TETSIJTSILIN PIEDRAS QUE

SUENAN.

Modelo de enseanza:
Intervencin pedaggica.

Aprovecha los espacios.

Coloca ejes transversales.
No se modifica la curricula.
La telesecundaria no solo se basa en lo
que dice el contenido textual del plan
de estudios tradicional, se crean

situaciones favorables
para los
alumnos, se atiende la diversidad, se
hablan distintas lenguas, se identifica
una gran organizacin de parte del
cuerpo docente, de la comunidad y de
los alumnos.

5 ejes temticos.
1. Proyectos escolares.
2. Talleres.
3. Lenguas.
4. Ex alumnos.
5. Relacin intercultural entre maestros
y alumnos.
Apoyo de asesores y pobladores de
la
misma
comunidad
como
reforzamiento de la cultura.
Relacin de actividades escolares

HISTORIA CON TRADICIN Y UN

ENCUENTRO BICULTURAL. JARDIN DE
NIOS LUIS DONALDO COLOSIO
MURRIETA EN LA MONTAA ALTA DE
GUERRERO.
Clara Fras lvarez, Emilia Rebeca Nava
Vizcarra.
El jardn de nios est muy centrado en
la evaluacin de los alumnos, pero
adems tambin se evala a los
docentes a travs de colegiados donde
se toman acuerdos para mejorar sus

prcticas
y
se
retroalimentan
y
comparten sus experiencias docentes, la

institucin busca elevar sus estndares

educativos.
La organizacin entre los docentes es
primordial en la institucin, as como la
integracin de la comunidad, siempre
estn en constante evaluacin para
medir los logros obtenidos y con ello
lograr una constante mejora.
Entre el personal de la escuela y la
comunidad se da la enseanza recproca
ya que comparten sus experiencias y sus
prcticas personales, se genera un
aprendizaje entre pares y lo que ellos

COLECTIVO, VALORES, LENGUA Y

CULTURA:
COMPONENTES DE LA CALIDAD EN LA
ESCUELA INTERCULTURAL BILINGE EL
PROGRESO.
Sylvia Schmelkes del Valle, Tonatiuth
Mosso Vargas, Miguel Reyes Prez.
EL CONTEXTO:
Lengua hablada en el municipio de
Xochistlahuaca, Guerrero es llamada
omnda que significa las personas
que hablan la palabra del agua.
El 98% de los habitantes son
monolinges en lengua indgena.
Las escuelas son multigrado y la
calidad de los aprendizajes se ve
afectada.
LA ESCUELA:
La Escuela Primaria Bilinge El Progreso
es pequea, de 6 grupos, en los
cuales se trabajan los seis grados de
la escuela primaria. Est integrada
por 7 docentes, 6 profesores de grupo
y una directora sin grupo. Cada grado
es atendido por un docente bilinge.
LA GESTIN PEDAGGICA EN LA
ESCUELA.
EL PROYECTO ESCOLAR:
Las buenas relaciones generan un
ambiente de confianza, lo que crea
mismos aprenden van y lo implementan
una cultura escolar que fortalece lo
en el aula lo cual se ve reflejado en el
que algunos autores han llamado
aprendizaje de los nios.
capital social.
Los diferentes papeles que desempean EL LIDERAZGO ACADMICO:
como la organizacin, la gestin, la La
directora
tiene
un
liderazgo
evaluacin, el trabajo en el aula, a

con la vida cotidiana y real.

Trabajo de promocin con los padres
de familia.
Se
identificaron
los
ambientes
centrados en la comunidad ya que la
mayora
de
las
enseanzas
y
actividades
estn
enfocadas
principalmente en el contexto en el que
se sita el alumno, porque se trata de
demostrarle a los alumnos que su
cultura es importante.
Libertad de adecuar las asignaturas.
Relacin: contenidos televisivos +
teora + practica = educacin de
calidad.
El maestro les brinda a los alumnos el
apoyo necesario guindolos en las
actividades para que posteriormente el
alumno realice las actividades por s
mismos y se les brinda a los alumnos
las herramientas para que puedan
aplicarlas en su contexto.

participacin de la comunidad, el
aprendizaje de los nios entre otros as
como los componentes de la prctica
deben estar encaminados hacia un
objetivo comn que es llegar a ser una
escuela ejemplar.
El contexto es una escuela rural en lo
alto de la sierra Alta de Guerrero, alejada
de la ciudad, donde no hay variedad de
tecnologa y recursos. Los objetivos que
la escuela persigue son integrarse al
Programa Escuela de Calidad, tener un

alto nivel educativo en todas las

asignaturas aunque ya se han logrado
grandes
avances
en
pensamiento
matemtico y la integracin de la
comunidad al trabajo del jardn.

acadmico que le da orden y

consistencia a la vida escolar.
LA ORGANIZACIN ESCOLAR:
Los maestros colaboran por comisiones
en las actividades de la escuela. Es
una organizacin que no se nota, pero
que funciona muy bien: la escuela
est limpia, la comida est hecha, los
nios estn en clases cuando deben
estarlo.
EL TRABAJO EN EQUIPO:
Destaca el trabajo en equipo de los
docentes de esta escuela.
Se renen y toman las decisiones por
consenso.
LAS AULAS:
estn muy decoradas con lminas que
sirven al aprendizaje de la semana.
Todas las aulas se encuentran en buen
estado.
Hay maestros que preparan ms
materiales propios que otros.
LOS RECURSOS:
En las clases observadas, los maestros
utilizaron el libro de texto gratuito,
libros (o ms bien guas) compradas,
material elaborado por ellos (un caso),
Enciclomedia, material para elaborar
la bandera nacional (cartulina de
colores, palitos de paleta), los
cuadernos de los nios y el pizarrn.
No observamos el uso de la biblioteca
de aula (en las aulas hay muy pocos
libros de la biblioteca), ni de la
biblioteca escolar (para lo cual est
destinado un espacio, pero est muy

incompleta). El aula de medios, como

ya se mencion, est sin usarse por
falta de instalacin de la energa
elctrica.

Docentes en
formacin:
Aceves Crespo Mara
Jos
Galicia Torres Karina
Martnez Aguila Gisela