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Seminario Teolgico Centroamericano

Principios de Interpretacin,
Licda. Carolina de Chamorro

Contexto Gramatical
Lenguaje, Palabras, Modismos, Pasajes Paralelos
En la clase anterior vimos la importancia de considerar el aspecto histrico para obtener una
buena interpretacin de determinado pasaje. Ahora veremos con ms detalles algunos parmetros
que deben considerarse para hacer una buena exgesis considerando el contexto gramatical. Como
su ttulo indica, tienen por objeto hallar el significado de un texto sobre la base de lo que sus
palabras expresan en su sentido llano y simple a la luz del contexto histrico en que fueron escritas.
Tanto Lutero como Calvino insistieron en que la funcin del intrprete es exponer el texto en
su sentido literal, a menos que la naturaleza de su contenido obligue a una interpretacin figurada.
Lutero escriba: Slo el sentido simple, propio, original, el sentido en que est escrito, hace buenos
telogos. El Espritu Santo es el escritor y el orador ms sencillo que hay en el cielo y en la tierra.
Por lo tanto, sus palabras no pueden tener ms que un sentido simple y singular, el sentido literal de
lo escrito o hablado. En el caso de Calvino afirmaba lo siguiente: El verdadero significado de la
Escritura es el significado obvio y natural. Mantengmoslo decididamente La primera labor de un
intrprete es permitir al autor que diga lo que dice, en vez de atribuirle lo que nosotros pensamos
que habra de decir.1
1. Anlisis lxico Sintctico
Este anlisis es importante, porque las palabras slo tienen significado en oraciones, y en su
mayor parte las oraciones bblicas solamente tienen significado en relacin con las oraciones que
las anteceden o las siguen. Se deben procurar hacer preguntes que ayuden a: 1) Seguir los
pensamientos del autor qu dice el autor o por qu lo dice en cierto momento o lugar? 2) Entender
la secuencia de las ideas Qu dice el autor antes? Qu dice enseguida y por qu? Algunos pasos
en este anlisis:
a. Identifique la forma literaria general: (poesa o prosa)
b. Identifique el desarrollo del tema del autor y determinar cmo el pasaje armoniza con el
contexto.
c. Identifique las divisiones naturales del texto. (recuerde que las divisiones de captulos no
son necesariamente divisiones naturales del texto.)
2. Lenguaje

J. Bright, The Authority of the O.T., p. 43. en J. M. Martnez: 122-23.


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Cada idioma y regin tiene sus propios cdigos de comunicacin. Para entender lo es
imperativo conocer estos cdigos: uff!, hey mucha! esos gilas si que son necios! esa seo es
grande!
Los hagigrafos (escritores bblicos) escribieron en el lenguaje humano lo que en su momento
desearon expresar. Aunque, se debe recordar que no siempre se logra transmitir todo lo que uno est
viendo o experimentando o queriendo comunicar a travs de las palabras. En otros casos, algo de lo
que quiso comunicar determinado autor queda en su mente y en la de sus lectores originales, como
trasfondo sin que el lector moderno logre comprender a plenitud lo que el lenguaje est expresando.
Por lo mismo, el exgeta debe estar atento a todas estas circunstancias de la dinmica y limitaciones
del lenguaje a la hora de tratar de entender un texto determinado.
3. Palabras
Considerar el sentido que tiene una frase o palabra clave es imprescindible para poder
entender un pasaje. Muchos errores nacen de no ver la variedad de matices que una palabra puede
tener aun dentro del pensamiento y estilo de un autor determinado. El lenguaje es dinmico y por lo
tanto se debe estudiar con sumo cuidado el sentido que cada autor bblico le da a las palabras. Para
ello vale la pena seguir las recomendaciones:2 qu elementos la rodean?

prrafo que
contiene la
palabra

Aspectos
culturales
Factores
influentes en
los
destinatarios

Palabra

Factores externos:
(contexto histrico
del autor

El tema
el argumento del
autor
el desarrollo
del argumento
o pensamiento

Algunas de estas recomendaciones fueron extradas de Jos M. Martnez, Hermenutica Bblica: 145.
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A. Una lectura cuidadosa y concienzuda de la seccin que se va a estudiar.


A partir de esta lectura concienzuda podremos determinar el sentido del pasaje en el
contexto bblico, es decir, lo que signific para los receptores bblicos. 3
Qu buscar en las palabras?

Palabras o frases repetidas

Tiempos verbales

Contrastes

Conjunciones

Comparaciones

Trminos con contenido teolgico

Listados

etc. Todos aquellos trminos que


usted no conozca. No d nada por
sentado,
investigue
lo
ms
exhaustivamente posible.

Trminos
ambiguos
desconcertantes.

Causas y efectos
Figuras retricas4

Palabras con sentido crucial para el


pasaje (sustantivos claves o verbos)

B. Tomar en cuenta el estilo literario del pasaje (poesa, prosa, narrativa, etc.)
C. Estudie el significado dado por el propio autor
D. Tome en cuenta las palabras y frases que acompaan al trmino estudiado, ya que el
significado de toda palabra est estrechamente vinculada a su contexto inmediato, y determine
el significado de la palabra.
Determine el contexto gramatical
a. Contexto lgico: lnea de pensamiento continua (Pablo, historias) o segmentada (Juan,
Santiago, Proverbios).
b. Contexto histrico: relacionado con trasfondo de los personajes, autor, lectores, etc.
c. Contexto teolgico: secuencia doctrinal (Glatas, Efesios, Romanos)
d. Contexto Literario: (Histricos, Evangelios, etc.)
E. Est consciente de las limitaciones de sentido al estar trabajando con el espaol en lugar de
los idiomas bblicos.
Irregularidades contextuales:
Estructura global (1 Co.)
3

Duvall J. Cott y J. Daniel Hays, Hermenutica entendiendo la Palabra de Dios Trad. Pedro Lus Gmez Flores
(Barcelona, Espaa: Editorial CLIE, 2008): 34.
4
Son imgenes en que las palabras se usan con un significado distinto del normal y literal. (Ej. Sal. 119:105; Isa.
55:12; Jn. 10:9)
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Parntesis (Vea Ef. 3:1-14)


Digresiones (2 Co. 6:1-7:4)
Cambios bruscos de un tema a otro (Santiago)
Potica sapiencial: prcticamente no hay contexto.
F. Los paralelismos poticos aclaran el sentido de un trmino (lo estudiaremos ms adelante)
G. El estudio de palabras sinnimas y derivaciones gramaticales (verbos, sustantivos, adjetivos,
adverbios) en el mismo escrito, utilizadas por el mismo autor pero en otro lugar, luego en el
Testamento en que se encuentre y finalmente en toda la Biblia. Crculo de Contexto.5

Otros autores
Otros autores,
semejante tema
Mismo Autor,
Diferentes libro
Mismo Libro
Contexto
Inmediato
Palabra

H. Marco cultural y de costumbres deben ser considerados para encontrar el significado de una
palabra.
I. Si el significado de una palabra no puede ser precisado por ninguno de los principios
anteriores, debe deducirse considerando cada una de las acepciones y escogiendo la que mejor
encaje con el contexto del pasaje.
Para que finalmente le pueda dar o encontrar el sentido o significado a la palabra, puede
dirigirse por las siguientes preguntas:
Existe algn contraste o comparacin que parece definir la palabra?
Dicta el tema del pasaje algn significado de las palabras?

Duvall J. Daniel Hays, Hermenutica: 206.


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El sentido que el autor le da al mismo trmino en otros pasajes, ayudan a definir el


significado al trmino?
Sugiere algn significado el argumento que el autor desarrolla en su libro?
4. Modismos
No puede pasarse por alto el uso de modismos. Es propio y natural en cada idioma tener un
amplio repertorio de modismos. Es decir, de frases y palabras que explicadas literalmente no tienen
sentido en s. En la Biblia encontramos muchsimos modismos hebreos tanto en el Antiguo como en
el Nuevo Testamento. Siguiendo los lineamientos de De la Fuente, presentamos la clasificacin
general que l propone: 6
1. Lo absoluto por lo relativo: Usar trminos que denotan totalidad, tales como bueno,
malo, todo, nada, s, no, etc, queriendo hacer algo relativo, reflejando comparaciones
como el mejor, el peor, ms, menos, mayor, menor, etc. Ej. Prov. 8:10; Lc. 14:26
2. Lo relativo por lo absoluto: Es similar al anterior pero en sentido inverso. Se usa el
lenguaje relativo dando a entender algo absoluto. Es menos frecuente que el anterior
pero s vale la pena tomarlo en cuenta. Heb. 9:23.
3. Modismo de filiacin: Se dice que alguien o algo es hijo de otro, sin que necesariamente,
literalmente lo sea. En ocasiones comunica la idea de que la persona o cosa tiene las
caractersticas de su padre o madre. Ej. Lc. 16:8; Ef. 2:2, etc. En otras ocasiones
establece una relacin de parentesco que puede haber entre descendientes de un
personaje, sin que necesariamente sean descendientes de segunda generacin. Este es
el caso de la mayor parte de las genealogas.
4. Modismos de tiempo:
4.1. Eternidad: esta expresin en algunos contextos es un absoluto por relativo, en otras
quiere decir sin fin.
4.2. Fracciones del da. Una fraccin del da es considerado como un da completo.
5. Antropomorfismo: Es el uso de figuras humanas para referirse a Dios. (Salmo 32:8), etc.
est usando lenguaje metafrico.
6. Elipsis: Consiste en omitir palabras, frases o ideas que estn en la mente del escritor y sus
lectores con claridad. Tambin se le llama elipsis a los cambios bruscos de tema. Ej.
Hch. 18:6.
5. Contextos: inmediato y remoto

De la Fuente, Claves de interpretacin: 93-100.


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Etimolgicamente, el trmino se deriva del latn cum (preposicin del ablativo que denota
unin, asociacin o compaa) y textum (tejido; por extensin, textura, trama). Aplicado a
documentos escritos, expresa la conexin de pensamiento que existe entre sus diferentes partes para
hacer de ella un todo coherente. De manera que se debe entender, que el contexto ilumina el
significado de los trminos y ste hace ms concreto el contenido de aqul. As, en una constante
comparacin, ambos son enriquecidos y precisados.
Extensin del Contexto
1. Contexto remoto: Est constituido por la totalidad de la escritura. Sin embargo de este se
debe pasar a otro ms reducido: Antiguo o Nuevo Testamento.
2. Contexto inmediato: Este se logra cuando del contexto remoto, se va pasando a los
contextos ms reducido, hasta delimitarlo y llegar al contexto inmediato.

Pasaje
Seccin del libro
Carta a
Timoteo
Cartas Pastorales

Nuevo Testamento

Despus de haber logrado delimitar el contexto inmediato, debemos percatarnos de la lnea de


pensamiento central que lo precede, la cual, viene a ser un punto concreto en la lnea de
pensamiento existente del escritor a lo largo de la seccin del libro o del libro entero.
En la delimitacin del contexto se debe tener sumo cuidado ya que, no siempre los pasajes
inmediatos anteriores o posteriores, constituyen el contexto inmediato del pasaje en estudio. Se
debe tener cuidado con los parntesis, las digresiones y los cambios bruscos de un tema a otro.
Para esto, el intrprete deber tener un buen discernimiento, para entender si el contexto est en una

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porcin anterior o posterior de la seccin en donde se encuentra el pasaje. As que, en estos casos
ser el intrprete a travs del estudio o examen del contexto, el que decida cul es realmente el
contexto inmediato del pasaje.
Una vez que se haya realizado la delimitacin del contexto, se debe proseguir a determinar
en qu Tipo de contexto se encuentra el pasaje. Este puede ser:
1. Lgico: las ideas estn conectadas en la lnea de pensamiento de la seccin.
2. Histrico: la relacin de los hechos o acontecimiento en la seccin o libro.
3. Teolgico: El contenido del pasaje en estudio es parte de un tema doctrinal. Glatas o
Romanos.
6. Pasajes Paralelos
Los pasajes paralelos son una ayuda importante luego de estudiar los trminos en el contexto
inmediato. En este caso, nos estamos refiriendo a los pasajes que tratan el mismo asunto, sean estas
leyes, doctrinas, profecas, etc.

J. Martnez menciona dos tipos de paralelismo: verbal y

conceptual.7
Paralelismo Verbal

Paralelismo Conceptual

cuando la misma palabra


o frase se usa en el
mismo sentido en otros
pasajes.
(Ej. Jud. 3 y Ef. 4:5,13)

cuando hay correlacin


de hechos o ideas
aunque no con las
mismas palabras.
Eje. Hch. 2 y Fil. 2:2 "la
humillacin de Cristo".
Ro. 3:24-26 y He. 9:11-10:14 "redencin por la
muerte expiatoria de
Cristo".

Paralelismo Histrico

cuando un evento
aparece en distintos
lugares del Canon.
El caso tpico es el de
los Evangelios,
tambin entre Reyes y
Crnicas,
entre algunos salmos y
los libros de Samuel o
Crnicas.

Recomendaciones para estudios de paralelos:


1. Buscar primero los paralelos en el mismo libro, o en el mismo autor.
2. Priorizar a los paralelos que aparezca en las mismas secciones que tratan el mismo tema.
3. Establecer preferencia en los paralelos que se encuentre en el mismo gnero literario.
4. La comparacin de paralelos es especialmente til en el caso de hechos que se narran en
dos o ms libros de la Biblia o en diferentes pasajes del mismo libro, (Ej. Sin embargo se
debe tomar en cuenta que:
7

Martnez, Hermenutica Bblica: 156-160.


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Generalmente el cotejo de paralelos contribuye a iluminar un texto o a


resolver los problemas que la interpretacin de ste puede plantear, a veces en la
comparacin surgen problemas nuevos, ya que se observan discrepancias que, al
menos de momento ms bien son causa de perplejidad. Estas dificultades no son en
muchos casos difciles de resolver si se tiene en cuanta la naturaleza de los textos
bblicos, en especial de las narraciones. Ninguno de los autores pretende ser
exhaustivo. Aun tratndose de testigos oculares, cada uno escoge unos detalles y
omite otros.8

Martinez
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