Instituto Universitario de Tecnologa Juan Pablo Prez Alfonzo Extensin: Puerto la Cruz Ctedra: Enfermera Bsica
Bachiller: Manuel Barreto
C.I.: 27.455.731 Facilitador: Licdo. Luis Cubero 1er Semestre, seccin D Turno: Tarde
Barcelona, octubre 2014
INTRODUCCIN
Este material didctico est basado en el rea de salud ya que tiene
unos contenidos amplios y especficos sobre el tema de la evolucin de la enfermera con relacin a varios mbitos como corresponde al avance de lo poltico, sociocultural, econmico, y otros. Dando a expresar la historia de la enfermera se basa en conocimientos que estn relacionados con el cuidado de los pacientes.
Evolucin Histrica de la Enfermera
Enfermera es una ciencia joven, tenemos que recordar que la primera teora de enfermera es la de Florence, a partir de aqu nacen nuevos modelos. Cada modelo aporta una Filosofa de entender la enfermera y el cuidado. La enfermera desde sus orgenes era considerada como ocupacin basada en la experiencia prctica y el conocimiento comn, y no contemplaba el conocimiento cientfico de la profesin, este nace con la primera teora de enfermera. Tambin las enfermeras centraban su atencin a la adquisicin de conocimientos tcnicos que haban sido delegados. En 1852 Florence Nightingale con su libro "Notas de enfermera" sent la base de la enfermera profesional, ella intent definir cul era la aportacin especfica de la enfermera al cuidado de la salud. Entre 1950 - 1960 se form una corriente de opinin para buscar cuales eran los fundamentos de la profesin. Entre 1850 y 1950 existe un escaso desarrollo terico influenciado por: 1. El Matiz femenino y religioso de la profesin. En esa poca la mujer no era introducida en el estudio de las Ciencia. 2. .- Escasa formacin cientfica. Slo se limitaban a realizar actividades delegadas de sus superiores. 3. .- Nivel de estudios previos a la formacin enfermera era bajo. 4. .- La situacin sociopoltica de los pases y las continuas guerras. 5. - El desarrollo espectacular de la medicina. La atencin se centra en el mdico y olvidan al paciente. El marco terico o conceptual de la enfermera es el armazn que encuadra y delimita la existencia de una determinada forma de actuar. Trata de guiar la accin profesional en la funcin asistencial, docente, administrativa e investigadora. ste est constituido por: Ideas y conceptos inherentes a la propia disciplina. Ideas y conceptos seleccionados entre otras reas o disciplinas de la ciencia. Evolucin Histrica de la Enfermera en relacin a lo Sociocultural.
La evolucin de la enfermera dentro de la sociedad ha ido
experimentando una actitud fundamental, el cuidado y que ha dado origen a lo que hoy se conoce como una disciplina, cuyo objeto de inters y estudio con los cuidados de enfermera. Actividad social mundial, una fuerza creativa y constructiva en la sociedad Herderson (1994). Aspecto que influyen en las enfermeras generales de la profesin:
Organizacin social. Consideracin de la persona. Concesin de la salud. Tipos de atencin a la salud. Sobrenaturales, religiosas. De gnero. Blicas, militares. La medicina.
consecuencia del desarrollo social y econmico de la sociedad.
de
la
Grecia Antigua: Atencin acondicionada la clase social a la que pertenece.
Diferenciacin de roles de cuidadores. Imperio Roma: Salida organizacin poltica, social, derechos y privilegios de las clases ricas atendidas en lugares especficos para atender los enfermos de clase alta. Edad Media: La Iglesia se aduea de la sociedad y este poder siempre est presente en la atencin de salud y enfermedad dndoles derechos a los componentes de todas las clases sociales. Edad Moderna: Marca la diferencia en las clases sociales y la salud se convierte en un problema social y ah es donde se desarrolla la medicina socializada u la beneficencia para los ms pobres.
Evolucin Histrica de la Enfermera en relacin a lo Econmico.
La situacin de enfermera frente a estas realidades, en trminos
generales es similar a la de los dems trabajadores de la salud, agravada por sus precarias condiciones de trabajo, las cuales han motivado a organizaciones internacionales como la OMS y la OIT a expedir recomendaciones y convenios sobre empleo, condiciones de vida y de trabajo del personal de enfermera, sobre la base de la importancia que este grupo laboral tiene para el cuidado de la salud de las poblaciones. Evolucin econmica con relacin al incremento salarial: Auxiliar de enfermera Tcnico superior universitario ( T.S.U) Lic. En Enfermera, ( Mayister, Postgrados, Doctorados) Nota: ya que varios aos atrs los enfermeras como enfermeros tambin involucrados en este tema los doctores se tardaban en atribuir su pago por varios meses, y a pesar que su responsabilidad con la comunidad era tan grande su pago era poco y lento en pagar. Evolucin de la Enfermera en relacin a lo Poltico La carrera de enfermera desde hace ya unos aos ha dejado de ser un oficio para convertirse en una profesin y durante este proceso se ha contado con organizaciones que ayudan a impulsar polticas, actividades de defensa y desarrollo del liderazgo. En nuestro pas existen organizaciones destinadas a representar y fortalecer el gremio de enfermera. El sujeto de atencin de la enfermera es el individuo, la familia y la comunidad, el profesional de la enfermera dentro de esta atencin se ve inmerso dentro de situaciones donde los principios tico-legales estn presentes; es desde esta afirmacin principalmente donde se propone aprobar una ley de ejercicio profesional de la enfermera que establezca a travs de normas legales deberes, derechos, sanciones y otras atribuciones que le permitan al profesional enmarcar el ejercicio profesional dentro de normas legales actualizadas.
La ley de Ejercicio Profesional de la Enfermera aprobada en
actualidad. El cual se logro determinar que es necesario reforzar informacin que se ofrece en la actualidad a los estudiantes sobre importancia del conocimiento de nuestra ley de ejercicio profesional, con fin de formar profesionales de manera integral.
la la la el
Tanto como la ley de ejercicio nos favorece tambin nos condena ya
que si cometemos faltas por negligencia por parte de la enfermera podemos ser sancionadas penalmente (se puede ir a la crcel). Evolucin Histrica de la Enfermera en vista del MPPS desde 1936 1966 y de 1986 hasta la actualidad Entre 1927 y 1928, la Fundacin Rockefeller realiz una encuesta malariolgica y sobre anquilostomiasis, problemas a los cuales se otorgaba prioridad sanitaria; desde 1929 a 1933 hubo un programa cooperativo entre el Gobierno Nacional y dichaFundacin. Por Decreto Presidencial del 11 de agosto de 1930, se cre el Ministerio de Estado, provisto de dos Direcciones: la de Salubridad Pblica y Agricultura y Cra, hibrido separado el 25 de febrero de 1936 por Decreto Presidencial del General Eleazar Lpez Contreras, en su condicin de Presidente de la Repblica de Venezuela.10 En ese mismo ao se cre el Ministerio de Sanidad y Asistencia Social (MSAS), siendo una de sus tareas, la capacitacin de recursos humanos. Se contrataron peritos extranjeros y se enviaron personas becadas, entre ellas a estudiantes de enfermera a formarse en el extranjero mediante convenios con la Fundacin Rockefeller, Instituto de Asuntos Sanitarios y Oficina Sanitaria Panamericana. La orientacin de la Poltica Sanitaria Nacional se ubic en el concepto integralista, atendiendo a la orientacin preventiva a distancia de la funcin curativa; concepcin apoyada en la creacin de las Unidades Sanitarias, que se convirtieron en el centro de la actividad de salubridad a nivel local. Durante este periodo tanto el gobierno del General Eleazar Lpez Contreras (1935-1941), como el de Isaas Medina Angarita (1941-1945) construyeron sus proyectos en el contexto de exigencias socio-polticas inaplazables para la poca, donde convergieron las nuevas reivindicaciones de las mayoras empobrecidas, con las demandas de los nuevos sectores medios,
ampliamente estimulados por sectores burgueses crticos surgidos en la
dinmica manufacturera reciente. La era Postgomecista gener un cambio en la organizacin social, facilitando la organizacin de partidos, sindicatos y gremios, como tambin un progreso en el rea educativa, contribuyendo al avance tcnico-cientfico y cultural, y por ende, al desarrollo del campo de la salud y de la enfermera. As, para finales de 1937 existan en Caracas 3 Instituciones en donde se formaban enfermeras: En el Hospital Vargas, En el Hospital Municipal de Nios y en la Cruz Roja. La Escuela de Enfermera del Hospital Vargas, fue creada en el ao 1912. El Dr. Francisco Antonio Rsquez (1856-1954), ilustre representante de la medicina clnica y miembro fundador de la Academia Nacional de Medicina; apoy la creacin de esta Escuela, anexa a la de Artes y Oficios para mujeres, siendo su primer Director. Durante los aos que precedan la dcada de 1940, an el estudio y los avances en materia de pediatra y puericultura eran muy incipientes. No existan centros de salud especializados en la atencin al nio, que pudieran suplir las necesidades mdicas de la poblacin infantil. Las Escuelas de Enfermera en Venezuela pasaron por un proceso discontinuo de crecimiento, incluso de desaparicin o integracin, ya que las mismas inicialmente eran cursos para enfermeras, planificadas por mdicos, con un contenido programtico elemental, bsico y terico de la medicina. Escuela Nacional de Enfermeras En el transcurso de 1930 las nuevas demandas de salud, los cambios sociales y demogrficos y el crecimiento del sistema de salud, demandaron un nuevo modelo de formacin de personal de enfermera que diera una respuesta real a las necesidades existentes, sin embargo, el atraso educativo de la poblacin en general impuso ciertas limitaciones para formar un personal de enfermera altamente capacitado. La creacin del Ministerio de Sanidad y Asistencia Social (MSAS), estableci una estructura gubernamental que potenci la realizacin de programas de envergadura en Salud Pblica, como la lucha antimalrica y antituberculosa, sumado a una creciente inversin en la construccin de un sistema pblico nacional, adquisicin de equipos e inversin en la formacin de recursos humanos.
En 1937 El Ministro de Educacin Dr. Rafael E. Lpez, organiza una
Escuela de Enfermera adscrita a ese Ministerio, conocida como La Escuela Normal Profesional de Enfermeras. En 1940 la Seorita Mary Elizabeth Tennant, enviada por la Fundacin Rockefeller del Programa de Enfermera de Salud Pblica de la Divisin Internacional de Salud (DIS), recomend fundar una Escuela Nacional Independiente que tom como punto de partida la Escuela Normal Profesional de Enfermeras. En noviembre de 1940, por medio de Decreto Gubernamental, se cre la Escuela Nacional de Enfermeras dependiente del Ministerio de Sanidad y Asistencia Social. Se transfirieron a las estudiantes e instructoras de la Escuela Normal. Los objetivos de la Escuela Nacional de Enfermeras fueron: (a) formar enfermeras profesionales; (b) servir como modelo para la organizacin de la instruccin de enfermeras en el pas; (c) elevar los estndares de la profesin en Venezuela; y (d) coordinar los esfuerzos de todas las agencias interesadas en proporcionar mejores servicios de enfermera. El propsito primordial de la escuela era preparar enfermeras para el mbito de la salud pblica. La Escuela Nacional de Enfermeras funcion hasta 1954 en el edificio de Cotiza. Entonces, con el apoyo de miembros del gobierno y mdicos prominentes, fue fusionada con la Escuela Municipal de Enfermeras (ex Municipal de Nios), y trasladada a San Bernardino-Caracas.17 En 1957, la escuela fue nuevamente trasladada, al Campus Universitario donde estuvo hasta 1976, cuando parte del edificio fue cedido a la Universidad Central de Venezuela. Tambin se inici la construccin de nuevos hospitales y medicaturas rurales entre otras inversiones sociales. Adicionalmente, el cambio sociopoltico generado de la economa petrolera, determin por una parte la creacin de nuevos sectores sociales: clase obrera, sectores medios urbanos que accedieron a mejores condiciones de vida, y con las nuevas inversiones, a una mejor situacin de salud. Por otro lado, una centralizacin creciente conllev al estado a dictar todas las polticas de salud en el pas. Adems, el inters de los consorcios petroleros por un saneamiento del medio, se convirti en condicin necesaria para un mejor desarrollo de sus actividades.
La articulacin dinmica de este conjunto de factores conllev a un
cambio sustancial de las condiciones de salud en el pas desde 1935 en adelante; la mortalidad general e infantil pas de 17 por 1000 habitantes en 1935 a 9,6 por 1000 habitantes en 1955. La mortalidad infantil cay de 137,5 por 1000 nacidos vivos a 62,5 por 1000, y la expectativa de vida se elev de 47 aos a 62,5. El perfil epidemiolgico sufri en ese periodo profundas modificaciones, las causas de muerte se comenzaron a jerarquizar y la tendencia fue una disminucin de las muertes ocasionadas por enfermedades transmisibles y un incremento cada vez mayor de las accidentales y degenerativas. En 1947 se cre el Instituto Nacional de Hospitales, cuya razn de ser se fundament en fortalecer el sistema de salud mediante la inversin y el aumento del nmero de camas. Para 1949, haba solo 7 hospitales nacionales con 1.049 camas, el resto eran municipales y privados, luego pasaron al MSAS, el pas a partir de 1950 fue ms urbano, hubo una creciente demanda de empleo, la cual fue canalizada a travs de una extraordinaria poltica de construccin, inversin y generacin de empleos pblicos. Para esta poca ya haba 23 hospitales con 2.932 camas; en 1954, haba 4.000 camas; y en 1960 el Ministerio tuvo 22.773 camas oficiales. La dictadura militar de los aos 50, constituy un periodo histrico en el que se consumieron ingentes esfuerzos humanos, producindose a posteriori una radicalizacin de la poltica que culmin con el derrocamiento del General Marcos Prez Jimnez el 23 de enero de 1958. En 1959, se modific el currculum de las Escuelas de Enfermera segn Gaceta Oficial 26104 y 26139, donde se especificaron dos pensum de estudios: Un plan de 4 aos con educacin primaria completa, que incluy materias profesionales y el primer ciclo de educacin secundaria, y un segundo plan que incluy como requisitos, tener aprobado el primer ciclo de educacin secundaria: inclua materias profesionales y el segundo ciclo de educacin secundaria en ciencias o humanidades; el ttulo otorgado era de Enfermera Profesional. A finales de siglo XX surgen nuevos modelos de enseanza en el rea de la educacin, en los cuales el estudiante pasa a ser el protagonista, el
centro de atencin, el cual requiere de mayor participacin en su formacin,
as mismo se evidencia la necesidad de incorporar a los currculos de Enfermera asignaturas relacionadas con las ciencias sociales y humansticas as como la investigacin. Con este modelo se hace necesario que el docente se actualice en cuantas estrategias metodolgicas a travs de la formacin permanente para el dominio de las estrategias de aprendizaje y su adecuacin a los objetivos educacionales. La mayora de los planes de estudio de pregrado estn formados por tres tipos de materias o actividades acadmicas: a) b) c) d)
materias bsicas generales;
materias bsicas profesionales; materias optativas, que producen cierta preespecializacin profesional; pasantas; y un trabajo de grado. A nivel de pregrado se hace nfasis en la enseanza del desarrollo del hombre en sus diferentes etapas, utilizndose como referencial terico bsico las necesidades humanas propuestas por Abraham Maslow, las cuales han sido las referencias para identificar las necesidades del cuidado Enfermera Global N 24 Octubre 2011 Pgina 313
En tal sentido, se incorporan asignaturas que se organizan para que el
estudiante conozca, estudie, interactu y aprenda el cuidado, de la persona en cada una de sus etapas de la vida, en su entorno, dentro de la familia y la sociedad. A partir del desarrollo de las teoras y modelos de enfermera, el proceso de enfermera, los diagnsticos enfermeros y los planes de cuidados; se incorporan nuevos conceptos y contenidos a la estructura de enseanza generando cambios a la educacin y prctica de la disciplina. Sin embargo, en las instituciones formadoras del recurso en enfermera, aun prevalece el modelo biomdico asentado sobre los conceptos de sntomas, diagnstico y tratamiento. En tal sentido, el Consejo Internacional de Enfermera (1999) recomienda que los sistemas de formacin de enfermera, garanticen que los planes de estudio se actualicen regularmente para satisfacer las necesidades del entorno cambiante, que se apliquen adecuadamente y se aborden las necesidades de formacin constante, de acuerdo al contexto histrico de cada pas. Por tanto, la formacin de enfermera estar orientada y fundamentada en el principio de la persona que es cuidadora por virtud de su humanidad. Para esto es fundamental
fortalecer la importancia del conocimiento de la persona como un ser
humano total y completo, considerando que cada persona vive el cuidado en una forma nica Al explorar la realidad de la formacin de los profesionales de enfermera en Venezuela se percibe que la dimensin tcnico cientfica se magnfica en detrimento de la relacin que debera establecer entre el cuidado, los aspectos humanos del individuo e intrnsecos de las enfermeras; los cuales quedan relegados a un segundo plano por diversos factores de ndole administrativo y burocrticos que necesitan ser estudiados. El hombre es un ser pluridimensional; por tanto, debe estudiarse y tratarse como un ser nico, holstico y global; es necesario que la enseanza se fundamente en un modelo creado por y para enfermera el cual enfatice los valores, elementos fundamentales para la promocin del ser, hacer, conocer y convivir. Asimismo es importante que los diseos curriculares introduzcan asignaturas en la cuales el talento artstico de los participantes aflore ya que es este talento el que se requiere para brindar un cuidado efectivo y eficiente. Esto plantea a la universidad una reorientacin, modificacin e implementacin de estrategias de enseanza tendientes a aprovechar al mximo las habilidades, para ofrecer y producir de manera didctica y real los conocimientos necesarios. Este hecho enmarcado en el desarrollo de competencias que permitan hacer frente a las exigencias cognitivas, prcticas y tecnolgicas del ambiente laboral y social, tomando como eje central el cuidado.
CONCLUSIN
La enfermera a lo largo del tiempo se ha desarrollado como ciencia y
como profesin, pero todo cambio; y an ms toda consolidacin de ir respaldada por una teora (que le da sentido y metodologa) y por eso una prctica que la hace til y funcional. La enfermera modifica su modo de atender las necesidades de nuestra sociedad cambiante a medida que se produce la evolucin. Enfermera se redefine continuamente, adaptndose a las exigencias de nuestro mundo cambiante. Los cuidados de enfermera constituyen un hecho histrico, ya que son una constante que desde el principio de la humanidad, surgen un carcter propio e independiente. La realidad histrica formada por todos los hechos y acontecimiento que han ocurrido a travs de los siglos, es decir, todas las acciones que les han ocurrido a las personas. Conocimiento Histrico: hechos, acontecimientos y realidades que nos cuentan que ocurrieron, que conocemos realmente que sucedieron y que es mucho menor que la realidad histrica actual.