Segundo Encuentro de la Red Chilena de Ciencia, Tecnologa y

Sociedad
22-23 Enero de 2014
Universidad de La Frontera Universidad Catlica de Temuco
Francisco Salazar 01145
Manuel Mont 56

Libro de Resmenes
JUEVES 22 DE ENERO. UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA................................................................................2
Mesa 1. Controversias Sociotcnicas Contemporneas............................................................................2
Mesa 2: Poltcas Pblicas, Gobernanza y Estudios Evaluatvos en CTS (Sesin 1).....................................5
Mesa 3: Cuestones Filosfcas, Tericas y Metodolgicas en CTS (Sesin 1)............................................8
Mesa 4: Estudios CTS en Salud (Sesin 1)................................................................................................10
Mesa 5. Anlisis Sociohistrico De La Ciencia Y La Tecnologa (Sesion 1)................................................12
VIERNES 23 DE ENERO. UNIVERSIDAD CATOLICA DE TEMUCO...................................................................16
Mesa 1: Educacin, Ciencia y Tecnologa (Sesin 1)................................................................................16
Mesa 2: Cuestones Filosfcas, Tericas y Metodolgicas en CTS (Sesin 2)..........................................18
Mesa 3: Estudios CTS en Salud (Sesin 2)................................................................................................20
Mesa 4: Uso y Apropiacin de la Ciencia y la Tecnologa.........................................................................23
Mesa 5: Educacin, Ciencia y Tecnologa (Sesin 2)................................................................................27
Mesa 6: Anlisis Sociohistrico de la Ciencia y la Tecnologa (Sesin 2)..................................................30
Mesa 7: Poltcas Pblicas, Gobernanza y Estudios Evaluatvos en CTS (Sesin 2)...................................33

JUEVES 22 DE ENERO. UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA

LUGAR: CENTRO DE INNOVACION PROFESIONAL
Mesa 1. Controversias Sociotcnicas Contemporneas.
14.30 a 16.00 HRS.
Moderador: Sebastan Ureta
SALA 7, CIP.UFRO.
Hacia una comprensin dinmica de lo natural y la naturaleza

Ronald Durn, Pontfcia Universidad Catlica de Valparaso. Correo: ronaldbeat@gmail.com

Qu es natural? Qu es naturaleza? Tradicionalmente, y en su uso cotdiano, estos trminos han sido
comprendidos desde una concepcin esttca y esencialista. Lo natural sera un elemento de un conjunto
ya dado, la naturaleza, defnida de manera tajante como aquello que no es producto del ser humano, o
de su accin, y que se distngue de l por la carencia de alguna caracterstca esencial, por ejemplo: la
racionalidad, el espritu, etc. La naturaleza se concibe como algo esttco tal como se expresa en trminos
tales como: equilibrio, estabilidad, armona. Al mismo tempo, la concepcin esttca de lo natural posee
un valor moral que conlleva el establecimiento tajante de bandos buenos y malos. En el primero lo
natural. En el segundo lo artfcial (identfcado con la denominada ciencia y tcnica occidental o
europea). Ahora bien, la accin humana no es esttca, sino dinmica e histrica. Nuestra tesis bsica es
que la distncin entre lo que se denomina natural y artfcial no es esttca, sino dinmica. Lo que
llamamos natural o naturaleza no coincide con un conjunto dado y defnido de manera defnitva, o que
haya que buscar en un origen partcular, sino que ha de reactualizarse contnuamente en funcin de las
nuevas capacidades de accin y representacin tcnicas. Esto implica reconocer que lo que hoy llamamos
natural, oculta muchas veces, una accin humana pasada que se ha naturalizado. Comprender
dinmica e histricamente lo natural nos conduce tambin a reinterpretar, por ejemplo, la tcnica de los
pueblos americanos, no apelando a cuestones de origen, o de derechos ancestrales, sino a conocimiento
y capacidades actuales de accin en un medio especfco. Una concepcin dinmica de lo natural obliga a
repensar la dicotoma natural/artfcial como una conjuncin natural-artfcial, cuya frontera es
problemtca, histrica y dinmica. Lo natural o la naturaleza no es algo que est all afuera, o frente a
nosotros, sino que somos a la vez naturales y artfciales, y nuestra accin tambin lo es.Para esbozar
una comprensin dinmica de lo natural, analizaremos tres puntos principales. En primer lugar,
mostraremos que la reivindicacin de conceptos tales como inestabilidad, no-equilibrio, autoorganizacin, en las ciencias naturales (Prigogine), contribuyen a repensar la nocin de physis (natural)
como principio intrnseco de cambio, ms que como conjunto de objetos defnibles por alguna
caracterstca partcular. En segundo lugar, mostraremos cmo la comprensin de lo natural ha estado
siempre asociada a la capacidad de accin humana, su tcnica, y cmo en lo que actualmente
comprendemos como natural se conjugan diversas capas o niveles histricos de conocimientos tericos
y prctcos. En tercer lugar, intentaremos defnir, en sentdo operacional, lo natural y la naturaleza, a
partr de la defnicin ofrecida por Ortega y Gasset en Meditacin de la tcnica. Sern centrales en la
defnicin la tcnica humana, la concepcin de posibilidades, el proyecto vital y la imaginacin o
representacin de tal proyecto.

Recorriendo el estero Carn: las mltples vidas del agua industrial en una zona rural de
Chile
Patricio Flores, Universidad Alberto Hurtado. Correo: pfores@alumnos.uahurtado.cl
Buena parte de la investgacin sobre problemas ecolgicos, en especial aquella desarrollada en la lnea
de la justcia ambiental, aborda la contaminacin como detonante de confictos sociales, dando especial
atencin a cmo los afectados se organizan para revertr su situacin. Si bien se ajusta a muchos casos,
esta lectura sugiere una relacin lineal entre percepcin de contaminacin y organizacin social, por lo
que impide entender aquellas situaciones en que las personas, en lugar de luchar contra la
contaminacin, la hacen parte de su cotdianidad. En Chile, una de esas situaciones la encontramos en
la comuna de Alhu. All se encuentra el embalse de relaves Carn, donde diariamente se depositan unas
100 mil toneladas de relave provenientes desde la mina El Teniente de CODELCO. Este embalse se
emplaza sobre el cauce del estero Carn, al cual se descargan las aguas industriales que se producen
como resultado de la decantacin del relave. Como consecuencia de ello, el estero Carn presenta altos
niveles de, por ejemplo, molibdeno, metal que bajo ciertas condiciones puede causar efectos txicos en
personas y medioambiente. Aunque buena parte de los habitantes de la zona conoce (en mayor o menor
medida) este hecho, muchos de ellos hacen uso del estero, desde pequeos agricultores hasta grandes
empresas productoras de fruta, pasando por familias que en los meses de verano transforman el estero
en balneario. La pregunta que surge entonces es por qu estos actores usan el estero Carn; acaso
carecen de informacin cientfca o conocen el estero de manera tal que no observan riesgos? Para qu
lo usan y para qu no lo usan? Cmo justfcan estos distntos usos? En esta investgacin respondo
justamente a estas preguntas. Basndome en un enfoque etnogrfco, recorro el estero Carn para as
conocer los usos dados al mismo, poniendo especial nfasis en los conocimientos y las justfcaciones
movilizadas en torno a ellos. Para la interpretacin de los resultados utlizo dos marcos analtcos: los
estudios sociales de la ciencia y la tecnologa, fundamentalmente la Teora del Actor-Red, de la que
rescato su enfoque relacional y multrreferencial, y el anlisis de Bolstanki y Thvenot de las formas de
crtca y justfcacin pblica. As, espero artcular y enriquecer dos programas de investgacin que si bien
tenen mucho en comn han sido escasamente artculados hasta hoy (Guggenheim y Pothast, 2012). La
investgacin sugiere la existencia de diversas formas de lidiar con la contaminacin, que en ningn caso
se reducen a relaciones de conficto. En este sentdo, sostengo que en torno al estero Carn existen
diversos regmenes hidrosociales, entendidos como ensamblajes en parte sociales y en parte naturales en
los que se artculan procesos fsicos, dispositvos materiales, prctcas, representaciones, etc. Estos
regmenes, a su vez, suponen distntas formas de conocer y defnir el agua del estero, de modo que sta
debe ser pensada no como una entdad esttca que se defne de una vez y para siempre, sino como una
entdad dinmica que se defne relacionalmente al circular de un ensamblaje a otro.

Dinmicas de apropiacin social del conocimiento cientfco en confictos ambientales.

El caso de Alto Maipo (San Jos de Maipo, Regin Metropolitana)
Francisco Godoy, Universidad de Chile. Correo: fagodoys@gmail.com

Los procesos de confictvidad socioambiental contemporneos conllevan una complejidad tecnocientfca

que resulta evidente, y que se ha hecho ms evidente debido a diversos procesos de judicializacin de
estas disputas. La presente ponencia deriva de la tesis de magster del autor, y aborda los usos de la
informacin y el conocimiento tecnocientfco en el conficto gatllado por el proyecto Alto Maipo, situado

en el nacimiento del ro Maipo, en la cordillera de la regin Metropolitana. Especfcamente, reconoce a

los principales actores en conficto y sus respectvas posturas (AES Gener y la Coordinadora Ros del
Maipo), as como tambin su rol en tanto que agentes informatvos. Por otro lado, intenta una
descripcin de los modos y canales de circulacin del conocimiento y los discursos de estos agentes
informatvos al interior de la localidad implicada, poniendo de relieve los factores sociales o subjetvos
que operan como fltros en la recepcin y apropiacin de los discursos que circulan en torno al proyecto y
sus impactos. En este sentdo, el objetvo de fondo es dar cuenta del proceso por el cual diversos
discursos de contenido tecnocientfco permean a las comunidades implicadas en el contexto partcular
que supone un conficto socioambiental discursos ajenos y distantes a su cotdianeidad, por lo general-,
y cmo stos son recibidos y apropiados diferencialmente por la poblacin, contribuyendo a la formacin
de opinin al complementarse con conocimientos y experiencias previas. As tambin, se debate respecto
a la formacin de expertcias locales o contra-expertcias en el escenario de la confictvidad
socioambiental, como resultante de un proceso contnuado de aprendizaje y apropiacin de los
conocimientos y discursos en disputa.

La gente cree que los relaves son basura! Cuidado relaves en una mina de cobre en
Chile
Sebastn Ureta, Universidad Alberto Hurtado. Correo: sureta@uahurtado.cl
Diversos programas de sustentabilidad se han transformado en casi obligatorios entre las corporaciones
hoy en da, especialmente en relacin a los diferentes tpos de desechos que generan los procesos
industriales. Este tema es partcularmente crtco en la industria minera, por lejos la principal productora
de desechos slidos a nivel mundial. Como consecuencia mltples artefactos y prctcas han sido
introducidos para gobernar estos desechos de acuerdo a programa de sustentabilidad, ayudando a la
industria a mejorar sus credenciales ambientales. Estas intervenciones son usualmente entendidas como
la aplicacin de programas basados en que se conoce tcnicamente como Waste Management (manejo o
administracin de desechos, WM). Las intervenciones basadas en los principios del WM se materializan
en planes de corte tcnico-ingenieril cuyo objetvo ltmo es hacer desaparecer los desechos, fsicamente
(dejndolos en contenedores permanentes) y como objeto de preocupacin/controversia. Dados los
mltples problemas que este acercamiento ha enfrentado para realmente transformar la industria hacia
mayores niveles de sustentabilidad, esta presentacin propone la necesidad de complementar WM con
una lgica alternatva: el cuidado del desecho. Basado en algunos desarrollos conceptuales recientes en
CTS (Puig de la bellacasa 2011, Mol 2008), el cuidado es presentado como una forma de lidiar con los
desechos que, partendo de prctcas cotdianas y el reconocimiento de la universal falibilidad de
proyectos de control, propone formas temporales y experimentales de incorporar a todos los actores
afectados en la bsqueda de las mejores formas de vivir con nuestros desechos, tanto en trminos
materiales como tcos. De manera de explorar los desafos que esta aproximacin conlleva se van a
analizar algunos ejemplos tomados de una etnografa aun en desarrollo con el personal a cargo de
manejar los relaves producidos por una gran mina de cobre ubicada en Chile central.

Mesa 2: Poltcas Pblicas, Gobernanza y Estudios Evaluatvos en CTS (Sesin 1)

14.30 A 16.00 HRS.
Moderadora: Gloria Baigorretegui - Sala 8, CIP - UFRO.
Aproximacin socio-tcnica a la gubernamentalidad: el Estado mltple y el caso de las
poltcas basadas en la evidencia
Jorge Castllo, Universidad de Santago de Chile. Correo: jorge.castllo.s@usach.cl

La presentacin aborda la racionalidad de gobierno basado-en-la-evidencia, haciendo nfasis en la

performatvidad de la consttucin de regmenes de datos en relacin a procesos de ndole social y
psicosocial. Se expone sus caracterstcas, para analizar el discurso de tres casos de construccin de
evidencia en Chile: el ndice de Vulnerabilidad Escolar, el ndice de Bienestar Escolar y la Encuesta CASEN.
El anlisis considera la redefnicin la visin tradicional del Estado como entdad total. Su composicin es
mltple y provee de racionalidades diferenciadas de gobierno. El poder es ejercido individualizando
circunstancias que lo redefnen como prehensin, es decir, una relacin que posibilita la mantencin de
una individualidad como obtencin de los rasgos de entdades que interactan. El Estado mltple, como
esquemas variables de ejercicio de gobierno en relacin a procesos socio-tcnicos, ofrece una instancia
para considerar el ejercicio de poder como operaciones heterogneas entre humanos y no-humanos.

Expertcia movilizada contra la hidroelectricidad de represa.

Gloria Baigorrotegui, Universidad de Santago de Chile. Correo: gloria.baigorrotegui@usach.cl

Los confictos contra la construccin de hidroelectricidad de represas en la Amazona han consttuido
ejemplos de democratzacin de la ciencia. El movimiento ant-represas brasilero (Atngidos por
Barragens) ha sido referente en Amrica Latna para constatar la necesidad de artcular un movimiento a
nivel regional y para reconocer el valor de poner al servicio de las comunidades afectadas conocimieinto
cientfco tecnolgico acorde a sus demandas por la defensa territorial.Con el fn de desbordar los
mecanismos de partcipacin de los procesos de Evaluacin de Impacto Ambiental EIA la alianza entre
grupos expertos en acciones colectvas estn subvirtendo los supuestos dicotmicos y asimtricos en
torno al dilogo entre expertos y legos y a la vez han servido como sustento para la demanda por una
mayor democratzacin en las poltcas pblicas de la energa.

Adolescentes, infractores y adictos: Nuevas tecnologas para la intervencin

Jimena Carrasco, Universidad Austral de Chile.

En Chile, desde comienzos de la dcada de los noventas la delincuencia se vuelve uno de los principales
temas de preocupacin en las encuestas de opinin, lo que da lugar a diversos planes de seguridad
ciudadana, elaborados por sucesivos gobiernos hasta la actualidad (Pincheira, 2014).
En respuesta a esta preocupacin por la delincuencia, el 8 de Junio del 2007 entr en vigencia la Ley de
Responsabilidad Penal Adolescente. Esta normatva toma los lineamientos de la Convencin de los
Derechos del Nio, promulgada en 1990, que establece la proteccin integral y el modelo de

responsabilidad, transformando as la comprensin y el abordaje de los menores que delinquen

(Santbaez, 2009).
La nueva normatva establece un sistema de responsabilidad especial para los adolescentes entre 14 y 17
aos que violen la ley penal. sta se adecua a sujetos que se asume, se encuentran en etapa de
desarrollo, y establece un sistema de justcia especializado en todas las fases del procedimiento. El
Servicio Nacional de Menores SENAME, dependiente del Ministerio de Justcia, ser la insttucin
responsable de la reinsercin social de los adolescentes. Adems las sanciones pueden tener una pena
accesoria de tratamiento y rehabilitacin por consumo problemtco de sustancias. La ejecucin de la
sancin accesoria estar a cargo del Servicio de Prevencin y Rehabilitacin de Drogas y Alcohol (SENDA),
dependiente del Ministerio del Interior (MINSAL, 2011). Adems, en la lgica de una red mixta (pblica y
privada) las acciones y programas pueden ser ejecutados por prestadores privados.
Podemos decir entonces, que en los actuales dispositvos de intervencin de jvenes infractores de ley,
convergen diferentes lgicas de gobierno: Por un lado existen tecnologas carcelarias, como el encierro y
acciones tcnico jurdicas para la transformacin del sujeto (Foucault, 1979); por otro lado, tecnologas
de seguridad orientadas a gestonar la tasa de criminalidad y al clculo de los factores de riesgo (1978); y
por ltmo poltcas de gestn de la vida de la poblacin, o biopoltcas, orientadas a la proteccin de los
menores de edad y el cuidado de su salud (1977).
En este contexto, la presente investgacin busca indagar el proceso de adaptacin de un instrumento de
intervencin diseado por SENDA para poblacin general, llevado a cabo en programas de tratamiento
para poblacin adolescente bajo diferentes medidas de la Ley de Responsabilidad Penal Juvenil. La
indagacin contempla diferentes dispositvos dependiente de entdades pblicas y privadas de la regin
de Los Ros. El instrumento a estudiar, el Portafolio Metodolgico de Competencias Para la Integracin
Social, se comprende como una tecnologa de gobierno que hace parte de los dispositvos de
intervencin. A su vez, los dispositvos se entenden como ensamblajes materiales y discursivos que
intervienen en la accin local, donde el instrumento es un actor ms que hace cosas y hace actuar a otros
(Muniesa et al. 2007). Como parte del dispositvo, se asume que el instrumento contene las
interpelaciones de los diseadores, que se transforman por traducciones situadas en el terreno de lo
local.

Ciencia y Pobreza: Anlisis bibliomtrico de la produccin cientfca sobre pobreza en

Amrica Latna (1980-2013)
Jos Coloma, Universidad de la Frontera. Correo: j.coloma01@ufromail.cl

El problema de la pobreza, lejos de ser un dilema superado en los debates y lgicas normatvas
asociadas al trnsito a la llamada sociedad de conocimiento, postndustrial, postmoderna, o como
se le proponga denominar, se ha convertdo en un imperatvo tco a ojos de la observacin de
nuevos y profundos desfases entre la promesa moderna del devenir cientfco, su orientacin

poltca y los requerimientos del mundo productvo. Con el propsito de lograr un acercamiento
riguroso y exhaustvo al estado de la cuestn, en materia de estudios sobre pobreza en
Latnoamrica, se propone una revisin bibliomtrica de la produccin cientfca en el ltmo
tempo, que permita analizar la relacin entre ciencia y pobreza e identfcar los ejes
predominantes en este campo. A partr de 1.771 publicaciones Scielo disponibles desde el ao
1980 hasta 2013, se caracteriza la evolucin de la actvidad, la distribucin de su produccin segn
pas y rea de investgacin. Finalmente se proponen 8 reas temtcas y sus respectvas subdimensiones que permiten una primera clasifcacin de la produccin cientfca sobre pobreza en
Amrica Latna.

Mesa 3: Cuestones Filosfcas, Tericas y Metodolgicas en CTS (Sesin 1)

14.30 a 16.00
Moderador: Ronald Cancino - Sala 8, CIP-UFRO.
Escuela de Cultura y Difusin Artstca Claudio Arrau. El velo epistemolgico y tco en
una sociedad del conocimiento recproco. Desafos tcos.
Ingrid Adriana lvarez. Correo: ingridal2009@gmail.com
Palabras Claves: Sociedad del conocimiento, tca, interculturalidad, Amrica LatnaEl contexto
latnoamericano por su diversidad y confictvidad econmica, social, cultural, racial, poltca debe
preguntar por la sociedad del conocimiento, la responsabilidad en la convivencia humana y los desafos
tcos. En este contexto de crisis global invisibilizada por los poderes hegemnicos, es que la tca
interpela a un tpo de racionalidad inmersa en el conocimiento dominante. Salazar Bondy menciona que
el dominador subyuga en cuanto tene la capacidad de decidir siempre. Por eso, pensar en relacin a
Amrica Latna es afrontar el conocimiento en su bsqueda de certeza ms que comprensin en relacin
a otros. Es all donde le tca emerge no slo para refexionar otra racionalidad prctca, sino para
intentar pensar nuevos horizontes en la convivencia humana. Len Oliv expone que nuestro siglo en
paales est urgido de un renovado pensamiento tco y poltco. (2004, p.341)La tca se hace
indispensable para la vida misma, as alumbrar divergencias confictvas que rodean al conocimiento y la
praxis en Amrica Latna. En este sentdo, la Interculturalidad abre surcos de posibilidades en la
convivencia. Fornet-Betancourt seala, entrar en el proceso de bsquedaque tene lugar justo cuando
la interpretacin de lo propio y del otro va brotando como resultado de la interpelacin comn, mutua,
donde la voz de cada uno es percibida al mismo tempo como un modelo de interpretacin tambin
posible (1994, p.13) Por lo mismo, para Len Oliv: el caso de prctcamente todos los pases
latnoamericanos, si asumimos que cada proyecto nacional debera incluir mecanismos de partcipacin
democrtca y de distribucin de la riqueza y del poder incluyendo una distribucin justa del
conocimiento, en donde partcipen los diferentes sectores sociales, incluyendo los pueblos indgenas,
entonces se plantea el problema de desarrollar la cultura cientfca y la cultura tecnolgica. Pero,
qu querra decir eso en el contexto de Amrica Latna? (Oliv, 2007) Por lo tanto, la idea es exponer el
planteamiento de Oliv sobre racionalidad tecnocientfca y sociedad del conocimiento, la nocin de
dominacin en Salazar Bondy y la tca-antropolgica en Fornet-Betancourt. Premisas que asienten situar
la complejidad de la racionalidad dominante y los desafos tcos para una Sociedad del conocimiento
recproco. Asimismo, la tarea de deliberar las normas bsicas de convivencia y la capacidad humana en
relacin a otros, lo que es tambin un reto epistemolgico.

Una aproximacin crtco-relacional a la tecnologa.

Helder Binimelis. Universidad Catlica de Temuco. Correo: hbinimelis@uct.cl
Se presenta una discusin en torno a la teora crtca de la tecnologa(Feenberg 2002). Especfcamente en
torno al anlisis efectuado por Feenberg en torno al doble proceso de instrumentalizacin que defne a la
tecnologa; primero en un proceso de objetvacin separa a la tecnologa del entorno, y la vuelve
autnoma de su espacio de produccin social y cultural. En un segundo momento, la vinculacin de la

tecnologa por medio de la eleccin de un diseo, con espacios, insttuciones y formas de poder centrales
en las sociedades capitalistas.
Se propone que, aunque este modelo terico avanza en la preocupacin por el contexto social, resulta
problemtco su enfoque respecto a la vinculacin accin-estructura, su comprensin de la modernidad y
de la dicotoma desarrollo-subdesarrollo. Debido a ello, las relaciones de la tecnologa con otros espacios
sociales(Santos 2003), con otras formas de poder, con otros entornos sociales y culturales, permanece
invisibilizada.
Finalmente, se presenta un modelo analtco para comprender critca y relacionalmente la disputa
tecnolgica. Crtcamente, en el sentdo de que debemos procurar identfcar y transformar las relaciones
de poder y dominacin social en torno a la tecnologa. Relacionalmente, en el sentdo de que debemos
reconectar la tecnologa tanto con sus contextos de produccin como con aquellos mltples espacios
donde la tecnologa se utliza

Tcnicas del yo e la introspeccin experimental: Entre espiritualidad y mtodo.

Arthur Leal. Universidade Federal do Rio de Janeiro. Correo: arleal@superig.com.br
Este trabajo presenta un esfuerzo inicial de utlizar el concepto de tcnica de si como operador histrico
para comprender las prctcas de introspeccin presentes en los laboratorios de psicologa de fnes del
siglo XIX/inicio del XX. Para tal ser inicialmente presentado el concepto de tecnologas o tcnicas del yo
(self) desarrollado por Michel Foucault, en la decada de 1980. A partr de este marco inicial, esto
concepto ser trabajado desde las categoras de sustancia, ascesis, modos de sujecin y teleologa. En
una segunda parte de esto estudio, seran analizados algunos de los sistemas tcos especfcos que ofrece
Foucault al respecto, como es el caso de la tca pagana clsica, la tca pagana tarda, la tca cristana y
la tca moderna. Pero nos interesa sobre todo destacar el uso que hace Foucault de la tca cristana
para la aparicin de los conocimientos y de las prctcas psi, ya sea desde la invencin de una nueva
sustancia tca (nuestros deseos) como de una nueva ascesis (la hermenutca del yo). No obstante, esto
planteamiento no busca producir una presentacin general del concepto de tcnicas del yo o una
discusin historiogrfca & genealgica de la psicologa. De forma ms modesta, busca evaluar la
presencia de tcnicas del yo en las prctcas experimentales, en que el propio observador por
entrenamiento especfco transformara a s mismo en un instrumento cientfco. Algo entre el mtodo
cientfco y la espiritualidad tomando las posibles relaciones entre la produccin del yo y la generacin de
un discurso verdadero, conforme Foucault. Qu modo partcular de ascesis sera generada por estas
tecnologas laboratoriales? Con esta cuestn, el trabajo partr de las raras descripciones de las prctcas
introspectvas y sus modos de entrenamiento para saber si estas consttuan tcnicas de s, como estas
seran y qu singularidades estas presentaran en relacin a los mtodos psi actuales. Por fn, ser
establecida una discusin del sentdo poltco de estos cambios, invitando el dilogo con la Teora ActorRed de Bruno Latour y la Epistemologa Poltca de Vinciane Despret. Este dilogo ser conducido por los
conceptos de docilidad y recalcitrancia, planteados por estes autores.

La Fsica Social.
Juan Ignacio Jimnez. Universidad de Chile. arcorelli@gmail.com
A lo largo del presente siglo se puede observar la expansin del estudio por parte de cientfcos asociados
a la Fsica en temtcas de la vida social. Esta expansin ha sido cuanttatvamente bastante importante
pasando de 38 artculos con tpico social en revistas de fsica el ao 2000 a 405 documentos el ao 2013.
De hecho, el conjunto de documentos sobre tpicos sociales en fsica el ao 2013 representa un 4,4% del
total de registros de sociologa para el ao 2013 en la base Thomson-Reuters. El propsito de esta
ponencia es, por una parte, describir esta expansin, sus temtcas, sus formas de aproximacin a los
temas sociales. En segundo lugar tene como objetvo analizar la relacin de esta literatura con la
literatura propia de ciencias sociales. A inicios de este siglo, cuando el impacto de los fsicos se estaba
haciendo notar en redes sociales un campo con cierta tradicin al interior la sociologa y que tena una
aproximacin formal que en principio la podra haber hecho ms cercana a las fsicas-, la irrupcin de este
campo disciplinar gener una serie de confictos (que Bonacich ha analizado). Siendo las redes sociales un
tema de alto crecimiento en ambas disciplinas el examen de esta relacin entre las disciplinas se centrar
en ese tema. La relacin se analizara tanto en trminos conceptuales que interseccin de tpicos y
conceptos existe cuando estas disciplinas trabajan-, en trminos de redes de literatura -citan los mismos
textos? hay citas cruzadas entre disciplinas?-, y fnalmente en trminos de percepcin mutua. Qu
dicen pblicamente fsicos y socilogos sobre la otra disciplina cuando trabajan el mismo tema? La
irrupcin de una disciplina, que tene mayor tradicin y ms centralidad en el mundo de las ciencias, en
los temas tradicionalmente monopolizados por las ciencias sociales es un tema interesante tanto en
trminos de sociologa de la ciencia como en trminos de la situacin de la propia sociologa en general.

Mesa 4: Estudios CTS en Salud (Sesin 1)

16.30 A 18.00 Hrs.
Moderador: Yuri Carvajal Sala 7, CIP-UFRO.
Prohibir clonar, vigilar humanizar: anlisis socio-tcnicos de la investgacin cientfca
en seres humanos
Andrs Gmez, Anbal Corrales. Universidad de Chile. Correo: agseguel@gmail.com

Para la sociedad actual, el desarrollo de la investgacin cientfca presenta un conjunto de desafos para
la propia sociedad, a consecuencia no slo de los efectos que la exploracin cientfca en s genera para el
entorno social, sino por el hecho que la bsqueda por la comprensin de dicho entorno, requiere de la
intervencin directa sobre lo que tradicionalmente se entende como uno de los componentes bsicos
del orden social: los seres humanos. Surge previo a cualquier legislacin la necesidad de limitar los
efectos ecolgicamente no deseados que eventualmente se generan en la implementacin de programas
cientfcos de investgacin que tenen por objeto de indagacin de las estructuras que subyacen en los

10

organismos vivos. La ponencia tene el objetvo el analizar uno de los dispositvos tecnolgicos centrales
en estas cuestones y que poco inters ha concitado en los estudios sociales sobre clonacin, se trata de
los protocolos que limitan la investgacin cientfca relatva a seres humanos. Ellos permiten observar los
principios tcos que la investgacin debe contener ex ante de todo procedimiento cientfco, a efecto de
resguardar a los seres humanos involucrados en las prctcas que los diversos equipos y laboratorios
cientfcos pretenden implementar como forma de mover las fronteras del conocimiento humano. Sobre
la base de la existencia de comits o comisiones de tca que velen por el resguardo de contenidos
mnimos para la proteccin de los intereses de los seres humanos que son investgados por programas
cientfcos, realizaremos un anlisis del tpo de semntcas y conexiones entre agentes que proponen
estas comisiones y sus protocolos y ms especfcamente en el caso de Chile la discusin parlamentaria de
la ley 20120 sobre la creacin misma del rgano asesor de la CBN que impide que ella en tanto
dispositvo tecnolgico- pueda ser implementada operatvamente dentro del contexto cientfco nacional.
Anlisis que nos permitr indagar en las redes socio-tcnicas que exploran los lmites de la vida orgnica
como lo son el caso de las terapias gnicas, la conserjera gentca, la reproduccin asistda, entre
otros-. Estas redes parecen ser centrales al momento de la discusin social respecto a la viabilidad de
existencia de dichas prctcas cientfcas dentro de las distntas sociedades, especialmente luego de que
hacia fnes del siglo XX, se encuentre disponible para ser aplicadas a seres humanos la tecnologa de
reproduccin asexuada de mamferos superiores.

Por qu le tememos al Ritaln? Nuevos modos de pensar la interaccin entre la

biomedicina, biotecnologa y la infancia en Chile
Sebastan Rojas, King's College London. Correo: sebastan.rojas_navarro@kcl.ac.uk
Tal como ha sido denunciado por diversos actores del medio nacional, durante los ltmos aos Chile ha
presenciando un incremento en lo concerniente a l consumo de psicoestmulantes por parte de nios y
adolescentes. Este incremento en el consumo ha sido observado con recelo y cautela por muchos, y
directamente atacado por otros al considerarse que detrs del mismo, lo que se esconde son intentos de
normalizacin y medicalizacin de nios que realmente no requieren tratamiento farmacolgico. El
principal motor detrs de estos argumentos es el temor que produce la relacin entre los nios y el uso
de psicofrmacos, los que se argumenta aplanan la subjetvidad de los mismos, incluso llegando a
transformarlos en ajenos a ellos mismos. Sin embargo, existen otras formas de pensar esta problemtca
interaccin entre los frmacos como el Ritaln y la infancia, que se ancla en la idea de que estas relaciones
no son solamente restrictvas, sino que tambin potencialmente consttuyente de nuevos fenmenos que
pueden ser positvos tanto para los nios como para su entorno.

El testmonio como tecnologa: Aprontes tericos para el anlisis de la confanza en el

mbito de la salud
Cesar Mariez, Universidad de Chile. cdmarinez@u.uchile.cl

La siguiente ponencia presentar un conjunto de hiptesis de trabajo y dimensiones tericas que tenen
por objeto a la tecnologa del testmonio como forma de incidir en la emergencia del fenmeno de la
confanza en la complejidad de lo social. Si las tecnologas producen un tpo especfco de conocimiento
epistmico para justfcar algo como verdadero, entonces el testmonio que ella misma transmite, dar

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como resultado las condiciones de posibilidad de un conjunto de creencias y expectatvas ofrecidas para
solucionar algn problema de riesgo en nuestra cotdianeidad. Un ejemplo especfco es en el plano de la
salud, en donde las tecnologas del testmonio tenen como funcin construir confanza cuando una
persona acepta el riesgo de que el diagnstco comunicado sea verdadero. En la medida en que una
tecnologa evidencia que hay afectacin por un problema de salud, la persona deber decidir, con la
informacin limitada que tene sobre el conocimiento experto, si acepta la oferta de confanza.
Para
profundizar sobre esta tesis, haremos en primer lugar uso de la propuesta de Paul Faulkner, quien
propone una epistemologa del testmonio. Para el autor, una acttud de confanza depende del
testmonio que transmite un agente para dar a conocer un hecho vivenciado en la vida real. El testmonio
es entonces una fuente fundamental de conocimiento que comunicamos sobre el mundo en el cual nos
desenvolvemos cuando tomamos decisiones. De esta manera, la funcin del testmonio sera la de
hacerle creer al auditorio que el conocimiento transmitdo es efectvamente verdadero, confgurando
as la posibilidad de construir confanza en las relaciones sociales cuando debemos enfrentarnos a un
conocimiento especializado. En segundo lugar, haremos uso del anlisis sistmico de Niklas Luhmann
sobre el fenmeno de la confanza. Para el autor, la confanza es un concepto funcional que busca
solucionar problemas en las decisiones riesgosas que debemos tomar en el presente. Es entonces un
mecanismo de reduccin de complejidad social y ella se comunica como decisin al tener que aceptar o
rechazar una oferta comunicatva. Implica que aquel que comprende el acto de conocer de alter, tenga la
posibilidad de decidir si acepta confar o desconfar sabiendo el riesgo que ello implica. Con este
problema, la otra parte deber demostrar que su oferta es digna de confanza ya que sabe tambin que
puede haber un riesgo de rechazo al entrar en la relacin. En tercer lugar tomaremos elementos de la
teora del actor red en el entendido que toda tecnologa del testmonio es una mediacin que permite
conectar a agentes heterogneos. El testmonio en este sentdo lo comprenderemos como una tecnologa
que construye conocimiento evidenciable. En el mbito de la salud resulta un ejemplo adecuado para
profundizar en el hecho de que la tecnologa del testmonio es un dispositvo de reduccin de
complejidad, ya que dibuja a la confanza como un fenmeno emergente en la sociedad.

Mesa 5. Anlisis Sociohistrico De La Ciencia Y La Tecnologa (Sesin 1).

16.30 A 18.00.
MODERADOR: Juan Alvarez. SALA 8, CIP-UFRO.
Red de Teleproceso del Banco del Estado de Chile: impacto social y tecnolgico
Juan lvarez, Claudio Gutrrez. Universidad de Chile. Correo: jalvarez@dcc.uchile.cl

Si se pregunta cul fue la primera red computacional chilena con impacto social y tecnolgico, entre las
respuestas se mencionar a UUCP, Bitnet, Internet, Transbank, Redbank, red de Datos de ECOM, o quizs
la red de tlex del proyecto Synco. Sin embargo, nuestra investgacin documental revela que fue la Red
de Teleproceso del Banco del Estado inaugurada en 1969. Inserta en el Proyecto de Automacin del
Banco del Estado de Chile, su diseo e implementacin fue una de las obras de ingeniera computacional
de mayor envergadura de las dcadas del sesenta y setenta.El impacto social se manifest, por una parte,
a travs de una amplia cobertura meditca el da de la inauguracin del computador y de la Red de
Teleproceso, potenciada por la asistencia del Presidente Eduardo Frei Montalva. Con anterioridad, la

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prensa destac la notcia de la asistencia del Presidente a la inauguracin, tanto del computador de la
Universidad de Chile (1967), como el de la Empresa Nacional de Computacin (1969).Por otra parte, la
red de teleproceso del Banco del Estado impact directamente a millones de chilenos. En efecto, desde
su creacin en 1953, el Banco del Estado lleg a tener 1.090.000 cuentas de ahorro en 1965 (el ao
anterior a la iniciacin del proyecto de automacin) y se estmaron en 2.240.000 las cuentas para julio
de 1972. La Red permit atender en-lnea a los ahorrantes registrando en sus libretas las
operaciones de giros y depsitos. Esta interaccin directa con el computador, a travs de los
terminales de la red, super los anteriores contactos indirectos con otras aplicaciones y servicios
computacionales.Al impacto social que provoc la Red del Banco del Estado hay que agregar el impacto
tecnolgico. El proyecto consttuy el sistema computacional ms grande diseado y construdo hasta
entonces en Chile. Si bien antes hubo una red de uso interno en la Empresa de Ferrocarriles del Estado, el
tamao, la complejidad y la cobertura nacional de la Red del Banco del Estado represent un gran avance
en la aplicacin de la tecnologa computacional en el pas. El diseo y la construccin del sistema de
soporte de la Red, que comenz en 1965, utliz mtodos y tcnicas formales para la seleccin del
equipamiento, la seleccin y capacitacin del personal, el control de las actvidades y la simulacin de la
operacin. Un artculo con un resumen de la rigurosa metodologa utlizada fue seleccionado y
presentado en el Primer Encuentro Nacional de Computacin en diciembre de 1968. De hecho, el
proyecto representa un emblema de la transicin, desde la introduccin y el uso inicial de la tecnologa,
hacia la conformacin de la ingeniera computacional chilena.En sntesis, la Red de Teleproceso del Banco
del Estado de Chile, inaugurada en 1969, tuvo un fuerte y considerable impacto social y tecnolgico. En
ambas dimensiones represent un salto cualitatvo respecto de experiencias anteriores. En lo social,
adems del impacto meditco, la Red sirvi directamente a millones de ahorrantes. En lo tecnolgico, la
Red consttuy el primer gran proyecto de ingeniera computacional nacional.

Machinas tecno-poltcas: inventores obreros, cordones industriales y Federacin

Obrera de Chile: STS y las invenciones marxistas.
Yuri Carvajal, Jorge Gaete Universidad de Chile. Correo: ycarvajal61@gmail.com

En La batalla de Chile Ernesto Malbrn trabajando en una salitrera, muestra una pieza de repuesto
construida por los viejos. Prologa su ejemplo diciendo: Son las maestranzas los corazones en este
momento que pueden mantener vivo, en funcionamiento el resto de la maquinaria de la industria para
luego explicitar machinas son las respuestas que dan los obreros a los desafos de los problemas que
surgen, entonces ellos le llaman machinas (htps://www.youtube.com/watch?v=hzryWlWpV4A). Hoy
podra decir un poder popular en accin, un saber tcnico-popular en trayectoria colectva: una tecnopoltca.Y de paso, revisitar algunas briznas de marxismo chileno, como convulsionada produccin de
machinas tecno-poltcas, piezas de repuestos para una vida republicana con insttuciones averiadas, a las
cuales reparar con invenciones ensambladas localmente. Traducciones antes de la sociologa de la
traduccin de un saber distante, antropofagias chilenas plagadas de perfeccionamiento moral y de
bsqueda de la felicidad, cimarroneo de baguales positvistas en pleno pie de monte cordillerano.Este
trabajo propone un viaje por tres invenciones de los marxismos locales: Machinas upelientas:
despliegues inventvos de los trabajadores en empresas estatzadas. En la minera: El Teniente, Saladillo,
El Romeral, Lota, Pedro de Valdivia, cemento El Meln; en industrias: Socometal, Embotelladora Andina,
Yarur, Quimant. Combinacin de accin poltca, cognitva e inventva para producir diminutas

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susttuciones en las mquinas y procesos, apremiados por las difcultades de las importaciones,
designadas con un apelatvo cubano: bloqueo. Realizadas por trabajadores inquietos, algunos de ellos con
pequeas califcaciones formales en lo tcnico, apelando a la solidaridad, el compaerismo, nuevas
formas de accin en el trabajo. Cordones industriales: experimentales formas para la democracia local,
asambleas de la vida urbana, parresia poltca al alero del industrialismo susttutvo de importaciones. El
gran fantasma de la poltca, la edad de oro de los manifestos, la asfxia certera de la cicuta militar,
contra un mundo desarmado y parlanchn; y, last but not least, la Federacin Obrera, una fuerza
organizatva soada y animada por Luis Emilio Recabarren, tecnologa asociatva para la felicidad del
pueblo, el progreso moral de los obreros y contra la degeneracin de la raza. Tres tcnicas inventvas en
regmenes de verdad amalgamados: all donde la tcnica se funde con la poltca, la tca y la accin
colectva. Tres inventvas impregnadas de las palabras claves de su tempo, exudando historicidad por sus
poros. Si los estudios STS practcan la riqueza del movimiento entre regmenes de verdad diferentes, con
serenidad y ligereza, una mirada socio-tcnica a las invenciones del marxismo local, puede ayudar a
traducir tradiciones, costurar imaginaciones y trazar como diferencias aquello que se ha dibujado en
oposiciones.

Qu sabe nadie: biografa de una encuesta

Pedro Galindo, Universidad Austral de Chile. Correo: galindo.p@gmail.com
Pedro Galindoa | Pablo Villarroela | Gastn Vergarab
a Insttuto de Comunicacin Social, Universidad Austral de Chile.
b Insttuto de Estadstca, Universidad Austral de Chile.
La etqueta comprensin pblica de la ciencia o, ms precisamente, su versin en ingls public
understanding of science, ha estado en circulacin desde por lo menos mediados del siglo veinte. Ha
sido, sin embargo, en las tres ltmas dcadas que se la invoca ya no slo como el descriptor de un
mbito de actvidades sino tambin como un campo de investgacin. El surgimiento, en 1992, de una
revista acadmica con ese mismo ttulo marc no la cristalizacin formal de un nuevo territorio
interdisciplinario como la convergencia en un foro comn de un vvido debate sobre cules deberan ser
los modos adecuados de defnir y estudiar lo que provisionalmente denominaremos interfaz entre
ciencia y pblico. En el ncleo del litgio, apareca la exposicin, por un lado, y crtca, por el otro, del
modo predominante en que se llevaba adelante el estudio ofcial de esa interfaz. A saber, a travs de un
tpo especfco de herramienta: las encuestas sobre acttudes y comprensin pblica de la ciencia
patrocinadas desde fnes de los setenta por la Natonal Science Foundaton en Estados Unidos,
adoptadas, una dcada ms tarde, por la Comunidad Europea a travs del Eurobarmetro y replicadas,
desde entonces, en una variedad de pases (en Chile, parte de los investgadores de este trabajo
aplicamos en 2009 una versin del instrumento en muestras representatvas de cuatro ciudades del sur
del pas). Los crtcos del enfoque han alertado que tales mediciones proveen fotografas
descontextualizadas y han sancionado como modelo del dfcit lo que estman sera un defecto medular
en sus premisas de base. Esto es, que las motvara la creencia de que esceptcismo pblico hacia la
ciencia no sera otra cosa excepto ignorancia de la ciencia. Quienes insisten en la viabilidad de las
mediciones, promueven afnar las propiedades mtricas del cuestonario, enriquecer su textura

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conceptual o modifcar el entramado de preguntas en favor de lo que denominan cultura cientfca.

Nuestro propsito aqu no es repasar, una vez ms, los detalles de la polmica ni sugerir un nuevo
enfoque alternatvo o defender las virtudes de sta o aquella nomenclatura. Nos proponemos explorar,
en cambio, la trayectoria de vida de esa familia de encuestas en tanto instrumento cientfco. Nuestro
planteamiento es que no ha habido hasta ahora ningn trabajo centrado en la historia de la encuesta en
esos trminos. Ninguno en el que esa cosa especfca sea el protagonista central de la trama. Para estar
seguros, un nmero de trabajos ha examinado en perspectva histrica una variedad de aspectos
relacionados con la encuesta. El foco de atencin en ellos, sin embargo, es siempre algo distnto: los
signifcados de una frase, los paradigmas predominantes, el itnerario de una preocupacin. Nos
detendremos en tres momentos de la biografa del instrumento. Los tres momentos dan cuenta no slo
de cambios de contexto histrico o geogrfco, sino tambin del modo en que la apropiacin del
instrumento desde disciplinas especfcas reconfgur no slo su textura material sino tambin la matriz
conceptual que ahora le confera nuevos sentdos y signifcados. Trabajo en desarrollo en el marco del
Proyecto Fondecyt 1131099.

Permanencia y emergencia de las Ciencias Sociales en la comprensin de los procesos

de colonizacin humana en Antrtca.
Nelson Soto, Universidad Catlica del Norte - Universidad de Tarapac. Correo: paleorock@yahoo.com
Desde el comienzo del inters antrtco expresado por pases como Argentna y Chile en Suramrica,
distntos agentes asociados o pertenecientes a las ciencias jurdicas, a la historia y a las relaciones
internacionales, han abordado el tema antrtco en sus preocupaciones investgatvas. En adelante, gran
parte de lo que conocemos como antecedentes socio-histricos que nos permiten conocer y comprender
los diversos procesos humanos mediante los cuales se ha consttuido Antrtca como objeto de
investgacin cientfca y espacio comn a la humanidad bajo proteccin pacifca y ambiental, ha sido
investgada y narrada en su mayora, por personajes fuera de las ciencias naturales.Las ciencias sociales,
humanas, jurdicas y comunicacionales han estado presente a lo largo de la actvidad antrtca
internacional, sin embargo, ellas siempre han ocupado un espacio marginal dentro de los crculos
cientfcos nacionales (Programas Antrtcos) e internacionales (SCAR) antrtcos. Esta situacin dada
hipottcamente por la primaca del valor natural de Antrtca y no por su valor cultural, como a la vez
por la desconfanza epistemolgica y metdica de las ciencias naturales hacia las ciencias sociales, han
desestmado por mucho tempo la inversin de fondos investgatvos a empresas de investgacin sociohistrica. El panorama global actual en la ciencia antrtca, refejado en la no solo emergencia, sino
tambin en la asociacin y gestacin de grupos de cientstas sociales a nivel nacional e internacional es
una tendencia in crescendo que nos va mostrando las diversas aristas respecto al papel del hombre en
Antrtca, como a la vez, el papel de Antrtca en la actual confguracin cosmolgica de la civilizacin
contempornea. La actual gestacin del Humanites and Social Science Expert Group; del Social Science
Acton Group (Values in Antarctca [VIA]: Human Connectons to a Contnent) en SCAR y del Social
Sciences Working Group de APECS, son ejemplo de esta tendencia que ana a investgadores de los cinco
contnentes con variadas investgaciones cientfcas que abordan los aspectos humanos (pasados y
presentes) en los polos.A partr de mi experiencia como investgador antrtco, este trabajo ofrece una
revisin de la situacin global y regional en la que se encuentran las ciencias sociales abocadas a
Antrtca y propone para los Programas Antrtcos Latnoamericanos, la consideracin de que estas
ciencias pretenden ser un aporte cientfco y no un obstculo para la ciencia antrtca en general.

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VIERNES 23 DE ENERO. UNIVERSIDAD CATOLICA DE TEMUCO

LUGAR: EDIFICIO C, 4TO PISO
Mesa 1: Educacin, Ciencia y Tecnologa (Sesin 1)
10.00 a 11.30 Hrs
Moderador Claudio Escobedo - Sala C-401
Anlisis CTS de Comunidad InGenio: Programa de Divulgacin Cientfca y Educacin
Matemtca del ISCI.
Teresa lvarez, Insttuto Milenio Sistemas Complejos de Ingeniera. Correo: t.alvarez.m@gmail.com
Presentacin y anlisis CTS, desde la perspectva regional, de Comunidad InGenio, programa de extensin
al medio externo del Insttuto Milenio Sistemas Complejos de Ingeniera, el cual goza del Sello Innovacin
en Educacin Cientfca, otorgado por la Fundacin Ciencia Joven, con apoyo de la UNESCO. A grandes
rasgos, InGenio "aterriza" las investgaciones ingenieriles del ISCI a la asignatura de Matemtcas en
enseanza media, a travs de varas lneas de accin que se integran entre s. Este modelo
multdisciplinario hace del programa de extensin no slo una estrategia de divulgacin y valoracin
cientfca efcaz, sino tambin un plan de educacin semiformal y sistematzado; se trata de una
propuesta para la democratzacin del conocimiento CyT que es adaptable a contextos variados,
nacionales e internacionales.

Educacin, tecnologa y ciudadana a la luz del problema del cambio global: la

experiencia Ciclania
Javiera Roa, Mauricio Bez, Jorge Carpinelli, Virginia Garretn, Nelsn Lagos, Eduardo Mercovich, Mariela
Szwarcber. Correo: javiera@tekit.cl
El Cambio Global es hoy uno de los principales y ms complejos desafos que enfrenta la humanidad, no
slo por las problemtcas que ya comienzan a manifestarse, sino tambin por las que traer a las
generaciones futuras (Duarte, 2006). El cambio global se defne como el impacto de la actvidad humana
producto de nuestras devastadoras formas de produccin y consumo- que generan transformaciones de
gran escala alterando el funcionamiento del planeta, afectando el agua, aire, suelos y la biodiversidad;
poniendo en riesgo el ecosistema del cual somos parte (Tekit, 2014). Existe consenso internacional
respecto de la importancia de educar a los ciudadanos y ciudadanas en estos trminos, donde el espacio
educatvo formal tene un gran papel que jugar dada la cobertura que alcanza. Esto enfrenta al menos
tres difcultades: 1. el alto nivel de abstraccin del tema; 2. la saturacin de los contenidos curriculares; 3.
La complejidad de la transmisin de la dimensin ciudadana que requiere de poder ofrecer otros
referentes de valor dentro de la sala de clase, lo que se hace altamente difcil dada la presin que
generan los medios masivos de comunicacin respecto de un modelo exitsta de consumo que apoya la
mxima vales por lo que consumes.El proyecto FONDEF Videojuego para el cambio global y
ciudadana Ciclania, se propuso aportar a este desafo desarrollando un set de herramientas que

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permitan facilitar los procesos de enseanza/aprendizaje en torno a esta problemtca.Profundizar en

esta ponencia en el vnculo ciencia, tecnologa y educacin a la luz del problema cambio global, relevando
la importancia de fortalecer el vnculo de estos tres elementos con el desarrollo de una ciudadana
crtca.La experiencia Ciclania, nos invita a discutr en torno al desafo de la construccin de estos
puentes, desde una dimensin esttca de los procesos sociales.

Pblicos actvos dentro del espacio del Museo Es Posible?.

Matas Perez, matascperezpadilla@gmail.com
El presente artculo elabora una visin crtca respecto a la forma de comunicar el conocimiento cientfco
dentro del espacio patrimonial de un Museo de Ciencia. Tambin se busca entregar una nueva forma de
visualizar al visitante del Museo de Ciencia no slo como un espectador esttco sino que actvo en la
construccin del discurso museogrfco.
Por otra parte se busca generar una propuesta de inclusin, dentro del discurso museogrfco, de nuevas
perspectvas metodolgicas tradas desde la Historia de la Ciencia, las cuales tenen como objetvo
innovar en la forma en el que el conocimiento cientfco es entregado a los visitantes evitando caer en la
lgica comunicatva tradicional denominada Top-Down ampliamente revisada en otros estudios.
A travs de esta propuesta metodolgica, se pretende dar al visitante al Museo un nuevo rol que consiste
en la refexin y aporte concreto al discurso museogrfco, poniendo en valor el conocimiento cientfco
desde una ptca refexiva y contextualizada a la realidad cotdiana.

Prctcas y actores de la ciencia vista por nios y nias. Representaciones Infantles de

la ciencia en Accin
Teresa Vernal, Lorena Valderrama. Universidad Pompeu Fabra. Lorena Valderrama. Correo:
tvernal@gmail.com
Numerosos estudios se han centrado en la investgacin sobre la percepcin de la ciencia y de los
cientfcos en los estudiantes bajo diferentes metodologas (Mead & Metraux, 1957; Beardslee &
ODowd, 1961; Chambers, 1983; Schibeci & Sorensen, 1983; Schibeci & Riley, 1986; Fort & Varney, 1989;
Flick, 1990; Mason et al., 1991; Newton & Newton, 1992; Finson et al., 1995; Sumrall, 1995, Finson 2001,
2002; Fung, 2002; Rodari, 2007; Ruiz-Malln & Escalas, 2012, entre otros). Sin embargo la metodologa
del DAST (Draw A Scientst Test) es la que ms se ha desarrollado hasta hoy en da con diversas variantes
para el anlisis de la percepcin de la ciencia de nias y nios en Europa, Norteamrica y Oceana. Esta
tcnica est orientada principalmente a distnguir los estereotpos de gnero, raza y apariencia fsica de
los y las profesionales dedicadas al quehacer cientfco. En Chile el primer Proyecto DAST se realiz en el
ao 2013 en Antofagasta abriendo variadas posibilidades de anlisis y tpos de intervencin. Tal es el caso
de su combinacin con entrevistas, como tambin su aplicacin por etapas de intervencin. Tras
diferentes aplicaciones del ao 2013 y 2014, hemos podido constatar que la herramienta permite
visualizar algunas representaciones infantles prctcas y actores de la ciencia en accin. Esta
comunicacin en especfco se propone entregar algunos resultados exploratorios de una experiencia-

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piloto de investgacin- intervencin realizada con nios y nias de entre 11 y 13 aos en Antofagasta
asistentes a un curso de periodismo cientfco realizado en enero de 2014 en el marco del programa
DeLTA de la Universidad Catlica del Norte. El estudio permit constatar que la mayora de los nios y
nias en un comienzo posea una visin estereotpada y similar a la demostrada en los estudios
precedentes ya citados: hombre de bata blanca que realiza su quehacer profesional en un laboratorio. Sin
embargo, luego de que los y las estudiantes estuvieran en contacto con cientfcos, fue posible observar
un cambio en la visin que posean sobre el quehacer cientfco. Fue la dimensin de las prctcas, cuyos
estereotpos se lograron disminuir ante el contacto directo con cientfcos y la posibilidad de consultarles
con respecto a su quehacer. De este modo una visin estereotpica de la ciencia como un quehacer de
experimentacin en el laboratorio, abri posibilidades a descubrir otras ciencias, otras actvidades que
tambin son parte del ejercicio profesional, otras locaciones en las cuales los cientfcos y cientfcas se
desenvuelven y una variedad mayor de instrumentos y herramientas que utlizan.

Mesa 2: Cuestones Filosfcas, Tericas y Metodolgicas en CTS (Sesin 2)

10.00 a 11.30 Hrs
Moderador: Helder Binimelis Sala C-402
Vale la pena pelear por lo psicolgico? El desafante lugar de lo pscosocial y la
subjetvidad en los estudios sociales de la ciencia y tecnologa?
Patricio Rojas, King's College London. Correo: p.rojas@gold.ac.uk
En un conocido artculo publicado en 2009, la historiadora de la ciencia Lorraine Daston realiz una
revisin aguda y crtca de los diversos esfuerzos, intereses y prctcas que pueden agruparse
inestablemente bajo el nombre general de estudios [sociales] de la ciencia. En su breve mencin de la
enorme diversidad de disciplinas que de uno u otro modo ha colaborado bajo dicha categora la
psicologa se encuentra sospechosamente ausente. Del mismo modo, diversos aportes tericos y
metodolgicos de perspectvas como la teora actor-red o la flosofa procesual -altamente relevantes
para el trabajo contemporneo en los CTS- han interrogado duramente lo que tras A.N. Whitehead puede
identfcarse como la bifurcacin de la naturaleza, es decir, la separacin de la realidad entre cualidades
primarias y secundarias. Una de las mltples consecuencias de dicha operacin es el cuestonamiento de
la distncin sujeto/objeto y su impacto en la repartcin de la realidad entre elementos objetvos y
subjetvos. Esta presentacin busca entonces trabajar en torno a una doble pregunta: por qu la
psicologa suele no aparecer entre las disciplinas con una relacin cercana con los CTS? qu de la
subjetvidad -un campo frecuentemente apropiado por las prctcas psicolgicas-, lo psicolgico o
psicosocial resulta tan profundamente desafado por los desarrollos terico-metodolgicos que
informan a los CTS? La hiptesis de este trabajo es que, ms que dejarlos ir como lastres de la bifurcacin
de la naturaleza -cosa que signifcara adoptar una imagen comn pero sin duda especfca y contngente
tanto de la ciencia psicolgica como de sus prctcas- tanto los objetos de la psicologa como su prctca

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disciplinar pueden presentar aportes relevantes para los estudios sociales de la ciencia y tecnologa,
siempre que se tomen en serio los desafos a los que han sido sometdos por los mismos. As, se abre la
posibilidad de repensar la subjetvidad y lo psicolgico de un modo distnto, susceptble de presentar
nuevas y relevantes preguntas: como algo distribuido irregularmente, entre delicados patrones de
inestabiliad y cambio, entre los seres humanos y el mundo, entre experiencia y prctcas.

De la sociologa del conocimiento cientfco a la sociologa de la ignorancia

lvaro Sez, Univeristy of Edimburgh. Correo: alvaro.saez.garcia@gmail.com
Hay diferente maneras de trazar los orgenes de la historia de lo que hoy denominamos Estudios
Sociales de Ciencia y Tecnologa (STS). Entre las interpretaciones ms habituales est la de situar sus
bases en la sociologa del conocimiento de Karl Mannheim, por un lado, y al microbilogo Ludwik Fleck en
su libro Genesis and Development of a Scientfc Fact (1935), por otro. Robert Merton y Thomas Kuhn
se encargaron de sealar estas deudas y traducir parte de ese legado al ingls, idioma en que este campo
de estudio ha estado mayormente vinculado. La pregunta por los fundamentos del conocimiento y la
inquietud por dar respuesta a esas preguntas desde la prctca emprica en que el conocimiento se
genera han sido histricamente los dos pilares en que este campo se ha erguido para defender su
autonoma epistemolgica.
En 1976 David Bloor publica Conocimiento e Imaginario Social libro que dio forma programtca a la
sociologa del conocimiento cientfco del que Latour emerge como uno de sus ms controvertdos y
principales contribuyentes.
Desde sus orgenes este campo de conocimiento se ha erguido a travs de radicalizaciones sucesivas.
Desde la sociologa del conocimiento de Mannheim a la sociologa de la ciencia de Merton, de la
sociologa de la ciencia a la sociologa del conocimiento cientfco de Bloor y Collins, de la sociologa del
conocimiento cientfco a las teora del actor-red. Distntas batallas se han librado en cada ciclo. La
legitmidad cientfca por explicar tanto el conocimiento verdadero y no solo el falso, como el defender la
co-produccin entre los rdenes social y natural, y la defensa de la agencia material efectva son
probablemente las ms importantes.
Uno de los aspectos que se ha dejado relatvamente de lado en el desarrollo de este campo ha sido la
produccin de ignorancia. Fue inaugurado programtcamente por Smithson (1949) y en sus orgenes en
los estudios sobre el secreto por Simmel (1906). Este es un campo que me interesa explorar emprica y
tericamente a la luz de las controversias ambientales y mdicas ocurridas en Chile en los ltmos aos.
Ignorancia, secreto, censura, desinformacin, estupidez, fe, olvido, silencio, forman todas parte
consustancial en la generacin de conocimiento cientfco, partcularmente en contextos de controversias
pblicas ambientales, mdicas o de otra ndole. Sin embargo, se las suele dejar de lado en la forma del
otro lado de la distncin o como meras difcultades metodolgicas. Esta lnea de investgacin se ha ido
desarrollado en variantes ms y menos crtcas. Entre las primeras se encuentran el historiador de la
ciencia R. Proctor (2008) quien ha descrito las estrategias de produccin de ignorancia cientfca llevadas
a cabo por la industria del tabaco durante dcadas, Oreskes & Conway (2010) han estudiado tambin

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comunidades cientfcas productoras de ignorancia en mbitos como el cambio climtco, la capa de

ozono, entre otros. Entre las variantes menos critcas encontramos a Davies & McGoey (2012), Gross
(2010), Mair et al (2012), McGoey (2012a, 2012b), Smithson, 1949, Ungar (2008, 2014). Espero discutr
los alcances y perspectvas de esta aproximacin en el caso de Chile.

Elementos tericos para modelar sistemas adaptatvos complejos de ciencia y

tecnologa
Ronald Cancino, Universidad de La Frontera. Correo: ronaldcancino@gmail.com
La ponencia, realiza un anlisis de algunos problemas y debates tericos en estudios de la ciencia y la
tecnologa desde el punto de vista de la distncin auto y heteroreferencia. En esta ptca, se propone
que en este campo se operan problemas de complejidad sociocientfca: las dinmicas autoreferenciales
(como propia de lgicas internas de la ciencia) y hetreroreferenciales (como propias de lgicas externas a
la ciencia), referen siempre a problemas de distnciones circulares. Con ello, se propone un mapa de
enfoques tericos que neutralizan la distncin, que defnen relaciones constructvistas (de primer y
segundo orden) y lgicas complejas. Con ello, se proponen algunos ejes para modelas la ciencia como un
sistema adaptatvo complejo.
Palabras clave: complejidad, sociologa de la ciencia, sistemas adaptatvos complejos.

Estrategias de publicacin de jvenes investgadores en Chile

Carolina Pinto, Universidad de Chile. Correo: carolina.pinto@facso.cl
Los jvenes investgadores e investgadoras reformulan con su actuar la estructura que vincula
conocimientos, actores y prctcas hegemnicas en su campo. Ellos y ellas debern convencer y seducir a
pares e insttuciones respecto de su propia competencia para lograr pertenecer e incorporarse. En este
marco, la exploracin de sus estrategias de publicacin permite refexionar sobre los cdigos y normas
que actan como cierres sociales del campo cientfco. Qu valor le asignan estos individuos a su propia
produccin cientfca? De qu manera sus estrategias y prctcas de publicacin contribuyen a explicar
sus vnculos con equipos, universidades y centros de investgacin? La adopcin acelerada de estndares
internacionales de publicacin en Chile, invita a profundizar en las lgicas individuales que adhieren,
favorecen o resisten este tpo de poltcas cientfcas. Esta comunicacin se inserta en un programa de
investgacin en curso. La metodologa se basa entrevistas comprehensivas y biogrfcas. La poblacin de
estudio son mujeres y hombres chilenos que han obtenido un ttulo de magster o de doctorado (en Chile
o en el extranjero), entre los aos 2009 y 2011. Actualmente, estas personas se desempean en la
investgacin y/o la academia. El corpus emprico se compone de 37 entrevistas individuales realizadas
entre enero y octubre de 2014. La muestra fue diversifcada segn disciplina y regin de residencia
(Metropolitana/Otra).

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Mesa 3: Estudios CTS en Salud (Sesin 2)

10.00 a 11.30 Hrs
Moderador: Yuri Carvajal Sala C-403
Controversias con relacin a la vacunacin obligatoria: De la viruela al tmerosal
Ingrid Gonzlez, Universidad de Chile. Correo: gringrid6@gmail.com
Las vacunas y los procesos de Vacunacin Obligatoria, pese a ser de los iconos ms signifcatvos en el
progreso sanitario moderno, han generado diversas controversias desde su implementacin. Con el
surgimiento de estas poltcas de inmunizacin tambin aparecieron manifestaciones de rechazo hacia
ellas en la poblacin. En Chile y Amrica Latna, la vacuna contra la viruela gener gran revuelo a
principios de siglo XX, tornndose en un icono de la resistencia a las inmunizaciones obligatorias. En
algunos pases europeos y latnoamericanos, gener grandes movilizaciones sociales de sectores que se
oponan a este proceso de vacunacin pblica, destacando el caso de Brasil (Revuelta de la Vacuna,
1904).En la actualidad si bien no hay grandes movilizaciones como las recin mencionada, los procesos de
vacunacin obligatoria no dejan indiferentes a la poblacin, registrndose siempre focos de resistencia,
especialmente por su carcter obligatoria y por la falta de informacin que consideran existe en torno a
dichas poltcas.La vacunacin obligatoria hace emerger debates y argumentos tales como el bien comn
versus la libertad individual (por ejemplo, el acto de no vacunar pone en riesgo no solamente a la
persona que no es inmunizada, sino a la poblacin general). Por otro lado la proveniencia de la
informacin tambin es materia de controversia: fuentes insttucionales de salud v/s fuentes
extraofciales provenientes de diversos medios, producindose una divisin entre lo objetvo/cientfco y
lo subjetvo/irracional (Cukierman, 2007).En los ltmos aos la oposicin a la vacunacin obligatoria ha
visto un nuevo surgimiento, especialmente en padres que se niegan a vacunar a sus hijos por diversos
motvos. Algunos de los principales son : la desconfanza en los componentes de la vacuna, en especial el
preservante Timerosal ( que contendra mercurio), el cual se asocia como causante de autsmo , la
diversidad cultural materializado en nuevas opciones de estlo de vida, motvos religiosos etc. Todos
motvos que no son contemplados por la insttucionalidad que genera las poltcas pblicas de
inmunizacin.Los nuevos medios de comunicacin, especialmente internet, han jugado un rol clave como
medio de comunicacin, facilitando la formacin de nuevas agrupaciones y la transmisin de dudas e
informacin respecto a las polmicas vacunas. Este trabajo plantea realizar una revisin histrica de las
principales controversias socio-tcnicas con relacin a los procesos de vacunacin obligatoria, tomando
en consideracin a los actores (equipos de salud y padres) adems de documentos ofciales al respecto.

Implementacin de Bases de Datos de ADN en Chile. Aproximacin antropolgica en la

emergencia del la huella gentca como artefacto cultural

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Nelson Soto, Universidad Catlica del Norte - Universidad de Tarapac. Correo: paleorock@yahoo.com
A partr de los enfoques de la antropologa de lo contemporneo, hemos objetvado la Huella Gentca
como un artefacto cultural central en la comprensin del aparato tecno-biopoltco en torno al uso sociolegal del ADN en Chile. La ponencia describe la aparicin histrica de la implementacin de este aparato
en el pas, e identfca y explora sus elementos y/o eventos sociales que lo consttuyen actualmente. Por
lo dems, se describen 3 experiencias problemtcas en donde la Huella Gentca es almacenada,
consttuyndose un nuevo objeto: las Bases de Datos gentcos. La problematzacin pretende posicionar
la emergencia del ADN y de la huella gentca como fenmeno social y problema antropolgico, a partr
del recorrido desde la biologa hacia la inclusin del ADN al plano social.

Un programa de investgacin en historia de la produccin farmacolgica del Insttuto

Bacteriolgico de Chile
Cecilia Ibarra, SCSS. Correo: cecilia.ibarrachile@gmail.com
En el primer encuentro CTS-Chile (Enero 2014) presentamos una investgacin inicial sobre la produccin
de penicilina en Chile. El trabajo sigui en desarrollo durante el ao dando lugar a un relato sobre la
produccin de penicilina en el Insttuto Bacteriolgico en su primera etapa - entre 1944 y 1954 -, que ser
publicado por la Revista Chilena de Infectologa y que presentamos en ctedras universitarias de salud
pblica e innovacin durante el segundo semestre de 2014. Nuestro relato dio cuenta de la complejidad
de actores involucrados en la produccin de la droga en Chile y sus relaciones a lo largo del tempo. Los
resultados de este primer estudio y su recepcin nos han llevado a desarrollar una propuesta para un
programa de investgacin en la historia de la produccin farmacolgica chilena, partcularmente aquella
liderada por el Insttuto Bacteriolgico (1929-1980). Una de las conclusiones de nuestro trabajo es que
hay vacos en esta rea de investgacin, faltan estudios base que documenten la historia de los
productos y falta refexin, por ejemplo, en cuanto al rol de la produccin farmacolgica en el contexto
de salud, la poltca cientfco-tecnolgica y la produccin industrial.Nuestra propuesta para el Seminario
CTS 2015 es presentar los aprendizajes logrados siguiendo la historia de la penicilina y cmo esta
experiencia puede alimentar un programa de investgacin ms amplio. Nuestro objetvo es compartr el
programa que nos hemos planteado para una discusin que lo enriquezca, pensando en su
implementacin durante 2015. Aprendimos, por ejemplo, que la insercin de la produccin en redes
cientfcas nacionales e internacionales, partcularmente latnoamericanas, es en gran medida
desconocida; que la resolucin de problemas productvos, tales como el desarrollo de proveedores,
merece mayor atencin porque dado el contexto histrico consttuy desafos mayores; y que los
estudiantes reclaman el rescate de la historia tcnica como parte de su identdad profesional. Creemos
que la historia de la produccin farmacolgica chilena tene vigencia pedaggica, por una parte la
rigurosidad de los procedimientos usados tena logros de calidad a pesar de no contar con el
equipamiento actual y esa disciplina en los procesos es hoy requerida para registrar productos, por otra
parte, la produccin presenta ejemplos del proceso de innovacin y gestn tecnolgica, que no se

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reducen a un evento. En el estudio de la penicilina nos encontramos con antecedentes de la produccin

del Insttuto Bacteriolgico en otros mbitos y hemos seleccionado los que nos han parecido ms
interesantes como casos de estudio. En una segunda etapa nos proponemos investgar el desarrollo de
productos con actvidad farmacolgica (sea este de sntesis o de origen natural) con caracterstcas
distntvas de innovacin tecnolgica en las reas de vacunas (vacuna antrrbica), hormonas (insulina,
hormona troidea), sueros (parenterales y toxoide tetnico), vitaminas (Vitamina A) y medicamentos
sinttcos (cloranfenicol) y de origen vegetal (digitoxina extrada de digitalis).

Mesa 4: Uso y Apropiacin de la Ciencia y la Tecnologa

12.00 a 13.30 Hrs
Moderador: Bernardo Amigo Sala C-401
Usos y Apropiaciones de las nuevas tecnologas en la vida cotdiana
Bernardo Amigo, Laboratorio Cultura Meditca Universidad de Chile. Correo: bamigo@u.uchile.cl
La ponencia propuesta tene como propsito relevar y poner en discusin las profundas transformaciones
que est sufriendo la sociedad chilena en las esferas de la vida cotdiana, como resultado del proceso de
convergencia tecnolgica y meditca y de la ampliacin del acceso a nuevas tecnologas de la
informacin por parte de amplios sectores del pas. Si bien, existe mucha informacin estadstca y un
cmulo importante de saberes y conocimiento cientfco que permiten tener un panorama claro respecto
de la penetracin y acceso a diferentes medios especfcos (como internet, telefona celular, televisin y
videojuegos), no existe informacin ni de las caracterstcas que asume el proceso de convergencia
tecnolgica y meditca en el caso chileno, ni de las prctcas de uso y signifcacin que hacen las
personas de nuestro pas respecto del nuevo escenario tecnolgico y meditco convergente. En este
contexto, resulta relevante preguntarse respecto de cul es el carcter que tenen y cules podran ser los
alcances de los usos y apropiaciones de las tecnologas convergentes en la vida cotdiana de los sujetos;
qu signifcado les dan las personas a los nuevos medios y a su uso simultneo; cmo los sujetos se
relacionan, signifcan y usan los contenidos que circulan entre los diferentes medios convergentes; cmo
y cunto compiten estas nuevas prctcas comunicacionales con la socializacin familiar y de los grupos
de referencia tradicionales. La ponencia quiere presentar y poner en discusin algunos avances del
proyecto FONDECYT n 1140935, Convergencia meditco tecnolgica y vida cotdiana: transformaciones
socioculturales del chile contemporneo, actualmente en curso.

La (re)produccin tecnolgica. Cuerpo, sexualidad y tecnologa en jvenes

Cristan Cabello, Laboratorio Cultura Meditca Universidad de Chile. Correo:
cabelloperiodista@gmail.com

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Las tecnologas de la comunicacin son dispositvos que se camufan en la cotdianidad y que se hacen
parte del propio cuerpo de los sujetos. Este vnculo entre la repoduccin social de un cuerpo y la
tecnologa es lo que revisa en este artculo. Si como alerta o alegora algunos anunciaron la llegada del
cuerpo sin rganos (Deleuze), hoy a travs de investgaciones reconocemos cmo el cuerpo con
rganos y presiones sociales sigue presente a travs de las relaciones mediadas virtualmente. El telfono
celular pasa a ser una extensin ms de la mano, los computadores extraviados pueden signifcar una
memoria perdida. La relacin de proximidad entre los signifcados de la tecnologa de la comunicacin y
el cuerpo se hacen cada vez ms prximos. Estar pegado, quedarse pegao en el celular, es el modo como
describen los y las jvenes el uso de las mentes durante el transcurso del uso cotdiano de las
tecnologas. El cerebro como otro rgano del cuerpo con el cual la comunicacin se relaciona y a travs
del cual se desbordan discursos sociales que generan alertas pblicas sobre la presunta falta de ejercicio
del cerebro. Una dieta meditca hace visible otra metfora tecnolgica del cuerpo donde reaparecen
unos rganos y un cuerpo que es auto-vigilado y atravesado por discursos del cuidado: distribuir los usos
del tempo de la tecnologa, no desvelarse en la noche con el uso de computadores, no hablar por
whatsapp en las comidas familiares son algunas de esos modos de auto-organizacin y auto-regulacin
del cuerpo-tecnolgico que hacen los jvenes en Chile. Asimismo la vida cotdiana como es la vinculada a
la familia y amistades se desarrolla a travs de redes sociales y telfonos. Estas relaciones afectvocotdianas se realizan a travs de estas tecnologas, el amor se hace y practca a travs de estos
dispositvos y estrategias de representacin. La re-produccin de las prctcas sociales que tenen relacin
con el cuerpo, la intmidad y el sexo se entrelazan en estos procesos sociales donde la tecnologa toma un
lugar protagnico. Nos interesa describir y conocer como el gnero y el cuerpo se reproducen a travs de
lo virtual o cmo lo tecnolgico reproduce normas de regulacin del cuerpo. Este artculo es realizado a
partr de discusiones grupales sobre la tecnologa realizadas con jvenes de la regin metropolitana en el
contexto del Fondecyt Convergencia meditco tecnolgica y vida cotdiana: transformaciones
socioculturales del Chile contemporneo, a cargo de Bernardo Amigo.

Hacia la construccin del yo en facebook, un anlisis a partr de los usos, prctcas y

formas de sociabilidad en red
Carina de la Barra, Universidad de Valparaso. Correo: carina.delabarra@gmail.com
La llamada generacin digital, ha experimentado la mayor cantdad de cambios respecto al uso de la
tecnologa, y especialmente internet, a raz de la evolucin que ha tenido internet se ha llegado al
fenmeno llamado social web e cono de esta es la red social facebook, que se ha convertdo como
una prctca social legitmada, y se ha convertdo en un nuevo objeto de estudio para las ciencias
sociales.Son los jvenes quienes ms las utlizan, pero cmo las utlizan?, existen diferencias entre la
vida virtual y la vida real?, la presente ponencia se enmarca en el uso, las prctcas y las formas de
sociabilidad, hacia la construccin de un yo en facebook por parte de jvenes de 18 a 24 aos de la
regin de la Valparaso.A travs de tcnicas mixtas (encuestas y etnografa virtual) se logra construir un

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yo, determinado por el uso de la red social, en medio de un mundo lquido facebook se confgura como
un soporte de sociabilidad, que integra (y no aliena), que est normado y legitmado por los usuarios de
esta, que construyen su self a partr de lo que publican en dicha red, bajo el anlisis de la presentacin
de la persona en la vida cotdiana de Gofman se busca hacer una anlisis de la construccin de yo
virtual como extensin del yo real.

Convergencia tecnolgica y vida cotdiana. Transformacin en las vivencias de espacios

y tempos a partr de los usos y apropiaciones de los smartphone
Eduardo Mndez, Laboratorio Cultura Meditca Universidad de Chile. Correo: mendele@gmail.com
Marshall McLuhann describi al telfono como un irresistble intruso en el tempo y el espacio
(1964:271). El telfono, as como el telgrafo tene por funcin el reducir las fronteras de la distancia. El
prefjo tele signifca distancia -lejos. El telfono permite la comunicacin auditva instantnea,
posibilitando con ella la coordinacin de actvidades a distancia, o la coordinacin a pesar y sin contar la
distancia. La llegada del telfono mvil va un paso ms all y posibilita la comunicacin auditva sin la
necesidad de estar en el lugar fsico del terminal. Con su masifcacin el telfono domstco -hoy en
retrada- pas a ser llamado telfono fjo, hacindose explcitas sus desventajas: pertenece a un grupo y
no a una persona, el receptor debe estar en el lugar y en el momento para recibir el llamado. El uso
masivo del servicio de mensajes de texto -SMS- por parte de adolescentes (nuevos lenguajes, mayor
cantdad de interacciones, etc) ofrece un ejemplo de cmo las personas se hacen de las nuevas
oportunidades ofrecidas por los avances tecnolgicos de manera creatva e inesperada y as las (...)
tecnologas co-evolucionan con prctcas sociales emergentes que podran a su vez () reconfgurar la
experiencia vivida del tempo (Wajcman, 2008:67). Tal que se lleg a concebir una generacin SMS
(Laursen, 2005). Paralelo a la difusin del telfono mvil, los estudios sociales y de la comunicacin en el
primer mundo comenzaron a estudiar las implicancias de las tecnologas mviles en la vida social, entre
ella la disponibilidad constante anywhere anytme, nuevas formas de coordinacin y sus implicancias
para la vida de las personas.En la actualidad en el telfono inteligente convergen los recursos de la
worldwide web, mayormente la denominada Web 2.0 con las tecnologas mviles, y en el rea
investgatva, los estudios sociales de ambas esferas, antes separadas. Las pantallas tctles touch
resultan un formato partcularmente plstco y adaptable, para el cual no slo se han adaptado los
recursos de la red, sino que han proliferado una inmensa gama de funcionalidades o aplicaciones
especfcas para el soporte, relacionadas con prctcas y usos novedosos. Convergen adems una serie de
funcionalidades que en el pasado estaban repartdas entre distntas herramientas: el walkman, la cmara,
la agenda, etc. susttuyendo aquellos dispositvos. Una de las principales herramientas que convergi con
el telfono mvil fue la de reloj, tanto el de bolsillo como el despertador. Hoy se agregan calendarios
cclcos: lunar, menstrual, condiciones climtcas, etc, con los que en el pasado resultaba ms difcil
coordinarse. El nuevo soporte y las interacciones que las personas hacen de ellas generara nuevas

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prctcas, nuevamente no antcipables de antemano, por las cuales nos preguntamos en relacin a los
cambios y contnuidades en las vivencias de lo espacial y del tempo.

Lineamientos para la confguracin de un programa de investgacin: Usos e impactos

sociales, culturales y econmicos de internet y tecnologas de la informacin y
comunicacin
Freddy Mora, Universidad de La Frontera. Correo: fredy.mora@ufrontera.cl
El objetvo de este resumen es proponer las defniciones y tomas de posicin de un programa de
investgacin del Centro de Investgaciones Sociolgicas del Departamento de Ciencias Sociales de la
Universidad de La Frontera en relacin a los temas de usos e impactos sociales, econmicos y culturales
de las Tecnologas Digitales (TIC/internet) por parte de diversos tpos de usuarios.
La motvacin de esta propuesta, surge del inters de dar contnuidad a la experiencia y know how
profesional y acadmico del autor en relacin a estos temas tanto en mbitos investgatvos como en el
diseo e implementacin de poltcas pblicas desde el ao 2005 a la fecha. As como vincularse con otras
lineas de investgacin del centro a objeto de coincidir en la conformacin de objetos/sujetos de estudio
y colaborar desde la especifcidad de esta.
Durante las ltmas dcadas hemos asistdo a la consolidacin de lo que se ha denominado como
paradigma digital (Hilsberg, 2010). Esta emergencia se ha conformado como parte del paisaje de las
sociedades del conocimiento que ha reconfgurado nuevas formas de pensar la relacin entre lo social y
la tecnologa a nivel terico, metodolgico y emprico. Es dentro de la sociedad del conocimiento donde
se ha confgurado el campo de observacin sobre los usos (sociales, econmicos, culturales) e impactos
de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC), internet.
A nivel terico, la discusin ha girado en torno a diferentes enfoques tericos y perspectvas analtcas. En
este sentdo es posible determinar un primer eje en el que se enfrentan la oposicin entre el
Determinismo Tecnolgico y la Construccin Social de las Tecnologas & Confguracin social de las
Tecnologas(Klein & Kleinman, 2002). En este la discusin se centra en el papel protagnico que adquiere
la tecnologa como parte de los avances cientfcos tecnolgicos propios de la evolucin social. La
tecnologa tendra una lgica interna propia (autoreferente) que no necesita de controles externas, pues
posee rendimiento propio. En este sentdo (Kerckhove & Negroponte,1995), plantean que la introduccin
de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) en prctcamente cualquier proceso, es
sinnimo de productvidad y por ende, de progreso. Esta concepcin ha adquirido un valor simblico tan
importante, que suele ser retomada de forma totalmente acrtca por muchos sectores de la sociedad.
Por su parte los enfoques que incorporan lo social en la confguracin y/o construccin tecnolgica,
proponen que los actores convergen en la elaboracin de un producto, servicio o artefacto tecnolgico, a
partr de su conocimiento, expertsaje y retroalimentacin, de modo que el producto es capaz de
satsfacer las necesidades individuales y de las comunidades. Por tanto, desde esta ptca la tecnologa
es un producto social, modelado por las condiciones de su creacin y uso (Williams R, Edge, 1996).

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Un segundo eje de observacin terica estara dado por el intento de superacin de la observacin
binaria anterior y estara conformada por las teoras contemporneas de la enaccin y de actor red, la
que propone una relacin contnua (fujo/rizoma) entre la ciencia, tcnica y la sociedad. Desde esta
perspectva lo que importa es la doble observacin de los sujetos, sus prctcas (situadas) en relacin con
otros (humanos), tecnologas, ambiente, artefactos y a partr de ello interrogarse por las derivadas de las
relaciones que de ah surgen. Este enfoque se considera ms tl y pertnente para analizar las relaciones
sociotecnolgicas que se dan en la actualidad en relacin a la presencia cotdiana (naturalizada) de las
tecnologas digitales, puesto que entrega claves desontologizadas para entender dichos vnculos. A partr
de lo anterior, surgira un tercer eje de observacin que estara dado por las posibilidades de interrogarse
por la emergencia de un nuevo sujeto en este entramado de relaciones sociotecnolgicas, el cual
variara entre lo que podramos denominar Habitus tecnolgico y sujeto tecnolgico.
Los planteamientos anteriores daran paso a una serie de focos de observacin relacionados a los
siguientes temas: i) el abordaje de la sociologa y las ciencias sociales en relacin a los usos sociales de las
TIC e Internet (tecnologas digitales); ii) la confguracin del conocimiento en nios y jvenes natvos
digitales a travs del usos de tecnologas digitales; iii) Uso de Redes Sociales Digitales en Natvos e
inmigrantes Digitales e Impactos no previstos del uso de internet en Natvos e inmigrantes digitales; Iv)
Internet y uso de Tecnologas digitales como espacio de practcas ciudadanas(ejercicio de ciudadana)
A nivel metodolgico, dada la complejidad en su conformacin, este campo se plantea como desafos,
emplear enfoques metodolgicos que permitan generar conocimiento a niveles estructurales,
interaccionales y subjetvos. En este sentdo se asume la utlidad de enfoques multmtodos con sus
correspondientes tcnicas (algunas existentes otras por confgurar) para acceder a los sentdos de los
temas y problemtcas anteriormente expuestas. Para ello se propone a priori mtodos tradicionales de
las ciencias sociales, cuant cuali, as como mtodos y tcnicas de la investgacin accin, adems de
experiencias de netnografa y similares).
A nivel emprico, lo que interesa por un lado es observar (e intervenir) el campo de las poltcas pblicas
de tecnologas de informacin y comunicacin, as como a partr del conocimeiento construido aportar a
la formulacin y evaluacin de poltcas pblicas nacionales, regionales y locales que incorporen el uso de
tecnologas digitales. Asimismo interesa rescatar evidencia emprica para dar respuesta a las preguntas
que surgan en cada uno de los temas planteados a partr de los focos de observacin propuestos
anteriormente.

Mesa 5: Educacin, Ciencia y Tecnologa (Sesin 2)

12.00 a 13.30 Hrs
Moderador: Claudio Escobedo

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Sala C-402.
La funcin y el rol de las TIC en el proceso de enseanza-aprendizaje de mtodos de
investgacin.
Claudio Escobedo. Correo: cescobedo@uct.cl
La presente investgacin tene como principal objetvo describir el rol de las Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin (TIC) en el proceso de enseanza aprendizaje de mtodos de investgacin
en las disciplinas de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Catlica de Temuco. En otras
palabras, la investgacin busca responder a la interrogante sobre la funcin y rol de las TIC en el proceso
de enseanza aprendizaje de mtodos de investgacin. El estudio considera que el aprendizaje de
mtodos de investgacin es fundamental en la formacin de profesionales de Ciencias Sociales.
Justamente, los perfles de egreso de la Facultad sealan la importancia y la necesidad de formar
profesionales capaces de disear, proponer y evaluar propuestas de estudios y confeccin de
investgaciones con impacto en el sistema social.
El trabajo se desarrolla con los docentes y estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales de la
Universidad Catlica de Temuco. La metodologa escogida en la presente propuesta es un enfoque mult
mtodo cuyo fn es el uso combinado de mtodos cualitatvos y cuanttatvos en la investgacin del
objeto de anlisis. Para ello se aplicarn entrevistas semi estructuradas a los profesores y cuestonario
de tpo encuesta a los estudiantes de 2 a 5 ao de cada una de las disciplinas que componen la facultad.
La investgacin busca analizar el rol de las TIC en el proceso de enseanza aprendizaje de mtodos de
investgacin en las ciencias sociales, en las siguientes dimensiones de anlisis y/o ejes de trabajo: a)
Comunicacin y acceso a la informacin, y fuentes de recursos; b) Innovacin (prctca docente); c)
Conocimientos y aplicaciones informtcas y tecnolgicas (estudiantes).
Segn estudios y publicaciones generados en los ltmos aos, las TIC se han introducido de manera
gradual en los procesos de enseanza y aprendizaje en todos los niveles del sistema educacional. En
Educacin Superior, las nuevas tecnologas exigen cambios profundos en las formas tradicionales de
enseanza y en repensar distntas pedagogas de estudio que faciliten la socializacin del contenido de las
asignaturas de cada disciplina. Esto con el objeto de formar profesionales con amplias competencias y
habilidades tecnolgicas, informtcas y virtuales, exigidas en la esfera laboral.
De esta manera la investgacin consttuye un aporte y un soporte a la docencia universitaria porque
permitra obtener informacin sobre el rol y/o funcin de las TIC en el proceso de enseanza y
aprendizaje de los mtodos de investgacin, contribuyendo a determinar cules son o deberan ser las
plataformas virtuales y recursos tecnolgicos tles y relevantes en el proceso acadmico de la asignatura
en partcular.

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Por otro lado, el estudio tambin favorece la evaluacin, de parte de docentes y estudiantes, de las
herramientas virtuales y tecnolgicas que dispone la universidad para la enseanza y el aprendizaje en
general y de los mtodos de investgacin en partcular. Esto con el objeto que la insttucin universitaria
conozca y fortalezca aquellos aspectos positvos y mejore aquellos elementos dbiles de las TIC que ha
dispuesto, segn la informacin recolectada a partr de alumnos y profesores de la Facultad de Ciencias
Sociales.

Universidad y cultura digital: Mltples identdades, diversos aprendizajes

Luis Gutrrez. Correo: lguterrez@ucm.cl

Este trabajo recoge las experiencias pedaggicas de su autor, en el contexto de la creacin de ambientes
de aprendizaje con el apoyo de las redes sociales e Internet. Cabe hacer notar, que hoy la formacin
profesional universitaria se sita en un escenario altamente complejo y diverso. Actualmente en Chile,
existe una cantdad desmesurada de universidades, las cuales obedecen a variados inters y proyectos de
sociedad. Sin embargo, es posible observar una tendencia que se repite, la cual es la creciente expansin
y utlizacin de las tecnologas, en especial Internet y las redes sociales en las ms diversas actvidades
que hoy desarrollan las universidades. Esta refexin se centra en el uso de estos dispositvos digitales en
el contexto de las experiencias de enseanza-aprendizaje con jvenes universitarios, quienes son
usuarios intensivos de las redes sociales, lo anterior sugiere una intencionalidad en su uso, la cual no
siempre se conecta principalmente con el propsito educatvo. No obstante, es un hecho que dada la
naturaleza y diseo de las relaciones que se establecen en y a travs de las redes sociales, es necesario
preguntarse por el tpo de aprendizaje que desde ah surge. Tradicionalmente las universidades, han
consagrado como espacio de aprendizaje el espacio fsico del aula y el tempo dedicado por el acadmico,
quien tene la autoridad sobre este dominio. Dicho modelo hoy se observa en tensin, bsicamente por
que los jvenes hoy partcipan de la construccin de una cultura digital, en dnde se manifestan a travs
de diversas identdades, incluida la virtual. Es as como los y las jvenes establecen cdigos y modos de
comunicacin propios, los que no necesariamente son compartdos o reconocidos por los adultos,
quienes han comenzado a hacer uso de las redes sociales. Consecuentemente, es posible que acadmicos
y estudiantes se encuentren en comunidades virtuales, desde las cuales se proyecte y fortalezca la tarea
docente e investgatva. Lo anterior reviste oportunidades y desafos a la insttucin universitaria en su
conjunto. En especial preguntarse por la vigencia de las teoras de aprendizaje tradicionales, las cuales
parecieran no responder a este nuevo entorno, lo anterior promueve el desarrollo de nuevas miradas
acerca de los aprendizajes que hoy emergen en el proceso de formacin universitaria, entre otros retos.

El poder de la tecnologa: La experiencia de ensear tecnologa en educacin superior

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Javier Born, Universidad de Chile.

La educacin interdisciplinar es una prioridad en la Universidad de Chile, en este contexto el ensear
sobre tecnologa y su relacin con la sociedad es la propuesta que realiza el curso "Introduccin a la
Tecnologa" en la Universidad de Chile. La metodologa usada se centra en docencia actva, la generacin
de vdeos efectvos y el anlisis del discurso tecnolgico en la realidad por medio de estudios de la
sociologa, la ciencia fccin, la informtca y las ciencias naturales para descubrir a partr de ella los
nuevos paradigmas de futuro. Los resultados de esta iniciatva como la descripcin metodolgica son los
ejes de esta ponencia en la cual se har nfasis en la implementacin de evaluacin por pares y la
docencia actva para transmitr este tpico.

Abriendo PISA: Estudio sociotcnico de su recorrido en Chile y Argentna

Paola Paredes, Universidad de Santago de Chile. Correo: giparedes@hotmail.com
Por medio de la presente ponencia se busca socializar mi propuesta de investgacin doctoral en conjunto
con algunos hallazgos preliminares. El objetvo general de la presentacin consiste en abrir la caja negra
de la prueba PISA desde el enfoque de los estudios de Ciencia Tecnologa y sociedad, CTS, y ms
partcularmente desde la Teora del Actor Red, TAR. Teniendo presente la teora y metodologa propuesta
por la Teora del Actor Red, se espera en el marco de esta presentacin refexionar sobre la necesidad y
conveniencia de trasladar el anlisis de la prueba PISA desde un paradigma epistmico moderno a uno
materialista pragmtco por medio del cual se logre describir su construccin y funcionamiento en las
situaciones locales de Chile y Argentna en base a evidencia emprica. En un primer trmino se busca
refexionar sobre el ordenamiento sociopoltco en que fue posible pensar PISA e implementarla con xito
como una prueba internacional que direcciona la toma de decisiones con respecto a las poltcas pblicas
nacionales en educacin. Tambin se presentarn las concepciones que son trasportadas por la prueba
de competencias, habilidades para la vida, de evaluacin, etc. y las discusiones que encierran dichas
concepciones sin ser explicitadas por la prueba o por los anlisis posteriores de sus resultados,
presentndolas as como conceptos incontroversiales. Tambin se espera presentar y describir el
recorrido sociotcnico de la prueba PISA en Chile y Argentna, los modos o prctcas por medio de la
cuales la prueba logra ser aplicada en las distntas localidades, prestando especial atencin a aquellos
pasos que pese a estar preestablecidos desde los centros de produccin y control internacionales,
funcionan de manera distnta y hasta errtca en ambos pases. Finalmente se discutrn las controversias
en torno a la evaluacin PISA que se registran en Chile y Argentna a travs de diarios electrnicos para
desplegar algunos de los actores ms relevantes y su funcin en el ensamblado que establece PISA.
Tambin se describirn el grado y tpo de controversias que se establecen en ambos pases, prestando
atencin a los cuestonamientos y/o consentmientos con respecto a la prueba que le otorgan un nivel
performatvo distnto, que es traducido a su vez, en una agencia regulatva distnta en cada pas.

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Mesa 6: Anlisis Sociohistrico de la Ciencia y la Tecnologa (Sesin 2)

15.00 A 16.30.
MODERADOR: JUAN ALVAREZ.
Sala C-401.
Construccin de expertos y comisiones de estudio. Prctcas y actores del terremoto de
Valparaso de 1906
Lorena Valderrama, Insttuto de Historia de la Medicina y de la Ciencia Lpez Piero. Correo:
lorena.valderrama@uv.es
Hasta la dcada de 70 en Chile, los testmonios de observadores de terremotos y temblores eran
valorados por las organizaciones cientfcas, como el caso del Servicio Sismolgico de Chile. Diversos
cuestonarios se enviaban a voluntarios en todo el pas para conocer detalles de los sismos de cada
localidad, formando una red de observacin y colaboracin. Esta prctca de recoleccin de datos se ha
venido desarrollando desde mediados del siglo XVIII, a travs de diversas comisiones o comits para
estudiar los terremotos en distntas partes del mundo, como por ejemplo en Italia, Austria, Suiza, Gran
Bretaa, Estados Unidos y Japn, consttuyendo grandes redes de observacin especialmente en la
segunda mitad del siglo XIX (Geschwind, 2001; Clancey, 2006; Coen 2013).En el caso de Chile, fue la
comisin estatal de 1906 la que permit caracterizar, describir y explicar el terremoto de Valparaso del
16 de agosto de ese ao (Valderrama, 2014). Esta Comisin se suministr principalmente de informes y
testmonios de observadores de todo el pas, artculando prctcas de produccin de conocimiento y
redes de colaboracin que se comenzaran a desarrollar en los aos siguientes con la creacin del Servicio
Sismolgico de Chile, entdad estatal creada para el estudio ssmico del pas.A esta Comisin de Estudios
de 1906 fueron convocados por el Ministerio de Instruccin Pblica algunos gelogos, astrnomos,
gegrafos, fsicos y marinos, abriendo paso a la insttucionalizacin de la sismologa en el pas. Sin
embargo ms all de los mismos comisionados en este trabajo partciparon diversos actores, como el
gobierno, los comisionados y los testgos del terremoto, para ayudar a comprender cientfcamente el
terremoto de 1906, actores que esta comunicacin se propone analizar de forma comparatva con el
caso de la Comisin de Estudio del Terremoto de San Francisco de 1906 (EE.UU.).En sntesis, la presente
comunicacin propone examinar a travs del anlisis histrico algunas negociaciones y estrategias de la
construccin de conocimiento, la confguracin del rol del experto en materia de terremotos y las
prctcas de recoleccin y sistematzacin de informacin ssmica en Chile a principios del siglo XX.

La naturaleza en movimiento: Intercambios de colecciones desde el Museo Nacional de

Santago de Chile 1853 1875
Felipe Vilo, Universidad de Chile. Correo: felipevilomunoz@gmail.com

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El Museo Nacional de Santago de Chile (MNS) construy desde los aos 1853 1875 un nmero
indeterminado de colecciones de ciencia natural que fueron obtenidas por su director el naturalista
Rudolph Philippi. La adquisicin de estos especmenes de botnica y zoologa genero un vnculo cada vez
ms estrecho con otros museos de historia natural que tuvieran la necesidad de exhibir estos objetos
extcos. Este desarrollo impulso que el MNS generar un estrecho intercambio de colecciones.
Fenmeno que en el periodo que estudiamos alcanza proporciones globales. De este modo el presente
trabajo analiza estos procesos de intercambio bajo las redes que el MNS establece con otros museos del
globo, tanto en su papel como emisor y receptor de los saberes materiales que nutrirn en gran medida
sus anaqueles y vitrinas.

Antropologa/arqueologa y la construccin (apropiacin?) del pasado en La

Araucana: palabras, objetos y contextos fronterizos
Miguel Chapanof. Museo Regional de La Araucana. Correo: mchapanof@gmail.com
A travs de este trabajo, se pretende refexionar sobre los alcances y lmites de los saberes y sistemas de
conocimiento acerca del pasado. Se discuten las estrategias discursivas acadmico cientfcas en torno a
la comprensin del pasado histrico tomando como caso la Regin de la Araucana. En este marco, se
pretende discutr el rol de la arqueologa y la antropologa como fuentes de saber experto validados
desde parmetros cientfcos, consttuyndose en disciplinas que generan interpretaciones y re
signifcaciones actuales acerca de materialidades y oralidades indgenas del pasado y que interactan con
sistemas de conocimiento local.

Conformacin de la disciplina de computacin en Chile

Juan lvarez, Universidad de Chile. Correo: jalvarez@dcc.uchile.cl
La disciplina de Computacin en Chile se conform en sus dimensiones tecnolgica, cientfca y de
ingeniera a travs de un proceso evolutvo que comenz en los aos sesenta. Primero ingres al pas
tecnologa importada en la forma de computadores (hardware) y programas (sofware). En efecto, la
primera generacin de computadores digitales se instal entre 1961 y 1965 en las universidades, algunos
servicios e insttuciones del Estado y la empresa CAP. La llegada de estos primeros computadores fue
impulsada por ingenieros y cientfcos (en las universidades) e ingenieros y administradores (en los
servicios y empresas).Las aplicaciones administratvas y cientfcas crecieron en envergadura y se transit
desde la utlizacin y aplicacin de tecnologa hacia una ingeniera computacional que dise y construy
tecnologa propia, en la forma de sofware y sistemas adaptados a los requerimientos locales. Emblemas
de esta transicin fueron la creacin de la Empresa Nacional de Computacin (EMCO) en 1968 y el La
disciplina de Computacin en Chile se conform en sus dimensiones tecnolgica, cientfca y de

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ingeniera a travs de un proceso evolutvo que comenz en los aos sesenta. Primero ingres al pas
tecnologa importada en la forma de computadores (hardware) y programas (sofware). En efecto, la
primera generacin de computadores digitales se instal entre 1961 y 1965 en las universidades, algunos
servicios e insttuciones del Estado y la empresa CAP. La llegada de estos primeros computadores fue
impulsada por ingenieros y cientfcos (en las universidades) e ingenieros y administradores (en los
servicios y empresas).Las aplicaciones administratvas y cientfcas crecieron en envergadura y se transit
desde la utlizacin y aplicacin de tecnologa hacia una ingeniera computacional que dise y construy
tecnologa propia, en la forma de sofware y sistemas adaptados a los requerimientos locales. Emblemas
de esta transicin fueron la creacin de la Empresa Nacional de Computacin (EMCO) en 1968 y el
Proyecto de Automacin del Banco del Estado de Chile que incluy una red de teleproceso pionera en
el pas e inaugurada en 1969. En ambos casos se consttuyeron grupos de especialistas capacitados para
abordar proyectos de mayor tamao y complejidad.Las primeras aplicaciones fueron desarrolladas en los
centros de computacin (en las universidades) o de procesamiento de datos (en los servicios del Estado)
que se organizaron para administrar las mquinas y capacitar al personal. Para la nueva etapa, EMCO
capacit programadores y analistas de sistemas y las universidades comenzaron la formacin de
programadores y tcnicos (en 3 aos) e ingenieros de ejecucin (en 4 aos) capaces de desempearse,
tanto en el rea administratva, como en proyectos cientfcos y de ingeniera.La experiencia acumulada
en ms de una dcada incentv a las generaciones ms jvenes (ingenieros de especialidades afnes) a
realizar estudios de posgrado en el extranjero. Paralelamente se crearon los primeros departamentos de
Ciencia de la Computacin, donde se concentr la investgacin del rea. Consecuentemente se
realizaron encuentros y congresos y comenzaron a impartrse programas de postgrados. Posteriormente,
a comienzos de los ochenta, y como consecuencia de la imposicin de una nueva legislacin universitaria,
se crearon las primeras carreras de Ingeniera Civil de 6 aos de duracin.Posteriormente, en 1984, un
ncleo de acadmicos con postgrados en la disciplina (principalmente magsteres y unos pocos doctores)
cre la Sociedad Chilena de Ciencia de la Computacin. Su principal labor fue organizar anualmente una
Conferencia Internacional que alcanz cobertura y prestgio regional y mundial. Sin embargo, la
implementacin de la red computacional UUCP (antecesora de Internet) fue su accin pblica ms visible.
Inicialmente conect a las universidades de Chile, de Santago y Catlica, incorporando gradualmente a
insttuciones e investgadores de todo el pas. La Sociedad y la Red simbolizaron la consolidacin de la
disciplina de Computacin integrando a la comunidad de investgadores, ingenieros y tecnlogos.

Mesa 7: Poltcas Pblicas, Gobernanza y Estudios Evaluatvos en CTS (Sesin 2)

15.00 a 16.30 Hrs
Moderador: Gloria Baigorrotegui Sala C-402

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Innovacin y desarrollo. Las poltcas de cluster y la gestn del conocimiento en

Latnoamrica entre 1990 y 2013
Manuel Mora, Universidad de La Frontera. Correo: elmoramanuel@gmail.com
El presente trabajo tene por objetvo caracterizar la discusin desarrollada en Latnoamrica sobre las
poltcas de desarrollo productvo durante el periodo entre 1990 a 2013. Para aquello, se revisan los
conceptos tericos fundamentales, a saber innovacin, poltca de desarrollo, desarrollo cientfco y
gestn del conocimiento, luego se muestra una perspectva latnoamericana sobre las poltcas de
desarrollo partendo desde la dcada de los 60, pasando por el auge y hegemona de las poltcas de
cluster, hasta hoy en da en que las preocupaciones principales son la produccin y difusin de
conocimiento la innovacin y la gestn del conocimiento. Luego se expone una metodologa de anlisis
lexicomtrico que responde a los objetvos de identfcar las principales lneas de investgacin
relacionadas a este tema, adems de realizar una descripcin de cada una, para posteriormente generar
un panorama de anlisis en que se muestra que -a pesar del aumento progresivo de la produccin
cientfca en los ltmos 20 aos- an son pocos los trabajos que realizar anlisis globales del tema, pues
se mantenen en la sistematzacin de experiencias y en los anlisis insttucionales, mas de manera
incipiente surgen algunas propuestas relacionadas tanto a las partcularidades del contexto
latnoamericano como al desarrollo y aplicacin tecnolgica en procesos de produccin cada vez ms
sofstcados que tenen relacin con la sociedad del conocimiento.

Estudio diagnstco de Cultura Organizacional y Capital Social USACH. Un anlisis de

metodologas integradas bajo una mirada de sistemas blandos
Catalina Careaga, Pedro Navarrete, Sebastn Villegas, Joaqun Orellana, Camila Llopis, Ricardo Ugarte.;
Universidad de Santago de Chile. Correo: catalina.careaga@usach.cl
Este trabajo tene como propsito el estudio de la Universidad de Santago de Chile bajo la perspectva de
una organizacin humana o sistema blando. Se busca observar la cultura organizacional conjunta de la
Casa de Estudios desde un enfoque sistmico, que integra tres enfoques analtcos. Se incorporan
elementos de Anlisis de Redes Sociales (ARS) y metodologa Ciberntca Organizacional, trabajadas
desde un enfoque integrado etnogrfco cualitatvo donde se incorporarn elementos de anlisis de
contenido basado en teora fundamentada y anlisis de discurso. La dimensin etnogrfca trabajar
con revisin de bases de datos, archivos y documentacin online. Donde se trabajar desde la mirada del
anlisis audiovisual y simblico como aspecto innovador. Finalmente el proceso de cierre de las diversas
etapas metodolgicas se retroalimentar con entrevistas - relatos de vida, entrevistas en profundidad y
semi-estructuradas.La metodologa utlizada estudia la organizacin desde perspectvas sincrnicas,
donde la topografa del sistema se puede indagar con mayor profundidad y el modelo permite ser
aplicado a contextos organizacionales. Las herramientas de la metodologa de ARS permiten visualizar el
Capital Social de la organizacin y la manera en que se distribuye en los distntos nodos y actores

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poniendo nfasis a la relacin como unidad de anlisis.Por su parte las herramientas de ciberntca
organizacional ayudan a sistematzar y organizar la manera en que los integrantes perciben y viven la
organizacin desde el concepto central de identdad. A partr de ello se llega a construir una planifcacin
estratgica acorde a las necesidades y caracterstcas de la unidad bajo estudio.Finalmente el enfoque
etnogrfco presta herramientas para integrar de manera coherente la metodologa de Anlisis de Redes
Sociales y la de Ciberntca Organizacional; para buscar coincidencias y elaborar una propuesta que
permita a la organizacin retroalimentarse en el tempo, siendo sustentable, viable, Autopoitca.Este
modelo de investgacin es producto del trabajo mancomunado entre dos investgadores de la
Universidad de Santago (Catalina Careaga y Pedro Narvarte), y fue aplicado al estudio de una ONG
durante los aos 2013 y 2014. La ponencia presentar el marco general de la metodologa aplicada y la
propuesta a realizarse en la USACH. Esta investgacin est siendo llevada a cabo por un equipo
multdisciplinario que incluye un ingeniero industrial, un cineasta doctorando en humanidades (coinvestgadores), tres estudiantes de Ciencia Poltca (en calidad de asistentes de investgacin) y una
Antroploga social en calidad Investgadora responsable.

Experiencias locales de ciencia: El caso del CGNA

Anglica Lezano, Universidad Catlica de Temuco. Correo: alezano@gmail.com
Se presentarn los principales resultados de un estudio exploratorio, en el marco de la realizacin de tesis
de pregrado de Antropologa, que tuvo por objeto indagar en la emergencia del Centro de Genmica
Nutricional Agroacucola (CGNA) y de su primer producto tecnolgico vegetal AluProt-CGNA en la regin
de la Araucana. Este acercamiento nos permit defnir una primera hiptesis en la cual la emergencia
de esta experiencia cientfca indita en la regin respondera a una conjugacin de tres factores: una
voluntad poltca central y regional, la disponibilidad de capacidades cientfcas regionales y la focalizacin
en el territorio como unidad de desarrollo. En ello la naturaleza del conocimiento y de la tecnologa
desarrollada por el grupo de cientfcos as como la visin del centro de investgacin son claves para
lograr la sinergia con los intereses de las autoridades poltcas, de la industria y de la pequea agricultura
campesina, posibilitando la construccin de una red de innovacin y la entrada de un nuevo actor en el
escenario del desarrollo local.

E-Goverment desde una perspectva local: Disparidades territoriales y uso de

tecnologas digitales en Chile
Pablo Paredes. Correo: pablo.paredesn@gmail.com
La aparicin y proliferacin de programas de Gobierno Electrnico (o E-Government) se han erigido como
una oportunidad para entregar servicios pblicos en lugares donde no era factble implementar
infraestructura tradicional. De esta forma, muchos servicios que anteriormente requeran personal,

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ofcinas y equipos, hoy pueden ser reemplazados por servicios en la web que slo requieren un punto de
acceso a Internet para ser utlizados (Layne and Lee, 2001; Rodriguez Bolivar et al, 2010, Yildiz, 2007, ).
No obstante, pese a la aparente ubicuidad de los servicios digitales, su uso y adopcin no est exento de
ser moldeado por las condiciones locales donde se utlizan (Bonaccorsi et al, 2007), y resulta comn
observar que distntos territorios de una misma regin muestran diferencias importantes en su desarrollo
digital y en su oferta de servicios pblicos digitalizados (Suchan et al, 2014).
Este estudio se enfoca en la disponibilidad de servicios digitales por parte de los municipios en la Regin
de los Lagos de Chile, as como su relacin con variables locales de la comuna como ruralidad, desarrollo
humano y acceso a infraestructura digital por parte de sus potenciales usuarios. A travs de este anlisis
se buscar caracterizar las diferencias en el uso de servicios de gobierno electrnico en distntos
territorios de la regin, as como a identfcar potenciales vnculos entre la oferta de servicios digitales y
las caracterstcas sociales de la comuna. Los datos recopilados durante esta investgacin se analizarn
desde la perspectva de la Confguracin Social de la Tecnologa (o Social Shaping of Technology, SST),
entendida como una aproximacin no lineal para comprender la interaccin e infuencia mutua entre
artefactos y sociedad (MacKenzie and Wajcman, 1985; Edge and Williams, 1996).
Resultados preliminares muestran un mayor desarrollo de los territorios con mayor centralidad
administratva tanto en trminos de oferta de servicios como en variables sociales y acceso a mejor
infraestructura. Sin embargo, la presencia de poltcas pblicas compensatorias de carcter nacional, as
como el rol jugado por autoridades locales y terceros actores, tambin pueden resultar determinantes en
la calidad de los servicios ofrecidos por cada municipio.
E-Government, TIC, regiones, comunas, digital.

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