Ser "doctor" paga?

(I)
Los padres de familia invierten cuantiosos recursos en la educacin de sus hijos.
Por: Rafael Orduz
Es la clave de su futuro, bajo el conocido lema de no les dejo dinero, les doy educacin. Para
muchos que en su momento carecieron de la oportunidad, el sueo hecho realidad es ver a los
hijos graduados, ojal de profesionales.
Colombia ha dado un salto formidable en lo que va del siglo en materia de cobertura de la
educacin superior. El nmero de matriculados en las instituciones de educacin superior
colombianas (IES) pas de menos de un milln en el ao 2000 a ms de 2100.000 en 2014,
incluyendo programas tcnicos profesionales, tecnolgicos y profesionales universitarios.
Teniendo en cuenta la poblacin total de jvenes colombianos entre 17 y 21 aos, en 2005 el
28% estaba matriculado en alguna IES. En 2013, dicha proporcin haba subido al 46%.
Aunque en pases como Corea del Sur la tasa es superior a 80%, el aumento de la cobertura en
Colombia en pocos aos es impresionante.
Al mercado laboral ingresaron en 2013 ms de 300.000 jvenes graduados entre profesionales,
tecnlogos y tcnicos (de los que cerca de la mitad corresponde a egresados con ttulos
universitarios de pregrado).
Algunos escndalos asociados a comportamientos de los dueos en algunas universidades
ponen sobre el tapete interrogantes relacionados con la calidad de la educacin superior y el
futuro de los jvenes. Una rectora privada de la libertad, con acusaciones de crnica roja, que
otorgaba ttulos honoris causa a presidentes; unos directivos de otra universidad con decenas
de miles de estudiantes, que desvan los excedentes hacia negocios de alimentos, son punta de
un iceberg que refleja la mala calidad estructural de la gestin educativa.
Si la tasa de crecimiento anual de la matrcula en los ltimos diez aos es superior al 7%, nos
encontramos ante un sector de alto dinamismo. En muchos casos, frente a un negocio de
primera.
Haciendo a un lado las IES pblicas y privadas de buena calidad (que en parte coinciden con
las 35 acreditadas de alta calidad y otras en proceso de acreditacin), el modelo de negocios
para IES mediocres, especialmente privadas, es altamente rentable por cuatro razones.
En primer lugar, porque los gastos operacionales y las inversiones son bajas: servicios de
docencia de parte de profesores de ctedra que reciben honorarios nfimos e infraestructura
deplorable.
Segundo, porque los ingresos por matrculas son altos, dada la demanda proveniente de padres
desinformados en busca del sueo de hijos profesionales.
Tercero, por los huecos legales que permiten el desvo de excedentes a destinos ajenos a la
IES (fuente de recursos para otros negocios, viajes, vehculos, contratos).
Finalmente, cuarto, por el dbil papel del Estado en controlar las aberraciones anteriores.
En el mbito de algunas universidades pblicas habra que sealar la politizacin y el
clientelismo como elementos que atentan contra la calidad.