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Normativa
CONSEJERA DE EDUCACIN
NORMATIVA
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Decreto 19/2007,
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das destinadas al mbito educativo y de la investigacin, con el objeto de establecer la Cultura de Paz y No-Violencia en nuestra sociedad.
Asimismo, la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en
los prrafos c), k) y l) de su artculo 1 establece como principios del
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Finalmente, el Pleno del Parlamento de Andaluca, en sesin celebrada los das 29 y 30 de junio 2005, aprob la Resolucin nmero 43
en el marco del debate sobre el estado de la Comunidad Autnoma,
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En su virtud, a propuesta de la Consejera de Educacin, de conformidad con lo establecido en el apartado 3 del artculo 21 de la Ley
6/2006, de 24 de octubre, del Gobierno de la Comunidad Autnoma
de Andaluca, de acuerdo con el Consejo Consultivo de Andaluca y
previa deliberacin del Consejo de Gobierno en su reunin del da 23
de enero de 2007,
Dispongo
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TTULO I
PRINCIPIOS Y DISPOSICIONES GENERALES
CAPTULO NICO
Principios de actuacin y objetivos
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y actuaciones dirigidas a la promocin de la Cultura de Paz y a la mejora de la convivencia en el mbito de los centros educativos andaluces
a) Intervencin preventiva, a travs de la puesta en marcha de medidas y actuaciones que favorezcan la mejora del ambiente socioeducativo de los centros, las prcticas educativas y la resolucin
pacfica de los conflictos.
b) Participacin que garantice la intervencin activa de todos los agentes comprometidos en el diseo, planificacin, desarrollo y evaluacin de las actuaciones para la promocin de la Cultura de Paz, la
prevencin de la violencia y la mejora de la convivencia escolar.
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Las medidas y actuaciones reguladas en el presente Decreto se regirn por los siguientes principios:
deteniendo y resolviendo la conflictividad escolar y, en consecuencia, mejorando el clima de convivencia de los centros
educativos.
Artculo 3. Objetivos y medidas.
1. Son objetivos del presente Decreto los siguientes:
a) Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa y a los agentes sociales sobre la importancia de una adecuada convivencia
escolar y sobre los procedimientos para mejorarla.
b) Promover la Cultura de Paz en los centros educativos y mejorar la
convivencia escolar, facilitando el dilogo y la participacin real y
efectiva de todos los sectores de la comunidad educativa.
c) Fomentar en los centros educativos los valores, las actitudes y las
prcticas que permitan mejorar el grado de aceptacin y cumplimiento de las normas y avanzar en el respeto a la diversidad cultural, en el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres, y en la
prevencin, deteccin y tratamiento de todas las manifestaciones
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de violencia, especialmente de la violencia de gnero y de las actitudes y comportamientos xenfobos y racistas.
2. Para la consecucin de los objetivos a que se refiere el apartado
anterior, se adoptarn las siguientes medidas:
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a) Facilitar a los miembros de la comunidad educativa el asesoramiento, la orientacin, la formacin y los recursos precisos.
b) Establecer el procedimiento para la imposicin de las correcciones
y de las medidas disciplinarias por el incumplimiento de las
normas.
c) Dotar a los centros educativos de los recursos que les permitan
docentes.
g) Impulsar la coordinacin y colaboracin de las distintas Administraciones y entidades pblicas, asociaciones, medios de comunicacin y otras entidades en la bsqueda de mecanismos que
conduzcan a la promocin de la Cultura de Paz y a la mejora de la
convivencia escolar, mediante la creacin de un Observatorio
sobre la Convivencia Escolar en Andaluca.
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de Paz.
f) Promover la colaboracin de los miembros de la comunidad
educativa con las instituciones y agentes sociales de su entorno para mejorar el ambiente socioeducativo de los centros
TTULO II
ACTUACIONES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
CAPTULO I
Promocin de la convivencia en los centros educativos
Artculo 4. Plan de Convivencia.
Los centros educativos elaborarn un Plan de Convivencia que, tras
su aprobacin por el Consejo Escolar del centro, se incorporar al
proyecto educativo del mismo.
Corresponde al Equipo Directivo, en colaboracin con los y las profesionales de la orientacin, coordinar su elaboracin, en la que debern participar todos los sectores de la comunidad educativa, de acuerdo con las directrices del Consejo Escolar del centro establecidas por
la Comisin de Convivencia, a que se refiere el artculo 7 del presente Decreto, y las propuestas realizadas por el Claustro de Profesores
del centro y las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnas y
Alumnos, teniendo en cuenta las caractersticas del entorno escolar y
las necesidades educativas del alumnado.
En los centros de educacin infantil y de educacin primaria se
tendrn en cuenta, tambin, las propuestas del Equipo de Orientacin
Educativa, a travs de su orientador u orientadora y en los centros de
educacin secundaria las propuestas y la planificacin de actuaciones realizadas por el Departamento de Orientacin.
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Asimismo los centros educativos tendrn en cuenta, en su caso, las
propuestas de la Junta de Delegados y Delegadas de Alumnos y
Alumnas y de las Asociaciones del Alumnado del centro.
El plan de convivencia podr contemplar la figura del delegado o dele-
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gada de los padres y las madres del alumnado en cada uno de los
grupos correspondientes a la enseanza obligatoria. El delegado o
delegada ser elegido para cada curso acadmico por los propios
padres y madres en la reunin que, de acuerdo con la normativa de
organizacin y funcionamiento de los centros educativos, los tutores
y las tutoras de cada grupo deben realizar con stos antes de la finalizacin del mes de noviembre.
a conseguir.
b) Establecimiento de las normas de convivencia generales del
centro y particulares de cada aula a que se refiere el artculo 14
del presente Decreto.
c) Composicin, plan de reuniones y plan de actuacin de la Comisin de Convivencia.
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d) Normas especficas para el funcionamiento del Aula de Convivencia del centro, a la que se refiere el artculo 9 de este
Decreto.
e) Medidas a aplicar en el centro para prevenir, detectar, mediar y
resolver los conflictos que pudieran plantearse.
f) Programacin de las necesidades de formacin de la comunidad
educativa en esta materia.
g) Estrategias y procedimientos para realizar la difusin, el seguimiento y la evaluacin del plan.
h) Procedimiento para la recogida de las incidencias en materia de
convivencia mediante un sistema de gestin de centros educativos, de acuerdo con lo establecido en el apartado 1 del artculo 12
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n) Actuaciones de la tutora o el tutor y del equipo docente de cada
grupo de alumnos y alumnas para favorecer la integracin del
alumnado de nuevo ingreso, tanto en el aula como en el centro.
o) Actuaciones especficas para la prevencin y tratamiento de la
violencia sexista, racista y cualquier otra de sus manifestaciones.
Artculo 6. Memoria del Plan de Convivencia.
propuestos.
b) Actuaciones realizadas y grado de participacin de los distintos
sectores de la comunidad educativa.
c) Formacin y asesoramiento recibidos en esta materia por la comunidad educativa y recursos utilizados.
d) Valoracin de los resultados, conclusiones y propuestas de conti-
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Artculo 8. Funciones de la Comisin de Convivencia.
La Comisin de Convivencia tendr las siguientes funciones:
a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad
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estableciendo planes de accin positiva que posibiliten la integracin de todos los alumnos y alumnas.
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largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas.
h) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo
Escolar, relativas a las normas de convivencia en el centro.
centro la verificacin del cumplimiento de dichas condiciones y la resolucin a adoptar, garantizando, en todo caso, el trmite de audiencia.
En estas Aulas de Convivencia se favorecer un proceso de reflexin
por parte de cada alumno o alumna que sea atendido en las mismas
acerca de las circunstancias que han motivado su presencia en ellas,
de acuerdo con los criterios del correspondiente Departamento de
Orientacin o Equipo de Orientacin Educativa, y se garantizar la
realizacin de las actividades formativas que determine el equipo
docente que atiende al alumno o alumna.
En el Plan de Convivencia se determinar el profesorado que atender el Aula de Convivencia, implicando en ella al tutor o tutora del
grupo al que pertenece cada alumno o alumna que sea atendido en
la misma y al correspondiente Departamento de Orientacin o Equipo de Orientacin Educativa, y se concretarn las actuaciones que se
realizarn en la misma, de acuerdo con los criterios pedaggicos que,
a tales efectos, sean establecidos por el Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica.
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CAPTULO II
Tutora y orientacin
Artculo 10. Tutora.
El Plan de Orientacin y Accin Tutorial potenciar el papel del tutor
o la tutora en la coordinacin del equipo docente, as como en la
mediacin para la resolucin pacfica de los conflictos que pudieran
presentarse entre el alumnado a su cargo.
Los tutores y tutoras trasladarn al alumnado de su grupo, por escrito, las normas de convivencia aplicables en el centro y en el aula, de
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Los Departamentos de Orientacin planificarn y propondrn anualmente al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar del centro un
conjunto mnimo de actuaciones, teniendo en cuenta las acciones
propuestas por el Equipo Tcnico Provincial para la Orientacin
Educativa y Profesional.
CAPTULO III
Seguimiento y medidas de seguridad en los centros educativos
Artculo 12. Seguimiento, apoyo y asesoramiento a los centros
educativos.
La Administracin Educativa pondr en marcha los mecanismos y
recursos precisos para realizar el seguimiento de la situacin real de
los centros educativos en relacin con el nivel de conflictividad de los
mismos. A tales efectos, se generalizar la utilizacin de un sistema
de gestin de centros educativos en el que se recogern las incidencias que en materia de convivencia se produzcan.
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El anlisis de los datos que se obtengan servir de base para la adopcin de las medidas de planificacin de recursos, asesoramiento,
orientacin, formacin e intervencin que correspondan a cada
centro.
La Administracin Educativa pondr a disposicin de los miembros de
la comunidad educativa un servicio telemtico y telefnico gratuito de
asesoramiento e informacin sobre las materias objeto del presente
Decreto.
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cial de Asesoramiento sobre la Convivencia Escolar para la realizacin del seguimiento interno de su situacin en relacin con la mejo-
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Los centros educativos tendrn acceso a la informacin y asesoramiento que precisen por parte del correspondiente Gabinete Provin-
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TTULO III
NORMAS DE CONVIVENCIA
CAPTULO I
Disposiciones generales
Artculo 14. Elaboracin de las normas de convivencia.
Las normas de convivencia, tanto generales del centro como particulares del aula, concretarn en este mbito los derechos y deberes del
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pblicas competentes, la adopcin de medidas dirigidas a modificar
aquellas circunstancias que puedan ser determinantes de actuaciones contrarias a las normas de convivencia.
Artculo 16. Compromisos de Convivencia.
Las familias del alumnado que presente problemas de conducta y de
aceptacin de las normas escolares podrn suscribir con el centro
docente un Compromiso de Convivencia, con objeto de establecer
mecanismos de coordinacin con el profesorado y otros profesionales
que atienden al alumno o alumna y de colaborar en la aplicacin de
medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como en el
El Consejo Escolar, a travs de la Comisin de Convivencia, realizar el seguimiento de los Compromisos de Convivencia suscritos en el
centro para garantizar su efectividad y proponer la adopcin de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento.
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La Administracin Educativa establecer mediante Orden la regulacin de esta medida, que podr suscribirse en cualquier momento del
curso.
Artculo 17. Principios generales de las correcciones y de las medidas
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disciplinarias.
de su proceso educativo.
d) Asimismo, en la imposicin de las correcciones y de las medidas
disciplinarias deber tenerse en cuenta la edad del alumnado, as
como sus circunstancias personales, familiares o sociales. A estos
efectos, se podrn recabar los informes que se estimen necesarios sobre las aludidas circunstancias y recomendar, en su caso, a
los padres y madres o a los representantes legales del alumnado,
o a las instituciones pblicas competentes, la adopcin de las
medidas necesarias.
Artculo 18. Gradacin de las correcciones y de las medidas
disciplinarias.
1. A efectos de la gradacin de las correcciones y de las medidas
disciplinarias, se consideran circunstancias que atenan la responsabilidad:
a) El reconocimiento espontneo de la incorreccin de la conducta,
as como la reparacin espontnea del dao producido.
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b) La falta de intencionalidad.
c) La peticin de excusas.
2. Se consideran circunstancias que agravan la responsabilidad:
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to, raza, sexo, convicciones ideolgicas o religiosas, discapacidades fsicas, psquicas o sensoriales, as como por cualquier otra
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a) La premeditacin.
b) Cuando la persona contra la que se cometa la infraccin sea un
profesor o profesora.
c) Los daos, injurias u ofensas causados al personal no docente y
a los compaeros y compaeras de menor edad o a los recin
incorporados al centro.
d) Las acciones que impliquen discriminacin por razn de nacimien-
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CAPTULO II
Conductas contrarias a las normas de convivencia y su correccin
Artculo 20. Conductas contrarias a las normas de convivencia y plazo
de prescripcin.
1. Son conductas contrarias a las normas de convivencia las que se
opongan a las establecidas por los centros conforme a la normativa
vigente y, en todo caso, las siguientes:
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3. Sin perjuicio de las correcciones que se impongan en el caso de
las faltas injustificadas, los Planes de Convivencia de los centros
establecern el nmero mximo de faltas de asistencia por curso,
rea o materia, a efectos de la evaluacin y promocin del alumnado.
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a) El centro deber prever la atencin educativa del alumno o alumna al que se imponga esta correccin.
b) Deber informarse a quienes ejerzan la tutora y la jefatura de
estudios en el transcurso de la jornada escolar sobre la medida
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2. Por las conductas recogidas en el artculo 20 del presente Decreto, distintas a la prevista en el apartado anterior, podrn imponerse las
siguientes correcciones:
a) Amonestacin oral.
b) Apercibimiento por escrito.
c Realizacin de tareas dentro y fuera del horario lectivo que
contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del
centro, as como a reparar el dao causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos de los centros
docentes pblicos.
d) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por
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Artculo 22. rganos competentes para imponer las correcciones de
las conductas contrarias a las normas de convivencia.
Ser competente para imponer la correccin prevista en el artculo
21.1 del presente Decreto el profesor o profesora que est impartiendo la clase.
Sern competentes para imponer las correcciones previstas en el
apartado 2 del artculo 21 de este Decreto:
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CAPTULO III
Conductas gravemente perjudiciales para la
convivencia y su correccin
Artculo 23. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
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c) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro, o la
incitacin a las mismas.
d) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la
comunidad educativa, particularmente si tienen una componente
sexual, racial o xenfoba, o se realizan contra alumnos o alumnas
con necesidades educativas especiales.
e) Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
f) La suplantacin de la personalidad en actos de la vida docente y
la falsificacin o sustraccin de documentos acadmicos.
g) El deterioro grave de las instalaciones, recursos materiales o
documentos del centro, o en las pertenencias de los dems miembros de la comunidad educativa, as como la sustraccin de las
mismas.
h) La reiteracin en un mismo curso escolar de conductas contrarias
a las normas de convivencia del centro.
i) Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las actividades del centro.
j) El incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que la
Comisin de Convivencia considere que este incumplimiento sea
debido a causas justificadas.
2. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el
centro prescribirn a los dos meses contados a partir de la fecha de
su comisin, excluyendo los perodos vacacionales establecidos en el
correspondiente calendario escolar de la provincia.
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Artculo 24. Medidas disciplinarias por las conductas gravemente
perjudiciales para la convivencia.
1. Por las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia
recogidas en el artculo 23 del presente Decreto, podrn imponerse
las siguientes medidas disciplinarias:
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e) Suspensin del derecho de asistencia al centro durante un perodo superior a tres das lectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que dure la suspensin, el alumno o alumna deber realizar las
actividades formativas que se determinen para evitar la interrup-
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Cuando la correccin o medida disciplinaria a imponer sea la suspensin del derecho de asistencia al centro o cualquiera de las contempladas en las letras a), b), c) y d) del apartado 1 del artculo 24 de
este Decreto, y el alumno o alumna sea menor de edad, se dar
audiencia a sus padres, madres o representantes legales.
Asimismo, para la imposicin de las correcciones previstas en las letras
c), d) y e) del apartado 2 del artculo 21 del presente Decreto, deber
orse al profesor o profesora o tutor o tutora del alumno o alumna.
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En el caso de que la reclamacin fuese estimada, la correccin o medida disciplinaria no figurar en el expediente acadmico del alumno.
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2. El director o directora notificar fehacientemente al alumno o alumna, as como a su padre, madre o representantes legales la incoacin
del procedimiento, especificando las conductas que se le imputan, as
como el nombre del instructor o instructora, a fin de que en el plazo
de dos das lectivos formulen las alegaciones oportunas.
3. El director o directora comunicar al Servicio de Inspeccin de
Educacin el inicio del procedimiento y lo mantendr informado de la
tramitacin del mismo hasta su resolucin.
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un mes, ante el Delegado o Delegada Provincial de la Consejera
competente en materia de educacin, de conformidad con lo establecido en los artculos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del
Procedimiento Administrativo Comn, en la redaccin dada por la Ley
4/1999, de 13 de enero. La resolucin del mismo, que pondr fin a la
va administrativa, deber dictarse y notificarse en el plazo mximo de
tres meses. Transcurrido dicho plazo sin que recaiga resolucin, se
podr entender desestimado el recurso.
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plazo de un mes, reclamacin ante el Delegado o Delegada Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, cuya reso-
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2. Contra la resolucin que haya sido dictada por el director o directora de un centro docente privado concertado se podr presentar, en el
TTULO IV
RECURSOS Y APOYOS PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
CAPTULO I
Protocolos de actuacin
Artculo 34. Actuacin e intervencin ante conductas de maltrato,
discriminacin o agresin.
1. La Administracin Educativa establecer mediante un protocolo los
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CAPTULO II
Recursos humanos
Artculo 35. Profesorado de apoyo y disminucin de la ratio del alumnado.
Los centros educativos que escolaricen alumnado que presente una
especial problemtica de convivencia escolar contarn con profesorado de apoyo especfico y un menor nmero de alumnos y alumnas por
aula, de acuerdo con lo que, a tales efectos, se establezca.
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2. Este personal desarrollar tareas de relacin entre el centro educativo y las familias del alumnado, asumir funciones de intermediacin
educativa entre ste y el resto de la comunidad educativa y colaborar con el profesorado en la atencin educativa de este alumnado en
el Aula de Convivencia y en el desarrollo de programas para la educa-
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CAPTULO III
Formacin
Artculo 37. Formacin de la comunidad educativa.
1. En la formacin del profesorado de los centros educativos sostenidos con fondos pblicos se incluirn acciones formativas dirigidas
especficamente a mejorar su cualificacin en el mbito de la educacin para la Cultura de Paz, la mejora de las prcticas educativas en
relacin con la convivencia escolar, la igualdad entre hombres y mujeres, la mediacin escolar y la resolucin pacfica de los conflictos.
2. Los Centros del Profesorado promovern la formacin del profesorado en el seno del propio centro educativo y la creacin de
grupos de trabajo y de redes de centros educativos y de profesorado que trabajen de manera transversal la Cultura de Paz y la prevencin de la violencia, la convivencia escolar y la resolucin pacfica
de los conflictos.
3. La Administracin Educativa facilitar, a travs de los recursos y
mecanismos oportunos, la formacin de los Equipos Directivos de los
Centros, de la Inspeccin Educativa, de los miembros de los Equipos
de Orientacin Educativa y de las Asesoras de los Centros del Profesorado, as como del personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria, en los contenidos y competencias que
se requieren para la promocin de la Cultura de Paz, la mejora de la
convivencia, la mediacin y la resolucin pacfica de los conflictos.
4. La Consejera competente en materia de educacin favorecer la
formacin de los padres y madres del alumnado de los centros
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educativos, especialmente de los delegados y delegadas de padres y
madres, en aquellos contenidos y competencias que les permitan la
promocin de la Cultura de Paz y la prevencin de la violencia y la
mejora de la convivencia en los mbitos familiar, escolar y social y, en
particular, para llevar a cabo tareas de mediacin para la resolucin
pacfica de los conflictos. A tales efectos, impulsar la creacin de escuelas de padres y madres.
5. La Administracin educativa potenciar la celebracin de actividades formativas conjuntas en las que participen padres y madres del
alumnado, profesorado y equipos directivos, encaminadas al fomento
de la Cultura de Paz y a la participacin de la comunidad educativa
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Artculo 41. Competencias de la coordinacin de la Red Andaluza
Escuela: Espacio de Paz.
La coordinadora o coordinador de la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz tendr las siguientes competencias:
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los conflictos para las personas que colaboren en proyectos integrales incluidos en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz, y
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a) Impulsar y coordinar las actuaciones que se lleven a cabo encaminadas a la planificacin, desarrollo y evaluacin de la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz.
b) Proponer planes de formacin permanente en el mbito de la
promocin de la Cultura de Paz, la prevencin de la violencia, la
mejora de la convivencia, la mediacin y la resolucin pacfica de
la Convivencia Escolar y con el Observatorio para la Convivencia Escolar de Andaluca en aquellas tareas que le sean atribuidas.
e) Cualquier otra funcin que le atribuya la Administracin Educativa
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CAPTULO V
Campaas y materiales
Artculo 42. Realizacin de campaas de sensibilizacin e informacin.
1. La Consejera competente en materia de educacin realizar peridicamente campaas de sensibilizacin e informacin para la promocin de la Cultura de Paz, la mejora de la convivencia y la prevencin
de la violencia, dirigidas a todos los miembros de la comunidad
educativa. Asimismo, se procurar la difusin de experiencias educativas relacionadas con las materias del presente Decreto, de acuerdo
con lo que a tales efectos se determine.
2. La Consejera competente en materia de educacin podr suscribir convenios de colaboracin con los medios de comunicacin para
promover los valores de la Cultura de Paz y editar, producir y emitir
programas dirigidos a la sensibilizacin, informacin y formacin de
los miembros de la comunidad educativa, especialmente en aquellos
conocimientos necesarios para la prevencin de la violencia.
Artculo 43. Materiales educativos y ayudas para proyectos de
innovacin e investigacin.
1. Los centros educativos recibirn los materiales y recursos didcticos
necesarios para orientarlos en la elaboracin de planes y proyectos
dirigidos a la promocin de los valores de la Cultura de Paz, la prevencin de la violencia, la mejora de la convivencia, la mediacin y la resolucin pacfica de los conflictos. En este sentido, la Consejera competente en materia de educacin recopilar y difundir materiales ya
experimentados y elaborar aquellos que estime necesarios. AsimisNORMATIVA
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mo, divulgar las experiencias innovadoras desarrolladas por los
centros educativos y pondr a disposicin de los miembros de la
comunidad educativa un sitio especfico en Internet con la finalidad de
ofrecer informaciones, materiales y recursos destinados a la mejora de
la convivencia y la prevencin de cualquier expresin de la violencia.
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TTULO V
COORDINACIN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
CAPTULO I
Gabinetes Provinciales de Asesoramiento
sobre la Convivencia Escolar
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2. Los Gabinetes Provinciales de Asesoramiento sobre la Convivencia Escolar estarn integrados en el respectivo Equipo Tcnico
Provincial para la Orientacin Educativa y Profesional, dentro del rea
de apoyo a la funcin tutorial del profesorado y de asesoramiento
sobre la convivencia escolar.
3. Podr ser miembro de los Gabinetes Provinciales de Asesoramiento sobre la Convivencia Escolar cualquier funcionaria o funcionario de
carrera en servicio activo de los cuerpos de la funcin pblica docente
con, al menos, dos aos de antigedad en dichos cuerpos y con formacin y experiencia en temas relacionados con la convivencia escolar.
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Paz, la prevencin de la violencia, la mejora de la convivencia, la
mediacin y la resolucin pacfica de los conflictos.
c) Asesorar a los centros educativos, especialmente a travs de las
Comisiones de Convivencia, y proponer acciones para favorecer la
educacin para la Cultura de Paz y la prevencin de cualquier tipo
f) Proponer planes de formacin permanente en el mbito de la promocin de la Cultura de Paz y la prevencin de la violencia, la mejora
de la convivencia, la mediacin y la resolucin pacfica de los conflictos, en el marco del respectivo plan provincial de formacin permanente del profesorado, y colaborar en su desarrollo y evaluacin.
g) Asesorar a las Federaciones Provinciales de las Asociaciones de
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de violencia.
d) Impulsar y coordinar la aplicacin de programas en los centros educativos dirigidos a la mejora de la convivencia y, en particular, promover
la extensin de la Red Andaluza de Escuela: Espacio de Paz.
e) Promover medidas destinadas a la revisin y actualizacin de
los programas de accin tutorial en el mbito de la promocin
de la Cultura de Paz y la prevencin de la violencia, la mejora
la realizacin por parte de estas entidades de actividades conjuntas de formacin, dirigidas a los diferentes sectores de la comunidad educativa, en dichas materias.
h) Colaborar con el Observatorio para la Convivencia Escolar de
Andaluca en aquellas funciones que le sean encomendadas.
i) Cualquier otra funcin que les atribuya la Administracin Educativa en el mbito de sus competencias.
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CAPTULO II
Comisiones Provinciales de Seguimiento de la Convivencia Escolar
Artculo 46. Composicin y competencias.
1. En cada Delegacin Provincial de la Consejera competente en
materia de educacin se constituir una Comisin Provincial de
Seguimiento de la Convivencia Escolar como rgano colegiado de
coordinacin y seguimiento de cada uno de los objetivos y medidas
contenidos en el presente Decreto, sin perjuicio de las competencias
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i) Una persona titular de un centro privado concertado de la provincia, designado por la organizacin ms representativa de los
mismos en el mbito provincial.
j) Una persona representante por cada una de las organizaciones
sindicales con representacin en la junta de personal docente de
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de la enseanza pblica, designado por la Federacin de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnas y Alumnos ms represen-
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la Delegacin Provincial.
k) Una persona representante por cada una de las organizaciones
sindicales con una representacin provincial superior al diez por
ciento en el mbito de la enseanza privada sostenida con fondos
pblicos, en relacin con el total de representantes sindicales en
dicho mbito.
l) Dos representantes del sector de padres y madres del alumnado
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Artculo 47. Rgimen de funcionamiento.
1. Corresponde a la presidencia fijar el orden del da y convocar las
reuniones con, al menos, diez das de antelacin para las reuniones ordinarias, pudindose reducir este plazo para las reuniones extraordinarias.
2. La Comisin Provincial de Seguimiento de la Convivencia Escolar
se reunir, al menos, dos veces al ao, y cuantas veces lo requieran
los asuntos de su competencia.
3. Podrn asistir a las reuniones de la comisin, con voz pero sin voto,
para informar sobre algn asunto a considerar, las personas que sean
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CAPTULO III
Evaluacin
Artculo 49. Inspeccin Educativa.
La Inspeccin Educativa realizar el seguimiento y evaluacin en los
centros educativos de las medidas y actuaciones contenidas en el
presente Decreto, de acuerdo con lo que, a tales efectos, se establezca en los Planes de Actuacin de la Inspeccin Educativa, sin
perjuicio de las que, en este mbito, puedan corresponder a otros
rganos.
TTULO VI
OBSERVATORIO PARA LA CONVIVENCIA
ESCOLAR EN ANDALUCA
CAPTULO I
Naturaleza, finalidad y atribuciones
Artculo 50. Naturaleza y adscripcin.
Se crea el Observatorio para la Convivencia Escolar en Andaluca
como rgano de carcter consultivo, al objeto de asesorar y de formular propuestas, que se adscribe a la Consejera competente en materia de educacin, a travs de la Direccin General que ostenta las
competencias en materia de convivencia escolar.
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Artculo 51. Objeto y finalidad.
1. El Observatorio para la Convivencia Escolar en Andaluca tiene
por objeto asesorar a la Junta de Andaluca y formular propuestas
sobre el desarrollo de actuaciones de investigacin, anlisis, valoracin y seguimiento de la convivencia escolar, as como contribuir al
establecimiento de redes de informacin entre todos los centros
educativos para compartir experiencias de buenas prcticas en este
mbito.
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respeto y el dilogo, en la que el tratamiento constructivo del conflicto forme parte del proceso educativo.
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manifestaciones de la violencia.
b) Realizar propuestas que, con base en los estudios y evaluaciones
realizados, favorezcan la toma de decisiones sobre las polticas
educativas destinadas al desarrollo de los objetivos y medidas
contenidas en el presente Decreto.
c) Proponer actuaciones coordinadas de las Administraciones Pblicas, en el mbito de sus respectivas competencias, y con entida-
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CAPTULO II
Organizacin
Artculo 53. Estructura organizativa.
1. Los rganos del Observatorio para la Convivencia Escolar en
Andaluca son los siguientes:
a) La Presidencia.
b) El Consejo Rector.
c) La Secretara.
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c) Vocales:
a) Una persona representante, con rango al menos de Director o
Directora General, de las Consejeras que ostenten las competencias en materia de seguridad ciudadana, igualdad y bienestar
social y justicia y administracin pblica.
b) La persona titular de la Direccin General competente en materia
de formacin del profesorado de la Consejera competente en
materia de educacin.
c) La persona titular de la Secretara General Tcnica de la Consejera competente en materia de educacin.
d) El inspector o inspectora general de la Consejera competente en
materia de educacin.
e) Una persona representante de la Delegacin del Gobierno en
Andaluca.
f) La persona titular de la Presidencia del Consejo Escolar de
Andaluca.
g) Una persona representante del Consejo Andaluz de Universidades.
h) Una persona representante de las Corporaciones Locales Andaluzas, cuya designacin corresponde a la Federacin Andaluza de
Municipios y Provincias.
i) La coordinadora o el coordinador de la Red Andaluza Escuela:
Espacio de Paz.
j) Dos directoras o directores de centros educativos que desarrollen
proyectos Escuela: Espacio de Paz y que destaquen por su
trabajo de innovacin en la convivencia escolar, designados por la
persona titular de la Direccin General competente en materia de
convivencia escolar.
k) Una persona representante por cada una de las organizaciones
sindicales con representacin en la Mesa Sectorial de Educacin.
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l) Una persona representante por cada una de las organizaciones
sindicales con una representacin regional de, al menos, el diez
por ciento en el mbito de la enseanza privada sostenida con
fondos pblicos, en relacin con el total de representantes sindicales en dicho mbito.
de la enseanza concertada.
p) Dos representantes de la Federacin de Asociaciones de Alumnas
y Alumnos ms representativa.
q) Cinco especialistas, personalidades de reconocido prestigio en la
materia, designados por la persona titular de la Direccin General
competente en materia de convivencia escolar.
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ner, en cualquier momento, la sustitucin de las y los Vocales titulares y suplentes que hayan designado a la Presidencia de la
Comisin, que deber realizar los correspondientes ceses y
nombramientos.
Artculo 56. Competencias del Consejo Rector.
Corresponde al Consejo Rector el ejercicio de las siguientes competencias:
a) Aprobar el plan anual de actuaciones del Observatorio para la
Convivencia Escolar en Andaluca, en el marco de la normativa
vigente y en consonancia con sus atribuciones.
b) Aprobar el informe anual sobre el estado de la convivencia y la
conflictividad en los centros educativos.
c) Aprobar el reglamento interno de funcionamiento del Consejo
Rector.
d) Elaborar propuestas e informes sobre las necesidades de estudios, asesoramiento e investigaciones, analizar la informacin
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sobre el estado de la convivencia en los centros educativos y
proponer la realizacin de actuaciones que favorezcan la mejora
de la convivencia en dichos centros.
e) Proponer el desarrollo de proyectos de mejora de la convivencia
escolar y prestar apoyo a las actuaciones que la Administracin
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de educacin le encomiende.
Artculo 57. Funcionamiento del Consejo Rector.
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3. Podrn asistir a las reuniones del Consejo Rector, con voz pero sin
voto, para informar sobre algn asunto a considerar, las personas que
sean invitadas por la Presidencia.
4. La Secretara certificar el contenido de las actas y ordenar y
custodiar la documentacin, dando curso a los acuerdos adoptados.
Artculo 58. Secretara del Observatorio para la Convivencia Escolar
en Andaluca.
Desempear la Secretara del Observatorio para la Convivencia
Escolar en Andaluca un funcionario o funcionaria con nivel de jefe de
servicio.
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Disposicin adicional primera. Secciones de Educacin Secundaria.
1. La comisin delegada de las secciones de educacin secundaria
constituir una Comisin de Convivencia integrada por el jefe o jefa
de estudios delegado, que ejercer la presidencia, el secretario o
secretaria delegado, dos profesores o profesoras, dos madres o
padres del alumnado, elegidos por cada uno de los sectores de entre
sus representantes en la Comisin Delegada del Consejo Escolar.
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2. Las funciones que en el presente Decreto se atribuyen a la direccin o a la jefatura de estudios y a la Comisin de Convivencia sern
realizadas en las secciones de educacin secundaria por el jefe o jefa
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Consejo de Residencia. Las de los profesores y tutores por los educadores o educadoras de ocio y los cuidadores o cuidadoras y las de la
jefatura de estudios por la direccin de la residencia.
Disposicin adicional tercera. Centros educativos concertados.
Los centros educativos privados concertados aplicarn lo establecido
en el presente Decreto, adecundolo a sus caractersticas especficas
de organizacin y funcionamiento y a la estructura de cargos directivos y de coordinacin docente de que dispongan.
Disposicin adicional cuarta. Complemento especfico.
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Disposicin adicional quinta. Rgimen de funcionamiento de los
rganos colegiados.
En lo no previsto en el presente Decreto sobre el funcionamiento de
los rganos colegiados creados en el mismo, se estar a lo dispuesto en el Captulo II del Ttulo II de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del
Procedimiento Administrativo Comn.
Disposicin adicional sexta. Dietas y gastos de desplazamiento.
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Disposicin final primera. Modificacin del Decreto 85/1999, de 6 de
abril, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado y las
correspondientes normas de convivencia en los centros docentes
pblicos y privados concertados no universitarios.
El Decreto 85/1999, de 6 de abril, por el que se regulan los derechos
y deberes del alumnado y las correspondientes normas de convivencia en los centros docentes pblicos y privados concertados no
universitarios, queda modificado como sigue:
Uno. El artculo 1 queda redactado de la siguiente manera:
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Artculo 1. Objeto.
3. Todo el alumnado tiene el derecho y el deber de conocer la Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma para Andaluca, con el
fin de formarse en los valores y principios reconocidos en ellos.
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Cuatro. Se modifica el apartado 2 del artculo 6, que queda redactado de la siguiente manera:
2. La formacin a que se refiere el artculo anterior se ajustar a los
fines y principios que a la actividad educativa le atribuye la normativa
vigente.
Cinco. Se modifica el apartado 1 del artculo 8, que queda redactado
de la siguiente manera:
1. En el marco de lo establecido en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educacin, todo el alumnado tiene derecho a las mismas
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por tanto, no ser sancionable, siempre que el procedimiento se ajuste a los criterios que se indican a continuacin:
a) La propuesta debe estar motivada por discrepancias respecto a
decisiones de carcter educativo.
b) La propuesta, razonada, deber presentarse por escrito ante la
direccin del centro, siendo canalizada a travs de la Junta de
Delegados. La misma deber ser realizada con una antelacin
mnima de tres das a la fecha prevista, indicando fecha, hora de
celebracin y, en su caso, actos programados. La propuesta deber venir avalada, al menos, por un 5% del alumnado del centro
matriculado en esta enseanza o por la mayora absoluta de los
Ocho. Se modifica el apartado 8 del artculo 18, que quedar redactado de la siguiente manera:
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8. La persona que ejerza la direccin del centro adoptar las medidas oportunas para la correcta atencin educativa tanto del alumnado que curse las enseanzas a que se refiere el apartado 5 que haya
decidido asistir a clase, como del resto del alumnado del centro.
Nueve. Se modifica el prrafo d) del artculo 21, que quedar redactado de la siguiente manera:
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