Recursos Instruccionales

1. Qu es el lenguaje?
Cuando hablamos de lenguaje, nos referimos a la forma utilizada por
los seres humanos para comunicare con sus semejantes. Para ello se
utilizan un conjunto de smbolos, los cuales pueden ser tanto orales
como escritos, que por medio de su significado y su relacin son capaces
de permitir la expresin y la comunicacin humana.
El lenguaje se desarrolla gracias a variadas y complejas funciones
realizadas por el cerebro. Dichas funciones se encuentran relacionadas
con la inteligencia y memoria lingstica. Lo complejo que es el lenguaje
es una de las razones que separa al hombre de los animales, ya que
aunque estos tambin se comunican entre y si, lo realizan a travs de
instintos que se relacionan a diferentes condiciones que tienen poca
relacin con la inteligencia humana o alguna similar.
El lenguaje empieza a desarrollarse en el ser humano desde el
momento de la gestacin. El mismo se configura segn la relacin que
desarrolle el individuo con el mundo que lo rodea. De esta forma
aprende a imitar, emitir, escuchar y comprender determinados sonidos y
no otros, aprendiendo as a planificar de forma especfica lo que
pretende comunicar de forma particular.
2. Dislalia Infantil
La mala pronunciacin de las palabras por los nios se denomina
dislalia infantil. Puede definirse como un trastorno en la articulacin de
los fonemas. Ciertamente es el trastorno ms frecuente en los nios,
siendo muy conocido y realmente sencillo de identificar. Comnmente es
presentado por nios entre 3 y 5 aos de edad.
La dislalia infantil evolutiva es aquella que tiene lugar durante el
desarrollo del lenguaje infantil. Cuando el nio es incapaz de imitar
exactamente

las

palabras

que

escucha,

hacindolo

de

forma

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fonticamente incorrecto. Presenta diversas etapas dentro del desarrollo

del lenguaje del nio y concluye cuando el mismo aprende a pronunciar
de forma adecuada los fonemas.
Durante los cuatro aos puede considerarse normal el que un nio
presente errores de pronunciacin ya que se encuentra cubriendo una
fase del desarrollo del lenguaje infantil. En este momento la dislalia
infantil evolutiva no amerita ningn tipo de tratamiento ya que el habla
y la adquisicin del lenguaje estn todava en fase de maduracin. Mas
sin embargo si estos problemas se continan presentando mas all de
los cuatro aos debe considerarse acudir a un especialista de lenguaje y
audicin.
La dislalia se diagnostica en los nios cuando se observa que es
incapaz de repetir las palabras que escucha que debe estar en
capacidad de repetir segn la edad en que se encuentran y el desarrollo
que presentan. Un nio con dislalia tiende a sustituir una letra por otra u
omitir la pronunciacin de determinadas consonantes.
Ejemplo: Alterar la palabra tres pronuncindola como tes tles.
Existen distintos tipos de dislalia presentados por diversas causas o
en diferentes momentos, a continuacin se explican los mismos:

La dislalia funcional: es la ms frecuente y se caracteriza por un

mal

funcionamiento

de

los

rganos

articulatorios.

El

nio

desconoce o realiza incorrectamente el punto y modo de

articulacin del fonema. No sabe hacer vibrar la lengua para
pronunciar bien la RR, y suele reemplazar la S por laZ, o la R por
la D.

La dislalia orgnica: hace que el nio tenga dificultades para

articular determinados fonemas por problemas orgnicos. Se

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presenta en los nios cuando presentan alteraciones en las

neuronas

cerebrales,

cuando

tienen

alguna

malformacin

o anomalas en los rganos del aparato fonador.

La dislalia audigena: se caracteriza por dificultades originadas

por problemas auditivos. El nio se siente incapaz de pronunciar
correctamente los fonemas porque no oye bien. En algunos casos,
es necesario que los nios utilicen prtesis.

3. RECOMENDACIONES
Segn cada problema de dislalia presentado por los nios deben
aplicarse diversos ejercicios de lenguaje para ayudar al mismo a
corregirlo.
En el caso especifico de la pronunciacin de la R, se recomienda
decirle al nio que imite el ruido de una motocicleta y sienta las
vibraciones en su cuello (RRRRRrrrr) ayudando a separar el sonido de
la consonante de la vocal para ejercitar la posicin de sus labios y
lengua al pronunciar la consonante.
En caso de que se realizan los ejercicios de forma constante y se
mantengan los mismos problemas es recomendable asistir a un
especialista que guie a los padres para solucionar el problema de su
dislalia presentado por su hijo.

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INTRODUCCIN
Durante las labores diarias como docentes de educacin inicial se
interacta con diversos tipos de nios, los cuales presentan cada uno
caractersticas fsicas y personales nicas en cada uno de ellos. De ese
modo

conocemos

la

diferentes

formas

que

emplean

ellos

para

comunicarse con sus iguales y con el docente, as siempre es posible

identificar nios o nias que presentan problemas al pronunciar
determinados sonidos o palabras. Como docentes formadoras es
importante hacernos participes en el desarrollo del lenguaje del nio,
intentando ayudarle a mejorarlo y a corregir los errores que pueda
presentar, es por ello que en el presente trabajo se trata dicho tema
explicndose en su desarrollo, los problemas de pronunciacin comunes
en la edad inicial y ciertas recomendaciones para solucionar los mismos.

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CONCLUSIN.
Luego de finalizar las labores de investigacin ameritadas por el
presente trabajo, es importante destacar que ha sido de gran utilidad su
elaboracin para las investigadoras ya que se ha identificado el
problema de pronunciacin en nios en edad inicial como dislalia
infantil, conociendo adems las diversas causas que pueden ocasionarlo
y los distintos tipos de dislalia infantil posibles, asi mismo es posible
identificar una dislalia infantil, y se conoce ahora cuando puede
considerarse normal y cuando es necesario empezar a corregirla a
travs de tcnicas sencillas que deben aplicar padres y docentes y si es
necesario determinar el momento en que el padre debe acudir a un
especialista de lenguaje para tratar el problema de pronunciacin que
presente su hijo, esperando que la informacin aqu plasmada sea de
tanta utilidad para el lector como lo fu para las autoras.