BORRADOR PROPUESTA

CURRICULAR EMPRENDIMIENTO
GRADOS 6 A 11

INTRODUCCIN

En el marco de las competencias laborales generales, se

genera la propuesta curricular de Emprendimiento para lo cual
se establece el rea de emprendimiento, a su vez, instituye
una estrategia de fomento de la cultura del emprendimiento
en la educacin que se imparte, respaldada en una fuerte
alianza con el sector productivo del entorno y en lo posible con
Pasto urbano y rural, cuyo objetivo es lograr un avance
sensible en la cultura de innovacin y emprendimiento de los
estudiantes de nuestra institucin educativa con miras a
entregar un futuro ciudadano dispuesto a crear microempresa
y/o negocios.
Apoyos conceptuales para dar el primer paso, es el programa
del MEN de apoyo a la creacin de empresas innovadoras,
cuyo objetivo es fomentar la cultura de las competencias
laborales generales y en particular las de organizacin,
tecnologa y emprendimiento. El segundo paso y para que sea
viable, es preparar al personal a travs de la capacitacin de
docentes en las materias de organizacin, emprendimiento y
tecnologa, generando un material pedaggico apropiado para
desarrollar las habilidades asociadas al emprendimiento en la
asignatura de Educacin Tecnolgica y Emprendimiento,
gestin de la Pequea Empresa, y mejorar el conocimiento y
las capacidades de los docentes para que integren en la
formacin integral el emprendimiento como un tema
transversal al currculo.

ANTECEDENTES

A partir del ao escolar (2006-2007), se ha iniciado una alternativa de

educacin tcnica con la especialidad en ADMINISTRACIN DE
SERVICIOS DE SALUD como parte del proceso de ARTICUALCIN con
el SENA, en la educacin media (grados 10 y 11), atendiendo y
desarrollando a lo previsto en el PEI y las diferentes propuestas
planteadas por parte de la Junta de Padres de Familia, de los
estudiantes y de los profesores interesados en sacar adelante
iniciativas que beneficien a la comunidad. Con el fin de cimentar
debidamente la propuesta, se viene generando un proceso de
consulta que incluye; dilogo con la SEM de Pasto y contactos con
entidades que nos pueden ayudar en este empeo.
Con la expedicin de la Ley 1014 de 2006, las instituciones
educativas deben incorporar al currculo y desarrollarse a travs de
todo el PLAN DE ESTUDIOS, las competencias laborales bsicas,

competencias ciudadanas y competencias empresariales y en

emprendimiento, mediante la definicin de un rea especfica de
formacin para el emprendimiento, generacin de empresas y
unidades de negocios. La formacin para el trabajo busca el
desarrollo de una cultura del emprendimiento, la innovacin y la
creatividad, teniendo en cuenta que el pas demanda con urgencia
personas que tengan motivacin y el entusiasmo necesarios para
crear, liderar y sostener empresas propias, para asociarse en
cooperativas o para prestar un servicio de calidad en una empresa.
Ahora la propuesta de crear el rea de Emprendimiento se constituy
en la base para participar en la construccin de un borrador como
propuesta curricular y as se retom el proyecto inicial. En ese ao se
forma un equipo de trabajo con personas especialistas en el rea de
sistemas, tecnologa, trabajo organizacional, emprendimiento,
creacin de empresas y unidades de negocios.
Se aclara que no existen propuestas curriculares sobre
Emprendimiento en la Ciudadela de Pasto, por tanto, este es el primer
borrador.

JUSTIFICACIN

La CIUDADELA DE PASTO, desde su creacin, ha sostenido la

necesidad de adecuarse a las nuevas exigencias del mundo laboral.
En los talleres iniciales de elaboracin de la propuesta del PEI,
realizados en junio de 1996, los lderes comunitarios y el grupo
pedaggico recomendaron incluir nfasis en diferentes reas con el
propsito de atender las necesidades educativas de los estudiantes
del sector, caracterizado por los bajos ingreso y pocas posibilidades
de ingreso a la educacin superior universitaria. Como consecuencia
de lo anteriormente citado y por la incorporacin de las competencias
laborales generales por parte del MEN, nos vimos en la necesidad de
incorporar en el plan curricular del PEI, la propuesta curricular del
rea de Emprendimiento, inicialmente para los grados novenos y
dcimos.

OBJETIVOS

1. Lograr avances sensibles y significativos en la

cultura de innovacin y emprendimiento de los
estudiantes de nuestra institucin educativa con

miras a entregar un futuro ciudadano dispuesto a

crear microempresa y/o negocios organizados y
sistematizados.
2. Establecer una estrategia curricular que permita
fomentar cultura del emprendimiento en la I.E.M.
CIUDADELA DE PASTO que contribuya a la
incorporacin del concepto de emprendimiento en
la propuesta curricular de la misma.
3. Hacer ms pertinentes e integrales los procesos de
formacin de los estudiantes de todos los niveles
educativos, mediante el desarrollo procesual de
competencias laborales generales y especficas
que les permita hacer una buena articulacin de la
teora con la prctica. El acercarse con espritu
emprendedor al mundo del trabajo y ampliar las
oportunidades de mejoramiento de su proyecto de
vida personal y colectivo.

OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Coadyuvar en el desarrollo de las dimensiones del ser humano dentro de las

competencias laborales generales organizacionales, tecnolgicas y en el
emprendimiento para crear microempresas, unidades de negocio y emprender iniciativas
para la generacin de ingresos por decisin individual o colectiva.
2. Lograr el desarrollo de personas integrales en sus aspectos personales, cvicos,
sociales y como seres productivos.
3. Contribuir al desarrollo y mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas
en las personas, que les permitan emprender iniciativas para la generacin de ingresos
por cuenta propia.
4. Promover alternativas que permitan el acercamiento de las instituciones educativas al
mundo productivo;
5. Fomentar la cultura de la cooperacin y el ahorro as como orientar sobre las distintas
formas de asociatividad.
6. Articular con el SENA las ofertas de especialidades que respondan a los intereses y
aptitudes de los estudiantes, las necesidades de la regin y las posibilidades
institucionales.
7. Encauzar al estudiante en transferencias y transformaciones tecnolgicas, para el
emprendimiento en la creacin y elaboracin de modelos tecnolgicos de empresas

pequeas, unidades de negocio y en iniciativas para la generacin de ingresos por

iniciativa ajustada a sus intereses.
8. Hacer ms pertinentes e integrales los procesos de formacin de los estudiantes de
todos los niveles, mediante el desarrollo procesual de competencias laborales generales
y especficas que les permita hacer una buena articulacin de la teora con la prctica, el
acercarse con espritu emprendedor al mundo del trabajo y ampliar las oportunidades de
mejoramiento de su proyecto de vida personal y colectivo.

COMPETENCIAS:
ORGANIZACIONALES,
TECNOLGICAS,
EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO

ORGANIZACIONALES:
1-Gestin de la informacin,
2-Orientacin al servicio,
3-Referenciacin competitiva,
4-Gestin y manejo de recursos,
5-Responsabilidad ambie
EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO:
1-Identificacin de oportunidades para crear empresas o unidades de negocio,
2-Elaboracin de planes para crear empresas o unidades de negocio,
3-Consecucin de recursos,
4.Capacidad para asumir riesgo,
5-Mercadeo y ventas.

TECNOLGICAS:
1-Identificar, transformar, innovar procedimientos,
2-Usar herramientas informticas,
3-Crear, adaptar, apropiar, manejar, transferir tecnologas,
4-Elaborar modelos tecnolgicos.

PERFIL DEL EMPRENDEDOR

PERFIL DE UN BUEN EMPRENDEDOR

Flexibilidad:
el emprendedor tiene que estar abierto a los cambios, tener la
disposicin necesaria para asumir que la situacin presente puede
cambiar en funcin de un mejor desarrollo. Auto confianza: el
emprendedor tiene que estar seguro de sus potencialidades y
desarrollarlas.
Responsabilidad:
la capacidad de responder a los compromisos adquiridos es clave
para hacer funcionar un sistema que se basa en relaciones d
confianza.
Buscador de soluciones:
el emprendedor mediante su creatividad y proactividad tiene que ser
capaza de reaccionar ante las situaciones y encontrar respuestas
factibles.
Capacidad de persuasin:
es importante para desarrollar el espritu emprendedor, contar con
habilidades comunicacionales, tienen que tener la habilidad de usar
los medios necesarios para hacer que otros compartan sus objetivos.
Asertividad:
es otra habilidad comunicacional, tienen que ver con la capacidad de
comunicar lo que efectivamente se pretende comunicar.
Talento:
capacidad esencial que conjuga los elementos anteriores y le agrega
una visin de futuro positiva y realista frente al negocio.

Asumir riesgos:
es la capacidad para tomar decisiones en un panorama poco
favorable, asumiendo las consecuencias de esto.

unidad

CONSTRUCCIN DE OBJETOS CON MATERIALES REUTILIZABLES Y

MOVILIDAD ELCTRICA Y/O MECNICA

II.

DATOS DE IDENTIFICACIN

1. REA: TECNOLOGA Y EMPRENDIMIENTO

1. TEMA: APLICACIN DE MODELOS DE SOLUCIN DE PROBLEMAS

Y TECNOLGICO EN LA CONSTRUCCIN DE OBJETOS CON
MATERIALES REUTILIZABLES Y MOVILIDAD ELCTRICA Y/O
MECNICA A PARTIR DE LA ROBTICA

1. GRADOS: NOVENOS

1. TIEMPO DE APLICACIN: LOS DOS LTIMOS PERIODOS DEL

AO ESCOLAR 2011

1. RESPONSABLES: PROFESOR Y ESOTUDIANTES DE LOS

GRADOS NOVENOS

1. LUGAR Y FECHA DE EJECUCIN:

III.

IV.

PROPSITO DE LA UNIDAD: QUE LOS ESTUDIANTES DE LOS

GRADOS NOVENOS DE LA I.E.M. CIUDADELA DE PASTO APLIQUEN LOS
MTODOS DE SOLUCIN DE PROBLEMAS Y TECNOLGICO EN LA
CONSTRUCCIN DE OBJETOS CON MATERIALES REUTILIZABLES Y
MOVILIDAD ELCTRICA Y/O MECNCIA.

METAS DE CONTENIDO:

1. PROMOVER Y PRACTICAR VALORES DE RESPETO,

RESPONSABILIDAD, SOLIDARIDAD, TOLERANCIA Y JUSTICIA
COMO PARTE DE SU CRECIMIENTO PERSONAL EN TRABAJO EN
EQUIPO, Y AS ENTREGAR UN FUTURO BACHILLER CON SENTIDO
DE PERTENENCIA A SU FAMILIA YCOMUNIDAD

V.

METAS FRENTE A LA COMPETENCIA

1. OBSERVAR, DESCUBRIR Y ANALIZAR CRTICAMENTE

DEFICIENCIAS EN DISTINTAS SITUACIONES PARA DEFINIR
ALTERNATIVAS E IMPLEMENTAR SOLUCIONES ACERTADAS Y
OPORTUNAS

1. COMPRENDER Y APLICAR LOS PASOS DEL MTODO IDEAL

PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS:
1. IDENTIFICAR EL PROBLEMAEMAS PRESTADORA DEL
SERVICIO DE ASEO

1. DEFINIR EL PROBLEMA:

1.

EXPLORACIN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIN: ESTAS SE

IMPLEMENTAN Y SE RELACINAN AS:

1. PRCTICA DE COMPETENCIAS CIUDADANAS Y BSICAS

2. INTERIORIZACIN DE COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTELECTUALES, PERSONALES, INTERPERSONALES, CREACION
DE UNIDAD DE NEGOCIO, ORGANIZACIONAL Y TECNOLGICA
3. INTERIORIZACIN Y APLICACIN DE CONOCIMIENTOS BSICOS
DE MEDIO AMBIENTE, ARITMTICA, FSICA, GEOMETRA,
DISEO,DIBUJO, ESCALA, ARTE, TECNOLOGA, CASTELLANO Y
ROBTICA EN LA CONSTRUCCIN DE OBJETOS
4. APLICACIN DE LOS MODELOS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS
Y TECNOLGIO EN LA CONSTRUCCIN DE OBJETOS CON
MATERIALES REUTILIZABLES Y MOVILIDAD ELCTRICA Y/O
MECNICA
5. ELABORACIN, PRCTICA Y SOCIALIZACIN DE LOS
PROYECTOS:
i. ESCRITO,
ii. VIRTUAL, Y
iii. FSICO
1. REFLEXIN, AUTOEVALUACIN YEVALUACIN DE LO
DESARROLLADO

1. ACTUAR CONFORME A UN PLAN: EL PLAN DE ACTIVIDADES

QUE SE APLICAR EN LA CONSTRUCCIN DE OBJETOS CON
MATERIALES REUTILIZABLES Y MOVILIDAD ELCTRICA Y/O
MECNICA SE RESALTAN DE LASIGUIENTE MANERA:

i. AUSCULTACIN DE CONOCIMIENTOS
PREVIOS,
ii.
CONFORMACIN DE EQUIPOS DE
TRABAJO, CON UN MXIMO DE TRES (3)
ESTUDIANTES,
iii. FORMULACIN DE CINCO POSIBLES
TEMAS DE CONSTRUCCIN DE OBJETOS,
PRESELECCIN DE TRES Y SELECCIN DE
UN SOLO PROYECTO,

iv. CONSULTA Y APROPIACIN DE LOS

CONOCIMIENTOS
BSICOS
QUE
SE
NECESITARN PARA LA COSNTRUCCIN
DEL OBJETO,
v.
ELABORACIN DEL PROYECTO
ESCRITO, SOCIALIZACIN Y APROBACIN
vi.
RECOLECCIN,
SELECCIN
Y
MANTENIMIENTO DE LOS MATERIALES DE
BASURA SLIDA Y REUTILIZABLES QUE SE
VAN A UTILIZAR EN LA CONSTRUCCIN DEL
OBJETO
vii.
ELABORACIN DEL PROYECTO
VIRTUAL, SIMULACIN Y SOCIALIZACIN
viii.
CONSTRUCCIN DEL PROYECTO
FSICO
U
OBJETO
CON
LAS
ESPECIFICACIONES PLANTEADAS EN EL
PROYECTO
ESCRITO,
INCLUIDOS
LOS
MODELOS DE SOLUCIN DE PROBLEMAS Y
TECNOLGICO
ix.
PRCTICA Y PRUEBA CON EL
PROYECTO FSICO,
x. PRESENTACIN Y SOCIALIZACIN DEL
OBJETO EN EL AULA DE CLASE,
xi. PRESENTACIN Y SOCIALIZACIN DEL
PROYECTO FSICO CONSTRUCCIN DE
OBJETOS CON MATERIALES REUTILIZABLES
Y MOVILIDAD ELCTRICA Y/O MECNICA
xii. EVALUACIN FINAL DEL PROYECTO
FSICO
xiii. EVALUACIN DEL CURSO
1. LOGROS ALCANZADOS:
1. APLICAR EL MTODO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS A LA
CONSTRUCCIN DE OBJETOS CON MATERIALES
REUTILIZABLES Y MOVILIDAD ELCTRICA Y/O MECNICA,
2. APLICAR EL MTODO TECNOLGICO ROBTICA A LA
CONSTRUCCIN DE OBJETOS CON MATERIALES
REUTILIZABLES Y MOVILIDAD ELCTRICA Y/O MECNICA
VI.

ACTIVIDADES
1. ESTRATEGIA INDUCTIVA PARA INTRODUCIR LOS COMPONENTES
DE LA COMPETENCIA SOLUCIN DE PROBLEMAS A LOS TEMAS
DE CONSTRUCCIN DE OBJETOS CON MATERIALES
REUTILIZABLES Y MOVILIDAD ELCTRICA Y/O MECNICA

2. ESTRATEGIA INDUCTIVA PARA INTRODUCIR LOS COMPONENTES

DE LA COMPETENCIA TECNOLGICA A LOS TEMAS DE
CONSTRUCCIN DE OBJETOS CON MATERIALES REUTILIZABLES
Y MOVILIDAD ELCTRICA Y/O MECNICA
i. PASO 1: PREFIGURACIN DE LAS
COMPETENCIAS. SE ELABORAR UN MAPA
CONCEPTUAL (FALTA HACERLO)
ii.
PASO 2: EJECUCIN DE LA
COMPETENCIA

PLANTEAMOS
LA
NECESIDAD
(PROBLEMA) DE RESOLVER EL INADECUADO
TRATAMIENTO DE LAS BASURAS Y MATERIALES
REUTILIZABLES EN LA I.E.M. CIUDADELA DE
PASTO Y ANDENES ALEDAOS, A PARTIR DE
MODELOS DE SOLUCIN DE PROBLEMAS Y
TECNOLGICO.

PLANTEAMOS
LA
NECESIDAD
(PROBLEMA) DE RESOLVER EL USO MAS
APROPIADO DE LAS BASURAS Y MATERIALES
REUTILIZABLES PARA LA CONSTRUCCIN DE
OBJETOS EN LA I.E.M. CIUDADELA DE PASTO, A
PARTIR DE MODELOS DE SOLUCIN DE
PROBLEMAS Y TECNOLGICO.
RESOLVER
INDIVIDUALMENTE Y POR
EQUIPOS
DE
TRABAJO
(MXIMO
TRES
ESTUDIANTES) EL PROBLEMA MEDIANTE LA
APLICACIN DE MODELOS DE SOLUCIN DE
PROBLEMAS Y TECNOLGICO.
iii. PASO 3: REFLEXIN ACERCA DE LO
QUE SE HIZO. SE FACILITAR UN GUA
ENCUESTA ACERCA DEL PROCESO (FALTA
HACERLO)
iv.
PASO 4: APLICACIN DE LA
COMPETENCIA DE CONSTRUCCIN DE
OBJETOS CON MATERIALES REUTILIZABLES
CON MOVILIDAD ELCTRICA Y/O MECNICA
A OTRO TEMA O PROBLEMA
v. PASO 5: REVISIN O REPASO DE LA
COMPETENCIA
CONSTRUCCIN
DE
OBJETOS CON MATERIALES REUTILIZABLES
CON
MOVILIDAD
ELCTRICA
Y/O
MECNICA; ESTA SE LA DESARROLLA A
TRAVS DE LA PRESENTACIN DE LOS
PROYECTOS FSICOS EN LA SEMANA
CULTURAL DE LA I.E.M. CIUDADELA DE
PASTO
1. EVALUACIN

1. EVALUAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS: TANTO EL PROCESO

COMO LOS RESULTADOS OBTENIDOS SE EVALUARN EN CADA
UNA DE LAS CLASES REGULARES QUE SE TIENEN DESTINADAS
PARA EL TRABAJO PEDAGGICO (2HORAS SEMANALES). ESTAS
EVALUACIONES SERN DE LOS SIGUIENTES TIPOS:
-

AVANCES Y ESTADO DE CADA UNO DE LOS

PROYECTOS,
CALIDAD EN LA CONSTRUCCIN DE LOS OBJETOS
CON
BASURAS
SLIDAS
Y
MATERIALES
REUTILIZABLES
LA EXPLICACIN CIENTFICA DEL PORQU SE
MUEVE EL OBJETO Y QUE TIPO DE FUERZA EMPLEA
PARA LA MOVILIDAD
EL TRABAJO EN EQUIPO,
PREGUNTAS Y RESPUESTAS
SOLIDARIDAD, TOLERANCIA Y JUSTICIA
RESPETO Y RESPONSABILIDAD

Norberto E. Zambrano

San Juan de Pasto, Agosto 01 de 2011

RECUPERACIONES EMPRENDIMIENTO
GRADO NOVENO 2011

RECOMENDACIONES
1. De la siguiente gua seleccione con una X los desempeos que usted adeuda.
2. Lea cuidadosamente cada uno de los desempeos, estdielos y desarrllelos en
papel ministro.
3. Presente su trabajo y socializacin al profesor en la fecha acordada.

GUA DE DESEMPEOS GRADO NOVENO

N
1

DESEMPEOS
Identifico y explico el concepto de emprendimiento.

Identifico y explico las competencias bsicas sustentadas con

ejemplos en aplicaciones prcticas.

Identifico y explico las competencias ciudadadanas sustentada

con ejemplos en aplicaciones prcticas.

Identifico,
explico
y
practico
valores
de
justicia,
responsabilidad,
tolerancia,
respeto
y
solidaridad
en
comunidad.

Identifico y explico las competencias laborales generales, en el

marco de mi entorno comunitario.

Practico y fijo posicin frente a los diferentes enfoques histrico

y cultural que me rodean.

Identifico y explico los componentes de las competencias

laborales organizacionales a travs de ejemplos prcticos..

Identifico y explico los componentes de las competencias

laborales generales empresariales y para la creacin de
unidades de negocio.

Identifico y explico los componentes de las competencias

laborales tecnolgicas sustentada con ejemplos en aplicaciones
prcticas.

10

Identifico y explico los componentes de las competencias

laborales organizacionales en relacin con los componetes de
las competencias laborales generales empresariales y creacin
de unidades de negocio sustentadas con ejemplos en
aplicaciones prcticas.

Identifico y explico los componentes de las competencias laborales

organizacionales en relacin con los componetes de las
11
competencias laborales generales tecnolgicas sustentadas con
ejemplos en aplicaciones prcticas.

12

Identifico y explico los componentes de las competencias

laborales empresariales y creacin de unidades de negocio, en
relacin con los componentes de las competencias laborales
generales tecnolgicas sustentadas con ejemplos en aplicaciones
prcticas.

13

Identifico y explico los componentes de las competencias

laborales generales organizacionales en relacin con los
componentes de las competencias laborales generales
empresariales y creacin de unidades de negocio y en relacin con
los
componentes
de
las
competencias
laborales
generales tecnolgicas sustentadas con ejemplos en aplicaciones
prcticas.

14

Identifico y explico cmo crear empresa o unidades de negocio

MARQUE

sustentados con ejemplos en aplicaciones prcticas.

15

Diseo y elaboro planes para crear empresa o unidades de

negocio sustentados con ejemplos en aplicaciones prcticas.

16

Gestiono recursos para mi proyecto sustentados con ejemplos

en aplicaciones prcticas.

17

Desarrollo proyectos para crear empresa o unidades de negocio

sustentados con ejemplos en aplicaciones prcticas.

18

Practico y simulo mi ingreso al mercadeo y ventas sustentados

con ejemplos en aplicaciones prcticas.