MATRIZ DE OPERACIONALIZACIN DE LA VARIABLES

Ttulo

: El software educativo SISTUM-OM/M1 en el aprendizaje de los estudiantes de la especialidad Operador de

Microcomputadoras de la I.E.T.P. Jos Obrero de la provincia de Huarochir, en el ao 2009.

Investigador

Variables
(Tipo)

Software
Educativo
SISTUM-OM/M1
(Variable
Independiente)

: Shuffer Gamarra Rojas y Maritza Balden Baltazar.

Definicin
Conceptual

Definicin
Operacional

Programa
computacional cuyas
caractersticas
estructurales y
funcionales le
permiten servir de
apoyo a la
enseanza y el
aprendizaje,
tambin se concibe
como material
instruccional de
enseanza y
aprendizaje
especficamente
diseado para ser
utilizado con un
computador
(Snchez, 1995).

Software educativo
de tipo tutorial, que
sirve para la
presentacin de la
informacin y la gua
del estudiante
(Alessi y Trollip,
1985); donde
interaccionan la
motivacin,
contenidos,
prctica y
evaluacin para el
logro de
aprendizajes, bajo
un ritmo personal,
en una interfaz
agradable (Escobar,
1989).

Indicadores
Escala de 38 tems que mide la
valoracin de los estudiantes sobre el
Software Educativo SISTUM-OM/M1
en:

tems
1.
2.
3.

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

Motivacin (8 tems).
Contenidos (5 tems)
Ejercitacin - Prctica (5 tems).
Evaluacin (4 tems).
Aprendizaje (4 tems).
Ritmo (2 tems).
Interfaz (8 tems).
Actitud Global (2 tems).

4.
5.
6.
7.
8.

La escala es de tipo Likert, utilizando el

formato de respuesta seriado: acuerdo
total, acuerdo parcial, ni de acuerdo ni
desacuerdo, desacuerdo parcial,
desacuerdo total.

9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

He disfrutado con el uso de este software educativo en la

computadora.
Despus de haber utilizado el programa, creo que necesito
profundizar mucho ms en el tema estudiado.
Creo que los contenidos del programa son suficientes para
trabajar el tema.
En ocasiones sent que perda el gusto por utilizar este
software educativo.
La informacin de retorno dada por el programa fue adecuada
para saber cunto estaba aprendiendo.
Utilizar este programa es verdaderamente estimulante.
Sin este programa creo que sera imposible aprender los
contenidos ms importantes del tema.
Sent que cuando fallaba en mis respuestas, el programa NO
me daba pistas para hallar el error.
Los contenidos tal como fueron presentados por el programa
son muy difciles de comprender.
Si yo quiero, el programa me permite ir despacio o rpido en
mi aprendizaje.
Los contenidos me parecieron fciles.
Creo que los mensajes motivadores NO son convincentes.
Utilizando esta ayuda aprend elementos que anteriormente
NO haba entendido.
Pienso que los contenidos presentados por el programa son
de poco uso prctico.
Me hubiera gustado contar con MENOS oportunidades de
ejercitacin.
Este software educativo hace que los contenidos adquieran
un excelente grado de claridad.

17. Me parece que el tipo de preguntas que hace este programa

NO es el adecuado.
18. El programa me dio la oportunidad de ejercitarme
suficientemente.
19. En determinados momentos sent desmotivacin por el tipo de
respuestas dada en la computadora.
20. El programa me permiti hacer prcticas verdaderamente
significativas.
21. Pienso que el uso de este software educativo desmotiva al
participante en su aprendizaje.
22. El nivel de exigencia en los ejercicios corresponde a lo
enseado.
23. Me agrada la forma como este programa me impulsa a seguir
en mi proceso de aprendizaje.
24. El programa NO me permite ir a mi propio ritmo de
aprendizaje.
25. Me pareci que NO fueron suficientes los contenidos del
programa para trabajar el tema.
26. Pienso que los procesos de aprendizaje apoyados con la
computadora tienen ventajas sobre los que NO utilizan estos
medios.
27. Este apoyo computacional NO me ayud a aprender lo ms
importante del tema.
28. Despus de haber utilizado el programa me siento en
capacidad de aplicar lo aprendido.
29. Durante todo el tiempo que utilice el programa, siempre me
mantuve animado a realizar las actividades propuestas.
30. Los colores usados en el programa son agradables.
31. La msica sobra.
32. La letra utilizada permite leer con facilidad.
33. Los colores NO me gustaron.
34. La msica es agradable.
35. Los grficos y efectos visuales ayudan a entender el tema.
36. El tipo de letra utilizado NO es el adecuado.
37. Los grficos y efectos visuales dificultan a entender el tema.
38. Me gustara volver a participar en otra prueba de softwares
educativos.

Variables
(Tipo)

Definicin
Conceptual

Definicin
Operacional

Indicadores

tems
1.

Habilidades cognitivas
(Conocimientos)

Aprendizaje
(Variable
Dependiente)

El aprendizaje es un
proceso complejo de
construccin
personal de
conocimientos, a
partir de la relacin
que se establece
entre los saberes o
experiencias previas
del estudiante y la
nueva informacin
que recibe, para
integrarla a su
estructura cognitiva
y aplicarla en otras
circunstancias
(Beltran, 1998).

Proceso que
desarrolla las
habilidades
cognitivas y
motoras que
permiten un
desempeo eficiente
en un puesto de
trabajo, que se repite
cada vez que
aparece una
situacin
determinada y que
se transfiere a otras
situaciones
(Ministerio de
Educacin, OTP,
2006).

Habilidades motoras
(Procedimientos)

Explica el concepto y los componentes del sistema operativo

que se utiliza en las computadoras.
2.
Describe los procesos a seguir para la configuracin del
BIOS-Setup en una computadora.
3.
Describe los tipos de particionamiento que se pueden hacer
en un disco duro.
4.
Diferencia las versiones del sistema operativo Microsoft
Windows denotando sus caractersticas principales.
5.
Configura el BIOS-Setup en una determinada computadora
con absoluta precisin.
6.
Particiona y formatea el disco duro de una computadora con
absoluta precisin.
7.
Instala el sistema operativo Microsoft Windows 98 (SE), de
acuerdo a las caractersticas de la computadora.
8.
Instala el sistema operativo Microsoft Windows XP
(Professional, SP2), de acuerdo a las caractersticas de la
computadora.
9.
Instala el sistema operativo Microsoft Windows Vista (Home
Edition, SP1), de acuerdo a las caractersticas de la
computadora.
10. Instala el sistema operativo Microsoft Windows Vista (Ultimate
Edition, SP2), de acuerdo a las caractersticas de la
computadora.