UNIVERSIDAD MARIANO GLVEZ DE GUATEMALA

ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL

CONDICIONES LABORALES Y EFECTOS

SOCIALES DE LA EXPLOTACIN LABORAL
DE LOS NIOS QUE TRABAJAN EN LA CALLE:
REA URBANA
DEL MUNICIPIO DE QUETZALTENANGO

ALMA JULIETA ROSALES ORELLANA

Guatemala, noviembre de 2014

UNIVERSIDAD MARIANO GLVEZ DE GUATEMALA

ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL

CONDICIONES LABORALES Y EFECTOS

SOCIALES DE LA EXPLOTACIN LABORAL
DE LOS NIOS QUE TRABAJAN EN LA CALLE:
REA URBANA DEL MUNICIPIO DE QUETZALTENANGO

TRABAJO DE GRADUACIN PRESENTADO

POR:
ALMA JULIETA ROSALES ORELLANA

PREVIO A OPTAR EL GRADO ACADMICO DE

LICENCIADA EN TRABAJO SOCIAL
Y EL TTULO PROFESIONAL DE
TRABAJADORA SOCIAL

Guatemala, noviembre de 2014

AUTORIDADES DE LA FACULTAD Y DEL TRIBUNAL QUE

PRACTIC EL EXAMEN DEL TRABAJO DE GRADUACIN

DECANO DE LA FACULTAD:
Ingeniera Nidia Irasema Giorgis Ramazzini

DIRECTORA DE LA ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL:

Licenciada Mayra Patricia Montfar Ros

PRESIDENTE DEL TRIBUNAL EXAMINADOR:

Licenciada Lilian Sarti Paz

SECRETARIA:
Licenciada Reyna Valdz Chigua

VOCAL:
Licenciada Lissbeth Mndez Gonzlez

III

IV

REGLAMENTO DE TESIS

Artculo 8: RESPONSABILIDAD

Solamente el autor es responsable de los conceptos expresados

en el trabajo de tesis. Su aprobacin en manera alguna implica
responsabilidad para la Universidad.

NDICE
CONTENIDO

PG.

Introduccin
Resumen

01
03

I.ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN
1.1 Antecedentes
1.2 Justificacin

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II. MARCO TERICO

2.1 Enfoques entorno al trabajo en general
2.1.1 Clasificacin del trabajo
2.2 El trabajo infantil
2.2.1 Historia del trabajo infantil
2.3 Qu es ser nio (a)
2.3.1 Desarrollo fsico del nio
2.3.2 Desarrollo de las habilidades motoras del nio
2.3.3 Salud y enfermedad en los nios
2.3.4 Condicin fsica de los nios
2.3.5 Alfabetizacin
2.3.6 Aprendizaje y pensamiento del nio en la escuela
2.3.7 Autoestima
2.4 Enfoques entorno al trabajo infantil
2.4.1 Enfoque abolicionista
2.4.2 Enfoque de valoracin crtica
2.4.3 Enfoque del modelo de balance
2.5 Espacios laborales de los nios y nias
2.5.1 Sector formal
2.5.2 Sector informal
2.6 La explotacin laboral infantil
2.6.1 Explotacin
2.7 Factores condicionantes del trabajo infantil
2.7.1 Gnero
2.7.2 Etnicidad
2.7.3 Pobreza
2.8 Consecuencias del trabajo infantil
2.8.1 Sociales y morales
2.8.2 Fsicas y psquicas
2.8.3 Econmicas

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VI

III. MARCO LEGAL

3.1 Marco Jurdico Nacional
3.1.1 Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala
5.1.2 Cdigo de Trabajo
5.1.3 Cdigo Civil
5.1.4 Ley de Proteccin Integral de la Niez y Adolescencia
5.1.5 Poltica Pblica de Proteccin Integral y Plan de Accin Nacional
a favor de la Niez y adolescencia de Guatemala, 2004-2015
5.2 Marco Jurdico Internacional
5.2.1 Convencin Internacional sobre los Derechos del Nio
5.2.2 Convenios de la OIT ratificados por Guatemala

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43
43

IV. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

4.1 Pregunta de investigacin
4.2 Objetivos
4.2.1 General
4.2.2 Especficos
4.3 Hiptesis
4.4 Variables
4.5 Definicin conceptual de las variables
4.5.1 Condiciones laborales
4.5.2 Efectos sociales
4.5.3 Explotacin laboral infantil
4.6 Definicin operacional de las variables
4.6.1 Condiciones laborales
4.6.2 Efectos sociales
4.6.3 Explotacin laboral infantil
4.7 Aporte

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V. MARCO METODOLGICO
5.1 Sujetos
5.2 Tcnicas a utilizar
5.3 Instrumentos
5.4 Procesos metodolgicos
5.5 Tipo de investigacin
5.6 Procesamiento estadstico, frmula y muestra

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VI. RESULTADOS
6.1 Caractersticas generales de la poblacin estudiada
6.2 Grupo familiar del nio/a trabajador/a
6.2.1 Composicin

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64

VII

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50

6.2.2 Lo afectivo
6.3 Historia laboral del nio/a trabajador/a
6.3.1 Actividades laborales y lugares de trabajo
6.3.2 Por qu empez a trabajar siendo nio/a?
6.3.3 Edad a la que se inicia en el trabajo
6.3.4 Das y jornadas de trabajo
6.3.5 Forma de remuneracin y destino de los ingresos
6.3.6 Forma de transportarse al trabajo
6.4 Riesgos en el trabajo
6.5 Consecuencias del trabajo infantil
6.6 Percepciones y expectativas del nio/a trabajador/a

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VII. DISCUSIN DE RESULTADOS

6.1 Caractersticas generales de la poblacin estudiada
6.2 Grupo familiar del nio/a trabajador/a
6.3 Historia laboral del nio/a trabajador/a
6.4 Riesgos en el trabajo
6.5 Consecuencias del trabajo infantil
6.6 Percepciones y expectativas del nio/a trabajador/a

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VIII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

8.1 Conclusiones
8.2 Recomendaciones

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91
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IX.PROPUESTA

95

X. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

105

Anexos

111

VIII

INTRODUCCIN
La realidad social guatemalteca presenta innumerables problemticas, importantes
de abordar dentro de una investigacin. Para un Trabajador Social las mayoras
vulnerables marcan el quehacer de su profesin; dentro de estas mismas se
encuentran la niez, la mujer, el adulto mayor, las personas con capacidades
diferentes y la poblacin indgena; en tal sentido, esta investigacin tuvo como
punto de partida la vulnerabilidad que tiene la niez guatemalteca.

Las experiencias que se tienen como estudiante a lo largo de la carrera,

principalmente ubicada en las instituciones durante las prcticas profesionales,
como madre-padre y como ser humano integrante de una comunidad; van
generando conciencia social, la que permite tener una perspectiva ms amplia y
profunda de la realidad y de las necesidades de la poblacin desprotegida.

Conocer claramente que todo ser humano tiene derechos inherentes por el hecho
de ser y existir, y observar como los mismos son violados en la cotidianidad de la
vida de nios y nias, ante la mirada indiferente de la sociedad y de sus propias
autoridades;

genera

preocupaciones,

preguntas

inquietudes.

Observar

detenidamente el rostro de los nios y nias que trabajan en las calles, sus
miradas vacas y pensar en la infancia que estn perdiendo; genera ideas,
proyectos y sueos para cambiar la vida de la niez. En esta perspectiva, la
presente investigacin se concibe como un aporte que ayude a visibilizar la
violacin a los derechos de la niez y sensibilizar a la poblacin quetzalteca y
guatemalteca en general, acerca de la escasa importancia que se le est dando a
esta problemtica.

En la presente investigacin se hizo un esfuerzo por rescatar aspectos cualitativos

de la vida de los nios y nias entrevistados, logrando resultados satisfactorios
para la investigadora, mismos que fueron enriquecidos por los propios nios con
historias reales de sus vidas. Obtener tales resultados, no fue tarea fcil; ya que a
1

veces, la desconfianza y timidez de los nios, fueron una limitante durante el

trabajo de campo. Otra de las limitantes que se encontraron, fue la naturaleza
ambulante del trabajo de los nios, haciendo que se tuviera que recorrer largas
distancias para entrevistar a los mismos. No obstante, se logr en considerable
grado lo propuesto.

El presente informe est conformado por X Captulos; entre los que destacan el
captulo de marco terico, en donde se ubican teoras relevantes en cuanto al
tema trabajo, trabajo infantil, niez, etc., que acercan al lector a los conceptos
propios de la problemtica abordada y dan un referente de cul es la situacin de
cada uno de los mismos. Por otro lado, el marco metodolgico, ilustra acerca de
los procesos, las tcnicas e instrumentos que se utilizaron en la investigacin y
quines fueron sujetos de la misma; as como la forma en que fue procesada la
informacin obtenida, entre otros aspectos.

Por su parte, el captulo de resultados, expone los datos levantados a travs del
instrumento de recoleccin de informacin; los que fueron analizados e
interpretados en el captulo de discusin de resultados, evidenciando los hallazgos
ms significativos, as como las contradicciones encontradas.

Se espera que la presente investigacin, sea realmente un aporte a favor de la

situacin de los nios y nias que hicieron que la misma fuera posible; y que de
alguna manera cambie actitudes en quienes tengan la oportunidad de leerla,
dejando atrs cualquier rastro de tolerancia, permisividad y promocin del trabajo
infantil, a cambio de ello cuestionarlo y proponer salidas diferentes.

RESUMEN
En el presente trabajo se visibilizan las condiciones laborales y efectos sociales de
la explotacin de los nios que trabajan en la calle, especficamente del rea
urbana del municipio de Quetzaltenango, buscando establecer la gravedad de esta
problemtica y su influencia en el desarrollo integral de la niez guatemalteca.

Se ha podido responder a la pregunta: Cules son las condiciones laborales y

efectos sociales de la explotacin laboral de los nios que trabajan en la calle?

Para poder darle respuesta a la pregunta anterior, se dise un cuestionario

estructurado que consta de 64 preguntas, incluyendo tanto preguntas abiertas
como preguntas cerradas, con las cuales se tuvo la posibilidad de indagar en las
respuestas obtenidas; as mismo, permiti realizar una investigacin a profundidad
destacando los aspectos ms importantes para hacer una caracterizacin amplia
de las condiciones laborales, el perfil de estos nios y sus familias, las
consecuencias y riesgos que el trabajo que realizan tiene. El instrumento antes
descrito, fue aplicado directamente por la investigadora a 37 nios menores de 13
aos de edad, que trabajan de manera informal y ambulante en las calles del rea
urbana del municipio de Quetzaltenango, departamento de Quetzaltenango.
Adems, se utiliz la tcnica de la observacin con el apoyo de una gua, con lo
que se logr identificar otros aspectos importantes que enriquecieron la presente
investigacin.

Los resultados obtenidos durante la investigacin de campo, fueron plasmados de

forma cuidadosa en el presente informe, logrando alcanzar los objetivos
planteados en el diseo de investigacin.

I. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN
1.1 ANTECEDENTES

-La Organizacin Internacional del Trabajo -OIT- y el Instituto Nacional de

Estadstica INE- (2003), en su informe: Entendiendo el Trabajo Infantil en
Guatemala, busca mejorar el entendimiento y aumentar la sensibilidad hacia la
situacin de los nios, nias y adolescentes trabajadores, y permitir elaborar
mejores estrategias para combatir este fenmeno. En dicho informe, se asegura
que los nios y nias que viven en la calle son especialmente vulnerables a las
formas incuestionablemente peores de trabajo infantil explotativo. Por su parte, el
Gobierno indica, que el nmero de nios y nias de la calle ha aumentado en los
ltimos aos. Cifras estimadas oscilan entre 3,500 y 8,000 nios, pero es
imposible obtener cifras exactas debido a la fluidez y naturaleza mvil de la
poblacin en la calle. La niez que vive en la calle est concentrada en la Ciudad
de Guatemala y en los centros urbanos de los departamentos.

Las reas urbanas son para muchos nios sinnimo de oportunidades, puesto que
existe mayor comercio; sin embargo, esto tambin representa ms posibilidades
de que sean explotados; as tambin, se incrementan los riesgos a los que son
expuestos, ya que en la mayora de casos no cuentan con la compaa
permanente de un adulto.
-Lpez, Carlos (2007), en su tesis titulada: Anlisis de la Explotacin laboral
Infantil en la Repblica de Guatemala, especficamente en el rea rural y sus
implicaciones jurdicas; se orienta a entender la explotacin laboral infantil y
encontrar fenmenos o problemas que pudieran resolverse. Dicha investigacin
fue realizada con nios explotados laboralmente en las fbricas de juegos
pirotcnicos de los Municipios de San Raymundo y San Juan Sacatepquez, del
departamento de Guatemala. Concluyendo en dicha investigacin que, la
explotacin infantil en el pas contina latente, debido principalmente a la pobreza
4

y el desempleo; existiendo labores que comprometen la integridad fsica,

intelectual, moral y espiritual de los nios; y que a pesar de ello, no existe
preocupacin por parte de autoridades civiles, religiosas y de seguridad.

Es lamentable que a pesar de la gravedad de que los nios sean explotados y

sometidos a mltiples peligros en este tipo de labores, no exista preocupacin
palpable por parte de las autoridades y an ms, que contando con instrumentos
legales que lo prohban, esto se siga dando.
-Maldonado, Claudia (2009), en su trabajo titulado: Incidencia de la Cooperacin
Internacional en el proyecto de prevencin y erradicacin del Trabajo Infantil en el
basurero de la zona 3 de Guatemala; identific la efectividad e incidencia de la
Cooperacin Internacional y las debilidades del Estado en el cumplimiento de sus
deberes como ente garante de los derechos que debera gozar la niez a nivel
nacional. Destac que, a pesar de que el trabajo en basureros representa grave
peligro para los nios, este no se ha logrado eliminar; la Cooperacin Internacional
remarca que es solamente un apoyo a los gobiernos para que estos solucionen
este tipo de problemticas fortaleciendo sus instituciones.

Es importante destacar que la explotacin laboral infantil es un problema

estructural, y que la mayora de instituciones tratan de atacar los efectos sin
obtener grandes resultados, debido a que la causa sigue intacta, siendo esta
principalmente la pobreza, puesto que es la expresin ms concentrada de las
marcadas desigualdades socioeconmicas, culturales y polticas, etc., que
caracterizan a la sociedad guatemalteca.
-Chacn, Judith (2011), en su tesis titulada: Estudio jurdico y social del comercio
sexual como forma de explotacin laboral de menores y adolescentes en
Guatemala y formas de erradicarlo, analiz e interpret las causas de dicho
problema. Esta investigacin se realiz en diversos bares, night clubes y
prostbulos, en donde se comercializa sexualmente a fminas y varones menores
5

de edad. Dicho estudio revela que este tipo de explotacin laboral constituye una
violacin fundamental a los derechos de la niez, produciendo severas
consecuencias a los mismos.

La explotacin laboral a travs del comercio sexual, es otra manifestacin del

abuso que existe hacia los ms vulnerables, principalmente hacia la niez
guatemalteca; muchas veces la precariedad econmica hace que numerosos
nios sean objeto de estos abusos.
-Valiente, Elba (2011), en la tesis denominada: Acciones y resultados del
Programa Internacional para la Erradicacin del Trabajo Infantil (IPEC) en
Guatemala, recaba informacin en entidades y organizaciones encargadas de
velar por la erradicacin del trabajo infantil constituidas en Guatemala. La finalidad
fue establecer si los programas desarrollados para el combate del trabajo infantil
han sido aplicados apropiadamente y si se ha disminuido el ndice de trabajo
infantil en los diferentes municipios del departamento de Guatemala. Concluye
afirmando, que el trabajo infantil es una seria problemtica social y econmica
para el pas; el Estado guatemalteco no tiene voluntad poltica para erradicarlo, el
IPEC ha generado un impacto positivo pues ofrece alternativas de educacin a
estos nios.

Aunque se ven avances y buena voluntad de organizaciones nacionales e

internacionales, tal parece que los esfuerzos realmente son pocos, para la
magnitud del problema, puesto que los ndices son cada vez ms elevados; se
necesita una intervencin conjunta de los diferentes sectores de la sociedad, as
como de una organizacin mayor por parte de las instituciones del Estado.

Se hace necesario tambin resaltar, que en la actual sociedad guatemalteca es

cada vez ms evidente el alto grado de desinters existente en este tipo de
violaciones a los Derechos Humanos y la absurda priorizacin que las autoridades
de Gobierno hacen de las necesidades del pueblo.
6

Por los antecedentes expuestos, es visible que no existe una investigacin del tipo
de la presente, en el tiempo y lugar establecido y sobre todo que centre su
atencin directamente a la niez trabajadora, las condiciones en las que laboran,
las caractersticas de las familias de las que son parte y en el perfil de estos nios,
cuya cantidad va en aumento; por ello, resulta importante generar aportes del tipo
de la presente investigacin que muestre de forma clara y novedosa, la realidad
de la explotacin laboral de los nios en Guatemala; no para tener una simple
imagen de esta problemtica, sino para tener un acercamiento crudo y real de las
implicaciones graves que esta violacin a los derechos humanos tiene en el
desarrollo integral de la niez guatemalteca y en consecuencia de la sociedad.

1.2 JUSTIFICACIN

Las cifras existentes de niez que est siendo explotada laboralmente en

Guatemala, son alarmantes, siendo casi un milln de nios a nivel nacional y
75,110 nios en el departamento de Quetzaltenango (segn datos del INE y
MINTRAB respectivamente), cifras que van en aumento; Quetzaltenango est
incluido entre los departamentos que mayor nmero de niez explotada
laboralmente tiene en todo el pas.

Las principales reas en donde los nios se desenvuelven laboralmente son el

comercio y la prestacin de servicios en el sector informal; en ocasiones utilizan
las calles como espacio para ofrecer sus productos y/o servicios, sobre todo de
forma ambulante y en los escenarios ms concurridos, exponindose a mltiples
peligros.

A pesar de que en Guatemala, el trabajo para menores de 14 aos est totalmente

prohibido por la ley; la actuacin por parte de las autoridades competentes para
evitarlo es poca, observndose un alto grado de indiferencia, tolerancia y es ms,
hasta se promociona el trabajo infantil en la sociedad.

Ante tal realidad, se hace imprescindible conocer cules son las consecuencias
que la explotacin ocasiona de forma directa en la vida de los nios,
especficamente de los nios de 5 a 13 aos, que trabajan de manera informal y
ambulante en las calles; ya que es un medio hostil al que se enfrentan da a da,
expuestos a mltiples peligros, del propio ambiente, de su situacin precaria y del
sistema de relaciones laborales. En tal contexto, interesa visibilizar cmo es que
esta violacin de los derechos humanos influye en el aspecto social de la vida de
los nios, as como las condiciones laborales a las que se encuentran expuestos.

De esta forma, la presente investigacin permite establecer y visibilizar de manera

ms directa, actual y real, la gravedad de la problemtica que est afectando a la
niez, as como las consecuencias que esta ocasiona. Se espera que el estudio
sea un valioso aporte para instituciones gubernamentales y no gubernamentales
que trabajan en este tema; adems, sea de utilidad para quienes deseen tener un
referente de la situacin de la niez explotada laboralmente en las calles de la
ciudad de Quetzaltenango, de la necesidad de enfrentar con determinacin la
problemtica de explotacin laboral infantil, promoviendo las condiciones
favorables a nivel de la sociedad y del Estado para la proteccin integral de la
niez trabajadora y de sus familias.

II. MARCO TERICO

2.1 ENFOQUES ENTORNO AL TRABAJO EN GENERAL

Existen mltiples definiciones para el concepto de trabajo, segn el rea en el que

se realice, las condiciones y los actores implicados; en tal sentido, para Ulla Armyr
este concepto incluye trabajo pagado y no pagado, en el sector formal y en el no
formal. Trabajo puede ser desde las tareas sencillas en la casa hasta la
mendicidad (2002, p. 13).

Con lo anterior se puede ver que al concepto de trabajo se le ve en ocasiones,

simplemente como aquellas actividades humanas que se realizan con una
intencin o un fin determinado, por las cuales generalmente se recibe a cambio
una remuneracin econmica.

Aunque comnmente al concepto de trabajo se le da la connotacin de ser el

esfuerzo necesario para suministrar bienes o servicios mediante el trabajo fsico o
mental para beneficio propio o de otros.

Una acepcin bastante conocida y aceptada sobre Trabajo es la citada en la

revista salvadorea Realidad, hecha por Marx y Ricardo, para quienes el trabajo
genera valor y es el elemento esencial para la produccin capitalista (2011, p.
263).

Lo que no se puede negar, puesto que las sociedades actualmente

funcionan dentro de un sistema netamente capitalista, en donde el dinero es el

que las mueve y maneja.
As tambin, se puede definir la categora Trabajo como la aportacin
especficamente humana que conjuntamente con los recursos naturales permita
obtener los bienes y servicios necesarios para la satisfaccin de las necesidades
humanas (Carrasco, 1996, p. 67). Como se puede observar en esta definicin,
tambin se ve al trabajo como el medio para obtener y generar beneficios, pero la
9

mayora de estos beneficios son aprovechados por los capitalistas, quienes

poseen los recursos necesarios para pagar por la fuerza de trabajo a otras
personas que finalmente producen ms de lo que reciben por dicha fuerza.

Por otro lado; cuando se habla de trabajo, para Dolors Comas no es nada ms
que el conjunto de actividades, relaciones sociales, saberes y representaciones
que se ponen en contribucin para producir y distribuir bienes y servicios, para
reproducir el proceso mismo por el que se crean y distribuyen tales bienes y
servicios, implicando su realizacin: roles y normas, gasto de energa, esfuerzo,
uso de tcnicas, distribucin del tiempo e intercambio, siendo una actividad
propiamente humana, porque slo los seres humanos inscriben las actividades de
subsistencia en un marco social y simblico que ampla las capacidades
individuales y las dota de capacidad transformadora (1995, p. 33).

La capacidad creativa del ser humano es infinita y ha sido aprovechada para

producir bienes y servicios que satisfagan las necesidades del mismo; sin
embargo, la fuerza de trabajo fsica y mental del hombre ha sido explotada por
unos sobre otros a travs del tiempo para generar riqueza.

El trabajo humano definitivamente cambia el entorno en el que se desarrolla,

transformando materias primas por mercancas de uso e intercambio; las cuales
generan beneficios econmicos para quienes tienen la capacidad econmica de
poseer maquinaria, herramientas y personas que estn a sus servicios.
2.1.1 Clasificacin del trabajo

A. Remunerado
El trabajo remunerado es el empleo bajo contrato a cambio de un sueldo o
salario, suele ser considerado como un intercambio de esfuerzos en un lugar
determinando y dentro de un horario especifico. (Trabajo, Encarta, 2009).
10

Existe el trabajo en el sector formal y en el sector informal; en el sector formal, se

cuenta con prestaciones laborales de ley, como por ejemplo: un salario mnimo,
jornadas de trabajo apropiadas, vacaciones, bonos, aguinaldo, entre otras.

Por el contrario, el trabajo en el sector informal, que en la mayora de ocasiones es

por iniciativa propia, no se cuenta con un patrono que tenga obligaciones legales,
ni con un salario fijo mensual, lo que muchas veces afecta gravemente la
economa familiar, ya que no se tiene otro medio para generar ingresos
econmicos.
El trabajo es un derecho de la persona y una obligacin social, reza el Art. 101
de la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala.

A la cantidad de dinero que se recibe en un trabajo remunerado, se le denomina

salario; el salario est constituido por distintos factores, entre los que estn:
Asignacin bsica mensual.
Bonificaciones.
Auxilio de transporte.
Viticos.
Horas extras.
Vacaciones.
Salario en especie.

B. No remunerado

Contrariamente a lo mencionado en el apartado anterior, el trabajo no

remunerado, es todo aquel esfuerzo fsico o mental considerado como trabajo, por
el cual no se recibe ninguna compensacin econmica, en especie o de algn otro
tipo. Entre este tipo de trabajo, se encuentra ubicado el voluntariado, el trabajo en
el hogar (domstico), el apoyo en empresas familiares, etc.
11

2.2 EL TRABAJO INFANTIL

Trabajo infantil es toda actividad realizada por un menor de 13 aos, que requiera
esfuerzo fsico y/o mental y que sea destinada a la produccin de bienes o la
prestacin de servicios.

Segn UNICEF (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia), el trmino de

trabajo infantil se refiere entonces a aquellas actividades, remuneradas o no
remuneradas, que vulneran el bienestar del nio y la nia en el presente y futuro,
obstaculizando el ingreso y permanencia en la escuela, provocando dao fsico,
mental o moral, siendo su objetivo final la explotacin laboral y no el aprendizaje
(2001, p. 15).

Aunque la anterior definicin tambin se enmarca dentro de lo que es explotacin

laboral infantil (se definir ms adelante), para muchos autores el hecho de que un
nio trabaje, ya es una explotacin laboral independientemente de sus
condiciones de trabajo y los motivos del mismo.

As tambin; existen concepciones opuestas, que consideran que no todas las

tareas que realizan los nios son catalogadas como trabajo en s y mucho menos
como explotacin laboral, se le ve como una forma de dignificar al nio,
actividades que aportan habilidades al nio, de hacerlo responsable y de que
cumpla sus obligaciones como parte de una unidad familiar aportando un ingreso
econmico.
Save The Children menciona que la participacin en la actividad econmica que
no interfiere con la educacin, la salud o el desarrollo, puede ser positiva para los
nios. Bajo la convencin 138 de la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT)
se fij en 12 aos la edad a partir de la cual se permite a los nios y nias trabajar
en actividades que no entorpezcan su formacin (trabajos menores) (2012).

12

Si bien es cierto que muchas actividades realizadas por los nios pueden ser
beneficiosas, formar su carcter, hacerlos responsables, generar enseanzas,
etc., no se concuerda con el hecho de que dichas actividades no sean
consideradas como trabajo por tratarse de nios. El esfuerzo que un nio realiza al
ejecutar una tarea, seguramente es mayor al de cualquier adulto; y si el fin ltimo
de que un nio este sometido de forma fsica y mental a una actividad es generar
un ingreso econmico, por supuesto que es trabajo infantil y seguramente
explotativo.
2.2.1 Historia del trabajo infantil

Definitivamente, el trabajo infantil no es un fenmeno nuevo o actual; por el

contrario, existe desde hace muchos aos. Los nios han sido utilizados desde
tiempos remotos para ayudar a los adultos en actividades laborales, ya fuera en
tareas del hogar y del campo o en sectores productivos y de comercio fuera de
casa. En su mayora, estas tareas no han tenido retribucin econmica alguna,
pues se ve como un apoyo sin relevancia alguna; sin embargo, los nios juegan
un papel muy importante en el sustento de las familias ms vulnerables.
Para la fundacin Intervida (2008) sin duda, las necesidades de la maquinaria
industrial a partir del siglo XIX, hicieron ms necesaria la utilizacin de mano de
obra barata y poco conflictiva con los intereses de los patronos, sobre todo en los
ncleos urbanos. En este caso, la industrializacin supuso un retroceso en los
derechos infantiles, o ms bien el punto culminante de una historia marcada por el
creciente uso de los nios como fuerza de trabajo y de recurso humano. Y es que
en las fbricas del siglo XIX era habitual la presencia de menores, reclutados a
causa de la gran demanda de mano de obra existente y de los menores salarios
que perciban. Nios y nias de entre 7 y 14 aos, en jornadas de 14 o 15 horas y
sin apenas retribucin ni condiciones mnimas de higiene o seguridad. Las fbricas
textiles del Reino Unido contaban entre sus trabajadores con dos terceras partes
de nios o jvenes a principios del siglo XIX.
13

El crecimiento de las ciudades como ncleos industriales propici la utilizacin de

esta mano de obra fcil de manipular y explotar, y su progresivo alejamiento del
tipo de trabajo que haban desempeado hasta entonces, de mbito familiar y
auxiliar. De pronto los nios se haban convertido en personas adultas con la
obligacin de trabajar. Precisamente, a partir de ese momento se empieza a
plantear el trabajo infantil como un problema de poltica pblica. Muchas de las
medidas emprendidas en la primera ola de pases industrializados a raz de las
repercusiones de la revolucin industrial se convirtieron en modelo de otras
polticas reguladoras. Campaas de sensibilizacin, encuestas pblicas a nios y
sus familias, legislacin sobre la edad mnima, inspecciones de trabajo o medidas
gubernamentales para proporcionar una educacin a los nios que trabajaban
fueron algunas de las primeras reacciones de los gobiernos ante las evidencias de
explotacin laboral infantil.

2.3 QU ES SER NIO (A)

Toda persona conoce y reconoce que es un nio en sentido amplio y emprico; sin
embargo, se hace necesario conceptualizarlo a modo de aclarar cualquier duda
que pudiera surgir y a manera de ilustracin, principalmente por las diferencias
legales y los derechos existentes a favor de un nio, un adolescente y un adulto.

En Guatemala, tomando de referencia el Art. 2 de la Ley de Proteccin Integral de

la Niez y Adolescencia, se considera nio o nia a toda persona desde su
concepcin hasta que cumple trece aos de edad, y adolescente, a toda aquella
desde los trece hasta que cumple dieciocho aos de edad. Como consecuencia y
deduccin lgica, una persona deja de ser nio o adolescente a partir de los 18
aos de edad.

Con relacin al prrafo anterior, cabe destacar que en dicha Ley no existe ninguna
excepcin o apartado, en donde se seale algn motivo con el que pudiera
14

perderse la tipificacin de niez, como por ejemplo que haya sido padre o madre
prematuramente (antes de los catorce aos), que sea hurfano, que viva en las
calles, que haya sido juzgado por autoridad competente por accin de algn delito;
por lo que se entiende que, independientemente de las condiciones sociales,
culturales, econmicas, polticas, etctera, los menores de 13 aos siguen siendo
nios y siguen conservando los mismos derechos que cualquier otro nio en
condiciones similares o totalmente diferentes.
El Diccionario de la Real Academia Espaola define nio o nia, as: Que est en
la niez. Que tiene pocos aos. Que tiene poca experiencia. Que obra con poca
reflexin y advertencia. Haciendo ver que un nio goza de ingenuidad inherente a
su misma inmadurez, a su corto tiempo de vida; un nio vive en su mundo de
juego y fantasa, del cual muchas veces es vedado por las circunstancias en que
vive y va creciendo.

Es importante tambin, conocer y entender cul es la concepcin que tienen los

nios sobre ellos mismos, para tal efecto se presenta un pequeo extracto de una
investigacin realizada por CIPRODENI (Coordinadora Institucional de Promocin
por los Derechos de la Niez):
Los nios no se conciben a s mismos al margen del reconocimiento y del disfrute
de sus derechos particulares. Ms an, estn conscientes de su naturaleza como
sujetos de derechos:

Qu es un nio?
Es una persona que tiene derechos.
Es aprender experiencias de su prjimo.
Es ser felices, sanos y tener una familia.
Es alguien que le gusta jugar, cantar, tener amigos, pasear.
Es alguien que necesita de los paps.
15

 Es tener derecho de soar sobre que quiere ser cuando sea grande. (1995, p.
68).
2.3.1 Desarrollo fsico del nio

El perodo de la niez de una persona, abarca varias etapas, en el caso de la

presente investigacin se toma como sujetos de investigacin a quienes se
encuentran dentro del perodo de la niez media, edad que abarca de los seis a
los doce aos, es un perodo interesante para aprender y perfeccionar varias
habilidades, desde la lectura, la escritura y las matemticas, hasta jugar
basquetbol, bailar y patinar sobre ruedas (Craig, 2007, p. 274).
A. Crecimiento y cambios fsicos del nio

El nio o nia normal de seis aos pesa unas 50 libras y mide poco ms de un
metro. El crecimiento gradual y regular sigue hasta los nueve aos en las nias y
hasta los 11 aos en los nios; a partir de ese momento comienzan los cambios
propios de la adolescencia. Sin embargo, se debe tomar en cuenta que no todos
los nios y nias crecen al mismo tiempo con la misma velocidad; ni todos los
nios maduran con la misma rapidez. Intervienen de manera conjunta el nivel de
actividad, el ejercicio, la alimentacin, los factores genticos y el sexo. Por
ejemplo, las nias suelen ser un poco ms pequeas y pesar menos que los
nios hasta los nueve aos; despus, su crecimiento se acelera porque el estirn
del crecimiento comienza antes en ellas. Adems, algunos nios y nias son
estructuralmente ms pequeos. Tales diferencias pueden incidir en la imagen
corporal y en el autoconcepto, de manera que son otra forma en que interactan el
desarrollo fsico, social y cognoscitivo (Ibd., p. 275).

16

2.3.2 Desarrollo de las habilidades motoras del nio

A. Habilidades motoras gruesas

El nio o la nia en edad media adquiere mayor dominio sobre los movimientos
controlados y propositivos. Cuando a los cinco aos ingresa a la escuela o colegio,
ya domina habilidades motoras como correr y saltar. Las cuales ejecuta de forma
habitual y con relativamente pocos errores mecnicos. Las habilidades fsicas con
las que cuenta a esta edad se reflejan en su inters por los deportes y por explorar
el mundo a travs de actividades peligrosas. Refiere Craig que hay numerosos
estudios que demuestran la forma en que evoluciona el desarrollo motor durante la
niez media. A los siete aos, un nio lanza un baln a unos 10 metros. A los 10
aos probablemente lo lance al doble de distancia; a los 12 aos al triple. Tambin
mejora la exactitud. Las nias realizan un progreso semejante al lanzar y al
atrapar, aunque en promedio la distancia de sus lanzamientos es ms corta que la
de los nios (Ibd., p. 276). Es decir, que es a esta edad precisamente en que los
nios/as logran desarrollar varias habilidades que les sern tiles por el resto de
sus vidas, el desarrollo de la motricidad de una persona est estrechamente ligada
a la enseanza y requerimientos que se le hacen al cuerpo y cerebro.

Antes de la pubertad, las diferencias de gnero en las habilidades motoras

dependen ms de la oportunidad y de las expectativas culturales que de variantes
fsicas. Tales diferencias guardan muy poca relacin con el momento en que el
nio/a practica una habilidad determinada. Los nios y las nias que practican un
mismo deporte adquieren las habilidades a un ritmo similar sin que el sexo juegue
un papel importante.

B. Habilidades motoras finas

Las habilidades motoras finas tambin se desarrollan rpidamente en la niez

media. En este caso, las escuelas o colegios, a travs de las maestras o
17

educadoras ayudan a lograr el aprestamiento para la escritura cuando hacen que

el nio/a dibuje, pinte, corte y modele con plastilina. El nio o nia descubre as
como dibujar crculos, despus cuadros y luego tringulos. La mayor parte de las
habilidades motoras finas necesarias para la escritura se adquieren de los seis a
los siete aos de edad, aunque en algunos casos, los nios/as no pueden dibujar
un rombo ni dominar las formas de muchas letras antes de los ocho aos de edad.

En teora, los nios/as dominan su cuerpo y empiezan a tener sentimientos de

competencia y autoestima esenciales para su salud mental y socializacin. El
control del cuerpo les ayuda; adems, a conseguir la aceptacin de los
compaeros. Los nios/as que no logran dominar de buena forma su motricidad,
de manera pronta, muchas veces son excluidos de actividades y pueden seguir
sintindose rechazados mucho despus de superar este problema.

2.3.3 Salud y enfermedad en los nios

La niez media puede ser uno de los perodos ms sanos de la vida. Aunque
algunas enfermedades ligeras como las infecciones del odo, los resfriados y los
malestares estomacales predominan en el perodo de la niez temprana, la
mayora de los nios/as de seis a doce aos, es decir en niez media, se
enferman poco. El buen estado de salud de los nios/as en edad media, se puede
ver como resultado de una mayor inmunidad debida a una exposicin anterior y,
en parte, porque casi todos ellos se alimenta bien, son ms saludables y sus
hbitos son ms sanos. Pero padecen tambin enfermedades leves. A menudo la
miopa se diagnostica durante la niez media. Por ejemplo, en el sexto grado 25%
de los nios se les ha adaptado anteojos o lentes de contacto (Ibd., p. 277).

Craig (Ibd., p. 278) ha elaborado un diagrama de estudio, ubicando las

caractersticas propias de los nios que se encuentran dentro de la niez media,
las cuales se resumen de la siguiente manera:

18

DE LOS 5 A LOS 6 AOS

Aumento estable de estatura y peso.

Aumento estable de la fuerza en ambos sexos.

Creciente conciencia del lugar y de las acciones de grandes partes del cuerpo.

Mayor uso de todas las partes del cuerpo.

Mejoramiento de las habilidades motoras gruesas.

Realizacin individual de las habilidades motoras.

DE LOS 7 A LOS 8 AOS

Aumento constante de estatura y peso.

Aumento constante de la fuerza en ambos sexos.

Mayor uso de todas las partes del cuerpo.

Perfeccionamiento de las habilidades motoras gruesas.

Mejoramiento de las habilidades motoras finas.

Mayor variabilidad en el desempeo de las habilidades motoras, pero todava

se realizan individualmente.

DE LOS 9 A LOS 10 AOS

Inicio del estirn del crecimiento en las nias.

Aumento de la fuerza en las nias acompaado de perdida de flexibilidad.

Conciencia y desarrollo de todas las partes y sistemas del cuerpo.

Capacidad de combinar las habilidades motoras con mayor fluidez.

Mejoramiento del equilibrio.

11 AOS

Las nias suelen ser ms altas y pesadas que los varones.

Inicio del estirn del crecimiento en los varones.

Juicio exacto al interceptar los objetos en movimiento.

Combinacin continua de habilidades motoras finas.

19

Aumento constante de la variabilidad en la ejecucin de las habilidades

motoras.

El anterior listado de caractersticas de los nios/as de estas edades, brinda un

panorama amplio y claro de cmo debe ser el desarrollo normal de un nio/a, que
sirve de base para analizar la buena evolucin fsica de cualquier nio/a.
2.3.4 Condicin fsica de los nios

Con frecuencia la salud se mide por la ausencia de enfermedades. Un mejor

indicador es la condicin fsica o, en otras palabras, el funcionamiento ptimo de
corazn, pulmones, msculos y vasos sanguneos. No es necesario que el nio
sea un atleta destacado; basta tan slo con que de manera peridica realice
ejercicios que renan los cuatro aspectos de la buena condicin fsica: flexibilidad,
resistencia

muscular,

fuerza

muscular

eficiencia

cardiovascular.

Unas

actividades ayudan ms que otras (Ibd., p. 280).

2.3.5 Alfabetizacin

La adquisicin de las habilidades de lectura y escritura durante la niez media es

un proceso complejo y multidimensional que surge dentro de un contexto
sociocultural en el cual se desenvuelve. El nio o nia las aprende en situaciones
sociales importantes. Aprende los elementos bsicos mientras se relaciona con
sus padres, hermanos, amigos, profesores y compaeros de estudio. Cada uno de
los involucrados dentro del proceso de alfabetizacin de un nio/a, intervienen de
distinta manera y a diferente escala. Es decir, los padres, por ejemplo, pueden
favorecerla al mximo si sostienen conversaciones con sus hijos en vez de
concentrarse nada ms en actividades relacionadas con el texto impreso. Por su
parte, el nio o nia responde de modo diferente cuando participa en forma activa
con sus compaeros en el aprendizaje de la lectura y cuando trabaja con un
profesor.

20

A diferencia de los maestros que le ayudan a adquirir el conocimiento y las

habilidades necesarias para convertirse en un lector y redactor experto, las
interacciones con sus compaeros le brindan la oportunidad de discutir ideas y
problemas con espontaneidad. Cuando trabaja con otros en forma colaborativa,
suele hablar ms que cuando lo hace con un profesor (Ibd., p. 287). Con lo
anterior queda claro que el ambiente en que todo nio/a se desenvuelve y las
relaciones que tiene son un factor preponderante, que influyen directamente en su
aprendizaje y que marca de manera muy directa el tipo de conocimientos que
adquiere, as como la utilizacin que tendr de los mismos.

De la misma forma como la comunicacin, la convivencia y las problemticas se

dan dentro de un contexto social, tambin los nios/as aprenden a leer y escribir
en un entorno social. Cuando un nio/a tiene problemas de aprendizaje en la
escuela, los maestros consideran que existe un problema en las relaciones con la
familia, los compaeros y maestros que forman parte del mundo social del nio/a,
que lo est afectando.
2.3.6 Aprendizaje y pensamiento del nio en la escuela

La escuela influye de modo importante y hasta decisivo en el desarrollo sano de

un nio/a. En la escuela los nios aprenden a competir con otros nios, mostrando
sus habilidades intelectuales, fsicas, sociales y emocionales para comprobar si
pueden o no cumplir con las normas que les fijan sus padres, sus profesores y la
sociedad en general.

Dentro del entorno escolar descubren y asumen exigencias y expectativas muy

distintas a las que haba en casa. Los nios/as tienen muchas diferencias en su
capacidad de adaptarse a esas demandas, en su habilidad para usar el
pensamiento crtico o anlisis, en el xito que logran en la escuela y en la ayuda
que reciben de sus padres para aprender, hay quienes reciben mayor apoyo o han
desarrollado ms fcilmente ciertas capacidades y otros que se quedan rezagados
21

en el intento. En todo el mundo son muy diferentes las oportunidades de asistir a

la escuela y el nmero de estudiantes que llegan por lo menos a culminar el nivel
primario.
A. El xito en la escuela
El xito en la escuela depende de muchos factores; por ejemplo no es
satisfactorio el aprovechamiento de los nios si estn enfermos, si no ingieren
suficiente alimento, si estn preocupados por problemas familiares o si su
autoestima es baja. La competencia autopercibida incide en el aprovechamiento
escolar (Ibd., p. 297).
B. Influencia de los progenitores en el xito escolar
Segn Craig, los padres de familia pueden cumplir una funcin importante en la
creacin de un ambiente propicio y alentar el desarrollo de determinadas
habilidades que favorecen el xito. En el aspecto negativo, se encuentran en un
riesgo importante de fracasar en la escuela los nios en hogares que se
caracterizan por problemas conyugales, conductas delictivas o trastornos
psiquitricos de los padres, o por apiamiento, lo mismo que los que son ubicados
de manera espordica en familias adoptivas (Ibd., p. 300). Esto es bastante
interesante, puesto que en definitiva, la situacin que viven los nios/as que
ataen a esta investigacin no es nada favorable para el buen rendimiento de los
mismos en la escuela.
2.3.7 Autoestima

Otro aspecto importante de la salud mental y emocional en todo ser humano y

sobre todo en nios/as en edad media es la autoestima; la cual indica la
apreciacin que se tiene de s mismo, ya sea de forma negativa o positiva. Una
autoestima elevada significa que estamos contentos con nosotros mismos y que a
22

menudo nos sentimos competentes en nuestras habilidades sociales y de otra

ndole; una baja autoestima quiere decir que no estamos contentos con nosotros
mismos y que nos sentimos incompetentes (Ibd., p. 314). La autoestima tiene sus
inicios en el periodo de la edad media y est influida por todas aquellas
experiencias que el nio/a tiene, ya sean exitosas o de fracaso, as como de las
interacciones con sus padres, hermanos, amigos, etc., es decir, de todas sus
relaciones familiares y sociales.

En la etapa de edad media, la autoestima del nio o nia, est estrechamente

relacionada tambin con el desempeo acadmico del nio/a; puesto que, la
escuela juega un papel preponderante en las prioridades del mismo y es all en
donde para gran parte de su tiempo y genera relacin de competencia con sus
compaeros. Por lo tanto, los nios que tienen mayor xito en la escuela como
consecuencia tendrn mayor autoestima que quienes no lo tienen.

Claro es que la autoestima no est determinada exclusivamente por el rendimiento

acadmico, y que tengan xito en la escuela no garantiza que tengan autoestima
elevada o viceversa. Por ejemplo, si dentro de sus familias y cultura la educacin
no tiene un papel preponderante, la autoestima probablemente no tenga relacin
con ello. Los padres y amigos pueden influir de gran manera en la autoestima de
un nio; la opinin que estos tengan del nio/a y el trato que le den, sern tambin
un factor clave en la aceptacin y el amor propio que se tengan.

2.4 ENFOQUES ENTORNO AL TRABAJO INFANTIL

2.4.1 Enfoque abolicionista

Este enfoque considera el trabajo infantil como algo nocivo y que vulnera los
derechos existentes en la Convencin de las Naciones Unidas sobre los Derechos
del Nio, toda vez que afecta negativamente la educacin, salud y seguridad de
los nios y nias que lo realizan. A favor de esta teora y totalmente en contra del
23

trabajo infantil, se ubican distintas organizaciones internacionales, tales como, la

Organizacin Internacional del Trabajo y UNICEF; las cuales no solo tienen una
posicin en contra del trabajo infantil, sino de todas las circunstancias que lo
rodean tanto en la infancia como en la adolescencia.

Las organizaciones que apoyan la abolicin del trabajo infantil, han realizado gran
cantidad de investigaciones a nivel internacional sobre el tema, que han aportado
valiosos datos, los cuales dan muestra de la magnitud de la problemtica y nos
acercan a ella; as tambin se han hecho estudios comparativos entre distintos
pases e incluso continentes as como anlisis de los derechos humanos que se
han violado.

Con este enfoque se han hecho esfuerzos por visibilizar los mltiples riesgos a los
que son expuestos los nios y nias que trabajan en distintas reas, de cmo el
trabajo merma su desarrollo fsico, cognitivo y social. Es importante mencionar que
el fin ltimo que persiguen las instituciones con este enfoque es la erradicacin del
trabajo infantil y con especial inters, de sus peores formas.

El enfoque abolicionista, tambin llamado objetivista, desaprueba el trabajo infantil

porque considera que permitir que los nios y nias trabajen significa robarles su
niez; as tambin, asegura que las nias y los nios trabajadores estn sujetos a
la explotacin econmica; adems, porque reciben las pagas ms bajas, y a veces
ninguna en absoluto; por otro lado, los nios y nias suelen trabajar bajo las
peores condiciones, lo cual puede causar deformaciones fsicas y problemas de
salud a largo plazo; otra razn es que algunas formas de trabajo infantil pueden
perpetuar la pobreza, porque las nias y nios trabajadores, privados de
educacin o de un desarrollo fsico saludable, son susceptibles de convertirse en
personas adultas con bajas perspectivas de ingresos y las nias y nios suelen
reemplazar el trabajo adulto; las y los empleadores los prefieren porque son
baratos y dciles.

24

2.4.2 Enfoque de valoracin crtica

Por otro lado, este enfoque busca mostrar los aspectos positivos que tiene el
trabajo infantil, persigue que se vea a ste como una experiencia laboral que
forma parte importante de la socializacin del nio/a. Es decir, considera que el
trabajo en s no es negativo, sino que est condicionado por las caractersticas
que lo componen y la naturaleza del mismo.

A favor de este enfoque se encuentran movimientos de Nios, Nias y

Adolescentes Trabajadores (NATs) y algunas organizaciones no gubernamentales
a nivel internacional cuyas acciones van dirigidas a la niez, las cuales denuncian
no el trabajo infantil directamente, sino las condiciones en las que este se realiza.

Para movimientos tales como NATs, es importante que el trabajo no se vea como
algo daino, sino que se vea como una actividad que educa, forma y valoriza. Es
necesario mencionar que tambin buscan que se valore el trabajo como tal, pero
criticando las condiciones en que este se desenvuelve.

Este enfoque del trabajo infantil se centra en el sujeto, toma en cuenta el punto de
vista de nias y nios para comprender el trabajo infantil, est a favor de formas
de trabajo infantil en condiciones dignas y libremente determinadas por los nios y
nias.

2.4.3 Enfoque del modelo de balance

Tal como la palabra lo dice, este enfoque busca hacer un balance entre los costos
y los beneficios que el trabajo infantil tiene. El enfoque del modelo de balance
nace en 1997 impulsado por una organizacin internacional cuya lnea de trabajo
e investigacin va en relacin directa con los nios y nias.

25

Especficamente este enfoque, busca resaltar tanto el lado positivo como el

negativo del trabajo infantil de una manera objetiva; al hablar de lo negativo, es
decir los costos, se indica que ste es peligroso para la salud y seguridad de los
menores, les limita el tiempo libre, acta en detrimento de la educacin, merma el
contacto con las familias y sus grupos de edad. Opuesto a lo anterior, est
ubicado el lado positivo del trabajo infantil, es decir, los beneficios del mismo, en
tal sentido se indica que fomenta la autonoma, les ensea el autosostenimiento,
genera confianza en la propia fuerza, produce conocimientos econmicos y aporta
a la vida de los nios experiencia en el trabajo.

Teniendo a la vista distintos enfoques entorno al trabajo infantil, se considera que

definitivamente ste afecta de forma negativa el desarrollo fsico, social y mental
del nio/a, lo expone a mltiples riesgos y lo priva de sus derechos de vivir como
lo que es, un nio/a.

El enfoque abolicionista es el que ms concuerda con la forma de pensar de la

investigadora en este caso; un nio o nia no tiene por qu cargar sobre sus
hombros la responsabilidad de alimentarse y alimentar a su familia, la que se
supone debera velar por su bienestar.
2.5 ESPACIOS LABORALES DE LOS NIOS Y NIAS

2.5.1 Sector formal

Este sector se refiere especficamente a instituciones, empresas o personas

individuales que brindan un trabajo a nios o nias (lo que en Guatemala,
legalmente est prohibido para menores de catorce aos), en donde tengan
condiciones laborales apegadas al derecho; es decir, jornadas laborales de ocho
horas al da, salario mnimo, vacaciones, aguinaldo, bonos, IGSS, etctera.

26

Es el trabajo realizado por nios y nias en empresas o instituciones legalmente

constituidas, en donde deberan gozar de todas las prestaciones laborales de ley,
de las que ya se mencionaron algunas; sin embargo, se observa explotacin
laboral, teniendo salarios sumamente bajos, la mayora de veces menores al
Salario Mnimo, son maltratados por los dueos de estas empresas, los obligan a
trabajar jornadas largas y las condiciones y protecciones son deficientes. Un claro
ejemplo de este sector son las maquilas.
2.5.2 Sector informal

Este sector de trabajo, abarca desde el trabajo domstico, hasta el trabajo

callejero y el trabajo de campo en familia.

En este sector es en donde la mayora de nios/as trabajadores/as se encuentra

ubicada, en el rea urbana, especficamente en calles, parques, mercados,
terminales de buses y casas particulares; y en agricultura, principalmente en el
rea rural. Entre las actividades que realizan destacan: venta de productos como
dulces, flores, peridicos, comida, verduras, cds y dvds piratas, gasolina de
contrabando, entre otros. Tambin laboran en la prestacin de servicios como:
lustre de zapatos, lava carros, cargadores de bultos, malabares, entre otros. De
igual forma, laboran en oficios domsticos, mismos que por lo regular son
realizados por nias y que muchas veces es invisibilizado y aminorado en sus
riesgos, puesto que se considera que es menos pesado y que las nias estn
protegidas al estar en una casa, lo que no siempre acontece.
A. Trabajo en la calle

La calle es uno de los espacios en los que muchos nios/as ocupados en el sector
informal realizan sus actividades econmicas, principalmente en ventas o en
servicios varios, ofrecindolos a personas que transitan por las principales calles y
avenidas de la ciudad.
27

Este espacio es de mayor peligro, puesto que muchas veces los nios/as trabajan
solos, sin la supervisin de ningn adulto y expuestos a muchos peligros que van
desde la exposicin a drogas, alcohol y pandillas, hasta la trata de personas.

La fundacin Esperanza de los Nios, sobre los nios y nias en la calle, expone
que el nio/a:
Trabaja en el sector informal de la economa, sin registros o legitimacin oficial,
sin derechos ni prestaciones legales, laborales o institucionales;
Conserva como eje principal su vida familiar, su escuela y comunidad, que le
proporciona un sentido de pertenencia que l/ella conoce y preserva;
Puede que trabaje con empleadores, con la familia o por cuenta propia, pero lo
comn es que entregue las ganancias a sus padres y en especial a la madre;
La calle es su principal espacio de trabajo: se le encuentra en la venta
ambulante de chicle, peridicos, comidas, artesanas, flores y un sinfn de
productos que comercian. Pueden cuidar y lavar automviles, haciendo recados
o lustrando zapatos; actan tambin en los cruceros callejeros como traga
fuegos, malabaristas y cualquier actividad que deje dinero. Tambin se le
encuentra en formas extrema de explotacin como la esclavitud. (1998, pp. 9394).

2.6 LA EXPLOTACIN LABORAL INFANTIL

2.6.1 Explotacin

Segn el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola, este trmino se

refiere a la accin de explotar una cosa para obtener beneficio o provecho, as

28

tambin la utilizacin de una persona en beneficio propio de forma abusiva,

especialmente hacindola trabajar en exceso y pagndole poco (2012).
Se puede afirmar, pues, que la explotacin es el hecho de obtener beneficios
personales a travs del abuso de unos sobre otros; esto se puede dar haciendo
uso de la fuerza o de la posicin de poder en la que un individuo se encuentre y en
la desventaja de otro. En otras palabras, es el abuso de una clase dominante a
costas de una clase dominada.
A. Tipos de explotacin

1) Laboral

Este tipo de explotacin abarca aspectos econmicos, legales, sociales y

principalmente derechos humanos que no discriminan edad, sexo o actividad
econmica. La finalidad de la explotacin laboral es exclusivamente el lucro.
Segn la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) se define como el servicio
que se exige bajo la amenaza de una pena o un castigo y se lleva a cabo de forma
involuntaria, es decir, hay coaccin (2008).

Entre este tipo de explotacin, tambin se ubica la esclavitud, aunque

definitivamente es una forma ms grave de la misma. Otro abuso que se
contempla en este tipo de explotacin, es el trabajo forzoso por endeudamiento,
que suele ser utilizado para aprovecharse de personas migrantes.

El informe: Una alianza global contra el trabajo forzoso, de la OIT, dice que se
calcula que al menos 12.3 millones de personas son vctimas de esta situacin en
el mundo (2005), entre los lugares en donde mayor cantidad de vctimas de
explotacin laboral hay, se encuentra Amrica Latina.

La mayora de vctimas de la explotacin laboral son personas pobres, que por su

misma necesidad, son abusadas por otros.
29

2) Sexual
a) Comercial
Este tipo de explotacin, segn el Comit de Jvenes UNI-Amricas, implica un
intercambio de dinero o pago de otro tipo por la persona que utiliza su cuerpo o
intermediarios (2013). En otras palabras, la explotacin sexual comercial, es la
utilizacin del cuerpo y de servicios sexuales, como medio para producir dinero, en
donde en muchas ocasiones los beneficios econmicos no son percibidos por la
persona que realiza los servicios, sino por otra que abusa de esta.

b) No comercial
En este caso, el Comit de Jvenes UNI-Amricas refiere que este tipo de
explotacin sexual no implica necesariamente un intercambio de dinero o bienes
materiales ya que se basa en una forma de dominacin explcita del individuo. El
dominador comn en ambos tipos de explotacin sexual, es la naturaleza
controladora de las relaciones de poder individual y social que tiene lugar entre la
vctima y su agresor (2013).

B. Explotacin laboral infantil

En este caso, ya se abarca el trabajo que no cumple con condiciones de

proteccin para los nios/as trabajadores/as, que los afecta de una o de otra
forma, ya sea fsica, mental, emocional, familiar, social, etc.

La explotacin infantil es un concepto que comprende a todos los nios y nias

menores de 13 aos que desempean cualquier actividad econmica. Tambin
cualquier trabajo que hace dao a la salud del nio/a, que entorpece el desarrollo
o que interfiere con la educacin se considera explotacin.

30

Lores, Beatriz (s.f.) sostiene que se puede definir explotacin infantil en los
siguientes casos:
Todos los menores de 18 aos que desempeen una actividad econmica
productiva que afecte a su desarrollo fsico y/o psicolgico o, el disfrute de sus
derechos.
Nios y nias que son obligados a trabajar y, despus les quitan sus ingresos.
Nios y nias entre los 12 y los 14 aos que realicen un trabajo que implique un
riesgo para su salud y sea peligroso.
Todos aquellos menores que son vctimas de las ms dramticas formas de
explotacin infantil como son:
Nios y nias vctimas de las mafias (drogas, armas, etc.)
Menores que sufren cualquier forma de esclavitud.
Menores obligados a prostituirse.
Menores reclutados por la fuerza, obligados o inducidos a realizar actividades
ilegales o que amenazan su integridad.

UNICEF tambin marca criterios mnimos bsicos para identificar el trabajo infantil
como explotacin, los cuales son:
Si es con dedicacin exclusiva.
Si es a una edad demasiado temprana.
Si provoca estrs fsico, psquico o social.
Si el nio/a trabaja y vive en la calle.
Si el salario es inadecuado.
Si el nio/a tiene que asumir demasiada responsabilidad.
Si impide el acceso a la escolarizacin.
Si mina la dignidad del nio/a (esclavismo/explotacin sexual).
Si impide conseguir su pleno desarrollo.

Se considera que cualquier actividad laboral que desarrolle un nio/a, con el fin de
generar un beneficio econmico, de una manera u otra, afectar su desarrollo
31

fsico, social, emocional, mental, cultural, etc.; las actividades laborales de los
nios/as trabajadores/as son mltiples y cada una de ellas afecta al nio/a de
distinta forma, obstaculizando muchas veces su propia vida y el disfrute de las
actividades normales de un nio/a, como lo son la educacin escolarizada, la
recreacin, la socializacin con otros nios/as, la convivencia familiar, entre otras.

2.7 FACTORES CONDICIONANTES DEL TRABAJO INFANTIL

No existe una sola causa para que un nio/a se vea obligado o se vea en la
necesidad de tener que trabajar, las causas varan segn la realidad de cada
familia y el entorno en el que se desenvuelven y han crecido, as pueden haber
causas sociales, culturales y hasta polticas. Porras y Ventura hacen referencia a
las siguientes causas:
Desintegracin familiar; muchos de los nios/as solo conviven con la madre y
se ven en la necesidad de apoyarla.
Numerosa cantidad de hijos por familia.
Poco ingreso econmico de los padres.
Irresponsabilidad de padres: alcohlicos, drogadictos.
Poco incentivo y motivacin para estudiar.
La descalificacin y poca autoestima.
Adquirir algn ingreso econmico que les pueda significar cierta autonoma.
Falta de un referente familiar cercano que pueda apoyar y orientar (2001, p.
21).

Hay muchas causas que son las que producen este problema, y entre las ms
importantes est, la gran injusticia expresada en la brecha social que crece cada
da entre ricos y pobres.
Sobre este mismo tema, PRONIO, ubica tres grandes causas de que exista esta
problemtica:

32

2.7.1 Gnero

Los nios tienen mayores probabilidades de combinar estudio y trabajo, que las
nias y adems, ellos tienen ms probabilidades de slo trabajar, ya que las nias
estn ms involucradas en tareas domsticas.

2.7.2 Etnicidad

Los nios y nias indgenas estn ms propensos a trabajar y menos a estudiar

que los no indgenas, ya que para ellos el acceso a la escuela es ms difcil y el
estado de pobreza los condiciona a ello.
2.7.3 Pobreza

El trabajo infantil es el doble en los hogares de extrema pobreza (27%) que en los
hogares no pobres (15%). La cuarta parte de los hogares pobres, tienen a nios y
nias trabajando, y los hogares ms pobres son los que tienen el mayor nmero
de nios y nias trabajadores.

En fin, las causas del trabajo infantil son mltiples, otras a considerar son las
propuestas por Celada et. al. (2011):
Marginacin social y extrema pobreza: la familia en general carece de las
condiciones necesarias de subsistencia y hace que los nios/as trabajen para
mantener la economa familiar.
Redes de explotacin infantil: mltiples redes del crimen organizado trabajan en
todo el planeta para usar a los nios y nias en sus propsitos econmicos,
como la mendicidad y la prostitucin.

33

 Conflictos armados: en situaciones desastrosas de orden pblico, los nios y

las nias son vctimas de todo tipo de abuso.
Por presin del grupo de pares: algunos nios, nias y adolescentes trabajan
por acompaar a sus amigos, sus ganancias son utilizadas para cubrir sus
propias necesidades, pero por el gusto de manejar dinero se van quedando
mayor tiempo en las calles, adaptndose a las vivencias de la calle.
Por negligencia sus padres: Esto es un acto de irresponsabilidad paterna. Es
muy frecuente en padres adolescentes.
Por orfandad: Esto se da cuando los nios, nias o adolescentes son hurfanos
y no tienen como sostenerse (esto tiene que ver algo con la mendicidad).
El incentivo de los beneficios: Las empresas prefieren a los nios/as porque se
les puede explotar mejor.
Los gobiernos son a menudo cmplices directos o indirectos, es su
responsabilidad si los trabajadores adultos perciben salarios insuficientes para
mantener a su familia (el mismo salario mnimo legal, en la mayor parte de los
pases garantiza un poder adquisitivo nfimo).
Mecanismos internacionales: La deuda externa es la gran culpable. A todos los
pueblos de los pases endeudados del Sur, se les viene aplicando los
consabidos programas de ajuste estructural del Fondo Monetario Internacional y
del Banco Mundial, que les piden que trabajen ms, vendan ms y consuman
poco, para ahorrar lo suficiente para pagar la deuda.

El factor pobreza es una de las principales causas de que la explotacin laboral

infantil se de en las sociedades. Hay que observar y analizar quines son los
actores dentro del trabajo infantil; campesinos, indgenas, personas con bajo nivel
34

escolar; en fin, aquellas personas que tienen poco acceso a oportunidades de una
vida mejor.

Con lo anterior no se est asegurando que la pobreza sea la nica causante de

este fenmeno social, pero definitivamente incide de gran manera a que cada vez
ms nios/as estn siendo expulsados de sus hogares para trabajar en distintas
reas y contribuir con el sustento familiar.
2.8 CONSECUENCIAS DEL TRABAJO INFANTIL

La explotacin laboral infantil, tiene diversas consecuencias de forma directa en la

vida de los nios/as, sus familias y la sociedad en general. Segn el documento
del

Observatorio

de

Corporaciones

Transnacionales,

IDEAS/Eco-Justo,

denominado: La explotacin laboral de la infancia, este tipo de explotacin tiene

como consecuencias las siguientes:
2.8.1 Sociales y morales
Profundiza la desigualdad.
Viola los derechos humanos fundamentales de la infancia.
Acelera el proceso de maduracin.
Impide o limita el adecuado proceso educativo.
Enfrenta a los nios y nias a un ambiente adulto y a veces hostil.
Prdida de autoestima, problemas de adaptacin, traumas.
2.8.2 Fsicas y psquicas
Enfermedades crnicas.
Dependencia de frmacos.
Retraso en el crecimiento.
Agotamiento fsico.
35

 Abusos fsicos y psquicos.

Picaduras de insectos y animales ponzoosos.
Infecciones a causa de qumicos.
Heridas, quemaduras y amputaciones.
Dolores en las articulaciones y deformaciones seas.

2.8.3 Econmicas
La prdida promedio de dos aos de escolaridad a largo plazo significa un 20%
menos de salario durante toda su vida adulta.
Prdida de poder adquisitivo del mercado nacional.
La prdida de aos de educacin se traduce en una calidad inferior del capital
humano disponible en la sociedad.
Incidencia negativa en el PIB.

Se identifican las siguientes consecuencias de la explotacin laboral infantil:

La explotacin infantil es al mismo tiempo consecuencia y causa de la pobreza,
repercutiendo en hambre y miseria.
Analfabetismo o bajo nivel de escolaridad.
Salud deficiente, malnutricin y envejecimiento precoz.
Numerosos accidentes, lesiones y hasta muerte.
Insolacin.
Exposicin a txicos.
Baja estatura.
Menos oportunidades de mejorar.
Mayor desempleo para los adultos.
Mayor natalidad y embarazos prematuros.
El trabajo infantil siempre tiene efectos negativos en la vida de los nios y nias
porque afecta su desarrollo fsico y mental, su salud y su vida misma; si ste es
36

peligroso o se realiza en jornadas muy largas. El trabajo infantil tambin interfiere

con la asistencia escolar de los nios y nias, ya que de cada 100 que trabajan,
solo 62 asisten a la escuela.
Las actividades laborales reducen el tiempo y el dinamismo para cumplir con sus
actividades y deberes escolares, lo que a veces se refleja en la inasistencia, bajo
rendimiento, abandono o repitencia escolar.

Por el trabajo domstico, la

escolaridad de las nias se ve ms afectada que la de los nios.

La cantidad de nios y nias que pierden su educacin formal por trabajar es un

fenmeno masivo en Guatemala y afecta seriamente la productividad y
competitividad econmica del pas.(PRONIO, s.f.)
Linares, J., asevera que las consecuencias del trabajo infantil, sobre todo, de las
peores formas de trabajo infantil, son funestas. Es el caso del retraso en el
crecimiento, de enfermedades crnicas, de heridas y quemaduras, deformaciones
seas, de la misma manera el desarrollo de la agresividad ante un ambiente hostil,
la prdida de la autoestima, la falta de concentracin, los traumas sufridos, en fin,
otros muchos daos como la desercin o el retraso escolar. (s.f.)

37

III. MARCO LEGAL

3.1 MARCO JURDICO NACIONAL

Es necesario e importante abordar el tema de las leyes entorno a la niez y el

trabajo infantil. Los instrumentos legales son las herramientas que se tienen para
defender los Derechos Humanos que se poseen como ciudadanos de un pas; as
tambin, son la base para respaldar demandas sociales que creen mejores
condiciones de vida para las mayoras.

Guatemala cuenta con distintos instrumentos en los que se especifican los

derechos de la niez y las obligaciones que el Estado tiene para con ellos; entre
dichos instrumentos se encuentran los siguientes:
3.1.1 Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala

La Constitucin Poltica de Guatemala, es el instrumento jurdico estandarte de

este pas, en el artculo 51 establece que el Estado proteger la salud fsica,
mental y moral de los menores de edad y de los ancianos. Les garantizar su
derecho a la alimentacin, salud, educacin, seguridad y previsin social.

A la vez, en los artculos del 71 al 77 el inters principal es garantizar el derecho a

la educacin:
Artculo 71: Derecho a la Educacin: Se garantiza la libertad de enseanza y de
criterio docente. Es obligacin del Estado proporcionar y facilitar educacin a sus
habitantes sin discriminacin alguna. Se declara de utilidad y necesidad publicas
la fundacin y mantenimiento de centros educativos culturales y museos.
Artculo 72: Fines de la educacin: La educacin tiene como fin primordial el
desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de la realidad y cultura
38

nacional y universal. Se declaran de inters nacional la educacin, la instruccin,

formacin social y la enseanza sistemtica de la Constitucin de la Repblica y
de los derechos humanos.
Artculo 73: Libertad de educacin y asistencia econmica estatal: la familia es
fuente de la educacin y los padres tienen derecho a escoger la que ha de
impartirse a sus hijos menores. El Estado podr subvencionar a los centros
educativos privados gratuitos y la ley regular lo relativo a esta materia. Los
centros educativos privados funcionarn bajo la inspeccin del Estado. Estn
obligados a llenar, por lo menos, los planes y programas oficiales de estudio.

Como centros de cultura gozarn de la exencin de toda clase de impuestos y

arbitrios. La enseanza religiosa es optativa en los establecimientos oficiales y
podr impartirse dentro de los horarios ordinarios, sin discriminacin alguna.
El Estado contribuir al sostenimiento de la enseanza religiosa sin discriminacin
alguna.
Artculo 74: Educacin obligatoria: Los habitantes tienen el derecho y la
obligacin de recibir la educacin inicial, preprimaria, primaria y bsica, dentro de
los lmites de edad que fije la ley. La educacin impartida por el Estado es gratuita.
El Estado proveer y promover becas y crditos educativos.

La educacin cientfica, la tecnolgica y la humanstica constituyen objetivos que

el Estado deber orientar y ampliar permanentemente. El Estado promover la
educacin especial, la diversificada y la extra escolar.
Artculo 75: Alfabetizacin: La alfabetizacin se declara de urgencia nacional y es
obligacin social contribuir a ella. El Estado debe organizarla y promoverla con
todos los recursos necesarios.

39

Artculo 76: Sistema educativo y enseanza bilinge. La administracin del

sistema educativo deber ser descentralizada y regionalizada. En las escuelas
establecidas en zonas de predominante poblacin indgena, la enseanza deber
impartirse preferentemente en forma bilinge.
Artculo 77: Obligaciones de los propietarios de empresas: Los propietarios de las
empresas industriales, agrcolas, pecuarias y comerciales estn obligados a
establecer y mantener, de acuerdo con la ley, escuelas, guarderas y centros
culturales para sus trabajadores y poblacin escolar.
En el artculo 102, inciso L, se establece que los menores de 14 aos no podrn
ser ocupados en ninguna clase de trabajo, salvo las excepciones establecidas en
la ley. Es prohibido ocupar a menores en trabajos incompatibles con su capacidad
fsica o que pongan en peligro su formacin moral; dichas excepciones se
encuentran contenidas en artculos del Cdigo de Trabajo, descritos en el
siguiente inciso.

Como se logr establecer con los artculos descritos anteriormente el Estado est
obligado a garantizar educacin, salud, alimentacin, seguridad, etc., a todos sus
ciudadanos y en especial a aquellas mayoras vulnerables entre las que se
encuentra la niez; sin embargo, es evidente que dichos derechos no se respetan;
es ms, estn siendo violados.

5.1.2 Cdigo de Trabajo

Este instrumento jurdico nacional, especifica todos los derechos que los
ciudadanos guatemaltecos tienen relativos al aspecto laboral, en tal sentido y en
relacin directa con el tema que interesa el artculo 31 establece que los nios
mayores de 14 aos podrn ser contratados, percibir y disponer del salario
convenido, ejercer los derechos que el Cdigo de Trabajo, sus reglamentos y las
leyes de Previsin Social establecen.
40

En el artculo 32 se lee: Los contratos relativos al trabajo de los jvenes que

tengan menos de catorce aos, deben celebrarse con los representantes legales
de stos y, en su defecto, se necesita la autorizacin de la Inspeccin General de
Trabajo. Es decir que los nios menores de 14 aos, podrn ser contratados
solamente en presencia de sus representantes legales, los que a su vez son
quienes dan su consentimiento y firma para que los antes descritos puedan
laborar de forma legal o bien con la autorizacin de la Inspeccin General de
Trabajo, en este caso, la Unidad de Proteccin al Menor Trabajador del Ministerio
de Trabajo y Previsin Social.

El artculo 127 de la misma ley, se refiere a los descansos y das libres a que los
nios/as trabajadores/as tienen derecho: Son das de asueto con goce de salario
para los trabajadores particulares: el 1. de enero; el jueves, viernes y sbado
santos; el 1. de mayo, el 30 de junio, el 15 de septiembre, el 20 de octubre, el 1.
de noviembre, el 24 de diciembre, medio da, a partir de las 12 horas, el 25 de
diciembre, el 31 de diciembre, medio da, a partir de las 12 horas y el da de la
festividad de la localidad. El patrono est obligado a pagar el da de descanso
semanal, aun cuando en una misma semana coincidan uno o ms das de asueto,
y asimismo cuando coincidan un da de asueto pagado y un da de descanso
semanal.

El artculo 49, incisos a y b, del Decreto Legislativo 42-92 establece que las
jornadas de trabajo, que la niez trabajadora deber cumplir son:
- Nios y nias menores de 14 aos: 6 horas.
- Nios y nias de 14-17 aos: 7 horas.

El artculo 148 se refiere a prohibiciones que tienen los nios/as trabajadores/as,

explica que ellos no debern trabajar en: jornadas nocturnas, horas extras, en
lugares en donde se expendan bebidas alcohlicas de consumo inmediato (bares,
cantinas y otros) o en lugares que pongan en riesgo o peligro su salud fsica y
mental. Descrito a continuacin:
41

Se prohbe:
a) El trabajo en lugares insalubres y peligrosos para varones, mujeres y menores
de edad, segn la determinacin que de unos y otros debe hacer el reglamento, o
en su defecto la Inspeccin General de Trabajo;
b) Se suprime.
c) El trabajo nocturno y la jornada extraordinaria de los menores de edad.
d) El trabajo diurno de los menores de edad en cantinas u otros establecimientos
anlogos en que

se expendan bebidas alcohlicas destinadas al consumo

inmediato; y
e) El trabajo de los menores de catorce aos.
El artculo 150: La Inspeccin General de Trabajo puede extender, en casos de
excepcin calificada, autorizaciones escritas para permitir el trabajo ordinario
diurno de los menores de catorce aos, o, en su caso, para reducir, total o
parcialmente, las rebajas de la jornada ordinaria diurna que impone el artculo
anterior. Con este objeto, los interesados en que se extiendan las respectivas
autorizaciones deben probar:
a) Que el menor de edad va a trabajar en va de aprendizaje o que tiene
necesidad de cooperar en la economa familiar, por extrema pobreza de sus
padres o de los que tienen a su cargo el cuidado de l.
b) Que se trata de trabajos livianos por su duracin e intensidad, compatibles con
la salud fsica, mental y moral del menor; y
c) Que en alguna forma se cumple con el requisito de la obligatoriedad de su
educacin.
En cada una de las expresadas autorizaciones se deben consignar con claridad
las condiciones de proteccin mnima en que deben trabajar los menores de
edad.

Este artculo, faculta a la Unidad de Proteccin al Menor Trabajador a autorizar a

los menores de 14 aos siempre y cuando: el trabajo sea de aprendizaje o que el
menor colaborar a la economa familiar, que sean trabajos livianos y compatibles
con la salud fsica y moral, que no atente con la obligatoriedad de su educacin.
42

5.1.3 Cdigo Civil

En el artculo 1660 se refiere a las responsabilidades de los propietarios o jefes de

talleres, con respecto a daos y perjuicios que sufran los aprendices menores de
15 aos, cuando stos laboren bajo su autoridad o vigilancia: El menor de edad,
pero mayor de 15 aos, y el incapaz cuando obra en momentos de lucidez, son
responsables de los daos o perjuicios que ocasionen. En los dems casos son
responsables los padres, tutores o guardadores.
5.1.4 Ley de Proteccin Integral de la Niez y Adolescencia
(LEY PINA) Decreto No. 27-2003-

El artculo 75 de esta ley especfica sobre niez y adolescencia, estipula que las
causas de amenaza o violacin de los derechos de las nias, nios y adolescentes
son: la accin u omisin de cualquier miembro de la sociedad o del Estado; falta,
omisin o abuso de los padres, tutores o responsables, acciones u omisiones
contra s mismos.

Adems, esta ley cre un sistema de proteccin de la niez y juventud cuyos

derechos hayan sido violados o se encuentran amenazados, el cual est
conformado por las siguientes entidades:
Procuradura de los Derechos Humanos (PDH) a travs de la Defensora de la
Niez y Adolescencia, (Artculo 90: Creacin: Se crea la Defensora de los
Derechos de la Niez y la Adolescencia, cuyas facultades son la defensa,
proteccin y divulgacin de los derechos de los nios, nias y adolescentes,
ante la sociedad en general, as como el efectivo cumplimiento de las
disposiciones que en esta materia precisa el ordenamiento jurdico nacional, la
Constitucin Poltica de la Repblica, y otros convenios, tratados, pactos y
dems instrumentos internacionales en materia de derechos humanos
aceptados y ratificados por el Estado de Guatemala).
43

 Polica Nacional Civil (PNC), (Artculo 96: Cooperacin institucional. La Unidad

Especializada de la Niez y la Adolescencia de la Polica Nacional Civil, tendr
como objetivo principal, el capacitar y asesorar sistemticamente a todos los
miembros de la Institucin, sobre los derechos y deberes de nios, nias y
adolescentes).
Juzgados de Paz, y de la Familia, (Artculo 103: Atribuciones de los juzgados
de paz. Son atribuciones de los Juzgados de Paz, en materia de derechos de la
niez y adolescencia:
o Conocer y resolver las solicitudes de medidas cautelares que sean
necesarias para el cese de la amenaza o violacin de un derecho humano
de la niez y adolescencia, pudiendo dictar las medidas establecidas en las
literales e, g, h, e i del artculo 112 y la contemplada en el artculo 115.
o Supervisar la ejecucin de las medidas cautelares y definitivas que el Juez
de la Niez y Adolescencia dicte y as le sea solicitado.
o Una vez decretada la medida cautelar, el expediente deber ser remitido, a
la primera hora hbil del da siguiente, al Juzgado de la Niez y
Adolescencia competente).
Juzgados de la Niez y Adolescencia, (Artculo 104: Atribuciones de los
juzgados de la niez y la adolescencia. Son atribuciones de los juzgados de la
Niez y la Adolescencia las siguientes:
o Conocer, tramitar y resolver aquellos hechos o casos remitidos,
denunciados o conocidos de oficio, que constituyan una amenaza o
violacin a los derechos de la niez y adolescencia y que, a travs de una
resolucin judicial, se restituya el derecho violado o cese la amenaza o
violacin al mismo.
44

o Cuando sea necesario conocer, tramitar y resolver todas aquellas

conductas que violen la ley penal, atribuibles a los nios o nias menores
de trece (13) aos, dictando las medidas de proteccin adecuadas que, en
ningn caso, podrn ser de privacin de libertad.
o Conocer y resolver de los casos remitidos por las Juntas Municipales de
Proteccin Integral a la Niez y la Adolescencia.
o Remitir, a quien corresponda, los informes estadsticos mensuales.
o Realizar el control judicial de la medida o medidas decretadas en forma
provisional.
o Las dems funciones y atribuciones que esta Ley u otras leyes le asignen).
Ministerio Pblico (MP), (Artculo 108: Atribuciones de la Procuradura General
de la Nacin y del Ministerio Pblico:

La Procuradura General de la Nacin, a travs de la Procuradura de la Niez y la

Adolescencia, tendr las siguientes atribuciones:
o Representar legalmente a aquellos nios, nias y adolescentes que
carecieren de ella.
o Dirigir, de oficio o a requerimiento de parte o del Juez competente, la
investigacin de los casos de nios, nias y adolescentes amenazados o
violados en sus derechos; interviniendo de forma activa en los procesos
judiciales de proteccin. Para el efecto, deber tener, como mnimo, un
Procurador de la Niez y Adolescencia, en la jurisdiccin de cada Juzgado
de la Niez y Adolescencia.
o Presentar la denuncia, ante el Ministerio Pblico, de los casos de nios,
nias o adolescentes que han sido vctimas de delito y que carezcan de
45

representante legal, apersonndose en el proceso penal para la defensa de

los intereses de stos.
o Evacuar audiencias y emitir opinin jurdica en todos los procesos
judiciales, notariales y administrativos que la ley seala, haciendo valer los
derechos y garantas que la Constitucin Poltica, tratados y convenios
internacionales, aceptados y ratificados por Guatemala, y esta Ley,
reconocen a la niez y adolescencia.

Corresponder al Ministerio Pblico, a travs de la fiscala especializada de la

adolescencia, la investigacin en aquellos hechos contrarios a la ley penal,
atribuibles a los adolescentes).

De acuerdo a los artculos 83 y 87 de esta ley (PINA), la formulacin de las

polticas pblicas de proteccin integral corresponden a nivel nacional, a la
Comisin Nacional, y a nivel municipal a las Comisiones Municipales de la Niez y
Adolescencia. Como se describe a continuacin:
Artculo 83: Formulacin de polticas. La formulacin de las polticas de proteccin
integral de la niez y la adolescencia, corresponde, a nivel nacional, a la Comisin
Nacional de la Niez y la Adolescencia y a nivel municipal a las Comisiones
Municipales de la Niez y la Adolescencia. La ejecucin de las polticas de
proteccin integral de la niez y la adolescencia ser responsabilidad de los
diferentes organismos a quien corresponda segn la materia.
Artculo 87: Decisiones de la Comisin. Las decisiones de la Comisin Nacional
de la Niez y la Adolescencia sern autnomas y propositivas, las cuales se
tomarn por mayora; en caso de empate, quien presida, tendr doble voto.

A pesar de que existen distintas instituciones pblicas que deberan velar por el
bienestar de la niez guatemalteca, la mayora de veces hacen caso omiso a las
injusticias y violaciones a los derechos que sufren los nios guatemaltecos.
46

La Ley de Proteccin Integral de la Niez y Adolescencia, es la ley especfica que

defiende los derechos de los menores de edad; en ella estn contenidos de
manera amplia los beneficios que los mismos deben gozar en su calidad de nios
y adolescentes, as como las instancias que se encargaran de velar por su
bienestar. Sin embargo, a pesar de que existen leyes como sta en Guatemala, se
observa una carente actuacin por parte de las autoridades ante la violacin de los
derechos que sufren muchos nios/as de manera privada y hasta pblica.
5.1.5 Poltica Pblica de Proteccin Integral y Plan de Accin Nacional a
favor de la Niez y adolescencia de Guatemala, 2004-2015

Este, es un instrumento poltico y tcnico que contiene el conjunto de principios,

objetivos y estrategias dirigido a garantizar la proteccin y desarrollo integral de la
niez y adolescencia de Guatemala y sus familias. Orienta la accin
gubernamental a mediano y largo plazo.
El objetivo estratgico de esta poltica es: Garantizar el efectivo cumplimiento de
los Derechos Humanos de la niez y adolescencia en Guatemala, a travs de la
accin coordinada entre las instituciones del Estado, cooperacin de las
organizaciones de la sociedad civil, participacin de la niez y adolescencia y la
colaboracin de la comunidad internacional.

Entre sus estrategias se encuentran:

La creacin, ampliacin y fortalecimiento del programa de apoyo a la familia.
Ampliacin de la cobertura en salud y creacin de servicios especializados de
salud para la niez y adolescencia.
Control en el cumplimiento de las normas de fortificacin de alimentos
contenidos en la ley respectiva.
Fortalecimiento de mecanismos de coordinacin intersectorial en la atencin de
la seguridad alimentaria y nutricional.
Ampliacin de la cobertura en educacin.
47

 Creacin de infraestructura y de programas deportivos, recreativos y culturales.

Desarrollo de programas para educar y sensibilizar sobre la realidad de la niez
y adolescencia y sus derechos.
Priorizacin de la niez y adolescencia en la asignacin presupuestaria.
Readecuacin institucional.
Participacin social y participacin de la niez y adolescencia.
Establece adems (2003, parte II, p. 5), que todos los nios, nias y adolescentes
guatemaltecos, desde los 0 a los 18 aos de edad, tienen derecho a:
La vida, familia, nombre, nacionalidad, salud, educacin, cultura y recreacin.
Identidad, libertad, igualdad, respeto, dignidad.
Crecer con un nivel de vida adecuado.
Organizarse, participar, opinar y ser tomados en cuenta.
Ser protegidos de la discriminacin y exclusin.
Ser protegidos de formas de explotacin sexual, econmica, de desastre y
conflictos armados, del trfico, secuestro, venta y trata. Del VIH/SIDA.
Que la tierra se proteja para ellos y ellas.

De acuerdo a la Poltica Pblica de Proteccin Integral y Plan de Accin Nacional

para la Niez y Adolescencia de Guatemala (2003, p. 37), UNICEF, en el ao
2002, elabor una propuesta de inversin para la niez y adolescencia que estima
que para romper con el crculo de la desigualdad, exclusin social, falta de
educacin, salud deficiente, poblacin desnutrida, nios y nias sin proteccin, el
pas necesitara para el ao 2004, disponer de Q.1,662 millones para que sean
invertidos en las reas de educacin (715 millones), salud (482 millones), nutricin
(308 millones) y proteccin (152 millones). Sin embargo, para el ao 2004 (Ibd. p.
50), del presupuesto total asignado, el 20.2% lo constituyen Q.6,666.4 millones
para el desarrollo de acciones del Plan; por lo que el aporte de la cooperacin
internacional se hace significativo, ya que si ste pudiera incrementarse y

48

asignarse de acuerdo con las prioridades establecidas a nivel nacional, se

tendran mejores resultados, lo cual hasta el momento ha sido difcil de cumplir.

El Plan de Accin Nacional para la Niez y Adolescencia en Guatemala, 20042015, contiene tambin polticas de proteccin especial, entre ellas:
Adoptar medidas de prevencin, proteccin especial y de apoyo a las familias
para atender a la niez y adolescencia cuyos derechos hayan sido violados o se
encuentran en situacin de vulnerabilidad.
Proteger a la niez y adolescencia de la explotacin econmica y de trabajos
peligrosos para su salud, desarrollo fsico, espiritual y social, y que obstaculicen
su educacin.
5.2 MARCO JURDICO INTERNACIONAL

A continuacin se describe el marco jurdico internacional, el cual se refiere a

todos aquellos acuerdos, tratados, convenciones y otros instrumentos que han
sido ratificados por el Estado de Guatemala; siendo de importancia la base de
instrumentos internacionales en cuanto al tema de los derechos de la niez y el
tema laboral, ya que como lo indica el artculo 46 de la Constitucin de la
Repblica de Guatemala: Se establece el principio general de que en materia de
derechos humanos, los tratados y convenciones aceptados y ratificados por
Guatemala, tienen preeminencia sobre el derecho interno.
5.2.1 Convencin Internacional sobre los Derechos del Nio

Esta convencin en su artculo 32, establece el derecho del nio/a a estar

protegido contra la explotacin econmica y contra el desempeo de cualquier
trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su educacin, o que sea nocivo para
su salud o para su desarrollo fsico, mental, espiritual, moral o social:
49

1. Los Estados partes reconocen el derecho del nio a estar protegido contra la
explotacin econmica y contra el desempeo de cualquier trabajo que pueda ser
peligroso o entorpecer su educacin, o que sea nocivo para su salud o para su
desarrollo fsico, mental, espiritual, moral o social.

2. Los Estados partes adoptarn medidas legislativas, administrativas, sociales y

educacionales para garantizar la aplicacin del presente artculo.
Con ese propsito y teniendo en cuenta las disposiciones pertinentes de otros
instrumentos internacionales, los Estados Partes, en particular:

a) Fijarn una edad o edades mnimas para trabajar;

b) Dispondrn la reglamentacin apropiada de los horarios y condiciones de
trabajo;
c) Estipularn las penalidades u otras sanciones apropiadas para asegurar la
aplicacin efectiva del presente artculo.

Y sus dems artculos que vienen a complementar todos los derechos que poseen
los nios, nias y adolescentes de cada uno de los pases.
5.2.2 Convenios de la OIT ratificados por Guatemala

Convenios de la OIT ratificados por Guatemala: (FLACSO, 2005, p. 79)

Convenio No. 10, el cual establece como edad mnima de admisin de los nios
al trabajo agrcola los 14 aos.
Convenio No. 15, en este convenio se fija la edad mnima de 18 aos para la
admisin en oficios como paoleros y fogoneros.
Convenio No. 16, se refiere al examen mdico obligatorio de los menores
empleados a bordo de los buques.
Convenio No. 29, se refiere al trabajo forzoso y obligatorio.

50

 Convenio No. 58, en el cual se especifica la edad mnima de admisin para el

trabajo martimo, 15 aos.
Convenio No. 59, establece como edad mnima de admisin para el trabajo
industrial los 15 aos.
Convenio No. 77, aborda lo relativo al examen mdico de aptitud para el empleo
de menores en la industria.
Convenio No. 78, hace referencia al examen mdico de aptitud para el empleo
de menores en trabajos no industriales.
Convenio No. 79, este convenio se refiere a la prohibicin del trabajo nocturno
de los menores de 14 aos en empresas no industriales.
Convenio No. 80, establece las bases legales de la proteccin contra los
peligros del trabajo nocturno para los menores de 18 aos.
Convenio No. 90, aborda lo relativo al trabajo nocturno de menores en la
industria.
Convenio No. 105, relativo a la abolicin del trabajo forzoso.
Convenio No. 112, se refiere a la edad mnima en el trabajo de la pesca.
Convenio No. 124, en el cual se hace referencia al examen mdico para el
trabajo en minas.
Convenio No. 138, establece los 14 aos como edad mnima de admisin al
empleo.
Convenio No. 182, establece la prohibicin de las peores formas de trabajo
infantil y la accin inmediata para su eliminacin.

A pesar de la existencia de distintas normas jurdicas, puede observarse que

existen an vacos para la aplicacin de stas. El Estado no ha logrado cumplir en
su totalidad la proteccin de los derechos del nio y nia guatemaltecos, el trabajo
infantil sigue en aumento, principalmente las peores formas de trabajo infantil,
siguen surgiendo diferentes causas y stas generan consecuencias a travs de las
cuales, esta poblacin de nios/as no logra desarrollarse ni salir adelante, por lo
que prefieren distanciarse y buscar de qu manera ayudar econmicamente a sus
padres, por lo que la pobreza, como se mencion anteriormente, es una de las
51

principales causas de este fenmeno que no permite el pleno desarrollo de los

nios y nias.

Sin embargo, si se eliminaran las peores formas de trabajo infantil, este tema
tendra otro sentido, ya que el trabajo para los nios/as puede ser un medio, como
se menciona, para que adquieran responsabilidad, experiencia, honestidad, etc.,
siempre y cuando, exista respeto a sus derechos humanos, proteccin a su
integridad fsica, moral y psicolgica y adems, motivacin para ellos.

A nivel internacional se observa mayor preocupacin por la situacin de los nios

y nias que son explotados laboralmente; sin embargo, es positivo el hecho de
que Guatemala ratifique este tipo de tratados y convenios internacionales, lo que
falta en este sentido es que exista realmente voluntad poltica para crear leyes y
polticas que contribuyan a este tema; adems, de mayor intervencin por parte de
los gobiernos de turno.

52

IV. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Segn el Instituto Nacional de Estadstica -INE- (2012), Guatemala tiene una
poblacin estimada de 15.773.517 habitantes, de los cuales el 54% viven en
condiciones de pobreza, siendo 41% pobreza no extrema y 13% pobreza extrema.
La pobreza que se traduce en hambre y miseria, hace que las familias busquen
alternativas para subsistir, obligando a la poblacin infantil a trabajar, sin importar
el sexo ni la edad.

Del total de la niez guatemalteca de entre 5 y 14 aos, cerca de 600,000 trabaja

(INE, 2006), ya sea dentro o fuera de sus hogares, nmero que para el ao 2012
aument considerablemente, a 966,361. Segn el Ministerio de Trabajo (2012),
Guatemala tiene uno de los ndices ms elevados de trabajo infantil en Amrica
Latina y el mundo.
Porras y Ventura (2001), indican que entre los mayores expulsores de nios y
jvenes trabajadores de la Republica se encuentran los departamentos de Quich,
Totonicapn, Quetzaltenango, Solol, Chimaltenango y Baja Verapaz, entre otros.
En Quetzaltenango, el fenmeno de la niez explotada laboralmente es complejo,
teniendo segn el INE (2006) un aproximado de 75,110 nios a nivel
departamental en tales condiciones. Debido a que la cabecera es la segunda
ciudad ms importante de Guatemala, es vista como lugar de oportunidades para
el comercio y la oferta de servicios, lo que hace que muchos nios/as provenientes
principalmente de reas rurales de Totonicapn, San Marcos, Quich, Solol y del
propio departamento de Quetzaltenango, sean enviados por sus padres o
encargados a laborar de manera informal en las calles, parques y mercados, entre
otros espacios.

Los nios y nias que trabajan en Quetzaltenango, lo hacen principalmente en el

sector informal, ya sea en calles, mercados o parques, en condiciones precarias y
de severa explotacin del trabajo infantil. Las principales actividades que realiza
53

esta niez trabajadora, son entre otras, las siguientes: venta de golosinas, flores,
comida, verduras, peridicos, cds y dvds piratas, gasolina de contrabando, etc., y
la prestacin de servicios como: lustre de zapatos, lavado de carros, tira fuegos,
malabares, cantar en buses; dndose como se constata, variada gama de
ocupaciones.

De los diversos espacios de trabajo existentes, el trabajo de los nios/as en la

calle es el ms peligroso. Segn Rodrguez (1993) es un trabajo con daos y
riesgos: accidentes, enfermedades, desnutricin, maltrato, abusos que incluyen
los sexuales y hasta los policiacos, abandono institucional que se ha
institucionalizado, delincuencia y drogadiccin son algunos de los riesgos a los
que se encuentra expuesto/a.

A pesar de la difcil realidad de la niez trabajadora, la misma no es percibida as

por los padres de familia, pues la mayora no ven esto como problema; para ellos,
significa un aporte ms a su deficiente economa familiar, considerando que el
trabajo es una obligacin de los nios y slo estn cumpliendo con su funcin
como parte de la unidad familiar.

Aunque no existe un dato exacto de cuantos nios son explotados laboralmente

en el municipio de Quetzaltenango, se estima en 2,000, habiendo nios de cinco y
seis aos de edad, que es la misma edad en la que deberan ingresar a la escuela
y no a la vida laboral. Segn informacin proporcionada por personal que labora
en el Centro Ecumnico de Integracin Pastoral -CEIPA1-, del total de nios que
trabajan en el municipio, alrededor de 1,400 laboran en mercados, y el resto lo
hace en las calles, parques y talleres de mecnica.

Institucin social sin fines lucrativos con sede en Quetzaltenango, que por ms de dos dcadas viene
promoviendo programas de apoyo a la promocin y desarrollo de la niez, adolescencia y juventud.

54

4.1 PREGUNTA DE INVESTIGACIN

Cules son las condiciones laborales y efectos sociales de la explotacin laboral

de los nios que trabajan en la calle del rea urbana del municipio de
Quetzaltenango?

4.2 OBJETIVOS

4.2.1 General
Visibilizar las condiciones laborales y efectos sociales de la explotacin
laboral de los nios que trabajan en la calle, evidenciando as la gravedad
de esta problemtica y su influencia negativa en el desarrollo integral de la
niez guatemalteca.

4.2.2 Especficos
Establecer la cobertura de las necesidades bsicas de salud, educacin y
alimentacin de los nios explotados laboralmente; para hacer un anlisis
de las implicaciones que esto tiene en sus vidas.
Precisar los riesgos a los que se encuentran expuestos los nios que son
explotados laboralmente en las calles y la repercusin en su integridad
fsica y mental.
Determinar las condiciones en que realiza la niez su actividad laboral en
las calles, para hacer una caracterizacin real y actual de los mismos, que
contribuya a evidenciar la situacin en la que se encuentran.

55

4.3 HIPTESIS
Las condiciones laborales de los nios que trabajan en la calle del rea
urbana del municipio de Quetzaltenango, son de explotacin, ocasionando
efectos sociales nocivos para sus vidas, ya que les impide tener educacin
escolarizada, recibir atencin mdica y seguridad alimentaria adecuada; as
tambin, los expone a riesgos diversos como vicios, pandillas y violaciones
sexuales.
4.4 VARIABLES

Condiciones laborales.

Efectos sociales.

Explotacin laboral infantil.

4.5 DEFINICIN CONCEPTUAL DE LAS VARIABLES

4.5.1 Condiciones laborales

Son definidas por Pozadas, como cualquier caracterstica del trabajo que pueda
tener una influencia significativa en la generacin de riesgos para la seguridad y la
salud del trabajador; as mismo, es el estado del entorno laboral, la calidad, la
seguridad y la limpieza de la estructura que inciden en el bienestar del trabajador
(2009, p. 112).
4.5.2 Efectos sociales

La conceptualizacin que se le da a consecuencia social, segn el diccionario de

la Real Academia de la Lengua Espaola (2013), es: hecho o acontecimiento que
se deriva de otro, el cual se constituye en su causa; en cuanto a lo social, son
acontecimientos o situaciones que afectan en el plano de los servicios de
56

educacin, salud, vivienda, familia y saneamiento, es decir, que todo lo que est
relacionado directamente con la sociedad y al conjunto de personas que
interactan en la misma.
4.5.3 Explotacin laboral infantil

La UNICEF (2009) marca criterios mnimos bsicos para identificar el trabajo

infantil como explotacin, los cuales son:
Si es con dedicacin exclusiva.
Si es a una edad demasiado temprana.
Si provoca estrs fsico, psquico o social.
Si el nio trabaja y vive en la calle.
Si el salario es inadecuado.
Si el nio tiene que asumir demasiada responsabilidad.
Si impide el acceso a la escolarizacin.
Si mina la dignidad del nio (esclavismo/explotacin sexual).
Si impide conseguir su pleno desarrollo.

4.6 DEFINICIN OPERACIONAL DE LAS VARIABLES

4.6.1 Condiciones laborales

En esta investigacin, las condiciones laborales son todas aquellas circunstancias

bajo las cuales los nios y nias trabajan; ya sean jornadas laborales, salario,
prestaciones de ley, reas de trabajo, etc.

57

4.6.2 Efectos sociales

El concepto de efectos sociales se entiende como todas aquellas consecuencias

negativas vinculadas a la salud, educacin y alimentacin, que se derivan directa
o indirectamente de la explotacin que sufren los nios/as que trabajan en las
calles.

4.6.3 Explotacin laboral infantil

El concepto de explotacin laboral infantil dentro de esta investigacin es visto

como todo aquel trabajo que impide o merma el desarrollo fsico, mental y social
de los nios y nias; as tambin es toda actividad laboral que menoscabe la
dignidad de los mismos.

4.7 APORTE
El presente trabajo de graduacin, tiene un importante aporte al conocimiento, en
tanto que puede servir de base para futuras investigaciones de tipo social; puesto
que incluye un marco terico y legal bastante elaborado, abarcando categoras,
conceptos y explicaciones relacionadas al mismo; enriqueciendo as los
conocimientos tericos en cuanto al tema y lo emprico establecido.
Se trata de una investigacin de tipo social, cuya problemtica afecta a la niez
guatemalteca de forma directa; sin embargo, tiene implicaciones para la sociedad
a nivel general; por lo que servir para clarificar las terribles implicaciones que
este flagelo tiene, as como una manera de sensibilizar a la poblacin en cuanto a
que se debe disminuir la tolerancia y permisividad de la explotacin laboral infantil.

Adems, muestra la forma en que los nios/as trabajadores/as ven desde sus
vivencias su propia realidad, con lo que se hace un acercamiento objetivo a las
condiciones en las que laboran, as como los efectos sociales que concretamente
se generan en sus vidas y sus familias.

58

V. MARCO METODOLGICO
5.1 SUJETOS

Nios de 5 a 13 aos de edad, que trabajan de manera informal y ambulante en

las calles del rea urbana del municipio de Quetzaltenango, departamento de
Quetzaltenango. Segn la ENCOVI (2006), existen 224 nios que trabajan de
forma ambulante en las calles de la cabecera departamental de Quetzaltenango.
5.2 TCNICAS A UTILIZAR
Encuestas: a 37 nios y nias de 5 a 13 aos de edad, que trabajan de
manera informal y ambulante en las calles del rea urbana del municipio de
Quetzaltenango, departamento de Quetzaltenango.
Observacin: a 37 nios y nias de 5 a 13 aos de edad, que trabajan de
manera informal y ambulante en las calles del rea urbana del municipio de
Quetzaltenango, departamento de Quetzaltenango.

5.3 INSTRUMENTOS
Para llevar a cabo las encuestas, se utiliz un cuestionario estructurado que
consta de 64 preguntas entre cerradas y abiertas, que fue corrido
directamente por la investigadora a los nios y nias que integran la
muestra.
Como apoyo para la tcnica de observacin, se dise una gua de
observacin, la cual marca parmetros que guiaron aspectos importantes
de la apariencia y comportamiento de los sujetos de investigacin.

59

5.4 PROCESOS METODOLGICOS

El procedimiento seguido para la elaboracin del informe final fue el siguiente:

Preparacin del proyecto de investigacin.
Elaboracin del marco metodolgico.
Elaboracin y formulacin del marco terico.
Preparacin del instrumento de recoleccin de informacin de campo.
Prueba piloto para comprobar la efectividad del instrumento elaborado.
Ejecucin de la investigacin de campo en las distintas calles del rea urbana
del municipio de Quetzaltenango.
Vaciado y tabulacin de la informacin.
Proceso de anlisis e interpretacin de los resultados.
Estructuracin de conclusiones, recomendaciones y propuesta.
Integracin del informe final atendiendo el esquema de la Escuela de Trabajo
Social de la Universidad Mariano Glvez de Guatemala.
El asesor de tesis proporcion las orientaciones terico-metodolgicas
necesarias durante todo el proceso de preparacin del presente estudio,
haciendo oportunamente las observaciones a una primera y segunda versin
del presente informe de tesis.
5.5 TIPO DE INVESTIGACIN

La investigacin que se realiz en este caso es de tipo Descriptiva-analtica; Rojas

Soriano (2000) acerca de los estudios descriptivos dice: su objetivo central es
obtener un panorama ms preciso de la magnitud del problema o situacin,
jerarquizar los problemas, derivar elementos de juicio para estructurar polticas o
estrategias operativas, conocer las variables que se asocian y sealar los
lineamientos para la prueba de las hiptesis.

60

En torno a la investigacin Analtica, Hurtado (2002), seala que es aquella que

trata de entender las situaciones en trminos de sus componentes. Intenta
descubrir los elementos que componen cada totalidad y las interconexiones que
explican su integracin.
5.6 PROCESAMIENTO ESTADSTICO, FRMULA Y MUESTRA

La muestra representativa de la poblacin investigada, se obtuvo a travs de

aplicar la frmula estadstica de Balestrini (1999), siendo la siguiente:
n= ___ 4*P*Q*N____
4*Q*P+(N-1) E

En donde n es el tamao de la muestra, N es el tamao de la poblacin, 4 es un

estadstico que prueba el 95% de confianza de los resultados obtenidos, E es el
mximo de error permisible (15%), P es la probabilidad de xito y Q es la
probabilidad de fracaso.

Sustituyendo los datos se tiene:

n= _____4*0.5*0.5*224_____
4*0.5*0.5 + (224-1) (0.15)

De tal modo, que:

n=

_ 224___ = 37.224761 aproximado a 37

6.0175

Al aplicar la frmula anterior, se obtiene como resultado 37; por lo que la muestra
a la cual se le realiz la investigacin fue 37 (sujetos).

La informacin o datos obtenidos durante la investigacin de campo, fue

procesada a travs de diagrama de sectores, tambin conocidos como grficas
61

circulares, dada la naturaleza de la investigacin y la fcil comprensin de este

procesamiento estadstico. Del mismo modo, se presentan los resultados en
cuadros estadsticos que dejan ver de forma sencilla los datos obtenidos durante
la investigacin de campo.

Por otro lado, tambin se ha puesto especial nfasis en dar una muestra de los
resultados de forma descriptiva, haciendo el anlisis e interpretacin de los hechos
sometidos a estudio.

62

VI. RESULTADOS
Dentro de la investigacin de campo dirigida a nios y nias trabajadores/as de las
calles del rea urbana del municipio de Quetzaltenango, se obtuvo importante
informacin que se consigna en esta parte de la tesis.
6.1 CARACTERSTICAS GENERALES DE LA POBLACIN ESTUDIADA

TABLA 1

La primera pregunta realizada a los

EDADES DE LOS NIOS/AS TRABAJADORES/AS DE

nios y nias entrevistados, buscaba

LA CALLE, AREA URBANA DEL MUNICIPIO DE

establecer cul es la edad de los

QUETZALTENANGO.

Edad/aos

Cantidad

Porcentaje

mismos, mostrando que las edades

09

04

11%

de dichos nios oscilan entre los 9 y

10

15

41%

13 aos. Con la Tabla 1, queda

11

03

08%

revelado que en su mayora, la edad

12

06

16%

promedio de los nios y nias

13

09

24%

trabajadores/as

Total

37

100%

aunque un 11% tiene apenas 9 aos

Fuente: Elaboracin en base a investigacin de campo, Ao

2014.

ya

se

informalmente

es

de

encuentra
en

las

10

aos,

laborando
calles

de

Quetzaltenango.
Atendiendo la variable de sexo, el 76% del total pertenecen al sexo masculino y el
24% femenino. Se hace notar que en ms de tres cuartas partes son nios
varones quienes trabajan en las calles y minoritariamente mujeres.

El 100% de los nios y nias entrevistados son del pueblo indgena, es decir, los
37 nios y nias entrevistados proviene de familias de origen maya.

63

La Tabla 2, revela que de los 37 nios y

TABLA 2

nias entrevistados, 15 son evanglicos,

RELIGION DE LOS NIOS/AS

TRABAJADORES/AS DE LA CALLE, AREA

9 catlicos y 13 nios no tienen religin

URBANA DEL MUNICIPIO DE

alguna; al cuestionar a estos ltimos

QUETZALTENANGO.

sobre el porqu de su falta de religin,

Religin

Cantidad

Porcentaje

unos indican que no tienen tiempo para ir

Evanglica

15

41%

a la Iglesia; otros lo atribuyen a que sus

Catlica

09

24%

padres no son religiosos y algunos otros,

Ninguna

13

35%

indican que es algo que no les llama la

Total

37

100%

atencin.

Fuente: Elaboracin en base a investigacin de

campo, Ao 2014.

Los nios y nias que trabajan de manera informal en las calles del rea urbana
del municipio de Quetzaltenango, son procedentes de reas rurales y de condicin
pobre, tanto del departamento de Quetzaltenango como del departamento de
Totonicapn;

especficamente

de

municipios

aledaos

la

cabecera

departamental de Quetzaltenango como La Esperanza, Olintepeque y Salcaj

(Quetzaltenango); adems de Santa Mara Chiquimula y Momostenango
(Totonicapn).
6.2 GRUPO FAMILIAR DEL NIO/A TRABAJADOR/A
6.2.1 Composicin
Como se observa en la Tabla 3, la

TABLA 3
GRUPO FAMILIAR DE LOS NIOS/AS

mayora

TRABAJADORES/AS DE LA CALLE, AREA URBANA

DEL MUNICIPIO DE QUETZALTENANGO.

de

nios/as,

el

81%,

provienen de hogares biparentales

y

aparentemente

integrados;

Integrantes

Cantidad

Porcentaje

Ambos padres

30

81%

solamente en el 8% de los casos

Madre

04

11%

estudiados, los nios no cuentan

Padre

00

00%

Fam. Extendida

03

08%

Total

37

100%

con presencia de ninguno de los

padres y estn a cargo de una
abuela; por otro lado, se encontr

Fuente: Elaboracin en base a investigacin de campo, Ao

que el 11% de hogares estn

2014.

conformados nicamente por la

64

madre y sus hijos.

6.2.2 Lo afectivo

Del total de los nios y nias, el

TABLA 4

19% asegura tener una excelente

RELACIONES AFECTIVAS EN LAS FAMILIAS DE LOS

relacin con los miembros de su

NIOS/AS TRABAJADORES/AS DE LA CALLE, AREA

URBANA DEL MUNICIPIO DE QUETZALTENANGO.

grupo familiar. Como se muestra en

Tipo/Relacin

Cantidad

Porcentaje

la Tabla 4, el 57% de los mismos

Excelente

07

19%

Buena

21

57%

Regular

09

24%

Mala

00

00%

Psima

00

00%

Total

37

100%

dice que la relacin afectiva dentro

de su familia es buena; asimismo,
el 24% de los nios y nias
manifestaron

que

tienen

una

relacin regular con sus familiares;

cabe destacar que, en ninguno de
los

casos

refirieron

que

dicha

Fuente: Elaboracin en base a investigacin de campo, Ao

2014.

relacin fuera mala o psima.

Sin embargo, contradiciendo la buena y excelente relacin afectiva que dicen

tener en sus familias, al ser cuestionados sobre el proceder de sus padres o
encargados al momento de molestarse o enojarse con ellos, el 57% de los
entrevistados indic que son golpeados por sus padres; el 32% dice nicamente
recibir regaos y el 11% de los nios confiesan sufrir de regaos, gritos, castigos y
golpes por parte de sus progenitores y/o encargados. La frecuencia de tal
maltrato, segn indica la mayora, es de una vez por semana y las razones
principales que los entrevistados dan por las cuales los padres o encargados se
molestan con ellos, es el mal comportamiento de los mismos y la situacin
econmica precaria que se vive en sus hogares.

65

6.3 HISTORIA LABORAL DEL NIO/A TRABAJADOR/A

6.3.1 Actividades laborales y lugares de trabajo

Entre las actividades laborales que realizan los nios y nias en las calles del rea
urbana del municipio de Quetzaltenango estn: venta de helados, chicles, fruta,
maicillo, pelotas tpicas, juguetes, dulces y golosinas en general; as como la
prestacin de servicios tales como lustrar zapatos y lavar carros. Los lugares en
los que ms presencia de estos nios hay en Quetzaltenango, son: el parque a
Centroamrica, parque Benito Jurez y en los distintos semforos de la ciudad.

6.3.2 Por qu empez a trabajar siendo nio/a?

TABLA 5

Al interrogarles en cuanto a por qu

MOTIVACION PARA EMPEZAR A TRABAJAR SIENDO

empez a trabajar siendo nio/a,

NIO/A, AREA URBANA DEL MUNICIPIO DE

los datos de la Tabla 5 muestran

QUETZALTENANGO.

Motivacin

Cantidad

Porcentaje

que el 49% indica que la motivacin

Ayudar a padres

18

49%

fue poder ayudar a sus padres con

Porque quiso

09

24%

la economa del hogar, pues viven

en situacin de pobreza; el 24%

Refaccin y
gastos

07

19%

las calles porque quiso hacerlo; el

escolares
Aprender a
sumar
Total

asegura que empez a trabajar en

19% manifiesta que la razn para

03

08%

37

100%

trabajar en las calles es poder

percibir un ingreso econmico con

Fuente: Elaboracin en base a investigacin de campo, Ao

el que puedan costear su refaccin

2014.

y gastos de la escuela; en este

caso, uno de ellos comenta: a m si me gusta trabajar, bueno no mucho, pero

aqu gano dinero para comprar en la escuela, porque mi pap no me da nada para
el recreo y por eso trabajo; por ltimo, el 8% indic que la razn fue que de esta
forma aprenderan a sumar, ya que no les gusta ir a la escuela.
66

GRFICA 1

DECISIN DE QUE TRABAJEN LOS NIOS/AS EN

LA CALLE, REA URBANA DEL MUNICIPIO DE
QUETZALTENANGO.

19%

Padre
16%

57%

Madre
Ambos padres

8%

l mismo

Fuente: Elaboracin en base a investigacin de campo, Ao 2014.

La grfica anterior, ilustra los resultados de la pregunta Quin decidi que

trabajara? De los 37 nios y nias, 21 aseguran que fueron ellos mismos quienes
tomaron la decisin de trabajar, representando un 57% de los sujetos de
investigacin; 8% dice que la decisin fue tomada por ambos padres, 16% indica
que fue la madre la que tom la decisin. Valga la aclaracin que estos nios
viven en hogares monoparentales en donde la madre es la responsable del
mismo; por otro lado, 19% afirma que la decisin fue tomada por el padre, pues
necesitaba ayuda para cubrir los gastos de la casa.

67

6.3.3 Edad a la que se inicia en el trabajo

GRFICA 2

EDAD A LA QUE EMPEZARON A TRABAJAR EN

LA CALLE LOS NIOS/AS, REA URBANA DEL
MUNICIPIO DE QUETZALTENANGO.

32%
46%

10 aos
9 aos
7 aos

22%

Fuente: Elaboracin en base a investigacin de campo, Ao 2014.

Como se observa en la grfica 2, la edad a la que estos nios/as han empezado a

trabajar es bastante temprana, ya que el 32% de ellos han iniciado su vida laboral
desde los 7 aos de edad; el 22% ha iniciado a los 9 aos y el 46% a los 10 aos.

El 76% de los nios y nias entrevistados siguen realizando la misma actividad

laboral con la que iniciaron a trabajar en las calles y slo el 24% indica que ha
cambiado de trabajo para tener un mayor ingreso econmico, puesto que el
trabajo con el que iniciaron su vida laboral no les generaba los ingresos
econmicos suficientes para cubrir sus gastos y ayudar a sus padres de mejor
forma.

68

6.3.4 Das y jornadas de trabajo

GRFICA 3

DAS LABORALES DE LOS NIOS/AS

TRABAJADORES/AS DE LA CALLE, REA
URBANA DEL MUNICIPIO DE QUETZALTENANGO.

8%
35%

Sbado
Sbado y domingo
57%

Todos los das

Fuente: Elaboracin en base a investigacin de campo, Ao 2014.

La grfica anterior, muestra que los das en los que laboran estos nios y nias
son en un 57% sbado y domingo, el 35% lo hace todos los das de la semana y el
8% de los entrevistados labora solamente los das sbados. El horario laboral que
tienen los nios/as que trabajan en las calles es variado, el 41% tiene una jornada
laboral de 9 horas diarias, siendo stas de 08:00 a.m. a 05:00 p.m. El 32% de los
nios laboran hasta 11 horas diarias, de 07:00 a.m. a 06:00 p.m.; pero ms grave
an, es el caso del 8% de los nios/as, quienes trabajan 12 horas diarias de 09:00
a.m. a 09:00 p.m., corriendo mayores riesgos al encontrarse en las calles en horas
de la noche y exponindose a una labor demasiado intensa para su edad.

69

6.3.5 Forma de remuneracin y destino de los ingresos

La mayora de los nios y nias que fueron entrevistados indican que no les
pagan, ya que los ingresos econmicos que obtienen de sus clientes a travs de
la venta de productos y/o servicios prestados, en su totalidad es captada por sus
padres o encargados; especficamente un 76% de ellos no recibe salario, pero
asumen que su pago por trabajar es la alimentacin y la vivienda que tienen en
sus hogares; el 24% devenga un salario puesto que tienen un patrono ajeno a su
familia que les paga por los servicios que prestan; sin embargo, indican que la
remuneracin recibida es muy baja y siempre dicha remuneracin al igual que en
los casos anteriores es captada por sus padres o encargados.
GRFICA 4

DESTINO DE LOS INGRESOS DE LOS NIOS/AS

TRABAJADORES/AS DE LA CALLE, REA
URBANA DEL MUNICIPIO DE QUETZALTENANGO.

16%

Ahorro
16%

68%

Alimentacin y
vestimenta
Padres

Fuente: Elaboracin en base a investigacin de campo, Ao 2014.

Respecto a los ingresos que tienen los nios y nias, el 65% de ellos asegura
obtener un ingreso econmico mensual menor a Q300.00 y un 35% indica que sus
ingresos mensuales en promedio se ubican entre Q300.00 a Q500.00. Por si lo
anterior fuera poco, la grfica 4 revela que el bajo ingreso econmico que estos
70

nios y nias obtienen de su trabajo, es entregado a sus padres de forma

obligatoria, el 68% asegura lo anterior; por otro lado, el 16% manifiesta que los
ingresos que obtienen de su trabajo son utilizados para su alimentacin y
vestimenta puesto que sus padres no cubren estas necesidades; tambin el 16%
de los entrevistados indic que ahorra el dinero que logra obtener de la actividad
laboral.

6.3.6 Forma de transportarse al trabajo

Casi en su totalidad los nios y nias se movilizan desde su lugar de procedencia

hasta el lugar de trabajo en transporte pblico (camioneta), lo que implica un gasto
ms para ellos, mismo que es cubierto por su trabajo. El precio del servicio de
transporte vara dependiendo del lugar de procedencia de cada nio, y va desde
Q2.50 hasta Q18.00 al da; la excepcin a esta situacin, es un solo nio que
indic que es su padre quien lo lleva hasta el lugar de trabajo (calles) en
motocicleta, por lo que no debe gastar dinero extra en movilizacin.
GRFICA 5

ACOMPAANTE DE LOS NIOS/AS DURANTE SU

TRABAJO EN LA CALLE, REA URBANA DEL
MUNICIPIO DE QUETZALTENANGO.

16%

Hermanos
60%

24%

Padres
Solo

Fuente: Elaboracin en base a investigacin de campo, Ao 2014.

71

El diagrama de sectores nmero 5, evidencia que los nios y nias que trabajan
en las calles, lo hacen generalmente solos, sin compaa ni supervisin de un
adulto, sean padres u otras personas; esto se logr determinar al constatar que el
60% de los entrevistados indic que transitan las calles de la ciudad totalmente
solos; 24% de los nios/as refiere que trabajan con sus padres, aunque no
siempre estn cerca de ellos, puesto que cada uno tiene una venta o presta un
servicio de manera individual; por otro lado, el 16% manifest que trabajan
acompaados de sus hermanos quienes se dedican a la misma actividad laboral
que ellos y muchas veces los hermanos tienen una edad menor a la de ellos, lo
que significa que contrariamente a ser protegidos por otra persona, ellos tienen la
responsabilidad de cuidar a sus hermanos menores de cualquier peligro.
6.4 RIESGOS EN EL TRABAJO
Trabajar

TABLA 6
RIESGOS QUE CORREN LOS NIOS/AS

en

las

calles

implica

diversidad de peligros y riesgos

TRABAJADORES/AS DE LA CALLE, AREA URBANA

DEL MUNICIPIO DE QUETZALTENANGO.

para quienes lo hacen; an ms, si

Riesgo

Cantidad

Porcentaje

se trata de nios/as indefensos que

Ninguno

18

49%

no tienen supervisin alguna. Sobre

Asaltos

07

19%

este particular, la Tabla 6 evidencia

Borrachos

03

08%

Insultos

03

08%

Trabajadores

no

ha

mientras
03

08%

Policas

03

08%

Total

37

100%

abusivos

que el 49% de nios/as indic que

Fuente: Elaboracin en base a investigacin de campo, Ao

corrido

ningn

peligro

desempean

sus

actividades laborales en las calles.

Pero el 51% indic que s ha estado
en peligro mientras trabaja. Entre
los peligros a los que se han
expuesto los nios/as estn: el 19%

2014.

indica que el mayor peligro al que se enfrentan son los asaltos; seguidamente, con
el 8% cada uno se encuentran los borrachos, los insultos por parte de
desconocidos, otros trabajadores abusivos y policas que los sacan del lugar en
donde se encuentran trabajando.
72

Otro de los riesgos que corren los nios y nias mientras trabajan en las calles es
que les ofrezcan y consuman drogas, cigarros o alcohol; de los entrevistados el
100% asegura no haber consumido ninguno de estos productos jams; sin
embargo, el 27% de ellos afirma que desconocidos se acercaron a ellos para
ofrecerles los mismos e incluso trataron de persuadirlos para hacerlo, con
engaos y amenazas, no logrando su propsito porque los nios/as optaron por
salir corriendo. Entre otros riesgos est el ser invitados a participar en maras o
pandillas, el 97% dice jams haber recibido una invitacin de este tipo, solo un
nio lustrador de zapatos, quien representa el 3% indic que en una ocasin, otro
lustrador mayor que l, le dijo que fuera a conocer su mara y que trabajara con
ellos vendiendo drogas para ganar ms, l no acept. El 100% de los nios y
nias no pertenecen ni han pertenecido a maras o pandillas, pero el 17% indica
que s tienen compaeros de trabajo que pertenecen a ellas.

El ser atropellados por un vehculo en la va pblica es un peligro que tambin

est latente, puesto que trabajan de manera ambulante en las calles, a pesar de
esto el 89% asegura jams haber sido atropellado por ningn tipo de vehculo
mientras trabajan en las calles; solamente el 8% informa haber tenido en alguna
ocasin un accidente de este tipo y el 3% manifiesta que en una ocasin fue
atropellado por una bicicleta mientras cruzaba una calle. Por otro lado, el 35% de
los encuestados manifest que han sido golpeados por otros trabajadores
mayores en edad, la causa ha sido competencia en las ventas.

Se pregunt tambin a los nios y nias en cuanto a riesgos o peligros de tipo

sexual, ya fuesen propuestas, acosos, violaciones, entre otras cosas; cuidando
claro est, la forma y el lenguaje al hacer dichos cuestionamientos. Sobre este
particular, el 100% de los entrevistados indicaron que jams han sido tocados en
los genitales o abusados sexualmente mientras laboran en las calles; no obstante
el 8% indica que si conocen casos de otros nios/as que tambin laboran en las
calles quienes han sido manoseados por adultos desconocidos. Dentro de este
mismo orden de anlisis, el 81% de los nios y nias aseveran que jams han
73

recibido invitaciones para acompaar a alguien solo, aunque el 19% manifiesta

haber recibido este tipo de propuestas, las cuales no han aceptado. El 100% de
los nios y nias exponen que jams han recibido dinero a cambio de favores
sexuales, ni propuestas de este tipo.
Los asaltos pudieran estar a la orden del da para estos nios/as, por laborar en
las calles, en donde los delincuentes se dedican a atacar a las personas
robndoles sus pertenencias; sin embargo, del 100% de los nios/as, solamente el
19% recuerdan haber sido asaltados en alguna ocasin, siendo despojados del
dinero que haban ganado durante la jornada laboral y de los productos que
vendan.
TABLA 7

Otra pregunta importante que

MAYORES TEMORES DE LOS NIOS/AS

se hizo a los nios y nias, en

TRABAJADORES/AS DE LA CALLE, AREA URBANA DEL

cuanto a los riesgos y peligros

MUNICIPIO DE QUETZALTENANGO.

Temor

Cantidad

Porcentaje

que corren mientras trabajan en

Hombres malos

03

08%

las calles, se refiere a los

02

05%

05

14%

Que la madre llegue

tarde a traerlos
Borrachos
Oscuridad de la

secuestros o robos de nios, a

los que respondieron en un
97% nunca haber sufrido esto,
ni conocer ningn caso de esta
03

08%

ndole. Un nio vendedor de

Lugares solitarios

03

08%

helados indic: yo me acuerdo

Policas

06

16%

noche

Ser robados /
secuestrados
Empleados

tambin venda helados, dos

04

11%

hombres lo agarraron y se lo
llevaron, dej su venta all, all

05

14%

Ninguno

06

16%

Total

37

100%

municipales

que una vez, a un nio que

Fuente: Elaboracin en base a investigacin de campo, Ao 2014.

se qued su carreta, pero l ya

nunca apareci. Al momento
en que dicho nio cuenta esta
historia, se observa en su rostro
tristeza, miedo y desconcierto,

se queda pensativo y con la mirada perdida, como fuera de la realidad; cuando

74

vuelve al tiempo y espacio en donde se encuentra dirige la mirada a la

entrevistadora y sonre, tratando de mostrar que todo est bien, la entrevista
contina.

A pesar de que el 49% de los nios y nias aseguran jams haber corrido ningn
peligro mientras trabajan en las calles, como ya se indic con anterioridad; es
revelador que el 84% de ellos, manifiesta trabajar con miedo a distintas cosas y
situaciones, estadstica que se puede observar en la Tabla 7; entre los mayores
temores con los que viven y trabajan estos nios se encontraron los siguientes:
temor a los hombres malos, a que la madre los llegue a traer tarde, los borrachos,
a la oscuridad de la noche, a los lugares por donde pasan muy temprano para ir a
vender porque son lugares solitarios, a los policas que los pueden agarrar, a ser
robados por desconocidos, a los empleados municipales porque les han querido
quitar los dulces; un nio indic: a m me dan mucho miedo los ladrones y policas
porque nos pueden quitar la venta, los policas no son buenos porque si ellos nos
quitan la venta a nosotros nos regaan y nos pegan en la casa, y nosotros
tenemos que correr siempre que miramos a un polica. Resulta difcil creer que
adems de los peligros y riesgos que corren los nios y nias, tambin tengan que
cuidarse de autoridades que deberan darles la confianza y seguridad de que los
estn protegiendo, pero por el contrario en ocasiones les provocan ms temor que
los propios delincuentes.

6.5 CONSECUENCIAS DEL TRABAJO INFANTIL

Evidentemente el trabajo infantil, ms an la explotacin laboral infantil, tiene

consecuencias negativas para la vida de los nios/as que la sufren; esta
investigacin ha permitido establecer distintas consecuencias tanto en lo
educativo, como en la salud y alimentacin de los menores.

75

GRFICA 6

NIVEL ESCOLAR DE LOS NIOS/AS

TRABAJADORES/AS DE LA CALLE, REA
URBANA DEL MUNICIPIO DE QUETZALTENANGO.
11%
8%

Sin instruccin
1ro. Bsico
4to. a 6to. Primaria

81%

Fuente: Elaboracin en base a investigacin de campo, Ao 2014.

La representacin de la grfica 6, muestra que el nivel escolar del 81% de los

nios y nias oscila entre 4to. y 6to. Primaria, lo que concuerda con la edad de los
mismos; el 8% indica que el ltimo grado cursado fue 1ro. Bsico y el 11% jams
ha ido a la escuela; las razones que dan estos ltimos, son que sus padres no los
enviaron o que no les llama la atencin.

En la actualidad 73% asisten a la escuela y el 27% manifiesta que no van a la

escuela; los nios y nias que asisten a la escuela indican an encontrarse
estudiando en el nivel primario, en establecimientos de su lugar de procedencia. El
67% de quienes estudian lo hacen por las maanas en horario normal, el 22%
estudia por las tardes y el 11% estudia en escuelas nocturnas.

El 100% de los nios y nias que estudian, manifiestan que les gusta estudiar, sin
embargo el 22% faltan a la escuela uno o dos das a la semana debido a su
trabajo; tambin el 22% de los nios y nias que estudian han tenido que repetir
un grado, una de las causas que dan es por inasistencia debido a una
76

enfermedad, sin embargo al ser cuestionados ms adelante por su salud, los

mismos indicaron que casi nunca se enferman.

Recordando que el 27% de los nios/as manifest no asistir a la escuela, se tiene

que de ellos el 60% asegura que el motivo de su inasistencia a la escuela es que
no le gusta y el 40% indica que es por falta de dinero; adems, el 60% de ellos,
estudiaba antes de trabajar, pero el 40% jams fue a la escuela. Por otro lado, al
ser cuestionados sobre si les gustara ir a la escuela la mayora indic que no les
gustara y no les llama la atencin, solamente al 20% si le gustara ir para
aprender ms y poder tener un negocio propio para dejar de trabajar en las calles.

Respecto a la situacin alimentaria, los nios y nias indicaron comer 3 veces al

da y todos los das; sin embargo, su alimentacin no es la ms adecuada,
nutritiva y balanceada. Un desayuno tpico entre ellos, se compone de huevos,
frijol, tortillas y caf o agua pura; en ningn momento toman leche, comen
cereales o frutas; este tiempo de comida lo hacen regularmente en la casa, antes
de salir a trabajar.

Para el almuerzo, la comida es ms variada, siendo frecuentemente pollo

rostizado, fideos y caldos, la bebida siempre es fresco o agua con azcar; en este
caso, la variedad se debe a que comen en el mercado o en comedores callejeros,
pagando con los primeros ingresos que obtienen de su trabajo durante las
maanas; sin embargo, si no han realizado trabajo durante la maana, no
almuerzan o lo hacen hasta obtener el dinero suficiente para pagar un plato de
comida.

La cena, es otra comida que con regularidad hacen en la casa, en unos casos
comen lo mismo que comieron durante el almuerzo, pues guardan una parte para
este tiempo de comida; en otras ocasiones solamente comen frijol con tortillas o
tamalitos y toman caf, rara vez toman atol.

77

El 19% de los nios y nias, segn afirman, no satisfacen su apetito cuando

comen, teniendo que soportarlo, puesto que no reciben ms comida debido a que
no hay ms, llegando muchas veces a dormir con hambre. A pesar de la mala
alimentacin que tienen y de la jornada laboral tan larga, el 100% de los nios que
asisten a la escuela nunca se ha quedado dormido en clases, segn indican.

GRFICA 7

FRECUENCIA DE ENFERMEDADES DE LOS

NIOS/AS TRABAJADORES/AS DE LA CALLE,
REA URBANA DEL MUNICIPIO DE
QUETZALTENANGO.

30%

1 vez a la semana

57%

Cada 2 meses
13%

1 vez al mes

Fuente: Elaboracin en base a investigacin de campo, Ao 2014.

La frecuencia con que se enferman es en un 57% de ellos, una vez al mes; el 13%
se enferma cada dos meses; pero el 30% se enferma semanalmente, como queda
revelado en la grfica anterior. Es importante resaltar que antes de trabajar en las
calles, 59% de los nios y nias se enfermaban en menor medida que en la
actualidad. Las enfermedades ms comunes son la gripa y afecciones
gastrointestinales, teniendo entre sus sntomas el dolor de cabeza, dolor de
estmago, diarrea y tos. Al momento de encontrarse enfermos, el 50% recurren a
la automedicacin y el otro 50% en ocasiones se automedican y en otras
ocasiones no hacen nada y dejan que la enfermedad o sus dolencias se alivien
por s solas. Acuden a algn centro asistencial solamente si la enfermedad es muy
78

grave y despus de bastante tiempo de sentirse enfermos; adems de que la mala

alimentacin contribuye a que sus defensas estn bajas, tambin se le atribuye la
frecuencia de sus enfermedades a la exposicin que el 33% de ellos tiene a
txicos tales como pinturas, thinner y basura.
6.6 PERCEPCIONES Y EXPECTATIVAS DEL NIO/A TRABAJADOR/A

GRFICA 8

ASPIRACIONES DE LOS NIOS/AS

TRABAJADORES/AS DE LA CALLE, REA
URBANA DEL MUNICIPIO DE QUETZALTENANGO.
Tener negocio propio

No sabe
35%

41%

Trabajar en Estados
Unidos

Doctor

8%
8%

8%

Abogado/Ingeniero

Fuente: Elaboracin en base a investigacin de campo, Ao 2014.

Una pregunta casi obligada para una persona durante su niez es: Qu quieres
ser cuando seas grande? Al hacer esta pregunta a los nios y nias las
respuestas fueron variadas e interesantes. El 41% desean ser abogados o
ingenieros, de stos, el 80% estudia actualmente, pero el 20% de ellos no lo hace,
lo que les dificulta an ms la posibilidad de lograr cumplir esta aspiracin. Otros
nios manifiestan querer ser doctores, irse a trabajar a los Estados Unidos o an
no saber con certeza que quieren ser de grandes, todos con un 8% del total de
nios y nias; quienes desean ser doctores o no saben an que quieren ser, si
asisten a la escuela; sin embargo, los que dicen querer irse a trabajar a los
79

Estados Unidos, jams han estudiado. El 35% restante, cuando crezcan desean
tener un negocio propio para ser su propio jefe y no tener que trabajar en las
calles, adems de tener mejores ingresos econmicos y ayudar a sus familias, de
ellos el 75% asiste a la escuela y el 25% no lo hace.
GRFICA 9

CAMBIOS QUE REALIZARAN EN SU PRESENTE

LOS NIOS/AS TRABAJADORES/AS DE LA
CALLE, REA URBANA DEL MUNICIPIO DE
QUETZALTENANGO.

24%

Nada
No sabe

52%
16%

Seguir estudiando

Dejar de trabajar
8%

Fuente: Elaboracin en base a investigacin de campo, Ao 2014.

El presente de estos nios/as es por dems difcil, como ya se ha visto, al

interrogarles sobre qu quisieran cambiar de su presente, el 52% de los nios y
nias respondieron que quisieran dejar de trabajar; el 8% quisiera seguir
estudiando, el 16% no sabe que cambiara y el 24% no cambiara nada de su
presente.

Al preguntarles sobre qu de positivo encontraban de trabajar en las calles, el 8%

considera que es positivo que la venta es propia y adems, no tienen un jefe que
los est regaando y diciendo que hacer; el 32%, piensa que lo positivo de su
trabajo es que se distrae viendo gente en las calles, el 41% dice que ganar dinero

80

es lo que encuentran positivo de su trabajo y el 19% no encuentran nada positivo

a su trabajo ambulante en las calles.

El 49% de los nios y nias no cambiara su actual trabajo debido a que les gusta
y siempre andan en la calle; por el contrario, el 51% de los entrevistados si
cambiaran gustosamente el trabajo callejero, ya que soportan mucho sol, calor,
lluvia y frio; adems de que no se gana mucho, son molestados por diferentes
personas, tienen miedo y es peligroso.

Si estos nios y nias pudieran cambiar de trabajo, preferiran en un 57% trabajar

en un local o en una tienda, en donde no tengan que estar a la intemperie y
pasando tantos peligros como en la actualidad. El 8% preferira trabajar en la
albailera, un nio que se dedica a lustrar zapatos preferira vender discos
piratas, una nia que vende fruta preferira vender atol en un puesto fijo. Un nio
que se dedica a la venta de pelotas tpicas de hule quisiera vender ronrones
(juguete tpico que hace ruido al girarlo) y el 27% con seguridad manifiesta que lo
que realmente quisiera es no tener que trabajar.

Cmo se siente al ser un nio/a trabajador/a? Una pregunta que era necesario
hacer, si se quiere conocer las percepciones que estos nios y nias tienen de s
mismos y de su realidad. El 59% indica sentirse bien y con cierta felicidad de ser
un nio trabajador, pues a diferencia de los nios que no trabajan tienen dinero y
ayudan a sus padres; sin embargo, se percibe que lo dicen sin sentirlo realmente,
no tienen expresin alguna de felicidad en el rostro, se quedan pensativos y
tratando de convencerse ellos mismos de que as es. El 30% se siente triste por
tener la responsabilidad de trabajar y ms de tener que hacerlo en las calles
exponindose a tantos peligros y el 11% no sabe cmo se siente ni que sentir, se
encuentra confundido con su situacin.

81

VII. DISCUSIN DE RESULTADOS

6.1 CARACTERSTICAS GENERALES DE LA POBLACIN ESTUDIADA

Los resultados de la investigacin muestran que la edad de los nios y nias que
trabajan en las calles es bastante corta, teniendo al mayor porcentaje de poblacin
ubicada en los 10 aos, aunque los hay menores, en esta edad su cuerpo an se
est formando, por lo que no tienen la madurez fsica y mental para realizar varias
de las tareas a las que se dedican.

En cuanto al sexo de los nios y nias, se muestra claramente que en un mayor

porcentaje son nios varones los que se dedican a trabajar en las calles, y
solamente del total de esta poblacin son nias, dejando ver que son los nios
varones quienes son empujados principalmente a laborar en las calles, lo que los
hace correr mayores riesgos; adems, se logr establecer tambin que las nias
son enviadas a trabajar en casas particulares dedicndose a quehaceres
domsticos, segn refieren los entrevistados es el caso de sus hermanas u otras
familiares; as tambin las nias que fueron sujetas de investigacin indican que
ellas han preferido trabajar en las calles que en casas particulares.

El total de los nios y nias entrevistados son de pueblo indgena, lo que se

atribuye al factor pobreza, puesto que la mayora de la poblacin pobre del pas es
indgena y es precisamente esta poblacin la que se ve obligada por la misma
necesidad a expulsar a sus nios/as a realizar labores que generen ingresos
econmicos para el hogar y de esta forma lograr sobrevivir.

En el caso de la religin de los nios y nias, se busc relacionar la misma con la

problemtica estudiada; sin embargo, se considera que no existe nexo alguno
entre la religin y este tipo de prcticas dentro de las familias, sino que estn
ligadas exclusivamente a las condiciones econmicas de las familias y la herencia
de las actividades laborales de forma generacional.
82

Segn la procedencia de los nios y nias es evidente que buscan un espacio

concurrido y con mayor comercio, en donde puedan ofertar mejor sus productos
y/o servicios; el municipio de Quetzaltenango es para ellos y sus familias
principalmente una capital del comercio en donde tienen mayores posibilidades de
adquirir ganancias econmicas.

6.2 GRUPO FAMILIAR DEL NIO/A TRABAJADOR/A

Los hogares de los nios y nias que trabajan en la calle, en ms del 80% segn
los resultados de la investigacin, son hogares biparentales y aparentemente
integrados, lo contrario a lo que pudiera pensarse, puesto que este tipo de
problemticas sociales casi siempre se vincula a familias disfuncionales y
desintegradas, as como a otras problemticas sociales como la drogadiccin, las
pandillas y la delincuencia. Adems, refieren los nios/as que la relacin entre los
miembros de su familia es muy buena y hasta excelente; un pequeo porcentaje
indico tener una relacin afectiva que podra considerarse regular y en ningn
caso refirieron que dicha relacin fuera mala o psima.

Sin embargo, contradiciendo la buena y excelente relacin afectiva que dicen

tener en sus familias, al ser interrogados acerca del proceder de sus padres o
encargados al momento de molestarse o enojarse con ellos; gran cantidad de
nios/as indicaron que son golpeados por sus padres e incluso unos dicen sufrir
tambin regaos, gritos y castigos adems de los golpes. Lo anterior, se da en
estos hogares con una frecuencia de al menos una vez por semana, lo que es
clara muestra de que en realidad la relacin entre los miembros de estos hogares
no es muy buena y mucho menos excelente.

83

6.3 HISTORIA LABORAL DEL NIO/A TRABAJADOR/A

Las actividades laborales que los nios y nias realizan son bastante variadas, y
van relacionadas directamente con la demanda que tienen de las personas que
adquieren sus productos y/o servicios. Las reas en las que estos nios y nias se
ubican son el parque a Centroamrica, parque Benito Jurez y los distintos
semforos de la ciudad de Quetzaltenango, siendo las de mayor trnsito tanto
vehicular como peatonal, lo que las hace de inters para este tipo de actividades.

Las razones por las que trabajan en las calles son diversas, pero es evidente que
son respuestas aprendidas, que no han sido analizadas por ellos mismos, sino son
las razones que los mismos padres les dan a ellos para enviarlos a trabajar; otra
respuesta que se not aprendida fue la que dieron al cuestionarlos en cuanto a
quin tom la decisin de que trabajara, siendo sta una respuesta inmediata, sin
meditarla, asegurando en un porcentaje elevado que fueron ellos mismos quienes
tomaron la decisin de trabajar, desligando a los padres de cualquier
responsabilidad de que los nios se encuentre en las calles trabajando y no en un
saln de clases siendo instruidos acadmicamente, como ya se dijo o recrendose
con otros nios.

La edad en la que los nios y nias empiezan a trabajar es bastante temprana,

siendo los 7 aos la edad que ocupa el primer lugar con el mayor porcentaje de
respuestas; edad en la que evidentemente no tienen la madurez mental suficiente
para tomar decisiones, ni la madurez fsica como para realizar trabajos que
requieran esfuerzo corporal.

El hecho de que algunos nios/as hayan cambiado la actividad laboral con la que
iniciaron, debido a que la misma no les generaba los ingresos econmicos
suficientes, es muestra clara de que para estas familias lo importante es la
cantidad de dinero que los nios/as llevan al hogar y no la actividad que realicen.

84

Un elevado porcentaje de los nios y nias manifest que el trabajo no les impide
educarse, ya que trabajan y estudian a la vez; sin embargo, haciendo un anlisis
comparativo sobre los horarios de estudio y de trabajo, stos no concuerdan, ya
que una cantidad elevada de nios/as indica trabajar de lunes a viernes todo el
da, lo que no les deja suficiente tiempo libre para estudiar, tal es el caso de un
nio que indic que su horario de trabajo es de 07:00 a.m. a 06:00 p.m., de lunes
a viernes. Pero al preguntarle su horario de estudio manifest que estudia
igualmente de lunes a viernes en horario vespertino (02:00 a 06:00 p.m.), dejando
ver que est dando una respuesta falsa a la interrogante y que sus actividades
laborales no le dejan el tiempo necesario para educarse, sin contar el tiempo que
requiere su traslado desde la ciudad de Quetzaltenango hasta su lugar de
procedencia en donde supuestamente estudia.

Respecto a la remuneracin y el destino que tienen los ingresos que generan con
su trabajo, est claro que el captor final de la remuneracin monetaria no son
ellos; los ingresos econmicos que obtienen de sus clientes por la venta de los
productos o por los servicios que prestan, es entregada en su totalidad a los
padres o encargados, sin recibir un pago por el trabajo desempeado, esfuerzo o
riesgo corrido. La mayora de los nios/as asume que su pago por trabajar en las
calles es tener un techo y un plato de comida en sus hogares; aunque
seguramente no es que ellos lo infieran, sino seguramente es un discurso que les
dan sus padres como el pan de cada da.

Por si lo anterior fuera poco, los ingresos econmicos que logran obtener los nios
y nias de forma mensual, es realmente irrisorio; los nios/as estn expuestos
permanentemente a mltiples peligros; adems, se dificulta su asistencia a la
escuela y no les permite ser nios/as, con tiempo para jugar, rer y ver televisin.
Se debe analizar si lo que estos nios/as estn perdiendo, es compensado para
las familias con una cantidad tan reducida de ingresos econmicos; aunque es
comprensible que en una situacin de extrema pobreza una moneda muchas

85

veces logra alimentar a toda la familia, y claro est, tener el estmago lleno es
ms importante que sonrer, si de sobrevivencia se habla.

Las calles son un espacio poco seguro para cualquier persona y que hayan nios
y nias trabajando solos desde los 7 aos e incluso menos, no es una buena
alternativa laboral dentro de una sociedad tan insegura como lo es la
guatemalteca y la quetzalteca ms especficamente; adems, los nios/as no slo
se tienen que cuidar a ellos mismos, sino que adems, se les adhiere la
responsabilidad de proteger a hermanos menores que ellos.

6.4 RIESGOS EN EL TRABAJO

Adems de tener sobre sus hombros la responsabilidad de trabajar para poder

comer y ayudar a sus familias, los nios y nias enfrentan distintos riesgos en el
trabajo callejero que realizan; riesgos y peligros como ser asaltados, que personas
borrachas los molesten, ser insultados y otros trabajadores callejeros abusivos
que los golpean por ser competencia para sus ventas; por si esto fuera poco, es
increble que los nios adems vean como riesgo y peligro para ellos a los policas
y a los empleados municipales, quienes dicen los persiguen, los sacan del lugar
en donde estn trabajando e incluso les quitan sus ventas.

Un resultado bastante interesante es que a pesar de que los nios/as estn en las
calles, solos y expuestos a gran cantidad de cosas perjudiciales para ellos,
ninguno haya consumido drogas, cigarros o alcohol, incluso con el ofrecimiento de
estos productos por parte de desconocidos, quienes adems han tratado de
persuadirlos para que lo hagan. Esto significa que los nios/as tienen
conocimiento pleno de lo que es bueno y malo para su salud, y lo que se enmarca
dentro de normas morales y legales. As tambin, ninguno de los nios/as
pertenece a alguna pandilla, aunque tienen amigos y compaeros de oficio que si
forman parte de ellas.

86

Los accidentes relacionados con ser atropellados por vehculos, realmente no son
un peligro grave para estos nios/as, pues segn los resultados de la investigacin
un porcentaje bastante bajo ha tenido en alguna ocasin inconvenientes de este
tipo mientras labora en las calles.

Uno de los mayores peligros que corren los nios y nias que trabajan en las
calles, es el abuso fsico que sufren por parte de otros vendedores mayores de
edad, ya que indican que son golpeados por los mismos debido a la competencia
que representan para ellos en sus ventas. Entonces, estos nios/as no slo se ven
en la necesidad u obligacin de tener que trabajar a una edad inadecuada, sino
que sumado a ello deben enfrentar y soportar malos tratos y hasta golpes para
poder realizar sus labores.

Aunque ninguno de los entrevistados indic que en alguna ocasin haya sufrido
violencia sexual o similar, y solamente una pequea parte de los nios y nias
entrevistados manifestaron que conocen de casos en los que otros nios
trabajadores han sido manoseados por adultos desconocidos, se considera que
este es un riesgo bastante grave al que se encuentran expuestos los nios/as; ya
que se encuentran solos, indefensos y en ocasiones en lugares apartados, lo que
los hace una presa fcil para depredadores de este tipo.

A pesar de que casi en su totalidad, los entrevistados aseguraron no conocer de

ningn caso de nios/as raptados, si manifiestan sentir temor de que esto les
pudiera ocurrir a ellos; pues indican que hay hombres malos en las calles y
adems en ocasiones deben caminar por calles solas y oscuras sin ninguna
compaa. Trabajar con miedo empeora la situacin por dems difcil y hasta
crtica para estos nios/as. Tener temor de las cosas, circunstancias, personas y
hasta autoridades no es precisamente una condicin laboral favorable para ningn
trabajador y mucho menos para un nio o nia de 9 a 13 aos.

87

6.5 CONSECUENCIAS DEL TRABAJO INFANTIL

La quinta parte de los nios/as trabajadores/as se han visto afectados en su

aspecto educativo, ya que dejaron de estudiar o nunca han tenido la oportunidad
de hacerlo, debido a su responsabilidad de contribuir con el sustento familiar y
generar un ingreso econmico a corto plazo; ingreso econmico bastante bajo que
seguramente jams les dar la oportunidad de mejorar su situacin y

por el

contrario los envuelve dentro de un crculo vicioso que se transmite de forma

generacional. Adems, los nios y nias que han desertado de la escuela tienen
un autoconcepto de que son tontos, a quienes las enseanzas no se les quedan,
por lo que no tiene sentido recibir educacin escolar.

Para los nios y nias que s estudian, el trabajo representa una carga ms, ya
que deben combinar ambas actividades y tratar de tener buenos resultados en las
mismas; si muchas veces para los nios cuya nica responsabilidad es estudiar se
hace difcil tener un rendimiento ptimo y resultados satisfactorios, para un nio o
nia que adems debe preocuparse por generar ingresos econmicos lo es el
doble o el triple. No es de extraarse que la asistencia a la escuela no sea
constante y mucho menos que exista un nivel elevado de repitencia escolar.

El entorno donde se desenvuelven los nios y nias trabajadores, genera en ellos

una ideologa de vida muy distinta a la de un nio/a comn, puesto que se
identific que manejan bsicamente ideas sobre la generacin de dinero, de cmo
mejorar sus ingresos econmicos, etc.

La alimentacin que los nios y nias trabajadores de las calles tienen, no es la

ms adecuada, balanceada o nutritiva; comen solamente para calmar el hambre,
comer 3 veces al da no es lo importante, ya que los alimentos que ingieren rara
vez contienen los nutrientes que sus cuerpos necesitan para desarrollarse de
forma sana; hay que recordar que un nio/a en crecimiento requiere de vitaminas
y minerales, contenidas en frutas, verduras, carbohidratos, protenas, grasas, etc.,
88

por lo que no es de extraarse tampoco la salud precaria que manifiestan tener,

puesto que seguramente sus defensas no se encuentran elevadas.

Otro condicionante de la deficiente salud de estos nios y nias es el ambiente en

el que trabajan da a da, rodeados muchas veces de basura y otros txicos como
pinturas y thinner; adems, deben soportar la exposicin al sol, frio, lluvia, polvo,
humo de vehculos y otros.
6.6 PERCEPCIONES Y EXPECTATIVAS DEL NIO/A TRABAJADOR/A

Las aspiraciones que los nios y nias entrevistados tienen, van en relacin
directa a su realidad, vida y entorno; un nmero elevado de ellos no tiene mayores
aspiraciones pues domina la expectativa de contar con un local en donde pueda
seguir vendiendo sus productos evitando as caminar por las calles. Sin embargo,
casi la mitad de ellos, posee expectativas altas para su futuro; en el que se ven
como profesionales y con una mejor vida. Lo que siendo realistas, si con la
situacin de exclusin, marginacin y pobreza del pas, es bastante difcil lograr
para una persona que se ubica dentro de la clase media y con mejores
condiciones de vida, mucho ms para estos nios; para ellos es casi imposible.

Ms de la mitad de los nios y nias que trabajan desean dejar de hacerlo,

aunque algunos indicaron que no saben que cambiaran de su presente. La cuarta
parte manifest que no cambiara nada. Lo cierto es que se evidencia con sus
actitudes, que no estn conformes con la vida que tienen actualmente y desearan
cambiarla por una mejor.

Alegrarse a los 9 aos por no tener un jefe que sea regan, no es realmente un
aspecto positivo del trabajo infantil; un nio o nia debera alegrarse por sacar una
nota alta en la escuela o poder jugar con amiguitos; tampoco la posibilidad de
distraerse viendo personas en las calles es un aspecto positivo del trabajo infantil,
cuando un nio/a podra distraerse mejor practicando un deporte o coloreando un
89

libro; mucho menos lo es ganar dinero, lo cual es una consecuencia lgica del
trabajo. Trabajar es algo que no deberan estar haciendo estos nios/as, as lo
afirma el 19% de ellos, quienes indicaron que no encontraban nada positivo a su
trabajo ambulante en las calles.

Muchas de las respuestas que los nios y nias dieron durante las entrevistas de
la presente investigacin, se percibieron forzadas y memorizadas; tal es el caso de
sus sentimientos al ser nios/as trabajadores/as, aunque ms de la mitad de ellos
asegura sentir felicidad de su situacin, las respuestas anteriores indican todo lo
contrario, as como su expresin corporal y sus gestos al hablar. Se nota que han
sido cuidadosamente instruidos y convencidos de lo que deben responder ante tal
pregunta, adems se observa que existe cierto nivel de conformismo en la vida
que les ha tocado vivir.

90

VIII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

8.1 CONCLUSIONES
La actividad laboral que realizan los nios y nias en las calles, es uno de los
trabajos ms peligrosos para los mismos; ya que estn en constante riesgo de
ser vctimas de asaltos, golpes, insultos, etc.; lo que los hace trabajar con
miedo, empeorando su difcil situacin y generando en ellos ansiedad
generalizada. Adems de lo anterior, estn expuestos a sufrir desnutricin, no
asistir a la escuela y contraer enfermedades como consecuencia de su trabajo
en las calles.
Los nios y nias que trabajan de manera informal en las calles del rea urbana
del municipio de Quetzaltenango son nios y nias temerosos y desconfiados,
con mucha cautela al hablar. Es evidente que han sido instruidos sobre lo que
pueden o no decir sobre sus vidas y familias; en la mayora de los casos son
retrados y muy pensativos, rara vez sonren. Su aspecto fsico es descuidado,
en apariencia muy delgados, con ropa gastada y sucia, cabello sin recortar,
uas largas y sin pulcritud, su ropa envejecida por el uso y zapatos rotos, el
rostro sin lavar y sus dientes con aspecto de total descuido. Existen algunas
excepciones a lo anterior, aunque es la minora de ellos, un 14%,
principalmente las nias, quienes trabajan utilizando una gabacha o delantal y
utilizan aretes, as como el cabello largo pero sujetado con algn accesorio.
Los nios y nias no disfrutan ser nios trabajadores; por el contrario, cada da
lo inician esperando que algo o alguien cambie su realidad; tienen aspiraciones
que quieren alcanzar. La mayora de ellos, no quiere pasar su vida en la misma
situacin en la que se encuentran ahora. Pero muy a su pesar, ellos solos no
pueden luchar contra su propia realidad, son nios, son pobres, son vulnerados
en sus derechos y son vctimas de la condicin socioeconmica de clase social
campesina e indgena a la que pertenecen sus padres.
91

 La salud de los nios y nias que trabajan en las calles se ve afectada por el
trabajo que realizan; las circunstancias en las que laboran soportando las
inclemencias del clima; as como, la exposicin a contaminantes como basura y
humo empeora ms su precario estado fsico; la alimentacin que tienen es otro
factor preponderante en la salud de los mismos, puesto que al no ingerir los
nutrientes necesarios para un adecuado funcionamiento de su organismo y
desarrollo fsico y mental, ocasiona que tengan un sistema inmunolgico
deficiente, hacindolos presa fcil de las enfermedades de todo tipo.
La actuacin de las autoridades para solucionar o aminorar la problemtica de
la explotacin laboral infantil es dbil y escasa, buscan retirar a los nios y
nias que trabajan en la calle principalmente por el mal aspecto que ellos le dan
a la ciudad. Sin que exista una preocupacin real sobre el abuso del que estos
nios y nias estn siendo vctimas; con estas actitudes, lo nico que han
logrado es infundir en los nios temor y rechazo a las autoridades, en vez de
generar una imagen de respeto y seguridad de las mismas.
Lamentablemente no existen espacios suficientes en los que se pueda internar
a nios y nias rescatados de las calles y en muchas ocasiones los mismos se
escapan de los hogares a los que son enviados; sin embargo, si las propias
autoridades hacen caso omiso de este tipo de violaciones a los derechos
humanos, qu se puede esperar de la sociedad en general, la cual hasta el
momento ha permitido y tolerado este tipo de prcticas e incluso las fomentan y
promocionan haciendo uso de los servicios que prestan y adquiriendo los
productos que venden, lo que contribuye a que se perpete la problemtica; de
esta cuenta es obvio que mientras haya demanda seguir habiendo oferta.
En Guatemala, tanto las autoridades como la sociedad en general, se han
acostumbrado a que las problemticas se adapten a las polticas sociales y a
las leyes existentes. La poblacin va en aumento, los problemas sociales cada
vez son mayores y ms graves; y las leyes, las acciones, las instituciones y
92

todo en general sigue igual; es decir, por ejemplo en el caso de los nios/as que
trabajan en las calles, muchas veces se dice, que no hay actuaciones de las
autoridades porque no existen hogares a donde puedan ser llevados o que los
existentes no se dan abasto para atenderlos a todos. Por qu la poblacin se
tiene que adaptar a lo que existe, en vez de que las leyes, las polticas y dems
se reformen segn las necesidades de los guatemaltecos?
La situacin de pobreza o pobreza extrema que se vive en las familias de los
nios y nias trabajadores, no justifica el hecho de que los padres los enven a
las calles a laborar para contribuir con el sustento familiar; esto evidencia que
para estos padres de familia es ms importante la cuestin econmica que la
seguridad y el bienestar de sus hijos. Se entiende que sin dinero no se come,
pero los nios no tienen que cargar con responsabilidades que les
corresponden exclusivamente a los padres.
Tiene mucho mrito que los nios y nias que trabajan en las calles, a pesar de
las dificultades que atraviesan y de estar constantemente expuestos a caer en
vicios, no lo han hecho; as como, se han salvado de convertirse en
delincuentes y por el contrario, trabajan para apoyar a sus familias, que dicho
sea de paso, no es nada fcil.

8.2 RECOMENDACIONES

Es imprescindible que las autoridades competentes acten realmente y de

forma conjunta para resolver esta problemtica, focalizando esfuerzos y que
cumplan las leyes del pas en esta materia.

Es necesario que los padres de familia en condicin de pobreza y pobreza

extrema, planifiquen mejor a sus familias, para evitar un nmero excesivo de
hijos y se les dificulte su manutencin, motivo que muchas veces obliga a los
nios y nias a tener que trabajar para su propio sustento. Para ello, se
entiende que deben los padres igualmente tener verdadero acceso a
93

oportunidades socioeconmicas, culturales y polticas para promover sus

capacidades.
Es imprescindible que el Congreso de la Repblica cree leyes ms firmes con
las cuales se castigue a los responsables directos e indirectos de que hayan
nios/as que se encuentren laborando en las calles, para evitar que esto siga
ocurriendo. Pero tambin leyes y asignacin de recursos financieros privativos
para enfrentar la problemtica de la niez trabajadora y de sus familias.
Al Estado y Gobierno se le recomienda darle a esta problemtica la atencin
que se merece y dirigir mayor inversin en el combate a la violacin de los
derechos de la niez guatemalteca. Es obvio que hay necesidad de integrar
objetivos econmicos y sociales para el desarrollo del pas.
Se recomienda a las instituciones que velan por disminuir y erradicar esta
problemtica, que las estrategias que se apliquen para tal fin sean basadas en
investigaciones reales y actuales para que logren generar cambios significativos
en la problemtica y no solamente crear soluciones paliativas. Todo esto por
supuesto, promoviendo la participacin activa y consciente de la poblacin en
general y particularmente, de los padres de la niez trabajadora.
A todos en general, se recomienda que se vea a los nios y nias que trabajan
en las calles como vctimas de una organizacin econmica, social y poltica,
que al tener en su base grandes desigualdades estructurales, cierra a grandes
conglomerados de poblacin, incluido el campesinado indgena, la posibilidad
de su desarrollo y bienestar. Los nios trabajadores no son culpables ni
merecedores de la realidad en la que viven.

94

IX. PROPUESTA
9.1 JUSTIFICACIN

La explotacin laboral infantil en Guatemala se ha visto incrementada de forma

alarmante en los ltimos aos, ya que los nios y nias representan para algunos
empleadores, mano de obra barata y para sus familias un ingreso econmico ms
para sus hogares.

Quetzaltenango es uno de los departamentos que mayor niez explotada tiene en

todo el pas y la realidad que viven los nios y nias que trabajan en la calle es por
dems difcil, lo que qued evidenciado a travs de la investigacin realizada;
empezando con que dichos nios y nias no deberan estar laborando y mucho
menos en las condiciones en las que lo hacen.

No basta con conocer la realidad estudiada por el simple gusto de agenciarse de

nuevos conocimientos y estar actualizado en la coyuntura del pas o del municipio
de Quetzaltenango especficamente; como estudiante, ciudadana guatemalteca,
vecina de Quetzaltenango y Trabajadora Social, se tiene la obligacin moral y el
compromiso social de actuar y generar un aporte significativo en pro de la realidad
de los nios/as trabajadores/as de la calle.

Cierto es que un Trabajador Social solo, jams va a poder cambiar la realidad y

mucho menos de la noche a la maana, se necesita la actuacin conjunta de
distintos elementos; as como, los recursos suficientes para ejecutar las acciones
propuestas y estrategias de solucin basadas en las necesidades reales y
concretas identificadas y priorizadas.

La presente propuesta se ve planteada como una opcin; para que los nios en
situacin de explotacin laboral y sus familias se encaminen hacia una mejor vida
y logren con apoyo y su propio esfuerzo tener un futuro mejor.
95

9.2 OBJETIVOS

9.2.1 General
Disminuir los ndices de explotacin laboral de los nios y nias de 5 a 13 aos
que trabajan en las calles del rea urbana del municipio de Quetzaltenango.
9.2.3 Especficos
Aumentar las capacidades tcnicas e intelectuales de los nios y nias que
trabajan en la calle, as como de sus familias; a travs de educacin y
capacitacin en oficios.
Mejorar las relaciones entre los nios y nias que trabajan en la calle y sus
familias, aumentando la recreacin y la sana convivencia entre los mismos.
Incidir en el cambio de hbitos alimenticios y de higiene de los nios y nias
que trabajan en la calle y sus familias; mejorando as, su estado de salud.
9.3 DESCRIPCIN

Nombre de la Propuesta

Programas de atencin integral para nios y

nias en situacin de explotacin laboral en las
calles del municipio de Quetzaltenango
Responsable de coordinar Comisin Municipal de la Niez y Adolescencia
y ejecutar
-CMNALocalizacin Geogrfica
Municipio de Quetzaltenango, Quetzaltenango
Plazo de ejecucin de la
5 aos
Propuesta
Beneficiarios directos
Nios y nias trabajadores de la calle y sus
familias
Proponente
Alma Julieta Rosales Orellana

96

9.3.1 Situacin actual

Gran cantidad de niez guatemalteca se encuentra en la actualidad trabajando en

las calles del rea urbana del municipio de Quetzaltenango, vendiendo productos
y/o prestando servicios, exponindose a mltiples peligros tales como asaltos,
drogadiccin, violaciones sexuales, secuestros, pandillas, entre otros.

El trabajo que los nios y nias realizan en las calles les causa consecuencias
negativas variadas, muchas veces dificulta su acceso a una educacin
escolarizada, que les permita tener mejores oportunidades de empleo en el futuro
y a la vez condiciones de vida ms dignas.

Por otro lado, su alimentacin no es la ms adecuada en cantidad y calidad, ya

que carece de los nutrientes necesarios para un desarrollo fsico y mental ptimo.
La inadecuada alimentacin que tienen contribuye a que su salud sea precaria,
aunada a factores de exposicin debido a su trabajo a la intemperie; tales como
lluvia, sol, frio, humo y polvo; as tambin, el contacto con txicos entre los que
destacan la basura y pinturas.

Pese a lo anterior, el fenmeno se sigue dando y cada vez con mayor fuerza;
familias en situacin de pobreza y pobreza extrema expulsan a trabajar en las
calles a sus nios sin importar el sexo ni la edad de los mismos, pasando por alto
lo negativo y pensando nicamente en el apoyo econmico que pueden
representar; se debe abordar tambin el aspecto legal, pues dentro de los
instrumentos jurdicos guatemaltecos se contempla la prohibicin del trabajo a
menores de 14 aos; sin embargo, la actuacin de las autoridades competentes
para frenar este flagelo es escasa, contribuyendo a perpetuar dicho fenmeno.
9.3.2 Situacin ideal
La niez guatemalteca trabajadora de la calle es protegida en sus derechos; las
familias de dichos nios y nias han mejorado sus condiciones de vida a travs de
97

nuevos espacios laborales para los padres, a los cuales tuvieron acceso debido a
la obtencin de nuevas habilidades en artes y oficios; los nios/as reciben
educacin escolarizada asistiendo regularmente a establecimientos pblicos.

Las relaciones familiares se han fortalecido, la convivencia y la recreacin

aumenta cada vez ms la confianza y el apoyo entre sus integrantes; los padres
quieren y esperan una mejor vida para sus hijos. Existe mayor amor y respeto
entre ellos.

La salud de los nios y nias ha mejorado considerablemente, tienen una

alimentacin adecuada en cantidad y calidad, ingieren los nutrientes necesarios
para un desarrollo saludable; adems, ya no estn expuestos a factores del medio
ambiente como lluvia, frio y polvo; ni a txicos que mermen su salud.

Las expectativas y percepciones de vida de los nios y nias han cambiado, ahora
tienen mayores aspiraciones y metas que quieren alcanzar en el futuro; las
opiniones acerca de la educacin escolarizada y del trabajo infantil han cambiado,
se dan cuenta que hay otras opciones y otras formas de vida con las que sus
condiciones se ven beneficiadas.
9.3.3 Potencial
Disminucin de ndices de niez explotada laboralmente.
Aumento de la esperanza de vida de los nios y nias que trabajan en la calle.
Mejora de la calidad de vida de los nios y nias que trabajan en la calle.
Mayor acceso a educacin escolarizada para nios y nias que trabajan en la
calle.
Aumento de las oportunidades laborales futuras para nios y nias que trabajan
en la calle.
Mejora en las relaciones familiares de nios y nias que trabajan en la calle.
Aumento en la actuacin de las autoridades para frenar el trabajo infantil.
98

9.3.4 Obstculos a superar

Pocos recursos del Estado y municipales asignados a la disminucin y
erradicacin del trabajo infantil.
La naturaleza ambulatoria y migratoria de los nios y nias que trabajan en la
calle dificulta su ubicacin y organizacin.
Poca coordinacin interinstitucional entre entidades pblicas y privadas.
Las causas del trabajo infantil son variadas y algunas de ellas son de carcter
estructural, lo que significa mayor organizacin, trabajo y recursos.
Las tradiciones y costumbres de los nios y nias que trabajan en la calle y de
sus familias requiere mayor nfasis en procesos educativos y de sensibilizacin.

9.3.4 Actores involucrados

Nios y nias trabajadores de la calle.
Familias de nios y nias trabajadores de la calle.
Poblacin civil organizada.
Gobierno municipal Instituciones pblicas.
Cooperacin internacional -ONGs-.

9.4 PROPUESTAS DE ACCIN

9.4.1 Programa de Fortalecimiento Familiar

A. Definicin

Este programa se centra en la familia como parte importante de la sociedad y

gestora de los nios y nias trabajadores de la calle; es un programa integral que
busca atacar una de las principales causas de la explotacin laboral infantil, como
lo es la pobreza; procurando el desarrollo econmico de todos los integrantes del
grupo familiar del nio o nia en condicin de trabajo; para ello, se generarn
99

alternativas de empleo para los padres, incrementando las posibilidades de que

logren el sustento familiar sin recurrir a sus hijos.

Por otro lado, se considera necesario educar a los padres de familia en el rol de
padres responsables, dedicados y amorosos; la unidad y la armona familiar crean
vnculos de afecto, que a la vez genera relaciones ms estrechas entre padres e
hijos.

Las precarias condiciones en las que se vive, la vida acelerada, vicios, diferencia
de caracteres y las distintas opiniones, en ocasiones crean conflictos familiares
que merman la buena relacin que debe haber dentro de una familia; es por ello,
que se considera importante recuperar la sana relacin en las familias de los nios
y nias trabajadores de la calle, para propiciar un ambiente agradable y mejorar la
salud mental de dichos nios.

Dentro de este programa se contempla la participacin activa y conjunta de todos

los actores involucrados con la coordinacin de la Comisin Municipal de la Niez
y Adolescencia -CMNA- de Quetzaltenango, siguiendo una metodologa de
carcter horizontal que promueva la participacin activa de cada uno de ellos. Es
sumamente importante que los nios y nias trabajadores de la calle y sus familias
aporten conocimientos y experiencia; puesto que son precisamente ellos, quienes
mejor conocen las problemticas de su propia realidad. Del mismo modo, es
primordial el apoyo del Estado a travs de las instituciones pblicas y autoridades
competentes relacionadas con niez, tal es el caso de la Procuradura General de
la Nacin y la Procuradura de los Derechos Humanos.

Se necesita adems, el apoyo de entidades internacionales con presencia en el

municipio de Quetzaltenango, dedicadas a proteger los derechos de la niez,
promover el desarrollo econmico de las mayoras vulnerables y aquellas que se
dediquen especficamente al tema del trabajo y explotacin laboral infantil.

100

B. Proyectos

El Programa de Fortalecimiento Familiar (PFF) se compone de 3 proyectos cuyas

acciones son complementadas entre si y son pasos firmes para contribuir a
transformar la realidad de los nios y nias que trabajan en la calle. Dichos
proyectos son los siguientes:

1) Escuela de padres

Proyecto educativo y de sensibilizacin dirigido a padres de familia de los nios y

nias que trabajan en las calles; su fin ltimo es crear conciencia en los
participantes acerca de la paternidad responsable y sus implicaciones.

Se desarrollarn talleres educativos de forma mensual, requiriendo la participacin

constante de los padres de familia; se incluirn actividades prcticas, necesitando
para ello, apoyo de profesionales en psicologa y leyes.
2) Superacin de conflictos familiares

En

las

relaciones

familiares

existen

situaciones

conflictivas

que

crean

resentimientos entre sus integrantes, rompiendo las relaciones familiares y

provocando muchas veces desintegracin. En tal sentido, este proyecto busca
rescatar las buenas relaciones intrafamiliares, creando un ambiente de armona,
propicio para el buen desarrollo mental de los nios y nias trabajadores en la
calle y logrando un cambio integral en sus vidas.

Se realizarn terapias psicolgicas de forma individual y familiar, con una

periodicidad mensual; para lo cual, se contar con el apoyo de profesionales de la
psicologa.

101

3) Recreacin

La recreacin y distraccin reducen el estrs y la ansiedad de las preocupaciones

y responsabilidades de una vida en familia; este proyecto tiene como finalidad
generar en las familias nuevas experiencias y convivencias que contribuyan de
forma beneficiosa en las relaciones de familia.

Se formula como una alternativa que tendrn las familias para pasar tiempo juntas,
se orientar en la organizacin y administracin de tiempo de calidad entre ellos.

9.4.2 Programa de Educacin Integral

A. Definicin

Este programa -PEI- est enfocado a la educacin en distintas variables, no solo

se contempla la educacin escolarizada; sino tambin, la informal. Dentro de este
programa se ve a la educacin como nico camino para cambiar y promover las
condiciones de vida de los seres humanos, encaminndose a mejores y mayores
oportunidades de empleo; adems, el disfrute de una vida ms digna, planificada y
organizada.

El trabajo que realizan los nios y nias en las calles del rea urbana del municipio
de Quetzaltenango, dificulta en ocasiones su asistencia a la escuela o contribuye a
que exista mayor desercin de la misma; por tal motivo, es primordial y urgente
reubicar a los nios en la escuela buscando alternativas a la educacin formal de
ser necesario.

La educacin no slo se da en un saln de clases, existen conocimientos que se

adquieren en el seno familiar, aunque no siempre es as; por tal motivo, es
necesario reeducar a las familias en distintos aspectos que muchas veces inciden
en sus condiciones de vida.
102

B. Proyectos

1) Reinsercin escolar

Proyecto dirigido especficamente a nios y nias que trabajan en las calles del
rea urbana del municipio de Quetzaltenango; el cual busca retornar a la
educacin escolarizada a los mismos, cambiando sus herramientas de trabajo por
tiles escolares. Para tal efecto, se necesitar del apoyo de la Procuradura
General de la Nacin.

2) Desarrollo econmico

Proyecto enfocado a promover la economa familiar, teniendo como base la

capacitacin tcnica de los padres de familia como personas responsables del
sustento de sus hijos.

Este proyecto contar con centros de capacitacin en oficios; tales como

carpintera, herrera, mecnica, electricidad, corte y confeccin, bisutera, etc.

La CMNA ser quien designe a la entidad idnea para planificar cada taller de
capacitacin; as como, desarrollar las estrategias necesarias para que exista en
los padres de familia el inters de participar.

3) Salud familiar

Este proyecto se enfoca en generar mejoras en el aspecto de salud de los nios y

nias que trabajan en las calles, as como de sus familias.

Es necesario educar a los nios o nias y sus familias en cuanto a una

alimentacin balanceada y su importancia.

103

Por otro lado, tambin se capacitar en el tema de planificacin familiar e higiene

personal y del hogar, con la finalidad de mejorar el estado de salud de todos los
integrantes de las familias beneficiadas con dicho proyecto.

Se realizarn talleres educativos de forma mensual, facilitados por profesionales

en dicha rea delegados del Centro de Salud de la localidad.

9.5 Acciones a corto plazo

Elaborar diseos de proyectos.
Identificar instalaciones acordes a las necesidades de los proyectos.
Gestionar recursos ante Gobierno y Cooperacin Internacional.
Organizar a los nios y nias trabajadores de la calle y a sus familias.
Realizar coordinacin interinstitucional.
Delegar funciones y responsabilidades entre los involucrados.
Integrar mesas de concertacin entre actores involucrados.
Mantener las relaciones interinstitucionales entre actores involucrados.
Orientar e inducir a los involucrados en la solucin propuesta.

9.6 Acciones a mediano plazo

Ejecutar proyectos.
Capacitar a los padres en los diferentes oficios contemplados en los proyectos.
Educar a los padres a travs de los talleres formativos.
Reinsertar en la escuela a los nios y nias que han desertado.
Iniciar terapias psicolgicas de forma individual y familiar a los beneficiarios.
Sensibilizar y concientizar a los padres de familia involucrados en ejercer una
paternidad responsable.

104

X. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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44. Organizacin de las Naciones Unidas, Convencin sobre los Derechos del
Nio. 1989.

110

ANEXOS

111

Universidad Mariano Glvez de Guatemala

Extensin Quetzaltenango
Escuela Facultativa de Trabajo Social
Licenciatura en Trabajo Social
Boleta No. ________
El objetivo de la presente boleta de encuesta es profundizar en una problemtica social, esta
investigacin no tiene carcter poltico ni de ninguna otra clase que no sea el educativo. El fin es
obtener informacin especfica del tema:
Condiciones laborales y efectos sociales de la explotacin laboral de los nios que trabajan en la
calle (rea urbana del municipio de Quetzaltenango).
La informacin contenida en este cuestionario es absolutamente confidencial y se destinar
estrictamente para usos investigativos y de anlisis.
1. DATOS GENERALES DEL NIO (A) TRABAJADOR (A)
1.1 Edad: ____________
1.2 Sexo: H___ M___
1.3 Etnia: _________________
1.4 Religin: _______________
1.5 Lugar de procedencia: ___________________________________________________________
2. GRUPO FAMILIAR DEL NIO (A) TRABAJADOR (A)
2.1 Quines integran su grupo familiar?
Parentesco

Edad

Escolaridad

Ocupacin

2.2 Cmo son sus relaciones afectivas dentro de la familia?

Con la madre: EXCELENTE___ BUENA___ REGULAR___ MALA___ PESIMA___
Con el padre: EXCELENTE___ BUENA___ REGULAR___ MALA___ PESIMA___
Con los hermanos: EXCELENTE___ BUENA___ REGULAR___ MALA___ PESIMA___
Con el/los encargados: EXCELENTE___ BUENA___ REGULAR___ MALA___ PESIMA___
Otros: EXCELENTE___ BUENA___ REGULAR___ MALA___ PESIMA___
Observaciones ___________________________________________________________________
2.3 Qu pasa cuando su padre/madre/encargado se enoja?
Lo regaa___ Le grita___ Lo castiga___ Le pega___ Otra___
Especifique ______________________________________________________________________

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2.4 Con qu frecuencia su padre/madre/encargado se enoja?

Todos los das___ Una vez a la semana___ Una vez al mes___ Ms___ Nunca___ Otro___
Especifique ______________________________________________________________________
2.5 Por qu motivo su padre/madre/encargado suele enojarse?
Travesuras___ Sin razn___ Cuando toma___ Por dinero___ Otra___
Especifique ______________________________________________________________________
3. HISTORIA LABORAL DEL NIO (A) TRABAJADOR (A)
3.1 Ocupacin laboral ______________________________________________________________
3.2 Lugar de trabajo _______________________________________________________________
3.3 Razn por la que empez a trabajar (causa) _________________________________________
3.4 Quin decidi que empezara a trabajar? ___________________________________________
3.5 A qu edad empez a trabajar?___________________________________________________
3.6 Cul fue su primer trabajo? ______________________________________________________
3.7 Das laborales: _________________________________________________________________
3.8 Horario de trabajo: _____________________________________________________________
3.9 En qu forma es remunerado su trabajo?
Salario___ Alimentacin___ Vivienda___ Regalos___ Otros ___
En cualquiera de los casos especifique: ________________________________________________
________________________________________________________________________________
3.10 Cunto gana al mes en su trabajo? Menos de Q300__ Q301 a Q500__ Q500 a Q1000__
Mas__
Especifique ______________________________________________________________________
3.11 Destino de la remuneracin recibida:
Es para sus gastos personales (alimentacin, vestido, etc.) __ Lo entrega a padres o encargados __
Lo ahorra ___ Se lo quitan ___ Otro ___
En cualquiera de los casos especifique _________________________________________________
________________________________________________________________________________
3.12 Forma de movilizacin desde el lugar de procedencia: ________________________________
3.13 Costos de movilizacin por da (pasajes) ___________________________________________
3.14 Con quin trabaja? Solo___ Hermanos___ Padres___ Amigos___ Encargado___ Patrono___

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4. RIESGOS EN EL TRABAJO
4.1 Ha estado en peligro mientras trabaja? SI___ NO___
Cual: ____________________________________________________________________________
4.2 Alguna vez le han ofrecido drogas, cigarrillos o alcohol mientras trabaja? SI___ NO___
Especifique ______________________________________________________________________
4.3 Alguna vez ha consumido drogas, cigarrillos o alcohol? SI___ NO___
Especifique ______________________________________________________________________
4.4 Alguna vez lo han atropellado mientras trabaja en las calles? SI___ NO___
Especifique ______________________________________________________________________
4.5 Alguna vez ha sido golpeado mientras trabaja? SI___ NO___
Especifique ______________________________________________________________________
4.6 Alguna vez ha sido invitado a participar en maras? SI___ NO___
Especifique ______________________________________________________________________
4.7 Ha pertenecido a alguna mara? SI___ NO___
Especifique ______________________________________________________________________
4.8 Algn compaero de trabajo pertenece a alguna mara? SI___ NO___
Especifique ______________________________________________________________________
4.9 Sabe de algn nio trabajador que haya sido tocado en los genitales por un adulto u otro
nio? SI__ NO__ Especifique _____________________________________________________
4.10 Alguna vez alguien lo ha tocado en los genitales mientras trabaja en las calles? SI___ NO___
Especifique ______________________________________________________________________
4.11 Alguna vez alguien le ha pedido que lo acompae solo a algn lugar? SI__ NO__
Especifique ______________________________________________________________________
4.12 Alguna vez ha besado o abrazado a alguien y ha recibido dinero u otra cosa por hacerlo?
SI__ NO__ Especifique _____________________________________________________________
4.13 Alguna vez lo han asaltado mientras trabaja en las calles? SI___ NO___
Especifique ______________________________________________________________________
4.14 Sabe de algn nio trabajador de la calle que haya sido robado o secuestrado? SI___ NO___
Especifique ______________________________________________________________________
4.15 Ha sentido miedo de trabajar en las calles? (indique causa) ___________________________
________________________________________________________________________________
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5. CONSECUENCIAS DEL TRABAJO INFANTIL

EDUCACIN
5.1 Nivel escolar:
Sin instruccin____ 1o. a 3o. primaria____ 4o. a 6o. Primaria____ ms____
Sabe leer y escribir pero nunca fue a la escuela____
Otro ________________________________________________________________
5.2 Estudia actualmente? SI___ NO___
Si la respuesta es POSITIVA, indique:
5.3 Grado___________ Horario______________
5.4 Lugar de estudio: ____________________________________________________
5.5 Le gusta estudiar: ___________________________________________________
5.6 Con qu frecuencia asiste a la escuela? ____________________________________________
5.7 Alguna vez se ha dormido en clases? ______________________________________________
5.8 Ha repetido algn grado? _______________________________________________________
Si la respuesta es NEGATIVA, indique:
5.9 Causa:
Falta de tiempo___

Prohibicin por parte de los padres____

No le gusta____

Falta de dinero____

Otro____________________

5.10 Estudiaba antes de empezar a trabajar? SI____ NO____

De responder SI, indique la causa de la desercin ________________________________________
________________________________________________________________________________
5.11 Le gustara ir a la escuela? SI___ NO___
Por qu? _______________________________________________________________________
ALIMENTACIN
5.12 Cuntas veces al da come? Una___ Dos___ Tres___ Otro____________________________
5.13 Qu tipo de alimentacin tiene?
Desayuno ________________________________________________________________________
Almuerzo ________________________________________________________________________
Cena ____________________________________________________________________________
Otro ____________________________________________________________________________
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5.14 Cuando se alimenta, satisface su apetito? SI____ NO____

5.15 Cmo cubre sus necesidades de alimentacin?
Come en casa___ Compra comida___ Forma de pago___ Las personas le regalan___ Recolecta___
Otro ____________________________________________________________________________
ESTADO DE SALUD Y ATENCION MDICA
5.16 Con qu frecuencia se enferma y de qu? _________________________________________
________________________________________________________________________________
Sintomatologa ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5.17 Antes de trabajar se enfermaba con la misma frecuencia? SI___ NO___
5.18 Est expuesto a algn txico en el trabajo?
Pegamento__ Thinner__ Gasolina__ Pinturas__ Alcohol__ Basura__ Otro_______
5.19 Qu tipo de atencin medica recibe cuando se enferma?
Hospital/C.S.___

Automedicacin___

Curandero___

Nada___

Otro_________________________________________________________
6. PERCEPCIONES Y EXPECTATIVAS DEL NIO (A) TRABAJADOR (A)
6.1
Qu
quiere
ser
cuando
________________________________________________

sea

grande?

6.2 Qu quisiera cambiar de su presente? _____________________________________________

6.3 Qu encuentra positivo de trabajar en las calles? ____________________________________
6.4 Le gustara cambiar de trabajo? SI___ NO___
Por qu? _______________________________________________________________________
6.5 Qu trabajo preferira de no realizar el actual? ______________________________________
6.6 Cmo se siente al ser un nio trabajador? __________________________________________
________________________________________________________________________________

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