UNIVERSIDAD TECNOLGICA EQUINOCCIAL

SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA

CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIN

GUA ACADMICA DE AUTOAPRENDIZAJE

http://1.bp.blogspot.com/-HpjivZ6H6rU/T_ZMkxGrPwI/AAAAAAAAAMY/QT5Wg87a0Tk/s1600/image004.gif
http://1.bp.blogspot.com/-HpjivZ6H6rU/T_ZMkxGrPwI/AAAAAAAAAMY/QT5Wg87a0Tk/s1600/image004.gif

PROYECTOS

CICLO COMN
Sptimo Nivel
CRDITOS
-6-

Tutor: Dr. Gonzalo Remache B. MSc.

Quito

Septiembre 2014- Febrero 2015

1.1 Presentacin del docente-tutor ...................................................................................... 2

1.2 Formacin acadmica: .................................................................................................... 2
1.3 Horario de tutoras: ......................................................................................................... 2
1.4 Para contactarse con su tutor al correo electrnico: ...................................................... 2
2.1 Descripcin de la asignatura............................................................................................ 3
3.1 Material para el estudio .................................................................................................. 3
3.1.1 Gua Acadmica de Auto aprendizaje .......................................................................... 3
3.1.2 Texto gua: Bibliografa Bsica...................................................................................... 3
3.1.3 Bibliografa complementaria ........................................................................................ 3
4.1 Contenidos de la asignatura ............................................................................................ 4
5. Orientaciones generales para desarrollar las actividades de la gua acadmica de
autoaprendizaje. ............................................................................................................ 7
6. Estrategias metodolgicas ................................................................................................. 8
7. Actividades de aprendizaje ................................................................................................ 8
8. Tabla de especificaciones ................................................................................................ 13
9. Recursos de apoyo para el estudiante del SED ............................................................... 13
10. Sistema de Evaluacin ................................................................................................... 14
11. Tutoras .......................................................................................................................... 14
12. Calendario de tutoras .................................................................................................. 15

13. Estructura del campus virtual ........................................................................................ 15

1. Presentacin del docente-tutor

Tengo experiencia en el manejo de las siguientes ctedras: Gestin
Administrativa, Psicopedagoga, Desarrollo de Planificacin, Ejecucin de
la Investigacin, Direccin de tesis, Psicologa Evolutiva, Psicologa
Institucional, Psicologa Educativa, Docencia en Educacin General
Bsica con las cuatro reas bsicas, Didctica del a Cultura Fsica,
Investigacin, Planificacin Estratgica, Direccin de Centros Educativos,
Evaluacin por procesos y logros de aprendizaje, Planificacin Curricular,
Lenguaje y Comunicacin, Literatura Universal, Espaola y Ecuatoriana.

1.1 Formacin acadmica:

Profesor de Educacin Primaria Nivel Tcnico Superior.

Lic. CC. EE. Psicologa Educativa.
Dr. Psicologa Educativa y Orientacin Vocacional.
MSc. Gerencia de Proyectos Educativos y Sociales.

Breve resea de la actividad acadmica y/o profesional

Magister en Gerencia de Proyectos Educativos y Sociales.

Doctor en Ciencias de la Educacin en Psicologa Educativa y Orientacin
Vocacional
Licenciado en Ciencias de la Educacin y Psicologa Educativa.
Profesor de Educacin Primaria - Nivel Tcnico Superior
Profesor de Educacin Primaria y Secundaria del Colegio Quito Luz de
Amrica, 1994
Profesor de Educacin Primaria y Secundaria del Colegio Polonia, 1995-1999
Profesor de Educacin Primaria y Secundaria del Colegio Galileo Galilei,
1999-2001
Profesor orientador del bachillerato del Colegio Ismael Proao Andrade 20012005
Coordinado acadmico de la Primaria American Basic School 2001-2005
Orientador Vocacional del bachillerato del Instituto Tecnolgico Superior
Sucre 2005.
Vicerrector Tcnico del Instituto Tecnolgico Superior Sucre 2009
Rector del Instituto Tecnolgico Superior Sucre 2010 - 2014.
Docente tutor de la Universidad Tecnolgica Equinoccial del Sistema de
Educacin a Distancia 2009

1.2 Horario de tutoras:

LUNES
10:00
a
13:00
15:30
a
20:30

MARTES
10:00
a
13:00
16:30
a
18:30

MIRCOLES
10:00
a
13:00
16:30
a
20:30

JUEVES
10:00
a
13:00
15:30
a
19:30

VIERNES
10:00
a
13:00
15:30
a
20:30

SBADO
07:00
a
12:00

rbmg2504@ute.edu.ec

1.3 Para contactarse con su tutor, realizar al siguiente correo electrnico:

2. Descripcin de la asignatura
En La actualidad del pas para generar polticas de igualdad, ha establecido

estrategias y objetivos a travs del Plan del Buen Vivir, del cual se
desprendern los proyectos con un esquema acorde a los requerimientos
educativos, as como tambin los proyectos con marco lgico articulados a los
requerimientos de desarrollo.
El contenido del estudio comprende, en primer lugar, se realizar un breve
anlisis del proceso de construccin del Plan Nacional para el Buen Vivir en el
contexto educativo, en segundo lugar los fundamentos de los proyectos con
cada una de sus etapas de acuerdo al esquema del texto gua y en tercer lugar
se sintetizar la teora de proyectos con Marco Lgico.
3.
3. Material para el estudio
3.1. Gua Acadmica de Auto aprendizaje
3.2 Texto gua: Bibliografa Bsica

Posso M. (2013). PROYECTOS, TESIS Y MARCO LGICO.

Nocin Imprenta. Quito - Ecuador

lvarez G. (2007). Planificacin y Desarrollo de Proyectos

Sociales y Educativos. Editorial Limusa. S. A. Mxico.

CERDAH. (1995), CMO ELABORAR PROYECTOS Diseo,

Ejecucin y Evaluacin de Proyectos Sociales y Educativos,
Tercera Edicin. Colombia.

CRDOVA P. (2011), Formulacin y Evaluacin de Proyectos,

Ecoe Ediciones, Impreso en Colombia.

Desarrollo, S. N. (24 de 06 de 2013). buenVIVIR PLAN

NACIONAL 2013-2017 Todo el mundo mejor. Recuperado el 09
de 09 de 2013, de Red Hat Enterprise Linux Test Page:
http://documentos.senplades.gob.ec/Plan%20Nacional%20Buen
%20Vivir%202013-2017.pdf

Gua para elaboracin de proyectos SENPLADES

Formato PARA LA PRESENTACIN DE PERFILES DE

PROYECTOS SENPLADES

3.3 Bibliografa complementaria

Gua para la construccin de Proyectos, formato SENPLADES

con apoyo de informacin del SIG CODENPE

3.4 NET GRAFA

http://www.mtop.gov.ec/subsecretarias/sp/formatoperfilproyectosenplades.pdf
http://youtu.be/9gJPttdx4 Conozca cmo se coordin la construccin del Plan
Nacional para el Buen Vivir 2013-2017
http://www.youtube.com/watch?v=rLX7pdifIfQ Plan Nacional del Buen Vivir
2013 - 2017
http://youtu.be/vGUA8AyiGos Cmo desarrollar un proyecto
3.5 Base de datos del Sistema de Informacin Cientfica y Tecnolgica

4. Contenidos de la asignatura
La asignatura est organizada en unidades, con temas especficos e
importantes, con una visin integradora, que permita la formacin holstica del
futuro egresado, para que le habilite constituirse en un ser reflexivo, crtico,
autnomo y comprometido con el cambio de nuestra sociedad.
4.1 UNIDAD I Tiempo estimado: inicia 20 de septiembre al 05 de octubre
2014
4.1.2 FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA
CIUDADANA (Desarrollo, 2013, pg. 158) PLAN DEL BUEN VIVIR 2013-2017
(158 a la 179)
4.1.2.1Diagnstico
4.1.2.2 Alcanzar la universalizacin en el acceso a la educacin inicial, bsica y
bachillerato, y democratizar el acceso a la educacin superior

4.1.2.3 Mejorar la calidad de la educacin en todos sus niveles y modalidades,

para la generacin de conocimiento y la formacin integral de personas
creativas, solidarias, responsables, crticas, participativas y productivas, bajo
los principios de igualdad, equidad social y territorialidad

4.1.2.4 Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educacin como

actores clave en la construccin del Buen Vivir.
4.1.2.5 Promover la interaccin recproca entre la educacin, el sector
productivo y la investigacin cientfica y tecnolgica, para la transformacin de
la matriz productiva y la satisfaccin de necesidades
GLOSARIO
AUTOEVALUACIN:
La autoevaluacin se desarrollar utilizando la herramienta de thatquiz.

4.2 UNIDAD II.

Tiempo estimado: inicia 06 al 18 de octubre 2014

4.2.1 PLAN DE INVESTIGACIN EN LA MODALIDAD DE PROYECTOS I

4.2.1.1 Nombre del proyecto
4.2.1.2 Contextualizacin del problema (antecedentes)
4.2.1.3 Justificacin
4.2.1.4 Objetivos
4.2.1.5 Principales impactos
GLOSARIO
AUTOEVALUACIN:
La autoevaluacin se desarrollar utilizando la herramienta de thatquiz.
4.3 UNIDAD III. Tiempo estimado: inicia 19 al 05 de noviembre 2014
4.3.2 PLAN DE INVESTIGACIN EN LA MODALIDAD DE PROYECTOS II
4.3.2.1 Descripcin del proyecto
4.3.2.2 Organizacin metodolgica
4.3.2.3 Cronograma de actividades
4.3.2.4 Recursos y presupuesto
4.3.2.5 Financiamiento
4.3.2.6 Fuentes de informacin

AUTOEVALUACIN:

GLOSARIO

La autoevaluacin se desarrollar utilizando la herramienta de thatquiz.

4.4 UNIDAD IV Tiempo estimado: inicia 06 al 29 de noviembre 2014
4.4.1 PLAN DE INVESTIGACIN EN LA MODALIDAD DE MARCO LGICO
PRIMERA ETAPA
4.4.1.1 Antecedentes del marco lgico
4.4.1.2 Qu es marco lgico?
4.4.1.3 Anlisis de situacin
4.4.1.4 Anlisis de involucrados
4.4.1.5 rbol de problemas
4.4.1.6 rbol de objetivos
4.4.1.7 Anlisis de alternativas
GLOSARIO
AUTOEVALUACIN: 12-11-12
La autoevaluacin se desarrollar utilizando la herramienta de thatquiz.
4.5 INIDAD V Tiempo estimado: inicia 30 de noviembre al 19 de diciembre
del 2014
4.5.1 PLAN DE INVESTIGACIN EN LA MODALIDAD DE MARCO LGICO
SEGUNDA ETAPA
4.5.1.1 Objetivos de desarrollo
4.5.1.2 Objetivos especficos
4.5.1.3 Resultados esperados
4.5.1.4 Actividades
4.5.1.5 Indicadores
4.5.1.6 Medios de verificacin
4.5.1.7 Supuestos

AUTOEVALUACIN: 12-11-12
La autoevaluacin se desarrollar utilizando la herramienta de thatquiz.

GLOSARIO

5. Orientaciones generales para desarrollar las actividades de la gua acadmica de

autoaprendizaje.
Seor/ita estudiante, para lograr un aprendizaje seguro es importante que tomen en
cuenta lo siguiente:
5.1 Iniciar el estudio de la presente asignatura con el texto bsico, el slabo, la gua
acadmica de autoaprendizaje, lpiz o esferogrfico y hojas para tomar
apuntes.
5.2 Recordar que los contenidos que va a estudiar en el presente perodo
acadmico, se describen claramente en el apartado Contenidos de la
asignatura. El primer bimestre se abordar las unidades 1 y 2 y las unidades 3
y 4 en el segundo.
5.3 Participar en las tutoras de manera activa. Recuerde que el docente tutor est
para apoyarle en el proceso de enseanza aprendizaje, resolver dudas, aclarar
temas.
5.4 Dedicar por lo menos 3 horas semanales a revisar la asignatura.
5.5 Participar activamente en las actividades planificadas por el docente tutor,
mediante las herramientas tecnolgicas de la plataforma virtual. ( foros, chat,
videoconferencias, wiziq)
5.6 Realizar la autoevaluacin para que usted compruebe sus logros y haga una
realimentacin en los temas que presente mayor dificultad. Relea o solicite
tutoras. Para ello debe hacer clic en la carpeta de la plataforma que dice:
AUTOEVALUACIN DE LA UNIDAD
5.7 Desarrollar las actividades con el texto gua, consultar en las bases de datos de
la biblioteca virtual y algo muy importante, las citas bibliogrficas las debe
hacer bajo la metodologa de las normas APA ( Carpeta Materiales de apoyo)
5.8 Considerar que las actividades solicitadas, estn orientadas al proceso de
estudio autnomo y a conseguir los resultados de aprendizaje enunciados en el
slabo de la asignatura. El desarrollo de la actividad es la evidencia de que el
proceso de inter-aprendizaje se ha cumplido.
5.9 Revisar el calendario acadmico, pues en ste se informa las fechas
importantes para el estudiante como: lmite de entrega de guas, exmenes
presenciales y supletorios.

6. Estrategias metodolgicas
6.1 Consultar o discutir temas claves con sus compaeros de asignatura, procure
hacer un crculo de estudio con quienes estn ms cerca de usted.

6.2 Considerar que para un aprendizaje autnomo debe familiarizarse con las
herramientas de la plataforma.

6.3 Estudiar haciendo todo lo posible para entender la materia, desarrolle las
actividades de cada unidad. Resolver los casos utilizando la mayor cantidad
de insumos de la teora dada.
6.4 Consultar por lo menos tres autores, con el fin de que tenga una visin ms
amplia del tema, luego debe decodificar (interpretar) esa informacin y elaborar
las actividades que se le pide en la gua.
6.5 Buscar la manera de interaccionar y aprender en un ambiente colaborativo.
6.6 En lo posible trabajen en equipos para resolver problemas, adquieran y apliquen
el conocimiento en una variedad de contextos.
6.7 Crear conciencia en la responsabilidad de aprender mediante la tutora entre
alumno y profesor.
6.8 Interiorizar mediante la prctica, la motivacin de sus docentes considerando
que los alumnos, como sujetos, pueden aprender por cuenta propia.
6.9 Despertar la necesidad de seguir aprendiendo.
6.10 Fomentar el aprendizaje cooperativo entre los estudiantes

6. Estrategias metodolgicas
7. Actividades de aprendizaje
PRIMER BIMESTRE: ACTIVIDADES 1, 2, 3, 4

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
en capacidad de

1.1 Con los indicadores del Documento digital FORTALECER LAS

CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANA que se
encuentran en las pginas 158 a la 178
- Universalizacin en el acceso a la educacin,
- Mejorar la calidad de la educacin en todos sus niveles y modalidades,
- Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educacin,
- Interaccin recproca entre la educacin, el sector productivo y la
investigacin cientfica y tecnolgica
a) Descarga el documento
b) Lee, analiza las temticas en mencin y en el PowerPoint disea
diapositivas 1. Universalizacin en el acceso a la educacin; 2. Mejorar
la calidad de la educacin en todos sus niveles y modalidades; 3.
Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educacin; 4.

Una vez que haya estudiado los captulos 1 y 2, estar

resolver las siguientes tareas:

Interaccin recproca entre la educacin, el sector productivo y la

investigacin cientfica y tecnolgica.
c) La primera diapositiva van los datos informativos y crditos de la UTE.
d) Revisar la ortografa
e) Subir a la web mediante Slideshare.
Para subir, observe el siguiente tutorial
http://youtu.be/j_5j_-vxjMw
La tarea a enviar por la plataforma en la fecha indicada es:Link del
Slideshare. (en el link como crditos hacer constar el nombre de la UTE+
nombre del estudiante, docente, tema de anlisis y fecha. Ejemplo: (UTE_
FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA
CIUDADANA)
1.2. Utilizando la tcnica del subrayado, con las palabras claves de la
pgina 158 a la 178 del PDF PLAN DEL BUEN VIVIR realizar las
siguientes tareas:
a) Abre y observa el siguiente link http://youtu.be/9gJPttdx4
http://www.youtube.com/watch?v=rLX7pdifIfQ
b) Lee, analiza las temticas en mencin 1. Universalizacin en el acceso
a la educacin; 2. Mejorar la calidad de la educacin en todos sus
niveles y modalidades; 3. Potenciar el rol de docentes y otros
profesionales de la educacin; 4. Interaccin recproca entre la
educacin, el sector productivo y la investigacin cientfica y
tecnolgica.
c) Con cada aspecto enuncia cuatro posibles temas de proyecto,
considerando la factibilidad de ejecucin.
La tarea a enviar por la plataforma en la fecha indicada es: Cuatro posibles
temas por cada aspecto redactados en un documento de Word. (16 temas)
1.3 Caracteriza el Plan de investigacin en la modalidad de proyectos,
para lo cual va a responder a las siguientes preguntas (pginas 43 a la
71):

a) Qu aspectos considerar para estructurar el nombre del proyecto?

b) Qu elementos debe considerar para contextualizar el problema?
c) Cules y porque es necesario considerar algunos aspectos para
redactar la justificacin?
d) Qu elementos se debe considerar para plantear los objetivos
generales y especficos?
e) Cules son los aspectos a considerar para redactar los principales
impactos?
f) Qu aspectos considerar para estructurar la descripcin del
proyecto?
g) Qu elementos debe considerar para organizar la metodologa?

h) Cules y porque es necesario elaborar un cronograma de

actividades?
i) Qu elementos se debe considerar para establecer los recursos y el
presupuesto?
j) Cules son los aspectos a considerar para el financiamiento?
k) Cmo definir las fuentes de informacin?
l) Qu aspectos contemplan los anexos?
Utilizando el DIAGRAMA DEL PORQU, explica cada aspecto.
La tarea a enviar por la plataforma en la fecha indicada es: Los diagramas del
por qu, en el que responda a los literales a, b, c, d, e, hasta el literal l,
redactados en un documento de Word.
1.4 Estructura el Plan de investigacin en la modalidad de proyectos CON
UNO DE LOS TEMAS DE LA ACTIVIDAD 1.2. Para estructurar el plan de
investigacin considera el siguiente esquema:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)

Nombre del proyecto

Contextualizacin del problema (antecedentes)
Justificacin
Objetivos
Principales impactos
Descripcin del proyecto
Organizacin metodolgica
Cronograma de actividades
Recursos
Financiamiento
Fuentes de informacin
Anexos

La tarea a enviar por la plataforma en la fecha indicada es: El proyecto

correctamente estructurado de acuerdo al esquema.
LE RECUERDO LA TAREA DEL PRIMER BIMESTRE A ENVIAR, ES EL SBADO
08 DE NOVIEMBRE DEL 2014 HASTA LAS 23:30 EN LA PLATAFORMA EN UN
SOLO ARCHIVO DE WORD, NO EN ZIP O RAR.

SUGERENCIAS PARA ENVIAR UN BUEN TRABAJO

No enviar la tarea en archivos comprimidos, zip o rar.

El trabajo es formal, no utilizar marcos.
El tamao de letra de todo su trabajo es de 12 puntos, Arial.

Por Favor NO ENVIAR los enunciados de las tareas que se encuentra en la

gua. En el documento de Word, escriba directamente. Tarea 1 como ttulo y a
continuacin el desarrollo de la tarea 1, Tarea 2 como ttulo y a continuacin
el desarrollo de la tarea dos, Tarea 3 como ttulo y a continuacin el desarrollo
de la tarea 3, Tarea 4 como ttulo y a continuacin el desarrollo de la tarea 4.

10

Sus Mrgenes 4 al lado donde va anillado y los dems lados con 3

Espaciamiento 1,5
Entre prrafos un espacio
Las citas textuales configuradas con el men reference.
La bibliografa con normas APA configurada con el men reference. En el
Word 2010
Mirar estos videos
http://youtu.be/75kugyoAs9Q
http://youtu.be/6k-ZToV-2i8
http://youtu.be/ZRYbW-1Xhi8

CONFIGURAR TESIS
MENU REFERENCE
CONFIGURAR EL NDICE INICIA EN EL MINUTO 03:50.

El nombre del archivo de su tarea de la siguiente manera:

Apellido_nombre_asignatura_tarea_I_fecha
EJEMPLO:
Remache_Gonzalo_Proyectos_tarea_I_08_11_2014

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
SEGUNDO BIMESTRE: ACTIVIDADES 5, 6, 7.
2.1 Caracteriza el Plan de investigacin en la modalidad de proyectos con
MARCO LGICO, para lo cual va a responder a las siguientes preguntas
(pginas 93 a la 102):
a) Qu aspectos considerar para estructurar Anlisis de situacin
b) Qu elementos debe considerar para anlisis de involucrados?
c) Cmo estructurar el rbol de problemas?
d) Cmo estructurar el rbol de objetivos?
e) Cules son los aspectos a considerar para el anlisis de alternativas?
Para el anlisis de cada literal utiliza LA TECNICA LA ESPINA DE
ISHIKWA.
La tarea a enviar por la plataforma en la fecha indicada es: La tcnica de la
espina de Ishikawa con cada aspecto

2.2 Con el siguiente ejemplo aplica las matrices anlisis de involucrados,

rbol de problemas, rbol de objetivos y el anlisis de alternativas.

11

(Villamar , 2007, pg. 41) Los Andes es una ciudad que tiene varias
compaas de buses. Durante los ltimos aos el nmero de accidentes
ha aumentado de manera significativa, siendo la causa de muchos
retrasos e inconvenientes para los usuarios. Se han producido varios
accidentes serios, con resultado de pasajeros muertos. La prensa ha
tomado un inters particular en el problema y algunas de las
compaas, que han sido objeto de mala publicidad han registrado una
reduccin del nmero de pasajeros. Gran parte del problema es tcnico,
los buses son viejos y estn en malas condiciones debido a una falta de
repuestos. El factor humano tambin es importante. Muchos accidentes
han sido causados por el exceso de velocidad en calles en mal estado.
Una de las compaas est organizando ahora un taller EML, a fin de
decidir lo que va a hacer con este problema.

La tarea a enviar por la plataforma en la fecha indicada es: Llena las matrices
de anlisis de involucrados, rbol de problemas, rbol de objetivos y el
anlisis de alternativas redactado en un documento de Word.
2.3 Caracteriza el Plan de investigacin en la modalidad de proyectos con
MARCO LGICO, para lo cual va a leer, analizar y entender pginas 103 a
la 116):
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Objetivos de desarrollo
Objetivos especficos
Resultados esperados
Actividades
Indicadores
Medios de verificacin
Supuestos

Desarrolla matriz de marco lgico con el ejemplo de la actividad 2.4

La tarea a enviar por la plataforma en la fecha indicada es: La MATRIZ con
marco lgico
LE RECUERDO LA TAREA DEL SEGUNDO BIMESTRE A ENVIAR, ES EL
SBADO 20 DE DICIEMBRE DEL 2014 HASTA LAS 23:30 EN LA PLATAFORMA
EN UN SOLO ARCHIVO DE WORD, NO EN ZIP O RAR.

SUGERENCIAS PARA ENVIAR UN BUEN TRABAJO

No enviar la tarea en archivos comprimidos, zip o rar.

El trabajo es formal, no utilizar marcos.
El tamao de letra de todo su trabajo es de 12 puntos, Arial.

Por Favor NO ENVIAR los enunciados de las tareas que se encuentra en la

gua. En el documento de Word, escriba directamente. Tarea 1 como ttulo y a
continuacin el desarrollo de la tarea 1, Tarea 2 como ttulo y a continuacin
el desarrollo de la tarea dos, Tarea 3 como ttulo y a continuacin el desarrollo
de la tarea 3, Tarea 4 como ttulo y a continuacin el desarrollo de la tarea 4.

12

Sus Mrgenes 4 al lado donde va anillado y los dems lados con 3

Espaciamiento 1,5
Entre prrafos un espacio
Las citas textuales configuradas con el men reference.
La bibliografa con normas APA configurada con el men reference. En el
Word 2010
Mirar estos videos
http://youtu.be/75kugyoAs9Q
http://youtu.be/6k-ZToV-2i8
http://youtu.be/ZRYbW-1Xhi8

CONFIGURAR TESIS
MENU REFERENCE
Configurar el ndice inicia en el minuto 03:50.

El nombre del archivo de su tarea de la siguiente manera:

Apellido_nombre_asignatura_tarea_II_fecha
EJEMPLO:
Remache_Gonzalo_Proyectos_tarea_II_20_12_2014
8. Tabla de especificaciones
BIMESTRE

ACTIVIDADES

PUNTAJE

NOTA
FINAL

FECHA
APROXIMAS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
TAREA 1 diapositivas slideshare
1 Punto
TAREA 2 4 temas por cada aspe
1 Punto
TAREA 3 diagramas por qu
1 Punto

Del 20 al 30 de septiembre
Del 01 al 11 de octubre
04
Del 12 al 22 de octubre
Puntos
Del 23 de octubre al 07 de
TAREA 4 Proyecto
1 Punto
noviembre
Entrega 08 de noviembre del 2014 hasta las 23:30 en la Plataforma en un solo archivo de Word no en Zip o
rar
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
TAREA
1
Tcnica
espina
1 Punto
Del 09 al 21 de noviembre
SEGUNDO
Ishikawa
04
BISMESTRE
TAREA 2 Matriz A.I-A.P-A.O-A.A. 1 Punto
Puntos Del 22 noviembre al 04 de
diciembre
TAREA 3 Matriz marco lgico
2 Puntos
Del 04 al 18 de diciembre
Entrega 20 de diciembre del 2014 hasta las 23:30 en la Plataforma en un solo archivo de Word no en Zip o
rar
PRIMER
BISMESTRE

9. Recursos de apoyo para el estudiante del SED

Documentos: En este apartado usted encontrar lecturas especficas para apoyar su

aprendizaje, listas de los equipos de trabajo.

En el campus virtual usted encontrar los siguientes iconos:

13

Chat: En donde puede participar conjuntamente con otros estudiantes poniendo sus
puntos de vista.
Foro de presentacin, de dudas, de debate: Para una educacin interactiva de
acuerdo con calendario establecido.
Mensajera: Para mantener un contacto permanente.

Virtual
Telemtica

individual
grupal
Correo electrnico
Chat
Wikis, blogs
Foros

Con la finalidad de clarificar los contenidos de la asignatura, los docentes tutores

pueden apoyar su tarea en diversas herramientas tecnolgicas como:

10. Sistema de Evaluacin

SISTEMA DE EVALUACIN - MODALIDAD A DISTANCIA

NOTA 1

NOTA 2

Mximo Gua ExamenTOTAL Gua Examen

Mnimo

NOTA 4 - RECUPERACIN

TOTAL RESULTADO

10

10

3,5

10,5

NOTA:

NOTA 3 EXAMEN FINAL

Si, el estudiante entre
las notas 1 y 2 suma 17,5
Exonerado se exonera.

Rinde
examen
Final

Esta reemplaza a la nota del

examen final para completar
Si, entre las notas 1 y 2, almenos 21/30 puntos
el estudiante tiene un
puntaje igual o menor a
17, rinde este examen

No existe aproximaciones en las notas 1 y 2

11. Tutoras
Las tutoras virtuales tienen como objetivo mantener una relacin directa con su tutor y
compaeros, por lo que, su participacin tendr una valoracin de 2 puntos en los
trabajos cuando interacte en los foros, chat y videoconferencia.

Estas se desarrollarn utilizando las herramientas del Campus Virtual de la plataforma

LMS de la Universidad Tecnolgica Equinoccial, por tal razn, es importante que usted
la revise frecuentemente, as tendr la informacin a tiempo.

14

12. Calendario de tutoras

Actividad
virtual
Vdeo
Chat
Foros
Clase
virtual
Correo

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

Enero

PRESENTACION DE LA MATERIA el sbado 20 de septiembre del

2014.
Los das martes de cada semana de acuerdo con los equipos que se
establecern y se publicarn en el apartado documentos
Foro de presentacin 1: del 20 al 25 de septiembre del 2014
Foro de dudas 2: del 08 al 14 de noviembre del 2014
22 - 27
06 - 11
10 - 15
08 - 13
05 - 10
De 18:00 a
De 18:00
De 18:00 a
De 18:00 a
De 18:00 a
19:00
a 19:00
19:00
19:00
19:00
De forma permanente

En el caso de los correos, nicamente se recibir en el campus virtual a travs de

mensajera. Como en la mayora de casos son similares los mensajes, se enviar a
todos los estudiantes para que sea compartida su inquietud.

13. Estructura del campus virtual

El material de estudio digital estar alojado en el campus virtual para lo cual se
trabajar con las siguientes carpetas.

El material de estudio digital estar alojado en el campus virtual bajo la estructura

establecida para lo cual se trabajar con las herramientas de la plataforma virtual.
a) Carpeta: Informacin general
a. Calendario acadmico
b. Silabo
b) Carpeta: Material de estudio
a. Gua acadmica de autoaprendizaje.
b. Material complementario
c. Ejemplos de ejercicios que le sean de utilidad al estudiante cuando est
desarrollando sus tareas.
c) Carpeta: Material de apoyo
a. Direcciones electrnicas
b. Videos
c. Videoconferencias
d. Foros
e. Chat
d) Carpeta: Autoevaluaciones
En este espacio el docente tutor informa al estudiante sobre las autoevaluaciones
que debe realizar. En lnea.

Cuando se solicite tareas en lnea el docente-tutor lo activar para que el

estudiante remita sus trabajos.

e) Carpeta: Tareas

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f) Carpeta: Documentos
En esta carpeta se colocarn:
a. El examen resuelto.
b. Glosario
c. Las notas antes de que sean registradas en el SICAF.
d. Otros documentos que el docente tutor crea necesario
utilidad al estudiante.

que le sean de

Dr. Gonzalo Remache MSc.

TUTOR DEL SED-UTE

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