Nombre de la asignatura:

Apreciacin de la Escultura

Parcial de estudio:

Segundo

Introduccin
La escultura griega se puede dividir en tres grandes etapas: arcaica, clsica y helenstica. La
etapa arcaica est caracterizada por la representacin de los jvenes atletas vencedores en
los juegos Olmpicos. Se trata de figuras rgidas en las que prima la perfecta proporcin
basada en la simetra. La etapa clsica, siglos V y IV a. C., la estatuaria griega toma un
carcter propio, gracias al estudio de las proporciones. Se copi fielmente la anatoma
humana y los rostros ganaron definitivamente en expresividad y realismo. En este perodo se
introdujo el concepto de contrapposto, se trata de una posicin por la cual la escultura se
apoya totalmente sobre una pierna, dejando la otra libre. Con esto se consigue dinamismo
en las representaciones. Durante el perodo helenstico (siglo III a. C.) se enfatizaron y
sofisticaron las formas heredadas del clasicismo. As, producto de esta adaptacin, surgieron
obras de dramatismo exagerado, con fuertes movimientos y contorsiones, esculturas
grupales de inigualable monumentalidad y belleza.
La escultura del Renacimiento se entiende como un proceso de retomar las representaciones
de la escultura de la antigedad clsica. Los escultores encontraron en los restos artsticos
de esa poca la inspiracin perfecta para sus obras. Toma como base y modelo las obras de
la antigedad clsica y su mitologa, con una nueva visin del pensamiento humanista y de
la funcin de la escultura en el arte. Se busc la representacin naturalista del cuerpo
humano desnudo con una tcnica muy perfeccionada, gracias al estudio meticuloso de la
anatoma humana. En Italia, convivieron por igual los temas profanos con los religiosos. El
cuerpo humano represent la belleza absoluta. Los personajes llevan en sus rostros la
sensacin de gran terribilit en los sentimientos expuestos en las esculturas de Miguel ngel,
como en el rostro magnifico de su David.
El Barroco sucede al Renacimiento. La escultura es esencialmente decorativa, expresa
movimiento y actitudes propias de una escena teatral que demuestra la exaltacin de los
sentimientos, con expresiones de dramatismo.
En el siglo XX se inicia una nueva etapa con escultores franceses de larga trayectoria como
Rodin y Maillol; los escultores franceses aprenden y valoran la belleza de la escultura griega
y egipcia. Recuperan el valor de la forma y aaden movimiento y equilibrio. A la par, dan
inicio las vanguardias que rompen con la tradicin figurativa de la escultura; aparecen el
cubismo, constructivismo, y dadasmo. Luego surge el expresionismo, el organicismo, el arte
cintico, con artistas innovadores como Giacometti, Moore, Calder
El arte escultrico en el Ecuador tiene sus orgenes en las representaciones precolombinas
que lentamente a travs de varios milenios ha ido forjndose, y con ello el legado de obras
escultricas que desde las culturas ms antiguas hasta el arte contemporneo, se las puede
observar y admirarlas tanto en su forma, estilo, materiales y el mensaje que transmiten los
artistas que se han ubicado en las diferentes corrientes artsticas.

Asesora didctica 1
Sobre la cultura griega se levanta la cultura occidental, como base del humanismo, del
pensamiento y del arte.
Toda la escultura griega en sus tres etapas: Arcaica, Clsica, y Helnica se fundamenta en la
bsqueda de la perfeccin de la figura humana a travs del canon, la proporcin, el
contrapposto entre otros elementos plsticos.
En esta actividad se pretende que el-la estudiante valore los aportes que hizo la cultura
griega al desarrollo de la cultura occidental.

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Parcial de estudio:

Segundo

Lea en el CD, el captulo correspondiente a cultura griega, donde se explica cada una de sus
etapas.

Asesora didctica 2
Desde el siglo XV surgieron varios movimientos artsticos y con ellos el nacimiento de
grandes artistas como Miguel ngel, Gian Lorenzo Bernini, entre otros, que pasaron a la
historia a travs de sus monumentales obras, tanto por su capacidad creadora, como por su
representatividad artstica.
En esta actividad se pretende que el-la estudiante conozca los artistas representativos de
cada poca y diferencie entre sus obras.
Lea en el CD, el captulo correspondiente al arte Renacentista y Barroco, donde se explican
sus caractersticas.

Asesora didctica 3
En el siglo XX, el desarrollo tecnolgico permite que se den grandes cambios en la sociedad y
como el arte es un reflejo de ella, tambin produce cambios y nuevos movimientos artsticos.
En este momento surgen las vanguardias con nuevos estilos y artistas innovadores quienes a
travs de sus obras hicieron evidente su creatividad, y sensibilidad a travs de grandes
rupturas con la tradicin escultrica del pasado.
En esta actividad se pretende que el-la estudiante sintetice las caractersticas y autores
importantes de las vanguardias.
Lea en el CD, el captulo correspondiente a las vanguardias, donde se explican sus
caractersticas, y se muestran obras y autores. Adems lea textos pertinentes a este
contenido.

Asesora didctica 4
En el Arte ecuatoriano se analizarn dos perodos: Colonial y Moderno. El arte colonial en el
Ecuador es un reflejo de la gran capacidad artstica de nuestros indgenas y mestizos,
quienes realizaron maravillosas obras del Arte Barroco inspirados siempre en el tema
religioso.
Los artistas ecuatorianos contemporneos, si bien ejecutaron su obra en la misma poca; su
tcnica, estilo y materiales se desarrollaron de maneras diferentes dndoles una
personalidad nica a cada uno de ellos.
En esta actividad se busca que el-la estudiante conozca y valore las manifestaciones del arte
ecuatoriano para que aprecie las creaciones de sus artistas.
Lea en el CD, el captulo correspondiente al arte ecuatoriano tanto precolombino, colonial y
contemporneo donde se explican sus caractersticas, artistas y obras. Consulte otros textos.

Asesora didctica 5
A travs de este curso, usted ha podido observar y analizar las caractersticas, los
materiales, las tcnicas y estilos de los ms representativos escultores del mundo y del
Ecuador en sus diferentes pocas, estilos y movimientos artsticos. Para desarrollar esta
actividad usted cuenta en el CD con las biografas de los artistas ecuatorianos como de sus

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Segundo

principales obras. Debe leer y observar las caractersticas principales de cada escultura y
relacionarlas entre s, para identificar materiales, estilos y tcnicas.
En esta actividad se pretende que el-la estudiante sea capaz de apreciar una obra escultrica
en sus diferentes dimensiones, y de valorar la importancia que ha tenido en la construccin
de la identidad y la cultura de los pueblos.
Observe en el CD, las obras escultricas que se le presentan; puede complementar la
informacin consultando en libros de arte y escultura.

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 2.1.
Observe y analice la escultura griega El Discbolo de Mirn, realice un estudio
formal de la obra encontrando los valores plsticos que la conforman.

Planteamiento

Redacte cuatro caractersticas del periodo al que pertenece.

Valorar los aportes que hizo la cultura griega al desarrollo de la cultura occidental y
especficamente en el campo de la escultura, en materiales, tcnica, trabajo de figura
humana, etc.

Objetivo

Lea en el CD, el captulo correspondiente a la escultura griega, donde se explica

cada uno de sus periodos fundamentales. Periodo Arcaico, Clsico, Helnico.
Observe y analice las obras escultricas de cada uno de los periodos.

Iniciada la unidad, se enviarn documentos a travs de la plataforma donde se

ampliar la informacin sobre la escultura griega. Est pendiente de dichos
documentos.

La historia que realice debe ser un aporte creativo personal, con una base en los
personajes que seleccione.

Tambin revise la siguiente pgina: http://www.slideshare.net/canfora/esculturagriega-presentation?from_search=1.

Orientaciones
didcticas

Criterios de
evaluacin

Se evaluar comprensin, sntesis, originalidad, capacidad creativa y calidad de la

redaccin. Escribir su respuesta en mnimo 10 lneas y mximo 15.

Actividad de aprendizaje 2.2.

Planteamiento

Objetivo

Realice una comparacin entre la obra El Moiss de Miguel ngel y El pensador de

Rodin, encuentre y mencione por lo menos tres elementos en los que influenci el
artista del Renacimiento al artista impresionista. Luego realice una pequea
descripcin de la ancdota de cada obra.

Identificar a los artistas representativos del Renacimiento y del Impresionismo, para

diferenciar entre sus obras.

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Segundo

Orientaciones
didcticas

Lea en el CD, el captulo correspondiente al arte renacentista y al Impresionismo,

donde se explican las caractersticas de las obras escultricas.

Revise
las
siguientes
pginas
virtuales:
http://www.slideshare.net/canfora/escultura-del-renacimiento:
http://www.slideshare.net/tomperez/la-escultura-barroca- bernini?from_search=2

Lea con atencin las caractersticas de cada una de las pocas para resolver su
actividad.

Criterios de
evaluacin

Se evaluar comprensin, originalidad, capacidad creativa y calidad de la redaccin.

Actividad de aprendizaje 2.3.

Qu elementos simblicos significativos representa Henry Moore en su obra
Soldado herido? Explique estos smbolos contextualizndolos a la poca en que
fueron realizados. Justifique su respuesta con razones convincentes, mnimo 10
lneas.

Planteamiento

Analizar el aporte artstico de los grandes maestros escultores como: Alexander

Calder, Henry Moore, Alberto Giacometti, reconocidos a nivel mundial.

Objetivo

Orientaciones
didcticas

Criterios de
evaluacin

Revise y analice en el CD de escultura, las obras de los siguientes escultores:

Henry Moore, Alberto Giacometti. Identifique las caractersticas contextuales y
artsticas de su obra.

Su respuesta ser evaluada bajo los siguientes criterios: dominio y conocimiento de la

obra, respeto a la orden planteada, coherencia y calidad de argumentos.

Actividad de aprendizaje 2.4.

Planteamiento

Los artistas ecuatorianos como Estuardo Maldonado, Jess Cobo, Milton Barragn
fueron influenciados por escultores del siglo XX como Alberto Giacometti, Henry
Moore, Alexander Calder, etc. Encuentre cul de estos escultores influenci
poderosamente en el escultor ecuatoriano Milton Barragn, en la parte tcnica, de
materiales, de forma y contenido. Explique con ejemplos de obras.
Determinar las influencias con precisin, sin forzar coincidencias entre autores.

Objetivo

Orientaciones

didcticas

Reconocer las obras y aportes de los escultores ecuatorianos contemporneos como:

Estuardo Maldonado, Milton Barragn, Jess Cobo, para determinar las influencias
que marcaron sus inicios.

Lea en el CD, el captulo correspondiente a la escultura contempornea

ecuatoriana, donde se estudia a los artistas de este momento y las caractersticas

Nombre de la asignatura:

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Parcial de estudio:

Segundo

de su obra.

Criterios de
evaluacin

Revisar numerosas fotografas de esculturas de cada uno de los autores, para

realizar la comparacin de manera adecuada.

Su respuesta ser evaluada, bajo los siguientes criterios: dominio y conocimiento de

la obra, respeto a la orden planteada, coherencia y calidad de argumentos.

Actividad de aprendizaje 2.5.

Con la llegada de los conquistadores se transforma la cosmovisin y la realidad de los
pueblos de Amrica, una de las ms evidentes transformaciones se ve en el campo
del arte. El Ecuador es uno de los centros de produccin de las nuevas imgenes
artsticas muy necesarias para la evangelizacin e imposicin de la nueva religin, la
catlica. Estas nuevas imgenes tienen caractersticas particulares.
En la obra " La Divina Pastora del escultor Manuel Chili Caspicara, seale y explique
cada una de las caractersticas de la Escuela quitea.

Planteamiento

Realice una representacin tridimensional en plastilina de la escultura de la Virgen de

Quito.
Efecte dos fotografas del proceso y una de la obra concluida, las que deber
incluirlas en su gua.

Apreciar una obra escultrica valorando su importancia en la construccin de la

identidad y la cultura de los pueblos.

Objetivo

Orientaciones
didcticas

Analizar las caractersticas de la obra escultrica de Bernardo de Legarda, los

materiales que trabaja, la tcnica que utiliza, el gnero de las imgenes que
plasma, la poca a la que pertenece.
Realizar una representacin formal en plastilina de la imagen de la Virgen de
Quito en un tamao no menor a los 15 cm.
Realice dos fotografas del proceso y una de la obra concluida.

Formato de
entrega

Archivo de Microsoft Word (doc.), hasta versin Microsoft office 2003.

Criterio de
evaluacin

Se evaluar
comprensin, capacidad de sntesis, coherencia y calidad de
argumentos, claridad de la redaccin, nitidez de la imagen, respeto a la orden
planteada,

Enviar a

Enve las actividades de aprendizaje a travs de la plataforma, en un archivo cuyo

nombre debe ser:
G.E.Nmero.Apellido.Apellido.Nombre.ASIGNATURA

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Preguntas o
dudas

Enve sus preguntas o dudas a travs de la plataforma: utilice la seccin Contactos

y marque el nombre de su tutor. O, directamente comunquese a travs del celular.

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad

de
de
de
de
de

aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje

2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.

Suman

En caso de que para el examen sea estrictamente

necesaria la consulta de tablas, frmulas, esquemas o
grficos, estos sern incluidos como parte del examen o en
un anexo.
EL EXAMEN SER SIN CONSULTA.

El tutor de la asignatura

Puntaje
4
4
4
4
4
20