INFLUENCIA DE LA MSICA Y

LA PORNOGRAFIA EN LA
CONDUCTA DE LOS
ADOLESCENTES.

2014-2015

DEDICATORIA
Le dedico primeramente mi trabajo a Dios, que me ha dado la vida, salud y fortaleza
para realizar este trabajo de investigacin. De igual forma a mis padres por estar
siempre a mi lado, incondicionalmente, cuando ms lo he necesitado y por aportar
positivamente a lo largo de mi formacin acadmica, incentivndome da a da a ser
mejor. A mis dems familiares por ser ese pilar importante, y fuente de inspiracin en
mi vida.

Mara Gabriela Giler Mera

AGRADECIMIENTO

Primeramente y antes que a nada, quiero darle gracias a Dios, por fortalecer mi
corazn, darme la salud e iluminacin necesarias para alcanzar toda propuesta hasta
ahora. Le agradezco tambin por darme el regalo ms grande, mis padres; a quienes
agradezco infinitamente por apoyarme, por sus sabios consejos, sus valores, por la
motivacin constante que han hecho de m, hasta hoy, una persona de bien.

Mara Gabriela Giler Mera.

CERTIFICACION DEL DIRECTOR DE TESIS

El Arq. Ral Hidalgo recibi, califico y aprob este proyecto el cual ha sido
producido, elaborado y dirigido por mi GILER MERA MARIA GABRIELA.

HOJA DE CALIFICACIN

NMINA

LETRA

Mara Gabriela Giler Mera

NMERO

DECLARACIN DE AUDITORA

GILER MERA MARIA GABRIELA, estudiante del Segundo de Bachillerato

General Unificado A de la Unidad Educativa Cristo Rey, declaro que el presente
trabajo de investigacin titulado Influencia de la msica y la pornografa en la
conducta de adolescentes, es de auditora propia y como tal ser protegido por las
leyes establecidas en el Estado Ecuatoriano de derecho tal como se establece en los
Artculos de la Ley de Propiedad Intelectual, por lo tanto la falta de los permisos
correspondientes o su mal uso ser penalizado por la ley; as mismo se asume todas
las consideraciones y responsabilidades que correspondan al mismo.
Portoviejo, 2014

..
Giler Mera Mara G.

NDICE
DEDICATORIA.....................................................................................I
AGRADECIMIENTO.............................................................................II
CERTIFICACION DEL DIRECTOR DE TESIS.........................................III
HOJA DE CALIFICACIN....................................................................IV
DECLARACIN DE AUDITORA...........................................................V
RESUMEN.......................................................................................VIII
SUMMARY.........................................................................................IX
INTRODUCCIN.................................................................................X
1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN...............................................XI
1.3 ANTECEDENTES........................................................................XII
1.4 JUSTIFICACIN..........................................................................XV
1.5 OBJETIVOS...............................................................................XVI
2. MARCO TERICO.......................................................................XVII
2.1 MARCO CONCEPTUAL..........................................................XVII
2.1.1 EL DOCUMENTAL............................................................XVII
2.1.2 LA MSICA......................................................................XIX
2.1.3 LA PORNOGRAFA............................................................XX
2.1.4 LA ADOLESCENCIA..........................................................XXI
2.2 MARCO CONCEPTUAL:........................................................XXIII
2.2.1 LA MSICA EN LOS ADOLESCENTES.............................XXIII
2.2.2 LA PORNOGRAFIA EN LA ADOLESCENCIA......................XXV
2.3 MARCO CONTEXTUAL.........................................................XXVI
3. METODOLOGIA.......................................................................XXVII
4. RESULTADOS...........................................................................XXIX
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES......................................39
6. PRESUPUESTO............................................................................42
7. CRONOGRAMA............................................................................43
8. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS..................................................44
6

9. ANEXOS.......................................................................................45

RESUMEN.
La adolescencia es la poca de cambios, casi tan importante como la niez en la
formacin de un adulto, porque es la poca donde la persona se proporciona
identidad propia, se desarrollan y se definen los gustos y se toma una gua futura para
lo que se quiere despus, pero al ser una poca de cambios, esta es muy vulnerable.
En este proyecto investigativo, se analizara en cuestin, dos importantes factores que
se presentan en todos los adolescentes a lo largo de sus vidas, la pornografa y la
msica. En resumen, es analizar profunda y psicolgicamente los cambios que se
presentan por estos factores, y cmo influyen en las personas que estn viviendo la
etapa ms cambiante. Adems se presentara como anexo, un documental, del mismo
tema.

SUMMARY
Adolescence is a time of change, almost as important as childhood in the formation
of an adult, because it is the time when an identity is provided; tastes are defined and
takes a future guide for what you want later. But as a time of change, it is very
vulnerable. In this research project, will be analyzed in question, two important
factors that occur in all adolescents throughout their lives, pornography and music. In
short, a deep and psychological analysis the changes that are presented by these
factors and how they influence people who are living this changing stage.

INTRODUCCIN.
La msica siempre ha formado uno de los elementos principales en la formacin de
la cultura, y a su vez puede influir en costumbres y emociones de los individuos. La
pornografa es un fenmeno social que est presente en la actualidad debido a que ha
ido transmitindose de una generacin a otra por los cambios culturales que hemos
ido sufriendo a lo largo de la historia por eso es que hasta esta fecha se puede
adquirir de una manera ms fcil y sencilla.
Los adolescentes son los ms propensos a ser influenciados por los nuevos estilos
musicales, ya que se sabe que los jvenes construyen su identidad con el vestuario, el
peinado, el lenguaje, y la msica. Y por otro lado la accesibilidad de la pornografa a
los jvenes cada vez es ms comn debido a que dicho material pornogrfico se
encuentra en todo su entorno, principalmente en la Internet. Los jvenes se unen a
grupos, los amigos son el centro donde se forman los patrones de conducta de un
adolescente, los miembros del grupo actan siguiendo un elemento de unin, que es
la msica. Ella es la que determina la forma de vestirse, de peinarse, de moverse, la
forma de hablar, etc y las creencias se crean desde la misma, creencias que influyen
en la conducta.
La msica y la pornografa al influir en la pubertad y especialmente en el desarrollo
de la adolescencia es un medio del cual preocuparse y poner la debida atencin,
porque de estos, surgirn nuevas actitudes y comportamientos de los adolescentes en
la convivencia en la sociedad.
Pero el hecho es que una de las actividades que ms realizan los adolescentes es
escuchar msica y ver pornografa (en su mayora), por eso es que la poblacin
joven, son los que muestra mayor nivel de compra de material discogrfico y son la
audiencia principal de la pornografa de fcil acceso (internet). Esto no es ignorado
por las compaas de msica, que tienen bien en claro su mercado particularmente
juvenil. Por esta razn, resulta lgica la preocupacin (de parte de ellos) por buscar,
mantener y ampliar un mercado de consumidores.

10

Una lucha constante entre el mercado del entretenimiento y los comportamientos

humanos, que se ve representada en los adolescentes.

1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN.
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La msica actual se caracteriza por tener cada da ms mensajes violentos, sexuales y
promiscuos que son escuchados por los jvenes, y la pornografa muestra mensajes
sexuales que los jvenes buscan seguir. Por eso en esta investigacin se decidi
abordar si la msica que escuchan los adolescentes y la pornografa que ven hoy en
da afecta su comportamiento o no. Trabajo especialmente dirigido a las/los jvenes
de la Unidad Educativa Cristo Rey de Portoviejo.

1.2 FORMULACIN DEL PROBLEMA

Afecta de alguna manera la msica y los videos pornogrficos actuales el
comportamiento de los adolescentes?

11

1.3 ANTECEDENTES
Segn el Centro de Investigaciones Sociolgicas y Eurostat (El Pas 11.3.2000), el
78% de los jvenes ente 18 y 24 aos escuchan msica todos o casi todos los das.
En una amplia encuesta realizada a jvenes entre 14 y 16 aos, en 10 ciudades
urbanas diferentes del sudeste de Estados Unidos, escuchan msica un promedio de
40 horas a la semana.
Los jvenes escuchan msica desde que se levantan hasta que se acuestan, e incluso
muchos de ellos duermen con msica. La msica es utilizada por los jvenes y
adolescentes como msica de fondo y acompaamiento desde la ducha, mientras
hacen los deberes o ayudan en las tareas de casa, cuando van en metro, bus, coche o
moto, o mientras ven la televisin o hablan con los amigos.
Un trabajo de tesis hecha por ngel, Jos Gregorio (2002) en Venezuela titulado
Efecto del rock en los adolescentes, que tena como objetivo investigar sobre Cmo
influye la msica rock en la salud Psicolgica de los adolescentes entre 13 y 17 aos
a travs de una terapia donde los jvenes escuchaban msica rock, y luego msica
relajante y comparaban los resultados obtenidos observando que despus de escuchar
la msica rock los adolescentes se mostraban agresivos y rebeldes, a diferencia de la
msica relajante que los tranquilizaba.
En Estados Unidos se estudi la capacidad de los adolescentes para repetir la letra de
las canciones, concluyendo que solamente un 30% de los adolescentes conoci la
letra de su cancin favorita o un 40% si eran fans de msica heavy. Su compresin
vara en funcin de la edad. Si eso ocurre en Estados Unidos, con canciones en
ingls, esto significa que en Amrica latina el problema es mucho mayor, ya que los
adolescentes no dominan el idioma ingls.

12

Segn un estudio realizado por la N2HS (2005) Actualmente, la carretera de la

informacin (Internet) donde se encuentra gran parte de la industria del sexo, cuenta
con ms de 260 millones de pginas pornogrficas y 60 millones de usuarios que
acuden a estas
Y se estima que dos millones de stos son adictos a los sitios pornogrficos, segn un
estudio del Consejo Nacional de Adicciones Sexuales y Compulsivas.
El 35% de las descargas son pornografa. Cada segundo 28.258 usuarios estn viendo
porno Cada da se generan 266 nuevas web de porno, Sex (sexo) es la palabra ms
buscada en internet, el 72% de los consumidores de porno son hombres, poner la
palabra sex en el buscador google y aparecen 549 millones de pginas con
contenido sexual en 0.14 segundos, en el 2003 era 194 millones.
Se sabe que 9 de 10 chicos (90%) entre 8-16 aos han visto pornografa en Internet
Sobre todo accidentalmente mientras hacan sus tareas (UK News Telegraph, NOP
Research Group, 1/07/02)
Arthur Gary Bishop, condenado por abusar sexualmente y matar a cinco nios
pequeos, dijo: "Si en mis primeras etapas no hubiera tenido a mi disposicin
material pornogrfico es muy probable que mis actividades sexuales no hubieran
escalado al nivel que alcanzaron La investigacin hecha por el psiclogo David
Scott, que encontr que "la mitad de los violadores usaron pornografa para excitarse
justo antes de buscar una vctima" (NOP Research Group, 2002).
Los adolescentes entre las edades de 12 a 17 aos son los ms grandes consumidores
de pornografa, de acuerdo con algunos estudios.
El 86% de violadores convictos en los Estados Unidos han admitido ser usuarios
frecuentes de pornografa y el 57% han admitido que imitaron escenas sexuales
vistas en materiales obscenos en la comisin de sus delitos
El 87% de los abusadores de nias y el 77% de los abusadores de nios, usaban
regularmente la pornografa fuerte.

13

La edad promedio a la cual los hombres ven por primera vez una revista para adultos
u otra similar es a los 11 aos (accidentalmente)
Se cree que un 70% de las mujeres involucradas en la pornografa son sobrevivientes
de incesto o abuso sexual infantil.
Informacin facilitada por Juan Salom, jefe del Grupo de Delitos Telemticos de la
Guardia Civil espaola, alerta del creciente nmero de menores que han visitado en
Internet pginas pornogrficas. La misma fuente avisa de que a menudo los padre no
son conscientes de los peligros que corren sus hijos mientras piensan que el nio
est tranquilo en su habitacin, alejado de los peligros de la calle.
En la actualidad, la Pornografa es la mayor amenaza al bienestar psicolgico Co
-directora de Trauma Sexual y Programa de Psicopatologa de la Universidad del
Centro de Pennsylvania de Terapia Cognitiva.

14

1.4 JUSTIFICACIN
Un trabajo que se realiza con un fin educativo en el tema, para personas que estn
interesadas en campo de la psicologa o problemas sociales, y adems para adquirir
ms conocimiento sobre un problema considerado normal pero que est afectando
en gran manera a la sociedad y en la relaciones interpersonales.
Un trabajo que abarca un tema muy interesante y hablado por todos; su importancia
radica en el desarrollo de los adolescentes y su comportamiento. Un control de
factores que puedan afectar a la bsqueda de identidad propia, es de suma
importancia en el crecimiento social y psicolgico de una persona, ms en especial
cuando se trata de personas todava sin criterio formado, ocasionalmente impulsadas
por gustos y grupos sociales. Con este trabajo se intenta fomentar conciencia del
control que se debe llevar de lo que escuchan/mos y ven/mos para evitar
consecuencias que conllevan despus a situaciones lamentables.
Se concluye diciendo que un problema que indirectamente este afectando a toda una
sociedad, en s, tiene suma importancia, y merece la debida atencin.

1.4.1 Base legal.

De conformidad con lo dispuesto en el artculo 198 del Reglamento General a la Ley
Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI), el proyecto de grado es un requisito
para la obtencin del ttulo de bachiller, por lo que es de cumplimiento obligatorio
por parte de los estudiantes que cursan el segundo ao de bachillerato tcnico. Por su
parte, el Artculo 201 del mismo Reglamento establece que El proyecto de grado es
un trabajo prctico-acadmico, con el que se demuestra el 2 Nivel de logro alcanzado
en las competencias laborales previstas en el currculo del Bachillerato Tcnico.
15

1.5 OBJETIVOS
1.5.1 Objetivo General.
Descubrir si la presencia del mercado del entretenimiento, afecta en el
desarrollo del comportamiento de los adolescentes.

1.5.2 Objetivos Especficos.

Calcular cual es el promedio de tiempo (en horas) en que los adolescentes
escuchan msica o podran estar visitando una pgina pornogrfica (tiempo

en el internet)
Describir que buscan los adolescentes en un artista.
Analizar si la msica afecta su estado de nimo y personalidad.
Determinar en que induce la pornografa, en personas sin criterio formado.
Determinar a travs de la investigacin el avance de la pornografa y su poder
de atraccin hacia las personas, y brindar informacin acerca de cmo

controlar este problema.

Analizar si la pornografa denigra a la mujer, desde la perspectiva de los
adolescentes, en una sociedad eventualmente machista.
Determinar a qu edad, el adolescente despierta inters en la pornografa.

16

2. MARCO TERICO.
2.1 MARCO CONCEPTUAL
2.1.1 EL DOCUMENTAL
En la cinematografa, el documental (ejemplo de documental) constituye un mundo
aparte con respecto a los dems gneros, en lo referente al contenido y la forma. Se
puede definir como un tipo de cine eminentemente informativo y didctico, que
intenta expresar la realidad de forma objetiva. No es un cine de segunda, pues desde
sus inicios ha estado presente con autoridad y eficacia.

2.1.1.1 Principios:
El cine es un documento flmico; se filmaban escenas callejeras y situaciones de la
vida cotidiana, sacadas del contexto real para presentarlo como documento.
Posteriormente, Mlis lo convirti en un espectculo visual y tras la Primera
Guerra mundial:
El cine se convierte en un centro de atencin cultural.
Aumenta el inters por la noticia filmada, apareciendo los primeros
noticiarios.
El cine experimental llev a algunos fotgrafos a interesarse por el
documental y por la experimentacin cinematogrfica. El cine experimental
comenz a buscar la abstraccin.
Hacia 1925: Los cineastas intentan expresar o mostrar al espectador la gran ciudad,
el movimiento de un da cotidiano.
En Espaa, Lus Buuel, filmaba Las Hurdes, tierra sin pan (1933), un documento
que expresaba el problema del hambre y las miserables condiciones de vida por las
que estaban pasando los habitantes de Extremadura.

2.1.1.2 Caractersticas o peculiaridades del gnero documental:

Huye de la ficcin.
Los personajes no son actores profesionales.
Su longitud suele ser ms corta que la de una pelcula ordinaria.
17

 Se suelen proyectar como complemento en las secciones cinematogrficas.

Presentan gran variedad de contenido.
La representacin de la objetividad es uno de los requisitos ms peculiares
del documental.
Buscar la realidad y filmarla para presentarla al espectador.
Al filmarse en el mismo momento histrico revitaliza la expresin y el
lenguaje cinematogrfico.

2.1.1.3 Cumple dos funciones:

La recoleccin de Datos: Es decir documenta un fenmeno. Por medio de la
entrevista como herramienta de documental se recolectan opiniones de gente
poseedora del auto y de la gente en comn, que aunque no lo tengan, lo
conocen y opinan sobre l.
El proceso de Realizacin De Documental: Es un proceso creativo, pero
adems es un proceso de investigacin y anlisis.

2.1.1.4 Cmo realizar un documental?

Pasos:
Elige un tema que valga la pena. De qu tratar tu pelcula? Tu
documental debe ser digno del tiempo de tu pblico (sin mencionar el tuyo)
Dale un propsito a tu pelcula. Un buen documental puede cuestionar la
manera en la que nuestra sociedad funciona, intentar probar o refutar la
validez de un determinado punto de vista o ilustrar un acontecimiento o
fenmeno desconocido por el pblico en general con la esperanza de
incentivar una accin.
Investiga tu tema. Infrmate lo ms que puedas, mira las pelculas ya
existentes concernientes a tu tema, utiliza Internet y cualquier biblioteca a la
que tengas acceso para encontrar informacin. Y lo ms importante, habla
con gente que tenga conocimiento o est interesada en el tema de tu proyecto,
ya que sus historias y detalles te servirn para planificar tu pelcula.
Rene a un equipo si es necesario.
Aprende las tcnicas bsicas de filmacin.
18

 Organiza, describe y programa tu filmacin. Debes tener un plan antes de

comenzar a rodar, incluyendo una descripcin de las escenas especficas que
quieres grabar. Disear un plan con anticipacin te dar tiempo adicional para
programar las entrevistas, evitar los problemas con los horarios, etc. Tu plan
para llevar esto a cabo debe incluir:
Personas especficas a las que quieras entrevistar.
Eventos especficos que quieras grabar conforme ocurran.
Escritos, fotografas, dibujos, msica y/u otros documentos
especficos que quieras utilizar. Consigue el permiso de su(s)
autor(es) para usarlos e incluirlos en tu documental.
Cualquier recreacin dramtica que quieras filmar. Busca con
anticipacin actores, utilera y locaciones de filmacin.

2.1.2 LA MSICA.
El trmino msica tiene su origen del latn msica que a su vez deriva del trmino
griego mousike y que haca referencia a la educacin del espritu la cual era
colocada bajo la advocacin de las musas de las artes.
Puede decirse que la msica es el arte que consiste en dotar a los sonidos y los
silencios de una cierta organizacin. El resultado de este orden resulta lgico,
coherente y agradable al odo.
Lo que hace un msico, ya sea profesional, aficionado o hasta improvisado, es tratar
de generar alguna sensacin en el oyente. La creacin musical estimula la percepcin
del ser humano y puede desde entretener a la persona hasta aportarle algn tipo de
informacin.
La msica es un arte que acompaa la vida del ser humano desde los comienzos de la
historia. Segn explican ciertas teoras su origen tuvo lugar a partir de intentar imitar
los sonidos que existan en la naturaleza y sonidos provenientes de la parte interna
del ser humano, como el latido del corazn. Los descubrimientos que se han hecho
en torno a este arte demuestran que ya existan conceptos de armona en la msica de
la prehistoria.

19

Con el paso del tiempo se desarrollaron cientos de teoras para explicar el sentido de
la msica, lo que nadie puede explicar con certeza es qu tienen los sonidos que
pueden tocarnos el sistema nervioso y emocionarnos a puntos que ninguna otra cosa
puede hacerlo. La msica tiene por ende mucho de misterio, de magia, y presenta
para nosotros un mundo que no somos totalmente capaces de comprender pero al que
llegamos una y otra vez de forma irremisible.
Los adolescentes comienzan a expresar sus ideales a travs de estos estilos, formando
a veces grupos de protesta hacia el mundo que los rodea.
Estas canciones de protesta despiertan la conciencia de una sociedad con el cerebro
lavado.
Las grandes empresas discogrficas, al ver el gran movimiento de jvenes que estas
canciones de protesta producan, comienzan a comercializarlas, y gracias al
consumo, producen una gran ganancia.

2.1.3 LA PORNOGRAFA.
La pornografa es el conjunto de obras que presentan contenidos sexuales explcitos,
con el objetivo de provocar la excitacin del receptor. Debido a sus caractersticas,
los materiales porno no son aptos para menores de edad, cuyo acceso a este tipo de
contenidos est prohibido por la ley.
La pornografa se manifiesta a travs de una multitud de disciplinas, como cine,
escultura, fotografa, historieta, literatura o pintura, y ha logrado un gran auge en
medios como las revistas pornogrficas e inclusive el audio (telfono ertico), y
ltimamente Internet.
Las pelculas porno, tambin conocidas como triple X o XXX, muestran todo tipo de
relaciones sexuales reales. Esto quiere decir que los actores no simulan las
relaciones, sino que efectivamente concretan el acto sexual frente a las cmaras. Las
fotografas exhibidas por las revistas porno tienen las mismas caractersticas.

20

Por lo general, se distingue entre softcore (cuando se evitan ciertas imgenes: por
ejemplo, no se muestran los genitales o la penetracin) y hardcore (es posible ver la
totalidad de la relacin sexual y de los cuerpos sin ninguna censura).
El porno tambin puede clasificarse de acuerdo al tipo de escenas retratadas. De esta
manera, puede hablarse de porno heterosexual, porno gay, etc.
Es habitual que el porno sea criticado por presentar una visin cosificada de la mujer
(la mayora de las pelculas y revistas estn orientadas a satisfacer las fantasas
masculinas) y por fomentar conductas poco saludables (como las relaciones sexuales
sin proteccin contra el SIDA). En ciertas culturas, el porno directamente est
considerado como una falta de respeto hacia la moral o la religin, estando
prohibido.
Los defensores del porno, en cambio, creen que su produccin y difusin entre
adultos debe enmarcarse dentro de la libertad de expresin y, por lo tanto, no puede
condenarse.

2.1.4 LA ADOLESCENCIA
La adolescencia es un periodo en el desarrollo biolgico, psicolgico, sexual y social
inmediatamente posterior a la niez y que comienza con la pubertad. Su rango de
duracin vara segn las diferentes fuentes y opiniones mdicas, cientficas y
psicolgicas, pero generalmente se enmarca su inicio entre los 10 y 12 aos, y su
finalizacin a los 19 o 20.
La adolescencia es principalmente una poca de cambios. Es la etapa que marca el
proceso de transformacin del nio en adulto, es un perodo de transicin que tiene
caractersticas peculiares. Se llama adolescencia, porque sus protagonistas son
jvenes que an no son adultos pero que ya no son nios. Es una etapa de
descubrimiento de la propia identidad (identidad psicolgica, identidad sexual...) as
como la de autonoma individual.

2.1.4.1 Caractersticas:

21

 poca de cambios: En este perodo el joven o la joven comienzan a constatar

cambios en su cuerpo, en su estado de nimo, en su sensibilidad y no saben
cmo manejarlos. Sienten nuevas tendencias instintivas y an no tienen una
capacidad de razonarlas, ni un equilibrio temperamental para afrontarlas con
madurez.
poca de bsqueda y autoafirmacin de s mismos: El adolescente rechaza
todo lo que recibi en la niez porque l quiere construirse un mundo por s
solo, hecho todo por l.
poca de formacin de la personalidad: Es en esta etapa cuando, salvo
alguna fuerte influencia posterior, queda ya formado el carcter y fijada la
personalidad.
poca de inseguridad personal: Los cambios de este perodo, su anhelo,
convertido a veces en verdadera obsesin, por construirse su mundo, llevan al
adolescente a experimentar una fuerte inseguridad e incertidumbre ante el
futuro de la que quiere salir por s solo. Sin embargo, es cuando ms afecto
necesita. Es el momento en que las adolescentes se pasan mucho tiempo solas
llorando o huyen absolutamente de la soledad.
poca de formacin de principios y convicciones: Segn los psiclogos, el
nio de aproximadamente 11 a 13 aos forma su gramtica de valores en la
que comienza a comprender el significado de lo que sern los grandes
principios que regirn su vida. Despus, en la adolescencia, fija
definitivamente (salvo algn suceso grave que impacte en su vida) la
jerarqua de valores, las convicciones que guiarn todo su comportamiento
consciente y libre.
Esto significa que estamos ante una poca fundamental en la formacin de la opcin
moral del futuro hombre o de la futura mujer.

22

2.2 MARCO CONCEPTUAL

2.2.1 LA MSICA EN LOS ADOLESCENTES
En numerosas circunstancias se convierte la msica en verdadera protagonista
pudiendo serlo tambin los propios intrpretes o sus mismos autores. La msica ha
vivido cambios espectaculares, y la influencia que ha ejercido en todas las
generaciones, de forma especial en los adolescentes, siempre ha supuesto una fuente
de preocupacin para la sociedad y las familias. La influencia de los medios de
comunicacin y, en especial, de la televisin, ha marcado notablemente la vida
social.
Esta influye cada da ms en la vida de los jvenes, ya los adolescentes no escuchan
lo que sus padres le dicen que es correcto, sino que escuchan lo que ellos quieren o
los que sus amigos le dicen, por querer tener esa bsqueda de autonoma propia
(normal en su etapa de crecimiento); pero la msica actual se caracteriza por tener
cada da ms mensajes violentos, sexuales y promiscuos que son escuchados por los
jvenes. Un ejemplo de esto se puede ver en el reggeaton que se nota que sus letras
no traen mensajes positivos, pero aun as todos las cantan y las bailan con solo
escucharlas.
La msica se ha convertido en un gran protagonista en la vida de los jvenes y en sus
hogares, le dedican igual o ms tiempo que en todas sus actividades, generalmente 2
horas como mnimo, o esta algunas veces acompaa en otras actividades como
quehaceres del hogar, o cuando realizan sus deberes.
Como vemos, siendo la msica tan importante para los jvenes y muchas veces
inadecuada para su formacin, no se puede afirmar tampoco que sta los "contamine"
hacindolos cambiar rotundamente su conducta.
Si en casa han recibido una formacin integral rica en valores y principios morales,
se cuenta con un ambiente familiar sano, equilibrado, en donde hay normas, lmites,
disciplina, respeto y est liderado por unos padres amorosos y responsables, la
msica no tiene por qu hacer estragos en los adolescentes. En este caso,

23

simplemente la msica ser su hobbie preferido y pasar como una moda pasajera la
cual tuvimos todos a su misma edad.
Pero, no existe la menor duda, que si en el hogar ha faltado una figura materna o
paterna que cumpla con los deberes principales de formadores de la persona, es muy
posible que la msica tenga algn papel influyente en el adolescente. Pues en este
escenario, la msica hace las veces de mam, pap o familia cercana que est ausente
en la vida del joven.
La msica, es un gran instrumento de manipulacin, y produce en los oyentes
diversas consecuencias. En el interior de las personas puede determinar conductas,
por instalacin de valores. O simplemente, producir opiniones. Y genera grupos de
pertenencia, creencias e identidades.
Se debe conocer que la gente joven frecuentemente pasa por alto los temas sexuales
de las letras. Los adultos, por el contario, captan los temas como sexo, drogas,
violencia o satanismo. Los adolescentes interpretan mayoritariamente sus canciones
favoritas en trminos de amor, amistad, crecimiento, preocupaciones de la vida,
diversin, carros, religin, y otros temas relacionados con sus vidas.
Algunos adolescentes que prefieren canciones con temas como homicidio, suicidio y
satanismo (generalmente msica heavy-metal) pasan ms tiempo escuchando este
tipo de msica y son ms propensos a escuchar las letras, pero tienen una menor
tendencia a pensar que la msica podra tener influencias negativas en su
comportamiento comparado con estudiantes que prefieren otro tipo de msica.
Lo que buscan generalmente los jvenes en un artista, son canciones pegajosas, con
una letra les haga sentir a gusto cuando la escuchan, letras que demuestren estados de
nimos y sentimientos, para poder sentirse identificados, el problema radica en que
algunas de estas influyen en comportamientos inadecuados porque refuerzan o
aprueban un pensamiento a la vez inadecuado por el adolescente, y en algunas
ocasiones parte de la letra identifica muy bien al adolescente, y por eso a este le
gusta, pero la otra parte, puede contener letras obscenas, suicidas o satnicas, que los
jvenes confundirn y sentirn la presin de sentirse identificados con esta parte de
la letra, ya que es su cancin favorita o artista/grupo favorito
24

2.2.2 LA PORNOGRAFIA EN LA ADOLESCENCIA

Una parte importante en la etapa de un adolescente es el inters sexual que se
despierta, biolgicamente comenzando desde la pubertad, y siguiendo a lo largo de la
vida, pero algunas veces ya sea por la influencia de conocidos, amigos o hasta
familiares, este despertar no sucede a la edad que debera. Generalmente los
adolescentes sienten esta curiosidad en plena etapa de su adolescencia, 14, 15 y 16
aos otros comienzan muy temprano a las 12, o 11 aos.
Hay un aspecto sobre la pornografa que es fundamental a la hora de evaluar su
efecto sobre los adolescentes: no muestra una sexualidad real. Ese es un aspecto que
para la mayora de los adultos que acceden a ella est claro pero tambin en la
mayora de los casos no es tan evidente para los adolescentes.
No solo eso, casi todos los expertos en sexualidad humana que investigan la
pornografa estn de acuerdo en que adems desvirta la sexualidad real ya que la
expresa la mayora de las veces a travs de la violencia. Tambin la sustrae de todo el
componente emocional.
Y otro aspecto de la pornografa que afectar a su efecto sobre los adolescentes es
que en la prctica totalidad de los casos muestra una relacin de sometimiento de la
mujer hacia el varn.
El material pornogrfico muestra a los menores como situacin normal por ejemplo
la dominacin de la mujer, la promiscuidad, la aficin a parafilias, sexo sin
proteccin, masturbacin en exceso, entre otros.
Lo primero que hay que saber es que la pornografa no afecta a todos los
adolescentes de la misma forma. Ni siquiera afecta de la misma forma a los chicos y
a las chicas. Pero s hay algunos riesgos que todos corren si la consumen.
Falta de crtica. Los adolescentes, sobre todo en la primera parte de esta etapa, estn
todava muy lejos de estar formados intelectualmente. Lo ms habitual es que
carezcan de la capacidad crtica necesaria para evaluar adecuadamente todo lo que
25

les rodea. Si a lo que se enfrentan es a la pornografa es probable que no sean

capaces de discernir que aquello no es real, que la pornografa no refleja la
sexualidad humana real. Y ello puede llegar a tener consecuencias sobre su propia
sexualidad.
Copia. Es muy frecuente en la vida de los adolescentes que imiten lo que observan.
Si lo que imitan es la pornografa van a intentar vivir una sexualidad que no es real ni
sana y que a la larga puede provocarles complejos o disfunciones.
Roles de gnero. Si los adolescentes se basan en lo que observan en la pornografa
pueden desarrollar una idea confundida sobre los roles de los gneros en las
relaciones sexuales. Pueden creer que las mujeres deben estar sometidas a los
varones. Y eso tambin puede provocar muchos conflictos tanto en las chicas como
en los chicos.
Por otro lado, la exposicin a formas violentas de pornografa, pueden llevar a
actitudes y comportamientos antisociales. Los adolescentes varones tienden a ser ms
agresivos hacia las mujeres y menos sensibles al dolor o los sentimientos de la
pareja.
Una forma de controlar este problema es dando a conocer trabajos investigativos
como este, que demuestren lo importante que es el integridad psquica en un
adolescente, y el control que le deberan a dar a factores que puedan impedir el buen
desarrollo de este.

2.3 MARCO CONTEXTUAL

El entorno donde se va a realizar el trabajo de investigacin, es en el estudiantado
adolescente de la Unidad Educativa Cristo Rey de la ciudad de Portoviejo, Manab,
Ecuador.

26

3. METODOLOGIA
3.1 TIPO DE INVESTIGACIN.
Trabajo investigativo, cientfico y experimental.

3.2 DISEO
La caractersticas del fenmeno estudiado, Influencia de la msica y la
pornografa en la conducta de los adolescentes, presupone la existencia de esta
influencia, por lo que se busca establecer cual es. Tomando en cuenta las
variables independientes (la msica y la pornografa) y la variables dependientes
(efectos en la conducta). Esta investigacin tuvo lugar en el ao 2014.

3.3 POBLACIN
La poblacin objeto de la investigacin corresponde a un grupo de 30 personas,
entre ellos todos adolescentes comprendidos entre las edades de 14 y 17 aos de
edad de la Unidad Educativa Cristo Rey de la ciudad de Portoviejo en el ao
2014.

3.4 MUESTRA
La seleccin de la muestra se realiz tomando personas de diferentes cursos,
edades, y grupos sociales, sin distincin de sexo, raza o religin.
3.5 INSTRUMENTOS

3.5.1 Etapa I Seleccin de Muestra

Se hizo una seleccin aleatoria de un grupo de adolescentes que abarcan edades
entre los 14 y 17 de edad, que no se conocan entre s.

3.5.2 Etapa II Evaluacin

27

Se utiliz la aplicacin de una serie de encuestas a la poblacin para poder

analizar sus resultados.

3.5.3 Etapa III Resultados y conclusiones

Se utiliz la elaboracin de grficos para poder mostrar los resultados y as poder
llegar a conclusiones.

28

4. RESULTADOS
De las encuestas realizadas se obtuvieron los siguientes resultados:
4.1 Cunto tiempo diario usted escucha msica?
7%

33%

Menos de una hora.

1 a 2 horas.
De 2 horas en adelante.

60%

4.1.1 Anlisis del cuadro:

La encuesta mostr que la mayora de los adolescentes (60%) escucha
habitualmente a diario msica de 2 horas en adelante, seguido por un 33%
de 1 a 2 horas y por ltimo, una minora del 7% escucha msica por
menos de una hora. Lo que demuestra la gran exposicin de esta en la
vida los adolescentes, y el gran tiempo que le dedican a ella, a su
seleccin y a su disfrute.

29

4.2 Qu gneros musicales escucha usted ms?

17%

3% 3%

3%
3%
14%

14%
5%
37%

Blues

Jazz

Musica Clasica

Rap

Opera

Country & Western

Reggae

Dance

Hip Hop

Electronica

Independiente

Bollywood

Rock/ Heavy Metal

Pop de cartelera

Soul

Reggaeton

4.2.1 Anlisis del cuadro:

Resultados de la encuesta arrojaron que, gneros como el Jazz, el Rap, la Opera,
el Country, el Bollywood, y el Soul, no son los preferidos por los adolescentes,
seguidos por el Blues, la Msica Clsica, el Reggae, el Dance, y el Rock/Heavy
Metal, mientras que predominan la Electrnica en primer lugar, seguido por el
Reggaetn, el Pop de Cartelera y el Hip Hop. Valores muy tiles para llegar al fin
de este trabajo investigativo.

30

4.3.

Cuando escucha msica nueva Qu aspecto busca usted en un

artista/grupo musical?

3%
19%

Apariencia
29%

Tenga una buena

aceptacion social
Letra.
Videos llamativos
Indentificarse con su
msica.

10%

39%

4.3.1

Msica pegajosa.

Anlisis del cuadro:

La encuesta realizada mostr que lo que ms buscan los adolescentes en un

nuevo artista es lograr identificarse con su msica. Lo que demuestra, que esta
afecta ms indirectamente en ellos, de lo que comnmente se piensa, pudindolo
evidenciar en el 0% que arrojo la encuesta en Apariencia y en el 3% en Videos
llamativos.

31

4.4 Algn artista o cancin en particular ha afectado su manera de pensar?

33%

Si
No

67%

4.4.1 Anlisis del cuadro:

Analizando la encuesta, se evidencio que un 33% de los adolescentes acepta haber
sido afectado por un artista o una cancin, de donde el 67% lo desmiente totalmente.
Para el anlisis correcto de este cuadro, tambin hay que destacar que el 67%
respondi segn sus criterios, por lo que como autora, debo tomar en cuenta en mis
conclusiones, el efecto inconsciente.

32

4.5 Considera usted que la msica afecta en algo su forma de ser o su

conducta?

40%
Si
No
60%

4.5.1 Anlisis del cuadro:

Analizando el cuadro 4.5 se muestra que el 60% de la poblacin seleccionada
asegura no haber sido afectado por la msica que escuchan y un 40%, una cifra
bastante alta igual a la anterior, afirma el efecto que esta msica causa en sus
actitudes.

33

4.6 Ve usted pornografa de cualquier tipo?

Si
No

100%

4.6.1 Anlisis del cuadro:

Esta encuesta arroja una cifra bastante impresionante y alarmante a la vez, ya que el
100% de la poblacin seleccionada de adolescentes, afirma ver pornografa.
Reafirmando as la importancia de este trabajo investigativo.

34

4.7 A qu edad conscientemente usted recurri a la pornografa como

fuente de placer o entretenimiento?

20%

20%

9 aos
14 aos
7 aos.
12 aos.
13 aos.
27%

27%

7%

4.7.1 Anlisis del cuadro:

La encuesta nos muestra que las edades que ms coinciden son las de 12 y 14 aos.
Demostrando as que para la mayora, esta curiosidad nace desde la pubertad.

35

4.8 Fue usted influenciado por alguien a ver dicho material?

7%
13%

27%

No
Si: Por mis amigos
Si: Por mis padres.
Si: Por mis hermanos.
Si: Por mis familiares
Si: Por otros.

53%

4.8.1 Anlisis del cuadro:

Analizando el cuadro anterior, se puede decir que por un lado, una mayora del 53%,
es influenciada por los amigos, siguindole otra mayora del 27% que afirma no
haber sido influenciada por ninguna persona.

36

4.9 Cree usted que la Pornografa denigra a la mujer?

33%

Si
No

67%

4.9.1 Anlisis del cuadro:

Acorde con los resultados de la encuesta, el 67% de la poblacin seleccionada
aleatoriamente cree que la pornografa mostrada en los diferentes medios, si denigra
a la mujer en esta eventualmente sociedad machista, mientras el 33% lo desmiente.

37

4.10 Despus de ver pornografa, usted se ha sentido alguna vez

12%

12%

12%
Violento sin razn alguna.

18%

Avergonzado.
Alterado
Solo
12%

Timido al momento de
entablar conversacin con
persona del sexo opuesto.
Insatisfecho con su pareja

35%

4.10.1 Anlisis del cuadro:

Analizando el cuadro se puede notar en primero que todos los encuestados
seleccionaron al menos una de las opciones por lo que se puede afirmar que siempre
la pornografa influenciara de alguna manera en los adolescentes. La reaccin que
ms predomina en ellos con un 33% es la soledad, seguida con un 17% en la
dificultad para expresarse en relaciones interpersonales.

38

5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1 CONCLUSIONES
La msica es un instrumento dotado de un enorme poder de persuasin, capaz
de influir muchos en las actitudes, los estados de nimo, las emociones y los
actos humanos.
El tiempo que los adolescentes le dan a escuchar msica es significativamente
grande.
Se pudo notar que la mayor parte de los adolescentes prefieren la electrnica, el
pop y el reggaetn, esto tambin que se ve reflejado en los listas musicales de
las principales estaciones de radio y canales de videos musicales donde estos
gneros son los ms solicitados, ocupando los primeros lugares.
Los adolescentes lo que generalmente buscan en sus artistas favoritos es
identificarse con la msica pero tambin por estar en esta etapa de su vida,
buscan la buena aceptacin social sin importar que eso implique renunciar a tu
propia personalidad y gustos.
Casi todos los adolescentes utilizan la msica para reafirmar un sentimiento,
pensamiento, o estado de nimo, lo que comprueba el planteamiento principal
de esta investigacin.
La msica puede ayudarles en la formacin de su persona y su identidad, pero
tambin puede arrebatarles su identidad real cuando intentan imitar a sus
cantantes.
Los adolescentes interpretan los mensajes de las canciones a su manera, cada
quien los toma de forma diferente, casi siempre depende del entorno de cada
uno, pues como buscan ser comprendidos e identificarse, adecan sus
problemas o situaciones a las letras de las canciones que escuchan.
La msica al igual que el ser humano (y al ser creada por l mismo), siempre
permanecer en constante cambio y evolucin, ocasionando as tambin,
cambio y evolucin en las nuevas generaciones, pues se educan de diferente

39

manera y los mensajes de las canciones son innovadores y cada vez con
temticas mucho ms explcitas sin miedo a expresar ningn sentimiento.
En los ltimos tiempos, la industria de la pornografa ha llegado a todos los
mercados y pblicos, incluidos menores de edad, donde se muestran imgenes
de conductas sexualmente explcitas.
La mitad de los menores de edad ven pornografa, y la otra mitad, han visto a
lo largo de su vida.
Un adolescente es influenciado u obligado a ver pornografa por amigos, la
sociedad, o hasta por sus propios padres.
Un adolescente que se dedica a consumir pornografa tendr una percepcin
irreal de lo que es la sexualidad.
El consumo permanente de pornografa en la adolescencia, puede llevar a los
chicos y chicas a conductas indebidas, a volverse insensibles al pudor, sin
ningn tipo de repulsin, y aceptarlas como vlidas; as como a actitudes y
comportamientos antisociales. Los adolescentes varones tienden a ser ms
agresivos hacia las mujeres y menos sensibles al dolor o los sentimientos de la
pareja.
La pornografa se convierte para los menores de edad, en una manera vaca de
relacionarse con un ser humano.
Los jvenes no estn conscientes del peligro que implica mostrarse en internet
desnudos, y la pornografa podra provocar tales actitudes para satisfacer esos
deseos momentneos.
La pornografa adems de afectar su estado mental tambin involucra su
entorno social.
La pornografa puede causar adiccin.
Despus de ver pornografa, los adolescentes presentan actitudes como
vergenza, timidez, o violencia sin razn alguna, demostrando as el
planteamiento principal de la investigacin.

40

5.2 RECOMENDACIONES
La Unidad Educativa Cristo Rey, como cualquier otra institucin educativa,
debera de contar con el servicio de un Psiclogo Clnico, para que ste vele
por la salud emocional y cognitiva de los estudiantes.
Se recomienda atencin por parte de los padres de familia a sus hijos menores
de edad, en lo que escuchan y ven, adems de poner atencin en cambios de
actitud o pensamientos, y cuando estos se dan, para evitar consecuencias
futuras.
Se recomienda una buena comunicacin entre padres e hijos. Seguido de
conversaciones acerca de sus gustos musicales, y por qu escucha cierta
msica.
En caso de posible sospecha por parte del equipo docente, de adiccin a la
pornografa en un adolescente, se debe informar al Equipo de Orientacin de la
Institucin Educativa UECR, para que se realice un informe, con el
consentimiento de la familia, para que sta se lo remita al psiclogo
especializado en el rea.
En caso de que encontrar a un adolescente viendo pornografa, se aborda con
una actitud abierta y se toma la situacin como una posibilidad de educacin
sexual, preguntarle tranquilamente si es consciente de lo que ve, si sabe qu es
o qu es lo que estn haciendo las personas. Identificar el origen del contenido
y hacer un seguimiento constante de las dudas del adolescente respecto al tema.
En caso de encontrar a un adolescente que reconoce una adiccin a la
pornografa y que necesita ayuda, se deber recordarle que es capaz de
fomentarse nuevos hbitos, desechar todo material pornogrfico, controlar en
qu lugar se conecta internet, conocer sus detonantes y ensearle como
evitarlos, y fomentar para que este en compaa de amigos limpios y lejos de
conversaciones sucias.

41

6.

PROYECTO PERSONAL.
PARTIDA
DENOMINACIN
01
Copias de encuestas. (30 hojas)
02
Primera presentacin. (20 hojas)
03

Segunda presentacin (49 hojas)

04
05
06

Transporte.
Anillado.
Tinta de impresora.
Servicio de electricidad.

TOTAL

MONTO
$0,90
$0,16
(Donacin)
$0,39
(Donacin)
$2,00
$1,00
Donacin.
$3,90

PRESUPUESTO

42

7. CRONOGRAMA

43

8. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Redondo Romero, Antonio (2000). El papel de la msica en los Jvenes. Alicante.
http://www.enplenitud.com/nota.asp?articuloid=3058 La influencia de la msica y
de los videoclips en los nios y adolescentes.
http://www.monografias.com/trabajos100/musica-ser-humano/musica-serhumano.shtml La msica ante el ser humano.
http://www.rpp.com.pe/2013-05-31-pornografia-y-adolescencia--como-orientar-alos-jovenes-noticia_600146.html Pornografa y adolescencia: cmo orientar a los
jvenes?
http://www.clikisalud.net/como-perjudica-la-pornografia-a-los-adolescentes/ Cmo
perjudica la pornografa a los adolescentes.
http://www.rpp.com.pe/2012-01-10-efectos-de-la-pornografia-en-ninos-yadolescentes-noticia_439133.html

Efectos

adolescentes.

44

de

la

pornografa

en

nios

ANEXOS

45

INVESTIGACIN DE CAMPO A ESTUDIANTES

OBJETIVO.- Recolectar informacin que permita desarrollar un trabajo
investigativo.
INSTRUCCIONES.- Lea atentamente y conteste con una X en el cdigo segn su
criterio y escriba si el caso lo amerita.
1. Ve usted pornografa de cualquier tipo?
Si
No
2. A qu edad conscientemente usted recurri a la pornografa como fuente
de placer o entretenimiento?
_____ Aos.
3. Fue usted influenciado por alguien a ver dicho material?
No
Si (Elija solo una opcin y escriba si lo amerita el caso)
Amigos
Padres
Hermanos
Familiares (Primos, Tos, etc.)
Otro: ____________
4. Por cul/cuales medios usted ve Pornografa? (Mximo elija 2)
Televisin
Internet
Revistas
5. Cree usted que la Pornografa denigra a la mujer?
Si
No
6. Despus de ver pornografa, usted se ha sentido alguna vez (Elija
cuanto considere)
Violento sin razn alguna.
Avergonzado.

Tmido al momento de entablar

conversacin con persona del
46

sexo opuesto.

Solo.
Alterado.
Con baja autoestima.
Insatisfecho sexualmente con
su pareja.

Depresivo.

47

 INVESTIGACIN DE CAMPO A ESTUDIANTES

OBJETIVO.- Recolectar informacin que permita desarrollar un trabajo
investigativo.
INSTRUCCIONES.- Lea atentamente y conteste con una X en el cdigo
segn su criterio.
1. Cunto tiempo diario usted escucha msica? (escoger slo una de las
opciones siguientes)
Menos de una hora diaria.
De 1 a 2 horas.
De 2 horas en adelante.
2. Cree usted que la msica es importante en su vida?
Si

No

3. Qu gneros musicales escucha usted ms? (Mximo elija 2)

Blues
Jazz
Msica Clsica
Rap
Opera
Country & Western
Reggae
Dance

Hip Hop
Electronica
Independiente
Bollywood
Rock/Heavy Metal
Pop de Cartelera
Soul
Reggaeton

4. Cuando escucha msica nueva Qu aspecto busca usted en un

artista/grupo musical? (Elija cuanto considere)
Apariencia.
Tenga
una
buena
aceptacin social.
Letra.
Videos llamativos.

Tenga un buen y
atrayente aspecto fsico.
Identificarse con su
msica.
Msica pegajosa.

5. Algn artista o cancin en particular ha afectado su manera de pensar?

Si

No

6. Considera usted que la msica afecta en algo su forma de ser o su

conducta?
Si
No

ENTREVISTA A UNA ADOLESCENTE SOBRE EL

TEMA.