I.E.S.

Flavio Irnitano El Saucejo (Sevilla)

Departamento de Ciencias Naturales
ASIGNATURA: CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES

Curso 2.013 2.014

NIVEL: 2 Bachillerato

SOLUCIONES
2. LA RELACIN ENTRE LA HUMANIDAD Y LA NATURALEZA
0.1.
a) Falsa, a lo largo de la historia de la humanidad se han introducido avances (agricultura, ganadera, artesana,
transformaciones industriales) que han alterado cuantitativa y cualitativamente dicha relacin.
b) Es cierto a nivel global o planetario, debido a lo pequea de la poblacin, pero a nivel ms o menos local pudo
causar fuertes impactos en las especies que cazaba, por ejemplo.
c) Falsa, obviamente es posterior.
d) Falso, ya que alter el equilibrio favoreciendo la supervivencia de unas especies (las domesticadas) sobre las
otras, tanto por competencia directa entre ellas como por la actuacin humana al eliminarlas para favorecer a las
domsticas. Tambin favoreci a aquellas especies que se aprovechan de las especies domsticas como por
ejemplo sus parsitos.
e) Falso, sobre todo a nivel de escala, tanto geogrfica como de intensidad de alteracin.

2.1- Los recursos naturales

1.1.A. Recursos identificados, biolgicos y renovables. Agotamiento de recursos alimenticios y forestales y
degradacin ambiental por prdida de cubierta forestal y de biodiversidad.
B. Los recursos renovables pueden dejar de serio, si su tasa de explotacin sobrepasa su capacidad de
regeneracin(recursos potencialmente renovables)
1.2.
a) falsa
b) falsa
c) verdadera
d) falsa
e) verdadera

f) verdadera
g) verdadera
h) falsa
i) falsa

1.3. Los residuos son el material o la energa que quedan inservibles despus de haber realizado una operacin. Los
residuos propiamente dichos son slidos. Cuando se trata de gases, hablamos de emisiones. Si son lquidos, se trata
de vertidos.
El trmino riesgo hace referencia a elementos probabilsticos. Es un factor de contingencia, de posibilidad
de dao. La valoracin del riesgo debe extenderse a cualquier subsistema terrestre, pero obviamente resultan de
especial inters los que de modo directo afectan al ser humano.
La utilizacin de los recursos naturales con produccin de residuos como consecuencia del desarrollo
industrial y de los nuevos modos de vida, genera riesgos, es decir, incrementa la posibilidad de que se produzcan
daos, catstrofes o desastres. En muchas ocasiones, dichas actividades precipitan los acontecimientos naturales.
Uno de los ejemplos ms recientes a este respecto lo encontramos en los vertidos txicos que llegaron al Parque
Nacional de Doana a partir de la rotura del dique de contencin en Aznalcllar. La enorme cantidad de residuos
lquidos ha causado un dao casi irreparable en la flora y la fauna de la zona, que tardar mucho tiempo en
recuperarse.
1.4.La diferencia reside en que recurso mineral se refiere a una sustancia mineral que nos satisface una o varias
necesidades mientras que reserva mineral es la parte de ese recurso que est disponible en un momento dado.
1.5.Definicin en el texto. Tipos de recursos:
- Recursos renovables. Ejemplo: energa elica.
- Recursos no renovables. Ejemplo: Petrleo.
- Recursos potencialmente renovables. Ejemplo: Poblacin de atunes en el Mediterrneo.

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Introduccin 2: La relacin de la humanidad y la naturaleza

1.6.
a) Los recursos son el conjunto de elementos disponibles para satisfacer una necesidad fsica, fisiolgica,
socioeconmica, cultural, etc. o desarrollar un proyecto. Por definicin, han de ser accesibles. Los recursos
naturales son el capital de la Tierra, y nos proporcionan alimentos, energa y materias primas. Los recursos
pueden tener un origen biolgico, geolgico, energtico, o incluso, cultural, como puede ser el caso del paisaje.
Segn su posibilidad de regeneracin, los recursos se clasifican en:
- Renovables. Se generan en ciclos relativamente rpidos, dependientes en ltimo trmino de la energa solar, y
pueden regenerarse tras ser utilizados. Siempre que no se supere el lmite de regeneracin, en teora, resultan
inagotables. Los recursos biolgicos, el aire, el agua o la energa solar se encuadran en este grupo de
recursos.
- No renovables. Se producen en ciclos muy lentos para la escala temporal de la vida humana, y no pueden
regenerarse. Resultan limitados y su desaparicin es irreversible. Los recursos geolgicos y minerales, el
suelo o los combustibles fsiles son recursos no renovables.
b) En la actualidad, la produccin agrcola se encuentra limitada sobre todo por las necesidades de tierra cultivable.
Prcticamente todas las zonas cultivables del planeta estn explotadas en la actualidad. Para poner en
funcionamiento nuevas reas hace falta un casi imposible aporte de agua, que adems comienza a ser un recurso
escaso en las zonas cultivadas. Otra de las grandes limitaciones radica en la productividad de las cosechas, lo
que hace necesaria la investigacin y la bsqueda de variedades ms resistentes a plagas, o con mayor
rendimiento.
c) Las principales medidas habrn de ser legales: poner restricciones a la pesca de determinadas especies que estn
siendo esquilmadas, utilizar redes reglamentarias, respetar la estacionalidad de caladeros y los perodos de
reproduccin, no capturar alevines, etc. De manera paralela, las medidas educativas y sociales han de erigirse
en el marco de sostenimiento y el cambio de mentalidad preciso para que arraigue una nueva estrategia de
consumo. Asimismo, resulta fundamental favorecer la investigacin en acuicultura, y promover el consumo de
especies cultivadas y de nuevas especies apenas consumidas en la actualidad.
1.7.
a) Recurso: conjunto de elementos disponibles para satisfacer una necesidad fsica, fisiolgica, socioeconmica,
cultural, etc., o desarrollar un proyecto.
Desertizacin: proceso natural de prdida de suelos y de vegetacin, asociado a un cambio en las condiciones
climticas, pero siempre de manera natural. Cuando las causas son antrpicas, se utiliza el trmino
desertificacin.
b) Los recursos citados en el texto son los bosques, los pastos, los suelos, el agua, la pesca y la ganadera.
c) Los bosques, los pastos, los suelos, el agua y la pesca se vieron afectados de forma negativa por la irresponsable
promocin de los recursos ganaderos.
d) Sobreexplotar un recurso no est en ningn caso justificado ni resulta sostenible desde el punto de vista
ecolgico. Cuando la ecologa se supedita a la economa, la segunda acaba por fracasar, al derrumbarse los
condicionantes de la primera. La situacin descrita en el texto es un magnfico y dramtico ejemplo de
crecimiento ilimitado frente a las tesis del desarrollo sostenible.
1.8. Esta frase es una afirmacin falaz: los recursos renovables tienen una determinada tasa de renovacin en la
naturaleza. Si superamos esa tasa, se producir, de manera inevitable, su agotamiento.

1.9. Las medidas deben estar encaminadas a conseguir en rendimiento sostenido y pueden estar referidas a:
- Explotacin del recurso (cuotas de captura o recoleccin, estrategias de repoblacin,)
- Concienciacin social (uso racional, no consumir los que estn en peligro de agotamiento o sustituirlos por otros
con menor riesgo de agotamiento).
- Marco legal y administrativo (leyes para regular el uso y explotacin del recurso, sistema de sanciones,)

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Introduccin 2: La relacin de la humanidad y la naturaleza

2.2. Los riesgos naturales

2.1.

A. Una combinacin de factores meteorolgicos (grandes precipitaciones en poco tiempo), geolgicos

(zona de pendientes, quebradas, numerosos riachuelos y suelos inestables), sociales (barrios
marginales sobre las quebradas) y econmicos (vorgine urbanstica). Riesgo natural inducido y,
dentro de esto, riesgo geolgico de origen externo.
B. S, mediante la elaboracin de mapas de riesgo y, basndose en ellos, una adecuada ordenacin del
territorio, con medidas legales que regularan y controlaran la masiva ocupacin de zonas de alto
riesgo, as como las alteraciones ambientales derivadas de la misma y que han potenciado el desastre
ocurrido.
2.2. Las definiciones estn en las fotocopias. La relacin es que la peligrosidad y la vulnerabilidad son los factores,
junto con la exposicin, necesarios para evaluar un riesgo.
2.3. Definicin en el texto. Por ejemplo: huracanes, tornados, sequas prolongadas, gota fra,
2.4. Definicin en el texto. Ejemplo: el mencionado en la actividad 2.1.
2.5. Concepto: texto
Tipos de riesgos naturales y ejemplos: texto

2.6. Hay que escribir sobre peligrosidad, vulnerabilidad y exposicin.

2.7.
- Medidas de prediccin: mapas de riesgo.
- Medidas de prevencin: estructurales y no estructurales (ordenacin del territorio, proteccin civil, educacin
para el riesgo,)
2.8.
a) En Japn, porque la probabilidad de ocurrencia de terremotos es mayor (12 terremotos ms en el mismo periodo
de tiempo).
b) El mayor nmero de afectados es mayor en Per por su mayor vulnerabilidad ya que en este pas, tal como
parece indicar su mucho menor renta per cpita, el estado de las infraestructuras, la legislacin antissmica
y su aplicacin o la capacidad de las personas y comunidades para hacerles frente est mucho menos
desarrollados
c) La exposicin es mucho mayor en Japn porque el nmero de personas expuestas a este riesgo es mucho mayor,
104 millones, que en Per, 15 millones.
2.9. Las ideas estn esbozadas en el apartado b) de la pregunta anterior.
2.10. El trmino riesgo se refiere a elementos probabilsticos. Es un factor de contingencia, de posibilidad de dao de
cualquier tipo, incrementado por mltiples causas, entre ellas las econmicas y las socioculturales. De tal manera,
aunque el riesgo inicial pueda ser el mismo, los efectos negativos causados se ven aumentados en las zonas donde
la sobreexplotacin, la pobreza, la incultura o la falta de higiene son mayores. Y eso sucede en las reas ms
pobres y superpobladas del planeta, que no coinciden precisamente con las zonas habitadas por la poblacin blanca
ms enriquecida, sino por etnias indgenas.
2.11. Las ideas estn esbozadas en el apartado b) de la pregunta 2.8.
2.12.
A.

- Prohibir construir en zonas inundables: medida no estructural, ordenacin del territorio.

- Limpiar el cauce de los ros, repoblar las laderas y reforzar los puentes: medida estructural.
- Disear un plan de emergencia y la red de refugios previstos: medidas no estructurales, proteccin civil.
B. Contribuyen a reducir el riesgo porque disminuyen fundamentalmente la vulnerabilidad frente al riesgo y
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algunos de ellos la peligrosidad de algunos fenmenos asociados al huracn.

Prohibir construir en zonas inundables, reforzar los puentes, disear un plan de emergencia y la red de
refugios previstos reducen la vulnerabilidadn
Limpiar el cauce de los ros y repoblar las laderas, adems de reducir la vulnerabilidad tambin
contribuyen a reducir la peligrosidad de las inundaciones asociadas a huracanes en los cauces fluviales.
2.3- Los impactos ambientales
3.1. Se entiende por impacto ambiental "la accin ejercida por las actividades humanas sobre el medio ambiente.
Pueden provocar efectos positivos y negativos, pero el estudio suele centrarse en los que causan estos ltimos, dada
su importancia y sus consecuencias.
Los impactos ambientales pueden afectar a cualquiera de los subsistemas terrestres (atmsfera, hidrosfera,
geosfera o biosfera) o al sistema completo, y tanto a escala local como global. Impactos ambientales a escala global
son la contaminacin atmosfrica con productos destructivos de la capa de ozono, con gases de efecto invernadero,
con los causantes de la lluvia cida, la eliminacin de especies, etctera.
Impactos a escala local son la contaminacin lumnica en las ciudades, la construccin de carreteras,
autopistas, pantanos y edificaciones, los incendios forestales, la proliferacin de vertederos, etctera.
3.2. Cualquier modificacin tanto en la composicin como en las condiciones del entorno introducida por la accin
humana, por la cual se transforma su estado natural y, generalmente, resulta daada su calidad inicial.
Ejemplo: sobrepastoreo. Efectos: prdida de suelo, alteracin cubierta vegetal y, consecuentemente, de la
fauna, aumento de procesos erosivos
3.3. La biosfera es un subsistema enormemente cambiante y frgil, que se ve influido por las alteraciones en
cualquiera de los otros subsistemas, y que resulta, en la mayora de los casos, elemento final de la cadena de causaefecto iniciada con cualquier impacto ambiental.
3.4. Aunque mucho ms escasos que los negativos, algunos impactos positivos son la repoblacin con especies
animales y vegetales autctonas, el desbroce controlado de montes y dehesas, la depuracin de las aguas y el control
de plagas.
3.5.
- Describir y analizar el proyecto.
- Definir y valorar el medio sobre el que va a tener efectos el proyecto.
- Prever los efectos ambientales generados.
- Determinar medidas minimizadoras, correctoras y compensatorias.
3.6.
1. (Suscetible de discusin)

Tabla de impactos

Acciones
susceptibles
de
2. El impacto sobre el acufero por extraccin de agua, por Componente
ambiental
generar impactos
ejemplo, sera de sobreexplotacin de un recurso
A
B
C
D
acutico potencialmente renovables, negativo, puntual o
RELIEVE
Y
SUELO
X
regional (segn la extensin del acufero), directo,
X
X
contnuo, alto (porque afecta a una zona de especial AGUAS SUPERFICIALES X
importancia, el humedal protegido), acumulativo y ACUFEROS
X
X
X
para saber su capacidad de recuperacin habra que FLORA
X
X
conocer la intensidad de extraccin de agua.
FAUNA
X
X
X
3. Uso de agua reciclada para reducir en todo lo posible la
extraccin de agua del acufero. Reducir la implantacin del csped a lo mnimo indispensable (no es necesario
en las calles de los hoyos, por ejemplo), Elegir especies que necesiten menos agua para su mantenimiento

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3.7.
a) (Suscetible de discusin)
A
Tierra y suelo
Atmsfera
Aguas superficiales
Aguas subterrneas
Flora
Fauna
Paisaje

B
X

C
X

F
X

b) La alteracin de la cubierta terrestre vegetal va a producir una

alteracin de la infiltracin y escorrenta de las aguas de lluvia,
variando por tanto los caudales y la capacidad erosiva y de
transporte. La alteracin de la hidrologa y drenaje cambiar su
distribucin en la zona adems de alterar el lugar de actuacin y
la intensidad en esos lugares de los procesos geolgicos
fluviales. El vertido de aguas residuales alterar la calidad de las
aguas, haciendo variar sus parmetros (DBO, DQO, turbidez,
pH,)

c) Conservando la cubierta vegetal en la medida de lo posible, a fin de distribuir los edificios, equipamientos y vas de
acceso de manera que su visibilidad desde fuera sea lo menor posible. Usando estilos de construccin lo ms
integradoras posibles en el paisaje, de forma que no destaquen,

2.4. La gestin del planeta

4.1. Crecimiento significa expansin, mientras que desarrollo implica satisfaccin de las necesidades. El primer
concepto hace referencia a gastos e ingresos (magnitudes econmicas), y el segundo, a calidad de vida y logros de
bienestar social y humano.
4.2. La capacidad de carga se corresponde con la mxima poblacin de una especie que puede sostener un ecosistema
sin degradarse ni destruirse.
4.3. La base de cualquier sistema econmico debe residir en el suministro sostenible de recursos, sin llegar en ningn
caso al agotamiento de los mismos, pues si esto sucede se sobrepasa la capacidad de carga y el sistema se colapsa.
En los sistemas naturales o ecolgicos, las propias leyes de la termodinmica y de la biosfera conducen a la
sostenibilidad, pero cuando comienzan a aplicarse leyes econmicas que no tienen en cuenta los principios bsicos
del ecosistema, se produce de forma irremisible la destruccin del mismo, y ms tarde el fracaso econmico.

4.4. El desarrollo sostenible permite alcanzar tasas mantenidas de crecimiento sin comprometer la renovacin de los
recursos naturales; el desarrollo sostenido es equivalente al crecimiento econmico desde las tesis del desarrollo
incontrolado.

4.5. Es modelo de desarrollo que propone, para evitar los grandes problemas (daos en el entorno, la superpoblacin y
el agotamiento de recursos), el llamado crecimiento cero detener el avance econmico, congelar el crecimiento
poblacional y repartir la riqueza obtenida.
4.6.
a) La frase de Satish Kumar lleva hasta el extremo la filosofa del conservacionismo a ultranza. Ponerla en prctica
es imposible, ya que muchos de los logros educativos y sanitarios alcanzados por la humanidad se perderan
para retornar al utpico estado del buen salvaje, que tampoco es el ideal. La clave est en saber utilizar los
recursos de manera sostenible, sin agotarlos, pero sin disminuir el bienestar, es ms, extendindolos a todos los
seres humanos que en la actualidad viven en condiciones precarias.
b) La frase de Sadruddin Aga Khan acierta de pleno en una apreciacin: nosotros somos sin duda prescindibles en
el planeta, y despus de nuestra etapa de esquilmacin desaprensiva de recursos naturales, la vida seguir
adelante sin nosotros, lo mismo que exista antes de que los primeros homnidos aparecieran sobre la Tierra.
Hasta que no seamos conscientes de esta idea la posibilidad de convivir en paz con el planeta y de avanzar de
manera sostenible y armnica no tendr visos de realidad. Se necesita un cambio de mentalidad y de actitud,
desde lo personal hasta lo econmico y social.
4.7. El modelo conservacionista propone renunciar al crecimiento para reducir el uso y consumo de los recursos al
mnimo posible, para minimizar los efectos, mientras que el desarrollo sostenible propone llegar a un equilibrio
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entre la satisfaccin de las necesidades humanas y el consumo de recursos.

El modelo conservacionista propugna una actuacin inmediata pues la situacin es grave, sin tener en
cuenta los diferentes niveles de desarrollo en distintas zonas del mundo, mientras que el desarrollo sostenible
sostiene que es una meta a alcanzar lo antes posible, pero incorporando a todo el planeta
4.8. Modelo de desarrollo basado en la generacin de riqueza y bienes de consumo que promuevan un crecimiento
econmico sin tener en cuenta el deterioro del medio ambiente (el sistema econmico est al margen del sistema
ecolgico)
4.9. El progreso est relacionado, sin duda, con una mejora material de las condiciones de vida. No obstante, centrarse
de forma exclusiva en el lucro material solo conduce al desarrollismo incontrolado y, a largo plazo,
contraproducente. Las ganancias siempre deben ir orientadas al logro de bienestar social y humano, parmetros que
miden el desarrollo de una poblacin y de un pas.
4.10.
Modelo de desarrollo que se define como la actividad econmica que satisface las necesidades de la generacin
presente sin afectar la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer sus propias necesidades. Para ello trata de
aunar el desarrollo econmico de las naciones con el cuidado del medio natural
4.11 Desde tiempos inmemoriales, los habitantes de la cuenca mediterrnea han sabido adaptar su sistema econmico
a las caractersticas ecolgicas, a travs del aprovechamiento respetuoso que constituye la dehesa.
En el aprovechamiento de la dehesa se cumplen los tres principios de la sostenibilidad de los ecosistemas,
desde el punto de vista agrcola, ganadero, de recoleccin de frutos y de otras actividades asociadas (saca de
corcho, establecimiento de colmenas, caza, etctera).
4.12 (esta es slo una de las posibles tablas)
Desarrollo incontrolado

Conservacionismo

Desarrollo sostenible

Objetivo

Producir riqueza monetaria

y bienes de consumo.

No aumentar la degradacin
ambiental.

Preocupaciones

Obtener recursos. Competir

en el mercado.

Agotamiento de recursos.
Superpoblacin. Contaminacin.
Degradacin de los ecosistemas.

Nuevas tecnologas y
bsqueda de nuevos
recursos.

Desarrollo tecnolgico.
Bsqueda de recursos compatibles
Paralizacin del desarrollo.
y de energas renovables.
Reforestacin, reciclaje,
Educacin ambiental. Estudios de
disminucin de la contaminacin,
impacto ambiental. Legislacin
etctera.
ambiental. Cambio de mentalidad y
actitudes.

No es sostenible.

El crecimiento cero no est

justificado en pases en vas de
desarrollo.

Necesidad de consenso
internacional. Necesidad de
implicaciones y ajustes econmicos
fuertes.

Limpieza de algunos ros. Control

de Ia contaminacin.
Mantenimiento de problemas
globales.

Recuperacin parcial de ciclos

naturales. Conservacin de Ia
biodiversidad.

Soluciones

Dificultades y
crticas

Impactos
provocados

Soluciones

Agotamiento de recursos.
Prdida de biodiversidad.
Contaminacin.

Compatibilizar crecimiento
econmico con equilibrio ambiental.
Compatibilizar las preocupaciones
conservacionistas con el desarrollo
de todos los pases.

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Tipo de ciencia
y mtodos de
trabajo

Ciencia especializada y
unidisciplinar.
No hay modelo de
interacciones.

Interdisciplinar. Aplicacin
restringida de algunos principios
ecolgicos.

Aplicacin de los principios

ecolgicos en todos los mbitos
(econmicos, sociales, legislativos,
sanitarios, etctera). Interdisciplinar
y globalizadora. Aplica la teora de
sistemas.

Concepcin de
la salud

Ausencia de enfermedad.
Cuestin individual.

El ambiente influye en la salud.

La naturaleza es saludable.

La salud depende de mltiples

factores, y entre ellos del ambiente.
El desarrollo debe promover un
ambiente saludable.

4.13. En el modelo de desarrollo incontrolado.

A corto plazo, intensificacin de la crisis ambiental: crecimiento exponencial de la poblacin, consumo
acelerado de recursos, aumento de la contaminacin, incremento de la generacin de residuos, degradacin del
suelo, prdida de biodiversidad, incremento de las desigualdades entre pases y entre sectores de la sociedad de un
pas, agravamiento de los riesgos naturales por aumento de ocupacin del desarrollo
A largo plazo, si sigue en la misma progresin se producirn las consecuencias ltimas de los problemas
anteriores: agotamiento de recursos, contaminacin fuera de control, cambio climtico intensificado, catstrofe
poblacional (hambrunas, epidemias, conflictos...).
4.14. Si los procesos econmicos no respetan las leyes de mantenimiento y regeneracin de la naturaleza, es decir, si
no actan de manera sostenible, inevitablemente se producir el colapso econmico del sistema, asociado de
manera inequvoca al colapso ecolgico de la Tierra.
4.15. La adopcin de un modelo de desarrollo sostenible no puede ser asimilada como una vuelta a las condiciones de
la vida primitiva. Este tipo de movimiento econmico, social y filosfico es innovador porque alcanza la meta del
bienestar humano y mantiene y extiende los logros de las sociedades ms evolucionadas a todos los pueblos del
planeta, pero observando una relacin de respeto hacia el medio ambiente.
La vida primitiva, mucho ms respetuosa con la naturaleza que la actual, no significa, en absoluto, un
mayor bienestar: la salud, la higiene, la disponibilidad de agua potable y otras muchas necesidades estn lejos de
ser satisfechas. Con ello, la esperanza de vida, comparada con la existente en nuestras sociedades avanzadas, se
revela muy reducida.
Por otra parte, volver a la vida del buen salvaje es, sencillamente, una idealizacin, ya que este tipo de
sociedades tambin alteran y daan el medio, como han puesto de manifiesto los estudios arqueolgicos y
antropolgicos.
4.16. La aplicacin de polticas medioambientales encuentra sus mayores obstculos en los aspectos econmicos,
sociales y educativos.
Los nuevos modelos de desarrollo sostenible tienen un coste que alguien debe asumir y, necesariamente,
requieren aportaciones y cambios econmicos. Asimismo, demandan un amplio respaldo social y un cambio en la
mentalidad general. Por ltimo, son modelos que necesitan un nuevo diseo educativo que impregne todas las
reas del currculo.
4.17.
- Argumentos a favor del conservacionismo:
+ Los pueblos primitivos viven mejor que las sociedades desarrolladas.
+ Nuestra sociedad ha alcanzado ya suficiente nivel de calidad de vida.
En oposicin al conservacionismo, el desarrollo sostenible postula que el conocimiento humano an
puede aportar mayor grado de bienestar. En cualquier caso, no todos los pueblos de la Tierra disfrutan del nivel
de bienestar alcanzado por los pases desarrollados. Adems, los pueblos primitivos tienen graves carencias y
un bienestar social y calidad de vida mucho menores que los pases desarrollados.
- Argumentos a favor del desarrollo incontrolado:
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+ Solo el bienestar y la salud econmicos conducen al bienestar de la sociedad.

+ Los problemas generados por el desarrollismo humano se podrn resolver mediante la ciencia y la tecnologa.
En oposicin al desarrollismo, el desarrollo sostenible postula que en la mayora de los casos el
desarrollo econmico sin referencia al medio ambiente solo conduce al agotamiento de los recursos y, como
consecuencia, a ciclos recurrentes de pobreza. Por otra parte, la ciencia y la tecnologa tienen un lmite, que
viene impuesto por la propia capacidad de carga del sistema: si se agota el agua, no podr producirse ms; si se
agota el petrleo, jams podr renovarse; si se destruyen los suelos, de nada servirn nuevos cultivos de
crecimiento rpido y vulnerables a ciertas enfermedades, etctera.
4.18.
a) El aumento de poblacin durante el siglo XX y principios del XXI ha sido acompaado de un aumento del
consumo de alimentos y ha provocado una disminucin, acentuada en los ltimos aos de los recursos
disponibles
b) La situacin hasta el momento actual est encuadrada en el modelo de desarrollo incontrolado. El modelo
previsto para 2100 en esta grfica ser el de desarrollo sostenible.
- Medidas (hay ms):
1-Mantener la tasa de consumo de los recursos potencialmente renovables en o por debajo de su tasa de
renovacin.
2-Potenciar el empleo de nuevas tecnologas ms limpias y ms eficientes.
c1- El desarrollo incontrolado considera el desarrollo nicamente como crecimiento, sin tener en cuenta los
costes ambientales del mismo, mientras que el desarrollo sostenible busca equilibrar el desarrollo en todos
sus aspectos, no slo el crecimiento, con la conservacin del medio ambiente.
c2- Ver pregunta 4.2.
4.19.
a) Durante el siglo XX y la primera parte del siglo XXI (previsin) se observa un crecimiento acelerado de la
poblacin mundial, de las industrias y, consecuentemente de la contaminacin, acompaado de una
disminucin, tambin acelerada de los recursos naturales. En la segunda parte del siglo XXI los recursos
naturales se espera que sigan su descenso, provocando un colapso de la poblacin, acompaada de un descenso
de la actividad industrial. Este descenso de poblacin e industrial conduciran a un descenso de la
contaminacin.
b) Desarrollo incontrolado.
c) Algo parecido a la grfica del ejercicio 4.18

4.20. Combina los ejercicios 4.7 y 4.18-c2

4.21. La grfica muestra el crecimiento de poblacin mundial desde 1800 hasta la actualidad y proyectada hasta 2100,
observndose un crecimiento acerado de la misma hasta finales del siglo XXI, en que se prevee que se estabilice e,
incluso, disminuya bien por reajuste por haber sobrepasado la capacidad de carga del planeta, bien porque el
desarrollo de las regiones en vas de desarrollo produzca una reduccin en la tasa de crecimiento de la poblacin,
tal y como ha ocurrido en las regiones desarrolladas.
Tambin se observa que durante el periodo de crecimiento observado la diferencia de poblacin, tanto en
nmero como en tasa de crecimiento entre las regiones desarrolladas y las regiones en vas de desarrollo va
creciendo incesantemente a favor de estas ltimas. Lo que puede contribuir a retrasar que alcancen los niveles de
desarrollo deseables.

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Introduccin 2: La relacin de la humanidad y la naturaleza

4.22.
- Ambientales: aumento del consumo de recursos de todo tipo, tanto de supervivencia (agua, alimentos,) como de
consumo, incremento de la ocupacin del terreno y alteracin de su uso, aumento de la generacin y emisin de
residuos, mayor contaminacin de suelos, aguas y aire,
- Sociales: concentracin de la poblacin en grandes ciudades, aumento de las diferencias entre sectores de la
sociedad y entre pases con el consiguiente aumento de la marginacin, la inseguridad ,la pobreza y los
movimientos migratorios.
4.23.
- Consecuencias sociales: envejecimiento de la poblacin, crecimiento natural bajo e, incluso, negativo si la
situacin se prolonga, aumento de la poblacin no activa y disminucin de la activa lo que puede llevar a la
quiebra de los sistemas nacionales de asistencia; necesidad de inmigracin para reponer y mantener la poblacin
activa
- Consecuencias ambientales: La estabilizacin o descenso de la poblacin podra producir un descenso en los
impactos de sobreexplotacin, de ocupacin/transformacin del espacio o cambios en los usos del suelo y en los
de contaminacin, pero un aumento en los derivados del declive o ausencia de actividad.
4.24.
a) Significa que en la Isla de Lanzarote se ha promovido un desarrollo econmico y social global teniendo en
cuenta sus propios recursos y potenciando sus posibilidades, coherente con una poltica ambiental de respeto al
medio, procurando seguir las leyes de la naturaleza, sin hipotecar el futuro y sin renunciar al desarrollo.
b) En aos pasados el modelo ms comn ha sido el de desarrollo incontrolado. Se buscaba una mejor econmica y
social rpida y no se tuvieron en cuenta los costes ambientales. No se planific el desarrollo teniendo en cuenta
los impactos y los costes de correccin posteriores.
Los indicadores son numerosos: construccin de edificios sin la normativa adecuada que han alterado el
paisaje de playas y montes; aumento incontrolado de la poblacin en verano sin tener previstas infraestructuras
adecuadas de tipo sanitario, de reservas hdricas, de recogida de residuos, de depuracin de aguas; talas de
bosques, con el consiguiente aumento de la erosin; presin excesiva en las costas, con un aumento de la
contaminacin de las aguas y salinizacin de los acuferos, etc.
c) La Educacin Ambiental pretende que se aclaren los conceptos sobre el funcionamiento de los sistemas terrestres,
para ser capaces de comprender los impactos que las acciones humanas pueden provocar y se desarrollen adems
actitudes y un cdigo de conducta de respeto al medio.
La escuela debe propiciar los aspectos de comprensin del funcionamiento del medio y educar en los
valores y actitudes de respeto, procurando que en el centro se viva un ambiente saludable.
Los ayuntamientos debern educar a la poblacin promoviendo campaas de educacin ciudadana sobre
limpieza, ahorro de recursos (hdricos, energticos); suministrar la infraestructura necesaria para desarrollar hbitos
(contenedores para las diferentes basuras, pilas); desarrollar experiencias de cogestin con la ciudadana de parques
y zonas pblicas.
El Estado deber explicar y difundir su poltica ambiental, la legislacin existente y la divulgacin de
normas para el ciudadano, el uso de los diferentes instrumentos y su sentido. As mismo informar a los ciudadanos
sobre el conocimiento y la valoracin de los paisajes y el uso ms adecuado de los recursos. Tratar de implicar a
los ciudadanos en planes de defensa ambiental bien diseados y coherentes. Analizar resultados y har partcipe a
la poblacin de los avances logrados.
4.25. La huella ecolgica es un indicador intuitivo y muy grfico de la insostenibilidad del modo de vida en los pases
desarrollados. Como es poco preciso en trminos econmicos, las administraciones no suelen tenerlo en cuenta,
pero resulta de gran valor educativo y fortalece los planteamientos de cambio de actitud social preconizados por el
desarrollo sostenible.

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C.T.M. Curso 2013/2014

Introduccin 2: La relacin de la humanidad y la naturaleza

4.26. De una forma intuitiva, la huella ecolgica puede considerarse la cantidad de terreno que se precisa para colmar
las necesidades de un ser humano. Es, por tanto, variable para los diferentes estilos de vida. En Espaa, las
ltimas estimaciones indican que necesitaramos un terreno entre dos y cuatro veces mayor del requerido para
colmar las necesidades bsicas vitales.
El uso de papel, procedente de la celulosa y, en consecuencia, de la tala de rboles, constituye un buen
indicador de la huella ecolgica, en especial de la de los pases desarrollados.
4.27. Reutilizar consiste en volver a usar el mismo producto siempre que sea posible hasta que resulte intil para la
funcin a la que est destinado; reciclar consiste en aplicar una serie de tcnicas con el fin de regenerar el mismo
producto a partir de los materiales desechados.

4.28.
a) Las amas de casa deberan ser conscientes de la importancia de la clasificacin y separacin de basuras; conocer
los aditivos alimentarios; distinguir entre los tipos de detergentes y sus efectos en la naturaleza; comprender la
importancia del agua y de su ahorro, etctera.
b) Los cazadores y pescadores deberan conocer las especies protegidas y en peligro de extincin; comprender los
ciclos naturales y su temporalizacin; ser conscientes de los problemas de los pequeos contaminantes (colillas,
chicles, plomo, hilos de pesca, redes, etc.); cuidar de manera especial la evitacin de incendios forestales,
etctera.
c) Los conductores deberan conocer el efecto invernadero y su relacin con el uso de combustibles fsiles; evitar
las muertes innecesarias de animales en la carretera; ser conscientes de la enorme cantidad de contaminantes
que se arrojan desde los vehculos y de los numerosos incendios forestales causados por colillas arrojadas,
etctera.
d) Los agricultores deberan conocer los ciclos de vida de especies animales y vegetales; comprender la
importancia de la vida silvestre y el carcter beneficioso de la fauna; evitar el uso de pesticidas y plaguicidas,
teniendo en cuenta sus efectos secundarios a largo plazo; restringir el uso de fertilizantes, conociendo el
fenmeno de la eutrofizacin; consumir agua para riego de un modo racional y, en la medida de lo posible,
evitar los regados (recurrir a especies vegetales autctonas); descubrir el valor de la biodiversidad en los
cultivos y de las prcticas tradicionales en la agricultura, etctera.
Test:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

a
a
b
b
a
b
c
a
b
c
a-3; b-3; c-1
b

Soluciones

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15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

a-1; b-2; c-3

c
a-2; b-3; c-1
a-1; b-1; c- 1 y 3
b
a
b
a
a-3; b-1; c-2
a- potencialmente renovables
b- no renovables
c- renovables

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25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.

b, c
a, b, c, d
b
a
c
a-1; b-4; c-2; d-5; e-3
d, e
a, d
a, b, c
a-3; b-2; c-1

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