COMANDO DA AERONUTICA

ESCOLA DE ESPECIALISTAS DE AERONUTICA

Curso de aperfeioamento de sargentos

LNGUA PORTUGUESA
(MDULO II)
GRAMTICA

COMANDO DA AERONUTICA
ESCOLA DE ESPECIALISTAS DE AERONUTICA

ENSINO INDIVIDUALIZADO

DISCIPLINA: LNGUA PORTUGUESA

MDULO II - GRAMTICA

Orientao pedaggica: Alessandra Maciel de Carvalho - 1 Ten QCOA PED

Elaborao e reviso:

Profa. Dra. Mrcia Helena dos Santos

Prof. Eduardo Roberto Cajueiro Ribeiro

Profa. Ms. Emilia Maria da Silva Pereira de Andrea

Profa. Ms. Helosa Helena Armeiro Loureno Barbosa

Prof. Edwalds Marques Farias Jnior

Prof. Douglas DAngelo

Profa. Dra. Jeane Lucas

Diagramao e ilustrao: Marcelo Garcia Martins 2S SDE

EDIO - 2014

DOCUMENTO DE PROPRIEDADE DA EEAR

Todos os direitos reservados
Nos termos da legislao sobre direitos autorais, proibida a reproduo total
ou parcial deste documento, utilizando-se qualquer forma ou meio eletrnico ou
mecnico, inclusive processos xerogrficos de fotocpias e de gravao, sem a permisso
expressa e por escrito da Escola de Especialistas de Aeronutica - Guaratinguet - SP.

SUMRIO

DINMICO

TEXTO I: HORA DE ESCREVER CERTO - ORTOGRAFIA -.....................6

EXERCCIOS DO TEXTO I..................................................................14
TEXTO II: PARA QUE SERVE A ACENTUAO? - ACENTUAO..........16
EXERCCIOS DO TEXTO II.................................................................20
TEXTO III: O QUIABO VESTE PRADA - EMPREGO DE PRONOMES.........22
EXERCCIOS DO TEXTO III...................................................................32
TEXTO IV: PROPAGANDAS - CONJUNO..............................................34
EXERCCIOS DO TEXTO IV...................................................................39
TEXTO V: ELOQUNCIA SINGULAR - CONCORDNCIA VERBAL.........41
EXERCCIOS DO TEXTO V....................................................................51
TEXTO VI: FRAGMENTO DE POEMA - CONCORDNCIA NOMINAL......53
EXERCCIOS DO TEXTO VI....................................................................59
TEXTO VII: CHARGE - REGNCIA VERBAL E NOMINAL.........................61
EXERCCIOS DO TEXTO VII....................................................................68
TEXTO VIII: TIRINHA - CRASE SEM CRISE..............................................70
EXERCCIOS DO TEXTO VIII....................................................................76
TEXTO IX: POR CAUSA DE UMA VRGULA MAL-ENCARADA - PONTUAO..78
EXERCCIOS DO TEXTO IX....................................................................84
CONSIDERAES FINAIS.....................................................................86
REFERNCIAS......................................................................................87

INTRODUO
Cassiano
nosso desejo que este estudo terico-prtico proporcione a voc uma viso geral da estrutura
e do funcionamento da lngua portuguesa. Com a construo de novos conhecimentos, voc
passar a dispor de maiores recursos para comunicar-se de forma adequada e eficaz.
Para tanto, voc ter acesso a contedos de ortografia, acentuao, emprego dos pronomes,
emprego das conjunes, concordncia verbal e nominal, regncia verbal e nominal, crase e
pontuao.
Para aferir seus conhecimentos, reforamos a parte prtica deste material didtico com
exerccios de fixao, simulao de testes, autoavaliao (ambiente do CEAG) e dicas que
lhe sero muito teis para a consecuo dos seus objetivos.
Ento, mos obra e bom estudo!
Professores de Lngua Portuguesa da EEAR

TEXTO I
Objetivos
1 - Conhecer algumas regras de ortografia, a fim de utiliz-las conforme
a norma culta.
2 - conhecer o sentido de algumas palavras semelhantes na grafia e/ou
na pronncia a fim de empreg-las corretamente.

HORA DE ESCREVER CERTO

Aprender a escrever de forma correta, alm de valorizar a forma oficial da lngua
do nosso pas, ajuda-nos a superar o medo de passar para o papel as nossas ideias,
tanto para fim escolar (prova discursiva, redao) quanto para as nossas
necessidades no cotidiano (um documento, um e-mail). Se voc sabe como grafar
corretamente as palavras, no precisar parar, a todo momento, para recorrer
a um dicionrio ou a algum que o saiba. claro que seria impossvel gravar
visualmente a grafia de todas as palavras existentes na lngua, por isso voc pode
lanar mo de algumas regras que podem facilitar a sua vida durante a produo
escrita. Conhecendo essas regras, voc poder, mesmo desconhecendo a palavra,
relacion-la a outras dentro do mesmo grupo. Ex.: Sabendo que antes de P e de
B se usa o M, fica fcil escrever implantologia (ramo da medicina que estuda os
fenmenos referentes a implante). Porm, no h regras em que se possa encaixar
a maioria das palavras. O que fazer, ento? No h outro jeito: v a um bom
dicionrio ou a uma gramtica e tire sua dvida. No corra o risco de deduzir
erradamente.
Isso tudo pode parecer complicado, mas conseguimos superar essa dificuldade,
depois que nos habituamos a escrever com frequncia e adotamos o hbito da leitura.
E mais! Ficamos com um vocabulrio mais recheado e, assim, podemos utiliz-lo em
nossas produes textuais, as quais, certamente, s recebero elogios.

Ento vamos s regras, companheiro!

1 - Uso de algumas letras.

a) Usa-se S:
Nos sufixos -s, -esa e -isa, empregados na formao de palavras que indicam nacionalidade,
profisso, estado social, ttulo onrico: chins, chinesa, burgus, poetisa.
Nos sufixos -oso e -osa, usados na formao de adjetivos: delicioso, gelatinosa, saboroso.
Depois de ditongos: coisa, maisena, Neusa.
Nas palavras derivadas de uma outra primitiva
grafada com S: pesquisa: pesquisar, pesquisado; anlise:
analisar, analisado.
b) Usa-se Z:
Nos sufixos -ez e -eza, empregados para formar
substantivos abstratos derivados de adjetivos: rgido:
rigidez ; rico: riqueza; lcido: lucidez.
Nas palavras derivadas de uma primitiva com Z:
cruz: cruzeiro, cruzada; deslize: deslizar, deslizante.
No sufixo -izar nos verbos derivados de palavras
que no contm S em seu radical: eterno: eternizar; hospital:
hospitalizar; canal: canalizar; penal: penalizar.
c) Substantivos terminados em -SSO, -SO, -O.
A grafia dos substantivos que possuem as terminaes acima segue uma regra.
Se os verbos forem terminados em -ter, -tir, -der, -dir e -mir, o substantivo se faz com SS
ou, depois de n ou r, apenas S.
Exemplos:
reverter reverso
converter converso

omitir omisso
compreender compreenso

pretender pretenso
invadir invaso

exprimir expresso
suprimir supresso
Em alguns desses casos, o S adquire som de Z:

decidir deciso
persuadir persuaso

contundir contuso
aludir aluso

iludir iluso
Quando no ocorrerem as terminaes citadas, emprega-se -O.
Exemplos:
projetar projeo
conseguir consecuo

isentar iseno
explorar explorao

imigrar imigrao
revelar revelao

escovar escovao
prevenir preveno

optar opo
negar negao

inventar inveno
recuperar recuperao

armar armao
Algumas excees:

obter obteno
conter conteno
reter reteno

deter deteno
manter manuteno
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d) Usa-se G:
Nas palavras terminadas em -gio, -gio, -gio, -gio e -gio.
Exemplos:
adgio, colgio, litgio, relgio, refgio.
Nas palavras termanadas em -gem.
Exemplos:
ferrugem, selvagem, massagem, mixagem.
Nas palavras derivadas de outras, j grafadas com g.
Exemplos:
tingir - tingido - tingimento

fingir - fingido - fingimento
ATENO
Para a grafia do substantivo viagem e da forma verbal viajem, do verbo viajar.


- Espero que eles viajem tranquilos.

- Que faam uma boa viagem.
Ateno para a grafia de pajem, exceo regra.

e) Usa-se J:
Nas palavras de origem tupi (indgena) e africana:
Exemplos:
biju (variante de beiju), canjarana, canjica, jabuticaba, jacar, jenipapo,

jerimum, jiboia, jirau, Moji, paj (exceo: Sergipe)
Nos verbos terminados em -jar ou - jear:
Exemplos:
arranjar, despejar, sujar, trajar, ultrajar, viajar, gorjear, granjear, lisonjear
Nas palavras derivadas de outras, j grafadas com j.
Exemplos:
granja - granjeiro

laje - lajeado

lisonja - lisonjeiro

majestade - majestoso

f ) Usa-se X:
Depois de ditongo:
Exemplos: ameixa, baixo, caixa, feixe, paixo
Depois de slaba inicial en-:
Exemplos: enxaqueca, enxadrista, enxame, enxuto
EXCEES
encher e derivados;
enchova;
Palavras iniciadas com ch que ganharam prefixo enExemplo: enchouriar (en + chourio + ar)

Depois da slaba inicial meExemplos: mexerica, mexicano, mexilo, mexer

EXCEO
mecha (substantivo) e derivados escrevem-se com ch
Em palavras de origem indgena e africana:
Exemplos: abacaxi, capixaba, macaxeira, morubixaba, pixaim, xar, xinxim, xique-xique
Palavras aportuguesadas do ingls trocam o sh original por x:
Exemplos: xampu (de shampoo), xerife (de sheriff)

Ateno
No h regras para o uso de todas as palavras
na lngua portuguesa. Para se aprender a
escrever corretamente, importante que voc
crie o hbito de ler, pois, atravs da leitura, o
registro das palavras vai sendo assimilado aos
seus conhecimentos, sem que voc perceba.

Alm de consultar o dicionrio e a gramtica,

voc pode tambm consultar os sites:
http://www.brasilescola.com/gramatica/
www.educarparacrescer.abril.com.br

2 - Uso de porque, por que, porqu e por qu.

Ns estamos sempre querendo saber os porqus na vida, o que muito importante. Mas
precisamos tambm saber graf-los corretamente. E voc? Sabe como fazer isso sem erros?
Ainda se lembra de como faz-lo? Se ainda tem dificuldades, atente para as regrinhas a seguir.
Na tirinha abaixo, a palavra porque est sendo usada de duas formas diferentes. Voc
acha que esse uso est correto? Observe.

Perceba que, na primeira fala, Smilinguido faz uma pergunta direta (com o ponto de interrogao
ao fim da frase) ao amigo. Nesse caso usou-se, corretamente, por que (separado e sem acento). J
na resposta dada, empregou-se porque (junto e sem acento), de forma tambm correta. Agora veja
mais detalhadamente o emprego dessa palavra.
a) Usa-se porqu:
quando a expresso for um substantivo, ou seja, quando vier precedida de artigo (o, os),
pronome adjetivo (meu, meus, este, estes, aquele, aqueles) ou numeral (um, dois, trs... se for
a forma plural, a palavra porque tambm vai para o plural).
Exemplos:

Este porqu um substantivo.

Ningum entende o porqu de tanta confuso. (no plural = os porqus)

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b) Usa-se por que:

nas interrogativas diretas (com ponto de interrogao) e nas
indiretas (sem ponto de interrogao).
Exemplos: Vaga-lume, por que voc est chorando? (na tirinha)

interrogativa direta

Menina, quero saber por que voc demorou tanto.

interrogativa indireta

quando a expresso for um pronome relativo e puder ser substituda por pelo qual,

pela qual, pelos quais, pelas quais.

Exemplos: O caminho por que passei era sombrio e assustador. (= pelo qual)

As causas por que discuti com ele so particulares. (= pelas quais)

c) Usa-se porque:
nas respostas das perguntas diretas ou indiretas:
Exemplos: Porque quero ser forte como voc! (na tirinha)

Demorei porque o carro quebrou no caminho.

quando a expresso for uma conjuno e equivaler a pois, uma vez que, j que.
Exemplos: Eu no sa de casa ontem, porque estava doente. = j que

No saia de casa, porque ns receberemos visita. = pois

d) Usa-se por qu:

quando a expresso aparecer no final da frase ou numa pergunta isolada.
Exemplos: Ria, ria sem saber por qu.

Brigou de novo. Por qu?

Alm de consultar uma gramtica, voc

pode acessar o site:
www.algosobre.com.br/portugus/
usos-do-porque.html

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3 - Uso de mas, ms e mais.

Mas conjuno adversativa; equivale a porm, contudo, todavia.
Exemplo: Ele poderia apoi-la, mas acabou desistindo no ltimo momento.
Ms a forma do feminino plural do adjetivo mau.
Exemplo: As bruxas so sempre ms nas histrias infantis.
Mais advrbio e indica quantidade; o contrrio de menos.
Exemplo.: Converse menos e trabalhe mais.

4 - Uso de mal e mau.

Mau adjetivo, modifica um substantivo.
Exemplo: Ele um mau filho, pois desrespeita os pais.
Mal pode ser: advrbio, conjuno, substantivo, prefixo.
Exemplos: O aluno comportou-se mal na reunio. (advrbio)

Mal o rapaz entrou, as portas se fecharam. (conjuno)

O mal do sculo a inverso de valores. (substantivo)

Eliseu um menino mal-educado. (prefixo)

5 - Uso de a e h.
Emprega-se a com referncia a tempo futuro ou a distncia.
Exemplos: A dois dias do jogo, o juiz ainda no havia sido escolhido. (tempo futuro)

Minha escola fica a duas quadras do estdio. (distncia)
Emprega-se h com referncia a tempo passado ou quando for a forma conjugada do
verbo haver.
Exemplos: Cheguei ao Brasil h dois anos e meio. (= faz)

No h ningum no clube neste momento. (verbo haver = existe)

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6 - Uso de trs e traz.

Trs advrbio de lugar.
Exemplo: Ao fugir, foi deixando pistas para trs.
Traz forma conjugada do verbo trazer.
Exemplo: O ano novo traz sempre novas esperanas.

7 - Emprego de algumas palavras: os homnimos e os parnimos.

Quando voc vai cumprimentar algum, ainda tem dvidas se deve usar O ou U na
palavra? Se voc ainda no gravou a forma correta de escrever essa palavra, saiba que no
o(a) nico(a) a ter esse tipo de dvida. E tambm no s essa palavra que causa esse tipo
de dificuldade.
A confuso ocorre porque algumas palavras na nossa lngua tm grafia ou pronncia igual
(homnimas) e outras tm grafia ou pronncia parecida (parnimas), mas com significados
diferentes. Segue um quadro com algumas delas e o seu respectivo significado.
absorver = sorver, consumir, esgotar
absolver = perdoar
acender= atear fogo
ascender = subir, elevar
acento = sinal grfico, tom de voz
assento = lugar de sentar-se
afim = semelhante
a fim de = com a finalidade de
caar = abater a caa
cassar = anular
cela = aposento
sela = arreio
cerrar = fechar
serrar = cortar
cesso = ato de ceder
seo = diviso, corte
sesso = reunio
comprido = longo
cumprido = particpio de cumprir
comprimento = extenso
cumprimento = saudao
concerto = sesso musical
conserto = reparo
descrio = ato de descrever
discrio = qualidade de quem discreto
emigrar = sair do pas
imigrar = entrar no pas
fsil = fundvel
fuzil = arma de cano longo
fusvel = resistncia eltrica
geminada=duplicada, ligada
germinada = gerada, brotada
infligir = aplicar pena ou castigo
infringir = desobedecer, transgredir
onde = usa-se com verbos que no indicam movimento
aonde = com verbos de movimento
ratificar = confirmar
retificar = corrigir
soar = emitir som
suar = transpirar, expelir suor

Alm de consultar uma gramtica ou um

dicionrio, voc pode acessar os sites :
www.gramaticaonline.com.br
www.brasilescola.com/gramatica/paronimoshomonimos.htm
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EXERCCIOS DO TEXTO I
1 - Complete as lacunas com por que, porque, por qu ou porqu.


a) Ningum sabe _________ eles partiram s duas da manh. Talvez tenham
ido to cedo _________ quiseram fugir do trnsito intenso pela manh.
b) Amigos, querem saber __________ ramos tanto? que estvamos com a
alma to leve, que ramos sem que tivssemos um __________.
c) Divirta-se muito, __________ a vida muito curta para ser gasta apenas com
tristezas.

2 - Use adequadamente os vocbulos entre parnteses, conforme o sentido
correto na frase.
a) __________ muitos anos, esperamos por _________ informaes sobre
a ao contra aquela empresa, _________ palavras de desestmulo s
o que o advogado nos __________. (H/A; mas/mais/ms; mas/mais/ms;
trs/traz)
b) __________ o nibus dobrou a esquina, apareceu um homem ________
-educado xingando o motorista sem parar, alegando que morava ________ mil
quilmetros dali e que __________ vinte dias esperava para fazer aquela viagem.
(Mal/Mau; mal/mau; h/a; h/a)
c) Os alunos do Ensino Mdio saram da biblioteca _________ pouco e
deixaram o lugar em _________ condies de uso, dando um _________
exemplo para os alunos menores. (h/a; mas/mais/ms; mal/mau)

3 - Assinale a alternativa correta com relao ao uso dos homnimos/parnimos.
a) Devemos muito aos emigrantes italianos que no Brasil esto. Eles nos
trouxeram contribuies gastronmicas saborosas.
b) Ponha os assentos corretos nas palavras antes de imprimir o texto.
c) Tenha descrio na frente das autoridades ao falar do problema e
conserte sua postura.
d) Sa correndo da minha seo s 18h30min para pegar a sesso das 19h
no cinema.

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4 - Complete as lacunas com S, SS ou .

a) corrup___ o / introdu___ o/ imedia___es / repercu___o

b) impre___o / arma___o / repre___o / equipara___o

c) ilu___o / afirma___o / inser___o / conspira___o

d) proje___o / nega___o / emi___o / inver___o

5 - Assinale a alternativa em que todas as palavras esto corretamente

grafadas.

a) gazoso cheiroso finlands

b) pesquizar esterilizar prazerozo

c) minimizar calabresa marquesa

d) noruegueza delicadeza princeza

6 - Assinale a alternativa em que todas as palavras esto corretamente

grafadas.

a) enxada geito fingida

b) sarjeta selvagem enxame

c) rixa jeito enxer

d) enchuto refgio ferrugem

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T E X T O II

Objetivos
1 - Saber identificar a slaba tnica das palavras e conhecer as regras de
acentuao grfica.
2 - aplicar corretamente as regras de acentuao grfica.

PARA QUE SERVE A ACENTUAO?

A acentuao serve para auxiliar a representao escrita da linguagem. Quando ouvimos,
distinguimos com facilidade uma slaba tnica de uma slaba tona. Quando escrevemos,
entretanto, essa distino no to fcil, o que pode dificultar a escrita. Assim, os sinais de
acentuao cumprem o papel de distinguir, na escrita, palavras de grafia idntica, mas de
tonicidade diferente, como baba/bab, mgoa/magoa, pblico/publico, secretria/secretaria,
etc.
Na lngua portuguesa, quase todas as palavras tm acento tnico (exceto os monosslabos
tonos), mas somente algumas tm acento grfico. Veja as regras, que j esto de acordo com
a nova ortografia da lngua portuguesa em vigor.

O Acordo Ortogrfico de 1990, em vigor desde

2009, determina algumas mudanas na grafia e na
acentuao das palavras da lngua portuguesa a
partir de 1. de janeiro de 2017!
Porm, at 31 de dezembro de 2016, as regras
anteriores continuaro coexistindo com as novas!

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RECORDANDO
Monosslaba: palavra com uma s slaba: j, ns, sol.
Oxtona: palavra cuja slaba tnica a ltima: vatap, amor, maracatu.
Paroxtona: palavra cuja slaba tnica a penltima: compra, baixo, acar.
Proparoxtona: palavra cuja slaba tnica a antepenltima: rvore, mrmore, hiptese.

1 - Acentuam-se
1) Monosslabos tnicos
Terminados em: A(S), E(S) e O(S).
Exemplos: l, p(s), p(s), n(s), etc.
Ateno:
excluem-se desta regra os monosslabos tonos, como
artigos, preposies, alguns pronomes oblquos, conjunes, e os
monosslabos tnicos com outras terminaes: a, os, um, em, me,
lhe, te, mas, pois, flor, luz, tu, dar, etc.
encaixam-se nesta mesma regra as formas verbais
monosslabas com as mesmas terminaes: f-las, l-los,
p-los.

2) Palavras oxtonas
Terminadas em A(S), E(S), O(S), EM e ENS.
Exemplos: sof(s), vatap(s), caf(s), voc(s), av(s), rob(s), Belm, parabns.
No se acentuam, portanto, as oxtonas terminadas por outras letras: amor, azul, tatu, aluguel,
aqui, etc.
Ateno:
encaixam-se nesta mesma regra as formas verbais oxtonas com as mesmas terminaes:
ach-la, encontr-los, prend-los, comp-los, rep-las.
No se acentuam, portanto, as formas verbais oxtonas com outras terminaes: parti-la,
dividi-los, bebi-o, vendi-a.

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3) Palavras paroxtonas
Terminadas em L, I(S), N, US, UM(UNS), R, X, (S), O(S), PS e ditongos: amvel, dcil,
txi(s), jri(s), prton, hfen, bnus, frum, fruns, acar, cadver, trax, ltex, rf(s), rfo(s),
bceps, frceps, gua, amveis, rgua, mmia.

4) Todas as proparoxtonas
Independente da terminao: mrmore, plstico, libi, sbado, etc.

5) Os ditongos abertos
I(S), I(S), e U(S) apenas das monosslabas e
oxtonas : anis, pincis, anzis, heris, rus, chapu,
mausolu, etc.
Ateno:
no se acentuam mais os ditongos abertos das
paroxtonas: ideia, assembleia, joia, jiboia, heroico,
etc., conforme o novo acordo ortogrfico.

6) Os hiatos tnicos em I(S) e U(S)

Exemplos: a, Lus, Piau, sa, saste, bas, sade, balastre, Arajo.
Ateno:
as formas verbais oxtonas terminadas com I formando hiato, seguidas dos pronomes
objetos, so acentuadas por esse mesmo motivo: conclu-la, atra-los, exclu-las.
se os hiatos, na mesma slaba, forem seguidos de outra letra diferente de S, no recebero
acento: Nair, Raul, caindo, ruim, bainha, rainha.
nas palavras paroxtonas, conforme o novo acordo ortogrfico, no so acentuados o
I e o U tnicos dos hiatos, se vierem depois de ditongo: feiura, baiuca, bocaiuva.
nas palavras em que, mesmo hiato, eles estejam repetidos: xiita, juuna.

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7) Os verbos vir e ter na 3. pessoa do plural

Exemplos:

ele vem

eles vm

ele tem

eles tm

Observao: As formas derivadas dos verbos vir e ter, como convir, intervir, deter, manter,
reter etc., por no serem monosslabos, seguem a regra das oxtonas. Na 3. pessoa do plural,
entretanto, usa-se o acento circunflexo para a diferenciao:

ele mantm eles mantm

ele retm

ele intervm eles intervm

eles retm

Ateno:
Conforme o novo acordo ortogrfico,
no se acentua mais o hiato OO: magoo, perdoo, abenoo,
enjoo, etc.;
no se acentua mais o hiato EE dos verbos crer, ler, ver e dar:

ele cr

eles creem

ele l

eles leem

ele v

eles veem

(que) ele d (que) eles deem;

o trema foi abolido da ortografia do portugus, respeitando-se apenas o uso em palavras de

origem estrangeira e derivados como Mller e mlleriano.
Exemplos: tranquilo, frequente, linguia, ambiguidade, aguentar, etc.

8) Acento diferencial
Sua funo diferenciar homnimos na escrita. Antes do novo acordo ortogrfico, havia
muitas palavras acentuadas por essa razo. Agora h um nmero reduzido. Veja:

pr verbo

por preposio

pde verbo poder no passado

pode verbo poder no presente

frma substantivo

forma 3. pessoa do verbo formar

Para mais informaes e exemplos a respeito de

acentuao grfica, segundo o novo acordo ortogrfico,
acesse o site:
http://educacao.uol.com.br/portugues/reformaortografica/
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EXERCCIOS DO TEXTO II
1 - Acentue corretamente as palavras dos grupos abaixo e justifique a
acentuao.

a) Guaruja, Ines, Jose, Marajo_________________________________

b) amigavel, tunel, carater, soto_______________________________

c) hifen, polen, taxis, forum____________________________________

d) Arapei, Jacarei, Tatui, saude________________________________

e) tregua, joquei, leguas, malicia_______________________________

2 - Explique por que as palavras abaixo no devem receber acento grfico.

a) tatu, aqui, atum, Aracaju____________________________________

b) rainha, bainha, sainha______________________________________

c) algum, nenhum, alguns_____________________________________

d) polens, hifens, himens______________________________________

e) flor, nu, sul, vi, sol__________________________________________

3 - Acentue as formas verbais em destaque, quando necessrio, aps identificar

o seu sujeito.

a) Tudo na vida tem valor quando colocamos amor no que fazemos.
_________________________________________________________

b) Josu tem objetivos diferentes dos seus. Ele tem pretenso de ser
chefe, vocs tem necessidade urgente de obter reconhecimento profissional.

_____________________________________________________________

c) O Brasil tem exportado muita laranja, mas o percentual ainda no tem

sido suficiente para cobrir as necessidades do mercado internacional.
_________________________________________________________

d) As pessoas, para uma convivncia harmnica em sociedade, tem de

usar o bom senso e ser muito tolerantes com os outros.

_________________________________________________________

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4 - Identifique as palavras, nos grupos abaixo, que esto erradamente

acentuadas.

a) bia, coronis, tem, urut

b) fsico, plvora, pzinho, flres
c) hipoptamo, abbrinha, runa, runs
d) enjoo, Lisba, ndoa, espcie

5 - No texto a seguir, foram retirados, propositadamente, todos os acentos

grficos de algumas palavras. Cabe a voc identific-las e acentu-las.

Os outros mosquitos

O Aedes aegypti e o mais badalado. Mas no e a unica ameaa solta.

A dengue, que ja grassa por ai neste ano, no esta sozinha entre os males
causados por mosquitos no Brasil. Sem o mesmo marketing do Aedes

aegypti, outros transmissores voam pelo pais. O proprio Aedes tambem

transmite a febre amarela. Conhea algumas doenas e seus transmissores:
filariose mosquito comum; malaria a femea do Anopheles gambiae
(murioca, carapan ou sovela); leishmaniose phlebotumus (mosquitopalha, birigui ou cangalhinha).

(Revista Veja, 26/03/2003)

21

T E X T O III
Objetivos
1 - Reconhecer os pronomes.
2 - perceber os efeitos de sentido dos pronomes e suas funes.

O QUIABO VESTE PRADA

No Rio de Janeiro, uma rede de venda de legumes, verduras e frutas, chamada HORTIFRUTI,
h alguns anos, inovou em suas propagandas, criando uma srie baseada em ttulos de filmes na
qual os atores principais so os prprios produtos da loja. A propaganda abaixo faz parte dessa
inovao. Veja:

Voc deve ter notado que a propaganda acima retoma o ttulo do filme O diabo veste
Prada e transforma um quiabo no protagonista do anncio. Isso pode ser percebido na
frase O quiabo veste Prada. O substantivo quiabo retomado, em Ele entrou no seleto
mundo da Hortifruti, por meio da palavra Ele. Essa palavra retomou o substantivo quiabo
a fim de que ele no fosse repetido desnecessariamente.
CONCEITUANDO
O uso do pronome evita a repetio de palavras em um texto. Observe o trecho A
igreja est em runas, por isso os fiis querem que o padre reforme a igreja, porque a igreja
faz parte da histria da cidade.
Voc percebeu que as repeties tornam a frase incomum, cansativa?
Pois . Vamos, portanto, reescrev-la, substituindo as repeties por outras palavras:
A igreja est em runas, por isso os fiis querem que o padre a reforme, porque ela faz
parte da histria da cidade. As palavras a e ela substituem o substantivo igreja, por
isso, voc deve classific-las como pronome.
Imagine a seguinte situao: um homem vai dizer ao filho dele, chamado Paulo, que os amigos
desse garoto chegaram. Como ele falaria a princpio?
Ele poderia falar assim: Paulo, os amigos de Paulo chegaram. Mas, na prtica, para
evitar a repetio do substantivo e a ambiguidade, ele falaria assim: Paulo, seus amigos
chegaram. O que voc percebeu nessa frase?
A palavra seus substitui o substantivo Paulo e refere-se ao substantivo amigos,
definindo seu limite de significao.

22

Em outras palavras, no se trata de amigos de modo genrico, mas especificamente de

seus amigos (amigos de Paulo). Portanto, o pronome, alm de substituir um substantivo,
acompanha outro substantivo.

Da anlise dos exemplos acima, como voc definiria pronome?

Essa classe gramatical pode ser assim conceituada:
Pronome a palavra que substitui um substantivo (nome) ou
acompanha o substantivo, definindo os limites de sua significao!
Lembrando!
Os pronomes classificam-se em:
pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos,
interrogativos e relativos.

Voc Sabia?
A substituio de um substantivo por um pronome pode ser chamada
de coeso pronominal.

1 - Emprego dos pronomes pessoais

Como voc j deve ter estudado, os pronomes pessoais indicam as trs pessoas gramaticais do
discurso. Observe no quadro abaixo:
Pessoa
gramatical
1. pessoa
2. pessoa
3. pessoa

Funo no ato
da comunicao
a que fala
com quem se fala
a respeito de quem se fala
(o assunto)

Pronomes pessoais
representantes
eu, me, mim, nos, ns
tu, te, ti, vos, vs
ele, ela, o/a, se, si, lhe,
eles/elas, os/as, se, si, lhes

Voc tambm se lembra de que esse tipo de pronome pode ser classificado como reto e
oblquo? Essa classificao est presente no quadro que segue.

23

Para lembrar
Pronomes oblquos tonos: normalmente desempenham funo sinttica de
complemento.

Exemplo: Esclareo-lhe que a liberao do financiamento foi deferida.

O pronome lhe exerce a funo sinttica de objeto indireto do verbo esclarecer.
Pronomes do caso reto: normalmente desempenham a funo sinttica de sujeito.

Exemplo: interessante que ele troque experincias e percepes com o grupo.

Na frase sublinhada ele exerce a funo sinttica de sujeito do verbo trocar.

O uso de certos pronomes pessoais merece algumas consideraes.

Certamente, quando voc estudou essa classe gramatical, a professora
perguntou se o correto era dizer Isto para eu fazer ou para mim
fazer? Voc, com certeza, no teve dvidas e respondeu: Isto para eu
fazer, professora. E respondeu certo, pois o pronome oblquo no pode
exercer a funo sinttica de sujeito, somente o pronome do caso reto
pode exercer essa funo.
Mas, para complicar mais ainda sua vida, ela perguntou qual o
correto: difcil para eu fazer ou para mim fazer este trabalho.
Agora voc se confundiu? No? Muito bem!
Voc respondeu corretamente: difcil para mim
fazer este trabalho?
A ordem direta da frase Fazer este trabalho
difcil para mim. A professora ficou surpresa e voc,
para surpreender ainda mais, disse: Era para eu sair
mais cedo hoje, a senhora no se esqueceu, no ?.
Ela no havia esquecido e ainda completou: s
usamos os pronomes mim e ti, quando precedidos
de preposio:
Nada h entre mim e ele.

preposio

Gosto de ti.
preposio

O segredo est em analisar sintaticamente a orao. Caso o pronome funcione como

sujeito, usa-se eu ou tu e, em caso contrrio, regidos por preposio, usa-se mim ou ti no
papel de complemento.
Exemplos:

Entre mim e ti tudo acabou.

Tudo est acabado para mim.

Estas frutas so para ti.

Para saber mais, acesse o site:

http://www.folha.uol.com.br/folha/colunas/
noutraspalavras/ult2675u28.shtml
24

Emprego de si e consigo
Os pronomes reflexivos si e consigo devem referir-se ao sujeito da orao, como nas frases
abaixo:
- O egosta s pensa em si. (si refere-se ao sujeito egosta e significa em si mesmo)
- Marcos levou a filha consigo. (consigo refere-se ao sujeito Marcos)
Emprego de conosco e convosco
Voc sabia que os pronomes conosco e convosco sero substitudos por com ns e
com vs se vierem seguidos de numeral ou de palavras como: todos, outros, mesmos,
prprios, ambos? Observe:
- Voc dever sair conosco.
- Voc dever sair com ns mesmos.
- Voc dever sair com ns trs.

No esquecer
Os pronomes oblquos tonos o, a, os, as assumem as formas lo, la, los, las
quando esto ligados a verbos terminados em r, s ou z. Nesse caso, o verbo perde
sua ltima letra e a nova forma dever ser reacentuada de acordo com as regras de
acentuao da lngua. Por exemplo: faz-lo, encontr-las.
No caso de verbos terminados em m ou e, ou seja, sons nasais, os pronomes o, a,
os, as assumem as formas no, na, nos, nas, e o verbo mantido inalterado. Por
exemplo: levaram-no, pe-na.

Colocao dos pronomes pessoais

Voc deve se lembrar de que os pronomes pessoais podem aparecer antes do verbo (prclise),
depois do verbo (nclise) e no meio do verbo (mesclise). Por isso, vamos recordar os principais
casos de colocao pronominal.

25

Prclise
Usamos a prclise nos seguintes casos:
1 - Com palavras ou expresses negativas: no, nunca, jamais, nada, ningum, nem, de modo
algum.
Exemplos:

Nada me perturba.

Ningum se mexeu.

De modo algum me afastarei daqui.

2 - Com conjunes subordinativas: quando, se, porque, que, conforme, embora.

Exemplos:

Quando se trata de comida, ele um expert.

necessrio que a deixe na escola.

3 - Com advrbios.
Exemplos:

Aqui se tem paz;

Sempre me dediquei aos estudos.

Observao: se houver vrgula depois do advrbio, este deixa de atrair o pronome.

Exemplo:

Aqui, trabalha-se.

4 - Com pronomes relativos e indefinidos.

Exemplos:

Algum me ligou? (indefinido)

A pessoa que me ligou era minha amiga. (relativo)

5 - Em frases interrogativas, exclamativas ou optativas:
Exemplos:

Quanto me cobrar pela traduo?

Quanto me feri com o que disse!

Deus o abenoe!

6 - Com verbo no gerndio antecedido de preposio em.
Exemplo:

Em se plantando, tudo d.

nclise
Ocorre nclise, principalmente,
1. quando o verbo inicia a orao (a no ser sob licena literria, no se devem iniciar
oraes com pronomes oblquos). Exemplo: Empreste-me o livro, por favor.
2. quando o verbo est no infinitivo impessoal. Exemplo: Deus deve mostrar-lhe o caminho.
3. quando o verbo est no gerndio sem a preposio em. Exemplo: Saiu contando-lhe o
episdio.

26

Mesclise
A mesclise empregada quando o verbo estiver no futuro do presente (vai acontecer
amarei, amars, etc.) ou no futuro do pretrito (ia acontecer, mas no aconteceu amaria,
amarias, etc.).
Exemplos:

Convidar-me-o para o casamento;

Convidar-me-iam para o casamento.

Observao:
Se houver uma palavra atrativa, a prclise ser obrigatria.
Exemplo:

No (palavra atrativa) me convidaro para a festa.

Sobre colocao pronominal consulte o site:

http://www.micropic.com.br/noronha/005.htm.
L voc encontrar uma letra de msica que o
ajudar a recordar esse assunto.

2 - Pronomes demonstrativos
Voc se lembra dos pronomes demonstrativos?
So aqueles cuja principal funo indicar a posio,
o lugar que um ser ocupa, relativamente posio
ocupada por uma das trs pessoas gramaticais.
Lembrando-se disso, podemos acrescentar, portanto,
que existem trs fatores que definem o emprego dos
pronomes demonstrativos: o espao, o tempo e a
proximidade com os termos da orao.
Vamos abordar as situaes em que o uso de
demonstrativo mais problemtico.
Clique na figura ao lado e veja o quadro no anexo II
desta apostila.

27

3 - Pronomes indefinidos
Leia a tirinha abaixo:

Voc percebeu que Helga transmitiu a

Hagar a informao vaga Algum entrou
na nossa casa (...)? Ela, por no saber
quem invadiu sua casa, emprega a palavra
Algum para se referir ao invasor.
Essa impreciso muito comum na
nossa linguagem. E por que isso ocorre?
Por dois motivos:
1. porque no temos total conhecimento do assunto;
2. porque, mesmo tendo conhecimento pleno do assunto, no desejamos, por algum
motivo, transmitir de forma precisa uma informao.
Quando voc constri uma frase de forma vaga, imprecisa, certamente, nela aparecer
um pronome indefinido, j que ele tem a funo de se referir de modo vago, impreciso,
indeterminado 3 pessoa gramatical.
Vrios so os pronomes indefinidos. Veja:

28

Emprego de alguns pronomes indefinidos

Algum, alguns, alguma, algumas
Se voc empregar esses pronomes antes do substantivo, eles tero sentido afirmativo.
Entretanto, se voc decidir conferir a eles um sentido negativo, coloque-os depois do substantivo.
Observe isso nas frases abaixo:

Alguma coisa ele conseguiu. (sentido afirmativo ele conseguiu algo)

Ele conseguiu coisa alguma (sentido negativo ele no conseguiu nada)

Certo, certos, certa, certas

Voc sabia que essas palavras so inconstantes?
Pois ! Se elas forem colocadas antes de substantivos, elas sero pronomes indefinidos.
Mas, se elas aparecerem depois de substantivos, elas passam a ser adjetivos. Veja como isso
pode ocorrer no exemplo abaixo.

Certos indivduos no tomam as decises certas.

Pronome

Adjetivo

Todo, todos, toda, todas

- Quando empregados no singular e no acompanhados de artigo, tm sentido de qualquer,
cada. Isso ocorre em:

Aos sbados toda praa ficava cheia de crianas.

(refere-se a qualquer praa, todas as praas)

- Quando usados no singular e acompanhados de artigos, indicam a totalidade, significando

inteiro/inteira. Quando empregados no singular, tambm adquirem esse significado. Veja:

Aos sbados, toda a praa ficava cheia de crianas.

(refere-se praa inteira)

Ele tinha todo o corpo coberto de tatuagens.

(refere-se ao corpo inteiro de algum)

- Quando empregados no plural, indicam totalidade. Veja:

Todos os clculos sero refeitos.

Os jogadores todos sero convocados.

29

4 - Pronomes relativos
Voc se lembra da funo dos pronomes relativos?
Para record-la, leia as oraes abaixo:

Ns compraremos o carro.

Seu pai est vendendo o carro.

Voc observou que a segunda orao repete o substantivo carro. Voc tambm aprendeu
que uma das funes dos pronomes substituir o substantivo. Por isso, vamos reunir as duas
oraes em um s perodo e substituir carro por um pronome adequado:

Ns compraremos o carro que seu pai est vendendo.

O substantivo carro aparece explicitamente na primeira orao e na segunda ele passa a

ser representado pelo pronome que. Podemos afirmar, portanto, que pronomes relativos so
aqueles que se referem a um substantivo anterior a eles, substituindo-o na orao seguinte.
So eles:

VARIVEIS
o/a qual
os/as quais
cujo/cuja
cujos/cujas
quanto/quanta
quantos/quantas

INVARIVEIS
que(=a qual)
quem (=o qual)
onde (no qual)

Ateno!
Muitas vezes, necessrio introduzir uma preposio antes dos pronomes relativos.
Esta determinada pelo verbo da orao iniciada pelo pronome relativo.
Exemplo:
Pretendo conhecer as pessoas em quem voc confia.
(o verbo confiar rege a preposio em)
Voc sabia?
Os pronomes relativos sempre iniciam uma orao adjetiva.
Por exemplo:
A rua virava um campo, onde jogvamos futebol.
O homem que entrou era muito srio.

Para no esquecer!
Onde empregado com verbos que no do ideia de movimento:
Exemplo: A cidade onde moro foi destruda pela chuva.
J aonde empregado com verbos que do ideia de movimento e equivale a
para onde, sendo resultado da combinao da preposio a + onde.
Exemplo: A criana estava perdida, sem saber aonde ir.
30

Emprego dos pronomes relativos

QUE
- Pode ser usado em relao a pessoas ou coisas e substituvel por o qual, os quais, a
qual, as quais. Isso pode evitar a repetio desnecessria do pronome relativo que.
Exemplo:

Conheo a cidade que voc visitou. ou

Conheo a cidade a qual voc visitou.

- Pode ter como antecedente os pronomes demonstrativos o, a, os, as.

Exemplo:

Ningum concordou com o que ele disse.

(o pronome o equivale ao pronome demonstrativo aquilo)

QUEM
S pode ser empregado em relao pessoa e vem sempre precedido de preposio.
Exemplo:

No conheo o piloto de quem voc falou.

CUJO, CUJOS, CUJA, CUJAS

S podem ser usados quando houver indicao de posse: algo de algum. Ou seja, se
houver indicao de posse, coloca-se o pronome cujo entre o elemento possudo e o
elemento possuidor.
Exemplo:

Antipatizei com o rapaz cuja namorada voc conhece.

ONDE
S pode ser usado quando retomar um substantivo que nomeie espao geogrfico.
Exemplo:

Quero uma cidade tranquila, onde possa passar alguns dias em paz.

(O substantivo cidade refere-se a um espao geogrfico.)

Ateno!
No use o artigo depois do pronome cujo.
Esto incorretas construes como,
Antipatizei com o rapaz cuja a namorada voc conhece .
Correto: Aintipatizei com o rapaz cuja namorada voc conhece.

31

EXERCCIOS DO TEXTO iII

1 Explique o emprego dos pronomes Este (1 quadrinho) e isso (3 quadrinho).

___________________________________________________________
___________________________________________________________
2 Complete as frases abaixo com os pronomes eu e mim.
a) Vim embora, pois no havia nada para _____ fazer.
b) Eles pediram para ____ voltar para l.
c) Para ___, voltar para l ser impossvel.
d) Ser difcil, para ____, passar no exame.
e) Eles enviaram o documento para ___ guardar.
f) Eles enviaram o documento para ____.
3 Explique a diferena de sentido entre as frases abaixo:
a) Toda a cidade se enfeita para a grande festa.
b) Toda cidade se enfeita para a grande festa.
___________________________________________________________
___________________________________________________________

32

4 Rena cada par de frases em um nico perodo, substituindo por um

pronome relativo o termo destacado na segunda orao. Observe a necessidade
ou no do emprego da preposio antes do pronome relativo.
Modelo:

Assisti ao filme. Voc gosta do filme.

Assisti ao filme de que voc gosta.

(ou Assisti ao filme do qual voc gosta.)

a) Existem muitos lugares bonitos. Pretendo conhecer esses lugares.

___________________________________________________________
b) Irei cidade. Voc nasceu nessa cidade.
___________________________________________________________
c) Voc confia em muitas pessoas. Eu no concordo com essas pessoas.
___________________________________________________________
d) Este o escritor. Os livros deste escritor fazem muito sucesso.
___________________________________________________________
e) No mataram a cobra. Por essa cobra o garoto foi picado.
___________________________________________________________
f) Todos conhecem a criana. Voc est falando dessa criana.
___________________________________________________________
5 Os pronomes possessivos, embora tenham por funo principal expressar
uma ideia de posse ou propriedade, podem ser usados com certas funes
particulares. Considerando essa afirmao, explique o sentido dos
possessivos destacados nas frases abaixo.
a) Naquela poca, ele deveria ter seus dezoito anos.
___________________________________________________________
b) Minha me pede que voc transmita nossas recomendaes a todos
os seus.
____________________________
____________________________
33

T E X T O IV
Objetivo:
1 - Ao final do estudo desta unidade, esperamos que voc seja capaz
de relacionar os termos em uma frase ou em uma orao por meio das
conjunes.

PROPAGANDAS
Observe as propagandas abaixo:

Voc deve observar que, no primeiro texto, a palavra e liga elementos de uma mesma frase: oito
prmios e um ano inteiro de conquistas pela frente.
No segundo exemplo, a palavra se liga duas oraes e estabelece entre elas uma relao de
dependncia: Se beber no dirija. ou (No dirija, se beber).

Portanto, facilmente chegamos ao conceito de conjuno:

Conjuno a palavra invarivel que liga oraes ou termos
que tm o mesmo valor sinttico em uma frase!
Tambm preste ateno para o fato de que as conjunes se
classificam em dois tipos: as coordenativas e as subordinativas.

34

1 - Classificao das conjunes

As conjunes coordenativas ligam palavras ou oraes de mesmo valor ou funo.

Podem ser:
- Aditivas Estabelecem relao de adio. Os principais articuladores aditivos so: e,
nem (e no), no s... mas tambm.
Exemplos:

Ele no apareceu na reunio, nem justificou a ausncia.

Chorou e pediu perdo aos amigos.

No s estuda mas tambm trabalha.

- Adversativas Expressam oposio, contraste, ressalva. Os principais articuladores

adversativos so: mas, porm, entretanto, todavia, contudo, no entanto.
Exemplos:

A vida difcil, mas pode ser bela.

Ele no estava se sentindo bem, porm ficou no local de trabalho at o final do expediente.

- Alternativas Expressam relao de alternncia ou excluso. Os principais articuladores

alternativos so: ou, ou...ou, ora...ora, quer...quer, seja...seja.
Exemplos:

Diga a verdade, ou permanea calado.

Ou voc toma uma atitude, ou aceita a situao calado.

Ora se diz ateu, ora afirma ser cristo.

Quer chova, quer faa sol, eu irei com voc ao show.

- Conclusivas Exprimem concluso em relao ao que se afirmou anteriormente. Os principais

articuladores conclusivos so: portanto, logo, por isso, por conseguinte, assim.
Exemplos:

O terreno muito frtil, por conseguinte deve-se incentivar a produo agrcola neste local.

Ela uma pessoa honesta, por isso respeitada pelos amigos.

- Explicativas Expressam uma justificativa, uma explicao para o que se enuncia na orao
anterior. Os principais articuladores explicativos so: que, porque, porquanto.
Exemplos:

Venha depressa, porque o jogo j vai comear.

Saia daqui, que preciso limpar o quarto.

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Ateno!
- A conjuno adversativa mas aparece obrigatoriamente no comeo da
orao qual ela pertence. As demais conjunes adversativas podem vir
no incio da orao ou aps um de seus termos. Observe:
Ele perde o amigo, contudo no perde a piada.
Ele perde o amigo; no perde, contudo, a piada.
- A conjuno e tem valor adversativo quando equivale a mas.
Passou por mim, e no me cumprimentou.
Passou por mim, mas no me cumprimentou.
- A conjuno pois tem valor conclusivo quando vem posposta ao verbo
da orao qual pertence.
Ele sabia o que estava fazendo; merece, pois, ser punido judicialmente.

Vamos agora estudar o outro tipo de conjuno:

as subordinativas.

As conjunes subordinativas ligam duas oraes, uma principal e outra subordinada, e

estabelecem entre elas uma relao de dependncia. Podem ser adverbiais ou integrantes.
Conjunes subordinativas adverbiais
So conjunes que exprimem circunstncias adverbiais e subordinam uma orao outra.
Podem ser:
- Causais Expressam causa, motivo. Os principais articuladores causais so: como, visto
que, porque, que, j que, uma vez que.
Exemplos:

Como no conseguia trabalhar em equipe, foi desprezado pelos colegas de escola.

Ele no pde se defender, porque no tinha provas a seu favor.

J que no fui convidado para a festa, no lhe darei presente de aniversrio.

- Comparativas Expressam comparao. Os principais articuladores comparativos so:

como, que, do que (depois de mais, menos, maior, menor, melhor, pior), quanto (depois de
to ou tanto), qual (depois de tal), assim como.
Exemplos:

Ele mais talentoso que o irmo.

Ele menos habilidoso que o pai.

Mrcio nada como um peixe.

36

- Concessivas Indicam concesso, um fato contrrio ao expresso na orao principal.

Os principais articuladores concessivos so: embora, ainda que, mesmo que, apesar de, por
mais que.
Exemplos:

Embora receba um bom salrio, ele no paga suas dvidas em dia.

Ele no mudar de ideia, por mais que voc insista.

Ainda que estivesse muito cansado, ele levou a famlia festa.

- Condicionais Expressam condio: um fato necessrio para que outro acontea. Os

principais articuladores condicionais so: se, caso, contanto que.
Exemplos:

Se ele descobrisse a verdade, ficaria muito decepcionado.

Caso ele venha, resolveremos esse problema ainda hoje.

Irei festa, contanto que voc v comigo.

- Conformativas Expressam conformidade. Um fato referncia ou modelo para a

realizao de outro. Os principais articuladores conformativos so: como, conforme, segundo,
consoante.
Exemplos:

Meu sobrinho veio me visitar, conforme havia prometido.

Segundo afirmaes do Departamento de Meteorologia, haver chuva no final de semana.

O funcionrio, como eu lhe disse, foi exonerado do cargo.

- Consecutivas Estabelecem relao de consequncia. Os principais articuladores

consecutivos so: (tal) que, (to) que, de forma que, de modo que.
Exemplos:

Gritou tanto que ficou afnico.

Estava to assustada que nem conseguiu dormir.

- Finais Indicam finalidade, objetivo. Os principais articuladores finais so: para,

para que, a fim de que.
Exemplos:

Fiz tudo para que voc acreditasse em mim.

Ele saiu cedo para no encontrar trnsito intenso na rodovia.

37

-Proporcionais Expressam proporo, concomitncia, simultaneidade. Os principais

articuladores proporcionais so: medida que, proporo que, quanto mais...mais, quanto
menos...menos.

Exemplos:

Aumentam as despesas da Previdncia, proporo que aumenta o nmero de
aposentados.

Quanto mais estudo, mais questionamentos surgem em minha vida.

A preocupao das pessoas crescia medida que a chuva aumentava.

- Temporais Indicam temporalidade, o momento, a poca de ocorrncia de certo fato.

Os principais articuladores temporais so: quando, enquanto, assim que, logo que, sempre
que, desde que, antes que, depois que, etc.
Exemplos:

A situao mudou muito desde que ele nos abandonou.

Quando voc mudar de opinio, poder ser muito tarde.

Enquanto eu limpo a sala, voc lava o banheiro.

Conjunes subordinativas integrantes

Que e se so conjunes integrantes e introduzem as oraes subordinadas substantivas.
Eu quero que voc seja feliz.
Vamos ver se o mdico poder atend-lo.

Procure assimilar bem o emprego de todas as conjunes,

pois vai ser de muita utilidade para voc quando for redigir
um texto dissertativo.
As conjunes so fortes conectivos nesse tipo de texto.

38

EXERCCIOS DO TEXTO iv
1 Leia o texto abaixo para responder questo.
O primeiro me chegou

Me mostrou o seu relgio

Como quem vem do florista

Me chamava de rainha

Trouxe um bicho de pelcia

Me encontrou to desarmada

Trouxe um broche de ametista

Que tocou meu corao

Me contou suas viagens

Mas no me negava nada

E as vantagens que ele tinha

E, assustada, eu disse no

TEREZINHA Chico Buarque

Marque C para certo e E para errado.
I No segundo verso, como uma conjuno conformativa.

II No segundo verso, como uma conjuno comparativa.

III No sexto verso, que uma conjuno integrante.

IV No dcimo primeiro verso, h uma conjuno adversativa. (

Est correta a sequncia:

a) E, E, C, C
b) C, E, C, E
c) E, C, E, C
d) C, C, E, E

2 Observe o texto abaixo:

Todos sabemos que os costumes mudaram. Agora, escute os conselhos dos

mais velhos, que voc no vai se arrepender.
As conjunes em destaque so, respectivamente,
a) integrante e explicativa.
b) explicativa e integrante.
c) concessiva e explicativa.
d) proporcional e integrante.
39

3 Leia esta tira:

H, no texto, respectivamente,
a) uma conjuno condicional e uma conjuno integrante.
b) uma conjuno conclusiva e uma conjuno integrante.
c) uma conjuno concessiva e uma conjuno comparativa.
d) uma conjuno integrante e uma conjuno condicional.
4 Em qual alternativa as conjunes coordenativas preenchem, correta e
respectivamente, as lacunas do texto abaixo?
Abandone o vcio do cigarro agora, _______ ainda h tempo. Oua meu
conselho _______ voc sofrer as consequncias no futuro. Foi isso que o
mdico me falou. Parei de fumar, _____ engordei, _____ no me arrependo
de ter tomado essa atitude.
a) porm, que, mas, por isso
b) pois, ou, por isso, mas
c) mas, que, e, por isso
d) que, e, nem, logo
5 Em qual das alternativas h uma conjuno coordenativa explicativa?
a) Estude bastante, pois o concurso ser muito concorrido.
b) Choveu bastante hoje; teremos, pois, uma noite muito fria.
c) Estudou bastante; conseguiu, pois, ser aprovado no concurso.

d) Os motoristas de nibus entraram em greve; teremos, pois, que ir

trabalhar a p.

40

TEXTOV
Objetivo
1 - Ao final desta unidade de estudo, esperamos que voc seja capaz de
empregar adequadamente os verbos de acordo com as regras de
concordncia verbal.

ELOQUNCIA SINGULAR
Mal iniciara seu discurso, o deputado embatucou:
- Senhor Presidente: no sou daqueles que...
O verbo ia para o singular ou para o plural? Tudo indicava o plural. No
entanto, podia perfeitamente ser o singular:
- No sou daqueles que...
No sou daqueles que... recusam. No plural soava melhor. Mas era preciso
precaver-se contra essas armadilhas da linguagem - que recusa? - ele que to facilmente caa
nelas, e era logo massacrado com um aparte. No sou daqueles que... Resolveu ganhar tempo:
- ... embora perfeitamente cnscio das minhas altas responsabilidades, como representante
do povo nesta Casa, no sou...
Daqueles que recusa, evidentemente. Como que podia ter pensado em plural? No
sou daqueles que...
(...) Mas a concordncia? Qualquer verbo servia, desde que conjugado corretamente, no
singular. Ou no plural.
Intercalava oraes e mais oraes, voltando sempre ao ponto de partida, incapaz de se
definir por esta ou aquela concordncia. ()
() O Presidente voltou a adverti-lo de que o seu tempo se esgotaria. No havia mais por
onde fugir:
- Senhor Presidente, meus nobres colegas!
Resolveu arrematar de qualquer maneira. Encheu o peito e desfechou:
- Em suma: no sou daqueles. Tenho dito.
Houve um suspiro de alvio em todo o plenrio, as palmas romperam. Muito bem! Muito
bem! O orador foi vivamente cumprimentado.
(Texto adaptado SABINO, Fernando. A Companheira de Viagem.
Rio de Janeiro, Editora ao Autor, 1965.)

Percebemos, aps a leitura do texto, que concordncia verbal um assunto

srio, pois pode nos deixar em apuros! Vimos a agonia de um deputado
diante de uma concordncia! Para que isso no acontea com voc, vamos
estudar as principais regras de concordncia verbal.
41

1 - Conceituando
Observe estas duas oraes:
Um jato rasgou o cu do Brasil.

Dois jatos rasgaram o cu do Brasil.

Sujeito

O verbo apresenta-se no singular,

Sujeito

no

concordando com o sujeito

no

singular que est no singular.

O verbo apresenta-se no plural,

concordando com o sujeito,

plural que est no plural.

Esses dois exemplos deixam claro que o verbo concorda com o sujeito.

CONCORDNCIA VERBAL o princpio gramatical que determina

como o verbo deve flexionar-se (variar de forma) para se ajustar ao
sujeito da orao.

Para adequarmos o verbo da orao ao seu respectivo sujeito, levamos em considerao

dois aspectos:

o tipo de sujeito que a orao apresenta;

a regra de concordncia para esse tipo de sujeito.

primordial que voc saiba identificar o sujeito de uma orao. Se necessrio, antes de
tudo, reveja essa parte da Gramtica. Como o sujeito pode se apresentar sob vrias formas,
existem muitas regras de concordncia. Estudaremos, porm, as mais importantes.

42

2 - Concordncia do verbo com o sujeito simples

A. Regra geral
O verbo concorda com o ncleo do sujeito em nmero (singular/plural) e pessoa (1, 2, 3).

sujeito na 1 pessoa verbo na 1 pessoa

do singular

Eu sempre desejei a vitria.

do singular

Ns sempre desejamos a vitria.

sujeito na 1 pessoa verbo na 1 pessoa

do plural

do plural

Na reviso que voc fez sobre o sujeito, com certeza estava includo o ncleo. Porm,
reforando, relembre:
1) Sujeito simples aquele que possui um nico ncleo, isto , uma nica palavra principal.
2) O ncleo do sujeito nunca regido (=determinado) por preposio (de, em, com etc.).
Chegou feliz o primeiro aluno da classe. (ou O primeiro aluno da classe chegou feliz.)
verbo na 3 pessoa ncleo do sujeito 3 pessoa
do singular

do singular

Note que no importa a posio do verbo (antes ou depois do sujeito

simples): a concordncia sempre feita com o ncleo dele.

B. Verbo + pronome se
- Se o conjunto verbo + se admite a transformao em locuo verbal (dois verbos), o
verbo concorda com o sujeito, que est na frase. O Se funciona como pronome apassivador.

Consertou-se o defeito do carro. = O defeito do carro foi consertado.

sujeito

sujeito

Consertaram-se os defeitos do carro. = Os defeitos do carro foram consertados.

sujeito

sujeito
43

- Se o conjunto verbo + se no admite a transformao em locuo verbal, o sujeito

indeterminado e o verbo fica na 3 pessoa do singular. Se funciona como ndice de indeterminao
do sujeito.

Precisa-se de piloto experiente.

Precisa-se de pilotos experientes.

3 pessoa

3 pessoa

do singular

no sujeito
( objeto indireto)

no sujeito

do singular ( objeto indireto)

preposio

preposio

Uma observao!
Na maioria dos casos, o que impossibilita a
transformao a presena de uma preposio
exigida pelo verbo (no exemplo: precisar de).

C. A maior parte de, grande nmero de, uma poro de, a maioria de + nome no plural.
Com esses tipos de expresso, o verbo fica no singular ou no plural, indiferentemente.

A maior parte dos funcionrios

preferiu

tirar frias coletivas.

preferiram

D. Mais de, menos de, cerca de, perto de + numeral.

Quando o sujeito uma expresso desse tipo, o verbo concorda com o numeral que
aparece nela.

Mais de um artista recebeu o prmio.

Mais de vinte artistas receberam o prmio.

44

E. Pronome de tratamento.
Quando o verbo representado por pronome de tratamento (Vossa Senhoria, Vossa
Excelncia etc.), o verbo fica na 3 pessoa .

Vossa Senhoria terminou o relatrio.

sujeito verbo na 3 pessoa

E no: Vossa Senhoria terminastes...

do singular

F. Pronomes relativos QUE e QUEM

- Relativo que - o verbo concorda com o antecedente desse pronome.

Hoje fui eu que fiz o jantar.

antecedente

Hoje fomos ns que fizemos o jantar.

antecedente

- Relativo quem - o verbo pode ficar na 3 pessoa do singular (concordncia recomendvel)

ou concordar com o antecedente.

Fui eu quem fiz o exerccio.

antecedente

Fui eu quem fez o exerccio.

antecedente

45

G. Nome prprio que s tem plural

- Se o nome prprio apresenta artigo - o verbo assume o nmero (singular ou plural) do
artigo.

Os Estados Unidos sempre ajudam os pases assolados por terremotos.

artigo nome prprio

no plural

verbo no plural

no plural

O Amazonas nasce em territrio peruano.

artigo no

verbo no

singular

singular

nome prprio

no plural

- Se o nome prprio no apresenta artigo - o verbo fica no singular.

Campinas um importante centro cultural.

nome prprio
sem artigo

verbo
no singular

Vamos ver agora como so as regras de concordncia

com o sujeito composto.
Lembrando:
Sujeito composto aquele que apresenta dois ou
mais ncleos!

46

3 - Concordncia do verbo com sujeito composto

A. Sujeito composto antes do verbo: verbo no plural.

O pai e o filho foram ao cinema.

suj. composto verbo

(antes do verbo) no plural

Observao: quando o sujeito composto est resumido por tudo, nada, ningum ou algum,
o verbo fica, necessariamente, no singular.

Os amigos, a namorada, a colega, ningum o aplaudiu.

palavra

verbo no

resumidora singular

B. Sujeito composto depois do verbo: verbo no singular ou no plural.

O verbo pode concordar apenas com o primeiro ncleo ou ir para o plural.

1 ncleo

Foi ao cinema o pai e o filho.

concordncia

suj. composto

com o 1 ncleo

(depois do verbo)

Foram ao cinema o pai e o filho.

plural

suj. composto
(depois do verbo)

47

C. Sujeito composto de pessoas gramaticais diferentes

- Se a 1 pessoa (eu, ns) faz parte do sujeito - o verbo fica na 1 pessoa do plural (ns).

Tu, ele e eu sempre ficaremos unidos.

- Se a 1 pessoa (eu, ns) no faz parte do sujeito - o verbo fica na 2 pessoa do plural
(vs) ou na 3 pessoa do plural (vocs).

Tu e teus amigos

ficareis sempre unidos ?

ficaro

4 - Concordncia dos verbos impessoais

Existem, na lngua portuguesa, alguns verbos particulares, denominados impessoais. Tais
verbos no tm sujeito, ficam sempre na 3 pessoa do singular.
Os dois verbos impessoais mais comuns so haver e fazer, quando empregados em alguns
sentidos especficos, como segue:
A. Verbo HAVER

impessoal quando empregado como sinnimo de existir ou quando indica tempo.

Atualmente h muitos candidatos ao curso de sargento da FAB. (haver = existir)

singular no sujeito

( objeto direto)

H meses no encontro meu amigo (haver = tempo)

singular

Observao: em locues verbais, o verbo haver transmite a impessoalidade para o outro

verbo (verbo auxiliar), que tambm fica no singular.

No comcio

devia
poderia haver cem pessoas.
vai

48

B. Verbo FAZER
Esse verbo impessoal quando empregado na indicao de tempo transcorrido (ou a
transcorrer). Nesse casos, como ele no tem sujeito, fica na 3 pessoa do singular.

Faz dois anos que no tiro frias.

Observao: Nas locues verbais, o verbo fazer, como todo verbo impessoal, transmite
o singular para o auxiliar.

Logo vai fazer dez anos que me formei.

5 - Concordncia do verbo SER

Diferentemente dos verbos que concordam com o sujeito da orao, o verbo ser pode, s
vezes, concordar com o predicativo.

O verbo ser, ao funcionar como verbo de ligao, relaciona o sujeito a

uma caracterstica (estado ou modo de ser) do sujeito. Essa caracterstica
atribuda ao sujeito denomina-se predicativo.

Aquela rua era tranquila.

sujeito

v. lig. predicativo

A. Quando o sujeito e o predicativo so nomes de coisas

O verbo ser pode concordar com o sujeito ou com o predicativo, indiferentemente.

A vida esperanas.

ou

A vida so esperanas.

49

B. Quando o sujeito e o predicativo designam pessoas

A concordncia feita obrigatoriamente com a palavra que designa pessoa.

Ronaldo era as esperanas do time.

O problema do time eram os jogadores desmotivados.

C. Na indicao de hora, data e distncia, o verbo ser concorda com a expresso numrica.

uma hora.

So trs horas.

Daqui cidade um quilmetro.

Daqui cidade so dez quilmetros.

Observao: na indicao de datas, o verbo ser pode concordar com a palavra dia, que pode
estar expressa ou subentendida na frase.

Hoje dia 12 de junho.

Hoje 12 de junho. (= Hoje dia 12 de junho.)

Hoje so 12 de junho. (= Hoje so 12 dias de junho. )

Aqui terminamos nosso estudo, mas, se voc quiser

saber mais, no deixe de consultar as gramticas
indicadas nas Referncias Bibliogrficas.
Ser que entendemos bem essas concordncias?
Que tal fazermos uns exerccios?

50

EXERCCIOS DO TEXTO V

1 Complete as lacunas com a(s) forma(s) verbal(is) correta(s):

a) _______ apressadamente da sala de aula os ltimos alunos. (saa
saam)
b) A populao das grandes cidades ______ com a falta de transporte.
(sofre sofrem)
c) Perto de vinte alunos _____ hoje. (faltou faltaram)
d) Os Alpes ______ -se na Europa. (localiza localizam)
e) A maior parte dos acidentes _____ por falha humana. (ocorre - ocorrem)

2 Reescreva as frases, substituindo o termo destacado pela indicao
entre parnteses e refazendo, se necessrio, a concordncia. Se houver
duas possibilidades, indique-as.
a) No faz parte da mostra o quadro do pintor brasileiro. (os quadros)
R:______________________________________________________
b) Mais de um aluno fez sugestes ao professor. (dez)
R:______________________________________________________
c) Muitas cartas no chegaram no prazo. (a maioria das)
R:______________________________________________________
d) No fomos ns quem planejou a festa. (que)
R:______________________________________________________
e) Vs praticastes atos ilcitos durante o mandato. (V. Exa.)
R:______________________________________________________

51

3 Reescreva as frases, efetuando as alteraes indicadas e refazendo a

concordncia verbal. Se houver duas possibilidades, indique-as.
a) Uma gara voava em direo ao poente.
Troque uma gara por uma gara e uma pomba
R:______________________________________________________
b) A chuva e o frio continuavam intensos.
Passe a frase para a ordem indireta.
R:______________________________________________________
c) Os amigos, os vizinhos, os colegas, todos nos ajudaram.
Troque todos por ningum.
R:______________________________________________________
d) Nossos amigos e voc viajaro de trem.
Troque voc por eu.
R:______________________________________________________
e) Nossos amigos, minha irm e eu iremos festa.
Troque eu por tu.
R:______________________________________________________
4 Reescreva as frases, substituindo os destaques pelas indicaes dos
parnteses e refazendo, se necessrio, a concordncia do verbo ser. Caso
haja duas possibilidades, indique-as.

a) O filho famoso seria o orgulho do pai. (Os filhos famosos)

R:______________________________________________________
b) Os livros eram suas maiores alegrias. (O neto)
R:______________________________________________________
c) O responsvel pelo projeto voc. (eu)
R:______________________________________________________
d) Hoje 1 de maio. (5)
R:______________________________________________________
e) Daqui praia um quilmetro. (trs)
R:_______________________________

52

T E X T O VI
Objetivo
1- Esperamos que, no final deste estudo, voc seja capaz de flexionar os
nomes em uma frase de acordo com as regras de concordncia nominal.

FRAGMENTO DE UM POEMA DE MAURO MOTA

Chuva de junho no Recife, ensopas
a eternidade e no conseguirs
que o cho e a alma do mundo sujo fiquem
purificados pelas tuas guas.
Vem o vento veloz varando as velas,
temos de mergulhar dentro da noite
molhada e fria, de intocada treva.

Voc certamente captou a mensagem profunda que o poeta nos passa! Depois dessa
meditao, vamos agora nos concentrar apenas no aspecto formal do texto. Veja algumas
construes:

...o cho e a alma do mundo sujo...

tuas guas.

...da noite molhada e fria...

fcil perceber que, nas estruturas acima, os termos destacados (o, a , sujo, tuas, molhada
e fria ) foram flexionados, ou seja, sofreram modificaes de gnero e de nmero para
se adequarem aos substantivos aos quais se referem. Essa combinao foi perfeitamente
construda pelo poeta.

53

1 - Conceituando
indispensvel que voc saiba, como pr-requisito, identificar o nome (substantivo)
em uma frase e os determinantes (artigos, pronomes, adjetivos e numerais). Se necessrio,
relembre esse assunto da morfologia, pois justamente em torno de um substantivo que
os determinantes (artigos, pronomes, adjetivos e numerais) iro sofrer variaes. Vamos
retomar as construes do poeta:

substantivo substantivo substantivo

(mas./sing.) (fem./sing.) (masc./sing.)

...que o cho e a alma do mundo sujo...

artigo

adjetivo

(masc./sing.)(fem./sing.)

artigo

(masc./sing.)

substantivo

(fem./plural.)
...tuas guas

pronome
(fem./plural)

substantivo

(fem./sing.)

...da noite molhada e fria...

adjetivo

adjetivo

(fem./sing.)(fem./sing.)

Portanto, chegamos ao conceito:

Concordncia Nominal o princpio de acordo com o qual toda palavra varivel
referente ao substantivo deve se flexionar para se adaptar a ele. Em outras palavras,
os adjetivos, pronomes, artigos e numerais concordam com o gnero e nmero
com os substantivos a que se referem.
A concordncia nominal tem, alm da regra geral, outras regras especiais. Ento, caminhando
com o estudo, vamos conhecer as principais.
54

2 - Principais regras
1. Regra Geral
fcil deduzirmos a regra geral: toda palavra varivel (adjetivos, pronomes, artigos e
numerais) que se refere ao substantivo concorda com ele em gnero (masculino/feminino) e
nmero (singular/plural). Compare estes outros exemplos:

artigo

numeral

(fem./plural)(fem./plural)

adjetivo
(fem./plural)

As nossas duas amigas americanas iro nos visitar brevemente.

pronome substantivo

(fem./plural)(fem./plural)

artigo

numeral

adjetivo

(masc./plural)(masc./plural)(masc./plural)

Os nossos dois amigos americanos iro nos visitar brevemente.

substantivo
(masc./plural)

O que acontece quando temos mais de um substantivo na frase? Vai depender de vrios fatores.
Vejamos:
2. Concordncia do adjetivo com mais de um substantivo
Quando o adjetivo vem depois dos substantivos.
- se os substantivos so do mesmo gnero e do singular, o adjetivo assume o gnero
(masculino ou feminino) dos substantivos e, quanto ao nmero, poder ser flexionado

- no singular:

A garota usava um vestido e um chapu escuro.

Estudo a lngua e a literatura francesa.

A garota usava um vestido e um chapu escuros.

- no plural:

Estudo a lngua e a literatura francesas.

- se os substantivos so de gneros diferentes e do singular, o adjetivo pode concordar

- com o substantivo mais prximo:

Ele comprou carro e roupa nova.

Ele comprou roupa e carro novo.

- com os substantivos em conjunto, caso em que vai para o masculino plural:

A garota usava uma saia e um chapu escuros.

Estudo o idioma e a literatura franceses.

55

- se os substantivos so do mesmo gnero, mas de nmeros diversos, o adjetivo toma o

gnero dos substantivos, e vai

- para o plural:

A garota comprou dois vestidos e um chapu escuros.

Estudo as lnguas e a civilizao ibricas.

- para o nmero do substantivo mais prximo:

A garota comprou dois vestidos e um chapu escuro.

Estudo as lnguas e a civilizao ibrica.

- se os substantivos so de gneros diferentes e do plural, o adjetivo vai

- para o plural e para o gnero do substantivo mais prximo:

A garota comprou saias e chapus escuros.

Estudo os idiomas e as literaturas ibricas.

- para o masculino plural:

A garota comprou chapus e saias escuros.

Estudo os idiomas e as literaturas ibricos.

- se os substantivos so de gneros e nmeros diferentes, o adjetivo pode ir

- para o masculino plural: A garota comprou saias e chapu escuros.

Estudo os falares e a cultura portugueses.

- para o gnero e o nmero do substantivo mais prximo:

A garota comprou saias e chapu escuro.

Estudo o idioma e as tradies portuguesas.

Observaes:
- quando o adjetivo posposto modifica substantivos sinnimos, concorda com o mais prximo:

Joana tem ideia e pensamento fixo.

Joana tem pensamento e ideia fixa.

- quando o adjetivo posposto modifica substantivos considerados antnimos dever ser

flexionado no plural:
Passei dias e noites frios na Europa.

- quando o adjetivo posposto se refere apenas ao ltimo substantivo, s com ele concorda:

Joana comprou livro e melancia madura. (no existe livro maduro)

- quando os substantivos se alinham em gradao (progresso ascendente ou descendente

de ideias), o adjetivo posposto concorda em gnero e nmero com o ltimo substantivo:

A inteligncia, o esforo, a dedicao extraordinria venceu tudo.

(Carlos Pereira)

O seu zelo, a sua interveno, a sua iniciativa infinita ordenou o mundo.

(G. Gualdas Dantas)

56

3. Casos especiais
a) Meio
- quando numeral (meio = metade) ou adjetivo, concorda com o substantivo a que se refere:

Pedi meia poro de calabresa.

Esse pacote pesa meio quilo.

Chegaremos ao meio-dia e meia (hora).

- quando advrbio (meio = um pouco), invarivel:

Ela ficou meio preocupada.

b) Bastante, caro, barato, longe, muito, pouco

- quando funcionam como advrbios, so invariveis:

As alunas estavam bastante cansadas.

A gasolina brasileira no custa barato, custa caro.

Vais ficando longe de mim como sono, nas alvoradas. (Ceclia Meireles)

As garotas falam pouco.

As garotas falam muito.

- quando funcionam como adjetivos ou pronomes adjetivos, concordam com o substantivo

ao qual se referem:

H bastantes pessoas insatisfeitas no trabalho.

Hoje as frutas esto baratas.

Levai-me a esses longes verdes, cavalos de vento. (Ceclia Meireles)

H poucas pessoas na sala.

H muitas pessoas na sala.

c) Menos e alerta
- palavras invariveis:

No jogo de ontem havia menos pessoas.

Os alunos ficaram alerta.

d) Anexo, incluso, quite e leso

- concordam com a palavra a que se referem:

Seguem anexas as fotografias requeridas.

Seguem inclusas as documentaes requeridas.

Segue anexo o documento requerido.

J lhe paguei o que estava devendo, portanto estamos quites.

Os crimes de lesa-majestade eram punidos com a morte.

Observao: a expresso em anexo invarivel.

57

e) Obrigado
- concorda com a pessoa que fala

Obrigada, disse ela.

Obrigado, disse ele.

f ) S
- quando adjetivo, s (= sozinho, nico) concorda em nmero com o substantivo a que se
refere:

As crianas ficaram ss em casa.

- quando significar apenas e somente, invarivel:

S as crianas ficaram em casa.

g) Mesmo
- na funo de pronome, mesmo (= prprio) concorda com a palavra a que se refere:

Elas mesmas iro l. (prprias)

- na funo de advrbio (= realmente), invarivel:

Elas iro mesmo l. (realmente)

Voc viu que os casos especiais exigem mais ateno.

muito importante fix-los bem.
Chegou a hora de voc enfrentar alguns exerccios, e
esperamos que se saia bem neste desafio.

58

EXERCCIOS DO TEXTO VI
1 Substitua a palavra em destaque pela indicao entre parnteses e
refaa a concordncia. Se houver duas possibilidades, indique-as.
a) Ele considerou criativa a nossa proposta. ( planos)
R:______________________________________________________
b) A empresa produz peas e ferramentas sofisticadas. (acessrios)
R:______________________________________________________
c) A empresa produz peas e ferramentas sofisticadas. (acessrios)
R:______________________________________________________
d) A empresa produz sofisticadas peas e ferramentas. (acessrios)
R:______________________________________________________
2 Reescreva as frases seguintes, fazendo a devida concordncia das
palavras indicadas entre parnteses.

a) O leitor pulou (longo) captulos e pginas.
R:______________________________________________________
b) O poeta escreveu captulos e pginas (compacto).
R:______________________________________________________
c) O advogado considerou (perigoso) o argumento e a deciso.
R:______________________________________________________
d) Comprei uma casa e um carro (usado).
R:______________________________________________________
3 Substitua pelas palavras indicadas entre parnteses as expresses
destacadas, fazendo as adequaes necessrias.
a) Eles j estavam igualmente pagos. (quite)
R:______________________________________________________
b) Os filmes eram muito interessantes. (bastante)
R:______________________________________________________
c) A copeira estava um pouco confusa porque havia pratos suficientes.
(meio-bastante)
R:______________________________________________________
d) Eles no se sentiam bem quando ficavam sozinhos. (s)
R:______________________________________________________

59

4 Que palavras completam adequadamente este poema: meio ou meia?

Por qu?

Levo a vida assim,

_____direita, _____torta,

s vezes arrombando a festa

outras, dando com a cara na porta.(Ulisses Tavares)

______________________________________________________
5 A imagem de um anncio de bombons tem os dizeres: Obrigado por
existir. Agora em nova embalagem. Quem presentear com o buqu: um
homem ou uma mulher? Justifique sua resposta.
R:______________________________________________________
______________________________________________________
6 Complete a frase do ltimo quadrinho abaixo usando a concordncia
correta de meio e indeciso.

60

T E X T O VII
Objetivos
1 - Perceber a relao de subordinao existente entre alguns verbos e
alguns nomes e seus complementos;
2 - apropriar-se de normas da regncia de alguns nomes e de alguns
verbos de acordo com a variedade padro da lngua.

CHARGE

Observe o ttulo da charge Chegamos a

este ponto de autodestruio?
Nessa frase, o termo a este ponto de
autodestruio relaciona-se forma verbal
Chegamos , qual se subordina, com a
funo de completar-lhe o sentido.
Nesse caso o verbo chegar significa
atingir um ponto extremo, ir ao mximo,
sendo classificado como verbo transitivo
direto. A ligao entre esse verbo e o
complemento exige a preposio a .
A regncia trata das relaes de subordinao
entre termos regentes e regidos.

Fique por dentro!

A palavra REGNCIA vem do verbo reger - do latim
Regere: dirigir; guiar; conduzir; governar!
Regente aquele que DIRIGE, CONDUZ, GOVERNA,
e regido, aquele que DIRIGIDO, CONDUZIDO,
GOVERNADO!

61

A sintaxe de regncia cuida especialmente das relaes de dependncia em que se encontram

os termos na orao. Os termos, quando exigem a presena de outro, chamam-se regentes ou
subordinantes; os que completam a significao dos anteriores chamam regidos ou subordinados.

1 - Regncia verbal
A regncia verbal estuda a relao que se estabelece entre o verbo (termo regente) e seu
complemento (termo regido).
Exemplos:

Todos elogiaram (VTD) o projeto (OD).

O verbo elogiar exige (rege) objeto direto.

Todos desconfiaram (VTI) de voc (OI).

O verbo desconfiar exige (rege) objeto indireto iniciado pela preposio de.

AGRADAR
- No sentido de fazer carinho, o verbo transitivo direto e pede complemento sem preposio.

A garota agradou o cozinho.

- No sentido de contentar/satisfazer, o verbo transitivo indireto exige objeto indireto

com preposio a.

O prmio agradou ao campeo.

ASPIRAR
- No sentido de almejar, pretender, pede complemento com a preposio a (objeto indireto):

O funcionrio dedicado aspirava a um alto cargo.

- No sentido de cheirar, sorver, inalar, pede complemento sem preposio (objeto direto):

As crianas aspiravam o ar da montanha.

62

ASSISTIR
- No sentido de prestar assistncia, dar ajuda, normalmente empregado com complemento
sem preposio (objeto direto):

O mdico de planto assistiu o homem acidentado.

- No sentido de ver, presenciar como espectador, pede complemento com a preposio

a (objeto indireto):

Todos assistiram ao jogo da seleo.

- No sentido de caber, pertencer, pede complemento com a preposio a (objeto indireto):

O direito de criticar assiste aos cidados.

CHAMAR
- No sentido de convocar, mandar vir, exige complemento sem preposio (objeto direto):

Chamem a polcia!

- No sentido de invocar, exige a preposio por:

A filha chamava desesperadamente pelo pai.

- No sentido de cognominar, dar nome, pode ser tanto transitivo direto como indireto,
com o objeto indireto regido pela preposio a seguido de predicativo do objeto introduzido
ou no pela preposio de.
H, portanto, quatro construes possveis:
Caso o complemento (objeto direto ou indireto) esteja representado por um pronome oblquo
tono, teremos as seguintes construes:

Chamei-o de covarde.

Chamei-o covarde.

Chamei-lhe de covarde.

Chamei-lhe covarde.

CHEGAR/IR
- So verbos intransitivos e exigem a preposio a quando indicam lugar.

Cheguei ao cinema vinte minutos antes do incio do filme.

Vou ao cinema todas as sextas-feiras.

63

ESQUECER/LEMBRAR
- Quando no forem acompanhados de pronome oblquo tono, pedem complemento
sem preposio (objeto direto):

Que vexame! Esqueci os presentes em casa.

Lembrei o nome da menina que sofreu o acidente.

- Quando forem acompanhados de pronome oblquo tono, pedem complemento com

preposio de (objeto indireto):

Esqueci-me dos documentos em casa.

Lembrei-me de sua fisionomia.

INFORMAR
- Normalmente usado com dois complementos: um sem preposio (objeto direto) e outro
com preposio (objeto indireto). Admite duas construes: informar alguma coisa a algum ou
informar algum de (ou sobre) alguma coisa.

Os jornais informaram a tragdia ao pblico consumidor.

Os jornais informaram o pblico consumidor da tragdia.

Essa regra a respeito do verbo informar

aplica-se tambm aos verbos
avisar,
certificar,
cientificar,
notificar e
prevenir.
MORAR/RESIDIR
- So verbos intransitivos e exigem adjunto adverbial com a preposio em.

Moro em So Paulo.

Resido em Jundia.

OBEDECER/DESOBEDECER
- Na linguagem culta, esse verbo deve ser empregado como transitivo indireto, com o
complemento introduzido pela preposio a:

O bom motorista obedece s leis de trnsito.

Francisco desobedeceu a seus pais.

PAGAR/PERDOAR
- Se o complemento denota coisa, devem vir sem preposio (objeto direto); mas, se
o complemento denota pessoa, deve vir regido pela preposio a (objeto indireto).

Paguei a conta (coisa) ao garom (pessoa).

64

PREFERIR
- usado como transitivo direto no sentido de dar preferncia a:

Prefiro viajar nas frias de julho.

- transitivo direto e indireto no sentido de escolher uma dentre duas coisas. Nesse caso,
rege a preposio a.

Prefiro Machado de Assis a Graciliano Ramos.

PROCEDER
- No sentido de ter fundamento, mostrar-se verdadeiro, empregado sem complemento
(verbo intransitivo):

O recurso no procedeu como imaginvamos.

- No sentido de originar-se, provir, intransitivo e rege a preposio de antes do adjunto

adverbial.

As mas procederam da Argentina.

- No sentido de levar a efeito, executar, realizar, transitivo indireto com complemento

regido pela preposio a:

A banca procedeu arguio.

QUERER
- No sentido de desejar, exige complemento sem preposio (objeto direto):

Ela queria a mercadoria ainda hoje.

- No sentido de estimar, querer bem, exige complemento com a preposio a (objeto indireto):

Quero a meus amigos como se fossem meus familiares.

VISAR
- No sentido de mirar e de dar visto, pede complemento sem preposio (objeto direto):

Ele visou (deu visto) meus documentos.

- No sentido de ter em vista, objetivar, transitivo indireto com complemento regido pela
preposio a:

O pai visava a um novo cargo para aumentar a renda familiar.

65

2 - Regncia nominal
A lngua a mais viva expresso de nacionalidade.
(Napoleo Mendes de Almeida)
Quando o termo regente um nome (substantivo, adjetivo ou advrbio), ocorre a regncia nominal.

Essa relao regncia nominal sempre vem marcada por uma preposio.

Preposio

Nomes

acessvel, adequado, alheio, anlogo, apto, avesso, benfico,

cego, conforme, contguo, desatento, desfavorvel, desleal, equivalente,
fiel, grato, hostil, idntico, inacessvel, inerente, indiferente, infiel,
insensvel, nocivo, obediente, odioso, oposto, peculiar, pernicioso, prximo (de), superior, surdo (de), visvel

De

amante, amigo, ansioso, vido, capaz, cobioso, comum, contemporneo, curioso, devoto, diferente, digno, dessemelhante, dotado, duro,
estreito, frtil, fraco, incerto, indigno, inocente, menor, natural, nobre,
orgulhoso, plido, passvel, pobre, prdigo (em), temeroso, vazio,
vizinho

Com

afvel, amoroso, aparentado, compatvel, cruel, cuidadoso, descontente,

furioso (de), inconsequente, ingrato, intolerante, liberal, misericordioso,
orgulhoso, parecido (a), rente (a, de)

Contra

desrespeito, manifestao, queixa

Em

constante, cmplice, diligente, entendido, erudito, exato, fecundo,

frtil, fraco, forte, hbil, impossibilidade (de), incansvel, incerto, inconstante, indeciso, lento, morador, parco (de), perito, prtico, sbio,
sito, ltimo (de, a), nico

Entre

convnio, unio

Para

apto, bom, diligente, disposio, essencial, idneo, incapaz, intil,

odioso, pronto (em), prprio (de), til

Para com

afvel, amoroso, capaz, cruel, intolerante, orgulhoso

Por

ansioso, querido (de), responsvel, respeito (a, de)

Sobre

dvida, influncia, triunfo

66

1- So incorretas as construes em que um nico complemento

se relaciona a palavras de regncias diferentes.
Exemplos:

Li e gostei muito de seu ltimo livro.

Se o verbo ler, como transitivo direto, no pede preposio e

o verbo gostar, como transitivo indireto, exige a preposio de, o
correto seria:

Li sua ltima crnica e gostei muito dela.

Veja outro caso.

Estou sensvel e ansioso por notcias.

Ansioso e sensvel so adjetivos que regem preposies diferentes: por e a, respectivamente.

Poderamos ento dizer:

Estou ansioso por novidades e sensvel a elas.

Ou:

Estou sensvel a novidades e ansioso por elas.

2- A regncia e os pronomes relativos

Quando ocorre um pronome relativo antes do verbo, ou nome, que exige preposio, esta
deve vir antes do pronome relativo:

A pea de que falei ontem de Maria Clara Machado.

Aquela a atriz com quem o governador foi afvel.

A moa a que me referi minha sobrinha.

Sites para consulta:

http://escola.previdencia.gov.br/dicas.html
http://www.2.tvcultura.com.br/aloescola/
linguaportuguesa

67

EXERCCIOS DO TEXTO VII

1 A frase em que no cabe preposio antes do pronome relativo :

a) puro o ar a que aspiro no meu stio.

b) Muito romntico o filme a que assisti ontem.

c) A moa a que me refiro minha irm.

d) A atriz de quem falei foi encontrada morta.

2 A nica frase correta, de acordo com a norma culta, no que se refere regncia
verbal :
a) O bom aluno obedece seu professor.
b) Quando criana, Pedro preferia mais os livros do que os brinquedos.
c) Essa campanha visa ao fim do desperdcio da gua.
d) O barco chegou no cais.

3 Qual das alternativas abaixo no apresenta desvio de regncia?

a) H nmeros de telefones de que sempre lembro.
b) O deputado entrou e saiu do Congresso sem chamar a ateno de ningum.
c) Informaram-lhe de que a crise cultural consequncia das mudanas
na economia.
d) Todos aspiram paz e ao progresso social.

68

4 Em relao norma culta, assinale o perodo em que h um erro de regncia

verbal.
a) O juiz chamou os jogadores para o incio do jogo.
b) A importncia de que eu preciso vultosa.
c) Visei a um passaporte e fui viajar.
d) Esqueci os compromissos assumidos na tarde de ontem.
5 Indique a alternativa cujos elementos completam correta e respectivamente
as lacunas do perodo abaixo:
A difcil situao_________ naquele momento se encontravam era
anloga_________crise de anos atrs.

a) que da

b) onde na
c) a que a
d) em que

69

T E X T O VIII
Objetivo
1 - Conhecer e empregar as regras que regem a ocorrncia do acento
grave, indicador de crase, contextualizando-as em situaes diversas.

A crase no foi feita para humilhar ningum.

Ferreira Gullar
Ao ler a tirinha, nota-se que o garoto est
bravo com a professora, pois ela, segundo ele,
lhe deu pssimo em uma prova. Como o
assunto desta unidade crase, vamos supor
que este tambm seja o contedo da avaliao
feita pelo menino.
Assim como ele, muitos alunos ficam bravos
com os professores de Portugus quando estes
cobram as regras do emprego do acento grave,
indicador de crase, nas provas. Alm de bravos,
alguns at entram em crise, pois acham que
nunca iro aprender as tais regras. Ledo engano!
H duas regras bsicas que norteiam o emprego
do acento grave: s ocorre crase se o termo
seguinte exigir a preposio A e se o termo regido
for um substantivo feminino que admita o artigo
A. Isso pode ser notado no segundo quadrinho
da tirinha: pra isso que a gente vai todo dia
escola?. Nesse trecho, temos o verbo ir (que rege a preposio A) e, depois dele, o substantivo
feminino escola, que admite o artigo A. Para no escrevermos a gente vai todo dia a a escola,
indicamos com o acento grave que, na frase, ocorreu a fuso de sons voclicos idnticos: o A, que
uma preposio pedida pelo verbo ir, e o A, que artigo e acompanha o substantivo feminino.
Entendeu?
Como fregus da escola, o menino no deveria ficar bravo com o professor nem entrar
em crise, por ter tirado um conceito ruim. Afinal, o professor ofereceu ao seu cliente, no
caso, ao aluno, aquilo que se oferece em uma instituio escolar: o conhecimento. Gostando
ou no, essa uma das funes da escola e o que ela pode e deve oferecer a sua freguesia.
Basta ficar um pouco mais atento s regras que regulamentam esse negcio: o professor
ensina as regras e o aluno, fregus, assimila-as.

Para lembrar:
Os verbos que indicam movimento so regidos pela preposio A.

70

1 - Conceituando
Quando estudamos a Lngua Portuguesa, damos particular importncia crase da preposio
A com o artigo feminino A, com o pronome demonstrativo A (s), com a letra A inicial dos
pronomes aquele (s), aquela (s), aquilo e com o A do relativo a qual (as quais). As condies
para a ocorrncia da crase so as seguintes:

1. o termo regente exige a preposio a;

2. o termo regido deve ser um substantivo feminino que admita o artigo a(s).

No segundo quadrinho da tirinha, h tais condies. Observe:

pra isso que a gente vai todo dia escola?

Termo regente: vai

(verbo ir quem vai,

Termo regido: substantivo feminino

escola (palavra que admite o artigo A)

vai A algum lugar)

A crase, nessa frase, o resultado da fuso entre a preposio A

que rege o verbo e o artigo A, que acompanha o substantivo feminino.

Nesse caso, fcil comprovar a ocorrncia da crase. Ao trocarmos o termo regido por um
masculino correlato, obteremos a combinao ao (preposio a mais o artigo masculino o), o
que confirma a presena da preposio e do artigo. Veja como isso possvel:

pra isso que a gente vai todo dia ao colgio?

Esquematizando:
Crase = termo regente: deve admitir a preposio A + termo regido: deve ser

um substantivo feminino que admita o artigo A.
Se admitir a preposio A e for um substantivo feminino que admita o artigo A.

Para no esquecer!
O correto emprego do acento grave, indicador de crase, depende da anlise da
frase (enunciado). Para isso, devemos observar se nela
1. ocorre a preposio A depois do verbo;
2. a palavra que aparece, aps o verbo, feminina;
3. a palavra feminina aceita o artigo A (s).
Cuidado!
Antes da palavra masculina no ocorre a crase.
Exemplo: Os jogadores visitaram o museu.
71

Voc sabia?
A crase tambm ocorre.
- nas locues prepositivas femininas ( procura de, beira de, etc.);
- nas locues conjuntivas femininas ( medida que, proporo que, etc.)

2 - Outras possibilidades para a ocorrncia da crase

- Antes de locues adverbiais femininas, que exercem a funo sinttica de adjunto
adverbial:

s vezes, uma dor me desespera,/ Nessas sombras e dvidas em que ando.

(Olavo Bilac)

Adjunto adverbial de tempo

Passei a vida toa, toa. (Manuel Bandeira)

Adjuntos adverbiais de modo

- Nos pronomes demonstrativos aquele (s), aquela (s) e aquilo, se antes deles houver um
verbo transitivo indireto que exija a preposio A:

Voc se referia quele belo filme?

preposio A (quem se refere, se refere A algo ou A algum)

e a letra A que inicia o pronome.

Entreguei o carro quela moa.

preposio A (quem entrega, entrega algo A algum)

e a letra A que inicia o pronome.

72

- Antes de numerais que indiquem horas:

O casamento foi consumado exatamente s 3h 30min no domingo.

- Antes das palavras casa e terra, se estiverem determinadas:

Regressei casa dos meus pais somente quando estava empregado.

Voltamos terra de nossos pais, logo que nosso av faleceu.

- Nas expresses moda de, maneira de mesmo quando implcitas:

O jantar ter uma bacalhoada moda de Portugal.

Usava sapatos Luis XV.

3 - Casos em que no ocorre crase

- Antes de nomes masculinos.

A expresso a dedo uma locuo adverbial masculina, por isso no ocorre crase.
- Antes de verbos:

Paulo passou a acreditar mais no amigo aps a discusso.

- Antes de topnimo (nome de lugar) que no admite o artigo:

No ocorre crase em ir a Paris, pois o topnimo (Paris) no admite o artigo A. Portanto, s

aparece, na frase, a preposio A exigida pelo verbo ir.
73

Cuidado! Nos exemplos vistos,

se as palavras casa (moradia) e terra (cho firme) no estiverem determinadas,
no ocorre crase:

Voltamos cedo a casa.

Os pilotos desceram a terra.
se o topnimo admitir o artigo A e o termo regente admitir o uso da preposio
A, haver crase.

Vou Bahia.
O topnimo (Bahia) exige o uso do artigo feminino A e o verbo (ir) admite a
preposio A. Quando voc ficar na dvida, lembre-se de que quem vai e volta
DA, crase h; quem vai a e volta de, crase para qu?
preposio de + artigo A
Mas, se o verbo no admitir a preposio A, no ocorrer a crase: Visitei a Itlia.
(No houve crase, pois o verbo visitar transitivo direto e no exige preposio.)

- Antes de pronomes que no admitem o artigo, tais como: pessoais, de tratamento,

demonstrativos, indefinidos, interrogativos e relativos:

O cliente voltou a esta loja.

Ele entregou o pacote a ela.

Dirigi-me a Vossa Excelncia para despedir-me.

- Em expresses com palavras repetidas:

Os candidatos, um a um, foram classificados.

Ateno!
Muitas vezes o uso do acento grave evita a ambiguidade nos enunciados.
Exemplos:
- Dilma Rousseff deps CPI. Sem a crase, a frase hipottica se revela ambgua:
Dilma destituiu a Comisso Parlamentar de Inqurito ou apenas deu depoimento
Comisso? O sinal de crase tira a dvida.
(in: http://revistalingua.uol.com.br/textos.asp?codigo=11860)
- Ele bateu a porta. O verbo bater tem o sentido de fechar com fora. Tendo esse
sentido, o verbo no exige preposio (voc no fecha com fora a algo, voc fecha
com fora algo). Por essa razo, no ocorre crase. Nessa situao, a porta o objeto
direto do verbo bater.
- Ele bateu porta. A expresso porta uma locuo adverbial de lugar. A crase
provm da juno da preposio A, exigida pela locuo, com o artigo A, exigido
pelo substantivo feminino porta.

74

Sites para consulta:

http://www.gramaticaonline.com.br
http://www.infoescola.com
http://mundoeducacao.uol.com.br

Uma dica!
Se voc tiver dvidas sobre a ocorrncia da crase, em alguns
casos, tente substituir a preposio A por outra preposio,
como em ou para; se, com a substituio, o artigo definido
A permanecer, ento a crase aplicvel!
Por exemplo:
Pedro viajou Regio Nordeste. Aqui ocorreu a
crase, pois esse enunciado equivale a Pedro viajou
para a Regio Nordeste.

75

EXERCCIOS DO TEXTO VIII

1.

Explique a ocorrncia da crase no primeiro quadrinho.

________________________________________________________
________________________________________________________

2 Observe a capa da revista Veja. Em seguida, responda: na frase Barack

Obama fala a Veja, o no emprego do acento grave indicador de crase est
correto? Justifique sua resposta.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

76

3 Justifique o emprego ou no do acento grave indicador de crase nas

propagandas abaixo:

a)

_____________________________________________________

_____________________________________________________

b)

_______________________________

_____________________________________________________

4 Explique a diferena de sentido entre as seguintes frases:

a) Ela, a noite, chegou.

b) Ela, noite, chegou.

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

77

T E X T O IX
Objetivos
1 - Identificar, na construo textual, o sentido dado pontuao.
2 - apropriar-se dos sinais da pontuao, a fim de registrar, com a
mxima fidelidade possvel, o pensamento traduzido em palavras.

POR CAUSA DE UMA VRGULA MAL-ENCARADA

E na tarde que o Dr. Feitosa de Castro, diretor das guas e Encanamentos de
So Joo da Laje, pediu que o escrevente Porfrio Freixeiras retirasse certa vrgula
de certo ofcio, Freixeiras tremeu nos borzeguins. Espumou gramtica, pronomes
e crases. Em vinte anos de guas e Encanamentos, de ofcios e pareceres, nunca
chefe algum, em tempo algum, mandou que extrasse essa ou aquela vrgula de
seus escritos. Com papel na mo, ficou remoendo, remoendo, tira-a-vrgula,
no-tira-a-vrgula. At que tomou uma deciso definitiva. Chegou junto da mesa
de Feitosa de Castro e expediu o seguinte ultimato:
Ou o doutor deixa a vrgula ou eu peo transferncia de repartio.
Feitosa, que era homem de pontos de vista firmados, foi claro:
A vrgula sai e o distinto amigo tambm.
O resto veio no Dirio Oficial . Vejam que barbaridade! Por causa de uma
simples vrgula, de uma intil vrgula, Freixeiras foi redigir ofcios em Barro
Amarelo. Lugar que no dava a menor importncia s crases, quanto mais s vrgulas.
(Jos Cndido de Carvalho)

Cassiano, o uso (ou o no uso) de uma vrgula pode no ter consequncias to drsticas
como as que houve no caso do escrevente Porfrio; no entanto, se ela for malcolocada (ou
omitida) dentro de um perodo, isso poder comprometer o sentido deste.
Usar vrgulas (assim como outros sinais de pontuao) uma forma de organizar os termos
que formam a orao e as oraes que formam os perodos, a fim de facilitar o trabalho de leitura
de nossos textos.

A Coisa
A gente pensa uma coisa,
Acaba escrevendo outra
E o leitor entende uma terceira coisa...
E, enquanto se passa tudo isso,
A coisa propriamente dita
Comea a desconfiar que no foi propriamente dita.
(Mrio Quintana)
78

Sinais de pontuao: So recursos grficos utilizados para imprimir

ao texto escrito as caractersticas da lngua falada, a fim de assinalar
as pausas, a entonao e o ritmo que guiam a leitura, conferindo
clareza e fluncia ao texto.
Como a vrgula tem sido uma dvida constante, comearemos nossas reflexes a partir de
cinco princpios bsicos para a colocao desse sinal de pontuao.

1 - Uso da vrgula
Primeiro princpio Relao Essencial
No se usa vrgula para separar termos que mantm uma estreita ligao sinttica entre si:
- Sujeito e predicado:

A gravidez da mulher jovem no um problema de nossos dias.

Sujeito
Predicado

- Verbo e complemento verbal (objeto direto e indireto):

A mulher jovem geralmente enfrenta problemas com a gravidez precoce.

VTD

Objeto Direto

- Ncleo e adjunto:

A gravidez da mulher jovem pode gerar problemas de sade.

ncleo

adjunto

ncleo

adjunto

- Nome e complemento nominal:

A jovem grvida tem necessidade de apoio.

nome

compl. nom.

Segundo princpio Intercalao

Esse princpio marca a intercalao de termos, expresses ou oraes que se interpem
entre os elementos essenciais ou a orao principal, restabelecendo a relao essencial.
- Vocativo (termo que serve para invocar, chamar ou nomear uma pessoa ou coisa personificada).

nossos dias.

A gravidez da mulher jovem, caro presidente, no um problema exclusivo dos

- Aposto explicativo (termo que explica, amplia o sentido do termo ao qual se refere).

A gravidez na adolescncia, fase de significativas mudanas hormonais, pode
trazer problemas de sade.
79

- Expresses explicativas (isto , ou seja, por exemplo, ou melhor...).

A gravidez da mulher jovem, por exemplo, as adolescentes, pode trazer problemas
de sade.
- Adjuntos adverbiais extensos (mais de duas palavras).
Tivemos, na ltima dcada, importantes mudanas sociais e culturais, que acabaram
estimulando as jovens ao incio da vida sexual precocemente.
- Oraes subordinadas adverbiais (equivalentes a um adjunto adverbial).
A gravidez da mulher jovem, quando desejada e acolhida por um ambiente socialmente
favorvel, transcorre sem problemas.
Observao: A regra para a intercalao serve tambm para as oraes subordinadas
adverbiais reduzidas.
A gravidez da mulher jovem, ao ser planejada, no traz problemas famlia.
A gravidez da mulher jovem, sendo planejada, no traz problemas famlia.
- Oraes subordinadas adjetivas explicativas (equivalentes a apostos).
A gravidez das adolescentes, que esto em fase de grandes mudanas hormonais, pode
trazer problemas sade da me.
- Conjunes deslocadas.
A gravidez da mulher jovem no um problema exclusivamente
de nossos dias; a sociedade, porm, no est preparada para enfrent-lo.
Observao: Se a conjuno no estiver deslocada.
A gravidez da mulher jovem no um problema exclusivamente
de nossos dias, porm a sociedade no est preparada para enfrent-lo.
Terceiro princpio - Inverso
- Nesse princpio, a vrgula usada para separar adjuntos adverbiais com mais de duas
palavras e oraes adverbiais quando antecipados.
Apesar da no existncia de estatsticas globais, mais de 500 mil gestaes
indesejadas terminam em abortos.
Embora no existam estatsticas globais, mais de 500 mil gestaes indesejadas
terminam em abortos.
Observao: A regra para a inverso vale tambm para as oraes subordinadas
adverbiais reduzidas.
Apesar de no existirem estatsticas globais, mais de 500 mil gestaes indesejadas
terminam em abortos.
Mesmo no existindo estatsticas globais, mais de 500 mil gestaes indesejadas
terminam em abortos.

80

Quarto princpio - Coordenao

Nesse princpio, usam-se vrgulas para separar palavras ou oraes coordenadas.
Os termos coordenados possuem a mesma funo sinttica (sujeito composto,
complementos, adjuntos), quando no vm unidos pela conjuno e.
A revoluo de costumes, a onda de contestao juvenil, o advento da anticoncepo
eficaz e a afirmao dos direitos da mulher marcaram a dcada de 60.
O advento do anticoncepcional mudou a maneira de a mulher ver a gravidez, trouxe maior
segurana a ela e alterou o comportamento dos casais.
Observao: a conjuno e pode vir precedida de vrgula quando estiver ligando oraes
com sujeitos diferentes, principalmente se houver falta de clareza.
Precocemente, as mulheres da dcada de 60 comeavam a procriar, e a sociedade no
considerava isso um problema.
Observao: Poder aparecer vrgula depois da conjuno e, quando houver um termo intercalado.
Nossas avs casavam-se aos quinze ou dezesseis anos e, ainda muito jovens, comeavam a
procriar.
Quinto princpio - Vrgula Vicria
Essa vrgula representa a substituio de um verbo no perodo.

Algumas mulheres usam plulas para prevenir gravidez; os homens, preservativos.

Assista a um vdeo sobre o uso da vrgula,

disponibilizado em nosso ambiente virtual
CEAG.

Sites para consulta sobre o uso de vrgulas:

http://www.brasilescola.com/gramatica/uso-davirgula.html
http://www.notapositiva.com/resumos/portugues/
virgula_uso.html
http://www.tutomania.com.br/saiba-mais/osprincipais-casos-de-uso-da-virgula
81

2 - Ponto-e-vrgula
O ponto-e-vrgula utilizado quando
a pausa desejada no to breve quanto a
vrgula, nem to longa quanto o ponto. Ele ,
pois, uma pausa intermediria entre a vrgula
e o ponto.
Usa-se ponto-e-vrgula:
- Em oraes coordenadas extensas
Os jogadores de futebol olmpico reclamaram com razo das constantes crticas do
tcnico; porm o teimoso tcnico ficou completamente indiferente aos apelos dos atletas.
- Em oraes coordenadas que j apresentam vrgulas em seu interior, principalmente
quando h enumeraes.
Havia vrios fatores que corroboravam sua personalidade violenta: morava numa regio
muito violenta, na qual tiros e facadas eram algo comum; nunca teve acesso escola e boa
informao, por no desfrutar as condies econmicas bsicas para isso; era espancado pelo
pai quando tinha seis anos de idade.

Veja mais sobre pontuao no site:

www.estacio.br/institutodapalavra/pontuacao_direito.pdf

3 - Dois-pontos
- Para indicar a fala das personagens:

Gabriel abriu a porta quando chegou da escola e gritou:

Mame, saiu a nota de Bioqumica! Tirei dez!

- Antes de um aposto:
Eu, que vivi com ela uns bons cinco anos, no sabia de seu grande desejo: um stio com
uma espaosa casa em estilo colonial.
- Antes de uma citao:

Assim diz o provrbio: O tempo remdio para todos os males.

82

- para anunciar algum esclarecimento ou sntese do que se disse:

Ao se considerar nosso modo de vida atual, faz-se uma analogia: transforma-se a vida
em uma olimpada permanente. A competio transpe a fronteira do ramo esportivo e se
instala no cotidiano. (Folha de So Paulo, 24/04/2008)

4 - Aspas
Usam-se as aspas:
- Para indicar textos de autoria alheia:
A vida muito bonita, basta um beijo e a delicada engrenagem movimenta-se, uma
necessidade csmica nos protege. (Adlia Prado)
- Para ressaltar grias, neologismos, estrangeirismos ou quaisquer palavras estranhas ao
contexto.

Voc deveria abrir o jogo (=contar a verdade) para os colegas de trabalho.

Para quem no conhece, o neologismo bromance uma palavra inventada

pelos americanos para definir o amor entre dois homens hteros. Dois brothers
que no fazem sexo entre si, mas preferem a companhia um do outro de qualquer
mulher. E essa nova palavra ganha uma dimenso a mais quando aplicada aos brothers
da televiso brasileira. (Folha de So Paulo, 26/01/2011)

83

EXERCCIOS DO TEXTO Ix

1 Leia o texto abaixo com muita ateno.

Um homem rico estava muito mal, agonizando. Dono de uma
grande fortuna, no teve tempo de fazer o seu testamento. Lembrou,
nos momentos finais, que precisava fazer isso. Pediu, ento, papel
e caneta. S que, com a ansiedade em que estava para deixar tudo
resolvido, acabou complicando ainda mais a situao, pois deixou um
testamento sem nenhuma pontuao. Escreveu assim:
Deixo meus bens a minha irm no a meu sobrinho jamais ser
paga a conta do alfaiate nada dou aos pobres
Morreu, antes de fazer a pontuao.
Imagine-se no lugar de cada pessoa acima e faa a pontuao necessria
para que ela se torne a herdeira.
A irm: _________________________________________________
_______________________________________________________
O sobrinho: _____________________________________________
_______________________________________________________
O alfaiate: ______________________________________________
_______________________________________________________
Aos pobres: _____________________________________________
_______________________________________________________

84

2 Vamos agora pontuar o texto abaixo:

Pelas ruas ermas onde o transeunte raro no matracoleja sequer uma
carroa de h muito em matria de rodas se voltou aos rodzios desse
rechinante smbolo do viver colonial o carro de boi. (Monteiro Lobato)
3 Vamos justificar a (s) vrgula(s) dos textos abaixo:
a) Esses fatos, conforme informamos ao diretor, so falsos.
______________________________________________________
b) Se tudo der certo, faremos uma grande festa no ano que vem.
______________________________________________________
c) Voc ouviu, minha filha, que notcia maravilhosa!!!
______________________________________________________
d) Entreguei-lhes os documentos. Ele, no entanto, no conseguiu
entregar o relatrio.
______________________________________________________
4 Vamos pontuar os textos abaixo?

a) Quando nasci um anjo torto

Desses que vivem na sombra

Disse Vai Carlos ser gauche na vida.

b) Os Estados Unidos o pas que mais emite gases de efeito estufa

no assinaram o Tratado de Kyoto sob a alegao de que este
prejudicial sua economia.

85

CONSIDERAES FINAIS

Prezado aluno do CAS !

Chegamos ao final de mais uma etapa de nosso aprendizado. Esperamos que, com essa
apostila e o material diaponibilizado no CEAG, voc tenha atingido os objetivos propostos.
Nossa inteno foi estabelecer um contedo que lhe sirva tanto para o CAS quanto para
o seu dia a dia.
Se dvidas restaram, voc tem a opo de san-las com exerccios, links, dicas ou com o
frun do CEAG onde ns professores de Portugus da EEAR estamos prontos para atend-lo.
No mais exercitar para a construo do seu conhecimento. E lembre-se de que aprender
assim: um ir e vir, um voltear sem fim, um reincio, um eterno partir.

Professores de Portugus da EEAR

Realize os exerccios de autoavaliao

no ambiente do CEAG.

86

REFERNCIAS
CADORE, L. A. Curso prtico de portugus. So Paulo: tica, 1996.
CAMPEDELLI, S. Y.; SOUZA, J. B. Gramtica do texto, texto da gramtica. So Paulo:
Saraiva, 1999.
CEREJA, W. R.; MAGALHES. T. C. Portugus: linguagens. So Paulo: Atual, 2003.
_______. Gramtica reflexiva: texto, semntica e interao. So Paulo: Atual, 1999.
INFANTE, U. Curso de gramtica aplicada aos textos. So Paulo: Scipione, 1995.
SACCONI, L. Antonio Nossa gramtica: teoria e prtica. 25. ed. So Paulo: Atual, 1999.
_______. Novssima Gramtica Ilustrada. So Paulo: Nova Gerao, 2010.
AZEREDO, Jos Carlos de. Gramtica Houaiss da Lngua Portuguesa. So Paulo:
Publifolha, 2010.
CEGALLA, DOMINGOS PASCHOAL. Novssima Gramtica de Lngua Portuguesa.
So Paulo: Nacional, 2002.
CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Nova Gramtica do portugus contemporneo.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009.
FERREIRA, Mauro. Aprender e praticar gramtica. So Paulo: FTD, 2005.
LIMA, Carlos H. da Rocha. Gramtica normativa da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro:
Jos Olympio, 1995.
SAVIOLI, Francisco Plato. Gramtica em 44 lies. So Paulo: tica, 2010.
AMARAL, E. FERREIRA M. LEITE R. e ANTNIO S. Novas Palavras: Literatura, gramtica,
redao e leitura So Paulo: FTD, 1997.
LUFT, Celso Pedro. Dicionrio Prtico de Regncia Verbal. So Paulo: Atica, 2001.
PASQUALE e ULISSES. Gramtica da Lngua Portuguesa, So Paulo: Atual, 1999.
PELLEGRINI, Tnia; FERREIRA, Marina. Redao: palavra e arte. So Paulo: Atual, 1999.
TERRA, Ernani. Portugus para o ensino mdio. So Paulo: Scipione, 2002.
LEME, Odilon Soares et al. Assim se escreve... gramtica: assim se escreveram... literatura.
So Paulo: Ed. Pedaggica.
87

ANEXOI

88

A N E X O II - Pronomes demonstrativos

Pronome
demonstrativo
Este(s)/esta(s)/isto

Espao
com relao s trs
pessoas do discurso

Tempo

Proximidade com os
termos da orao

Indica o que est perto Indica o tempo presente, - Refere-se ao termo

de quem fala.
atual em relao ao momais prximo.
Exemplo:
mento da fala.
Exemplo:
Estes documentos que
Exemplo:
Paulo e Gustavo estiveram
esto comigo so falsos.
Este momento que
aqui. Este voltar amanh.
estamos vivendo ser (este retoma o substantivo
inesquecvel.
Gustavo)
- Indica algo que ser
dito.
Exemplo:
A palavra mais amarga
esta: traidor.

Esse(s)/essa(s)isso

Indica o que est perto Marca um tempo anterior Indica algo que j foi
do ouvinte.
ou posterior (mas no
dito anteriormente.
Exemplo:
muito distante) ao
Exemplo:
Esses documentos que
momento da fala.
mentira! Foi s isso
esto com voc so
Exemplo:
que ele disse.
falsos.
O Natal est prximo.
Esse dia muito esperado
pelas crianas.

Aquele(s)/aquelas(s)/
aquilo

Indica o que est

Refere-se a um tempo
empregado
distante de quem fala remoto, bem anterior ao conjuntamente com os
e de quem ouve.
momento em que se fala. pronomes este, esta da
Exemplo:
Exemplo:
seguinte maneira:
Aquelas pessoas l me Ele viveu em So Paulo,
para retomar dois
parecem amigas.
que, naquela poca, ainda elementos anteriormente
era um pequeno vilarejo.
citados no texto;
usamos o pronome
aquele para o elemento
citado primeiro, e este,
para o ltimo.
Exemplo:
Fernando Pessoa
e Drummond so
grandes poetas. Aquele
portugus e este
brasileiro.

89

RESPOSTAS DO TEXTO I
1 - Complete as lacunas com por que, porque, por qu ou porqu.
a) Ningum sabe por que eles partiram s duas da manh. Talvez tenham
ido to cedo porque quiseram fugir do trnsito intenso pela manh.
b) Amigos, querem saber por que ramos tanto? que estvamos com a alma to
leve, que ramos sem que tivssemos um porqu.
c) Divirta-se muito, porque a vida muito curta para ser gasta apenas com tristezas.

2 - Use adequadamente os vocbulos entre parnteses, conforme o sentido
correto na frase.
a) H muitos anos, esperamos por mais informaes sobre a ao contra
aquela empresa, mas palavras de desestmulo s o que o advogado
nos traz. (H/A; mas/mais/ms; mas/mais/ms; trs/traz)
b) Mal o nibus dobrou a esquina, apareceu um homem mal-educado
xingando o motorista sem parar, alegando que morava a mil quilmetros
dali e que h vinte dias esperava para fazer aquela viagem. (Mal/Mau;
mal/mau; h/a; h/a)
c) Os alunos do Ensino Mdio saram da biblioteca h pouco e deixaram o
lugar em ms condies de uso, dando um mau exemplo para os alunos
menores. (h/a; mas/mais/ms; mal/mau)

3 - Assinale a alternativa correta com relao ao uso dos homnimos/parnimos.
a) Devemos muito aos emigrantes italianos que no Brasil esto. Eles nos
trouxeram contribuies gastronmicas saborosas.
b) Ponha os assentos corretos nas palavras antes de imprimir o texto.
c) Tenha descrio na frente das autoridades ao falar do problema e
conserte sua postura.
d) Sa correndo da minha seo s 18h30min para pegar a sesso das 19h
no cinema.

90

4 - Complete as lacunas com S, SS ou .

a) corrupo / introduo / imediaes / repercusso

b) impresso / armao / represso / equiparao

c) iluso / afirmao / insero / conspirao

d) projeo / negao / emisso / inverso

5 - Assinale a alternativa em que todas as palavras esto corretamente

grafadas.

a) gazoso cheiroso finlands

b) pesquizar esterilizar prazerozo

c) minimizar calabresa marquesa

d) noruegueza delicadeza princeza

6 - Assinale a alternativa em que todas as palavras esto corretamente

grafadas.

a) enxada geito fingida

b) sarjeta selvagem enxame

c) rixa jeito enxer

d) enchuto refgio ferrugem

91

RESPOSTAS DO TEXTO II
1 - Acentue corretamente as palavras dos grupos abaixo e justifique a
acentuao.

a) Guaruj, Ins, Jos, Maraj: oxtonas terminadas, em A, E, O.

b) Amigvel, tnel, carter, sto: paroxtonas terminadas em L, R e O.

c) Hfen, plen, txis, frum: paroxtonas terminadas em EN, I (S) e UM.

d) Arape, Jacare, Tatu, sade: I e U tnicos formando hiato com a vogal anterior.

e) Trgua, jquei, lguas, malcia: paroxtonas terminadas em ditongo.

2 - Explique por que as palavras abaixo no devem receber acento grfico.

a) oxtonas terminadas em I, U e UM.

b) I tnico formando hiato com a vogal anterior seguido de NH.
c) Oxtonas terminadas em UM e UNS.
d) Paroxtonas terminadas em ENS.
e) Monosslabos tnicos terminados em I, U e consoantes (R, L).

3 - Acentue as formas verbais em destaque, quando necessrio, aps identificar

o seu sujeito.

a) Tudo na vida tem valor quando colocamos amor no que fazemos.

Tem sem acento, pois o sujeito Tudo (singular).

b) Josu tem objetivos diferentes dos seus. Ele tem pretenso de ser
chefe, vocs tem necessidade urgente de obter reconhecimento profissional.

Tem sem acento, pois o sujeito Ele (singular) / tem acentuado, pois o
sujeito vocs (plural).

c) O Brasil tem exportado muita laranja, mas o percentual ainda no tem

sido suficiente para cobrir as necessidades do mercado internacional.

Tem sem acento, pois o sujeito Brasil (singular) / tem sem acento, pois
o sujeito o percentual (singular).

d) As pessoas, para uma convivncia harmnica em sociedade, tem de

usar o bom senso e ser muito tolerantes com os outros.

Tm acentuado, pois o sujeito As pessoas (plural).

92

4 - Identifique as palavras, nos grupos abaixo, que esto erradamente

acentuadas.

a) boia pela nova regra, no mais acentuado / item (paroxtona
terminada em EM) / urutu (oxtona terminada em U)

b) pezinho ( paroxtona terminada em O, e no proparoxtona)

c) abobrinha ( paroxtona terminada em A, e no proparoxtona)

d) enjoo (pela nova regra, no mais acentuado) / Lisboa (paroxtona
terminada em A)
5 - No texto a seguir, foram retirados, propositadamente, todos os acentos
grficos de algumas palavras. Cabe a voc identific-las e acentu-las.

Os outros mosquitos

O Aedes aegypti o mais badalado. Mas no a nica amea solta.

A dengue, que j grassa por a neste ano, no est sozinha entre os males
causados por mosquitos no Brasil. Sem o mesmo marketing do Aedes
aegypti, outros transmissores voam pelo pas. O prprio Aedes tambm
transmite a febre amarela. Conhea algumas doenas e seu transmissores:
filariose mosquito comum; malria a fmea do Anopheles gambiae
(murioca, carapan ou sovela); leishmaniose phlebotumus (mosquitopalha, birigui ou cangalhinha).

(Revista Veja, 26/03/2003)

93

RESPOSTAS DO TEXTO iII

1 Explique o emprego dos pronomes Este (1 quadrinho) e isso (3 quadrinho).

No primeiro quadrinho, o menino empregou o pronome este , pois faz

referncia ao livro que est perto dele (falante). No segundo quadrinho,
a me usou o pronome isso, porque faz referncia ao livro que est perto
do filho (ouvinte).
2 Complete as frases abaixo com os pronomes eu e mim.
a) Vim embora, pois no havia nada para eu fazer.
b) Eles pediram para eu voltar para l.
c) Para mim, voltar para l ser impossvel.
d) Ser difcil, para mim, passar no exame.
e) Eles enviaram o documento para eu guardar.
f) Eles enviaram o documento para mim.
3 Explique a diferena de sentido entre as frases abaixo:
a) Toda a cidade se enfeita para a grande festa.
b) Toda cidade se enfeita para a grande festa.
a) Toda a cidade: cidade inteira, a totalidade da cidade.
b) Toda cidade: as cidades em geral, todas elas.

94

4 Rena cada par de frases em um nico perodo, substituindo por um

pronome relativo o termo destacado na segunda orao. Observe a necessidade
ou no do emprego da preposio antes do pronome relativo.
Modelo:

Assisti ao filme. Voc gosta do filme.

Assisti ao filme de que voc gosta.

(ou Assisti ao filme do qual voc gosta.)

a) Existem muitos lugares bonitos. Pretendo conhecer esses lugares.

Existem muitos lugares bonitos que eu pretendo conhecer.
b) Irei cidade. Voc nasceu nessa cidade.
Irei cidade onde voc nasceu.
c) Voc confia em muitas pessoas. Eu no concordo com essas pessoas.
Voc confia em muitas pessoas com as quais eu no concordo.
d) Este o escritor. Os livros deste escritor fazem muito sucesso.
Este o escrito cujos livros fazem muito sucesso.
e) No mataram a cobra. Por essa cobra o garoto foi picado.
No mataram a cobra pela qual o garoto foi picado.
f) Todos conhecem a criana. Voc est falando dessa criana.
Todos conhecem a criana da qual voc est falando.

5 Os pronomes possessivos, embora tenham por funo principal expressar

uma ideia de posse ou propriedade, podem ser usados com certas funes
particulares. Considerando essa afirmao, explique o sentido dos
possessivos destacados nas frases abaixo.
a) Naquela poca, ele deveria ter seus dezoito anos.
Indica uma aproximao numrica.
b) Minha me pede que voc transmita nossas recomendaes a todos
os seus.
Significa familiares da pessoa com que se fala.

95

RESPOSTAS DO TEXTO iv
1 Leia o texto abaixo para responder questo.

O primeiro me chegou

Me mostrou o seu relgio

Como quem vem do florista

Me chamava de rainha

Trouxe um bicho de pelcia

Me encontrou to desarmada

Trouxe um broche de ametista

Que tocou meu corao

Me contou suas viagens

Mas no me negava nada

E as vantagens que ele tinha

E, assustada, eu disse no

TEREZINHA Chico Buarque

Marque C para certo e E para errado.
I No segundo verso, como uma conjuno conformativa.

II No segundo verso, como uma conjuno comparativa.

III No sexto verso, que uma conjuno integrante.

IV No dcimo primeiro verso, h uma conjuno adversativa. (

Est correta a sequncia:

a) E, E, C, C
b) C, E, C, E
c) E, C, E, C
d) C, C, E, E

2 Observe o texto abaixo:

Todos sabemos que os costumes mudaram. Agora, escute os conselhos dos

mais velhos, que voc no vai se arrepender.
As conjunes em destaque so, respectivamente,
a) integrante e explicativa.
b) explicativa e integrante.
c) Concessiva e explicativa.
d) proporcional e integrante.

96

3 Leia esta tira:

H, no texto, respectivamente,
a) uma conjuno condicional e uma conjuno integrante.
b) uma conjuno conclusiva e uma conjuno integrante.
c) uma conjuno concessiva e uma conjuno comparativa.
d) uma conjuno integrante e uma conjuno condicional.
4 Em qual alternativa as conjunes coordenativas preenchem, correta e
respectivamente, as lacunas do texto abaixo?
Abandone o vcio do cigarro agora, _______ ainda h tempo. Oua meu
conselho _______ voc sofrer as consequncias no futuro. Foi isso que o
mdico me falou. Parei de fumar, _____ engordei, _____ no me arrependo
de ter tomado essa atitude.
a) porm, que, mas, por isso
b) pois, ou, por isso, mas
c) mas, que, e, por isso
d) que, e, nem, logo
5 Em qual das alternativas h uma conjuno coordenativa explicativa?
a) Estude bastante, pois o concurso ser muito concorrido.
b) Choveu bastante hoje; teremos, pois, uma noite muito fria.
c) Estudou bastante; conseguiu, pois, ser aprovado no concurso.

d) Os motoristas de nibus entraram em greve; teremos, pois, que ir

trabalhar a p.

97

RESPOSTAS DO TEXTO v
1 Complete as lacunas com a(s) forma(s) verbal(is) correta(s):
a) Saam apressadamente da sala de aula os ltimos alunos. (Saa
Saam)
b) A populao das grandes cidades sofre com a falta de transporte.
(sofre sofrem)
c) Perto de vinte alunos faltaram hoje. (faltou faltaram)
d) Os Alpes localizam-se na Europa. (localiza localizam)
e) A maior parte dos acidentes ocorre/ocorrem por falha humana. (ocorre ocorrem)

2 Reescreva as frases, substituindo o termo destacado pela indicao
entre parnteses e refazendo, se necessrio, a concordncia. Se houver
duas possibilidades, indique-as.
a) No faz parte da mostra o quadro do pintor brasileiro. (os quadros)
R: No fazem parte da mostra os quadros do pintor brasileiro.
b) Mais de um aluno fez sugestes ao professor. (dez)
R: Mais de dez alunos fizeram sugestes ao professor.
c) Muitas cartas no chegaram no prazo. (a maioria das)
R: A maioria das cartas no chegou/chegaram no prazo.
d) No fomos ns quem planejou a festa. (que)
R: No fomos ns que planejamos a festa.
e) Vs praticastes atos ilcitos durante o mandato. (V. Exa.)
R: V. Exa praticou atos ilcitos durante o mandato.

98

3 Reescreva as frases, efetuando as alteraes indicadas e refazendo a

concordncia verbal. Se houver duas possibilidades, indique-as.
a) Uma gara voava em direo ao poente.
Troque uma gara por uma gara e uma pomba
R: Uma gara e uma pomba voavam em direo ao poente.
b) A chuva e o frio continuavam intensos.
Passe a frase para a ordem indireta.
R: Continuava intensa a chuva e o frio./Continuavam intensos a chuva e o frio.
c) Os amigos, os vizinhos, os colegas, todos nos ajudaram.
Troque todos por ningum.
R: Os amigos, os vizinhos, os colegas, ningum nos ajudou.
d) Nossos amigos e voc viajaro de trem.
Troque voc por eu.
R: Nossos amigos e eu viajaremos de trem.
e) Nossos amigos, minha irm e eu iremos festa.
Troque eu por tu.
R: Nosso amigo, minha irm e tu ireis / iro festa.
4 Reescreva as frases, substituindo os destaques pelas indicaes dos
parnteses e refazendo, se necessrio, a concordncia do verbo ser. Caso
haja duas possibilidades, indique-as.

a) O filho famoso seria o orgulho do pai. (Os filhos famosos)

R: Os filhos famosos seriam o orgulho do pai.
b) Os livros eram suas maiores alegrias. (O neto)
R: O neto era sua maior alegria.
c) O responsvel pelo projeto voc. (eu)
R: O responsvel pelo projeto sou eu.
d) Hoje 1 de maio. (5)
R: Hoje /so 5 de maio.
e) Daqui praia um quilmetro. (trs)
R: Daqui praia so trs quilmetros.

99

RESPOSTAS DO TEXTO VI
1 Substitua a palavra em destaque pela indicao entre parnteses e
refaa a concordncia. Se houver duas possibilidades, indique-as.
a) Ele considerou criativa a nossa proposta. (planos)
R: Ele considerou criativos os nossos planos.
b) A empresa produz peas e ferramentas sofisticadas. (acessrios)
R: A empresa produz peas e acessrios sofisticados.
c) A empresa produz peas e ferramentas sofisticadas. (acessrios)
R: A empresa produz acessrios e ferramentas sofisticadas/sofisticados.
d) A empresa produz sofisticadas peas e ferramentas. (acessrios)
R: A empresa produz sofisticadas peas e acessrios.
2 Reescreva as frases seguintes, fazendo a devida concordncia das
palavras indicadas entre parnteses.

a) O leitor pulou (longo) captulos e pginas.

R: O leitor pulou longos captulos e pginas.
b) O poeta escreveu captulos e pginas (compacto).
R: O poeta escreveu captulos e pginas compactas/compactos.
c) O advogado considerou (perigoso) o argumento e a deciso.
R: O advogado considerou perigoso/perigosos os argumentos e a deciso.
d) Comprei uma casa e um carro (usado).
R: Comprei uma casa e um carro usado/usados.

3 Substitua pelas palavras indicadas entre parnteses as expresses

destacadas, fazendo as adequaes necessrias.
a) Eles j estavam igualmente pagos.( quite)
R: Eles j estavam igualmente quites.
b) Os filmes eram muito interessantes. (bastante)
R: Os filmes eram bastante interessantes.
c) A copeira estava um pouco confusa porque havia pratos suficientes.
(meio-bastante)
R: A copeira estava meio confusa porque havia bastantes pratos.
d) Eles no se sentiam bem quando ficavam sozinhos. (s)
R: Eles no se sentiam bem quando ficavam ss.
100

4 Que palavras completam adequadamente este poema: meio ou meia?

Por qu?

Levo a vida assim,

meio direita, meio torta,

s vezes arrombando a festa

outras, dando com a cara na porta.(Ulisses Tavares)

A palavra meio, porque nas duas situaes, ela tem valor de advrbio,
sendo, portanto, invarivel.
5 A imagem de um anncio de bombons tem os dizeres: Obrigado por existir.
Agora em nova embalagem. Quem presentear com o buqu: um homem ou
uma mulher? Justifique sua resposta.
R: Um homem, porque o adjetivo obrigado concorda com o substantivo
a que se refere (uma pessoa do sexo masculino).
6 Complete a frase do ltimo quadrinho abaixo usando a concordncia
correta de meio e indeciso.

indecisas

meio

101

RESPOSTAS DO TEXTO VII

1 A frase em que no cabe preposio antes do pronome relativo :

a) puro o ar a que aspiro no meu stio.

b) Muito romntico o filme a que assisti ontem.

c) A moa a que me refiro minha irm.

d) A atriz de quem falei foi encontrada morta.

2 A nica frase correta, de acordo com a norma culta, no que se refere regncia
verbal :
a) O bom aluno obedece seu professor.
b) Quando criana, Pedro preferia mais os livros do que os brinquedos.
c) Essa campanha visa ao fim do desperdcio da gua.
d) O barco chegou no cais.

3 Qual das alternativas abaixo no apresenta desvio de regncia?

a) H nmeros de telefones de que sempre lembro.
b) O deputado entrou e saiu do Congresso sem chamar a ateno de ningum.
c) Informaram-lhe de que a crise cultural consequncia das mudanas
na economia.
d) Todos aspiram paz e ao progresso social.

102

4 Em relao norma culta, assinale o perodo em que h um erro de regncia

verbal.
a) O juiz chamou os jogadores para o incio do jogo.
b) A importncia de que eu preciso vultosa.

c) Visei a um passaporte e fui viajar.

d) Esqueci os compromissos assumidos na tarde de ontem.
5 Indique a alternativa cujos elementos completam, correta e respectivamente,
as lacunas do perodo abaixo:

A difcil situao_________ naquele momento se encontravam era

anloga_________crise de anos atrs.

a) que da

b) onde na
c) a que a
d) em que

103

RESPOSTAS DO TEXTO VIII

1.

Explique a ocorrncia da crase no primeiro quadrinho.

O acento grave foi empregado, pois o topnimo Inglaterra admite o artigo

feminino A e a expresso em direo, no contexto em que aparece, exige a
preposio A.

2 Observe a capa da revista Veja. Em seguida, responda: na frase Barack

Obama fala a Veja, o no emprego do acento grave indicador de crase est
correto? Justifique sua resposta.

No est correto. O acento grave (indicador
da ocorrncia da crase) deveria ser empregado da
seguinte forma: Obama falou Veja. No contexto em
que foi empregado, o verbo falar transitivo indireto
e exige a preposio A, e o substantivo Veja aceita
o artigo feminino A.

104

3 Justifique o emprego ou no do acento grave, indicador de crase nas

propagandas abaixo:

a)

O verbo resistir exige a preposio A, e o substantivo beleza admite
o artigo A.

Em Frango passarinho, a expresso

b)
passarinho, equivale ao modo como o frango deve se feito (em pequenos
pedaos). Portanto, a expresso moda de est implcita.
4 Explique a diferena de sentido entre as seguintes frases:

a) Ela, a noite, chegou.

b) Ela, noite, chegou.

Em A, entende-se que a noite chegou, que j noite; o termo a noite
aposto de ela.

Em B, entende-se que algum (ela) chegou; o termo noite adjunto
adverbial de tempo.

105

RESPOSTAS DO TEXTO IX
1 Leia o texto abaixo com muita ateno.
Um homem rico estava muito mal, agonizando. Dono de uma
grande fortuna, no teve tempo de fazer o seu testamento. Lembrou,
nos momentos finais, que precisava fazer isso. Pediu, ento, papel
e caneta. S que, com a ansiedade em que estava para deixar tudo
resolvido, acabou complicando ainda mais a situao, pois deixou um
testamento sem nenhuma pontuao. Escreveu assim:
Deixo meus bens a minha irm no a meu sobrinho jamais ser
paga a conta do alfaiate nada dou aos pobres.
Morreu, antes de fazer a pontuao.
Imagine-se no lugar de cada pessoa acima e faa a pontuao necessria
para que ela torne-se o herdeiro.
A irm: Deixo meus bens a minha irm. No a meu sobrinho, jamais
ser paga a conta do alfaiate, nada dou aos pobres.
O sobrinho: Deixo meus bens a minha irm? No, a meu sobrinho!
Jamais ser paga a conta do alfaiate, nada dou aos pobres.
O alfaiate: Deixo meus bens a minha irm? No! A meu sobrinho?
Jamais! Ser paga a conta do alfaiate, nada dou aos pobres.
Aos pobres: Deixo meus bens a minha irm? No! A meu sobrinho?
Jamais! Ser paga a conta do alfaiate? Nada! Dou aos pobres.

106

2 Vamos agora pontuar o texto abaixo:

Pelas ruas ermas onde o transeunte raro no matracoleja sequer
uma carroa. De h muito, em matria de rodas se voltou aos rodzios
desse rechinante smbolo do viver colonial: o carro de boi.
(Monteiro Lobato)
3 Vamos justificar a (s) vrgula(s) dos textos abaixo:
a) Esses fatos, conforme informamos ao diretor, so falsos.
Orao intercalada.
b) Se tudo der certo, faremos uma grande festa no ano que vem.
Orao subordinada antes da principal.
c) Voc ouviu, minha filha, que notcia maravilhosa!!!
Vocativo.
d) Entreguei-lhes os documentos. Ele, no entanto, no conseguiu
entregar o relatrio.
Conjuno posposta.
4 Vamos pontuar os textos abaixo?

a) Quando nasci, um anjo torto,

Desses que vivem na sombra,

Disse: Vai, Carlos, ser gauche na vida.

b) Os Estados Unidos, o pas que mais emite gases de efeito estufa,

no assinaram o Tratado de Kyoto, sob a alegao de que este
prejudicial sua economia.

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