UNIDAD

1.- Te animas a caminar conmigo

Lenguaje
1.-Apresto y numeracin del 1 al 10
Matemticas

CONTENIDO
- Actividades de apresto
- Desarrollo de funciones bsicas
-grafomotricidad
- las vocales
- mi nombre
Apresto ( conceptos de arriba- abajo-delante- atrs- fuera- dentro-simetra- conceptos
de cantidad-lleno vaco- mucho- poco-mas que- menos que-igual que- entre.
-Ubicacin de objetos en el espacio
-Instrucciones para ir de un punto a otro.
-Asociaciones de situaciones
Para juntar-separar-agregar-quitar-avanzar-retroceder.
-Numeracin del 1 al 10

1.- Asi soy yo

Asi soy yo
-Cronologa

Naturaleza

-Asi es mi cuerpo-huesos
- msculos
- esqueleto

-Asi cuido mi cuerpo

-Sexo femenino y masculino
-La salud y la alimentacin

nos conocemos

As soy yo
-Mi carnet de Identidad

Historia

-Mi familia
-Arbol genealgico
-Todas las familias no son iguales
-Yo ayudo en casa
-Dia de la fuerza area

1.-Expresin y creatividad del mundo

interior
Artstica

-Expresan sus emociones

-Expresan hechos de la vida diaria.
-Manchas, lneas, formas y texturas, colores.
-Flora y fauna en que habitan

-El sueo, juegos de relajacin

-El arte y los sentidos.

1.-Objetos tecnolgicos y naturales

Objetos tecnolgicos ( Televisor- radio- telfono- cocina- auto- bicicleta etc

Objetos naturales ( rboles- flores- animales.

Tecnologa

1.-Coordinacin Visomotriz
Educacin fsica

Juego con baln y balones.

-Lanzar y recibir con bote
-Rodar lanzar y recibir.
-Guerra de balones
-El mono mayor
-Actividades de precalentamiento.
-Juego tiro al blanco.
-Tiro al aro.

PLANIFICACION DE CLASE EDUCACION GENERAL BASICA ( Marzo) Nivel : NB1

Nombre de la Unidad 1: Te animas a caminar Conmigo
Subsector: Lenguaje y Comunicacin
Aprendizajes esperados
Contenidos
Actividades
Recursos
Evaluacin
Comunicacin oral
Se expresan oralmente en diversas
situaciones comunicativas en forma coherente y con articulacin adecuada.
Recuperan textos tradicionales y los memorizan, a partir de la audicin.
Lectura
Reconocen distintos tipos de
textos de su entorno a partir
de su formato, tipos de letras
e ilustraciones.
Memorizan la secuencia de
las vocales
Participan atentamente en
sesiones de lecturas compartidas.

Reconocen a primera vista (vocabulario visual), un rango de veinticinco palabras a partir de sus caractersticas grficas.
Establecen la relacin fonemagrafema de vocales
Escritura
Manejan destrezas grafomotrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva.

Intervienen espontneamente en conversaciones.

Cuentan algunos hechos y experiencias personales y familiares.
Narran cuentos breves con cierto orden.
Toman la palabra, con frecuencia y seguridad, dando a entender lo que dicen y respetando el turno de los otros.
Recuerdan y repiten rimas, letras de rondas, canciones, adivinanzas y otra
Recitan, cantan y juegan con los elementos de la tradicin oral que recuerdan o incorporan a travs de la audicin.
Distinguen entre imagen o ilustracin y texto escrito.
Diferencian libros de diarios y revistas, cuentos de poemas, avisos de cartas, en cuanto a forma y extensin.
Entienden que los materiales impresos se leen de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
Repiten de memoria las vocales en distinto orden.
Siguen visualmente el texto ledo por el docente.
Juegan a leer narraciones u otros textos que han memorizado a travs de
las sesiones de lecturas compartidas.
Reconocen ttulos de cuentos y algunas palabras a partir de sus caractersticas
grficas.
Reconocen palabras pertenecientes a la sala letrada y al entorno.
Reconocen palabras que contienen una o ms vocales
Forman familias fnicas a partir de palabras generadoras.
Toman correctamente el lpiz y mantienen una postura adecuada al realizar el acto grfico.
Trazan lneas continuas y laberos sin levantar el lpiz.
Efectan, en distintos tamaos y formatos, trazados y guirnaldas semejantes a algunas formas de la escritura manuscrita cursiva.

 Juegan a escribir en forma manuscrita y experimentan con la escritura en una variedad de situaciones exploratorias.

Participan, en parejas o en grupos, en conversaciones relacionadas con temas de su inters.

Relatan, en forma coherente, ancdotas y experiencias personales y familiares.
Cuentan y comentan noticias y eventos.
Conversan acerca de sus gustos o preferencias.
Expresan opiniones personales y sentimientos respecto a variadas situaciones de la vida diaria.
Escuchan a sus compaeros sin interrumpirlos, respetando su turno para hablar.
Escuchan adivinanzas contadas por ellos o por el docente y las resuelven.
Repiten trabalenguas conocidos.
Emplean retahlas y juegos lingsticos en sus distintas actividades ldicas.
Escuchan y cantan rondas tradicionales y canciones conocidas.
Escuchan y narran variados cuentos.
Hojean textos que tienen a su alcance, tales como libros de cuentos y de poemas; diarios y revistas; cartas, afiches, y otros.
Denominan tales textos con su nombre especfico y sealan algunas de sus caractersticas.
Intercambian sus predicciones o anticipaciones acerca del destinatario, propsito y contenido de afiches y cartas.
Activan sus conocimientos previos y formulan hiptesis sobre su contenido, a partir de la observacin de su portada, ttulo e ilustraciones.
Escuchan con atencin y siguen visualmente el texto ledo por el docente.
Comentan los textos escuchados y visualizados, formulan preguntas sobre el contenido.
Establecen relacin entre el texto escuchado y el texto ledo, observando cmo el lenguaje escrito permanece estable cada vez que se relee.
Juegan a leer partes del texto o el texto completo reproduciendo palabras y expresiones propias de las narraciones, como por ejemplo: Haba
una vez
Duracin por vocal: tres da para cada una
Actividades para cada da:
Observan lmina de vocal en estudio.

Comentan y nombran los objetos que hay en ella.

Nombran objetos que comienzan con la vocal y dibujan en sus cuadernos.
Repaso del da anterior.
Observan escrito en letra imprenta vocal estudiada.
Observan como la profesora hace la caligrafa en el pizarrn.
Deducen los elementos por los cuales est formada la vocal ( pestaa, gancho, pelota)
Nombran secuencia de pasos.
Repaso del da anterior.
Realizan ejercicios con la vocal, como por ejemplo, unin dibujo vocal escritura de la vocal cuando es inicio de alguno de los dibujos, etc.
Reconocen a primera vista:
- su propio nombre y el de algunos compaeros;
- palabras y rtulos del entorno, instrucciones tales como : salida, entrada, echar aqu la
basura, etc.;
- escritos correspondientes a su sala letrada;
- marcas comerciales y logotipos comunes;
- palabras favoritas; por ejemplo dinosaurio ;
- algunas seales de trnsito como PARE;
Realizan actividades ldicas para reconocer, a primera vista, palabras pertenecientes al vocabulario visual. Por ejemplo: La pesca milagrosa,
en la cual se pescan palabras; o bien Loteras o Domin de palabras
Cantan y recrean cantos tradicionales relacionados con el alfabeto. Por ejemplo. A-A-A mi burrito mal est... y memorizan la secuencia
voclica.
Descubren vocales en su propio nombre y en los textos que tienen a su alcance.
Asocian, gradualmente, las distintas formas de cada letra con su correspondiente nombre.
Por ejemplo: el docente escribe la letra en la pizarra mientras la nombra y los nios la repiten; las reproducen en hojas de papel mientras las
nombran; el docente las nombra y los nios las identifican dentro de un grupo de letras.
Trazan letras sobre el piso y las van nombrando a medida que avanzan; o: un nio dice una letra y el otro salta sobre ella. (Ver Herramienta 2:
alfombra mgica).
Forman conjuntos de letras a partir de sus semejanzas. Por ejemplo: la m, n, .

 Diferencian letras a partir de su posicin en el espacio. Por ejemplo la d/b; p/q y refuerzan su conocimiento izquierda/derecha.
Ejecutan actividades psicomotrices finas que ejercitan la disociacin de mueca y dedos de su mano dominante. Por ejemplo: hilar collares,
abrochar, anudar, desanudar, usar pinzas.
Realizan dibujos y pintura libre con distintos materiales y formatos. Trazan lneas continuas, curvas y rectas, y laberintos.
Efectan ejercicios sobre papel que impliquen trazados y guirnaldas prximas a las formas de la escritura manuscrita cursiva.
Realizan trazados de lneas rectas y curvas de izquierda a derecha..
Textos
Cuaderno
gua
cuaderno de caligrafa
Prueba de Diagnostico
Observacin directa
Dictados
Caligrafas
Prueba formativa

Nombre de la Unidad: Apresto y numeracin del 1 al 20

Contenidos
Actividades
Recursos
-Lectura de nmeros:
nombres, secuencia
Ordenan nmeros
Cuadernillos de
numrica y reglas a
en una recta
ejercicios
considerar (lectura
numrica o
Texto de matemticas
de----izquierda a
fragmento de ella
cuadernos
derecha, reiteraciones
Ordenan los
en los nombres).
numerales en orden
Escritura de nmeros:
creciente y
formacin de nmeros
decreciente.
de una cifra y reglas a
Dictan y escriben
considerar (escritura
nmeros
de izquierda a
telefnicos.
derecha)
Realizan ejercicios
de escritura de
nmeros con
Nombre de la Unidad: : Asi soy yo distintos materiales
Usos de los nmeros
siguiendo una
en los contextos en
Subsector
de
Aprendizaje:
Comprensin
de lade
Naturaleza
progresin
lo
que sirven para
Aprendizajes
Contenidos ms simple
Actividades
Recursos
a lo ms
identificar objetos,
esperados
complejo.
para ordenar
elementos de un
conjunto, para
Se le entrega a cada
cuantificar,
ya sea-Asi soy yo
Observan alumno yy alumna
Reconocen
y respetan
algunascontando,
de sus
midiendo
o
describen una ficha,
una titulada
-Cronologa
caractersticas
calculando.
lmina
con
la yo?, en
-Asi es mi cuerpo
Quin soy
personales y las de sus
presencia
de
-Sexo femenino
y
la cual aparece
compaeros
Conteo de cantidades:
cuantificadores.
masculino
dibujado el contorno
Identificar las partes
de a uno, y formando
externas del cuerpo
La
salud
y
la
de una figura
si procede
(de
humanogrupos,
que indiquen
la alimentacin
humana. Los nios y
10,de
desexo.
5, de 2 ).
diferencia
nias completan la

Sealan
las utilidad de
Cuentan objetos de
figura, dibujando sus
las partes
del cuerpo. de
Comparacin
la vida cotidiana
propias
nmeros y empleo de
(compaeros,
caractersticas e
las relaciones igual
lpices, sacapuntas,
imaginando que son
que, mayor que y
gomas, cuadernos).
menor que.
Estimacin de una
Comparan
cantidad o medida, a
elementos de sus
partir de la
estuches.
visualizacin o

Se comparan entre
manipulacin tanto de
ellos.
conjuntos de objetos

Evaluacin
Tareas
Observacin directa
Prueba formativa

cartulina
Blanca

Lpices de
cera

Papel Lustre

Revistas

Pegamento

Evaluacin
Observacin de
trabajos a travs de
Lista de Cotejo de las
actividades de la clase
N 1 y 4. Registro de trabajos
de los nios y nias en
el desarrollo de las
actividades propuestas
a la luz de los
indicadores
correspondientes.
Observacin y
registro del

ellos mismos. Una

vez finalizado el
trabajo, cada nio y
nia escribe, copia o
calca su nombre.
Comentan cules
son las semejanzas
entre ellos y cules
son las diferencias.
Pegan su dibujo en
el diario mural,
completando un
collage con el
trabajo de todo el
curso.
Divididos en grupos,
cada uno con un
espejo , se lo turnan
para observarse y
describirse a s
mismo, expresando
oralmente sus
caractersticas
fsicas externas, en
un contexto de
respeto por las
diferencias entre las
personas

Papel volantn

Trozos de
Diarios

Lpices
Scrpto
Plumones de

colores
Carn de
identidad
Fotocopias
Lpices de
colores
Tinta
Tampones

comportamiento de los
alumnos y alumnas en
distintas situaciones de
interaccin con el resto
de sus compaeros.

 Guiados por el
docente reflexionan
acerca de por qu las
personas tienen un
nombre. Responden
preguntas, tales como,
Qu pasara con un nio
o nia que no tiene
nombre?, Cmo lo o la
identificaran?, Cmo
podran encontrarlo o
encontrarla en caso de
que se perdiera?
Comentan acerca del
carn de identidad. Qu
es? Para que sirve? El
docente les explica su
importancia, les muestra
el suyo y posteriormente
les entrega una fotocopia
de un carn. Dibujan su
autorretrato, escriben su
nombre, colocan su huella
digital y lo firman. En sus
casas, con ayuda de un
adulto, completan los
datos que faltan.
Realizan actividades
de elaboracin de

mscaras,
modelados,
impresin de manos,
de sus siluetas y
autorretratos, con el
fin de reforzar el
conocimiento de si
mismo

Unidades de Aprendizajes 1: Nos conocemos

Subsector de Aprendizaje: Comprensin de la Sociedad ( Historia)
Aprendizajes
Contenidos
Actividades
Recursos
esperados
Se reconocen como
persona nica en su
especie.
Se reconocen como
parte de una
comunidad
valorando a cada
integrante.
Reconocen la

-Asi soy yo
-Mi carnet de
identidad
-Mi familia
-rbol genealgico
-Todas las familias
no son iguales
-Yo ayudo en casa
-Da de la Fuerza

Reconocen las
caractersticas
fsicas y de carcter
que nos hacen
nicos y especiales.
-Observan y
comparan
fotografas de
distintas familias

Texto de historia
Cuadernos de
historia
Lminas
Recortes
fotografas

Evaluacin
Tareas
Lminas
Prueba parcial

diversidad dentro
de la sala de clases.

area

Observan y
reconocen a travs
de la identidad
caractersticas
fsicas del grupo
curso.
Dibujan su familia.
Pegan foto de su
familia.
Dada una silueta se
dibujan y dibujan a
su compaero.
Leen la historia de la
pgina 10,
comentan y
preparan
dramatizacin.
En parejas frente a
frente con su
compaera la o lo
describen
fsicamente.
Establecen
parentesco entre
mam pap hijo hija
abuelo abuela
hermano hermana.

Unidad de aprendizaje 2: Expresiones y creatividad del mundo interior

Subsector de aprendizaje :Educacin Artstica
Aprendizajes esperados
Agudizan su mirada del
entorno y su vida interna y lo
representan mediante
sencillas tcnicas de
impresin.

Contenidos
Expresan sus
emociones.
-Expresan hechos
de la vida diaria .
-Manchas, formas,
lneas .formas,
texturas y colores.
-Flora y fauna que
habitan.
-El sueo , juego
de relajacin.
-El arte y los
sentidos

Actividades
- Comentan y
expresan sus
emociones de alegra
y de tristeza.
-con manchas de
tmpera cran un
cuadro abstracto,
pegan sobre soporte
de cartulina.
.Con diferentes
formas geomtricas
cortadas en cartulina
o papel lustre,
ambientan un paisaje.
.Crean una figura
diferentes tipos de
lneas, rectas
( paralelas
perpendiculares,
horizontales
verticales etc
-Con estampas de
papas cran flores.
-Se relajan suean y
cuentan sus sueos,

Recursos
Cuadernos de
croquis.
Lapices de
colores
Lpices
scriptos
Tmperas
grafitos
plasticina
papel lustre
papas
frutas

Evaluacin
Observacin
directa
Sumativa
Formativa
(lista de
cotejo

despus lo expresan a
travs de un dibujo
-A travs de los
sentidos observan,
tocan diferentes
objetos y lo
representan a travs
de un dibujo ( frutas

Unidad de aprendizaje 1: Coordinacin Vosomotor

Subsector de aprendizaje: Educacin Fsica
Aprendizajes esperados
Desarrollar habilidades
motoras bsicas con
ejercicios de
locomocin
,manipulativas,
corporales bsicos con
destrezas e
implementos.

Contenidos
Juego con baln y
balones.
Lanzar y recibir con
rebote.
Rodar lanzar y
recibir.
Guerra de baln.
El mono mayor
Actividades de
precalentamiento.
Juego tiro al blanco
Tiro al aro

Actividades
Realizan ejercicios de
calentamiento previo.
( caminan- trotan- correnrespiran- saltan- ruedanrespiran trepan etc
Realizan juegos rompe
hielo con hojas de papel
de diario- leen saludanhacen gestos- recogen el
papel y arman pelotas,
lanzan al aire reciben,
giran.
Con papel de diario hacen

Recursos
balones de
tenis
balones de
papel
balones de
basquetbol
papel de
diario
pito
posillos
plsticos.

Evaluacin
Observacin
directa
sumativa
lista de
cotejo

colitas y se las colocan en

la parte tracera, sus
compaeros se la deben
quitar.
Hacen bolitas de papel y
lanzan sobre un tiesto
plstico.
Con pelotas de tenis,
lanzan al aire. Reciben,
rebotan giran etc
Realizan guerra de
balones de papel y de
tenis.
Realizan juegos al monito
mayor.
Relaizan juegos de tiro al
blanco y tiro al aro
Unidad de aprendizaje 1: Objetos tecnolgicos y naturales
Subsector de aprendizaje: Educacin Tecnolgica
aprendizajes esperados
Reconocer los objetos
tecnolgicos de uso comn
diferenciarlo con los objetos
naturales.

Contenidos

Objetos
tecnolgicos (
Televisorradio-

Actividades
Reconocen a travs de
lminas diferentes
objetos tecnolgicos.
Reconocen que los
objetos tecnolgicos

Recursos
Lminas
Timbres
lpices de
colores

Evaluacin
Tareas

telfonococina- autobicicleta etc

Objetos
naturales
( rbolesfloresanimales.

fueron creados por el

hombre.
Nombran objetos
tecnolgicos.
Sealan importancia de
los objetos tecnolgicos.
Reconocen objetos
naturales e infieren que
son creados por Dios y
estn en la naturaleza.
Nombran objetos
naturales.
Pintan lmina con los
objetos naturales.
En casa pegan recorte
de objetos naturales y
tecnolgicos.