Universidad Industrial de Santander

Facultad de Ciencias Humanas

Taller de Lenguaje
Andrea Paola Oviedo Castro
Bucaramanga, 19 de febrero de 2014

Educacin en Colombia en manos del mejor postor

La mayora de las personas en Colombia coinciden en que la educacin en
los jvenes y nios es lo nico que podr ayudarlos a labrarse un mejor
futuro, siendo este un imaginario colectivo que forma parte de una realidad
social, pues un amplio grupo de padres de familia en Colombia no han
tenido la oportunidad de acceder a la educacin superior y muchos de ellos
ni siquiera a la educacin bsica. Por esto se esfuerzan para trabajar largas
jornadas laborales y ofrecerles a sus hijos los recursos necesarios para que
logren acceder a una formacin universitaria. Sin embargo, con la educacin
en Colombia se necesita ms que sacrificios econmicos para a la educacin
superior, Debido que los estudiantes de colegios privados obtienen mejor
calidad educativa, por ejemplo, la intensidad horaria que reciben a diario
supera las exigencias establecidas por las normas impuestas por el
Ministerio de Educacin Nacional. Por el contrario, los estudiantes del sector
pblico deben conformarse con lo aprendido en pocas horas de clase para
intentar abrirse camino dentro de la sociedad, por esta razn el sistema
educativo colombiano no brinda igualdad de oportunidades a todos los
estudiantes.
En primer lugar, los educandos de los colegios pblicos no tienen las
mismas posibilidades para alcanzar el estudio de una carrera profesional en
Colombia, debido a las grandes desigualdades en las jornadas escolares
entre ellos y el sector privado. Adems, hay una mejor dedicacin ofrecida
por parte de los profesores a sus alumnos dentro del aula de clase y la

calidad de tiempo que puedan recibir en cada una de sus asignaturas. Como
queda reflejado en la cancin El baile de los que sobran grupo chileno Los
prisioneros a otros ensearon secretos que a ti no, a otros dieron esa cosa
llamada educacin, ellos pedan esfuerzos, ellos pedan dedicacin, y para
qu?, para terminar bailando y pateando piedras1. Con base en esto, se
puede plantear, que mientras en los colegios privados la enseanza se da de
manera personalizada, en los colegios pblicos cuarenta o cincuenta
estudiantes deben ser educados por un solo profesor. Por lo tanto, mientras
en los procesos educativos no se reduzcan las brechas entre ambos sectores,
las oportunidades para los estudiantes del sector pblico para entrar a una
universidad se disminuirn con el tiempo.
Seguidamente, las enseanzas educativas no corresponden a la realidad
actual de los estudiantes del sector pblico, ya que muchos de los
contenidos de las asignaturas no estn contextualizados con las experiencias
cotidianas de los educandos. Como queda expuesto en una de las
caricaturas de Mafalda, en donde la nia se encuentra en el aula de clase
con sus compaeros y frente a ellos est su maestra enseando la letra M
con la siguiente frase: Mi mam me ama, al escuchar esto Mafalda responde:
la felicito seorita veo que tiene usted una mam excelente () y ahora, por
favor ensenos cosas realmente importantes2
En funcin de esto, las estrategias utilizadas por los profesores para ensear
no se relacionan con la realidad de los estudiantes, por ejemplo en las
escuelas todava se ensear las cuatro operaciones bsicas de las
matemticas con ejercicios sueltos, que por lo general no significan nada
para el estudiante a la hora de aprender, lo mismo sucede con el proceso
1Los prisioneros. (1986) El baile de los que sobran. Pateando piedras (lbum) Duracin 5:44 minutos
2

lector escritor en preescolar, Debido a que, los profesores ensean las

vocales y consonantes con frases armadas que no se trasforman a lo largo
del tiempo. De este modo, se evidencia que la realidad de la que estn
inmersos los estudiantes del sector pblico en muchas ocasiones no es
tenida en cuenta en los procesos de enseanza, por ende ellos no adquieren
las habilidades necesarias para acceder a la educacin superior.
Adems, la educacin tradicional impartida en las aulas de clase de
instituciones pblicas no permiten un aprendizaje significativo que aumente
el nivel educativo de stos estudiantes, Puesto que el profesor siguiendo el
modelo

educativo

tradicional,

coarta

sus

educandos

trata

de

homogeneizarlos, para que cumplan deberes escolares, familiares y sociales.

Sin embargo, no busca estrategias que les permitan a los estudiantes
desarrollar habilidades que puedan ser prcticas y aplicables a la realidad
en la que vive o tiles para su posible vida universitaria. Como queda
reflejado en la obra de teatro Jugar y actuar II,3en donde se muestra una
serie de ejemplos acerca de este tema, por ejemplo, dos estudiantes en un
bus conversan acerca de una evaluacin de artstica presentada das atrs,
uno de ellos le pregunta al otro, qu respondi para sacar un 5.0, a lo que su
compaero le manifiesta, que contest textualmente lo que deca en el libro
de trabajo, porque eso era lo que la maestra peda. Ahora este es solo un
ejemplo de los presentados en la obra teatral acerca del tradicionalismo en la
escuela. Con base en esto, se puede decir que las estrategias de aprendizaje
basadas en el tradicionalismo, en donde los estudiantes no son activos en el
proceso, genera en primer lugar una coaccin del pensamiento de cada
educando y segundo los deja en desventaja frente a estudiantes de colegios
privados que emplean otros modelos de aprendizaje ms participativos.
3InteRed ONGD (subido 09/02/ 2012) La cuadratura del crculo y otras reflexiones sobre Educacin. InteRed Catilla La Mancha y la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha, Espaa. Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=K8DAFk4tTGU

Asimismo, las estrategias utilizadas por el sistema educativo no brindan las

herramientas necesarias a los estudiantes del sector pblico, Debido que
este, est diseado para que todos los estudiantes se comporten de la misma
manera y realicen sus actividades de una forma homognea, que le permita
al profesor aplicar unos objetivos uniformes, que a su vez han sido
impuestos a travs de leyes o decretos por el ente regulador a nivel nacional.
A partir de ello, en la misma escuela profesores clasifican y rotulan a los
educandos con relacin a los resultados obtenidos en cada asignatura,
generando problemas emocionales en aquellos estudiantes que no cumplen
con las expectativas de la institucin. Tal y como se evidencia en la pelcula
La educacin prohibida, en donde se plantean las diversas falencias que
posee el sistema educativo en los pases latinoamericanos, Puesto que, la
estructuracin de este no corresponde a las necesidades y realidades de los
estudiantes, adems, la lenta trasformacin de los modelos de aprendizaje a
lo largo de los siglos, no va de acuerdo con el pensamiento de un nio o
joven del siglo XXI y las estrategias de evaluacin son un sistema de
exclusin de todos aquellos estudiantes que no logran homogeneizarse con
sus compaeros.
Por

esta

razn,

administrativos,

la

comunidad

modelos

de

educativa,

enseanza

como
de

los

profesores,

evaluacin,

deben

transformarse y poner en prctica las teoras de pedagogos que han

evidenciado estas dificultades, para generar un avance en las escuelas
pblicas, que finalmente les permita a los estudiantes adquirir las
herramientas necesarias para ingresar a una Universidad.
Por otro lado, uno de los mecanismos para medir el nivel de educacin
colombiana, es la prueba internacional PISA, que en el ao 2013 arroj
cifras preocupantes acerca del nivel acadmico de los estudiantes del pas,
en asignaturas como Matemticas, Ciencias Naturales y Lectura. En donde

uno de los puntajes ms bajos fue el de Matemticas, como se evidencia en

una noticia del peridico El Tiempo, Las pruebas PISA le prestan especial
atencin a las matemticas, por considerar que se trata de una materia que
ayuda a predecir el futuro xito de los alumnos despus de la educacin
secundaria. Pero ese fue el peor escenario para Colombia: 376 puntos, la
media era de 494 puntos.4Estos datos demuestran que la educacin en
Colombia est fallando, pues la carencia de profesores en escuelas rurales o
en planteles educativos a comienzo del ao escolar, no permite que los
procesos de aprendizaje de los educandos avance, por el contrario la falta de
profesores retrasa el proceso por das o meses.
Asimismo, la poca preparacin acadmica y pedaggica de muchos docentes
para impartir alguna asignatura, perjudica la enseanza y la adquisicin de
habilidades en algunas reas que son primordiales para la marcha de los
estudiantes hacia la Universidad. Por esta razn, Los modelos educativos
desde los que son evaluados los estudiantes no corresponden con el sistema
evaluativo de la educacin pblica. Este factor ensancha la brecha que divide
a la educacin pblica de la privada, mientras los educandos de colegios
privados conocen

y dominan el sistema educativo y evaluativo por

competencias, los estudiantes de colegios pblicos desconocen esta forma de

evaluacin, de tal manera que cuando se enfrentan a evaluaciones
nacionales no tienen la capacidad de dar solucin a los planteamientos que
en ellas se presentan
Por ltimo, segn algunas estadsticas realizadas por el Departamento
Nacional de Planeacin (DNP) los recursos econmicos que el Estado invierte
en educacin no son suficientes para lograr la generalizacin de sta, en
donde todos los nios y jvenes entre los 5 y 17 aos en Colombia puedan
4Redaccin Boyac siete das (2013) Somos los mejores entre los peores. Publicado en El tiempo,
Seccin Nacin, Boyac, Colombia

acceder a una escuela y culminar los aos bsicos de escolaridad.

Asimismo, en los ltimos veinte aos, los objetivos planteados en varios
gobiernos frente al tema, no han alcanzado los niveles esperados, pues el
grado de analfabetismo en la poblacin hasta el da de hoy mantiene un
porcentaje elevado. Como se puede evidenciar en el texto Situacin de la
educacin bsica, media y superior en Colombia
Existe un desequilibrio en los recursos disponibles para lograr que toda la
poblacin entre 5 y 17 aos est estudiando ()en secundaria (12 a 17 aos)
hay 700 mil nios y jvenes que no estn siendo atendidos con educacin. La
menor disponibilidad de recursos para atender a los nios se presenta en
preescolar (5 a 6 aos), donde hacen falta cerca de un milln de cupos.5

En funcin de esto, las oportunidades para los estudiantes de bajos ingresos

en todo el pas se reducen, pues en la actualidad el Estado no invierte el
porcentaje adecuado para incrementar la cobertura educativa, adems las
polticas de desarrollo planteadas por el Ministerio de Educacin Nacional
acerca del tema no se trasforman en el proceso terico y por ende no se
reflejan en la prctica. Por lo tanto, la falta de cobertura educativa en
Colombia para los estudiantes de pocos recursos econmicos, genera
desigualdad de oportunidades formativas que se evidenciarn en el acceso a
la educacin superior.
A modo de conclusin, es importante resaltar varios aspectos: en primer
lugar, la gran brecha entre el sector pblico y el sector privado en materia
educativase ampla cada da ms, debido a las distintas estrategias de
aprendizaje y modelos de enseanza que son aplicados en ambos sectores.
Segundo, la dedicacin personalizada que reciben los estudiantes en una
institucin privada, supera en un gran porcentaje a la atencin prestada por
5Sarmiento Gmez, Alfredo, Tovar Luz y Alam Carmen. (2001) Situacin de la educacin bsica, media y
superior en Colombia. Casa Editorial El Tiempo, Bogot, Colombia

un docente en una escuela pblica. Asimismo, la falta de cobertura

educativa a nivel nacional para nios y jvenes reduce las oportunidades de
ellos para acceder a la educacin superior. En funcin de estas ideas, es
necesario plantear esta pregunta algn da en Colombia los nios y jvenes
estudiantes de sector pblico podrn ingresar a una universidad y labrarse
un mejor futuro? La respuesta a esta inquietud ser resuelta por el lector, a
partir de la realidad en la que est inmerso.

Bibliografa:
Redaccin Boyac siete das (2013) Somos los mejores entre los peores. Publicado
en El tiempo, Seccin Nacin, Boyac, Colombia

Sarmiento Gmez, Alfredo, Tovar Luz y Alam Carmen.(2001)Situacin de la

educacin bsica, media y superior en Colombia. Casa Editorial El Tiempo,
Bogot, Colombia.
Los prisioneros. (1986) El baile de los que sobran. Pateando piedras (lbum)
Duracin 5:44 minutos
Lavado, Joaqun (Quino). Mafalda en la escuela. (Caricatura). Disponible en
http://pinturasdecolores.blogspot.com/2010/03/mafalda-en-laescuela.html
InteRed ONGD (subido 09/02/ 2012)

La cuadratura del crculo y otras

reflexiones sobre Educacin. InteRed - Catilla La Mancha y la Junta de

Comunidades

de

Castilla

La

Mancha,

Espaa.

http://www.youtube.com/watch?v=K8DAFk4tTGU

Recuperado

de:

Doin,

Germn.

producciones.
1Y9OqSJKCc

(2012)

La

Disponible

educacin
en

prohibida.

Argentina.

Eulam

http://www.youtube.com/watch?v=-