UNIVERSIDAD ALAS P ERUANAS

Facultad de Derecho y Ciencia Poltica

Escuela Acadmico Profesional de Derecho
SLABO
I.

DATOS GENERALES
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

Asignatura
:
Ciclo Acadmico
:
Cdigo
:
rea Curricular
:
Carrera Acadmico Profesional :
Requisito
:
Semestre Acadmico
:
Horas semanal / mensual
:
1.8.1. Horas tericas
:
1.8.2. Horas prcticas
:
1.9. Crditos
:
1.10. Profesor (es)
:
1.11. Texto bsico

Razonamiento Matemtico
I
0703-07106
Formacin en Cultura General
Derecho
Ninguno
2009 - 1
5 / 85
3
2
4
VEGA JARA, Connie Rosa
HERNNDEZ CONDE, Fernando
ZEVALLOS,
Oscar.
Razonamiento
matemtico Curso integral.

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al rea curricular de formacin en cultura general; es
terica y prctica y tiene como propsito desarrollar la capacidad de razonamiento
lgico deductivo del estudiante, as como su habilidad en la solucin de problemas
que coadyuven a su formacin profesional.
Aborda el estudio de las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Operaciones
matemticas y promedios. 2. Proporcionalidad y regla de tres. 3. Sistema de
nmeros reales. 4. Lgica y conjunto.
III. COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas, haciendo uso de destrezas, algoritmos,
estrategias heursticas, estableciendo conexiones entre los conceptos
demostrando orden y precisin.
IV. CAPACIDADES
1. Aplica en forma correcta los algoritmos matemticos para la solucin de los
problemas planteados mostrando inters y perseverancia.
2. Interpreta y resuelve problemas matemticos utilizando y aplicando
correctamente el concepto de regla de tres y proporcionalidad, demostrando
tolerancia y perseverancia.
3. Formula y resuelve problemas aplicando el concepto de nmeros reales, de
forma tal que se faciliten su anlisis y solucin.
4. Interpreta problemas y los resuelve aplicando correctamente los conceptos
bsicos de las matemticas trabajando en equipo.

V. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
OPERACIONES MATEMTICAS Y PROMEDIOS
CAPACIDAD
Aplica en forma correcta los algoritmos matemticos para la solucin de los problemas
planteados mostrando inters y perseverancia.
SEMANA

SESIN

CONTENIDO CON CEPTUAL

Operaciones matemticas:
1

Suma y diferencia.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

Resuelve problemas planteados en

clase.

1.
Suma y cociente.

Resuelve problemas
individualmente.

Diferencia y cociente.

Resuelve problemas por equipos de

trabajo.

Promedios.

Enuncia ejemplos de la vida

cotidiana donde utilice el concepto
de promedios.

Media aritmtica simple.

Elabora dos ejemplos de media

aritmtica simple.

Media aritmtica ponderada.

Explica la diferencia entre media

aritmtica simple y media aritmtica
ponderada.

Media geomtrica.

Resuelve, individualmente, ejercicios

de media geomtrica planteados en
clase.

Primera prctica calificada.

Resuelve la prctica calificada.

3
2.
4

5
3.
6

7
4.
8

CONTENIDO ACTITUDINAL
Valora la importancia del aprendizaje de las operaciones matemticas y su aplicacin en la
vida cotidiana.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
PROPORCIONALIDAD Y REGLA DE TRES
CAPACIDAD
Interpreta y resuelve problemas matemticos utilizando y aplicando correctamente el
concepto de regla de tres y proporcionalidad, demostrando tolerancia y perseverancia.
SEMANA

SESIN

CONTENIDO CONCEPTUAL

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

Razones y proporciones.

Enuncia ejemplos de la vida

cotidiana donde se aplique el
concepto de razones y proporciones.

Proporcin aritmtica y
geomtrica.

Elabora un paralelo entre progresin

aritmtica y geomtrica.

Clases y propiedades.

Diferencia las clases y aplica las

propiedades en la resolucin de
problemas propuestos en clase.

Regla de tres simple.

Elabora ejemplos basados en la vida

diaria donde se aplique el concepto
de regla de tres simple.

Regla de tres compuesta.

Resuelve en forma individual

ejemplos de regla de tres
compuesta.

Aplicacin al tanto por ciento.

Trabaja en equipos para resolver

problemas de tanto por ciento.

Tanto por ciento del tanto por

ciento y descuentos
sucesivos.

Identifica y resuelve ejercicios

aplicando los conceptos de tanto por
ciento.

Examen parcial.

Resuelve el examen parcial.

9
5.
10

11
6.
12

13
7.
14

15
8.
16

CONTENIDO ACTITUDINAL
Asume responsablemente su aprendizaje y reconoce la importancia del trabajo en equipo.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

SISTEMA DE NMEROS REALES
CAPACIDAD
Formula y resuelve problemas aplicando el concepto de nmeros reales, de forma tal que
se faciliten su anlisis y solucin.
SEMANA

SESIN

17
9.
18

19
10.
20

CONTENIDO CONCEPTUAL

Definicin del conjunto de los

nmeros reales.

Identifica el conjunto de los nmeros

reales y enuncia ejemplos de
algunos de sus posibles elementos.

Definicin de intervalos y tipos

de intervalos.

Enuncia ejemplos de clases de

intervalos y los grafica.

Operaciones con intervalos

unin, interseccin, diferencia,
diferencia simtrica.

Resuelve en forma correcta

ejercicios propuestos de
operaciones con intervalos.

Resolucin de problemas
propuestos.

Resuelve en grupo ejercicios

propuestos en clase.

Ecuaciones de primer grado.

Reconoce una ecuacin de primer

grado y aplica en forma correcta los
diferentes algoritmos para buscar su
solucin.
Identifica y enuncia las diferencias
entre ecuaciones e inecuaciones de
primer grado.
Trabaja en equipo respetando las
opiniones de sus compaeros.

21
11.
Inecuaciones de primer grado.
22
Prctica dirigida.
23
12.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

Segunda prctica calificada.

24

Resuelve la prctica calificada.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Demuestra inters y respeto por las estrategias y soluciones a problemas presentadas por
sus compaeros que son distintas a las suyas.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
LGICA Y CONJUNTO
CAPACIDAD
Interpreta problemas y los resuelve aplicando correctamente los conceptos bsicos de las
matemticas trabajando en equipo.
SEMANA

SESIN

25

CONTENIDO CONCPTUAL

Fundamentos de lgica
matemtica. Proposicin.
Funcin proposicional.
Conectivos lgicos.

13.
Tablas de verdad.
26

Cuantificadores universales y
existenciales.

Enuncia la diferencia entre una

proposicin simple y compuesta y
las resuelve problemas
correctamente aplicando las tablas
de la verdad.
Reconoce los cuantificadores
universales y existenciales.

Teora de conjuntos.
Relacin de pertenencia.
Determinacin de un conjunto,
conjuntos especiales y
conjuntos numricos.

Reconoce y aplica el concepto de

conjunto en la solucin de
problemas. Elabora un cuadro
sinptico enunciado las diferentes
clases de conjunto.

30

Relaciones de conjuntos.
Propiedades.

Resuelve en forma correcta

ejercicios propuestos en clase.

31

Operaciones entre conjuntos.

Unin, interseccin y
diferencia.

Reconoce las operaciones definidas

por conjuntos y enuncia ejemplos de
cada una de ellas.

32

Diferencia simtrica y
complemento. Planteo y
resolucin de problemas.
Examen final

Aplica los algoritmos matemticos

aplicados en clase para la resolucin
de problemas y elabora sus propias
estrategias de solucin.
Resuelve el examen final.

Examen sustitutorio.

Resuelve el examen sustitutorio.

27

Proposiciones simples y
compuestas. Frmulas
lgicas.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

Enuncia la importancia de la
aplicacin de la lgica en
actividades de la vida cotidiana.
Reconoce cada uno de los
conectivos lgicos.
Elabora y diferencia cada una de las
tablas de la verdad.

14a.
28

29
15.

16.

33
17.
34

CONTENIDO ACTITUDINAL
Demuestra tenacidad y perseverancia en la bsqueda de soluciones a los problemas
planteados.

VI.

METODOLOGA
Teniendo en consideracin que los mtodos de enseanza determinan el tipo de
acto de los docentes y estudiantes en funcin de los objetivos y del contenido del
proceso de instruccin, se aplicarn los siguientes mtodos pedaggicos en la
conduccin de la asignatura: 1. Mtodo expositivo. En forma restringida a fin de
procurar la participacin activa de los estudiantes. 2. Mtodo de elaboracin
conjunta. Consistente en el planteamiento de problemas, formulacin de
interrogantes y construccin progresiva con el aporte de las respuestas de los
estudiantes y los conocimientos del docente.
Asimismo, se emplearn los mtodos de exposicin problemtica, el mtodo
basado en problemas y el mtodo investigativo. De otro lado, se emplearn
procedimientos inductivos, como la observacin, la abstraccin y la
generalizacin. Igualmente, procedimientos deductivos, como la generalizacin,
actividades de aplicacin, y tambin, procedimientos analticos y sintticos (entre
estos ltimos: resumen, sntesis y definicin).

VII.

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construccin de los
aprendizajes, dado que estimulan los procesos cognoscitivos y la interiorizacin
de los contenidos, facilitando el logro de la competencia y el desarrollo de las
capacidades. Por tales razones, se ha considerado a los siguientes medios y
materiales educativos como necesarios e imprescindibles para el reforzamiento
de los procedimientos didcticos y la facilitacin del logro de los aprendizajes
previstos en la asignatura, en concordancia con el enfoque educativo por
competencias:
a.
b.

Materiales impresos: separatas, texto bsico, guas prcticas, hojas de

actividad, etc.
Materiales audiovisuales: se emplearn presentaciones flmicas, multimedia
y otros.

VIII. EVALUACIN
La evaluacin tiene por finalidad la comprobacin del grado y nivel de avance y
los resultados del aprendizaje en el curso del proceso continuo de verificacin y
anlisis. Se evaluar el logro de la capacidad y las competencias de la
asignatura.
Evaluacin de proceso
Es permanente y busca la participacin activa y responsable del estudiante
durante el desarrollo del contenido temtico.
a.

La evaluacin terica
Se realizar a travs de la aplicacin de prcticas calificadas, por lo que se
utilizar el sistema de pruebas con preguntas objetivas, ensayo o de
desarrollo, as como la exposicin de trabajos de investigacin al final de las
unidades de aprendizaje previstas y en las fechas programadas por la
Universidad.

b.

La evaluacin prctica
Se realizar utilizando fichas de observacin y guas de prctica con escalas
de calificacin, listas de cotejo, escalas estimativas y valorativas (para
evaluar actitudes, participacin y valores).

Evaluacin de resultados
Se dar a travs de la aplicacin de un examen parcial y otro de examen final,
que se elaborar considerando los siguientes criterios de evaluacin: a) manejo
de informacin, b) aplicacin, c) anlisis y sntesis, d) pensamiento inferencial, e)
pensamiento sistmico y f) pensamiento crtico.
Requisitos de aprobacin de la asignatura
Sistema de calificacin: escala vigesimal (0 20)
Asistencia regular a clases
Aquel estudiante que tenga el 70% de asistencia a las clases dictadas est apto
para ser calificado. En caso contrario, el estudiante ser inhabilitado para rendir
el examen final.
La nota final de la asignatura ser el promedio de:
Tareas acadmicas (Peso 4) :40%
Examen parcial (Peso 3)
:30%
Examen final (Peso 3)
:30%
Promedindose de la siguiente manera:

PF= TA x 0.4 + EP x 0.3 + EF x 0.3

10
Donde:
PF = Promedio final
TA = Promedio de prcticas calificadas y tareas acadmicas.
EP = Examen parcial
EF = Examen final

IX.

FUENTES DE INFORMACIN

Bibliogrficas
COVEAS, Manuel. Razonamiento terico-prctico.
VENERO, Armando. Clculo matemtico I.
FIGUEROA, R. Matemtica bsica.
ZEVALLOS, Oscar. Razonamiento matemtico Curso integral.