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Inferenciales
Valorativas
Crees que est bien que te bese un nio o una nia cuando t no quieres que lo
2.4. Enfatizar en el dilogo que establezcamos que Hay caricias que nos hacen sentir bien, hay
caricias y besos que nos hacen sentir mal. Por ejemplo, los besos o abrazos son agradables
cuando nos los da alguien que queremos
2.5. Pedir al alumnado que ponga ejemplos de quien le gusta que le bese y quien no.
2.6. Recalcar en el aula que si alguien pretende hacerte dao, di NO, CORRE y CUNTALO.
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Antes de la lectura del cuento por parte de la maestra y maestro una estrategia
importante, es darle el cuento, en pequeos grupos e ir anotando sus observaciones y
opiniones sobre dicho cuento, anotar si hacen referencia a sus vivencias.
La Asamblea es un recurso metodolgico que no debemos olvidar, as como la
dramatizacin de sus propias experiencias.
3. TEMPORALIZACIN
El nmero de sesiones depender de las necesidades del alumnado.
Las maestras leern el cuento que ser dramatizado por el alumnado.
Posteriormente, realizarn dibujos alusivos a lo que hemos estado dialogando en la Asamblea y del
cuento ledo.
4. MATERIALES NECESARIOS
Cuento: Ni un besito a la fuerza, Ed: Maite Canals
5. EVALUACIN
Expresin de las estrategias usadas ante una agresin: NO, GRITA, CORRE, CUNTALO.
Cambio de actitud
1 2 3 4 5
Objetivos especficos
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
Se divide a la clase en grupos de 3 personas. Cada grupo representa haciendo mimo una
historia de dos personajes que tienen un problema. Las situaciones elegidas deben ser de rpida
puesta en escena y fcil comprensin. Si no se les ocurre nada los siguientes ejemplos pueden servir:
El resto de los grupos trata de adivinar qu problema estn representando. El que lo adivina antes
gana un punto que se anota en la pizarra. Al final, cuando todos los grupos han representado su
historia se hace recuento de puntos y gana el grupo que ms puntos haya obtenido.
TEMPORALIZACIN: 30 minutos
MATERIALES NECESARIOS: Ninguno
Vinculacin con las reas del currculo
Lengua y Literatura / Dramatizacin
Ordenador
Texto de la cancin
Peridicos y revistas
5. ANEXOS
ANEXO I
Y EN TU VENTANA (ANDY & LUCAS)
Y es que ella no sabe lo que es el amor
slo sabe de golpes y de desolacin.
En su cara refleja la pena y el dolor
y es que ella, ella...
no conoce aquel hombre que un da la enamor
duele ms el sufrimiento que cualquier moratn.
Se refugia en su alma de cualquier chaparrn
y es que ella, ella...
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http://diariodelceipfglorca.blogspot.com/
EVALUACIN: ANEXO III
TERCER CICLO
Una mujer est siendo maltratada cuando...
1. OBJETIVOS
Conocer el concepto de maltrato.
Discriminar diferentes situaciones y acciones de maltrato en el mbito escolar.
Buscar estrategias para evitar el maltrato.
3. TEMPORALIZACIN
Se realizar en dos sesiones de 1 hora.
1 sesin: Debate sobre el concepto de maltrato. Elaboracin de un listado sobre situaciones de
maltrato en el entorno escolar. Entrega de un glosario de conceptos sobre el tema.
2 sesin: Elaboracin del mural.
4. MATERIALES NECESARIOS
Cartulinas de colores, tijeras, pegamento, rotuladores, papel continuo, revistas, peridicos...
Otros recursos par desarrollar el trabajo:
ANEXOS
ANEXO
Violencia de gnero:
En diciembre de 1993 la Asamblea General de las Naciones Unidas aprob la "Declaracin sobre la
eliminacin de la violencia contra la mujer" (Res. A.G. 48/104, ONU, 1994). La violencia contra la
mujer se define como "todo acto de violencia basado en el gnero que tiene como resultado posible
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Incluye "la violencia fsica, sexual y psicolgica en la familia, incluidos los golpes, el abuso sexual
de las nias en el hogar, la violencia relacionada con la dote, la violacin por el marido, la
mutilacin genital y otras prcticas tradicionales que atentan contra la mujer, la violencia ejercida
por personas distintas del marido y la violencia relacionada con la explotacin; la violencia fsica,
sexual y psicolgica al nivel de la comunidad en general, incluidas las violaciones, los abusos
sexuales, el hostigamiento y la intimidacin sexual en el trabajo, en instituciones educacionales y en
otros mbitos, el trfico de mujeres y la prostitucin forzada; y la violencia fsica, sexual y
psicolgica perpetrada o tolerada por el Estado, dondequiera que ocurra".
ANEXO II
UNA MUJER EST SIENDO MALTRATADA cuando su pareja:
Ignora sus sentimientos con frecuencia.
La ridiculiza o la insulta en privado.
Utiliza su visto bueno como aprecio, afecto, premio o castigo.
La humilla en pblico o en privado con insultos, crticas, gritos, etc.
Rechaza mantener relaciones sociales en su compaa.
ANEXO III
5, Excelente
Desarrollo de la actividad
Adecuacin de los objetivos al nivel de competencia del alumnado.
1 2 3 4 5
Cambio de actitud
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Te encuentro
Te escucho
Te hablo
Te abrazo
Te beso
Te tengo
Te aprieto
Te atrapo
Te absorbo
Jorge Bucay
Te asfixio
Te quiero?
Jorge Bucay
Si me quieres,
quireme entera (Segundo Ciclo)
Si me quieres, quireme entera,
no por zonas de luz o sombra
Si me quieres, quireme negra.
Y blanca.
Y gris, y verde, y rubia,
y morena
Quireme da,
quireme noche
Y madrugada en la ventana abierta!
Si me quieres, no me recortes:
quireme toda o no me quieras!
Mario Benedetti
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Intrprete
Tema
Disco
Pedro Guerra
Eva
Hijas de Eva
Pasin Vega
Banderas de nadie
Clara Montes
Slo ma
Canalla pa bien
Buika
Sole de libertad
Buika
Y en tu ventana
Haze
Rompe tu silencio
El precio de la fama
Bebe
Malo
Pa fuera telaraas
Reincidentes
Ay! Dolores
Y ahora qu?
Malos vicios
Lgrimas heladas
Soziedad Alcohlica
Reincidentes
Violacin
Boikot
El ltimo ke zierre
Denuncia
Insurgente
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Marido y mujerta
Se habla espaol
Reincidentes
Carmen
Reincidentes
Nadia
Dementes
Malos vicios
Luca
Circo absurdo
Gatillazo
Vuelve el hombre
Gatillazo
Gatillazo
Gatillazo
Buika
Mi nia Lola
Canciones que podran trabajarse en clase por el segundo ciclo (Slo ma) y por el tercer ciclo
(hasta la octava cancin Ay Dolores). Las dems las he dejado por si tenis curiosidad y se os
ocurre escucharlas.
9. CINE: Para maestros y maestras.
Solas
Mara malvive en un oscuro apartamento de un barrio pobre y conflictivo, trabaja
eventualmente como chica de la limpieza y, prximos ya los 40, est embarazada
de un hombre que no la ama. Est sola y la bebida es su nica compaa. Su
vecino, viudo, apura sus ltimos aos junto a Aquiles, su perro. Est solo. Su
madre ha malgastado su vida junto a un hombre que confundi siempre las caricias
con las bofetadas. Est sola. Madre e hija se ven obligadas a vivir juntas durante un
tiempo. Tenazmente, la madre va rompiendo con su dulzura la dureza de Mara y
la soledad del vecino, hasta hacerles comprender que el amor es lo nico que puede
ayudarlos a salir con dignidad del oscuro tnel de sus vidas.
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Solo ma
Fue amor a primera vista. Al principio, ngela alimentaba mil formas de amar a
Joaqun. Y cuando ella qued embarazada, ambos se sintieron dichosos. Hasta que
lleg el primer reproche, el primer grito y la primera bofetada. Slo fue necesario
un mal da para que Joaqun, por primera vez, la golpeara brutalmente.
Princesas
Dicen que las princesas no tienen equilibrio. Dicen que son tan sensibles que notan
la rotacin de la tierra, que pueden morir de tristeza si estn lejos de su reino. Esta
pelcula cuenta la historia de dos mujeres, de dos putas, de dos princesas. Una de
ellas se llama Caye, tiene casi treinta aos, el flequillo de peluquera y un atractivo
discutible, de barrio. La otra, Zulema, es una princesa desterrada, dulce y oscura,
que vive a diario el exilio forzoso de la desesperacin. Cuando se conocen, estn
en lugares diferentes, casi enfrentados: son muchas las chicas aqu que ven con
recelo la llegada de inmigrantes a la prostitucin. Caye y Zulema no tardarn
comprender que, aunque a cierta distancia, las dos caminan por la misma cuerda
floja. De su complicidad nace esta historia.
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