Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Defensa para la Defensa

Universidad Nacional Experimental
Francisco de Miranda

Conocimiento en el
Desarrollo Humano.

Prof.:
Osler Salas

Integrantes:
Jimnez, Alba
Gmez, Natalia
Macho, Yolibeth
Barrios, Alicia
Acosta, Mara

El Conocimiento El Desarrollo Humano

El Conocimiento: Es una capacidad humana y no una propiedad de

un objeto como puede ser un libro. Su transmisin implica un proceso
intelectual de enseanza y aprendizaje. Transmitir una informacin es fcil,
mucho ms que trasmitir conocimiento. Esto implica que cuando hablamos
de gestionar conocimiento, queremos decir que ayudamos a personas a
realizar esa actividad.
El Desarrollo Humano: Se ha convertido el conocimiento en un
paradigma que afirma la necesidad de promover la interaccin de los
principios de equidad, participacin, gobernabilidad y sustentabilidad, para
reafirmar la necesidad de reconstruccin de la sociedad sobre el imperativo
de la justicia social.
El desarrollo humano no limita el crecimiento sino que busca liberarlo
de sus propios limites conceptuales y fcticos, que lo extravan al dicotomizar
progreso material y progreso humano, as como preservacin del ambiente y
utilizacin de los recursos disponibles.
Proceso: El hombre es curioso por naturaleza, gracias a esa
curiosidad el ser humano ha desarrollado la capacidad de investigar el cmo,
cundo, dnde, por qu y el para qu de la naturaleza de los objetos y seres
que se encuentran a nuestro alrededor. La metodologa de investigacin es
el proceso por medio del cual nosotros podemos realizar unas correctas
investigaciones. Abarca el trabajo cientfico, donde las teoras del mtodo
enfrentan la investigacin cientfica en determinada rea del conocimiento.
Tenemos en claro que ningn texto de metodologa nos ensea a investigar,
slo nos muestra las normas que debemos seguir para llevar a cabo una
investigacin con buenos argumentos. Realizar una investigacin depende

principalmente del tema a tratar y las fuentes donde se obtiene la

informacin, basndose en esto se podr llegar a una conclusin de la
investigacin y expresar las ideas y opiniones.
Cada uno de nosotros puede imaginarse a un hombre y puede
tambin pensar en el hombre.
Imaginarse a un hombre significa referirse necesariamente a su porte,
color, manera de ser etc; cuando imaginamos a un hombre necesariamente
lo individualizamos, nos referimos a un hombre determinado, con
caractersticas individuales, propias. Para ello nos servimos de las imgenes.
Para pensar en un hombre No nos preocupamos si es alto, bajo,
gordo, blanco, negro. Al pensar en el hombre tomamos solamente en cuenta
las caractersticas comunes y profundas, caracteres que son aplicables a
todos los hombres, en el pensar del hombre se opera con ideas y conceptos.
Pensamiento: La diferencia entre imaginar y pensar deriva del hecho
de que en el primer aso operamos con imgenes y en el segundo lo
hacemos con conceptos El concepto es un contenido de la conciencia, fruto
de abstraccin y generalizacin.
El pensamiento es algo que todas las personas tienen y forma parte
de su naturaleza apareciendo con mayor claridad con el desarrollo mental del
nio y as puede ir tomando nuevas formas gracias a las diferentes aptitudes
cuya actividad orientar y har posible la progresiva madurez personal
Inteligencia: la inteligencia de una persona est formada por un
conjunto de variables como la atencin, la capacidad de observacin, la

memoria, el aprendizaje, las habilidades sociales, etc, que le permiten

enfrentarse al mundo diariamente. El rendimiento que obtenemos de
nuestras actividades depende en gran medida de la atencin que les
prestemos, as como de la capacidad de concentracin que manifestemos en
cada momento. Pero hay que tener en cuenta que, para tener un rendimiento
adecuado intervienen muchas otras funciones como por ejemplo, un estado
emocional estable, una buena salud psicofsica un nivel de activacin
normal.
Inteligencia Lgica Matemtica: La que se utiliza para resolver
problemas de lgica y matemticas. Es la inteligencia que tienen los
cientficos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio
lgico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la
nica inteligencia.
Inteligencia Espacial: La que consiste en formar un modelo mental
del mundo en tres dimensiones es la inteligencia que tienen los marineros,
los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos los
decoradores.
Inteligencia fsica corporal-cenestsica: La capacidad de utilizar el
propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la
inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.
Inteligencia intrapersonal: La que permite entenderse a si mismo.
No est asociada a ninguna actividad concreta, la que permite entender a los
dems; se la suele encontrar en los buenos vendedores, polticos, profesores
o terapeutas.

Inteligencia Musical: La que permite desarrollarse adecuadamente a

cantantes, compositores, msicos y bailarines.
Inteligencia Artificial: Es la inteligencia exhibida

por artefactos

creados por humanos (es decir artificial). A menudo se aplica hipotticamente

a los computadores. El nombre tambin se usa para referirse al campo de la
investigacin cientfica que intenta acercarse a la creacin de tales sistemas,
se denomina inteligencia artificial a la rama de la ciencia informtica
dedicada al desarrollo de agentes racionales no vivos.
Inteligencia Naturalista: La que se utiliza cuando se observa y se
estudia la naturaleza, con el motivo de saber organizar, clasificar y ordenar.
Es la que demuestran los bilogos o os herbolarios.
La asimilacin se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a
un estimulo del entorno en trminos de organizacin actual, mientras que la
acomodacin implica una modificacin de la organizacin actual en
respuesta a las demandas del medio. Mediante la asimilacin y la
acomodacin vamos reestructurando cognitivamente nuestro aprendizaje a lo
largo del desarrollo.
Aprobacin: El procedimiento tiene por finalidad la aprobacin de
Estudio Detalle, tanto sean estos a iniciativa de parte como de oficio.
Documentacin a Aportar:
1. Instancia
2. Estudios
3. En caso de iniciativa particular, aportacin de los compromisos que se
hubiesen aceptado por el resto del grupo individual.

Adaptacin: Estado en el que el sujeto establece una relacin de

equilibrio y carente de conflictos con su ambiente social.
Equilibrio: El equilibrio psicolgico permite al individuo estabilizar las
emociones y canalizar de forma adecuada las alteraciones que puede sufrir
su estado de nimo. En general, el espritu de todas las personas oscila
entre extremos opuestos: por un lado, est vinculado a todo lo que resulta
agradable y produce sensacin placentera eufrica; por otro, va unido a lo
desagradable, e induce a sentir depresin dolor.
Intelecto: Es un sentido ms comn y tradicional se considera como
facultad de pensar, el cmo y el dnde se produce el pensamiento como
capacidad de leer el interior de la realidad de las cosas y, por tanto, de
comprenderlas mediante conceptos adecuados a la realidad de ellas.
Platn: Define al Bouc como intuicin de las formas ideales
Aristteles: Le atribuy la capacidad de leer dentro : afirma que el
entendimiento logra penetrar en la interioridad, captar aquello que tiene el ser
per se, es decir, la sustancia, el sustrato que permanece siempre nico e
idntico a s mismo, prescindiendo de las particularidades exteriores.
Habilidades:

Las

habilidades

son

comportamientos

eficaces

en

situaciones de interaccin social. Cada situacin requiere unas pautas de

respuesta si queremos adaptarnos a ellas con xito.
Se debe de tener en cuenta que cada individuo nace en una cultura con
ciertas costumbres y diferentes normas sociales, que determinan un acertado
modo de actuar.

Cuando una persona carece de estilos de respuestas y estrategias que le

posibiliten relaciones con xito, se considera que tiene un dficit en sus
habilidades sociales. No hay problema psicolgico, por simple complejo
que este sea, que no lleve asociado dificultades para relacionarse con los
dems. Es un elemento concurrente en problemas como las fobias,
problemas sexuales, de pareja, depresiones, delincuencia, drogadiccin, etc.
Actitud: Es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que
emplea un individuo para hacer las cosas. En este sentido, puede
considerarse la actitud como cierta forma de motivacin social de carcter,
por tanto, secundario, frente a la motivacin biolgica, de tipo primario, que
impulsa y orienta la accin hacia determinados objetivos y meta.
Aptitud: Las aptitudes estn relacionadas con una amplia variedad de
capacidades competenciales, todas ellas relacionadas con las diversas
habilidades lgico matemticas. La aptitud, en psicologa, es cualquier
caracterstica

psicolgica

que

permite

pronosticar

diferencias

interindividuales en situaciones futuras de aprendizaje.

Conducta: Las conductas humanas representan el conjunto de
reacciones psquicas de los seres superiores, que permiten mantener
relaciones con el medio, sostienen el fenmeno de la vida y aseguran su
continuidad. Es el modo de ser del individuo y el conjunto de acciones que
realiza con el fin de adaptarse a un entorno. Es la respuesta a una
motivacin, traducindose motivacin como todo lo que impulsa a un
individuo a realizar una conducta.
Conciencia: La conciencia se entiende como la capacidad de valorar el
presente a efectos prcticos, la conciencia se refiere a la capacidad que nos

indica que est bien mal. Estas valoraciones del instante que acontece,
permite al individuo percibirse a s mismo como alguien capaz de modificar
su entorno por el contrario como alguien sujeto a unas restricciones que le
superan. Tenemos conciencia cuando sabemos lo que est aconteciendo en
nuestro yo y otorgarle un concepto, ya en lo que es propio de nuestro mundo
interior, ya en lo que es el mundo exterior que en l se refleja. La conciencia
presenta algunas propiedades claramente diferenciadas; dinamismo, unidad
totalidad, subjetividad, intencionalidad y conocimiento certero cognicin.
Potencial: El potencial humano tiene que ver con el desarrollo personal y
la libre determinacin de actualizarlo para conducirlo hacia una evolucin de
bienestar; dicha evolucin, no se orienta a alcanzar la perfeccin, sino ms
bien, tiene que ver con un proceso infinito de creacin y recreacin de uno
mismo. Este curso es una invitacin a hacer consciente la facultad que
tenemos de orientar nuestro pensar y actuar hacia el bienestar propio y con
ello promover el bienestar de nuestro entorno social (familia, amigos,
compaeros, ciudadanos, etc.).
Cognicin: Es aquella que estudia los procesos de pensamiento, la
elaboracin de informacin de ideas, llamando a estas elaboraciones,
percepciones y su procesamiento cogniciones.
Paradigmas respecto a la visin del hombre. El conductista aportaba el
paradigma del hombre rata y as se converta en cientfica, pasible de
experimentacin. Posteriormente aparece el paradigma de la computadora
(ordenador) que es el cognitivo, el hombre almacena informacin y la
procesa.