NORMAL PARTICULAR CINCO DE MAYO

LICENCIATURA EN NIVEL
PREESCOLAR
INICIACION AL TRABAJO DOCENTE
PROFESORA: FELICITAS ROMERO
RAMIREZ
ALUMNA: LORENA REYES HERNANDEZ
3 A
ENSAYO

En este ensayo se presenta principalmente un anlisis crtico sobre cul

es la funcin social de la escuela y la apropiacin de la cultura escolar
destacando los ambientes de aprendizaje y las adecuaciones
curriculares que construye el docente en el aula de clase.
Comenzaremos por destacar que la educacin cumple una ineludible
funcin de socializacin.
La educacin se efecta siempre en el seno de una vida social.
Educando y educador realizan su encuentro en un contexto social, fuera
del cual resulta impensable toda relacin entre personas. La funcin
educacional es, adems, una forma de comunicacin, una modalidad
de interaccin lo cual postula una situacin social.
La cultura, que representa el aspecto dinmico de la estructura social y
constituye el alma de las instituciones sociales, viene a ser el objeto
mismo de la educacin, que se constituye como el medio necesario con
que cuenta la sociedad para transmitir y desarrollar esa cultura.
La escuela cumple un rol formativo en la sociedad; prepara a los adultos
del maana, transmitindoles conocimientos, hbitos y valores para que
sean miembros tiles, eficientes y felices
.
Es la escuela, luego de la familia, el lugar ms importante de
socializacin del individuo.
Como bien sabemos, la educacin preescolar es el primer nivel
educativo obligatorio de educacin bsica, donde la escuela
desempea diferentes funciones, algunas de ellas son las siguientes:

Es el lugar donde los nios reciben una educacin formal.

Proporciona a los alumnos la experiencia socializadora.
Ofrece normas para regular la conducta social
Son estructuras dinmicas que actan como mecanismos de
intervencin educativa

 Favorece el florecimiento y desarrollo de las capacidades

sensoriales, motrices, relacionales e intelectuales de los nios

Construye un espacio propicio para que los nios convivan y

participen en eventos comunicativos.
Desarrollan las capacidades del pensamiento que constituyen la
base del aprendizaje permanente y de la accin creativa y eficaz
en diversas situaciones sociales

Dichas funciones son los propsitos que como docentes debemos de

realizar para lograr que los alumnos se puedan desempear dentro de
una sociedad.
Es importante mencionar que la escuela tambin debe vincular los
agentes que en ella participan tales como padres de familia, alumnos,
maestros, directivos, es decir que para una mejor educacin se deben
vincular todos y trabajar en equipo.
La escuela es transmisora de conocimientos e informacin, la mayor
carga la tiene el docente, he podido observar que no es una tarea fcil,
ya que se presentan muchos obstculos por vencer por ejemplo el
desinters de los nios y de padres de familia, la falta de material
didctico, etc, sin embargo se bebe hacer lo posible para cumplir con
el propsito.

La funcin de la escuela y de la prctica docente del maestro es

transmitir a las nuevas generaciones los cuerpos de conocimiento
disciplinar que constituyen nuestra cultura.
Sin embargo la identidad personal se forma y proyecta en el grupo
familiar y social, su desarrollo se limita o crece segn la asimilacin
individual en el curso de la vida, a partir de las vivencias y experiencias.
Ahora hablaremos sobre los ambientes de aprendizaje, sin duda es un
tema muy extenso ya que comprende un conjunto de elementos y
actores (profesores y alumnos) que participan en un proceso de
enseanza-aprendizaje.
Los ambientes de aprendizaje en educacin preescolar son un factor
fundamental, en el desarrollo integral de los nios ya que juega un papel
muy importante.
Es importante que como docente se generen condiciones adecuadas
para lograr el desarrollo en los nios, lo cual le facilitara integrarse en
una sociedad.
Los ambientes de aprendizaje en preescolar son aquellos espacios
fsicos en los que se desarrollan ciertas actividades didcticas y ldicas,
consideradas como un conjunto de diversos elementos.
Se debe visualizar al aula como un modelo de paz y convivencia, donde
los nios se sientan comodos y puedan trabajar tranquilamente; adems
de que el docente pueda desarrollar estrategias metodolgicas que
favorezcan la formacin integral y promueven la socializacin y la
humanizacin en la escuela logrando adems una verdadera calidad en
la educacin.
Un ambiente de aprendizaje debe generar desafos significativos que
fortalezcan la autonoma de los estudiantes y propicien el desarrollo de
valores,(respeto entre compaeros, respeto alumno-maestro,
tolerancia, comunicacin, honestidad, amistad) tambin se forman
retos que generen en los estudiantes iniciativas propias por buscar,
encontrar, saber, ignorar, etc., pero que les hagan conscientes de sus
acciones y sus efectos, responsabilizndose por cada una de ellas as
mismo se debe generar identidades pues la gestin de ellas propicia la
creacin de relaciones de solidaridad, comprensin y apoyo mutuo e
interaccin social.

El ambiente de aprendizaje se constituye a partir de las dinmicas que

se establecen en los procesos educativos y que involucran acciones,
experiencias vivencias por cada uno de los participantes; actitudes,
condiciones materiales y socioafectivas, mltiples relaciones con el
entorno y la infraestructura necesaria para la concrecin de los
propsitos culturales que se hacen explcitos en toda propuesta
educativa.

Hablar de los ambientes de aprendizaje en la educacin involucra,

adems de considerar y cambiar el medio fsico, recursos y materiales
con los que se trabaja, una reconsideracin o regeneracin de los
proyectos educativos que se desarrollan y en las formas de
interacciones de sus protagonistas, de manera que la escuela sea un
verdadero sistema abierto, flexible, dinmico y que facilite la articulacin
de los integrantes de la comunidad educativa: maestros, estudiantes,
padres, directivos y comunidad en general.
Otro punto muy importante son los procesos de enseanza aprendizaje
en la institucin escolar se consideran el centro de la investigacin y la
prctica didctica. Nadie pone en duda que toda intervencin educativa
requiere apoyarse en el conocimiento terico y prctico.

Las teoras de aprendizaje pretenden describir los procesos mediante

los cuales los seres humanos aprenden, la diversas teoras ayudan a
comprender, predecir y comportamiento humano, elaborando a su vez
estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cmo los sujetos
acceden al conocimiento.
La importancia de las teoras del aprendizaje en la educacin, radica en
que por medio de estas los docentes obtienen los mejores fundamentos,
informacin e interpretacin acerca del aprendizaje, para disear
oportunidades mas adecuadas y que el alumno logre un mejor
aprovechamiento en la adquisicin de conocimientos.
CONCLUSION:
Educar, no es una tarea fcil, educar conlleva un proceso mediante el
cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de
actuar. La educacin no slo se produce a travs de la palabra, pues
est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
La educacin se efecta siempre en el seno de una vida social.
Errneamente se piensa que el docente es el nico responsable de la
educacin de los alumnos, sin embargo con todo lo anterior nos damos
cuenta que lo engloba diversos factores, la educacin comienza desde
la hora en que nacemos, nuestros padres nos ensean que cuando
lloramos siempre habr una solucin, que todas las acciones tienen una
consecuencia, por lo que entonces, la Educacin comienza desde
nuestra casa; pero, no sin dejar a un lado que en la Escuela se llega a
reafirmar la educacin que recibimos desde nuestro seno familiar.
La Escuela es la que ha de preparar para incorporarse a la vida adulta
y publica, de modo que pueda mantenerse la dinmica y el equilibrio en
las instituciones y normas de convivencias que ponen el tejido social de
la comunidad humana.