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UNIDAD IIIBUSQUEDA Y PROCESAMIENTO DE INFORMACION EN

TEXTOS IMPRESOSO ELECTRONICOS.Lectura comprensiva y rdenes
discursivos.Actividad N
o
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Cules razones te llevan a van a leer?
Leer es divertido, adems, Leyendo se aprende mucho de las cosas y del
mundoexterior. En momentos que estas aburrido sin nada que hacer es bueno la
lecturaadems me transmite cultura, porque a travs de ella puedo conocer los
sucesoshistricos de un pas o poca, Leer es importante porque hechas a volar
tuimaginacin y aprendes cosas que antes no sabas, enriquece nuestro
espritu,fortalece y desarrolla nuestro pensamiento, nos permite conocer otras
culturas,afianzar nuestras ideas, nos mejora el lxico, la manera de expresarnos
tantoverbal como escrita.
Cmo te describes como lectora?
A m me gusta mucho investigar, cuando leo y no se alguna palabra recurro aldic
cionario y de esta manera ampliar mis conocimientos
Cules situaciones como estudiante a distancia requieren del proceso de
lalectura?
Debemos leer constantemente y organizar nuestro tiempode estudio,locual requierecierto grado de
autodisciplina
Qu aspiras lograr al finalizar el estudio de esta unidad?
Aspiro empezar mi carrera lo ms pronto posible ya que me siento sumamentemo
tivada y entusiasmada.
Cules son tus experiencias con la lectura?
Cada vez que leo, aprendo algo nuevo ya que cuando no se el significado
dealguna palabra la investigo y me instruyo cada da ms.
Cmo valoras el proceso de lectura para estudiar en la UNA?
La lectura es fundamental en todo tipo de estudios. En la MODALIDAD
ADISTANCIA es muy importante dedicarse a la lectura del material y tener
unabuena comprensin del mismo ya que al estar basada en el autoaprendizaje
unade las herramientas fundamentales es la comprensin de los textos.
De qu maneras podras caracterizar a un buen lector en
situacionesacadmicas?
Organizado, atento a cada lectura, motivado al logro, capaz de realizar
anlisis,sntesis e inferencias de los conocimientos.
La lectura
es una de las experiencias ms ricas del ser humano, es mucho msque un
conjunto de habilidades aisladas o de tcnicas operativas. Se conjugan enla
lectura dos elementos bsicos, la informacin no visual que poseemos comolector
y la informacin visual que nos proporciona el texto, de esta manera el
lector construye el sentido del texto.

A medida que vamos adentrndonos en el estudio de la unidad, van surgiendonue

vas interrogantes, nos asaltan dudas.
Sera que realmente muy pocas veces he ledo,
comprendiendoverdaderamente un texto?
Anteriormente pensaba que s, que comprenda a la perfeccin el texto ledo,
peroahora me doy cuenta de que me faltaba mucho por aprender a leer, que no
erasolamente pasar la vista por la letras, que faltaba comprensin en los
textos:desentraar las ideas que encierran las palabras del texto; conectar las
ideasentre s; asumir y / o construir la jerarqua que hay o podemos concebir entre
esasideas; reconocer la trama de relaciones que articulan las ideas globales.
Hasta aqu entonces comprender es duplicar de alguna manera en nuestra
mentela semntica del texto.
Cmo hago para asumir responsablemente los estudios universitarios,
conuna exigencia declarada y puesta en el proceso de la lectura?
La lectura es un proceso selectivo: el lector no utiliza toda la informacin, sino
soloaquella que necesita para construir el sentido del texto. De all que la
lecturacomprensiva ser la clave para que como estudiante lector-activo pueda
construir el significado concebido por el autor cuando escriba y, as, cerrar,
construir elsentido del texto.Textos Escritos.Seguidamente se diferencian algunos
textos y sus rdenes discursivos. Para ellonos proponen tomar en cuenta las
siguientes preguntas y compartir nuestrasrespuestas
Criticamos mucho la crianza que recibimos pero agradecemos los tiempos quenos
tocaron vivir... Contradictorios por naturaleza como cualquier ser humano.
Cules motivos me llevan a leer?
Existen muchos motivos para leer, estas son las mas
La lectura enriquece mi punto de vista, me hace or, tomar en cuenta y valorar la voz de
los otros.
Leer es encontrarse consigo mismo, con el mundo y con los dems.
No slo leo para saber y aprender ms de la vida, del mundo y de los dems, sino para
sentir, experimentar, crear y recrear la vida y el mundo con los sueos propios y ajenos.
La lectura es el anzuelo con que pescamos esperanza.
Cules son mis experiencias con la lectura en situaciones acadmicas?
Resumo el prrafo ledo, despus de haberlo analizado.
Veo con claridad los elementos ocultos y los llevo a la claridad para
mayor entendimiento.
Hago crticas constructivas del prrafo ledo
.Expreso los valores estticos, belleza lenguaje y armona de los
elementos encontrados en el texto ledo.
Retengo el mayor nmero de detalles.
Se distinguir diversos tipos de textos?

Pues no me considero una lectora experta, pero creo poder diferenciar un

textoinformtico de un texto cientfico, por ejemplo
Texto A
La siembra de ajo
(Fragmento)
En lo oscuro del templo fue encendiendo una a una las diez velas, frente a la imagen
imponente cubierta de exvotos. La luz amarilla le ilumin la figura slida.Era un negro joven y
recio. Mientras se arrodillaba con el sombrero de paja plegado bajo el brazo, oy con extraeza
en el silencio crujir la suela de sus alpargatas. Comenz a rezar con voz dura de campesino,
sin inflexiones, montonamente. A cada palabra la luz se reflejaba en sus dientes, blanqusimos
y parejos. Cuando sali empezaba a anochecer. Senta contento de haber cumplido su misin.
Haba venido a pie, caminando durante tres das para cumplir aquella promesa. Su madre,
agonizando en el rancho del conuco, haba ofrecido a aquella Virgen milagrosa que, si le
salvaba la vida, su hijo ira hasta la iglesia de aquel pueblo a rezarle y encenderle diez velas. La
mejora haba sido rpida. Al poco tiempo la vieja estaba de nuevo en pie, y el mozo tuvo que
salir a cumplir la promesa, con poco bastimento y algn dinero. Ahora quedaban all las
oraciones rezadas y diez velas encendidas; pero ya no le quedaba dinero para el regreso.Tena
que buscar algn trabajo de unos das que le permitiera economizar lo necesario para el viaje.
No tard mucho en encontrarlo. Unos peones con quienes trab conversacin en la pulpera lo
mandaron a la vega del isleo. Al da siguiente, por el alba, comenz a trabajar
Actividad N02
Cul(es) de los siguientes enunciados se relaciona(n) con t
comportamiento como lector, cuando realizaste la lectura anterior?
Compartas respuestas con las siguientes acciones:

Capto la presencia de un narrador que me cuenta en detalle todo lo que

ocurre all.

Imagino cierto lugar; en un determinado tiempo, donde acontecen todo lo

que all narran.

Puedo trasladarme y ubicarme con mi imaginacin en el lugar de los

hechos.

Soy capaz de tener sensaciones diversas: visuales, olfativas, tctiles,

degusto o molestia y hasta expresarlos con gestos en mi cara. Una cosa es
que le guste el ajo o medicamento y otra rechazarlo por el aliento que
Produceu olor que expele

Relacion emociones con recuerdos de mi infancia o ancdotas de

familiares mayores con vivencia en el lugar donde ocurre la narracin.

Identifico claramente de que se trata el texto y dependiendo de la forma

como lo haya comprendido puedo hacer comentarios con otras personas.
Personalmente relaciono mi lectura con este enunciado marcado, ya que de
algo estoy segura, leer es volar con la imaginacin, estar en sitios o
situaciones anunciadas por la lectura. De esta manera podemos vivir mejor
la lectura, recordar ciertas situaciones para nosotros importantes.

Texto BESTRS: una moda o enfermedad inevitable

La naturaleza le ha brindado al ser humano un mecanismo para defenderse de las exigencias
y agresiones del mundo exterior, el cual se ha convertido en la forma de vida de ms de la
mitad de la poblacin de los pases desarrollados: el estrs. Bien administrado eleva nuestros
niveles de productividad, pero si lo dejamos tomar ventaja nos agobia y vence. El problema no
es que el cuerpo reaccione con estrs, sino el grado de estrs y las consecuencias de ste,
que proporciona desgaste con sntomas fsicos (taquicardia, sudoracin excesiva, insomnio,
etc.) y psquicos (inquietud, temores, desorientaciones en el espacio, tiempo etc.) o de conducta
(imposibilidad para relajarse, caminar sin rumbo, irritabilidad etc.). Si encendemos una vela con
una gran llama en ambos extremos, habr ms luz, pero tambin ms rpidamente
se agotar; lo mismo sucede con el ser humano, quien debe cuidar los mecanismos con los
que cuenta para su defensa del mundo que lo rodea.
Actividad N03
En atencin a la lectura realizada, responde las siguientes interrogantes:
Crees que este texto es semejante al anterior (
La siembra de ajos)
Por qu?
S son semejantes. Porque el texto A habla sobre una promesa que una madre
hizo cumplir a su hijo, de ir a pie caminando durante tres das y con poco
bastimento y algn dinero, pero al quedar sin dinero al regreso le toco buscar
trabajo necesario para el viaje, el Cual genero estrs que es de lo que habla el
texto B. estrs: una moda o enfermedad inevitable . Muchas situaciones de la
vida te hacen ocasionar estrs.
Tambin pude notar que en ambos textos hablan sobre la luz de las velas. En el
primer texto para cumplir la promesa y en el segundo para comparar la luz de la
vela y su agotamiento con el ser humano.
Actividad N
0
4
Realiza la lectura del siguiente texto y trata de identificar sus caractersticas
Texto C La escritura es una tecnologa

(Fragmento)
Cules caractersticas puedes identificar en el siguiente texto?
Las tecnologas son artificiales, pero -otra paradoja- lo artificial es natural para los seres
humanos. Interiorizada adecuadamente, la tecnologa no degrada la vida humana sino, por el
contrario, la mejora. La orquesta moderna, por ejemplo, constituye el resultado de una compleja
tecnologa. Un violn es un instrumento, o sea, una herramienta. Un rgano es una enorme
mquina, con fuentes de poder -bombas, fuelles, generadores elctricos- ubicados totalmente
fuera de su operador (...) El hecho es que, al emplear aparatos mecnicos, un violinista, o
un organista pueden expresar algo intensamente humano que no sera posible sin dicho
aparato. Para lograr tal expresin, por supuesto, el organista o el violinista tiene que haber
interiorizado la tecnologa, haber hecho de la herramienta o de la mquina una segunda
naturaleza, una parte psicolgica de s mismo. Esto
requiere aos de prctica, de aprender cmo lograr que la herramienta haga lo
que puede hacer. Tal adaptacin de una herramienta a uno mismo, o aprendizaje de una
habilidad tecnolgica, difcilmente puede ser deshumanizadora. El uso de una tecnologa
puede enriquecer la psique humana, desarrollar el espritu humano, intensificar su vida interior.
La escritura es una tecnologa interiorizada an ms profundamente que la ejecucin de
msica instrumental. No obstante, para comprender qu es la escritura
lo cual significa comprenderla en relacin con su pasado, con la oralidad
, debe aceptarse sin reservas el hecho de que se trata de una tecnologa.
Caractersticas:

Provoca una reaccin a favor, lo cual permite aceptarlo e interesarme en el

texto.
Surgen interrogantes en cuanto a palabras y temas desconocidos, los
cuales increblemente tienen mucha similitud.
Sent curiosidad y cuestiono el hecho de que un rgano es una enorme
maquinaria, con fuentes de poder, bombas, fuelles, generadores elctricos,
ubicados totalmente fuera de su operador.
Se observan repeticiones en cuanto a la idea principal del texto que
resltala tecnologa y su similitud y relacin con otros aspectos.
En el texto se interesan personas que estn involucradas con tecnologa,
msica, escritura.
El texto se presenta en 3era persona, ya que no hay algn indicativo
desinteresarme o involucrarme afectiva o emocionalmente por la lectura.
El texto muestra una estructura distinta de textos comparativos.

Qu puedes hacer para fortalecer tu rol estudiante-lector-activo?,

Basndonos en el texto B ESTRS: una moda o enfermedad inevitable. Con
cul orden discursivo lo puedes caracterizar?

Se caracteriza con un orden informativo, ya que el texto reporta informacin con

precisin y claridad; es decir se presenta un texto con la simple intencin de
comunicar e informar sobre el tema (ESTRS)
De qu manera comienza el texto?
Comienza en tercera persona y con mucha precisin.
Cmo comienza el texto o cual situacin inicial se plantea?
El autor informa sobre el tema, pero va ms all, porque da razones de l porque
es una moda o una enfermedad inevitable: logra el inters del contenido con cierta
distancia; es decir, sin involucrarse afectiva o emocionalmente.
Cules asuntos desarrolla el autor, que nos hace continuar la lectura del
texto y enterarnos de lo que all sucede o de lo que su autor propone?
Incluye informacin reciente y novedosa lo que logra que el lector se comprometa
de alguna u otra manera con el tema.
Cmo finaliza la historia (situacin final) o con cuales asuntos termina el
autor su exposicin?
Finaliza con mucha estabilidad, comunicando una serie de ideas y conocimientos
de una forma clara y precisa con cierto reposo, que se puede encontrar con
objetividad
Actividad N05
Se presentan a continuacin unas preguntas que te orientarn en el cmo
lees? Al responderlas, el valor que aportan tus respuestas con la
informacin al proceso de lectura forma parte de tu rol estudiante-lectoractivo
.
Esta situacin te convierte en el artfice y moderador de tu proceso de
lectura. Qu haces, frecuentemente, mientras lees?
Resaltar algunas palabras del texto que no entienda y al final reflexionar sobre la
lectura.
Cules estructuras textuales entran en juego en tu proceso de lectura?
La estructura gramatical o lingstica, ya que en la lectura el autor(a) logra
combinar los recursos de la lengua, adems se disfruta mucho ms la lectura y es
un texto bien escrito imprescindible!
Cules experiencias han sido las ms significativas en tu vida como
Estudiante-lector-activo?
Todas y cada una tienen significancia para m ya que me permiten enriquecer mi
vocabulario, conocimientos entre otros.
De qu te ha servido la lectura en tu vida acadmica?
Me ha servido mucho ya que al leer ms, el conocimiento es ms colosal

Actividad N06
Toma un libro de tu preferencia e identifica en l
Cul es el ttulo y autor del libro escogido?
Ventas de Alta Confiabilidad de Todd Duncan.
Qu est escrito en la solapa (borde externo) del libro?
Tood Duncan.Best Seller nacional (EEUU) y libro #1 de negocios en BARNES &
NOBLE. Requisito esencial para las ventas. Ventas de Alta confiabilidad.<<Si las
ventas son importantes para usted, debe leer este libro. Es un descubrimiento!
>>Ken Planchar, Coautor de El manager al minuto .
Los datos de la portada del libro son los mismos de la solapa? En qu
varan?
No, de hecho no lleva solapa, pero en la cubierta de atrs del libro, se presenta
una pequea biografa del autor y algunas recomendaciones de venta para el libro
muy atrayentes
El libro tiene prefacio? Qu informacin sobre el libro se te ofrece en el
prefacio?
El prlogo e Introduccin. El Prlogo muestra la visin de lo que quiere hacer el
autor con su vida y con el libro que est dando a conocer. Y la introduccin
muestra la informacin del libro, lo que va a proyectar en la persona que lo
lee. Ac esta introduccin te dice que leyendo este libro se van a abrir las puertas
a la buena venta, te dice lo objetivos que abarca, que si sigues los pasos, usted
Triunfara
En la profesin de vendedor.
El libro posee ndice(s)? Cules?
Si, uno solo, temtico.
Cules asuntos interesantes conseguiste en el primer captulo?
El captulo I, de Ventas de Alta Confiabilidad, habla de la metfora de la Ley de
Iceberg; dice el iceberg para mantenerse a flote equilibrio, tanto la parte de
Encima, como la parte debajo del agua deben tener estructura, de no ser as, ese
iceberg se hunde. Lo mismo pasa con cualquier vendedor; el vendedor debe
tener los valores del negocio equilibrados, quiere decir, en vendedor tiene que
saber bien lo que hace, esto se adquiere con el estudio, que sera la parte debajo
del agua y la buena presencia, que sera la parte de arriba del iceberg. Me parece
interesante claro, es posible que las personas tengamos esos conocimientos, ms,
este escrito lo enfatiza, el deber de la persona, saber lo que est haciendo,
tomando riendas y adems atrapa al que est buscando el saber hacer ventas.
Pasate rpidamente por las pginas del libro:

Hay algn grfico, mapa de concepto, esquema que llam tu atencin?

Comenta?
De hecho hay varios pero no he ledo todo el libro. Hay uno en particular que me
Parece muy bueno y entendible para cualquiera que se llama; LA ACCIN:
Proponer el negocio al prospecto y es La Pirmide de las ventas de alta
confiabilidad
Niveles de comprensin de la lectura.
El proceso que se sigue para conseguir captar las ideas expresadas en lo que sele
es, en sentido riguroso, el mismo siempre y se da por igual en todos los lectores,
por baja que sea su preparacin intelectual, es decir, todo lector/a reconoce mejor
o peor el cdigo de seales y smbolos, los organiza segn sus posibilidades,
realiza una interpretacin personal de lo ledo y se forma un juicio sobre lo que
acaba de leer. Pero no todos los lectores alcanzan el mismo nivel de comprensin,
dado que ste est en funcin de la formacin intelectual que tenga cada lector/a,
de tal suerte que se pueden leer las mismas cosas por personas diferentes y
darse diferencias abismales entre la comprensin de unas y otras. Por tanto, es
posible establecer diferentes niveles de comprensin desde una perspectiva
funcional. Es decir, el proceso que se sigue es el mismo, pero los resultados
pueden ser muy diferentes.

Con base en la representacin del anterior grfico, responder lo siguiente:

Qu haces cuando lees en forma Literal?
Ubico la informacin descrita en el texto: no aado ni elimino nada.
Y cuando estas en el nivel de Reorganizacin Qu haces para lograr lectura
Comprensiva?
En este proceso puedo, por ejemplo, ordenar o disponer por clases los
componentes de mi anlisis o resumir, compilar, todas las partes del texto ledo.

Qu pasa en el nivel de Comprensin Inferencial?

En este punto puedo detectar la informacin no explicita en el texto: es decir,
puedo aplicar los conocimientos ya conocidos en otros casos semejantes, con el
fin de llegar a conclusiones o hiptesis.
Qu acontece cuando llegas al nivel de Lectura Crtica?
Emito juicios de valor y establezco comparaciones entre lo que expresa el autor y
mis criterios externos e internos.
De qu manera alcanzas el nivel de Apreciacin literaria y artstica?
Implica el disfrute y goce esttico que experimento como ser humano frente a toda
obra de arte; en este caso la creacin se ha manifestado en la palabra escrita y yo
me enriquezco con ella
Actividad N09
Ubica la Seleccin de Lecturas que aparece como Anexo de esta unidad. All,
hallars el texto
Ciencia y tecnologa fundamentan la epopeya
Escrito por Sami Rozenbaum. Lelo con detenimiento y realiza lo que te
proponemos a continuacin:
Selecciona la parte del texto que consideres el inicio, porque all el autor
representa el tema que va a tratar y cmo lo va a enfocar. Puedes
destacarla con un color.
Con otro color, distingue aquellos prrafos en los que el autor desarrolla
sus ideas y expone con claridad argumentos para convencernos de lo que
propone, hasta agotar lo que quiere plantearnos; es decir, resalta los
prrafos que corresponden al desarrollo.
A continuacin, selecciona otro color para marcar el o los prrafo(s) donde
consideras que el autor cierra sus ideas, retoma los asuntos que ha venido
planteando sobre el tema y culmina su exposicin, cerrando con una
propuesta especfica y con ella su texto; es decir, lo que corresponde al
cierre.
Finalmente, realiza un breve comentario escrito, donde expreses tu opinin
de lector en lo que respecta a la
Ciencia y tecnologa fundamentan la epopeya humana
Por Sami Rozenbaum(El Nacional, C5, 27/11/2000)
Con motivo de la catstrofe natural que nos agobia, estn apareciendo con
frecuencia expresiones que resultan semiolgicamente interesantes, pues revelan
el concepto que se tiene del mundo natural en la sociedad venezolana.
Las ms frecuentes de estas manifestaciones afirman que tarde o temprano la
naturaleza recupera lo que es suyo o que La naturaleza no perdona.

No es difcil relacionar racionalmente a esta naturaleza inflexible, punitiva y

vengativa con las deidades antiguas, sobre todo con el primer Yav bblico, base
de la cosmogona judeocristiana. Sin embrago, debe sealarse que tal idea de la naturaleza es
fundamentalmente errnea.
La superficie del planeta que habitamos est sometida a tres agentes principales
de cambio: el tectnico, el gravitacional y el atmosfrico. El tectnico se refiere
alent desplazamiento de los bloques que constituyen la corteza terrestre, como
consecuencia de lo cual se producen sismos. El gravitacional alude simplemente
al peso de la materia, que tiende a caer hacia el baricentro o centro de masas
planetario; esto limita, por ejemplo, la altura de las montaas. Por ltimo, la
atmsfera permite la existencia del viento y del ciclo del agua, agentes
fundamentales de la erosin.
Al decir que los cauces siempre regresan a reclamar lo suyo, se est
asumiendo que la topografa terrestre es inmutable, definitiva. Nada ms lejano de
la realidad. Baste saber que la Cordillera de los Andes y su ramal de la Costa
comenzaron a surgir durante el Terciario, hace menos de 65 millones de aos (es
decir, menos del 2% de la historia de nuestro planeta). Antes de eso, una buena
porcin del norte de la actual Venezuela formaba parte del arcaico mar de Tetis; el
nivel del mar estaba cientos de metros por encima del actual y Sudamrica era
una gran isla. La conformacin actual del Valle de Caracas es producto de
innumerablescatstrofes que fueron rellenando las cuencas de los actuales
ros Guaire y Valle. De lo contrario, el espacio geogrfico capitalino sera un
profundo desfiladero entre las cumbres montaosas y los mencionados cauces.
Las quebradas son ms bien efmeras: aparecen y desaparecen en unos cuantos
miles de aos. Adems, hay pocas glaciales: hace ms de 20.000 aos, cuando
llegaron los primeros seres humanos a este valle en que abundaban perezas
gigantes y otros mamferos hoy extintos, probablemente el pico Naiguat exhiba
nieve. En las expresiones a que hacemos referencia, y que probablemente podrn
Calificarse de supersticin benigna, Se percibe la nocin de que el ser humano
no Puede ni debe atreverse a modificar, a desafiar las formas naturales de su
Espacio. Pero resulta que de eso ha tratado, precisamente, nuestra historia en
este mundo. Sin diques, puentes, cortes y rellenos, no habra agricultura ni
ciudades, es decir, sera imposible la civilizacin. Entre los mayores logros
humanos se encuentran los canales interocenicos e islas artificiales; una tercera
parte de Holanda es territorio ganado al mar, y en el desierto del Medio Oriente se
Obtienen artificialmente grandes cosechas.
Por supuesto que se han cometido graves errores: el lago Bailar es un depsito
de desechos, la selva amaznica sufre de deforestacin, y el estado Vargas se
encuentra en ruinas. Son duras lecciones, pero ello no significa que debamos
abandonar toda aspiracin a crear nuestro entorno. Tarde o temprano la
tectnica,la gravedad y la atmsfera reducirn todas nuestras obras a la entropa;
pero elloacontecer ms tarde que temprano-y con un mnimo de efectos sobre
las personassi lo hacemos bien.

En otras palabras, debemos conocer lo mejor posible los procesos que operan en
la naturaleza; esto es lo que se conoce como ciencia, y basarnos en ella para
adaptar el medio a nuestros fines; es lo que llaman tecnologa. En ambas se
fundamenta, en buena parte, la epopeya humana sobre la tierra.
Pensemos sobre... Ciencia y tecnologa fundamentan la epopeya humana.

Inicio

Desarrollo

Cierre

Actividades N010
Para realizar estas actividades, debes revisar los anexos que aparecen al final
delas unidades del
Curso Introductorio. Esos anexos son una variedad de textos conlos que puedes
realizar lo que se te propone a continuacin:
Lee los ttulos de cada uno.
Selecciona el texto que ms te llame la atencin o te despierte mayor inters.
Realiza su lectura con detenimiento.
Piensa a cul de las estructuras aqu propuestas responde y para ello orintate
Por estas pautas que te ofrecemos:

- Si la estructura de tu texto es de hechos: enumera los hechos acontecidos o

resume en orden los asuntos que el autor presenta.
- Si crees que la estructura es de problema-solucin: indica cul ese problema
tratado por el autor; sintetiza los argumentos que expuso para convencerte y
comenta cmo justifica lo que va exponiendo.
-Si se trata de una estructura tesis-demostracin: comntanos cul fuera
afirmacin contundente que el autor seal al comienzo y cules argumentos
despliega para convencernos de lo que l afirma en forma tan contundente.
El texto que ms me llama la atencin es el texto:
La Supersticin no explica la naturaleza. Ciencia y Tecnologa
fundamentanla epopeya humana. Anexo 2
El problema tratado por el autor los agentes principales de cambio existentes en el
mundo; para l es preocupante la forma y procesos que tiene el mundo, que no se
pueden cambiar.
El primer argumento del autor es que el mundo no est compuesto, ni estabilizado
por el Dios Yav.
Luego explica los tres agentes principales de cambio, que son; el tectnico, el
gravitacional y la atmosfera. Hace una pequea explicacin de cmo se form suramrica a travs de estos cambios. (Explica que hubo muchos desastres
naturales).Comenta la contaminacin y deforestacin, pero que no debemos
cruzarnos de brazos.
Este autor justifica la situacin de la tierra en que vivimos y luego da una solucin
que se basa en conocer mejor a la naturaleza y adaptarla a la tecnologa, ya que
antes ha servido en muchas ocasiones para mejoras en el mundo.
Actividades N011
A continuacin se te presenta un texto con el fin de que lo abordes de maneraestr
atgica. Para ello:
Sigue las fases de la lectura, con el fin de alcanzar los niveles de comprensin
pertinentes en el estudio de textos. Luego, responde lo que aparece al final del
mismo.

La tienda de muecos, de Julio Garmendia (fragmento)

No tengo suficiente filosofa para remontarme a las especulaciones elevadas del pensamiento.
Esto explica mis asuntos banales y por qu trato ahora de encerrar en breves lneas la historia
-si as puede llamarse- de la vieja tienda de muecos de mi abuelo, que despus pas a
manos de mi padrino, y de las de ste a las mas. A mis ojos posee esta tienda el encanto de
los recuerdos de familia; y as como otros conservan los retratos de sus antepasados, a m me
basta, para acordarme de los mos, pasear la mirada por los estantes donde estn
alineados los viejos muecos, con los cuales nunca jugu. Desde pequeo se me acostumbr
a mirarlos con seriedad. Mi abuelo, y despus mi padrino, solan decir, refirindose a ellos: -Les
debemos la vida!
No era posible que yo, que les am entraablemente a ambos, considerar con ligereza a
aquellos a quienes adeudaba el precioso don de la existencia. Muerto mi abuelo, mi padrino
tampoco me permiti jugar con los muecos, que permanecieron en los estantes de la tienda,
clasificados en orden riguroso, sometidos a una estricta jerarqua, y sin que jams pudieran
codearse un instante los ejemplares de diferentes condiciones; ni los plebeyos andarines que
tenan cuerda suficiente para caminar durante el espacio de un metro y medio, en superficie
plana, con los lujosos y aristocrticos muecos de chistera y levita, que apenas si saban
levantar con padrino no les dispensaba ms trapo que el imprescindible para mantener la
limpieza en los estantes donde estaban ahilerados. No se tomaba ninguna familiaridad ni se
permita la menor chanza con ellos. Haba instaurado en la pequea tienda un rgimen que
habr de entrar en decadencia cuando entrara yo en posesin del establecimiento, porque mi
alma no tendra ya el mismo temple de la suya y se resentira visiblemente de las ideas
y tendencias libertarias que prosperaban en el ambiente de los nuevos das.
Por sobre todas las cosas, l impona a los muecos el principio de autoridad y el respeto
supersticioso al orden y las costumbres establecidas desde antao en la tienda. Juzgaba que
era conveniente inspirarles temor y tratarlos con dureza a fin de evitar la confusin, el desorden,
la anarqua, portadores de ruina as en los humildes tenduchos como en los grandes imperios.
Hallbase imbuido de aquellos errneos principios en que se haba educado y que procur
inculcarme por todos los medios; y viendo en mi persona el heredero que le sucedera en el
gobierno de la tienda, me enseaba los austeros procederes de un hombre de mando.
En cuanto a Heriberto, el mozo que desde tiempo atrs serva en el negocio, mi padrino le
equiparaba a los peores muecos de cuerda y le trataba al igual de los maromeros de madera
y los payasos de aserrn, muy en boga entonces. A su modo de ver, Heriberto no tena ms
sesos que los muecos en cuyo constante comercio haba concluido por adquirir costumbres
frvolas y afeminadas, y a tal punto suban en este particular sus escrpulos, que desconfiaba
de aquellos muecos que haban salido de la tienda alguna vez, llevados por Heriberto, sin
ser vendidos en definitiva. A estos desdichados acababa por separarlos de los dems,
sospechando tal vez que haban adquirido hbitos perniciosos en las manos de Heriberto.
As transcurrieron largos aos, hasta que yo vine a ser un hombre maduro y mi padrino un
anciano idntico al abuelo que conoc en mi niez. Habitbamos an la trastienda, donde
apenas s con mucha dificultad podamos movernos entre los muecos. All haba nacido yo,
que as, aunque hijo legtimo de honestos padres, poda considerarme fruto de amores de

trastienda, como suelen ser los hroes de cuentos picarescos. Un da mi padrino se sinti mal.Se me nublan los ojos -me dijo- y confundo los abogados con las pelotas de goma, que en
realidad estn muy por encima.-Me flaquean las piernas -continu, tomndome
afectuosamente la mano- y no puedo ya recorrer sin fatiga la corta distancia que los separa de
los bandidos. Por estos sntomas conozco que voy a morir, no me prometo muchas horas de
vida y desde ahora heredas la tienda de muecos.
Sobre la base del texto La tienda de muecos, responde a otros interrogantes
correspondientes a las estrategias de comprensin de textos:
Con cules palabras podras parafrasear lo que dice el narrador respecto de
su abuelo y su padrino? Es decir, como estudiante-lector- activo, qu
parafraseo haras del cuento?; cmo haras el resumen del mismo en un
prrafo coherente, con sentido propio?
Crec con las enseanzas de mi abuelo y su tienda de juguetes. l siempre me
enseo a no malograr la mercanca; nunca jugu con ninguno de ellos. Mi padrino
quien, el abuelo le cedi la tienda antes de morir; por su parte, apenas les pasaba
un trapo, para mantener la limpieza de los estantes. El tambin llevaba un
rgimen que habr de acabarse cuando yo entre en posesin. Haba un mozo que
all trabajaba, l se amoldo tanto a las reglas de la tienda; que llego a ser frvolo y
afeminado. Ya mi padrino se sinti mal de vejez y me dijo: Ya no te prometo
muchas horas de vida, desde ahora heredas la tienda de muecos
Cul informacin consideras relevante para comprender el texto?
Podras seleccionar la oracin que consideres representa la informacin
relevante para la comprensin de la historia narrada y exponer las razones,
el por qu seleccionaste esa oracin?
La informacin relevante es de conocer la historia familiar y el sentido de
pertenencia que posea la tienda para cada generacin del ncleo familiar; es por
eso que se le atribua tanto hermetismo en no tener accesos a los objetos de la
misma. A mis ojos, posee esta tienda el encanto de los recuerdos familiares.
De qu manera puedes organizar en un todo con significado la informacin
previamente codificada cuidadosamente?
La tienda de muecos era un lugar donde se exhiban los juguetes, no se otorga
bala oportunidad de hacer uso de ellos, debido a la rigurosa vigilancia
Qu conclusin puedes extraer del contenido del cuento ledo?
Te sugerimos, en este momento, que pienses en nuestro pas como si fuera
la tienda del abuelo, el padrino y que hereda el narrador.
En este pas Venezuela debemos crecer cada da ms en valores, en realidad no
me parece justo que tengamos que hacer como el autor del cuento, esperar casi

dos generaciones, siendo ya un adulto. Se espera una mente brillante, que sepa
hacer las cosas bien en el pas, sin exclusin, ms bien, incluyndonos a cada uno
de los integrantes del pas en el progreso, que sea una fuente de buena vida, con
reglamentos claro est, que recuperemos los valores perdidos, somos un pas
actualizado, pero necesitamos ms. Venezuela creo que ya despert y s que va
cambiar, a buena de Dios.
Actividad N012
Sobre la base del texto ledo, El estudio del lenguaje y la teora del lenguaje,
responde a estos interrogantes:
A partir de la lectura del ttulo, nicamente, puedes inferir, deducir cules el
contenido del mismo? Qu anticipaciones pudiste realizar tomando en
cuenta la primera idea del texto?
Estudio del lenguaje y teora del lenguaje es el ttulo; de este puedo inferir, que se
trata de la exposicin del tema en s, hablar sobre que significa el estudio del
lenguaje, de que se trata estudiar la materia del estudio del lenguaje y porque
existe el lenguaje.
De qu manera, a medida que avanzaste, descubriste nuevas relacionesen
el texto, a partir de algn conocimiento previo?
Todos los das nos damos cuenta de la importancia del lenguaje, al decir verdad
sin l no podemos vivir, nos damos cuenta ya hay muchos idiomas. Ya desde all
descubr las nuevas relaciones en el texto a travs de un conocimiento previo,
realmente por la materia del castellano no ha tenido este tipo de objetivo, ms el
sentimiento con que el autor Hjelmslev, L
se expresa se siente en cada uno de nosotros, todos los das de nuestra vida.
Qu conocimiento te aportaron las ideas resaltadas en letra negrita
Si quisieras explicar con tus palabras el contenido del texto: es decir, si vas
a hacer una parfrasis del mismo?
Desde que nacemos nos ensean un lenguaje, con el nos expresamos, para
comunicarnos con otras personas y consigo mismos si nos sentimos solos, en
nuestros pensamientos. Realmente no sabemos cmo se formaron los
idiomas,pero fue la forma ms inteligente que el ser humano cre para
relacionarnos,adems de que no se quedo all, es tan importante, que muchas
personas sonbilinges o poliglotas, all se ve y se realza el que no hayan lmites
en la razahumana, no hay obstculos en el mundo entero que nos limiten
paracomunicarnos.
Cul generalizacin incluira las ideas contenidas en el texto ledo?Crees
que la primera oracin del texto encierra una idea clave?
La generalizacin seria la importancia del lenguaje. El lenguaje el habla
humana- es una fuente inagotable de tesoros mltiples. Esta es la primera
oracin del texto y claro tiene una idea clave, adems de una metfora, de mucho

significado, impulsa a la siguiente lectura. S, es clave la primera oracin ya que el

lenguaje es el ms grande tesoro que tenemos los humanos, sin l sera imposible
cualquier informacin.
A cules conclusiones llegas con respecto a la importancia del lenguajesi
te apoyas en las dos ltimas lneas del texto?, por qu?
Por estas razones ha atrado el lenguaje al hombre como objeto de admiracin y
descripcin, tanto potica como cientfica.
Estas son las ltimas lneas del texto y si hace un elogio a la escritura ponindolo
por la parte cientfica y potica, y es cierto tiene importancia en este sentido ya
que sin el lenguaje no existira ni la poesa y los inventos cientficos de ningn tipo
(todo tendra errores no hubisemos podido avanzar tecnolgicamente)