ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA MANUEL C.

TELLO
1

ER SEMESTRE
LIC. EDUCACIN PREESCOLAR

TRAYECTO FORMATIVO: LAS TIC EN LA EDUCACIN

MAESTRA: YANETH VELZQUEZ GMEZ

ALUMNAS: ALEJANDRA DEL CARMEN ESCOBAR HERNANDEZ

INGRID YAMILE VARGAS CAMPOS

TRABAJO SOBRE: ELABORACION DE UN PROYECTO JUGANDO Y APRENDIENDO

FECHA: 7 DE ENERO DE 2015

Introduccin
Este proyecto comprende el estudio de la expresin y apreciacin artstica. Este tema desarrolla
actividades, que ocupan parte importante del tiempo en los jardines de nios.
La apreciacin artstica se concibe como un proceso en el que estn implicados una obra nica y original
con ciertos atributos y diferentes tipos de espectadores en busca de valoraciones, experiencias
significativas y sentidos.

Una perspectiva ms profunda del fenmeno de la apreciacin del arte, nos lleva a considerar que tanto
la obra artstica como los espectadores o pblico, estn inmersos en una cultura que condiciona los
modos de expresin y apreciacin de las artes.

Natural
eza del
proyect
o

Las actividades de expresin y apreciacin artsticas cumplen un papel muy

importante en el logro de este proyecto, porque la msica y el canto, el juego
dramtico, las actividades corporales y plsticas, as como las obras
artsticas que se les presentan, generan en los pequeos alumnos
sensaciones y emociones, les permiten expresar y construir ideas,
desarrollar

su

imaginacin,

su

capacidad

creativa

estimulan

el

conocimiento de s mismos y del mundo que les rodea.

Para aprovechar las potencialidades educativas de la apreciacin y
expresin

artsticas

es

necesario

que

nosotras

como

educadoras

comprendamos, la importancia en el desarrollo de los nios y de este modo

adquirir las herramientas bsicas que les permitan fomentarlas de manera sistemtica, oportuna y
atendiendo a los intereses y posibilidades de los nios.

Expresin y

Proble
mtica

apreciacin artstica

Escogimos este campo formativo porque buscamos en los nios y nias la potencializacin, la
sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la imaginacin, el gusto esttico y la creatividad
mediante experiencias que propicien la expresin personal a partir de distintos lenguajes, as para que
ayude al desarrollo de las capacidades para la interpretacin y apreciacin de producciones artsticas,
Generando en ellos el sentido de que la vida tambin puede ser vista de diferente manera de manera
artstica pero inclinando a que adquieran conocimientos, que conozcan los diversos materiales con los
que se puede trabajar en el aula con diversos materiales didcticos o de uso comn inclusive reciclados.
Que los nios y nias se desarrollen de una manera ms divertida aprendiendo diversos campos que los
ayuden a desenvolverse en su formacin artstica. Este campo formativo se organiza en cuatro aspectos
relacionados con los lenguajes artsticos de los cuales nos enfocaremos en dos: Expresin y apreciacin
musical, Expresin y apreciacin visual.
Las tic en la educacin nos facilitaran el implemento de que llevar clases con diversos ambientes,
podremos trabajar con herramientas de aplicaciones interactivas en donde logremos propiciar el
aprendizaje en los nios. Utilizando aplicaciones donde conozcan la msica, tipos de instrumentos,
sonidos que emiten, maneras de elaborar un instrumento.
Propiciar el aprendizaje en los nios es de til importancia el podr tener competencias.

Fundam
entacin

El Plan de Estudios (SEP, 2011a) declara que el jardn de nios es la primera

institucin fuera de la familia que refleja caractersticas de muestra
estructura social: organizacin, reglas, relaciones interpersonales, roles,
entre otras. Por tanto, constituye el escenario idneo donde se debe

promover una cultura democrtica entre todos sus integrantes, desterrando las prcticas opuestas a sus
principios. Significa que este ambiente debe promover libertad de aprendizaje en el alumno para hacerlo
partcipe de una sociedad democrtica, adems de la formacin de valores y conocimiento dentro de la
sociedad.

La reforma integral de educacin bsica (RIEB) promueve el desarrollo de competencias para la vida,
entre ellas se contemplan las referidas al aprendizaje permanente y al manejo de informacin.

La

educacin preescolar como parte de la educacin bsica desempea un papel de suma importancia pues
mediante su preparacin acadmica le permite al nio tener las herramientas necesarias que lo
habilitarn para hacer frente ante a sociedad demandante y competente. Por ello es fundamental que
durante la etapa preescolar se impulse el desarrollo de la capacidad creativa, ya que ella permite al nio
una completa libertad de expresin, de pensar, de hacer y de ser, siendo un factor indispensable para
crecimiento del ser humano.
Al respecto Goleman, Kaufman y Ray (2009) menciona que cuando se despierta, el espritu creativo
anima un estilo de ser: una vida llena del deseo de innovar, de explorar nuevas formas de hacer cosas,
de convertir sueos en realidad. De manera que los beneficios que se obtienen al fomentar esta
capacidad son Gratos e importantes para la formacin del nio. Por otra parte, el trabajo colaborativo
dentro del mbito educativo permite al alumno gozar de las relaciones sociales y desenvolverse
personalmente ante la sociedad. Es notable que por este medio el nio pueda obtener posibles
soluciones a sus necesidades. Ante esto Gallego Ortega y Fernndez de Haro (2007) menciona que la
colaboracin parte, pues, de los intereses y las necesidades personales y a travs del trabajo conjunto
consigue objetivos de inters colectivo. Sus beneficios pertenecen tanto al mbito de lo personal como lo
social.
En segundo lugar se encuentra el ambiente de aprendizaje colaborativo en donde el aprendizaje puede
facilitarse por medio del trabajo en conjunto al establecer relaciones interpersonales, al desarrollar el
aspecto comunicativo, y al favorecer la convivencia entre compaeros. Cabrera Murcia (2008) seala que
la interaccin, el trabajo en conjunto con otro, potencia la construccin de conocimiento. sta se
constituye en un elemento mediador en el proceso de aprendizaje de dos personas o ms.
Al analizar lo anterior se puede apreciar la importancia de trabajar con este ambiente pues es un medio
por el cual el nio puede no solo adquirir nuevos aprendizajes sino tambin favorecer el proceso de
socializacin entre sus compaeros y aprender la importancia de asumir roles de trabajo en equipo. Por
eso es importante que el docente est capacitado para poder ensear al nio a trabajar en grupo de
manera colaborativa.
Por ltimo se encuentra el ambiente de aprendizaje tecnolgico. Este ambiente ha sido propuesto por la
RIEB para brindar nuevas oportunidades de aprendizaje al nio y favorecer el desarrollo de
conocimientos, adems que tenga las herramientas necesarias para poder aplicarlos. Garca Fallas
(2004) afirma que cuando se aprovecha el potencial tecnolgico de los recursos, el personal docente
puede convertir su espacio educativo en un escenario para la transformacin de los procesos
pedaggicos.

A su vez el Plan de Estudios (SEP, 2011a) dice que el uso de las TIC ocupa un lugar importante en el
desarrollo de esas competencias e incluso dentro del mapa curricular de la educacin bsica, donde el
desarrollo de las habilidades digitales est contemplado Cabe mencionar que mediante este recurso se
pretende que el nio realice actividades novedosas; adems se le da la oportunidad de conocer y utilizar
las tecnologas que estn a su alcance y desarrollar la capacidad de razonamiento, observacin e
imaginacin, entre otras, brindndole nuevas oportunidades de desarrollo.
Dada la importancia que tienen los ambientes de aprendizaje es necesario que el docente pueda
apropiarse de los mismos y los lleve a la prctica para que a travs de ellos pueda incursionar en la
formacin educativa del alumno y de esta manera se logre el desarrollo de las competencias y propsitos
establecidos.
Los efectos formativos de la educacin preescolar sobre el desarrollo de los nios y nias sern ms
slidos en la medida en que, en su vida familiar tengan mas experiencias que refuercen y complementen
el trabajo que la educadora realiza con ellos. Es necesario que las familias conozcan el sentido de las
actividades cotidianas que se realizan en el aula para el desarrollo de los alumnos, comprender esto es la
base de la colaboracin familiar y ayuda a que el nio se integre ms en el aula.

Propsi
Promover habilidades cognitivas, en donde los alumnos aprecien las manifestaciones artsticas en sus

to:

diferentes formas y utilizar recursos que se utilizan de manera que estimule la sensibilidad y la
apreciacin, experimentando formas de expresin artsticas para fomentar respeto y cuidado al arte.
Brindar la oportunidad al nio para mejorar el desarrollo del pensamiento creativo.

OBJETIVOS :

1. Identificar las dificultades que enfrentan los nios en las actividades de integracin sobre la
apreciacin artstica donde el nio no logre desenvolverse.
2. Brindarle a los alumnos el gusto esttico y la creatividad para propiciar la expresin a travs de
diversos lenguajes.
META
1. Generar aprendizajes significativos en el nio para la convivencia.
2. Propiciar la competencia dentro del campo de apreciacin artstica.
3. Realizar actividades incorporando a padres de familia para motivar a la convivencia plena dentro
de la institucin.

LOCALIZACIN FSICA
El jardn de nios ELUALIA PLAZA DE AZUARA de la zona escolar #21 y sector educativo 9.
Perteneciente de contexto urbano marginado de modalidad federal con programa de tiempo completo.
Como proyecto piloto en la zona sur de Veracruz nico en la regin. El knder tiene una plantilla docente
que la dirige la directora Mara Del Carmen Garca Reyes. Las maestras que conforman esta institucin
son.
2 A NORMA ELENA ALVARADO MINA
2 B ROSA SANCHEZ LOPEZ
2 C ARELY CRUCITA BOLAOS LOPEZ
3 A ZOYLA DE LA CRUZ GARCIA

3 B AGLAEL NIEVES CAYETANO

3 C ALMA DELIA CENICEROS QUINTERO
Este knder se sita en Juan Escutia Colonia Ejido Jagey se considera que esta en un trayecto de no tan
viable a simple vista tienen calles sin pavimentar con grava tierra para su acceso. El jardn esta
bardeado, tiene domo con explanada, baos de nias y nios, cuenta con 8 salones, tiene reas con
juegos, patio trasero. Se considera que la construccin se mantiene en buen estado debido al apoyo que
le brindan los padres. Las aulas tienen perfectas condiciones para trabajar en un tiempo corrido lleno de
material con el cual los nios puedan desenvolverse a trabajar en conjunto o individualmente. Los padres
de familia estn en apoyo a la institucin de tal manera que cooperan para el desarrollo de las
instalaciones y con sus hijos.

Cuenta con personal de intendencia y cafetera. Todos los individuos que estn en colaboracin en esta
institucin tienen un carisma de tal forma que existe un mbito escolar para la convivencia en esta rea.
ACTIVIDADES Y TAREAS:
Actividades para que el nio participe o tome inters:

ARTES PLSTICAS:
Entregarles a los nios una hoja blanca gruesa, cartn o papel cascarn, en el cual tenga dibujado el
contorno de una imagen que el nio identifique con facilidad, adems de la ayuda de la maestra
dicindoles lo que es. Ellos deben de dibujar lo que hace falta en la imagen y colorearlo con acuarelas.
LAS TIC Y LAS ARTES PLASTICAS Favorece el contacto con entornos Acceso a recursos y
materiales relacionados audiovisuales: imgenes, animaciones.

DANZA:
En un espacio libre (ya sea dentro o fuera del aula) Se les pondr a los nios una cancin, que la misma
conste de ciertos movimientos, observando a su educadora para copiar los pasos. Bailar las veces que
los nios crean necesario. Dentro del aula, explicarles que no existe un solo tipo de baile y mostrarles
imgenes y fragmentos (bailando) al grupo. En esta actividad manejaremos las TIC como la mejor
herramienta de aprendizaje que nos permite investigar y mostrar las danzas ancestrales de nuestra
comunidad. De esta manera a travs de aplicaciones en la web y la creacin de diapositivas se recoger
informacin relacionada con el tema.

TEATRO:
Sentar a los nios para que vean una obra de tteres, sobre un tema de su inters, advirtindoles que no
se distraigan y que vean con atencin porque realizaran una actividad posteriormente. Una vez
terminada la obra de tteres, se les explicar que ellos realizaran la obra actundola, utilizando disfraces
referentes a la misma.
Podemos agregar las tics en esta actividad mediante aplicaciones en la web que nos permitan obtener
ejemplos de obras.

MSICA:
Darles a los nios una pequea resea sobre la msica y los instrumentos para aplicarla; llevarlos al
saln de msica, en el cual se les dar a cada uno un instrumento, la educadora les mencionar el
nombre del instrumento que les toc y se repetir para que puedan aprenderse qu instrumento tienen en
la mano, la maestra mencionar el nombre de un instrumento y los nios que lo tengan lo tocarn como
gusten y as sucesivamente. Una sugerencia, puede ser que con ayuda de los instrumentos canten
alguna cancin que ellos deseen.
Las tics en la msica mediante un aula de medios donde, se pueda descargar aplicaciones
instrumentales y musicales para que los nios hagan su actividad.

METODOLOGA:
La reforma integral de educacin bsica (RIEB) promueve el desarrollo de competencias para la vida,
entre ellas se contemplan las referidas al aprendizaje permanente y al manejo de la informacin. El uso
de las TIC ocupa un lugar importante en el desarrollo de esas competencias e incluso dentro del mapa
curricular de la Educacin Bsica, donde el desarrollo de las habilidades digitales est contemplado. En
los ltimos tiempos las TIC forman parte de la vida escolar en cada vez ms centros escolares.
Para realizar este proyecto se basa en diversas actividades con las cuales ellos puedan desarrollarse en
el campo formativo de apreciacin artstica, de tal manera puedan convivir y recibir nuevos conocimientos
para su vida y por el resto de su formacin dentro del preescolar.
Tambin implementaramos talleres en los cuales puedan realizar las actividades con la aplicacin que
est acorde a los temas vistos en la clase utilizando las herramientas seleccionadas para ellos.
Al mismo tiempo las actividades de aprendizaje a travs de las TIC brindan la oportunidad para que los
nios opinen, desarrollen sus habilidades de razonamiento, apliquen la observacin, la imaginacin, la
capacidad de memorizar y clasificar, la lectura, el anlisis de textos e imgenes, el sentido crtico, entre
otras posibilidades.

CALENDARIZACIN DE ACTIVIDADES 2DO AO:

LUNES
MARTES
ARTES
DANZA:
PLSTICAS

DESTINATARIO:
Los nios
RECURSOS HUMANOS:
Padres de familia
Alumnos
Educadora
RECURSOS MATERIALES:

MIRCOLE
S
TEATRO:

JUEVES
MSICA:

VIERNES
Exposicione
s artsticas

PEP 2011

Expresin y apreciacin artstica 1 y 2 (Licenciatura en educacin

preescolar)

Computadora

Material didctico (papel, hojas, imgenes, instrumentos)

Proyectores

Impresora

Libro de dinmicas.

Cmara

Aplicacin (pinta y aprende para nios; instrumento musical del

nio)
RECURSOS FINANCIEROS:
Los recursos destinados al proyecto como lo son materiales didcticos sern costeados por los alumnos
normalistas.

JUSTIFICACIN.
La combinacin de estas actividades durante el curso permitir que las futuras educadoras
adquieran los conocimientos y las habilidades necesarias para poner a sus alumnos frente a
situaciones novedosas y atractivas que les planteen retos, que les permitan desarrollar diversas
formas de expresin, enriquecer su experiencia, as como diversificar y descubrir nuevos
intereses. Por otra parte, desarrollarn capacidades para Aprovechar los recursos del medio y
para crear espacios en los jardines de nios en los que los pequeos tengan acceso junto a sus
propias producciones artsticas a otra Msica, a otros cantos, a otras manifestaciones del arte.

APLICACIN.
Pinta y aprende para nios (expresin y apreciacin visual).
Escogimos esta aplicacin por que maneja diversos temas animados donde los nios puedan aprender
de una forma ms dinmica y llamativa, es una aplicacin muy bonita ya que emplea desde letras,
nmeros y dibujos nos ponen diferentes colores, formas y figuras.
El objetivo de esta aplicacin es que el nio aprenda a diferencias las formas, tamaos y colores que
observe y relacione todo lo que se le presenta. A si mismo que se les permita desarrollar las habilidades
perspectivas como resultado de lo que observan.
Son actividades que ayudan como reforzamiento a la clase ya que la hace ms llamativa y divertida. De
modo que el nio tenga toda su atencin en los dibujos, nmeros y formas que la maestra le presente.
Por medio de este se propicia un mejor aprendizaje.
Con esta aplicacin realizaremos las actividades de artes plsticas y danza.

Instrumento musical del nio (expresin y apreciacin musical).

Esta aplicacin est muy bonita ya que permite al nio conocer los nmeros y relacionarlos en orden
aparte de que el nio conocer ms instrumentos musicales y de esa manera escucha como suena cada
instrumento eso le permite al nio desarrollar su habilidad auditiva Escucha, canta canciones y participa
en juegos y rondas el nios sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos
musicales. Inventa e interpreta pequeas canciones acompandolas con ritmo. Estas aplicaciones
permiten que tengan los nios contacto con las tics por que interactan con ests aplicaciones de modo
que hacen su aprendizaje ms llamativo y divertido y as mismo desarrollen diferentes habilidades.
Las tics en la enseanza educativa ha tenido mucha influencia ya que existen diversas aplicaciones y
programas que propician el aprendizaje del nio para hacerlo ms dinmico.
Con esta aplicacin realizaremos la actividad musical y teatral.

Conclusin.
Este proyecto se tiene en mente cambiar el concepto del nio de tal manera que solo pueda ver de
diferente manera nuestra mstica dentro del campo formativo ya que es para el nio formativo, es parte
de su crecimiento para que desarrolle habilidades y con ello pueda utilizar nuevas tcnicas como lo es
nuestra aplicacin.
Tendremos en el nio resultados en las vuales desarrollo expresiones cognitivas y donde el nio a prenda
a ser creativo autnomo, creativo, lleno de ideas, con alternativas de tal manera que realice las
actividades donde tenga conocimientos para su formacin. Las tic os brindaran este fin, es decir,
utilizando dichas aplicaciones podremos reforzar en los nios para que tengan un conocimiento
establecido en si para su aprendizaje escolar.
Es una buena estrategia en la cual confiamos para tener ntegros resultados como docentes dentro del
aula.

Anexo (imgenes de aplicaciones)

Referencias.
Sep. (2002). Expresin y apreciacin artsticas I y II. Licenciatura en educacin preescolar,
recuperado
(12/01/15)
en
http://www.enesonora.edu.mx/plan_estudios/Programas/3LEPREE/expres1.pdf
Gaby Velzquez. (11/04/11). Campo formativo expresin y apreciacin artsticas,
recuperado (12/01/15) en http://es.slideshare.net/mireyna65/campo-formativoexpresin-y-apreciacin-artisticas
Programa de estudio (2011) gua para la educadora educacin bsica preescolar,
recuperado
(12/01/15)
en
http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/ACTUALIZACION/PROGRAMA/Preescola
r2011.pdf