UNIVERSIDAD TECNOLGICA EQUINOCCIAL

DIRECCIN GENERAL DE POSGRADOS

MAESTRA EN EDUCACIN ESPECIAL

SYLLABUS DE LA MATERIA:
EDUCACIN INFANTIL, CURRICULUM
Y FAMILIA
PROFESOR/A: Mster Martha Miranda
M.

Febrero del 2014

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DIRECCIN GENERAL DE POSGRADOS

INFORMACIN GENERAL
Direccin General de Posgrados
PROGRAMA : Posgrado en Educacin Especial
Materia: Educacin Infantil, Curriculum y Familia

Cdigo: 18
Nmero de
Crditos:

362

Perodo acadmico: Septiembre del 2013

DOCENTE: Martha Miranda Moreno
Tfno: 099-509-18-77
Ttulo
profesional
y
Grado
e-mail: riomir@uio.satnet.net
acadmico
Mster en Educacin Especial y en
Educacin Infantil
CV
*Mster en Educacin Infantil y Educacin Especial
*Especializacin Superior en Necesidades Educativas Especiales en
Trastornos del Espectro Autista
*Coordinadora de Educacin Inclusiva del Colegio Liceo Internacional
Quito
* Docente del Posgrado de Educacin Especial de la UTE
*Manejo de Ingls, Francs y Espaol

1. DESCRIPCIN DE LA MATERIA
En el presente mdulo, se busca la comprensin de la formacin en valores,
su vnculo con lo curricular como un eje transversal, y, naturalmente, la
relacin de stos con la familia.

Tradicionalmente, la educacin ha dado

importancia al aspecto cognoscitivo y ha prestado menos atencin a la

enseanza de valores, a pesar de que estos forman parte de la conducta y
de la vida humana. La educacin en valores es un proceso de aprendizaje
que se debe iniciar en la etapa infantil cuando el nio est construyendo su
sistema valorativo. Del anlisis de los problemas actuales de la sociedad se
establecen los valores que necesitan ser destacados en la educacin de la
ciudadana. A travs de la educacin es importante reflexionar sobre el
concepto de ser humano que queremos formar para el futuro.

Este ser

humano debe cuestionar a la individualidad y al egosmo, debe encontrar

riqueza en la diversidad,

debe amar la paz y la armona.

Debe ser un

sujeto activo, comprometido con su sociedad, que condene con energa la

guerra, la violencia, la desigualdad y que se involucre con decisin y
entusiasmo en la construccin de un mundo mejor. La educacin en valores

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es socialmente construida, tiene un sentido globalizador e integral. Por ello,
la familia, la escuela y el grupo de iguales son espacios en donde, a travs
del dilogo y de la razn, se construyen criterios morales y pautas sociales
que se reflejan en conductas positivas ante la vida.

2. OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA

Reflexionar sobre la importancia de la educacin en valores, su

vnculo con lo curricular y la relacin de stos con la familia.
3. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
Resultado del aprendizaje
(objetivos especficos)

Nivel

Reflexionar sobre el significado

de valor, actitud y norma

Forma de evidenciarlo /
Evaluacin

Foro de discusin a partir

de la lectura de: Garza

MEDI
O

Trevio,
Juan
y
Patio
Gonzlez, Susana. (2004).
Educacin
en
valores.
Mxico.
Editorial
Trillas.
(captulos 1, 2, 3 y 4).
Actividad programada para la
jornada 15-16 de febrero del
2014.
Foro de discusin a partir del
video:
Educacin
en
valores

Analizar la importancia de la
educacin en valores en la
etapa infantil.

ALTO

Leer: De Andrs Viloria,

Carme (2005). La educacin
emocional
en
edades
tempranas y el inters de su
aplicacin en la escuela.
A partir de todas las lecturas
realizadas, escribir un ensayo
de 3 pginas sobre La
importancia de los valores en
la educacin infantil
Entregar el ensayo el 16 de
febrero del 2014
Foro de discusin a partir del

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Discutir sobre las competencias

del docente como educador en
valores
MEDI
O

video: Educar en valores a

los nios
Foro de discusin a partir de
la
lectura
de:
Martnez
Martn, Miquel.
Escuela,
profesorado
y
valores.
Actividad programada para la
jornada 15-16 de febrero del
2014
Foro de discusin a partir del
video: Competencias del
nuevo docente

Desarrollar
actividades
que
permitan la educacin en
valores en el aula de educacin
infantil

Leer: Tuvilla Rayo, Jos.

Valores mnimos para crear
en la escuela espacios de
paz.

ALTO

Trabajo grupal: Disear

una actividad pedaggica
que permita el trabajo en
valores con nios de
educacin infantil.
Actividad programada para
el 15-16 de febrero del
2014
Foro
sobre
el
video:
Proyecto de convivencia

Hablar sobre la importancia de

la familia como formadora de
valores
MEDI
O

Foro sobre la lectura:

El
eclipse de la familia. En:
Savater, Fernando. (2007). El
valor de educar. Barcelona.
Ariel
Foro a partir del video:
Educar a los nios en el
amor y la comprensin
Actividad programada para el
8-9 de marzo del 2014

Explicar la relacin entre familia

y escuela en la educacin de

MEDI

Foro sobre el video: Los

padres hacen la diferencia;

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los nios
O
Reflexionar
sobre
la
importancia de la educacin en
valores en el mundo actual

ALTO

El
valor
del
respeto.
Actividad programada para
8-9 marzo del 2014

Escribir un ensayo sobre

La importancia de la
educacin en valores en el
mundo actual. Tres hojas
de extensin. Subirlo a la
plataforma hasta el 9 de
marzo del 2014.
Foro
sobre
el
video:
Calidad
educativa
y,
Convivencia escolar

Resultado del aprendizaje

(objetivos especficos)

Nivel

Reconocer la importancia de la
educacin en valores como eje
transversal en la educacin
infantil

ALTO

Forma de evidenciarlo /
Evaluacin
Leer: Los ejes transversales
del currculo y la filosofa del
buen vivir. Gua de aplicacin
curricular.
(2011).
Quito:
Grupo Editorial Norma.
Leer:
Bautista
Cullar,
Ricardo. (2005) La educacin
en
valores
y
la
transversalidad.
Revista
Digital
Investigacin
y
Educacin, 1-12.
A partir de las lecturas
realizadas se presentar el
examen de fin de curso.
Actividad programada para el
8-9 marzo del 2014

Discutir sobre los cuatro pilares

de la educacin del Siglo XXI
que postula Jacques Delors.

ALTO

Leer el informe de: Delors,

Jacques.
La
educacin
encierra un tesoro. Madrid:
Santillana-UNESCO

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A partir de la lectura
realizada se presentar en
examen
final
de
curso.
Actividad programada para el
8-9 marzo del 2014.

Elaborar una monografa final

sobre uno de los temas tratados
durante el curso y que incluya
actividades prcticas.

ALTO

Presentacin de un trabajo
de investigacin al final del
curso.
Entrega del trabajo final:
15 de marzo del 2014

4. METODOLOGA
a) Estrategia Metodolgica

Conferencia magistral dialogada

Lectura
Trabajo de grupos
Foro
Investigacin: ensayos y monografa
Debates
Resolucin de problemas
b) Orientaciones metodolgicas:

El estudiante deber preparar los temas previamente a su

asistencia a las sesiones de acuerdo a la asignacin
programada para cada sesin.
Consultas puntuales podrn ser hechas a la profesora mediante
el uso del correo electrnico de la universidad
El profesor actuar como un facilitador, por lo tanto, es
obligacin de los estudiantes traer preparados los temas
correspondientes a cada sesin, de manera que puedan
establecerse intercambio de opiniones sobre los temas
tratados.
La nota de participacin en los encuentros ser evaluada de
acuerdo a la calidad de los aportes que los estudiantes realicen
en las discusiones en clase.
Los estudiantes elaborarn, durante las jornadas presenciales,
trabajos de grupos que sern presentados a los compaeros y
calificados por la profesora.

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5. CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO TICOS:

Los trabajos y exmenes producto de la copia o plagio, sern

automticamente calificados con 0 puntos de acuerdo al cdigo de
tica de la universidad.

Se exige puntualidad, no se permitir el ingreso de los

estudiantes con retraso.
La copia de exmenes o quizes ser severamente castigada,
inclusive podra ser motivo de la prdida automtica del
semestre, (cdigo de tica de la universidad)
Respeto en las relaciones docente- alumno y alumno-alumno
ser exigido en todo momento, esto ser de gran importancia
en el desarrollo de las discusiones en clase.
En los trabajos se debern incluir las citas y referencias de los
autores consultados (de acuerdo a normativas aceptadas, v. g.
APA). Si un plagio es evidenciado, podra ser motivo de la
separacin del curso del o los involucrados.
Si es detectada la poca o ninguna participacin en las
actividades grupales de algn miembro de los equipos de
trabajo y esto no es reportado por ellos mismos, se asumir
complicidad de ellos y sern sancionados con la nota de cero en
todo el trabajo final (implica la prdida del curso) dado el peso
ponderado del trabajo en la nota final.
Los casos, trabajos, informes de laboratorio y otros entregables
solamente se recibirn el da o en la sesin establecida en la
programacin. No se aceptarn solicitudes de postergacin.

RECURSOS:

Cuenta de correo electrnico

Acceso a computadora.

6. EVALUACIN:
%
Ensayo No. 1

7.5%

Ensayo No. 2

7.5%

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Participacin en clase: debates y
presentaciones

20%

Examen Final

25%

Monografa Final

40%

TOTAL

100%

7. BIBLIOGRAFA:
BIBLIOGRAFA BSICA
Savater, Fernando. (2007). El valor de educar. Barcelona: Ariel.
Bautista Cullar, R. V. (s.f.). La educacin en valores. Conceptos bsicos.
Revista Digital Investigacin y Educacin, 1-14. Extrado desde:
http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_sevilla/archivos/revistaense/n18/va
lores.pdf
Baustista Cullar, R. V. (2005, Septiembre). La educacin en
valores y la transversalidad. Revista Digital Investigacin y
Educacin, 1-12. 2009
http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_sevilla/archivos/revistaense
/n19/transversalidad.pdf.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Aguado Odina, M. T. (1991). La educacin intercultural: concepto,
paradigmas, realizaciones. En: Lecturas de pedagoga diferencial,
p89-104.
Albert Gmez, M. J. (2006). La investigacin educativa: claves tericas.
Madrid: McGraw-Hill.
Alcalde Cuevas, C. (s.f.). Relaciones interpersonales. Factores implicados
en la mejora del comportamiento asertivo. Maestra en Educacin
Infantil. Universidad de Cdiz.
Aranda Redruello, R. (2007). Evaluacin diagnstica sobre las habilidades
sociales de los alumnos de educacin infantil: proyecto de
formacin del profesorado en centros (Centro La Inmaculada de

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Hortaleza) primera parte. Tendencias Pedaggicas, 12, 111-149.
Madrid: Universidad Autnoma de Madrid.
Camps, V. (2000). Los valores de la educacin. (7ma. Ed.).

Madrid:

Anaya
Cortina, A. (2000). tica mnima. Madrid: Editorial Tecnos.
De Andrs Viloria, C. (2005). La educacin emocional en edades
tempranas y el inters de su aplicacin en la escuela. Programas
de educacin emocional, nuevo reto en la formacin de los
profesores.

Tendencias

Pedaggicas,

10,

109-123.

Madrid:

Universidad Autnoma de Madrid.

Delors, J. y otros.

(1996). La educacin encierra un tesoro. Madrid:

Santillana-UNESCO.
Garza Trevio, Juan G., Patio Gonzlez, Susana M. (2004). Educacin
en valores. Mxico: Editorial Trillas.
Lpez Cass, E. (2005). La educacin emocional en la educacin infantil.
Revista Interuniversitaria de Formacin del Profesorado. 3, 153167.
Lpez Daz, C. (2009). El valor de los cuentos como parte de la
educacin en valores.
http://www.csIcsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/N
umero_14/CONCEPCION_LOPEZ_1.pdf.
Lpez Franco, E. y Garca Corona, D. (1994). Aproximacin al tema de los
valores en la LOGSE. Revista Complutense de Educacin, 5.
p121.133.
Lpez Ospina, G. (2004). Hacia la construccin de un pacto de sociedad
que gua y asegure un futuro sostenible con una slida proteccin
social para todos 2005-2050. Ecuador: UNESCO.
Los ejes transversales del currculo y la filosofa del buen vivir. Gua de
aplicacin curricular. (2011). Quito: Grupo Editorial Norma
Mantilla Castellanos, L. (2005). Habilidades para la vida. Una propuesta
educativa

para

convivir

mejor.

Revista

del

Instituto

de

Investigaciones Educativas. 16, p11-23.

Martnez M, Puig, J.M. (1991). La educacin moral. En: Sern Muoz, Juan
Manuel. Las reas del currculo: el rea social-natural en

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educacin. Los temas transversales. Educacin en valores y
currculum. Programacin docente del mdulo. (s.f.). Maestra
Internacional en Educacin Infantil y Educacin Especial, (s.l.)
Martnez Martn, M. y Tey Teijon, A. (s.f.).

Educacin en valores: una

propuesta pedaggica para la prevencin y la intervencin.

http://www.laaventuradelavida.net/es/doc_lav/documentos/preven
cion/Educaci%C3%B3n%20en%20valores.%20Prevenci%C3%B3n
%20e%20intervenci%C3%Bn.pdf
Martnez, M. (1998). El contrato moral del profesorado. En: Sern Muoz,
Juan Manuel. Las reas del currculo: el rea social-natural en
educacin. Los temas transversales. Educacin en valores y
currculum. Programacin docente del mdulo. (s.f.). Maestra
Internacional en Educacin Infantil y Educacin Especial, (s.l.)
Ministerio de Educacin y Cultura del Ecuador (2006). Hacia el plan
decenal de educacin del Ecuador 2006-2015. Ecuador: Ministerio
de Educacin y Cultura. Consejo Nacional de Educacin.
Monjas Casares, M. I. (1998). Las habilidades sociales en el currculo.
(1998.). CIDE. Ministerio de Educacin Cultura y Deporte
Moreno Verdulla, A. (s.f.). Las reas del curriculum: desarrollo de las
habilidades lingsticas. Maestra Internacional en Educacin
Infantil y Educacin Especial, (s.f.).
Observatorio de los Derechos de la Niez y la Adolescencia, UNICEF
(2006) Estado de los Derechos de la Niez y la Adolescencia en el
Ecuador 2005, Ecuador: Observatorio de los Derechos de la Niez
y la Adolescencia, UNICEF, Fundacin Observatorio Social Del
Ecuador
Ortega Ruiz, R. (2008). Convivencia escolar: de la investigacin a la
educacin.

Trabajo presentado en el Seminario Convivencia

Escolar: de la investigacin a la accin. Lanzarote: Gobierno de

Canarias
Ortiz, M. J. (2003). El desarrollo emocional. In: Lpez, Flix, Etxebarria,
Itziar, Fuentes, Mara Jess, Ortiz, Mara Jos. Desarrollo afectivo y
social. Madrid: Ediciones Pirmide. p.94-124.
Padovani, A. (2002). Contar cuentos. Desde la prctica hacia la teora.
Mxico: Paids.

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Pascual Marina, A. V. (2005).

Clarificacin de valores y desarrollo

humano: estrategias para la escuela. Madrid: Narcea S.A. de

Ediciones.
Porta, L. (s.f.). Educacin, jvenes y valores: cartografa de una
investigacin.

Mar del Plata: Universidad Nacional del Mar del

Plata.
Proyecto Atlntida. (2003). Interculturalidad y educacin: un nuevo reto
para la sociedad democrtica. Madrid: Proyecto Atlntida.
Quintana Cabanas, J. M. (1999). Educacin en la postmodernidad y crisis
de valores. Trabajo presentado en el Seminario Interuniversitario
de

Teora

de

la

Educacin

"La

Educacin

Obligatoria.

Competencias Bsicas del Alumno". Cceres: Guadalupe.

Rodari, G. (2009). La imaginacin en la literatura infantil. Imaginaria. 1-6.
Rodero Garduo, L. (s.f.) Educacin moral para la convivencia y la paz.
Disponible en:
www.juntadeandalucia.es/averroes/publicaciones/valores/mcpri_ pa
z.pdf
Savater, F. (2003). Los caminos para la libertad. tica y ejecucin.
Espaa: Fondo de Cultura Econmica.
Savater, F. (2007). El valor de educar. Barcelona: Editorial Ariel.

Este
enlace
contiene
130
propuestas
para
coeducacin.:
http://www.scribd.com/doc/21941833/130-propuestas-para-trabajar-lacoeducacion
La educacin en valores: Avatares del currculum formal, oculto y los temas
transversales.
En:
http://redie.uabc.mx/contenido/vol8no1/contenidodiazbarriga2.pdf

8. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
Jornada del 15 y 16 de febrero del 2014

VIDEO: EDUCACIN EN VALORES

TEMA DE ESTUDIO: VALORES Y ESCUELA

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VIDEO: RESPETO A LA DIVERSIDAD

TEMA DE ESTUDIO: VALORES Y MUNDO ACTUAL

VIDEO: COMPETENCIAS DEL NUEVO DOCENTE

TEMA DE ESTUDIO: ACTIVIDADES PARA EDUCAR EN VALORES

VIDEO: LAS SIETE MIRADAS DE PAULO FREIRE

TRABAJO GRUPAL:

La importancia de la relacin familia-escuela en la educacin de

los nios

La importancia de la educacin en valores en el mundo actual

EXPONER TEMAS DE MONOGRAFICOS

Jornada del 8 y 9 de marzo del 2014

-

VIDEO: EDUCAR EN VALORES A LOS NIOS

EXPOSICIN: VALORES Y PROFESORADO

EXPOSICIN: CURRICULUM Y TRANSVERSALIDAD

VIDEO DE LA UNESCO

TRABAJO EN GRUPOS:

Formacin ciudadana y para la democracia

La proteccin del medio ambiente

El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin

La educacin sexual

Interculturalidad

Buen vivir como principio rector de la transversalidad

EXPOSICIN: EDUCACIN Y CURRCULUM

EXPOSICIN: APRENDER A CONVIVIR

VIDEO: PROYECTO DE CONVIVENCIA

EXPOSICIN: LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIN

VIDEO: CONVIVENCIA ESCOLAR

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EXAMEN FINAL

CLAUSURA

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SESI
ON

CONTENIDO

1
Valores, actitudes y normas
La educacin en valores en
la etapa infantil

Las

TAREAS / LECTURAS
OBLIGATORIAS
Leer: Garza Trevio, Juan y Patio Gonzlez,
Susana. (2004). Educacin en valores.
Mxico. Editorial Trillas. (captulos 1, 2,
3 y 4).
Leer: De Andrs Viloria, Carme (2005). La
educacin emocional en edades tempranas
y el inters de su aplicacin en la escuela.
Escribir un ensayo de 3 pginas sobre La
importancia de los valores en la educacin
infantil Entregar el ensayo el 16 de
febrero.

competencias
del 1
docente como educador
en valores

Leer: Martnez Martn, Miquel.

Escuela,
profesorado
y
valores.
Actividad
programada para la jornada 15-16 de
febrero

Educacin en valores en el 1
aula
de
educacin
infantil

Leer: Tuvilla Rayo, Jos. Valores mnimos

para crear en la escuela espacios de paz.
Trabajo grupal: Disear una actividad
pedaggica que permita el trabajo en
valores con nios de educacin infantil.
Actividad
febrero.

programada

para

el

15-16

La familia como formadora

de valores

Leer: El eclipse de la familia. En: Savater,

Fernando. (2007). El valor de educar.
Barcelona. Ariel.

Educacin en valores
mundo actual

A partir de las lecturas realizadas, escribir

un ensayo sobre La importancia de la
educacin en valores en el mundo actual.
Tres hojas de extensin.
Subirlo a la
plataforma hasta el 9 de marzo

y 1

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Leer: Los ejes transversales del currculo y
la filosofa del buen vivir. Gua de
aplicacin curricular. (2011). Quito: Grupo
Editorial Norma.

Educacin en valores y
transversalidad

Los cuatro pilares de la 1

educacin del Siglo XXI

Leer: Bautista Cullar, Ricardo. (2005) La

educacin en valores y la transversalidad.
Revista Digital Investigacin y Educacin,
1-12.
A partir de las lecturas realizadas se
presentar el examen de fin de curso.
Actividad programada para el 8-9
marzo
Leer el informe de: Delors, Jacques. La
educacin encierra un tesoro. Madrid:
Santillana-UNESCO
A partir de la lectura realizada se
presentar en examen final de curso.
Actividad programada para el 8-9 marzo

Monografa Final

Presentacin
de
un
trabajo
investigacin al final del curso.

de

Entrega del trabajo final: 15 de marzo del

2014