CENTRO DE RECURSOS DE EDUCACIN ESPECIAL DE NAVARRA

Equipo de Psquicos
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LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

Recursos didcticos

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Curso 2012-2013

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FUNCIONES EJECUTIVAS
Las funciones ejecutivas (FE) son un conjunto de habilidades
cognitivas y metacognitivas que nos permiten dirigir nuestra conducta hacia un
fin e incluyen la capacidad para planificar, llevar a cabo y corregir nuestra
conducta.
Un dficit en este tipo de habilidades se refleja en una variada
sintomatologa:
ausencia
de
empata,
conducta
estereotipada,
perseveraciones, comportamiento rutinario, intereses restringidos, reacciones
desproporcionadas ante mnimos cambios, conductas impulsivas, pobre
afectividad, reacciones emocionales inapropiadas, falta de originalidad y
creatividad, dificultades en la focalizacin de la atencin y poca habilidad para
organizar una actividad o un conjunto de ellas.
Las FE afectan significativamente al rendimiento escolar; las
investigaciones y estudios neurocientficos sealan que existen dficits en una
variedad de trastronos, que adems, tienen una prevalencia muy alta en la
edad escolar: Trastornos del Espectro Autista, TDAH, discapacidad intelectual
leve, trastornos especficos del lenguaje y otras difcultades especficas del
aprendizaje.
Estas funciones estn implicadas en muchsimas habilidades y tareas
relacionadas con el contexto escolar: habilidades para planificar y priorizar el
tiempo, organizar los materiales y la informacin disponible, separar las ideas
fundamentales de las accesorias, cambiar de accin de modo flexible cuando la
tarea lo requiera, controlar el desarrollo de las actividades y reflexionar sobre
el trabajo realizado.
Segn el Equipo Especfico de Atencin al Alumnado con TGD de Cceres,
(EOEP), en las funciones ejecutivas intervienen 6 factores:
- Memoria de trabajo y monitorizacin: capacidad para mantener la
informacin en la mente con el objeto de completar una tarea, registrar y
almacenar informacin y para controlar el propio rendimiento durante su
realizacin o inmediatamente despus.
- Capacidad de inhibicin: habilidad para resistir a los impulsos y detener
una conducta en el momento apropiado.
- Iniciativa y planificacin: habilidad para iniciar una tarea o actividad sin
habrselo pedido; el planteamiento de objetivos de dicha actividad, y la
determinacin de la mejor va para realizarla.
- Organizacin de materiales: habilidades para ordenar las cosas del
entorno.
- Autocontrol emocional: capacidad para expresar y regular las emociones.

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- Flexibilidad: habilidad para hacer transiciones y tolerar cambios, flexibilidad

para resolver problemas y pasar el foco de atencin de un tema a otro cuando
se requiera.

Recursos didcticos
A continuacin se proponen una serie de materiales preparados para su
utilizacin en el aula; se realiza una descripcin de cada uno y se aade el
enlace desde donde se puede descargar.
Taller para el desarrollo de las funciones ejecutivas
Enmarcado en un Programa para la atencin educativa al alumnado con TDAH
y elaborado por el Centro de desarrollo y estimulacin del aprendizaje de la
Direccin General de Ordenacin e Innovacin Educativa del Gobierno de
Canarias.
Consta de dos documentos:
1) Libro del profesorado. Incluye el marco terico de las funciones
ejecutivas y su relacin con el TDAH. El Taller est elaborado para pequeos
grupos en torno a 8 alumnos/as de Primer ciclo de la etapa de Primaria; sin
embargo, el taller es aplicable a cualquier alumno o alumna que tenga
dificultades en funcionamiento ejecutivo.
Se compone de 8 sesiones de trabajo de 3 horas de duracin cada una.
En el documento se ofrecen adems orientaciones metodolgicas y un ndice
de las sesiones con todas las actividades (37 en total). De cada actividad se
ofrece una descripcin completa: ttulo, objetivos, materiales y recursos
necesarios y tiempo de aplicacin. Al final se ofrece un listado de programas y
materiales presentes en el mercado y unas referencias bibliogrficas (en
ingls).
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/webdgoie/webcep/docsUp/357
07201/Docs/Atenci%C3%B3n%20a%20la
%20Diversidad/TDA_TDAH/DOSSIER%20PROFESORADO%20FUNCIONES
%20EJECUTIVAS.pdf
2) Libro del alumnado. Cuadernillo que incluye todas las actividades listas
para imprimir y ser utilizadas.
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/webdgoie/webcep/docsUp/357
07201/Docs/Atenci%C3%B3n%20a%20la
%20Diversidad/TDA_TDAH/DOSSIER%20ALUMNADO%20FUNCIONES
%20EJECUTIVAS.pdf

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En los siguientes enlaces puedes encontrar fichas que se refieren a distintas

actividades propuestas en el programa anterior:
Encuentra las diferencias: 72 fichas en formato pdf que contienen parejas
de dibujos en las que sealar las diferencias.
http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2009/01/encuentralas-diferencias-en-dibujos.pdf
Sealar figuras iguales a un modelo: 9 fichas en formato pdf con figuras
geomtricas de distinto tipo en las que hay que sealar las que son iguales a
un modelo dado o en las que hay que contar cuntas hay segn el modelo
dado.
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2008/11/senalar-las-figurasiguales-a-la-dada-1.pdf
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2008/11/senalar-las-figurasiguales-a-la-dada-2.pdf
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2008/11/senalar-las-figurasiguales-a-la-dada-3.pdf
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2008/12/atencion-domino-0.pdf
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2008/12/atencion-domino-1.pdf
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2008/12/atencion-domino-2.pdf
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2008/11/cuantas-figuras-hayigual-a-la-muestra-1.pdf
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2008/11/cuantas-figuras-hayigual-a-la-muestra-2.pdf
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2008/11/cuantas-figuras-hayigual-a-la-muestra-3.pdf
Historias con imgenes para ordenar:
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/02/secuencias-logicas.pdf
http://garachicoenclave.blogspot.com.es/2010/05/secuencias-logicas-3parte.html
http://ares.cnice.mec.es/nnee/pr/fichas_aula/fichas_pdf/f_ic01_034.pdf
http://ares.cnice.mec.es/nnee/pr/fichas_aula/fichas_pdf/f_ia00_032.pdf
http://ares.cnice.mec.es/nnee/pr/fichas_aula/fichas_pdf/f_ia02_020.pdf
Intrusos: 10 fichas en las que, en un dibujo hay que localizar un elemento
intruso (en este caso el pajarito azul de twitter).

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http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2011/03/los-pajaritos-detwitter-en-mis-fichas.pdf
Otras diez fichas en las que adems de la imagen se incluye una hoja de
respuestas para escribir el por qu de la decisin tomada:
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2010/05/intrusos-fichas-conpictogramas-arasaac-fichas-1-10.pdf
Laberintos:
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2008/11/coleccion-delaberintos-animales.pdf
http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2008/12/laberintos-deletras-minusculas-a-z.pdf
Sopas de letras:
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2008/11/sopa-de-letrasanimales-11.pdf
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2008/11/sopa-de-letrasanimales-21.pdf
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2008/11/sopa-de-letras-frutas11.pdf
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2008/11/sopa-de-letras-frutas21.pdf
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2008/11/sopa-de-letrasvehiculos-de-transporte-1.pdf
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2008/11/sopa-de-letrasvehiculos-de-transporte-2.pdf

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Fuentes
* Bibliografa:
- GARCA, A. y RUBIO, J.C. "Propuesta de un instrumento para evaluar las funciones
ejecutivas en entornos educativos", publicado en Juan Navarro (Coord.) (2011),
Diversidad, Calidad y Equidad Educativas. Murcia: Consejera de Educacin, Formacin
y Empleo.
* Blog:
http://www.orientacionandujar.es/
http://garachicoenclave.blogspot.com.es/
http://eoeptgdcaceres.blogspot.com.es/
* Pgina Web:
http://www.aulapt.org/
http://recursostic.educacion.es/aeduc/aprender/web/
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/

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