Jardn de Infantes Dr.

Juan
Bialet Mass
Seccin C - 5 aos
Turno Tarde
Profesora Mara Elena Parma

Juego dramtico referido al bloque de unidades

Mi cuerpo es as y aprendemos a cuidarnos
La experiencia social de los nios es la fuente de temas para las dramatizaciones, y en este
sentido, es necesario facilitar la identificacin de los mismos y su ampliacin permanente. La
alternancia de los temas facilita la construccin de nuevos guiones y el desarrollo de dilogos
propios de cada contexto de interaccin social al que las dramatizaciones refieren. El
contenido del juego revela el nivel de conocimiento que los nios han construido en sus
procesos de participacin social y la transformacin del mismo que el jugar favorece. Es de
igual importancia rescatar los saberes y experiencias sociales de los nios y de la comunidad,
como el presentar otras formas y saberes caractersticos de otros contextos. La variedad de
temas promueve la creacin de situaciones imaginarias variadas facilitando el reconocimiento
de los atributos especficos de cada una. En este sentido, el espacio de las dramatizaciones
son puertas a otros mundos posibles.

Objetivos
Participar con inters y de forma activa en
el proceso de construccin del juego.

Ampliar el conocimiento del propio cuerpo y

el de los otros, afianzando normas de cuidado
de la salud y prevencin de accidentes.

Contenidos
Independencia y autonoma en el accionar
cotidiano y en el juego.

Reconocimiento de las instituciones y los

profesionales que se ocupan del cuidado de la
salud.

Materiales
Elementos de la ludoteca: carritos,
cochecitos, muecas y bloques de
construccin.
Cartulinas. Fibrones. Envases varios.
Cajitas. Repisas. Telfono. Ropa para
caracterizarse de doctor y enfermera. Tizas.
Pizarrn.

Mediacin Docente
Partiendo de la situacin: Ya estamos enfermos, a
travs del dilogo dirigido conversamos sobre: Qu
hacemos? Vamos solos al mdico? Quin nos lleva?
A dnde estn los mdicos? Conocen el dispensario
del pueblo?
El dispensario: qu encontramos en l? Quines nos
atienden? Hay solo mdicos?

Se registrarn en el pizarrn las respuestas de los nios.

Se propondr generar un espacio de juego para dramatizar el dispensario.

Dnde podr ser? Qu necesitamos? Qu juguetes de la ludoteca podemos
utilizar? Se registrarn en paralelo a las otras respuestas en el pizarrn.

A partir de las respuestas de los nios sobre lo que

necesitamos para armar el dispensario, se distribuirn
las tareas, durante la primera semana, para la
confeccin del televisor, carteles identificatorios,
cartel de la enfermera, bidn de agua, botiqun
, estantes para los remedios, espacio para el
consultorio y camilla
Se les solicitar colaboracin a los padres para
incrementar el rincn.

Se acordar con los nios las normas de uso del rincn de juego, la
distribucin de roles y se registrar en una cartulina los nios que irn
jugando, para que todos tengan la posibilidad de participar.

Juego planificado

Evaluacin
Criterios de evaluacin:
Participacin de los nios en el juego.
Socializacin y cumplimiento de roles y normas.
Aplicacin en el juego de los contenidos trabajados.
Instrumentos de evaluacin:
Observacin directa.
Registro del proceso de la experiencia.
Registro final del resultado.

Cierre:
Se dialog con los nios sobre cmo se sintieron durante el proceso
y el desarrollo del juego dramtico.
Se registr grficamente la experiencia en una hoja.
La misma ser parte de su carpeta.

Evaluacin de la propuesta
Se destaca la importancia del juego dramatizado en el rincn del
dispensario: gener dilogos entre pares, respeto por la funcin que
cada uno deba responder, el aporte de los juguetes de la ludoteca
y la experiencia social de los nios en las dramatizaciones se vio el
aprendizaje de juegos y maneras de jugar no conocidas en el propio
contexto social y familiar, y tambin la posibilidad de establecer
relaciones mentalmente y tomar decisiones en consecuencia.
Se not en los nios gran entusiasmo por jugar y extender la
experiencia. Por tal motivo, se planificarn futuros juegos dramticos
en el desarrollo de las prximas unidades didcticas.