Posttulo de Lenguaje y Comunicacin

Profesora: Cristina Snchez Correa

Alumna

Olga Garcs Lpez

Bernarda Moyano Roa

Fecha

23 de octubre de 2014

Cine para escribir textos

Introduccin:
1.

Hawks, Howard. El cine y la literatura, una relacin de intertextualidad. (20 de octubre de 2014). Recuperado en:
http://www.monografias.com/trabajos98/cine-y-literatura-relacion-intertextualidad/cine-y-literatura-relacion-intertextualidad.shtml#ixzz3GvRH4y2i

En el mundo digital en que vivimos hoy los docentes debemos estar a la vanguardia de las
motivaciones de nuestros estudiantes, y de las estrategias que utilizamos y que pueden ser de su
mayor inters para optimizar el logro de los objetivos. El cine es una de estas, porque como bien
propone Howard Hawks, famoso productor de cine, cuando le preguntaron alguna vez Qu es
necesario para obtener un buen filme?, l responde: "Hacen falta tres cosas: Una buena historia,
una buena historia y una buena historia"1, y qu es una buena historia? con qu asocian las
historias nuestros estudiantes?, absolutamente, con la literatura, por lo tanto podramos motivar a
los nios a entender que para que exista un buen cine, primero debe existir una buena historia,
por lo tanto un buen texto que ellos pueden llegar a leer y tambin podran llegar a crear.
El cine se compone de imgenes que cautivan y que generan el inters de las personas,
hacindolo por esto una herramienta poderosa para trabajar diversos temas con los estudiantes,
generando la posibilidad de plantear temas y motivar a la reflexin y as a la creacin, una
temtica o historia interesante puede generar en el estudiante un cambio de actitud frente a las
letras y la creacin literaria, motivndolo a plantearse como nico, apropindose de su visin y
querer darla a conocer mediante diversas creaciones que podran ser distintos tipos de textos u
otros tipos de arte.
Los nios y nias pueden aportar sus puntos de vistas formndose una visin sobre un
tema que hayan vivenciado por medio del cine, gracias a que las experiencias en otros nos
brindan la posibilidad de ser testigos y poder anticiparnos a diversas situaciones que podemos o
no vernos enfrentados, al igual que en la literatura en que las historias nos permiten vivir
situaciones asombrosas. Por lo anterior es relevante invitar a los nios de quinto ao bsico a
crear sus propios textos, otorgndoles la libertad de expresas ideas, puntos de vistas, opiniones,
fundamentando y respetando las opiniones de sus pares y adultos que comparten con ellos,
utilizando para ello la pelcula "Lorax: En busca de la Trfula Perdida" como recurso pedaggico
que nos facilitar la motivacin y tema eje para el trabajo de la unidad de una duracin de un mes
y que puede ser integrada con la asignatura de Ciencias Naturales.

Objetivos propuestos:
1. Crear diversos tipos de textos para favorecer la creatividad y la expresin de ideas
argumentadas, planificando; escribiendo, revisando y editando sus textos para exponerlos al
grupo curso.
Objetivos de Aprendizaje de Escritura:
2. Exponer diversos tipos de textos orales demostrando dominio de sus capacidades expresivas
en textos literarios y no literarios.
13: Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas,
blogs, etc.
Objetivos de Aprendizaje de Lectura:
17: Planificar sus textos:
11: Buscar y seleccionar la informacin ms relevante sobre un
estableciendo propsito y destinatario
tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas,
generando ideas a partir de sus conocimientos e
etc., para llevar a cabo una investigacin.
investigacin
organizando
las ideas que
12: Aplicar estrategias para determinar
el significado
de compondrn su escrito

Contenidos a desarrollar

palabras nuevas: claves del texto (para determinar qu

18: Escribir, revisar y editar sus textos para
acepcin es pertinente segn el contexto)
satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con
claridad. Durante este proceso:
desarrollan las ideas agregando informacin
emplean un vocabulario preciso y variado, y un
registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan conectores

1.

Hawks, Howard. El cine y la literatura, una relacin de intertextualidad. (20 de octubre de 2014). Recuperado en:
http://www.monografias.com/trabajos98/cine-y-literatura-relacion-intertextualidad/cine-y-literatura-relacion-intertextualidad.shtml#ixzz3GvRH4y2i

Objetivos de Aprendizaje de Comunicacin Oral:

24: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.)
para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el
mundo:
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias
personales y sus conocimientos previos
extrayendo y registrando la informacin relevante
30: Producir textos orales planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva:
poemas
narraciones (contar una historia, describir una actividad,
relatar noticias, testimonios, etc.)
dramatizaciones

1.

Hawks, Howard. El cine y la literatura, una relacin de intertextualidad. (20 de octubre de 2014). Recuperado en:
http://www.monografias.com/trabajos98/cine-y-literatura-relacion-intertextualidad/cine-y-literatura-relacion-intertextualidad.shtml#ixzz3GvRH4y2i

Ficha de la pelcula
Sntesis:
The Lorax es un filme de animacin por computadora en 3D
basado en el libro infantil l Lorax del Dr. Seuss. Es la cuarta cinta
basada en los trabajos del Dr. Seuss y la segunda adaptada
totalmente animada por computadora (la primera fue Horton Heras a
Who!).
Esta historia de dibujos animados expresa ms de lo que
parece, valores, anti valores, problemas sociales, culturales, temas
relativos a la ecologa y el cuidado del medio ambiente en general.
Veremos en Lorax el eterno crculo vicioso de los empresarios y los
clientes, el beneficio del negocio que se puede generar con una
necesidad. Uno explota al mximo el material que es demandado por
la poblacin y recibe a cambio embarcaciones de dinero, el sueo de
muchos en la actualidad. El poder cambia a casi toda la gente, lo
envuelve con esa avaricia de tener y hacer ms sin darse cuenta que
deja muchas cosas al lado, mucho dao a sus seres o inclusive, a la
naturaleza.
Aunque su interpretacin es una dulce metfora del poder
ejercido sobre lo popular, es una dulce historia con toques y diseos
muy bien trabajados, con animaciones muy simpticas y musicales
muy alegres y exquisitos.
Fecha de estreno: 1 de marzo de 2012 (Emiratos rabes Unidos)
Directores: Kyle Balda, Chris Renaud
Duracin: 88 minutos
Nacionalidad: Estados Unidos
Protagonistas : Voces de Danny DeVito, Ed Helms, Zac Efron, Taylor
Swift, Betty White, Rob Riggle, Jenny Slate, otros.
Adaptacin de: El Lorax del Dr. Seuss.
Msica compuesta por: John Powell

1.

Hawks, Howard. El cine y la literatura, una relacin de intertextualidad. (20 de octubre de 2014). Recuperado en:
http://www.monografias.com/trabajos98/cine-y-literatura-relacion-intertextualidad/cine-y-literatura-relacion-intertextualidad.shtml#ixzz3GvRH4y2i

Comentarios de la pelcula
La Pelcula es muy interesante porque motiva a seguir la
historia, primero es romntica, contando como un adolescente que
por amor es capaz de hacer hasta lo "imposible" por conseguir el
amor de una joven y luego es casi de misterio, pues el joven se
propone conseguir un rbol, en una ciudad donde no existe la
naturaleza, por tanto todo es artificial y en esa aventura se encuentra
con un viejo que le cuenta el motivo de la desaparicin de los
rboles, historia que nos hace reflexionar en nuestro actuar con la
naturaleza y el egosmo que a veces podemos tener los seres
humanos para lograr nuestros objetivos.
El Lorax, que si bien es un personaje sin protagonismo pero
que todos podemos invocar, responde a una figura que nos educa en
trminos ecolgicos y explica en forma coloquial los procesos por los
cuales destruimos todo lo que tocamos por un bien sin un valor real.
Pone en evidencia una historia que es nuestra historia y la deja en
cuestionamiento, pone en el tapete los valores y anti valores que nos
rodean en el da a da a los seres humanos, de una manera cotidiana
y lo que podemos llegar a hacer, para satisfacer nuestras
"necesidades egostas"
En trminos cinematogrficos, tal alegora se realiza
hbilmente con el fin de romper estructuras y utilizar la razn para lo
ms importante que es la unidad que comprende el todo, la armona
y la paz. Un desenvolvimiento eficaz bajo el abrigo de una excelente
animacin en 3D como recurso narrativo, de una manera sensible,
sin ser clich, con paisajes bellsimos que motivan la admiracin y
confunden el gusto entre lo natural y lo artificial.
La pelcula invita a la autocrtica a la introspeccin, porque
nos pone en evidencia nuestras acciones ms bajas hacia la
naturaleza. Tambin nos invita a crear, respetar, amar, valorar,
perseverar y muchos otros valores ms que nos convierten en seres
humanos que vivimos en una sociedad en un mundo real. El
personaje del Lorax cumple su rol de conciencia, para que no nos
olvidemos que existe y como en la pelcula tiene una "extraa forma"
en la realidad la conciencia no tiene una forma determinada, pero
existe, existe en nosotros y la pelcula nos hace recordar que es
parte de nosotros.

1.

Hawks, Howard. El cine y la literatura, una relacin de intertextualidad. (20 de octubre de 2014). Recuperado en:
http://www.monografias.com/trabajos98/cine-y-literatura-relacion-intertextualidad/cine-y-literatura-relacion-intertextualidad.shtml#ixzz3GvRH4y2i

Actividades de la Unidad
Curso: 5 ao bsico.

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Duracin: Un mes

Actividades previas a ver la pelcula:

Los estudiantes comentan qu es la ecologa y cuidado del medio ambiente, su importancia.
Exponen sobre la tala indiscriminada de rboles y su efecto en el medio ambiente.
Comentan sobre. Qu pasar si nosotros (o algunos de nosotros) no cuidamos

de los recursos naturales? Crees que deberamos tener leyes para que las
personas cuiden de los recursos naturales?. El cuidado de estos recursos es
una responsabilidad de todos?

Actividades de reflexin:
1. Invite a los estudiantes a reflexionar sobre la pelcula utilizando las siguientes frases:
"Esto ya no es una simple idea... tengo un camino por recorrer: tengo una visin"
"Haca donde cae un rbol?
Haca el piso
Cae hacia donde se inclina...
mira bien a donde te inclinas"
"Cun malo puedo ser, si hago lo que es natural hacer?"
"A mayor contaminacin, mayor adquisicin"
"No andes husmeando en cosas que no logres comprender"
"No se trata de lo que es, si no de lo que puede ser"
"A menos que alguien como t se interese de verdad nada va a mejorar. Jams"
Un hombre que hace una tontera es un hombre, un hombre que hace dos veces la misma
tontera es alguien que quiere conquistar a una mujer
Que lindo es ver alguien tan inmune a la realidad
2. Utilizando algunas de las frases anteriores, se puede
formar grupos de trabajo y proponerles que creen un texto
(literario o no literario, definido por el docente para asegurar
variedad en estos) donde expliquen su postura frente a la
frase y la expongan al grupo curso.

1.

Hawks, Howard. El cine y la literatura, una relacin de intertextualidad. (20 de octubre de 2014). Recuperado en:
http://www.monografias.com/trabajos98/cine-y-literatura-relacion-intertextualidad/cine-y-literatura-relacion-intertextualidad.shtml#ixzz3GvRH4y2i

3. El docente puede compartir una noticia sobre la tala de rboles o el efecto de no cuidar los
bosques y los invita a comparar con lo que sucedi en la pelcula, idealmente proponiendo un
esquema, mapa mental o de conceptos en la pizarra.
4. Comente con los estudiantes la siguiente situacin:
Todos los ciudadanos tienen el derecho de buscar su propia felicidad con tal que no viole los
derechos de otras personas. Piensa en las acciones de Una Vez. Crees que tom las decisiones
para el bien de todos o slo para la felicidad de UNA persona?, Crees que l viol los derechos
de otras personas?, Qu dao caus?, Cundo se dio cuenta de sus errores?, Crees que Una
Vez se sinti mal de lo que estaba haciendo? y Cmo justific lo que estaba haciendo?

Actividades para debatir, crear textos

y compartir opiniones:
1. Redactar una noticia en base a la pelcula.
2. Crear una entrevista dirigida al personaje principal y

otra al Lorax.

3. Comparar la pelcula con un texto informativo sobre la tala de

rboles y elaborar cuadros comparativos de la informacin
recopilada.
4. Redactar una composicin sobre los efectos de la tala de rboles segn lo apreciado
la pelcula.

en

5. Crear un cmic resumiendo las partes ms importantes de la pelcula.

6. Elaborar un mapa mental con efectos y consecuencias vistas en la pelcula de la accin del
personaje principal.
7. Realizar una "cuncuna cronolgica" utilizando la tcnica del collage.
8. Elaborar en grupos de trabajo una maqueta representando el ambiente en donde se desarrolla
la historia.
9. Crear afiches para promover el cuidado y respeto de la naturaleza.

1.

Hawks, Howard. El cine y la literatura, una relacin de intertextualidad. (20 de octubre de 2014). Recuperado en:
http://www.monografias.com/trabajos98/cine-y-literatura-relacion-intertextualidad/cine-y-literatura-relacion-intertextualidad.shtml#ixzz3GvRH4y2i