El Plan de Accin Tutorial: una experiencia en Secundaria

Antoni Bauz Sampol

LA PROGRAMACIN TUTORIAL: LA CONCRECIN DEL P.A.T. PARA UN

DETERMINADO GRUPO DE ALUMNOS
La programacin tutorial marco se estructura en torno a once bloques de programacin.
bloque A: Bienvenidos: actividades de acogida, presentacin e integracin.
bloque B: Actividades de convivencia.
bloque C: Normas, objetivos y funcionamiento del grupo.
bloque D: Objetivos y funciones de la tutora.
bloque E: Tcnicas de trabajo intelectual. Aplicacin estratgica de las tcnicas.
bloque F: Orientacin Acadmica y Profesional.
bloque G: Sesiones de evaluacin con los alumnos.
bloque H: Sesiones de evaluacin.
bloque I: Actuaciones con el equipo docente -Junta de profesores-.
bloque J: Evaluacin de la tutora.
bloque K: Actividades y reuniones con las familias.
La programacin correspondiente a cada uno de los bloques y su temporalizacin para cada nivel durante el
curso aparece en los cuadros anexos (cuadros 2 y siguientes).

PROCEDIMIENTOS PREVISTOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PLAN

Para el seguimiento:
Reuniones del Jefe de Estudios, Departamento de Orientacin y coordinadores de nivel.
Reuniones semanales de coordinacin de tutoras: Jefe de Estudios, coordinador nivel y tutores.
Reuniones de las Juntas de Profesores y sesiones de evaluacin.
Para la evaluacin:
Contraste de experiencias.
Entrevistas con profesores, alumnos y sus familias.
Cuestionarios destinados al alumnado, familias, profesores y tutores para la evaluacin de las programaciones
tutoriales y del funcionamiento de los planes de accin tutorial y de orientacin acadmica y profesional.
Autoevaluacin por parte del equipo de tutores.
Evaluacin de la contribucin del Departamento de Orientacin al funcionamiento del Plan.
Evaluacin interna del Departamento de Orientacin.
Las informaciones obtenidas en las distintas fuentes sern plasmadas en un informe de evaluacin que el
Departamento de Orientacin incluir en la Memoria sobre el funcionamiento del plan.

Tomado del Manual de Orientacin y Tutora Tomo II.Editorial Praxis.1996. Barcelona.

http://www.cisspraxis.es/

LA EVALUACIN DEL P.A.T. : UNA ESTRATEGIA PARA SU MEJORA

Con los datos suministrados por los distintos implicados en su diseo y desarrollo (Departamento de Orientacin, Tutores y Profesores) y por los destinatarios de las distintas actuaciones (alumnos, padres y profesores) se
elabora una memoria a final de curso. Esta memoria no se entiende tanto como una descripcin exhaustiva de las
actuaciones desarrolladas sino ms bien como una sntesis reflexiva sobre los logros alcanzados, las dificultades
encontradas, los factores que han podido influir en ambos casos y en su caso, los aspectos que ser necesario
modificar en el Plan de cara al curso prximo.
Los procedimientos e instrumentos de que nos servimos se detallan en el plan y consisten fundamentalmente en
la aplicacin de cuestionarios e intercambios orales, entrevistas con los destinatarios de las intervenciones, anlisis
de los niveles de participacin en las actividades realizadas, el contraste de experiencias y la autoevaluacin.
Otro aspecto que consideramos importante fijar es el momento o momentos en que va a ser realizada esta
evaluacin (en nuestro caso, pese a evaluar cada uno de los bloques a su trmino, coincidiendo con su desarrollo en
la Programacin Tutorial, se realiza una evaluacin ms exhaustiva en el tercer trimestre) y el espacio en que se
llevar a cabo (reuniones de coordinacin de tutores, reunin de la Junta de Profesores, reunin con la Junta de
Delegados...)
Para cada uno de los bloques se utilizan como indicadores de evaluacin la adecuacin a las necesidades de sus
destinatarios, adecuacin de las metas y objetivos previstos inicialmente y de las actividades realizadas, la
adecuacin y suficiencia de los recursos disponibles, el grado de participacin en las actividades realizadas, la
temporalizacin en que se han llevado a cabo la programacin y el grado de implicacin de todos los responsables
en el desarrollo de las actividades.
La contribucin del Departamento de Orientacin al desarrollo del Plan tambin ha sido objeto de evaluacin,
permitiendo as mejorar curso a curso el asesoramiento y apoyo prestado a tutores y profesores en su labor as como
la adecuacin a las demandas de los tutores.
En definitiva, con la evaluacin pretendemos conocer la efectividad de las intervenciones realizadas y revisar
aquellos aspectos (objetivos, estrategias de intervencin, recursos, actividades...) que son susceptibles de mejora en
el prximo curso.

ACTUACIONES DE APOYO AL PLAN DE ACCIN TUTORIAL POR PARTE DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN
CUADRO I
OBJETIVOS

ACTUACIONES

FORMAS Y UNIDADES DE
INTERVENCIN

TEMPORALIZACIN

Inicio de curso.

SETIEMBRE.

1, 2, 3 trimestre.

Establecer los criterios y procedimientos

para la organizacin y funcionamiento de
las tutoras, concretar las lneas de
actuacin que los tutores desarrollaran con
el alumnado de cada grupo, con el equipo
educativo y con las familias.
Posibilitar la coordinacin entre los
tutores de un mismo nivel, ciclo y etapa.

Contribuir al diseo y desarrollo de la

programacin tutora.

Elaboracin/revisin de la propuesta del P.A.T

Delimitacin de las actividades comunes y especficas para
cada nivel y etapa (programacin tutora marco).

Reuniones para establecer la coordinacin, secuencia y

continuidad de las intervenciones a realizar en los distintos
ciclos y etapas.
- Reuniones con periodicidad semanal/quincenal con los tutores
de un mismo nivel para planificar, coordinar y evaluar las
actuaciones conjuntas.
Asesoramiento a los tutores sobre las responsabilidades y
tareas anexas a la funcin tutora y en la elaboracin de la
programacin destinada a su grupo de tutora.
Elaboracin del cuaderno de tutora y del cuaderno del tutor.
Recopilacin y elaboracin de materiales para ser trabajados en
las sesiones de tutora.
Desarrollo de la programacin tutoral en el aula.
Colaboracin del psicopedagogo en la sesin de tutora.
Participacin del D.O. en las actividades y reuniones dirigidas
a las familias.

Asesoramiento y atencin a alumnos y padres.

Poner al tutor en contacto con distintos organismos e
instituciones que puedan colaborar en el desarrollo de
determinadas sesiones de tutora.

Reuniones iniciales en la Comisin de

Coordinacin Pedaggica y de tutores para
la elaboracin de la propuesta de PA.T para
el curso que se inicia.

Reuniones del D.O. con los coordinadores

de nivel.
Reuniones de coordinacin de tutoras.

Jornadas de acogida de tutores.

Reuniones de coordinacin de tutoras.
Elaboracin/recopilacin por parte del DO.
dem.

Tutores: hora lectiva de tutora.

Intervencin del psicopegagogo en el aula.
Reuniones con los padres con participacin
de los tutores, D.O. y Equipo Directiva.
Entrevistas individuales: tutores, Jefe del
D.O.
Contacto del D.0/Dep. de actividades con el
organismo. Demanda de intervencin y
puesta en y contacto con el tutor.

Inicio de curso.
1, 2, 3 trimestre.
SETIEMBRE.
Inicio de cada
trimestre.
1, 2, 3 trimestre.
Al solicitarse.
NOVIEMBRE/MAYO.
Al solicitarse.
2, 3 trimestre.

OBJETIVOS

Contribuir al seguimiento del proceso de

enseanza-aprendizaje por parte de la
Junta de profesores de un mismo grupo
para asegurar la coherencia y unidad de su
prctica educativa.

ACTUACIONES

FORMAS Y UNIDADES DE
INTERVENCIN

TEMPORALIZACIN

Proporcionar a tutores y prole sores

tcnicas y estrategias para facilitar la
realizacin de actividades y relacin con
los alumnos, la coordinacin con los
profesores y la intervencin con los
padres.
Promover la formacin de tutores y
profesores mediante la autoformacin y la
participacin de actividades de formacin
organizadas por el CEPR, Universidad)

Canalizar ciertas demandas de los tutores

a otras instancias del Centro (Equipo
Directivo, Dep. de Actividades, Dep.
Didcticos) y estudiar con stas las
posibilidades y formas para atenderlas
Evaluar el funcionamiento del Plan, las
programaciones
tutoriales
y
la
intervencin del D.O.

Formulacin de propuestas a la CCP.

Sistematizacin de la programacin colectiva y de los
elementos comunes a trabajar en todas las reas del mismo
grupo (definicin de objetivos, contenidos procedimentales y
actitudinales comunes, acuerdos metodolgicos, instrumentos y
criterios de evaluacin comunes, tratamiento de los temas
transversales, medidas de atencin a la diversidad).
Asesoramiento en procedimientos, tcnicas e instrumentos para
la evaluacin continua y formativa de los procesos de
enseanza-aprendizaje.
Participacin del D.O. en las Juntas de Evaluacin.
Seguimiento de los alumnos y organizacin del apoyo.

Asesoramiento a los tutores en tcnicas de dinmica de grupos,

relaciones interpersonales, tcnicas de observacin y entrevista.

Formacin de tutores./Formacin de grupos de trabajo.

Adquisicin, anlisis y difusin de bibliografia sobre temas
educativos y materiales tiles para la mejora de la prctica
docente y tutorial.
Informacin sobre
deformacin.

cursos,

conferencias

actividades

Recogida de las demandas de los tutores.Propuesta del D.O. a

las instancias decisorias y estudio conjunto de las formas de
intervencin posibles.

Reuniones de la CCP.
Reuniones con la Junta de Profesores

Todo el curso con

periodicidad mensual

Juntas de Evaluacin.

1 trimestre

1, 2, 3 trimestre

Reunin de coordinacin de tutoras.

1, 2, 3 trimestre

Reunin de coordinacin de tutoras

1 / 2 trimestre

Reuniones de la C.C.P. para la elaboracin

del P.C de rea y Programaciones
Didcticas.
Juntas de Evaluacin
Reuniones Junta de profesores con los
profesores de apoyo del DO./ Reuniones del
D.O.

Reuniones de grupos de trabajo.

DO. -Representante del Centro er el CEPR.

Reunin con las instancias implicadas

Reunin de coordinacin de tutoras.

3er trimestre.

JUNIO.

Determinacin de procedimientos y seleccin, elaboracin de

instrumentos para la evaluacin.

Elaboracin de una memoria sobre el funcionamiento del Plan.

Al producirse la
demanda.

Reuniones del D.O.

Redaccin por parte del Jefe del D.0

BLOQUE A. BIENVENIDOS: ACTIVIDADES DE ACOGIDA, PRESENTACIN E INTEGRACIN

CUADRO 2
OBJETIVOS

Facilitar la toma de contacto de los alumnos con el

Centro, el aula, las instalaciones y recursos y la
primera relacin con los compaeros del curso y el
tutor.

Recoger informacin, opiniones y propuestas de los

alumnos tiles para el mayor conocimiento de los
alumnos y del grupo y para la planificacin inicial de
las tareas docentes y orientadoras.

TAREAS Y ACTIVIDADES
- Presentacin del tutor y del Equipo Directivo a los
alumnos.
- Presentacin de alumnos recin incorporados al Centro.
- Visita a las instalaciones y dependencias del Centro y
explicacin de sus funciones.
- Proporcionar informaciones sobre el equipo docente,
horarios, clases, horas de tutora, de recepcin de
padres, calendario escolar, fechas de evaluaciones
- Breve informacin sobre la organizacin y funcionamiento del Centro.
- Recogida de informacin sobre antecedentes escotares,
personales, familiares y sociales, as como necesidades,
experiencias, expectativas acadmicas y profesionales,
motivaciones, etc.

TCNICAS Y ESTRATEGIAS RECOMENDADAS

- Exposicin en gran grupo.
- Tcnicas de grupo para la mejora de las relaciones
interpersonales.
- Tcnicas de grupo.
- Visita por las dependencias del Centro.

Cuestionario.
Entrevistas iniciales.
Tcnicas sociomtricas.
Tcnicas ce grupo.
Observaciones.
Informes de tutores y profesores del curso anterior.

BLOQUE B. ACTIVIDADES DE CONVIVENCIA

CUADRO 3
OBJETIVOS

Promover actividades que fomenten la convivencia,

la integracin y la participacin de los alumnos en la
vida del Instituto, eleccin de representantes, fiestas
y excursiones actividades culturales y extraescolares,
en colaboracin con el Departamento de Actividades
Extraescolares.

TAREAS Y ACTIVIDADES
-

Seleccin de propuestas, establecimiento de

comisiones, pactar funciones y responsabilidades y
planificar lasintervenciones para cada comisin (por
ejemplo: comisin de fiestas, comisin de
actividades culturales, deportivas y extraescolares,
comisin de asuntos acadmicos, comisin de
excursiones y viajes de estudios...).

TCNICAS Y ESTRATEGIAS RECOMENDADAS

- Tcnicas de grupo: lluvia de ideas, Phillip 6.6.
- Creacin de comisiones.
- Trabajo en pequeos grupos.

BLOQUE C. NORMAS, OBJETIVOS Y FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO

CUADRO 4
OBJETIVOS

Motivar a los alumnos a participar en las actividades

del Instituto y en su funcionamiento.

TAREAS Y ACTIVIDADES
- Proporcionar informacin sobre la estructura rganizativa
y objetivos del Centro (rganos de gobierno, nipersonales
y colegiados, el P.G.A.,P.E.I, P.C.E, etc.).

TCNICAS Y ESTRATEGIAS RECOMENDADAS

- Exposicin en gran grupo.
- Trabajo er pequeos grupos.

Informar a los alumnos sobre la estructura,

organizacin, funcionamiento del Centro y las
posibilidades que se le ofrecen.
Promover que el grupo adopte normas de conducta y
funcionamiento maduras, ejercitando sus derechos y
responsabilidades para consigo mismo, sus
compaeros y la institucin escolar en su conjunto.

Concretar a partir de las normas generales del

Centrolas que regirn para la clase durante el curso.

CUADRO 5

- Estudio, anlisis y valoracin de la Carta de Deberes

yderechos de los alumnos y del Reglamento de
Rgimen Interno

- Trabajo er pequeos grupos.

- Puesta en comn.
- Debate.

- Exposicin de las formas de participacin de los

alumnos en la vida del Instituto y cauces para participar
losrepresentantes de los alumnos.

Trabajo en pequeos grupos.

Puesta en comn.

- Actividades previas a la eleccin de delegado

(definicinde funciones y responsabilidades, perfil del
delegado dela clase...).
- Constitucin de la mesa electoral, eleccin de delegado
y otros cargos que deban asignarse a los alumnos.

Cuestionarios,
Estudio de casos.
Role Playing.
Campaa electoral.
Votacin sagn el procedimiento democrtico.

- - Elaboracin de un mural que recoja las normas de la

clase.

Trabajo en pequeos grupos.

Puesta en comn.

BLOQUE D. OBJETIVOS Y FUNCIONES DE LA TUTORA

OBJETIVOS
- Informar a los alumnos sobre la Programacin tutoral
que el tutor, en colaboracin con el resto de los tutores y
el D.O., ha elaborado y ofrecer a los alumnos la
oportunidad de dar sus opiniones y de hacer propuestas.

TAREAS Y ACTIVIDADES
- El tutor presenta un informe que contiene los bloques
de actividades previstas justificando la necesidad de las
mismas.
- Contestar a un cuestionario que contenga preguntas
sobre la importancia que se concede a la tutora, perfil
del tutor, las funciones que tiene asignadas, objetivos y
actividades incluidas: su necesidad y temporalizacin,
cauces previstos para la participacin de los alumnos,
propuestas y compromisos que estn dispuestos a
adoptar
- Sntesis y redaccin de las aportaciones de los alumnos
y modificaciones en la programacin tutora.

TCNICAS Y ESTRATEGIAS RECOMENDADAS

- Exposicin en gran grupo.
- Cuestionario.
- Trabajo en pequeos grupos.
- Puesta en comn.

BLOQUE E. TCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL. APLICACIN ESTRATGICA DE LAS TCNICAS

CUADRO 6
OBJETIVOS

Identificar los factores condicionantes del estudio y utilizarlos

en beneficio propio.
Adquirir la capacidad de planificar el estudio.

Proporcionar y afianzar el uso de las tcnicas de traba jo

intelectual e integrarlas de forma unitaria en su proce so de
aprendizaje mediante un mtodo personal de tra bajo
intelectual
Aplicar estratgicamente las tcnicas de trabajo intelectual en
las distintas reas o materias.

Ampliar la aplicacin y rigor de las tcnicas conforme vayan utilizndose en las distintas asignaturas o materias(utilizar
progresivamente tcnicas especficas para cada rea en los
distintos niveles educativos).

Evaluar el uso de las tcnicas por parte de los alumnos y su aplicacin estratgica segn los requerimientos de la
situacin, rea o tarea

TAREAS Y ACTIVIDADES
Actividades para sensibilizar sobre la necesidad las tcnicas en
el estudio personal y el beneficio que supone el uso y
aplicacin estratgica de
Determinacin de los hbitos de estudio del alumno.

Anlisis de los factores condicionantes del estudio y for mas de utilizarlos en beneficio propio
Ejercitacin en un mtodo de estudio L2SERM. (Tcn cas
generales: lectura exploratoria, lectura comprensiva,
subrayado, esquema, resumen, memorizacin).
Estrategias para aumentar el rendimiento en clase(toma de
apuntes, preparacin de exmenes.,.)
Ejercitacin en el uso de tcnicas especficas: diagramas,
mapas conceptuales, psinopsis, grficos, etc.

TCNICAS Y ESTRATEGIAS RECOMENDADAS

Trabajo en pequeos grupos.
Cuestionario
Cuestionario inicial.
2.1 aplicacin del cuestionario un trimestre despus.
Trabajo en pequeos grupos.
Puesta en comn.
Exposicin en gran grupo.
Trabajo en pequeos grupos.
Ejemplificaciones.
Trabajo personal.
Anlisis de las producciones.
Verbalizacin por parte de los alumnos del proceso personal
seguido en el estudio.

Tcnicas de estudio especficas para la Universidad(notas a pie

de pgina, citas bibliogrficas, tcnicas de documentacin, uso
de archivos, ficheros,)

Seguimiento del uso de las tcnicas en las diferentes materias.

Actividades para evaluar el uso y aplicacin de las tcnicas.

Anlisis de producciones escolares (cuadernos, apuntes,

exmenes y pruebas).
Cuestionarios de autoevaluacin.
Pruebas especficas.

BLOQUE F ORIENTACIN ACADMICA Y PROFESIONAL

CUADRO 7

OBJETIVOS

BLOQUE

TAREAS Y ACTIVIDADES

-Cuestionario de exploracin inicial.

Ayudar al alumno a adquirir un
-Cuestionarios autoaplicables y autoevaluables.
mayor conocimiento de s
-Elaboracin de informes personales sobre cmo se percibe el alumno y cmo le perciben
mismo, la estructura del sistema
otros.
educativo y del ambiente socio- Autoconoci-Juegos grupales que favorecen el autoconocimiento: Adivina quin, mi utorretrato...
laboral y profesional.
miento.
-Aplicacin de inventarios de intereses, guas de autoorientacin.
-Estudio de la trayectoria escolar.
Proporcionar informacin sobre
-Sesiones Conozco mis aptitudes, intereses, personalidad, valores, " con el orientador.
los itinerarios acadmicos y
-Estudio de los condicionantes en la toma de decisiones.
profesionales que se le ofrecen al
-Estudio de folletos y publicaciones.
trmino del curso o etapa.
-Elaborar un organigrama del sistema educativo y diagramas con las posibles opciones al
trmino del curso o etapa.
Facilitar a los alumnos
conocimientos sobre el entorno Conocimien -Elaboracin de ficheros con datos de centros ed. (direcciones, oferta ed., requisitos
acceso).
socio-laboral y contactos y to del
-Visitas a Centros educativos, Universidad.
experiencias directas con el sistema
-Elaborar un folleto con la oferta ed. del Centro.
mundo laboral.
educativo.
-Informes de materias optativas ya cursadas por los alumnos.
-Mesa redonda con ex alumnos, universitarios
-Comisin de investigacin: Qu sabes de la carrera de ?
Analizar las ventajas e
-Consulta de programas informticos.
inconvenientes de las distintas
-Observacin de profesiones y puestos de trabajo.
opciones
educativas
y
-Estudios sobre la actividad econmica en la Comunidad Autnoma (sectores de actividad,
profesionales,
examinando
niveles de ocupacin y de paro, tendencias...)
aqullas que mejor se ajusten a Conocimien
-Recogida, anlisis y comentario sobre noticias de prensa relacionadas con la actividad
sus posibilidades y preferencias, to del
econmica.
qu.relacin guardan entre s y mercado
-Confeccin de monografas profesionales. Anlisis de nuevas profesiones,
qu repercusin tienen en las laboral.
-Entrevistas y contactos con trabajadores y profesionales.
salidas profesionales futuras.
-Visitas a Centros productivos y empresas.
-Visualizacin de vdeos con informacin profesional.
Organizar adecuadamente las
-Investigacin sobre organismos relacionados con la oferta de empleo y elaboracin de
informaciones y experiencias
ficheros con sus datos y funciones.
adquiridas para plantearse un
- Confeccin de documentos de utilidad (currculum vitae, instancias...).
Procesos
de
itinerario, trazar un plan para
- Simulaciones de entrevistas de empleo (tras visualizar un vdeo).
lograrlo y tomar las decisiones insercin
- Busca de empleo a travs de la prensa.
socio
oportunas que conduzcan a la
- Informacin bsica en materia de autoocupacin.
profesional - Realizacin de un informe individual sobre el proyecto personal y profesional.
meta fijada.
- Representacin grfica del itinerario a seguir.
- Entrevista con el tutor.

BLOQUE G. SESIONES DE EVALUACIN CON LOS ALUMNOS

CUADR0 8

TCNICAS
- Estudio de casos.
- Trabajo y exposicin en
pequeos grupos.
- Cuestionarios.
- Entrevistas.
- Tcnicas de documentacin y
autodocumentacin.
- Estudio de guas, folletos y
bibliografia.
- Cumplimentacin de guas de
autoorientacin.
- Visitas a Centros educativos y
productivos.
- Charlas informativas.
- Tcnicas de grupo:
- Phillip 6.6.
- Simulaciones.
- Role Playing.
- Mesas redondas,
- Creacin de comisiones de
investigacin.
- Elaboracin de ficheros.
- Sesiones con apoyo del
psiclogo-pedagogo en el aula,
personal externo.
- Conferencias.
- Sesiones informativas.
Utilizacin de recursos
informticos y audiovisuales.

OBJETIVOS

TAREAS Y ACTIVIDADES

TCNICAS Y ESTRATEGIAS RECOMENDADAS

Fomentar la participacin de los alumnos en su

proceso de aprendizaje y evaluacin.

Observar cmo perciben los alumnos el clima del

aula y cmo se desarrolla el proceso de
enseanza-aprendizaje

Analizar responsablemente el trabajo realizado

durante el trimestre y su repercusin en los
resultados acadmicos

PREEVALUACIN.
- Facilitar informaciones generales sobre evaluacin
en la etapa en que se encuentran los alumnos,
acuerdos establecidos en el P.C.E., criterios de
evaluacin compartidos fechas en que se
informar de los resultados, Juntas de
evaluacin...

Adoptar compromisos para reforzar lo conseguido

y corregir los desajustes y errores advertidos.

Realizar la autoevaluacin del alumno, la

evaluacin del funcionamiento del grupo-clase y
del proceso de enseanza-aprendizaje

Concretar acuerdos y medidas para remediar los

desajustes y problemas detectados y establecer
aquello que el delegado o representantes de los
alumnos deban llevar a la Junta de Evaluacin.
Preparar la Junta de Evaluacin con los
representantes de los alumnos.

Analizar el conjunto de factores que intervienen en

el proceso educativo: actividad del profesor,
programacin mtodo, materiales, organizacin
del aula, tipo de comunicacin que se establece en
el aula, cantidad y calidad de los apoyos que
reciben los alumnos
-

POSTEVALUACIN.
Entrega de informes de evaluacin.
Anlisis, valoracin de los resultados tomando
como base la grfica acumulativa con los
resultados en todas las asignaturas, elaborada por
el tutor.
Informar al grupo sobre el desarrollo de la Junta
de Evaluacin y acuerdos tomados as como las
medidas que se adoptarn para mejorar la
situacin (a nivel grupal/a nivel individual).

Exposicin en gran grupo.

Cuestionado de autoevaluacin, del funcionamiento
del grupo y valoracin del proceso de
enseanza-aprendizaje
Trabajo er pequeos grupos
Reunin en Asamblea.
Entrevista individual con alumnos que lo precisen.

BLOQUE H. SESIONES DE EVALUACIN

CUADRO 9
OBJETIVOS
-

Evaluar el proceso de
aprendizaje de los alumnos
y el proceso de enseanza.
Profundizar en el
conocimiento del grupo.
Reflexionar sobre los
factores
que influyen en su
evolucin
a travs de la informacin
compartida y la
coordinacin de criterios y
actividades, orientar y
solucionar las dificultades
que se detecten en el
grupo.
- Reflexionar y revisar la
actuacin con el grupo
clase, unificar criterios y
planificar actividades de
recuperacin y adaptacin
curricular.
Establecer reajustes en la
programacin,
metodologa

DESARROLLO DE LA SESIN.
PREVIAMENTE
Sesin de preevaluacin con los alumnos (elaboracin de un informe).
Los profesores entregan las calificaciones y observaciones al tutor.
Elaboracin por el tutor de un informe en el se refleje el rendimiento del grupo, anlisis estadstico de las calificaciones por materias,
estructura y cohesin del grupo, participacin, clima de trabajo, actitud ante las normas, relaciones de los alumnos, con los profesores
Elaboracin de un informe individual de alumnos que presenten dificultades ( n.e.e, repetidores, bajo rendimiento, dificultades de
integracin).
DESARROLLO DE LA SESIN.
1 PARTE (Con representantes de los alumnos),
Presentar los objetivos el contenido de la sesin
Presentacin de los informes elaborados el tutor.
Anlisis de la situacin global de la clase, resultados acadmicos y observaciones.
Informe de cada profesor (actitud, rendimiento, dificultades ms tcnicas significativas, de trabajo intelectual, ambiente de trabajo,
relacin con los alumnos...)
Informe de los representantes de los alumnos
2 PARTE ( Sin representantes de los alumnos).
Anlisis de lo tratado.
Valoracin del funcionamiento del equipo educativo y establecimiento de propuestas de solucin para las deficiencias observadas, reajustes
en las programaciones, metodologa el estudio.Alumnos con progreso satisfactorio. Medidas para mantener la motivacin.
Determinacin de alumnos con problemas y circunstancias que concurren. Determinacin de formas concretas de orientacin y apoyo para
que esos alumnos.
Concrecin de lo tratado. Establecer compromisos, acuerdos, pautas de actuacin en determinados casos y mecanismos de seguimiento y
evaluacin de los acuerdos.
POSTEVALUACIN.
El tutor elabora una hoja resumen de la Junta de Evaluacin (se entrega a profesores, Jefe de Estudios y ,Jefe del D.O.)
Sesin de postevaluacin con los alumnos.
Puesta en marcha de las actividades de recuperacin / Adaptacin curricular.
Convocar a padres de alumnos que lo precisen a juicio del equipo docente.

BLOQUE I. ACTUACIONES CON EL EQUIPO DOCENTE

CUADRO 10
OBJETIVOS

Obtener informacin inicial sobre el alumnado tiles para el desarrollo de sus

funciones docentes, evaluadoras y orientadoras.
Recoger informacin, opiniones y propuestas de cada uno de los profesores sobre
cualquier tema que afecte al grupo o alumnos en particular y circunstancias que
concurren en la problemtica del grupo o de determinados alumnos.
Unificar criterios con el equipo docente y planear estrategias coordinadas para el
tratamiento flexible de la diversidad.
Coordinar el proceso de evaluacin de los alumnos de su grupo, organizar y
presidir las sesiones de evaluacin.
Implicar al profesorado en las tareas orientadoras y concretar las actuaciones del
equipo docente.

Mediar ante situaciones de conflicto entre profesores y alumnos.

TAREAS Y ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
Realizacin de una evaluacin inicial (Evaluacin Cero), pruebas de nivel y determinar
procedimientos para recopilar informacin sobre la situacin de partida de los alumnos.
Establecimiento de acuerdos compartidos por el equipo docente respecto a la deflnicin de
objetivos comunes, principios metodolgicos generales, contenidos procedimentales
comunes, instrumentos y criterio:; de evaluacin, tratamiento en las diversas materias de los
temas transversales, medidas para la atencin a la diversidad...
- Sesiones de Evaluacin (Bloque H).
Definicin de la participacin del profesorado en tareas orientadoras( tcnicas de trabajo
intelectual, orientacin vocacional, evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje) y
establecimiento de procedimientos para el seguimiento y evaluacin de las intervenciones
planificadas.
REUNIONES PUNTUALES CON UN PROFESOR
Anlisis de cualquier conflicto de un profesor con el grupo (dificultades en su materia,
metodologa, problemas de comportamiento, etc.). recogiendo su punto de insta, para
encauzar la situacin delimitando el problema y sus causas y para orientar las posibles vas
de intervencin por parte del prfesor y revisar la marcha del conflicto.

ACTUACIONES CON EL EQUIPO DOCENTE -TEMPORALIZACINCUADRO 11

SETIEMBRE/
OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE
ENERO
FEBRERO
MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

Coordinar la recepcin de los alumnos y la presentacin de las materias a los alumnos.

Recoger informacin inicial sobre los alumnos y sus familias e informar a los profesores.
Coordinar la evaluacin inicial Evaluacin Cero -.
Unificar criterios y establecer acuerdos compartidos respecto a objetivos comunes, principios metodolgcos generales, contenidos procedimentales comunes, criterios de evaluacin, medidas a adoptar para el tratamiento flexible de la diversidad, eta. y fijar los procedimientos a seguir para su
seguimiento y evaluacin.
Informar al equipo docente sobre el Plan de Orientacin Educativa y Profesional, el Plan de Accin Tutorial y de la Programacin Tutorial para el
curso.
- Informar al equipo docente sobre el desarrollo de la reunin inicial mantenida con los padres de alumnos.
- Coordinar la evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje. Sesiones de Evaluacin.
- Definicin de la participacin del profesorado en el programa de Tcnicas de Trabajo Intelectual (integracin en el currculum de las asignaturas o
materias).
- Reunin de la Junta de Profesores para el seguimiento de los alumnos que reciben apoyo/medidas de adaptacin curricular. Evaluacin de la efectividad de las medidas adoptadas.
- Definicin de la participacin del profesorado en el programa de Orientacin Vocacional (integracin en el currculum de las asignaturas o
materias ).
- Coordinacin y seguimiento de las actuaciones encaminadas a integrar las Tcnicas de Trabajo Intelectual en las diversas asignaturas o materias.
- Coordinar la evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje. Sesiones de Evaluacin.
- Reunin de la Junta de Profesores para el seguimiento de los alumnos que reciben apoyo/medidas de adaptacin curricular. Evaluacin de la
efectividad de las medidas adoptadas.
2. BACHILLERATO: Coordinar la informacin y preparacin de los alumnos para las Pruebas de Selectividad en las diversas materias y las
orientaciones generales que deben darse a los alumnos.
- Informar a los profesores sobre la reunin con los padres para informarles sobre el desarrollo del. Programa de 0. Vocacional, las distintas opciones
que se presentan a sus hijos y la oferta educativa del Centro en el prximo curso.
- Seguimiento y evaluacin de los programas de Tcnicas de Trabajo Intelectual y de Orientacin Vocacional.
2. BACHILLERATO: Coordinacin de la evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje. Sesiones de Evaluacin.
- Instrucciones para la recuperacin de materias pendientes.
- - Coordinar la evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje. Sesiones de Evaluacin.
- - Elaboracin de informes y documentos de evaluacin.
4. E.S.O.: Formulacin del Consejo Orientador.
1. Bachillerato: Instrucciones para la recuperacin de materias pendientes.

BLOQUE J. EVALUACIN DE LA TUTRA

CUADRO 12
OBJETIVOS
Evaluar el funcionamiento del Plan de Orientacin
Educativa y Profesional, El Plan de Accin Tutorial y la
Programacin Tutorial llevada a cabo.

Analizar el desarrollo del Plan de Accin Tutorial y las

funciones de Orientacin asignadas al tutor para corregir
los desajustes observados y decidir el mantenimiento o
cambio de los objetivos, la adecuacin de las actividades
de las estrategias de intervencin y apoyos recibidos, la
temporalizacin, recursos, etc.

TAREAS Y ACTIVIDADES
Concretar con el D.O. qu aspectos van a ser evaluados
(funciones asignadas, objetivos programadas, actividades
recursos realizadas, temporalizacin, personas
implicadas, ) y en qu momentos se realizar (al final de
cada bloque de programacin, trimestralmente,
anualmente).

Definir y/o elaborar y aplicar los instrumentos para la

evaluacin y la autoevaluacin.
Anlisis y valoracin de los resultados.
Elaboracin de un informe que se adjuntar a la memora
del D.0.

Optimizar la programacin de cara al curso prximo.

-

Planificacin para el curso prximo.

TCNICAS Y ESTRATEGIAS
Reuniones semanales de coordinacin de tutoras.
Cuestionarios dirigidos a los destinatarios de las
intervenciones (alumnos, profesores, padres).
Cuestionarios de autoevaluacin
Intercambios orales.
Contraste de experiencias.
Niveles de participacin.

BLOQUE K. REUNIONES CON LOS PADRES

CUADRO 13
OBJETIVOS

Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas

con los padres que faciliten la conexin con el
Centro y las familias.

Informar a los padres sobre todos aquellos temas

relacionados con la educacin de sus hijos y de las
actividades de orientacin.

Implicar a los padres en actividades de apoyo al

aprendizaje y orientacin de sus hijos.

Intercambiar informacin sobre el alumno con el fin

de lograr una mayor comprensin de su situacin.

Orientar en algn tema o problema especfico que

incumba a su hijo, analizarlo conjuntamente y
formular un plan de intervencin.

TAREAS Y ACTIVIDADES
- Elaborar la citacin a los padres, exponiendo los
objetivos de la reunin e incluyendo el Orden del Da.

TCNICAS Y ESTRATEGIAS
.

Reuniones inicio/final de curso,

Reuniones durante el curso previamente convocadas,
Cartas informativas, informes de evaluacin.
Cuestionarios dirigidos a las familias

- Reunin colectiva con los padres de los alumnos del

grupo o nivel con presencia de los tutores, Equipo
Directivo, Departamento de Orientacin y profesores
interesa dos para tratar los puntos incluidos en el Orden
del Da, incluidos en la citacin (Estructura del Sistema
Educativo en la
L.O.G.S.E.;
organizacin y
funcionamiento del Instituto; informacin sobre el grupo
de sus hijos, asignaturas, profesores...; planificacin de la
accin tutorial para el curso; da y horario de recepcin
de padres por los tutores...).
- Reuniones para informar y pedir colaboracin a los padres
en relacin a diversos programas (Tcnicas deTrabajo
Intelectual, Orientacin Vocacional...).
- Colaboracin de los padres en visitas, actividades
extraescolares, semana cultural, fiestas...
- Reuniones del tutor con los padres de un grupo de
alumnos que presentan una problemtica particular (mal
rendimiento, disciplina, necesidades educativas
especiales...).
- Entrevista individual previa citacin.
- Diseo del plan de intervencin.
- Seguimiento y evaluacin.

- Contactos y colaboraciones con el A.P.A.

- Reunin con un grupo reducido de padres.

- Entrevista individual (en horas de recepcin de padres).

PROGRAMACIN TUfORIAL MARCO

NIVEL: 1. er CICLO DE E.S.O.

CUADRO 14
MES
SEPTIEMBRE

SEMANA
22-26

BLOQUE
A

D
29 sept-03
F
OCTUBRE

06-10

13-17

20-24

ACTIVIDADES

Jornadas de acogida de tutores y profesorado recin incorporado al Instituto.

Jornadas de acogida de los alumnos. Recepcin del alumnado.
Presentacin de la Programacin de la hora lectiva de tutora a los alumnos.
Incorporacin de las propuestas de los alumnos.
Cumplimentacin de los cuestionarios personales (a adjuntar al expediente del
alumno). Y E.S.O. QU ES?: Informacin sobre la nueva etapa a la que ingresan.
Normas de uso del cuaderno de tutora y del cuaderno de clase.
Nombramiento provisional de delegado. Normas de convivencia. Derechos y
deberes. Actividades previas a la eleccin de delegado.
Tcnicas de Trabajo Intelectual:
- Cuestionario de hbitos de estudio y de uso de las tcnicas.
- Organizacin y planificacin del estudio: El plan de estudio personal.

27-31

NOVIEMBRE

03-07

H
C

DICIEMBRE

17-21
24-28

01-05
09-12
15-19
2223/Vacaciones
Navidad

OBSERVACIONES
Durante
la
primera
semana de clases el tutor
destinar tres sesiones
lectivas a las actividades
tutoriales.
El Jefe de Estudios con-

vocar una reunin de la

Junta de Profesores para
realizar una evaluacin
incial y detectar las
necesidades de apoyo por
parte
de
algunos
alumnos.

El DO. facilitar material

10-14

1.er TRIMESTRE

Junta de Evaluacin Cero -inicialEleccin de delegado y representantes de los alumnos.

Reunin inicial con los padres. .
-

Tcnicas de Trabajo Intelectual:

Los factores ambientales en el estudio personal.
Subrayado.
Esquemas,
Resmenes.

Sesin de autoevaluacin, evaluacin del grupo y del proceso de ensea zaaprendizaje. Preparacin de la Junta de Evaluacin con los alumnos.
Juntas de Evaluacin. Entrega de notas.

y Tcnicas de Trabajo
Intelectual y en las
reuniones de tutores se
concretar
el
procedimiento mediante
el cual se presentarn a
los alumnos y cul ser la
ntervencin
de
los
departamentos.

CUADRO 14
MES
ENERO

FEBRERO

NIVEL: 1 CICLO DE E.S.O.

SEMANA
08-09

BLOQUE
G

12-1

19-23

ACTIVIDADES

26-30
02-06
09-13

16-19-Semana

Sesin de post -evaluacin.

Actividades de convivencia: salidas, organizacin de actividades y preparacin de la
excursin de tutora.

2. TRIMESTRE
OBSERVACIONES
La excursin de tutora tendr
lugar preferentemente durante
este trimestre.

Tcnicas de Trabajo Intelectual: Un mtodo de estudio: el L2SERM.

Temas transversales (educacin sexual, educacin para la salud, educacin
ambiental, educacin vial, educacin para el consumidor ) y de inters de los
alumnos.
Informacin y actividades sobre la adolescencia y sus problemas.

Evaluacin del programa de

Tcnicas
de
Trabajo
Intelectual en la tutora.
Integracin curricular del
programa.

Blanca-26-27
MARZO

09-13
16-20
23-27

ABRIL

02-06

30 Marzo-3
06-08/Vacaciones
Pascua

Temas transversales (continuacin).

Los temas transversales que

- Juntas de Evaluacin. Entrega de notas.

Sesin de autoevaluacin, evaluacin del grupo y del proceso de enseanzaaprendizaje. Preparacin de la Junta de Evaluacin con los alumnos.

sern tratados en sesiones de

tutora se entendern como un
complemento a su tratamiento
en las diferentes reas o
materias, debern responder a
los intereses de los alumnos y
para su desarrollo el tutor
recibir apoyo documental o
personal
por
parte
de
instituciones
colaboradoras
y/o del D.O.

NIVEL: 1. er CICLO DE E.S.O.

CUADRO 14
MES
ABRIL

MAYO

SEMANA
20-24

BLOQUE

27-30

04-08

11-15

JUNIO

18-22

25-29

01-05
08-12

E
G

15-19

Fin clases

3.er TRIMESTRE

ACTIVIDADES

Sesin de post -evaluacin.

OBSERVACIONES

Seguimiento
y
evaluacin del Programa
de Tcnicas de Trabajo
Intelectual.

El equipo de tutores,
sobre los resultados
obtenidos
en
la
Evaluacin del Plan de
Accin
Tutorial,
formular propuestas que
orientarn
sobre
la
elaboracin y revisin
del plan de cara al curso
prximo.

Seguimiento y revisin del plan personal de estudio.

Orientacin Acadmica y Profesional: El CURSO QUE VIENE
Informes sobre optativas de TERCERO DE E.S.O.
Cmo nos ha ido: autoevaluacin, evaluacin del grupo y valoracin del proceso de E/A.
Evaluacin del Plan de Accin Tutorial y del Plan de Orientacin Acadmica y Profesional.

El tiempo de ocio: Las vacaciones se acercan.

Junta de Evaluacin Final. Entrega de notas.

PROGRAMACIN TUTORIAL MARCO

CUADRO 15
MES

SEMANA

SEPTIEMBRE

22-26

NIVEL: 3. DE E.S.O.
BLOQUE

ACTIVIDADES

OCTUBRE

NOVIEMBRE

29 sept-03

06-10

13-17

20-24
27-31

03-07

OBSERVACIONES

Durante la primera
semana de clases el
tutor destinar tres
sesiones lectivas a las
actividades tutoriales.

El Jefe de Estudios
convocar una reunin
de
la
Junta
de
Profesores
para
realizar una evaluacin
inicial y detectar las
necesidades de apoyo
por parte de algunos
alumnos.

El
D.O.
facilitar
material y bibliografa
para
trabajar
las
Tcnicas de Trabajo
Intlectual y en las
reuniones de tutores se
concretar
el
procedimiento
mediante el cual se
presentarn
a
los
alumnos y cul ser la
intervencin de los
departamentos.

Jornadas de acogida de los alumnos. Recepcin del alumnado

Presentacin de la Programacin de Tutora a los alumnos. Incorporacin de propuestas
de los alumnos

Cumplimentacin de los cuestionarios personales (a adjuntar al expediente del alumno)

A ESTAMOS EN TERCERO DE E.S.O.: Informacin sobre el curso en el que ingresan.
Normas de uso del cuaderno de tutora y del cuaderno de clase.
Nombramiento provisional de delegado. Normas de convivencia. Derechos y deberes.
Actividales previas a la eleccin de delegado

Tcnicas de Trabajo Intelectual:

Cuestionario de hbitos de estudio y de uso de las tcnicas.
Organizacin y planificacin del estudio: El plan de estudio personal,
Los factores ambientales en el estudio personal

C
10-14

17-21

Junta de Evaluacin Cero -inicialEleccin de delegado y representantes de los alumnos.

Reunin inicial con los padres.

24-28
DICIEMBRE

Jornadas de acogida de tutores y profesorado recin incorporado al Instituto..

i.e'TRIMESTRE

01-05

09-12
15-19

22-23
Vacaciones
Navidad
.

Tcnicas de Trabajo Intelectual:

Aplicacin y ejercitacin de un mtodo de estudio: L2SERM.

Preparacin de exmenes y pruebas.

Sesin de autoevaluacin, evaluacin del grupo y del proceso de enseanza-aprendizaje.
Preparacin de la Junta de Evaluacin con los alumnos.
Juntas de Evaluacin. Entrega de notas

CUADRO 15
MES
SEMANA
ENERO
08-09
12-16
19-23
26-30
FEBRERO

02-06
09-13
16-19-Semana
Blanca-26-27

MARZO

02-06
09-13
16-20
23-27

ABRIL

30-marzo-3
06-08/Vacaciones
Pascua.

BLOQUE
G
B
E

NIVEL: 3. DE E.S.O.
2. TRIMESTRE
ACTIVIDADES
OBSERVACIONES
Sesin de postevaluacin.
La excursin de tutora tendr lugar
Actividades de convivencia: salidas, organizacin de actividades y preparacin de la excursin de
preferentemente durante este
tutora.
trimestre
Tcnicas de Trabajo Intelectual:
-El grfico como herramienta para sistematizar la informacin.
-Mapas conceptuales.
Evaluacin del programa de
Tcnicas de Trabajo Intelectual en la
Temas transversales (educacin sexual, educacin para la salud, educacin ambiental, educacin vial,
tutora. Integracin curricular del
educacin para el consumidor) y de inters de los alumnos.
programa.
-

Orientacin Acadmica y Profesional: cuestionario de exploracin Inicial.

Sesin de autoevaluacin, evaluacin del grupo y del proceso de enseanza-aprendizaje. Preparacin
de la Junta de Evaluacin con los alumnos

Juntas de Evaluacin. Entrega de notas

Los temas transversales que sern

tratados en sesiones de tutora se
entendern como un complemento a
su tratamiento en las diferentes
reas o materias, debern responder
a los intereses de los alumnos y para
su desarrollo el tutor recibir apoyo
documental o personal por parte de
instituciones cola boradoras y/o del
D.O.

CUADRO 15

MES
ABRIL

MAYO

JUNIO

SEMANA
20-24
27-30

NIVEL: 3. DE E.S.O.

18-22
25-29

K/F
F

ACTIVIDADES
- Sesin de post -evaluacin.
- Orientacin Acadmica y Profesional: Factores a contemplar en la toma de decisiones.
Actividades para el autoconocimiento,
- Seguimiento y revisin del plan personal de estudio.
- Orientacin acadmica y Profesional: informacin sobre la oferta educativa del Instituto:
Itinerarios y optatividad en 4. de E.S.O. - Informes sobre optativas y troncales de 4 de
E.S.O.
- Reunin con los padres.
- Toma de decisiones: eleccin del itinerario formativo para el curso prximo y a corto plazo.

01-05
08-12
15-19
Fin clases

G
J
H

- Cmo nos ha ido: autoevaluacin, evaluacin del grupo y valoracin del proceso de E/A.
- Evaluacin del Plan de Accin Tutorial y del Plan de Orientacin Acadmica y Profesional.
- Junta de Evaluacin Final. Entrega de notas.

04-08
11-15

BLOQUE
G
F
E
F

3.e' TRIMESTRE

OBSERVACIONES
Seguimiento y evaluacin
del Programa de Tcpicas
de Trabajo Intelectual.
El equipo de tutores,
sobre los resultados
obtenidos en la Evaluacin
del Plan de Accin Tutorial,
formular propuestas que
orientarn sobre la
elaboracin y revisin del
plan de cara al curso
prximo.

PROGRAMACIN TUTORIAL MARCO

MES

CUADRO 16
SEMANA

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

22-26

29 sept-03
06-10
13-17
20-24
27-31

NIVEL: 4. DE E.S.O.
BLOQUE

ACTIVIDADES

A
D

F
E
C
E

NOVIEMBRE

03-07
10-14
17-21
24-28

H
C
E

DICIEMBRE

01-05
09-12
15-19
22-23/Vacaciones
Navidad.

1. TRIMESTRE
OBSERVACIONES

Jornadas de acogida de tutores y profesorado recin incorporado al Instituto.

Jornadas de acogida de los alumnos. Recepcin del alumnado.
Presentacin de la Programacin de la hora lectiva de tutora a los alumnos.
Incorporacin de las propuestas de los alumnos.
Cumplimentacin de los cuestionarios personales (a adjuntar al expediente del alumno).
YA ESTAMOS EN CUARTO DE E.S.O.: Informacin sobre el curso en el que ingresan.
Normas de uso del cuaderno de tutora y del cuaderno de clase.
Nombramiento provisional de delegado. Normas de convivencia. Derechos y deberes,
Actividades previas a la eleccin de delegado.
Tcnicas de Trabajo Intelectual:
Cuestionario de hbitos de estudio y de uso de las tcnicas.
Organizacin y planificacin del estudio: El plan de estudio personal.
Junta de Evaluacin Cero -inicialEleccin de delegado y representantes de los alumnos.
Reunin inicial con los padres.
Tcnicas de Trabajo Intelectual:
La toma de apuntes
Preparacin de exmenes y pruebas

Sesin de autoevaluacin, evaluacin del grupo y del proceso de enseanza-aprendizaje.

Preparacin de la Junta de Evaluacin con los alumnos.
Juntas de Evaluacin. Entrega de notas.

Durante la primera se mana

de clases el tutor destinar
tres sesiones lectivas a las
actividades tutoriales.
El Jefe de Estudios con
vocar una reunin de la
Junta de Profesores para
realizar una evaluacin iniial
y detectar las necesidades de
apoyo por parte de algunos
alumnos.
El D.O. facilitar material y
bibliografa para trabajar las
Tcnicas de Trabajo
Intelectual y en las reuniones
de tutores se concretar el
procedimiento mediante el
cual se presentarn a los
alumnos y cul ser la
intervencin de los
departamentos.

CUADRO 16

NIVEL: 4. DE E.S.O.

2. TRIMESTRE

MES

SEMANA

BLOQUE

ACTIVIDADES

OBSERVACIONES

ENERO

08-09
12-16

G
B

La excursin de tutora tendr

lugar preferentemente durante este
trimestre.

19-23
26-30

Programa de Orientacin Acadmica y Profesional (' Actuaciones especificadas en el Plan de

Orientacin Acadmica y Profesional). (1)
Actividades para el autoconocimiento.

02-06
09-13
16-19-Semana

Conocimiento de la estructura del sistema educativo.

Conocimiento del mundo laboral y productivo.
Procesos de insercin a la vida activa.

Visita a Centros educativos con oferta distinta a la nuestra (Ciclos Formativos, otros Bachilleratos ).
Informacin acadmica: Oferta educativa en Palma: Plazos de preinscripcin en Centros Pblicos.

FEBRERO

MARZO

ABRIL

Blanca-26-27
02-06
09-13
16-20
23-27
30-marzo-3
06-08/Vacaciones
Pascua.

Sesin de post-evaluacin.
Actividades de convivencia: salidas, organizacin de actividades y preparacin de la excursin de
tutora.

Sesin de autoevaluacin, evaluacin del grupo y del proceso de enseanza-aprendizaje. Preparacin de

la Junta de Evaluacin con los alumnos.
Juntas de Evaluacin. Entrega de notas.

(1) El tutor contar con

materiales elaborados por el D.O.
(cuadernos de orientacin, hojas
informa-ovas, dpticos ), con la
colaboracin de los miembros del
D.O. y apoyo externo en la
realizacin de algunas actividades
(SIOPJ, INEM )
Evaluacin del programa de
Tcnicas de Trabajo intelectual en
la tutora. Integracin curricular
del programa.

CUADRO 16

NIVEL: 4. DE E.S.O.

MES

SEMANA

BLOQUE

ACTIVIDADES

ABRIL

20-24
27-30

G
K/F

- Sesin de post- evaluacin.

- Reunin con los padres: informacin sobre las opciones al trmino de 4. de E.S.O.
- Temas transversales (educacin sexual, educacin para la salud, educacin ambiental,
educacin vial, educacin para el consumidor...) y de inters de los alumnos. Debates.
Mesas redondas.

04-08
11-15
18-22
25-29

F
F
G

- Orientacin acadmica y Profesional: informacin sobre la oferta educativa del Instituto:

Itinerarios y optatividad en 1. de Bachillerato - Informes sobre optativas y materias de
modalidad.
- Toma de decisiones: eleccin del itinerario formativo para el curso prximo y a corto plazo,
- Cmo nos ha ido: autoevaluacin, evaluacin del grupo y valoracin del proceso de E/A.

01-05
08-12
15-19
Fin clases

J
H
F

- Evaluacin del Plan de Accin Tutorial y del Plan de Orientacin Acadmica y Profesional.
- Junta de Evaluacin Final. Entrega de notas.
- Formulacin y entrega del Consejo Orientador al alumnado que finaliza la E.S.O.

MAYO

JUNIO

3 TRIMESTRE
OBSERVACIONES

Los temas transversales a

tratar en sesiones de tutora
se entendern como un
complemento a su
tratamiento en las
diferentes reas o materias,
debern responder a los
intereses de los alumnos y
para su desarrollo el tutor
recibir apoyo documental o
personal por parte de
instituciones colaboradoras
y/o del D.O.

Seguimiento y evaluacin
del Programa de Tcnicas
de Trabajo Intelectual.
El equipo de tutores, sobre
los resultados obtenidos en
la evaluacin del Plan de
Accin Tutorial, formular
propuestas que orientarn
sobre la elaboracin y
revisin del Plan para el
curso prximo.

CUADRO 17

BACHILLERATO

MES

SEMANA

BLOQUE

ABRIL

20-24
27-30

G
F

MAYO

04-08
11-15

18-22

25-29

JUNIO

01-05

08-12
15-19
Fin clases.

ACTIVIDADES
1.e' CURSO

3 TRIMESTRE
BLOQUE

- Sesin de post -evaluacin.

Orientacin Acadmica y Profesional:
Actividades para el conocimiento del mundo laboral y
procesos de insercin a la vida activa (profesiones ms
demandadas, monografas profesionales, orientacin F
laboral y tcnicas de bsqueda de empleo) (1)
F
- Orientacin Acadmica y Profesional:
. Informacin sobre la oferta educativa del instituto:
Itinerarios y optatividad en 2. de Bachillerato.
G
. Toma de decisiones : eleccin del itinerario
formativo para el curso prximo y a corto plazo.
. Entrevistas con el tutor/orientador.
J
.
- Cmo nos ha ido: autoevaluacin, evaluacin del
grupo y valoracin del proceso de E/A. Preparacin de H
la Junta de Evaluacin con los alumnos.
- Evaluacin del Plan de Accin Tutorial y del Plan de
Orientacin Acadmica y Profesional. (2)
- Junta de Evaluacin Final. Entrega de notas.
Orientaciones para la recuperacin de
materias pendientes.

ACTIVIDADES
2. CURSO

.
.
.
.
.
.
.
.

Informacin sobre el servicio militar: prrrogas,

objecin de conciencia.
Toma de decisiones sobre el futuro acadmico y/o
profesional.
Entrevista con el tutor/orientador.
Informacin y orientaciones para la realizacin de
las pruebas de acceso a la universidad.
Cmo nos ha ido: autoevaluacin, evaluacin del
grupo y valoracin del proceso de E/A. Preparacin
de la Junta de Evaluacin con los alumnos.
Evaluacin del Plan de Accin Tutorial y del Plan
de Orientac n Acadmica y Profesional. (2)
Junta de Evaluacin Final. Entrega de notas.
Orientaciones para la recuperacin de materias
pendientes.
Fin de las clases.

(1) Actividades concretadas en el Plan de Orientacin Acadmica y Profesional.

(2) El equipo de tutores sobre los resultados obtenidos en la evaluacin del Plan de Accin Tutorial formular propuestas que orientarn .sobre la elaboracin y revisin del Plan de
cara al curso prximo.