferenciado los diferentes tipos de casquillos utilizados en las lmparas.
Se han identificado las caractersticas bsicas para elegir una lmpara.
Se han reconocido los diferentes tipos de lmparas que existen en el mercado:
incandescentes, de LED, de descarga, de luz mezcla, etc.
Se han identificado los bornes den los diferentes tipos de conmutadores.
Se han montado y probado los circuitos de alumbrado con lmparas que requieren
transformador o equipo de encendido.
Se han realizado los trabajos con orden, limpieza y respetando la normas de seguridad.
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Instalaciones elctricas y domticas

FPB-1

Se han utilizado las herramientas necesarias para la ejecucin de este tipo de circuitos.
Se ha mostrado una actitud responsable e inters por la mejora del proceso.
Se ha trabajado de forma coordinada con otros compaeros para realizar actividades de
grupo.

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Instalaciones elctricas y domticas

FPB-1

UNIDAD 8. Instalaciones en viviendas


OBJETIVOS
Conocer los tipos de electrificacin en viviendas segn dicta el Reglamento Electrotcnico de
Baja Tensin.
Conocer cules son los circuitos que tienen los tipos de electrificacin de una vivienda.
Identificar los elementos que conforman un cuadro elctrico para los diferentes tipos de
electrificacin de viviendas.
Conocer los puntos de utilizacin de cada uno de los circuitos de los tipos de electrificacin
de viviendas.
Reconocer los diferentes tipos de bases de enchufe y su utilizacin en viviendas.
Saber cules son las peculiaridades de las instalaciones elctricas en estancias con baeras o
ducha.
Montar el circuito elctrico de una vivienda.

CONTENIDOS
Tipos de electrificacin en viviendas.
o Bsica.
o Elevada.
Separacin de circuitos.
Cuadro general de proteccin.
o El ICP.
o Dispositivos de proteccin contra sobretensiones.
Puntos de utilizacin.
Bases de enchufe y su utilizacin en viviendas.
Estancias con baeras o duchas.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Se ha diferenciado los diferentes los tipos de electrificacin en viviendas.
Se han reconocido los diferentes tipos de circuitos en funcin del tipo de electrificacin.
Se han montado cuadros de proteccin para viviendas de ambos tipos de electrificacin.
Se ha diseado circuitos de cuadros de proteccin con ICP y dispositivos de proteccin
contra sobretensiones.

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Instalaciones elctricas y domticas

FPB-1

Se han identificado los puntos mnimos de utilizacin en cada uno de los circuitos de una
vivienda segn el grado de electrificacin.
Se han reconocido las formas de utilizar las bases de enchufe en los circuitos de viviendas.
Se ha conocido las caractersticas especiales de las instalaciones elctricas en estancias con
baeras o duchas.
Se ha diseado y montado la instalacin elctrica completa de una vivienda.
Se han realizado los trabajos con orden, limpieza y respetando la normas de seguridad.
Se han utilizado las herramientas necesarias para la ejecucin de este tipo de circuitos.
Se ha mostrado una actitud responsable e inters por la mejora del proceso.
Se ha trabajado de forma coordinada con otros compaeros para realizar actividades de
grupo.

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Instalaciones elctricas y domticas

FPB-1

UNIDAD 9. Instalacin de enlace


OBJETIVOS
Conocer qu es la acometida.
Identificar las partes de la instalacin de enlace
Conectar contadores de energa activa monofsicos.
Conocer cul es la misin de la caja general de proteccin (CGP).
Montar una centralizacin de contadores.
Comprender qu es interruptor general de maniobra y donde se instala.
Diferenciar los diferentes tipos de contadores que se pueden instalar en una instalacin en
lace.

CONTENIDOS
Acometida.
Instalacin de enlace:
o Caja general de proteccin (CPG).
o Lnea general de alimentacin (LGA).
o Elementos para la ubicacin de contadores de energa (CC).
 Centralizaciones de contadores.
Interruptor general de maniobra.
Los contadores de energa.
o Derivacin individual (DI).
o Caja para el Interruptor de Control de Potencia (ICP).
o Dispositivos generales de mando y proteccin (DGMP).

CRITERIOS DE EVALUACIN
Se ha identificado cada una de las partes de una instalacin de enlace.
Se ha reconocido que es la acometida de una instalacin elctrica.
Se han reconocido los diferentes tipos de contadores de energa que se pueden utilizar en
las instalaciones de enlace.
Se ha montado y probado una instalacin de enlace para una vivienda individual.
Se ha montado y probado una centralizacin de contadores completa para un edificio de
viviendas.
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Instalaciones elctricas y domticas

FPB-1

Se han realizado los trabajos con orden, limpieza y respetando la normas de seguridad.
Se han utilizado las herramientas necesarias para la ejecucin de este tipo de circuitos.
Se ha mostrado una actitud responsable e inters por la mejora del proceso.
Se ha trabajado de forma coordinada con otros compaeros para realizar actividades de
grupo.

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Instalaciones elctricas y domticas

FPB-1

UNIDAD 10. Automatismos en viviendas


OBJETIVOS
Conocer algunos dispositivos para automatizar los circuitos de viviendas.
Conectar y montar automticos de escalera.
Identificar los modos de funcionamiento de un temporizador o automtico de escalera.
Conectar y montar telerruptores.
Comprender el uso de los telerruptores en las instalaciones de viviendas.
Conectar y montar interruptores horarios.
Conocer qu es un contactor y cmo se puede utilizar en instalaciones elctricas de
viviendas.
Montar contactores para instalaciones de viviendas.
Conocer qu es y cmo se conecta un regulador de luminosidad.

CONTENIDOS
Automatismos en viviendas.
El automtico de escalera.
El telerruptor.
El interruptor horario.
El contactor.
El regulador de luminosidad.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Se ha identificado algunos dispositivos utilizados para automatizar circuitos en viviendas.
Se ha montado circuitos para el uso del automtico de escalera.
Se han reconocido las partes de un telerruptor.
Se ha montado un telerruptor para el control de elementos de alumbrado.
Se ha diferenciado el uso del automtico de escalera respecto al del telerruptor.
Se han reconocido las partes de un interruptor horario.
Se ha instalado un interruptor horario para el control de un circuito elctrico de forma
programada.
Se han identificado las diferentes partes de un contactor.

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Instalaciones elctricas y domticas

FPB-1

Se han montado contactores para controlar circuitos elctricos de potencia en viviendas.


Se han reconocido los diferentes tipos reguladores de luminosidad.
Se han montado circuitos de alumbrado con reguladores de luminosidad.
Se ha mostrado una actitud responsable e inters por la mejora del proceso.
Se ha trabajado de forma coordinada con otros compaeros para realizar actividades de
grupo.

UNIDAD 11. Iniciacin a la domtica


OBJETIVOS
Conocer qu es la domtica y para qu se utiliza.
Identificar cada uno de los servicios que aporta la domtica a una instalacin elctrica.
Identificar los elementos caractersticos de una instalacin domtica.
Diferenciar entre sensores y actuadores.
Comprender el concepto de entrada y salida de un nodo domtico.
Identificar los diferentes sistemas domticos que existen en el mercado.
Conocer los diferentes tipos de circuitos elctricos y de cableado que utiliza en las
instalaciones domticas.
Conocer cmo se debe ejecutar una preinstalacin domtica.
Conocer cmo deben ser las instalaciones domticas de diferentes estancias en viviendas.
Ejecutar el montaje de una canalizacin para una instalacin domtica.
Conocer cmo debe ser el cuadro elctrico para una instalacin domtica.

CONTENIDOS
Elementos caractersticos de una instalacin domtica.
o Sensores.
o Actuadores.
o Nodos.
Concepto de entrada-salida.
Sistemas domticos.
o Basados en rels o autmatas programables.
o De corrientes portadoras.
o De bus.
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Instalaciones elctricas y domticas

FPB-1

o Inalmbricos.
Circuitos elctricos de las instalaciones domticas.
o Tipos de cableado.
Preinstalacin domtica.
Cuadro de distribucin y control de la instalacin domtica.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Se ha identificado los servicios que aporta la domtica a las instalaciones elctricas.
Se ha diferenciado las diferentes partes que constituyen un sistema domtico.
Se han reconocido las diferentes formas de conectar los nodos domticos.
Se ha reconocido los sistemas domticos ms utilizados.
Se han diseado esquemas de bloques de los diferentes sistemas domticos.
Se ha diferenciado los diferentes circuitos y sistemas de cableado utilizados en domtica.
Se han montado una preinstalacin domtica segn la reglamentacin vigente.
Se han diseado diferentes preinstalaciones domticas en funcin de la estancias de la
vivienda a la que van destinadas.
Se han realizado los trabajos con orden, limpieza y respetando la normas de seguridad.
Se han utilizado las herramientas necesarias para la ejecucin de este tipo de circuitos.
Se ha mostrado una actitud responsable e inters por la mejora del proceso.
Se ha trabajado de forma coordinada con otros compaeros para realizar actividades de
grupo.

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Instalaciones elctricas y domticas

FPB-1

UNIDAD 12. Sensores y actuadores en domtica


OBJETIVOS
Conocer qu son los sensores y para qu se utilizan en las instalaciones domtica.
Identificar los diferentes tipos de sensores usados en domtica.
Conectar los diferentes tipos de sensores.
Identificar los actuadores ms representativos usados en domtica.
Conocer las diferentes aplicaciones de los actuadores en la domtica.
Montar y probar varios actuadores.
Disear pequeas aplicaciones de los sensores y actuadores domticos.

CONTENIDOS
Sensores.
o De humo y fuego.
o De gas.
o De monxido de carbono.
o De inundacin.
o De presencia y volumtricos (PIR).
o De luminosidad.
o De viento.
o De temperatura.
o Magnticos.
Actuadores.
o Elementos de iluminacin y sealizacin.
o Electrovlvulas.
o Rels.
o Motores de persianas y toldos.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Se ha identificado las diferentes partes de un sensor domtico (contactos de aplicacin y
rgano de alimentacin)
Se han montado un detector de calor para el control de un circuito elctrico.

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Instalaciones elctricas y domticas

FPB-1

Se ha montado y probado un detector de presencia para el control de un circuito de


alumbrado.
Se ha montado y probado un interruptor crepuscular para gestionar un circuito de
iluminacin.
Se han reconocido los diferentes tipos de actuadores que se pueden usar en domtica.
Se ha montado un circuito para el control de una electrovlvula mediante un detector de
inundacin.
Se han identificado las partes de un motor de persianas o toldo.
Se ha montado un circuito para el control de un motor de persiana mediante un mando
manual.
Se ha diseado y montado un circuito centralizado para el control de persianas.
Se han realizado los trabajos con orden, limpieza y respetando la normas de seguridad.
Se han utilizado las herramientas necesarias para la ejecucin de este tipo de circuitos.
Se ha mostrado una actitud responsable e inters por la mejora del proceso.
Se ha trabajado de forma coordinada con otros compaeros para realizar actividades de
grupo.

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Instalaciones elctricas y domticas

FPB-1

UNIDAD 13. Domtica con rels programables


OBJETIVOS
Conocer qu es y para qu se utiliza un rel o autmata programable.
Identificar las partes de un rel programable.
Conectar sensores a las entradas de un rel programable.
Conectar actuadores a las salidas de un rel programable.
Identificar los lenguajes de programacin de los rels programables.
Utilizar la programacin grfica de los rels programables.
Asociar las operaciones de programacin con los sensores y actuadores conectados en el
entorno de un rel programable.
Utilizar las funciones bsicas de programacin.
Utilizar funciones especiales de programacin: temporizadores, contadores, set/reset,
telerruptor, entre otras.
Montar un rel programable para el control de circuitos de alumbrado.
Disear esquemas de conexin de sensores y actuadores en el entorno de un rel
programable.

CONTENIDOS
Autmatas programables.
Rels programables.
Conexin de un rel programable.
o La alimentacin elctrica.
o Conexin de sensores a las entradas.
o Conexin de actuadores a las salidas.
Programacin.
o Simbologa y elementos de programacin.
o Operaciones con contactos.
o Funciones especiales: temporizadores, contadores, set/reset, telerruptor, etc.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Se ha identificado las diferentes partes de un autmata o rel programable.

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Instalaciones elctricas y domticas

FPB-1

Se han reconocido los diferentes sistemas de alimentacin utilizados en los rels


programables.
Se han diseado esquemas de conexin de sensores y actuadores en rels programables
para aplicaciones domtica.
Se han identificado los elementos necesarios para la programacin de los rels
programables.
Se han conocido los elementos bsicos de programacin por contactos.
Se ha montado rels programables para la gestin e circuitos de iluminacin.
Se han programado rels programables para el control de sencillos circuitos domticos.
Se han utilizado funciones especiales de programacin para el control de circuitos
domticos.
Se han realizado los trabajos con orden, limpieza y respetando la normas de seguridad.
Se han utilizado las herramientas necesarias para la ejecucin de este tipo de circuitos.
Se ha mostrado una actitud responsable e inters por la mejora del proceso.
Se ha trabajado de forma coordinada con otros compaeros para realizar actividades de
grupo.

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