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BIOLOGA 8
COLEGIO FRANCISCANO
DEL VIRREY SOLS
MISION
En fraternidad a ejemplo de San Francisco de Ass, forjar hombres y mujeres
integrales con capacidad de ver, interpretar y valorar la vida, constructores de una
sociedad ms justa y humana a travs de la evangelizacin, cristalizando los valores
que parten del interior de la persona hacindola humilde, sencilla, alegre y creativa.
Se ofrece el servicio educativo para los Niveles de Preescolar, Bsica y Media
Vocacional con fundamentacin en la pedagoga franciscana y nfasis en Ciencias e
Investigacin.
VISION
Desde los fundamentos catlicos Franciscanos un ser humano de paz y bien,
fraterno, humilde, sencillo, servicial, alegre, orante, creativo, comprometido con la
transformacin de la sociedad, abierto a los nuevos retos que plantea la humanidad.
Con proyeccin al ao 2015.
POLITICA DE CALIDAD
La Comunidad educativa del Colegio Franciscano del Virrey Sols de Bucaramanga,
de acuerdo a la misin y visin, ofrece una educacin con prioridad en la calidad
humana, fortalecida en la ciencia y la investigacin. Contando con un personal
idneo y altamente calificado, comprometido en los procesos de Gestin de Calidad.
VALORES FRANCISCANOS
Los miembros de la comunidad deben velar por el ejercicio de los valores,
aceptados como ideales, que permitan mejorar la calidad de vida en general,
vivenciando los principios del evangelio, matizados con la enseanza de San
Francisco de Ass, el santo que enseo a convivir con todos los seres de la
naturaleza para ascender con ellos a Dios a travs de una pedagoga centrada en
los valores de la persona humana, promoviendo el desarrollo humano de los
educandos.
De aqu se derivan los valores:
1. Capacidad critica
2. Justicia
3. Paz
4. Vocacin de servicio
5. Tolerancia
6. Fraternidad
7. Humildad
8. Alegra
9. Honestidad
10. Sencillez
11. Oracin
12. Creatividad
13. Responsabilidad
14. Sensibilidad econmica.
OBJETIVOS DE CALIDAD
1. Garantizar la sostenibilidad (permanencia y desarrollo) de la Institucin a
mediano y largo plazo para responder a las necesidades de transformacin
social
2. Satisfacer las necesidades y expectativas de los beneficiarios, buscando su
permanencia y continuidad.
3. Garantizar una educacin catlica de calidad segn la espiritualidad de San
Francisco, que potencia las capacidades de cada persona, suscite la reflexin
crtica de la realidad, motive la investigacin y asimilacin del conocimiento y
oriente su accin a la transformacin de la sociedad.
4. Garantizar que las competencias del personal estn al nivel de los
requerimientos necesarios para cumplir con los objetivos de calidad.
5. Mantener un buen clima laborar que propicie un trabajo de calidad.
6. Proveer oportunamente los recursos financieros y fsicos necesarios para
adoptar la ejecucin de los procesos.
PRESENTACIN
Apreciado (a) estudiante:
Al iniciar el ao siempre hay varias expectativas de las diferentes reas, Que se
aprender? Como se alcanzarn los desempeos? Cul ser la metodologa? Cmo
sern las evaluaciones?
Ciencias Naturales y Educacin Ambiental es una de esas reas, donde varios
jvenes como usted se preguntan el por qu estudiar ciencias? Para qu conocer
y practicar el mtodo cientfico? Qu es la ecologa y para que sirve? Cmo
funciona el cuerpo humano? Que nos identifica con otros seres como animales y
plantas?
En este mdulo trataremos en conjunto de responder estas y otras inquietudes que
se presentan en el transcurso de nuestra vida.
Es necesario reconocer la ciencia como el mejor instrumento de conocimiento que
existe a travs del cual podemos dar solucin a los problemas que se nos presentan
y a interrogar la naturaleza, a la sociedad y al pensamiento mismo, adems nos
muestra el funcionamiento de todo lo que existe y el origen de la vida en sus
diferentes manifestaciones.
En el estudio de este mdulo paralelo a la explicacin terica encontrara una serie
de actividades prcticas que le ayudarn a comprender ciertos fenmenos y a
aumentar su inters por la ciencia, a la vez manejar habilidades bsicas del trabajo
cientfico y como aplicarlas en la solucin de problemas, aprender a valorar y
respetar su cuerpo, su vida y a todos lo que le rodean, fomentar hbitos de buen
comportamiento y aplicar actitudes de responsabilidad, orden, amor, creatividad,
esfuerzo e investigacin.
Al finalizar este mdulo, espero logre encontrar el sentido y aplicacin al estudio de
la biologa y la ecologa, avanzando de esta forma en su desarrollo tanto individual
como social es un mundo de continuo cambio
DESEMPEOS PROMOCIONALES
Explica e interpreta los fundamentos del proceso reproductivo a nivel celular,
identificando y relacionando claramente las caractersticas de la funcin de
reproduccin en el ser humano y a escala evolutiva
Analiza y explica el mecanismo de transmisin del impulso nervioso, as como la
anatoma y fisiologa del sistema nervioso humano y a escala evolutiva y los
mecanismos de recepcin de estmulos a travs de los rganos de los sentidos,
los mecanismos de accin de las hormonas y de regulacin de secrecin
hormonal en el ser humano y escala evolutiva
Reconoce, explica y describe la anatoma y fisiologa del sistema inmune, y la
forma como se despliegan los mecanismos y barreras de defensa en el cuerpo
humano as como las caractersticas y estructura de las poblaciones
Identifica y caracteriza de forma ordenada y eficiente las clases de enlace
qumico y su relacin con la formacin de compuestos y el comportamiento
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Procedimientos
Procedimientos
Cientficos
CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACION AMBIENTAL
NIVEL
EXPLORATORIO
NIVEL
DIFERENCIAL
Cientficos
NIVEL
DISCIPLINAR
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EXPLOTARIO
PROCESOS
BIOLOGICO
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Estructura y
funcin
Relacin y
adaptacin
PROCESOS
QUIMICOS
Caractersticas y
Cambios
Y
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PROCESOS
FISICOS
Situaciones de
Espacio y tiempo
Diversidad Biolgica
Niveles de
organizacin
(Celular, organsmico
y ecosistmico
La Biologa como
ciencia
(Bioqumica
Microbiologa, y
Diversidad)
Cambios y
conservacin de la
materia
La Qumica como
ciencia
(Fisicoqumica y
Qumica Analtica)
Relaciones y
transformaciones
fsicas
(Fuerza, movimiento,
tiempo, interaccin
espacio y
conservacin)
La Fsica como
ciencia
(Mecnica, ondas,
Termodinmica,
Electromagnetism
o)
TRABAJO EXPERIMENTAL
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- INVESTIGACION
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TABLA DE CONTENIDO
UNIDAD UNO
CULES SON LOS FUNDAMENTOS DEL PROCESO REPRODUCTIVO?
CMO SE RELACIONAN LAS CARACTERSTICAS DE LA REPRODUCCIN
EN EL SER HUMANO Y A ESCALA EVOLUTIVA?
1.1 Cules son las fases del ciclo celular y en qu consiste cada una de ellas?
1.2 Qu diferencias existen entre la reproduccin sexual y asexual?
1.3 Cules son las diferencias entre las fases gametoftica y esporoftica en los
ciclos reproductivos?
1.4 Cmo se relacionan los tipos de animales con sus procesos de reproduccin y
fecundacin?
1.5 Cmo se lleva a cabo el proceso reproductivo a nivel humano?
UNIDAD DOS
QU SISTEMAS SE ENCARGAN DE MANTENER LA RELACIN DEL SER
HUMANO CON SU MEDIO INTERNO Y EXTERNO? CMO LO HACEN?
2.1 Cules son las clulas que conforman el sistema nervioso y qu funciones
desempean?
2.2 Qu es y cmo se transmite el impulso nervioso?
2.3 Cmo funciona el sistema nervioso humano?
2.4 En qu se diferencian los sistemas nerviosos central y perifrico?
2.5 Cmo reaccionan los seres vivos a los estmulos?
2.6 Cules son los mecanismos de reaccin vegetal ante los estmulos?
2.7 Cules son los diferentes tipos de receptores sensoriales y que clase de
estmulos detectan?
2.8 Qu son y cmo actan las hormonas?
2.9 Cmo est compuesto el sistema endocrino humano?
2.10 Cmo contrasta la accin de las hormonas con el efecto que genera su
deficiencia o exceso?
UNIDAD TRES
QU SISTEMAS SE ENCARGAN DE LA DEFENSA DEL CUERPO ANTE
AGENTES PATGENOS? CMO LO HACEN?
CMO SE ESTRUCTURAN Y CARACTERIZAN LAS POBLACIONES?
3.1 Cules son las estructuras que conforman el sistema inmune?
3.2 Cmo estn constituidas las barreras de defensa del organismo?
3.3 Cules son las principales caractersticas de cada uno de los eslabones que
dieron origen a la especie humana?
3.4 Qu es la densidad poblacional y cmo se calcula?
3.5 Cmo influyen las tasas de fertilidad, mortalidad y supervivencia en el
crecimiento poblacional humano?
UNIDAD CUATRO
CULES SON LOS MECANISMOS DE ENLACE QUMICO? CMO SE
LLEVAN A CABO?
CMO SE COMPORTAN LOS SLIDOS Y FLUDOS? QU INCIDENCIA
TIENE EL CALOR SOBRE LA MATERIA?
4.1 Cules son las bases de la teora atmica?
4.2 Qu es la configuracin electrnica, para que sirve y cmo se realiza?
UNIDAD 1
CULES SON LOS FUNDAMENTOS DEL PROCESO
REPRODUCTIVO? CMO SE RELACIONAN LAS
CARACTERSTICAS DE LA REPRODUCCIN EN EL
SER HUMANO Y A ESCALA EVOLUTIVA?
MENTEFACTO CONCEPTUAL
Funciones Vitales
Es el proceso o mecanismo
mediante
el
cual
los
organismos
producen
descendencia, es decir, seres
semejantes a ellos.
Asegura la perpetuacin de las
especies
REPRODUCCI
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Tipos
Sexual
Asexual
Circulacin
Digestin
Respiracin
Locomocin
CONTENIDO
DESEMPEO
INDICADORES DE DESEMPEO
Identifica las principales estructuras
nucleares que intervienen en la
Cules son las fases del
Comprende y explica reproduccin celular y las relaciona
ciclo celular y en qu
los fundamentos de con su funcin
consiste cada una de ellas? la reproduccin
celular
Identifica y explica las fases del
ciclo celular: Mitosis y meiosis
Identifica, compara y explica los
tipos de reproduccin sexual y
asexual,
reconociendo
las
estructuras y tipo de reproduccin
Identifica y relaciona en los diferentes reinos de la
Qu diferencias existen
las caractersticas de naturaleza.
entre la reproduccin sexual
la
funcin
de
y asexual?
reproduccin en los Identifica
en
los
ciclos
seres vivos
reproductivos las fases gametoftica
Cules son las diferencias
y esporoftica y reconoce las
entre las fases gametoftica
estructuras que intervienen en los
y esporoftica en los ciclos
ciclos
reproductivos
de
las
reproductivos?
angiospermas y gimnospermas
Cmo se relacionan los
tipos de animales con sus
Ilustra y compara los procesos de
procesos de reproduccin y
gametognesis
fecundacin?
Identifica y relaciona
Cmo se lleva a cabo el
las caractersticas de
proceso reproductivo a nivel
la
funcin
de
humano?
reproduccin en el
ser humano
UNIDAD 1
LA REPRODUCCIN
1.1. CULES SON LAS FASES DEL CICLO CELULAR
Y EN QU CONSISTE CADA UNA DE ELLAS?
INDICADOR DE DESEMPEO
Identifica las principales estructuras nucleares que intervienen en la reproduccin
celular y las relaciona con su funcin
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
(Debe desarrollarse en el
cuaderno de trabajo)
Has observado lo que sucede cuando sufres una herida? Pierdes parte de tus
tejidos y, sin embargo, si la tratas adecuadamente, con el pasar del tiempo tu cuerpo
recupera todo lo perdido. Los procesos de cicatrizacin y reproduccin ocurren
porque las clulas se dividen, dando origen a nuevas clulas.
La reproduccin es el proceso a travs del cual los seres vivos producen
descendencia de manera que se asegura el mantenimiento de las especies a travs
del tiempo. La base de la reproduccin es la divisin celular
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1. Qu es el ncleo celular y cmo est constituido?
2. Cules son las funciones del ncleo celular?
3. Cuando sufrimos una cada, una raspadura, un corte o una lesin en nuestra piel
observamos ciertos acontecimientos. Primero, se da la aparicin de lo que
comnmente se llama costra. Luego, se da el desprendimiento de esta costra.
Despus de un tiempo, se enrojece la zona de la herida. Finalmente, queda una
huella muy leve de lo que fue la herida Cmo crees que acta el organismo para
curar esta y muchas otras heridas?
EL NCLEO CELULAR
2. El Nucleoplasma:
5. Los cromosomas:
Son estructuras visibles nicamente cuando las clulas se encuentran en proceso
de divisin. Estn formados por dos estructuras simtricas llamadas cromtidas, las
cuales contienen copias idnticas de ADN y estn unidas a la cromtida por el
centrmero.
Los organismos que presenten clulas con dos copias del juego de cromosomas se
denominan diploides. Las clulas que contienen un solo juego de cromosomas se
denominan haploides.
La serie de cromosomas de un organismo se llama cariotipo que permite identificar
la dotacin cromosmica del organismo al que pertenece. El cariotipo de la especie
humana es de 23 pares, es decir 46 cromosomas. En las clulas con dos series de
cromosomas (2n), cada cromosoma tiene una pareja que se denomina cromosoma
homlogo que posee informacin del mismo tipo.
La interfase:
Su nombre se debe a que este proceso ocurre entre dos periodos de la divisin
celular. Es la etapa en la que transcurre la mayor parte de la vida de una clula.
Puede durar desde horas hasta meses. En cada etapa se produce el crecimiento
celular y la sntesis de protenas y otros materiales. Esta dividida en tres subetapas:
La fase G1 o de crecimiento, la fase S o de sntesis y la fase G2
Fase G1 o de crecimiento: Es la etapa posterior a la divisin celular y anterior a
la duplicacin del material gentico. En esta etapa el volumen celular aumenta,
debido a la sntesis de protenas y a la duplicacin de los organelos celulares.
Fase S o de sntesis: Es la etapa donde tiene lugar la duplicacin del ADN, lo
que garantiza la reparticin equitativa entre las dos clulas hijas. Al terminar esta
fase se tienen el doble de protenas nucleares y de ADN que se tenan al
principio
Fase G2: Es la ltima etapa de la interfase. La clula termina los preparativos
para iniciar el proceso de divisin celular
La Mitosis:
Es el proceso a travs del cual el ncleo celular se divide con el fin de permitir que
las nuevas clulas hijas reciban la misma informacin contenida en la clula madre.
A travs del proceso de mitosis los organismos se desarrollan, crecen y son
capaces de regenerar parte de sus tejidos. Este tipo de divisin ocurre en las clulas
somticas de los organismos pluricelulares
La mitosis se lleva a cabo en cuatro fases que son:
1.
La citocinesis:
Es el proceso de divisin del citoplasma, que en la mayora de las clulas se
inicia durante la telofase. En las clulas animales, la citocinesis se da porque
los filamentos de algunas protenas se ubican en la parte ecuatorial de la
clula y forman anillos alrededor del plano ecuatorial y rodean los restos del
huso. Luego estos anillos se contraen y empiezan a ejercer presin en la
parte central de la clula; esto hace que la membrana celular se estreche
hasta lograr que la clula madre se divida en dos clulas hijas.
En las clulas vegetales, el citoplasma se divide mediante la formacin de
una placa celular. Esta placa se produce de la siguiente manera: el aparato
de golgi libera unas vesculas que se alinean a lo largo del plano ecuatorial
de la clula y cuando se fusiona un nmero suficiente de vesculas, los
extremos de la placa celular se unen con la membrana celular original y
forman dos membranas celulares que sirven para separar a las clulas hijas.
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Porcin del ncleo que contiene todas las protenas y las enzimas necesarias
para que el ncleo efecte su funcin
Nombre que reciben los filamentos de ADN cuando la clula est en interfase
Eventos
Comprende
Se divide en
Comprende
5.
Responde:
a) Qu sucedera con la clula si no desapareciera la membrana nuclear
durante la profase?
b) Cmo hace una clula para conservar el nmero y tipo de cromosomas
iguales a la clula original, durante la divisin celular?
c) Cul es la diferencia entre la telofase y la citocinesis?
d) Normalmente, durante la anafase de la mitosis se separan las cromtides
hermanas de cada cromosoma. Imagina que en las clulas de un
organismo, que tiene cuatro cromosomas, algo funciono al y, durante la
anafase, ambas cromtidas de los cromosomas se fueron hacia uno de
los polos Cuntos cromosomas quedaran y como se ubicaran en las
dos clulas resultantes?
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
cuaderno de trabajo)
Lee el siguiente texto y, con base en l, responde las preguntas que aparecen a
continuacin:
Clonacin: El Futuro En Tus Manos
A partir del conocimiento que sea adquirido sobre la reproduccin asexual surgi lo
que hoy denominamos las tcnicas de clonacin, por medio de las cuales es posible
generar conjuntos de clulas y de organismos genticamente idnticos, a partir de
una nica clula u organismo.
La clonacin de animales consiste en implantar el ncleo de una clula de un ser
vivo dentro de un vulo, que es una clula femenina a la que previamente se le ha
extrado el propio ncleo. El vulo, que ahora contiene todo el material gentico del
ser vivo al que pertenece l ncleo, es devuelto a la matriz, o colocado en el sitio
donde se desarrollar. Este vulo contiene la carga gentica completa que permitir
generar un individuo exactamente igual a aquel cuya clula se utiliz.
En 1997 se conoci el primer animal clonado, la oveja Dolly. Desde entonces la
ciencia ha hecho diversos avances en las tcnicas de clonacin de plantas y
animales.
Responde:
1. Qu ventajas y desventajas ofrece la clonacin de plantas y
animales?
2. Explica y argumenta si ests a favor o en contra de la clonacin de
seres humanos
La Meiosis:
(2n) cuya primera divisin celular se hace por meiosis dando como resultado un
organismo formado por clulas haploides como el progenitor.
Actividades:
MITOSIS
MEIOSIS
2. Responde:
a) Por qu en la meiosis se mantiene la constante numrica de generacin en
generacin?
b) Qu consecuencias podra traer para un individuo el hecho de que en sus
clulas no se realizara una adecuada divisin meitica?
c) Qu relacin encuentras entre los ciclos celulares y los ciclos de la vida?
Argumenta tu respuesta
3. Imagina que eres una clula de un organismo especfico y has sido acusada de
ser:
Irreverente y discriminatoria por ser muy especializada
Reduccionista y generadora de desrdenes a nivel celular
Promotora de comentarios que fomentan la falta de unificacin
4. Observa el esquema y completa la secuencia:
a) Qu fase est representada con la letra A?
b) Qu dotacin de cromosomas inician la fase B?
c) Qu proceso est representado con la letra B?
d) Qu dotacin de cromosomas tienen las clulas resultantes del proceso B?
c) Qu proceso est representado con la letra C?
f) Qu dotacin de cromosomas tienen las clulas resultantes del proceso C?
g) Qu debe pasar para que se tenga el mismo nmero de cromosomas que tienen
la clula original? Justifica tu respuesta
Ncleo
celular
Duplicacin
??
B
5. Imagina que res un joven cientfico que trabaja para la NASA y atu laboratorio ha
llegado una porcin de material tomado de una de las lunas de Jpiter. Al
analizarlo, encuentras gran variedad de muestras orgnicas que clasificas segn los
resultados del conteo cromosmico as:
Muestra No. 1: Posee 156 cromosomas homlogos y un
par XY
Muestra No. 2: Posee 270 cromosomas homlogos y un
par XX
Muestra No. 3: Posee 156 cromosomas homlogos y un
par XX
Teniendo en cuenta que debes presentar un informe sobre el anlisis
realizado:
a) Qu puedes concluir de manera general sobre las muestras
encontradas en la luna de Jpiter?
b) cules de estas muestras pertenecen a organismos de la misma
especie?
Actividad De Profundizacin:
1. Elabora un modelo de la estructura del ncleo donde se sealen la
membrana nuclear con sus poros nucleares, el Nucleoplasma, el nuclolo y la
cromatina (el modelo debe ser elaborado en su totalidad con materiales
reciclables)
2. Por grupos de trabajo de mximo 8 estudiantes deben preparar una
representacin de las diferentes etapas del proceso de mitosis. Deben
repartirse al interior de los grupos los roles de las estructuras que intervienen
en cada etapa: La membrana nuclear, los cromosomas, el Huso acromtico y
los centriolos. Para el desarrollo de la actividad de sugiere utilizar materiales
como cuerdas de colores, banderines y prendas de diferentes colores para
quienes representen los cromosomas, etc.
ENTRE
LA
INDICADOR DE DESEMPEO:
Identifica, compara y explica los tipos de reproduccin sexual y asexual,
reconociendo las estructuras y tipo de reproduccin en los diferentes reinos de la
naturaleza.
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
en el cuaderno de trabajo)
Cuando a un acuario no se le hace una limpieza adecuada, al cabo de pocos das
empieza a oler mal A qu crees que se deba este hecho?
La reproduccin a diferencia de las funciones de nutricin y de relacin con el
medio, no es indispensable para que un organismo se mantenga vivo. Sin embargo,
es una condicin necesaria para la supervivencia de la especie, es decir, es la
funcin que permitir que una especie persista a travs del tiempo aunque los
individuos que la componen mueran en determinados momentos
Los seres vivos pueden reproducirse de forma asexual y sexual. La reproduccin
asexual es comn en los organismos complejos como los procariotas y los
eucariotas unicelulares y, aunque se presenta en plantas y en los animales, en estos
ltimos predomina la reproduccin de tipo sexual.
Con base en lo que conoces del tema y ayudndote de los conceptos mencionados
anteriormente elabora una historieta o caricatura en la que ilustres cmo se realiza
el proceso de reproduccin en los seres vivos
Reproduccin Asexual.
Consiste en la formacin de nuevos individuos por medio de la mitosis de clulas
provenientes de un nico progenitor. Este nico progenitor puede ser una clula o
un individuo multicelular. La mayora de los organismos unicelulares y algunos
multicelulares se reproducen de esta forma. La caracterstica ms importante de
este tipo de reproduccin es que los hijos tendrn la misma informacin gentica
que su progenitor.
Reproduccin Sexual:
Consiste en la formacin de un organismo a partir del intercambio de material
gentico entre dos progenitores. Generalmente el progenitor masculino aporta un
gameto masculino o espermatozoide, y el progenitor femenino aporta tambin un
gameto femenino u vulo. Estos gametos se fusionan en la fecundacin para dar
origen a un cigoto, que luego de varias divisiones sucesivas formar un individuo.
REPRODUCCIN EN MNERAS:
NATURAL
Rizomas:
Jengibre
Tallos
subterrneos
horizontales que cada
cierta distancia emiten
tallos verticales
ARTIFICIAL
Gajo:
Tallo que se prepara en
recipientes con agua, o en tierra
hmeda, donde forma nuevas
races que puedan ser luego
trasplantadas para originar una
nueva planta
Tubrculos:
Papa
Tallos
subterrneos
engrosados cuya funcin
es almacenar almidn
Estaca:
Consiste en cortar la rama con
brotes o yemas, sembrarla en
otro lugar y obtener una nueva
planta
Bulbos:
Cebolla
Tallos
subterrneos
formados
por
hojas
carnosas concntricas que
con el tiempo se dividen
en varios bulbillos, de los
que
saldrn
nuevas
plantas
Injerto:
Consiste en insertar en una
planta, una rama similar de otra
planta
Estolones:
Fresa
Tallos areos horizontales
que cuando son muy
largos y tocan el suelo,
generan races y tallos
verticales
Cultivo de tejidos:
Cultivo realizado en un medio
libre de microorganismos y
utilizando soluciones nutritivas y
hormonas
vegetales,
que
provocan el crecimiento de
races, tallos y hojas a partir del
fragmento de una planta
Ciclo de vida de un
Musgo
Ciclo de vida de un
Helecho
En plantas con flores, el esporofito diploide es la generacin dominante: El
gametofito masculino es el grano de polen y el gametofito femenino es una
estructura llamada saco embrionario, que se desarrolla dentro del vulo.
Las gimnospermas, a diferencia de las angiospermas, carecen de spalos y ptalos
que protejan las partes reproductivas, por lo tanto sus vulos estn desnudos. Las
gimnospermas como los pinos, poseen unas estructuras conos, los masculinos son
pequeos, poco visibles y producen polen, y los femeninos son ms grandes y en
ellos se desarrollan los vulos. En la base de cada escama los vulos estn
protegidos por la disposicin intrincada de las escamas. En cada vulo hay un
2
1
4
4
Verticales:
Caractersticas Diferentes
Reproduccin en
Musgos
Caractersticas Iguales
Caractersticas Diferentes
Actividad De Profundizacin:
Elabora un lbum de flores. Para ello recolecta por lo menos 5 flores de diversas
plantas en lo posible hermafroditas, las cuales debes separar en cada una de sus
partes: spalos, ptalos, anteras, etc. Luego pega sus partes por separado en
octavos de cartulina y mrcalas correctamente de acuerdo al tipo de flor al que
pertenecen. Concluye sobre las semejanzas y diferencias observadas entre las
diferentes partes de las flores analizadas
DE
DE
INDICADOR DE DESEMPEO:
Ilustra y compara los procesos de gametognesis
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
cuaderno de trabajo)
Con base en lo que ya conoces sobre reproduccin responde en tu cuaderno de
trabajo las siguientes preguntas:
1.
2.
3.
REPRODUCCIN EN ANIMALES
A pesar de la gran variedad de estructuras y formas dentro del reino, los animales
son bastante similares en lo que respecta a la reproduccin sexual y al ciclo vital.
Estos son diploides y producen gametos haploides: los femeninos u vulos son de
gran tamao e inmviles, y los masculinos o espermatozoides son pequeos y se
mueven gracias a los flagelos
1. Reproduccin asexual en animales:
Fecundacin:
Es el proceso de unin de gametos, el huevo y el espermatozoide, para la formacin
del cigoto (2n) que dar origen a un nuevo individuo. Segn la especie, el
espermatozoide puede penetrar en el huevo en diferentes estados de maduracin,
sin embargo, la unin del ncleo espermtico y el ncleo ovular ocurre nicamente
cuando el vulo ha completado su maduracin. La fecundacin puede ser externa o
interna.
Fecundacin externa: Muy comn en vertebrados, los peces y algunos
anfibios, los gametos masculino y femenino son liberados al medio externo
acutico, donde los espermatozoides se pueden movilizar y fecundar el
huevo.
Fecundacin interna: Propia de nematodos, algunos moluscos, lombrices,
algunos peces, reptiles, aves y mamferos, la unin de gametos ocurre en el
interior de la hembra, ya sea porque el macho libera al medio paquetes de
espermatozoides que posteriormente entran en el aparato reproductor de la
hembra, como en las salamandras, o porque, mediante la cpula, el macho
puede liberarlos dentro de la hembra por medio de estructuras
especializadas.
La fecundacin interna ocurre
en algunas especies
acuticas, sin embargo, en las especies terrestres es necesaria ya que los
espermatozoides necesitan un medio lquido para poder desplazarse hacia el
huevo.
Desarrollo Embrionario:
Comienza con la formacin del cigoto y finaliza con el nacimiento del individuo.
Dependiendo de donde se realice el desarrollo embrionario y de las circunstancias
que en este proceso intervengan, se distinguen tres tipos de animales: ovparos,
ovovivparos y vivparos.
Ovparos: Forman huevos ricos en vitelo, despus de la formacin del cigoto.
Estos animales se depositan en el medio externo donde se desarrollan hasta
eclosionar los nuevos individuos. De este grupo, hacen parte la mayora de
los insectos, los peces, anfibios, algunos reptiles y las aves.
Ovovivparos: producen huevos, generalmente cubiertos por una cscara
dura y ricos en vitelo, que permanecen dentro de la hembra hasta que el
nuevo organismo se termina de desarrollar y, por tanto, eclosiona o sale del
huevo; algunos insectos, tiburones, lagartos y serpientes hacen parte de este
grupo.
Vivparos: Es el caso del ser humano, aqu no hay formacin de huevo sino
que el embrin se desarrolla dentro del vientre de la hembra, que le brinda
cuidado y proteccin.
Reproduccin en Invertebrados:
En invertebrados es comn la reproduccin de tipo sexual, aunque varios presentan
tambin reproduccin de tipo asexual
INVERTEBRADO
CARACTERSTICAS DE LA
REPRODUCCIN
EJEMPLO
Esponjas
Porferos
Se reproducen por
fragmentacin
La fecundacin es interna
generalmente
Pueden ser dioicos o monoicos
Producen larvas de vida libre
Planarias y tenias
Platelmintos
Asexualmente se reproducen
por fisin transversal
Son hermafroditas
En la reproduccin sexual la
fecundacin es interna
No existe fase larvaria
Lombriz intestinal, Lombriz de tierra
Anlidos
Equinodermos
Moluscos
Se reproducen sexualmente
La mayora tiene fecundacin
externa; solo algunos tienen
fecundacin interna
Son dioicos o hermafroditas
Tienen comportamiento de
cortejo
Tienen fase larvaria de vida
libre
Gusanos redondos
Nematodos
Cnidiarios o
Celenterados
Se reproducen sexualmente
La fecundacin es interna
Son dioicos
Producen huevos con cubierta
resistente
Tienen fase larvaria
Asexualmente se reproducen
por gemacin y fisin
longitudinal
Pueden ser dioicos o
hermafroditas
En la reproduccin sexual la
fecundacin es externa
No existe fase larvaria
Medusas
Artrpodos
Se reproducen sexualmente
La fecundacin es interna
Son dioicos
Algunos presentan cuidado
parental
Producen huevos
Presentan metamorfosis
Reproduccin en Vertebrados:
En los vertebrados predomina la reproduccin de tipo sexual. La mayora son
dioicos, excepto algunos peces y es comn que exista el dimorfismo sexual. En
lampreas, peces y anfibios es comn la fecundacin externa, en reptiles, aves y
mamferos se presenta la fecundacin interna. Para que la fecundacin interna
sea posible se han desarrollado rganos especializados como el pene y la
vagina.
Se presenta cuidado parenteral, los organismos cuidan de sus cras, desde el
momento de gestarlas hasta que se desarrollan y dejan de depender de sus
padres apara alimentarse y defenderse de depredadores. El cuidado parental
puede darse de diferentes formas, es una adaptacin que permite a los padres
asegurar el desarrollo y la posterior reproduccin de sus hijos con el fin de
perpetuar la especie. En su forma ms amplia incluye la construccin de nidos,
el cuidado de los huevos y de los nuevos individuos, as como el cuidado y la
alimentacin de los hijos.
Los animales muestran diferentes pocas de cra, las cuales estn sincronizadas
habitualmente con estaciones particulares para que los jvenes tengan ms
oportunidades de sobrevivir. Tambin puede ocurrir a lo largo del ao o puede
estar sincronizada con el momento cuando hay ms frutos. En los mamferos la
cra est controlada por el ciclo hormonal en el cuerpo de la hembra lo que
significa que solo hay un periodo de tiempo limitado en el cual la hembra es
receptiva.
En la siguiente tabla se muestran los mecanismos de reproduccin de los
diferentes grupos de vertebrados
CARACTERSTICAS DE LA
REPRODUCCIN
VERTEBRADO
EJEMPLO
Lenguado, tiburn, bagre
Peces seos
Anfibios
Son dioicos
La fecundacin es externa en ranas; en
salamandras la fecundacin es interna, sin
embargo no hay cpula
Reptiles
Aves
Mamferos
Actividades:
trabajo)
1. Elabora un cuadro comparativo de las diferencias entre:
a) Fecundacin interna y fecundacin externa
b) Reproduccin sexual y reproduccin asexual
c) Especie monoica y especie dioica
d) Ovognesis y espermatognesis
e) Vivparos, ovovivparos y ovparos
2. Busca en la sopa de letras los trminos que completan el prrafo de forma
apropiada:
A
M
O
R
O
C
A
S
G
A
M
E
T
O
S
O
U
R
A
P
I
N
E
L
A
A
N
R
E
T
X
E
C
S
A
O
T
O
U
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I
Y
D
I
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A
T
R
T
C
U
E
M
L
E
O
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I
C
M
O
O
A
S
O
G
C
A
S
S
I
I
H
O
I
N
O
A
R
N
A
T
O
O
I
E
E
A
G
O
N
A
D
A
S
Ovogonios
6. Responde:
a) Los organismos hermafroditas como el caracol fertilizan sus propios
vulos Crees que sus descendientes son idnticos o diferentes? Justifica
tu respuesta
b) La mayora de plantas presentan hermafroditismo Por qu crees que
esta modalidad solo se presenta en muy pocos animales?
c) Qu tipos de gametos produce un animal hembra, uno macho y uno
hermafrodita?
d) Qu ventajas tiene un animal vivparo frente a uno ovparo?
e) Qu embriones tendrn mejores posibilidades de llegar a adultos: los de
un calamar, los de una tortuga o los de una rata? Explica.
Actividad De Profundizacin:
1. Elabora mentefactos conceptuales sobre:
a) Proceso de gametognesis
b) Reproduccin en invertebrados
2. Con tu grupo de trabajo elabora 15 fichas de registro acerca de las
caractersticas de la reproduccin y desarrollo de estos animales, la ficha
debe contener adems de la imagen los siguientes datos:
-
PROCESO
INDICADOR DE DESEMPEO:
Relaciona las estructuras de los sistemas reproductores masculino y femenino con
la funcin que cumplen
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
(Debe desarrollarse en el
cuaderno de trabajo)
1.
2. Lee el siguiente texto y con base en l responde las preguntas que se presentan a
continuacin:
LA VACUNA CONTRA EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO (VPH)
Diferentes campaas publicitarias en los medios de comunicacin anuncian actualmente la
vacuna c VPH, la cual crea defensas en el organismo contra el virus del papiloma humano
que se transmite por el contacto sexual. Investigaciones recientes ponen en evidencia que,
aproximadamente el 50% de las mujeres, que ya han tenido experiencias sexuales, tendrn
el VPH en algn momento de sus vidas. Por esa razn, la vacuna es ideal para mujeres que
an no han iniciado su vida sexual.
Tanto el hombre como la mujer pueden contagiarse y transmitir el virus sin darse cuenta.
Debido a la posible ausencia de sntomas, una persona puede tener VPH, a pesar de que el
contagio haya ocurrido hace muchos aos.
La vacuna VPH combate la enfermedad, crea resistencia y tiene alrededor de 95 a 100% de
efectividad contra el VPH y se aplica en tres dosis. Luego de aplicada la primera, se
esperan dos meses para la segunda y la tercera vacuna debe ser inyectada seis meses
despus de la primera.
a) Qu impacto crees que puede tener la aplicacin de la vacuna VPH entre la
poblacin femenina de nuestro pas?
b) Qu avances tecnolgicos crees que contribuyeron a lograr esta vacuna?
Se conoce en su conjunto como vulva y est conformada por los labios mayores, los
labios menores, el cltoris, el meato urinario y el orificio vaginal. Los labios son
pliegues de piel que protegen la entrada de la vagina. Los labios menores oson los
ms internos, los labios mayores de mayor tamao recubren los labios internos. En
la parte superior de los labios menores se encuentra el cltoris, una estructura erctil
y rica en terminaciones nerviosas. Igualmente los labios menores protegen el meato
urinario u orificio de la uretra y el orificio vaginal, que puede encontrar se cubierto
por una membrana denominada himen.
3. Glndulas Anexas:
Glndulas vestibulares o de Bartholin: Se encuentran a ambos lados del
orificio vaginal y producen una secrecin que permite lubricar los rganos
genitales externos con el fin de facilitar la entrada del pene en el momento del
acto sexual.
Glndulas mamarias: Se produce la leche necesaria para alimentar al recin
nacido. Estn formadas por numerosas bolsitas o alvolos en donde se
produce la leche. La leche se acumula en los senos lactferos y viaja al pezn
por medio de varios conductos. La secrecin de la leche es estimulada
despus del parto por una hormona llamada prolactina y su expulsin, por la
hormona llamada oxitocina
Ovognesis:
Es el proceso a travs del cual se forman y diferencian los gametos femeninos u
vulos. Durante este proceso se obtiene como resultado una nica clula con
grandes reservas de enzmas, ARN, organelos y sustratos necesarios para el
desarrollo de un embrin.
Tiene lugar en el ovario. Las clulas germinales, antes del nacimiento de la nia se
multiplican por mitosis para producir ovogonias. Estas acumulan sustancias de
EL CICLO MENSTRUAL:
Es el conjunto de cambios peridicos que ocurren como consecuencia de la
interaccin del tero, el ovario y la glndula hipfisis, la cual segrega hormonas
folculoestimulante (FSH) y luteinizante (LH). Si durante el ciclo menstrual el vulo
no es fecundado, parte del endometrio se desprende del tero e inicia la
menstruacin. El ciclo menstrual comienza entre los 12 y 13 aos, cuando aparece
la primera menstruacin o menarquia. Durante los aos frtiles de la mujer, cada 28
a 35 das se repite el ciclo menstrual que se prolonga hasta los 45 50 aos,
momento en el que llega la menopausia.
La hormona FSH induce el desarrollo entre 5 y 12 folculos de los cuales solo uno
completar el periodo de maduracin mientras que los dems se degeneran. A
medida que los folculos se desarrollan, segregan estrgenos que estimulan el
aumento de espesor del endometrio. El folculo en maduracin aumenta su tamao
y se transforma en un folculo secundario o folculo de graaf. Este alcanza su
mximo desarrollo hacia el da 14 del ciclo menstrual, momento en el cual libera el
vulo durante el proceso de ovulacin, desencadenando la produccin de la
hormona LH
La envoltura del folculo roto por accin de la LH se transforma en el cuerpo lteo.
Este comienza a segregar estrgenos y progesterona, hormonas que preparan al
d. Vagina
e. Glndulas de
f. Glndulas mamarias
CARACTERISTICA
rganos que se encuentran a ambos
lados de la vagina
FUNCIN
Permitir el paso del flujo menstrual,
recibir el semen y permitir el parto
Indica en el calendario:
a) Los das ms probables en los que se producir la ovulacin
b) Los periodos frtiles
c) Los das con menos probabilidad para quedar embarazada
d) Los das ms probables de la prxima menstruacin
4. Elabora un mapa conceptual sobre la estructura y funcin de los sistemas
reproductores masculino y femenino
5. A partir del esquema de la gametognesis, elabora un cuadro comparativo en
donde caracterices la espermatognesis y la ovognesis, que incluya los siguientes
aspectos: nombre del rgano reproductor masculino y femenino, nombre de las
primeras clulas resultantes en la segunda divisin meitica, caractersticas del
gameto masculino y femenino, etc.
LA FECUNDACIN:
Es el proceso por el cual se fusionan un espermatozoide y un ovocito inmaduro u
ovocito secundario. Una vez los espermatozoides liberados durante la eyaculacin
son depositados en el interior de la vagina, se desplazan hasta las trompas de
falopio donde, normalmente, tiene lugar el proceso de fecundacin. Este proceso se
divide en tres etapas:
1. Contacto y reconocimiento de los gametos: Al salir del ovario el ovocito
secundario se encuentra rodeado por una cubierta de clulas foliculares que forman
la corona radiada y hacia el interior existe una membrana: la zona pelcida, que
constituye una barrera para el paso de los espermatozoides. En esta zona los
ovocitos producen unas sustancias receptoras que atraen y reconocen a los
EMBARAZO:
Una vez se produce la fecundacin, el cigoto viaja a travs de la trompa de falopio
hacia el tero e inicia una y procesos que darn lugar al recin nacido. El periodo
durante el cual se desarrolla el nuevo ser recibe el nombre de embarazo o gestacin
el cual culmina luego de nueve meses con el nacimiento o parto.
Desarrollo Embrionario:
Inicia en el momento de la fecundacin y culmina al final el tercer mes de gestacin.
Durante el viaje hacia el tero el cigoto se divide sucesivamente por varias mitosis
en clulas cada vez ms pequeas, denominadas blastmeros y dan origen a una
estructura en forma de mora llamada mrula. Los blastmeros migran hacia afuera y
se forma as una pared llamada blastodermo y una cavidad llamada blastocele. Esta
nueva estructura recibe el nombre de blstula o blastocisto.
Las clulas de la periferia o trofoblasto dan lugar a la formacin de los anexos
embrionarios: la placenta y el amnios que proveen los nutrientes al embrin, entre
tanto, las clulas internas o embrioblastos se encargan de formar el embrin
Luego de una semana de ocurrida la fecundacin, tiene lugar la implantacin es
decir, el evento en el cual el blastocisto se une al endometrio uterino. Para esto, las
clulas de la membrana externa del embrin secretan sustancias que nutren al
tejido del tero. Dos semanas despus de la fecundacin, las clulas de la blstula
se pliegan y forman la gstrula cuyas clulas continan dividindose por mitosis
hasta formar una nueva cavidad llamada arquentern que luego dar origen al tubo
digestivo. El embrin queda constituido por dos capas de clulas, una interna o
endodermo y una externa o ectodermo. Al finalizar el primer mes se forma una capa
intermedia de clulas denominada mesodermo que, al reagruparse, dan origen a la
cavidad del cuerpo o celoma
Cada una de las tres capas de clulas comienza a diferenciarse para dar origen a
los tejidos que conformarn el nuevo individuo as.
Ectodermo: Dar origen a la piel, el pelo, las uas, el sistema nervioso y los
rganos de los sentidos
Mesodermo: Formar el esqueleto, los msculos, la sangre y los vasos
sanguneos, los riones y los urteres, el sistema linftico y el sistema
reproductor
Endodermo: Dar origen al tubo digestivo y a las glndulas anexas, el hgado
y el pncreas, los epitelios de la trquea, los bronquios y los pulmones
PARTO:
El proceso de gestacin llega a su fin cuando el feto, generalmente, se encuentra lo
suficientemente desarrollado como para salir al exterior de la madre, el parto est
regulado por hormonas secretadas por la madre y el feto. El parto se divide en tres
fases:
Dilatacin: Es la fase ms demorada del parto. Consiste en la generacin de
contracciones en el tero y la dilatacin del cuello uterino que aumenta de
dimetro para permitir el paso del beb. El saco amnitico se rompe y el
lquido amnitico sale por la vagina, en un evento que se conoce como
Romper fuente. Los msculos de la vagina se relajan y dilatan para dejar
pasar al feto
Expulsin del feto: Esta fase dura aproximadamente entre 15 y 30 minutos.
Las contracciones uterinas se hacen ms fuertes y el feto comienza a salir a
travs del cuello del tero y de la vagina, cuando estn en el mximo punto
de dilatacin. El beb por primera vez respira en el exterior y utiliza sus
pulmones. El cordn umbilical que une el feto a la madre es cortado
Expulsin de la placenta: Esta fase ocurre naturalmente cerca de 5 a 10
minutos despus de la expulsin del feto. El resto del cordn umbilical que
fue cortado anteriormente, y la placenta salen para el exterior junto con los
restos d endometrio. Esta fase viene acompaada por fuertes contracciones
del tero que facilitan la expulsin de la placenta
ENFERMEDADES DE TRANSMISIN SEXUAL (ETS):
Las Infecciones de transmisin sexual (ITS), tambin son conocidas como
enfermedades de transmisin sexual (ETS) o clsicamente como enfermedades
venreas, son un conjunto de entidades clnicas infectocontagiosas agrupadas. Se
VIH
El virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) es responsable del sndrome de
inmunodeficiencia adquirida (SIDA) y ataca a los linfocitos T-4 que forman parte
fundamental del sistema inmunitario del ser humano. Como consecuencia disminuye
la capacidad de respuesta del organismo para hacer frente a infecciones
oportunistas originadas por virus, bacterias, protozoos, hongos y otro tipo de
infecciones.
La causa ms frecuente de muerte entre infectados del sida es la neumona por
Pneumocystis jiroveci, aunque tambin es elevada la incidencia de ciertos tipos de
cncer como los linfomas de clulas B y el sarcoma de Kaposi. Tambin son
caractersticas las complicaciones neurolgicas, la prdida de peso y el deterioro
fsico del paciente. La mortalidad disminuy mucho con el invento de los
medicamentos antirretrovirales.
El VIH se puede transmitir por va sexual (vaginal o anal) mediante el intercambio de
fluidos vaginales o rectales o semen, as como mediante el contacto con el lquido
preeyaculatorio durante las prcticas sexuales o por transfusiones de sangre. Una
madre infectada con VIH tambin puede infectar al nio durante el embarazo
mediante la placenta o el parto y lactancia, aunque existen tratamientos para
evitarlo. Tras la infeccin, pueden pasar hasta 10 aos para que se diagnostique el
SIDA, que es cuando el sistema inmunitario est gravemente daado y no es capaz
de responder efectivamente a las enfermedades oportunistas.
Los sntomas del VIH en los adolescentes pueden ser los mismos que en los nios y
tambin pueden parecerse ms a los sntomas que se presentan a menudo en los
adultos con VIH. Algunos adolescentes y adultos pueden desarrollar una
enfermedad con segregacin aumentada de espermatozoides, adems de otra
parecida a la gripe en el plazo de un mes o dos despus de la exposicin al virus
VIH, aunque muchas personas no desarrollan ningn sntoma al infectarse. Adems,
los sntomas que aparecen, usualmente desaparecen en el plazo de una semana a
un mes, y se confunden a menudo con los sntomas de otra infeccin viral. Los
sntomas pueden incluir:[2]
fiebre
dolor de cabeza
malestar general
depresin
infertilidad
vomito
diarrea
Las tres principales formas de transmisin son:
Sexual (acto sexual sin proteccin),(enfermedad de transmisin sexual). La
transmisin se produce por el contacto de secreciones infectadas con la mucosa
genital, rectal u oral de la otra persona.
Parenteral (por sangre). Es una forma de transmisin a travs de jeringuillas
contaminadas que se da por la utilizacin de drogas intravenosas o a travs de los
En los hombres tambin pueden sentir secreciones acuosas que sale a travs del
pene y ardor y picazn en la apertura del pene.
Tratamiento
Se les recetar antibiticos a la pareja infectada que deben tomarse durante siete
das. La penicilina no se receta porque no es efectiva en el tratamiento de la
clamidia. En su lugar se receta tetraciclina, doxyciclina o algn otro antibitico
Herpes Genital
El herpes genital no pone en riesgo su vida, aunque puede ser bastante severo en
personas que tienen sistemas inmunolgicos deficientes.
Causa
Existen dos clases de virus del herpes simple. Cuando se presentan llagas en los
labios o ampollas causadas por la fiebre, se deben al virus del herpes simple I. El
virus del herpes simple II por lo general produce llagas en el rea genital, pero
tambin pueden salir en los labios y boca. Se contagia a travs del contacto sexual
con alguien que tenga llagas genitales visibles.
Sntomas
Ampollas pequeas y muy dolorosas que se pueden encontrar alrededor de la
vagina, en el pene, alrededor del ano, los muslos y los glteos. Estas ampollas
pueden reventarse y secarse formando costras.
Tratamiento
No existe cura disponible. La duracin de los sntomas puede reducirse si se da
tratamiento en la etapa inicial del brote. Si no se inicia temprano, puede que el
tratamiento no sea efectivo.
Tricomoniasis
Es causada por el parsito trichomona vaginalis, cuya incubacin es de das a
semanas.
Sntomas
En la mujer
Produce flujo vaginal maloliente, espumoso, de color verde-amarillento, que se
acompaa de molestias para orinar.
Ardor y escozor vaginal.
En el hombre
Secrecin de color blanco, aguanoso, que sale del pene.
Dolor o ardor al orinar
Tratamientos
Metronidazol, 2 g va oral como dosis nica.
Metronidazol, 500 mg va oral 2 veces al da por 7 das.
Hepatitis B
Hepatitis, es inflamacin aguda del hgado. Puede ser producida por una infeccin,
habitualmente viral, por sustancias txicas o por frmacos.
La Hepatitis B es una forma de hepatitis que se transmite por contacto sexual y por
va placentaria (de la madre al feto), aunque no es totalmente una enfermedad de
transmisin sexual ya que tambin se transmite por sangre contaminada con el virus
de la hepatitis o productos que han estado en contacto con ella como transfusiones
con sangre no analizada, jeringas y agujas no estriles navajas de afeitar o rasurar,
cepillos de dientes, y material odontolgico o quirrgico no estril.
Sntomas y Tratamiento.
Se siente gran cansancio y fatiga, el apetito disminuye, se presenta fiebre, nauseas
y vmitos dolor a las articulaciones, urticaria, erupciones cutneas e ictericia (la piel
y el globo del ojo se tien de amarillo).
Se suministran pastillas e inyecciones para calmar los sntomas, las personas que
tienen Hepatitis B deben guardar reposo.
La mayora de las personas se sanan, pero siguen siendo por mucho tiempo,
portadoras del virus y lo transmitiendo.
MTODOS ANTICONCEPTIVOS:
La anticoncepcin es la prevencin de la fecundacin y, por consiguiente, del
embarazo. Algunos de los mtodos anticonceptivos conocidos impiden que los
gametos pasen de un lugar a otro; otros, que la mujer produzca gametos o que
estos sobrevivan para llegar a su destino, y finalmente existen algunos que impiden
la implantacin del embrin en el tero. Adems de servir como mtodo de
anticoncepcin, algunos de ellos como los preservativos, sirven para prevenir la
transmisin de enfermedades sexuales
Mtodos Anticonceptivos Naturales:
Incluyen tcnicas para la determinacin del periodo frtil o sea la poca del ciclo
menstrual en que es ms probable que haya fecundacin. Consisten, entonces, en
evitar las relaciones sexuales durante los periodos frtiles, los cuales se calculan a
partir de las menstruaciones anteriores, la medida de la temperatura corporal y la
presencia y consistencia del flujo vaginal.
Mtodo de Billings: Se basa en la observacin de los cambios en las
secreciones vaginales, considerando que durante el periodo de la ovulacin
estas son ms abundantes y transparentes
Mtodo de Ogino-Knauss: Consiste en calcular el periodo de fertilidad que
corresponde, generalmente, a los das 11 a 17 del ciclo menstrual. Solo es til
en mujeres cuyos ciclos son regulares
Mtodos de Barrera:
Se basan en el uso de un obstculo que impida el paso de los espermatozoides
hacia el vulo
Preservativo o condn: Es una funda de goma que se coloca sobre el pene
en el momento de la ereccin y permite que el semen quede retenido. En la
actualidad existen tambin preservativos femeninos, una especie de fundas
lubricadas que se colocan dentro de la vagina para evitar el paso de los
espermatozoides.
Diafragma: Es un capuchn de goma que se coloca en el fondo de la vagina
antes de la relacin sexual y tiene cremas espermicidas. Este dispositivo se
retira 8 horas despus de la relacin sexual
Dispositivo Intrauterino DIU: es una estructura plstica o de metal que se
introduce en el tero. Este impide la entrada del semen al tero.
Mtodos Qumicos:
Emplean sustancias qumicas txicas para los espermatozoides, o en otros casos,
son combinaciones de hormonas que evita que suceda la ovulacin
Espermicidas: Son cremas que se aplican antes del coito y destruyen a los
espermatozoides. Se usan generalmente con el diafragma. La aplicacin de
estas sustancias tiene una eficacia del 70%
Pldoras e inyecciones anticonceptivas: Son hormonas que se introducen en
el organismo femenino regularmente e inhiben la ovulacin, aumentan la
viscosidad del moco vaginal y ayudan a la formacin de un endometrio
desfavorable para la implantacin del vulo. Al ser tratamientos hormonales
tienen efectos en la duracin y regulacin del ciclo menstrual
Mtodos Quirrgicos:
Son mtodos irreversibles que se basan en la esterilizacin por medio del corte de
los conductos que transportan los gametos. A pesar de que estos mtodos resultan
muy efectivos como anticonceptivos, no son mtodos de proteccin contra las ETS.
Adems implican un riesgo ya que se trata de tratamientos quirrgicos con
aplicacin de anestesia.
Vasectoma: Consiste en el seccionamiento de los conductos deferentes del
aparato reproductor masculino, de modo que los espermatozoides no puedan
salir a travs de la uretra. Este mtodo no es inmediato ya que resulta
efectivo solo una vez se ha expulsado todo el esperma almacenado en el
sistema reproductor masculino ms all del vaso que es seccionado
CAMBIOS CORPORALES
EN LA MADRE
ESTRUCTURAS Y
RGANOS FORMADOS
3.
Escribe frente a cada mtodo anticonceptivo si es natural, qumico, fsico, de
barrera o quirrgico y consigue y pega imgenes sobre cada uno de ellos
Vasectoma
Espermicidas
Mtodo de Billings
Diafragma
Pldoras
Mtodo de Ogino Knauss
Ligadura de trompas
Implantes inyectables
Preservativo o condn
DIU
4. Haz una lectura reflexiva de las siguientes ideas que expres recientemente un
conferencista a los adolescentes de una institucin escolar.
El autoconocimiento hace parte de la expresin de la inteligencia de una persona,
porque con l se tienen ms herramientas para enfrentar la mayora de situaciones
de la vida cotidiana. Esto implica, descubrir permanentemente los pensamientos y
emociones que orientan toda la decisin, por eso es importante que los jvenes
desarrollen esta habilidad desde muy temprana edad. Sin embargo, he visto que
muchos dejan pasar su pubertad y adolescencia de manera un tanto inconsciente,
Actividad De Profundizacin:
1. Realiza una entrevista a tu mam en la que indagues sobre como fue su
embarazo, que sntomas present, cmo se dio cuenta de que estaba embarazada
de ti, que cuidados prenatales te proporcion y otras preguntas que consideres
relevantes. Luego haz una reflexin y comparte con tus compaeros el resultado de
la experiencia.
2. Elabora un plegable a seis cuerpos en el que trates el tema de la prevencin del
contagio de enfermedades de transmisin sexual (ETS) y la importancia del uso de
REFLEXIONA
Hubo una vez dos mejores amigos. Ellos eran inseparables, eran una sola alma. Por
alguna razn sus caminos tomaron dos rumbos distintos y se separaron.
Yo nunca volv a saber de mi amigo hasta el da de ayer, despus de 10 aos, que
caminando por la calle me encontr a su madre.
La salud y le pregunt por mi amigo. En ese momento sus ojos se llenaron de
lgrimas y me mir a los ojos diciendo: muri ayer.
No supe qu decir, ella me sigui mirando y pregunt cmo haba muerto.
Ella me invit a su casa, al llegar all me ofreci sentarme en la sala vieja donde
pas gran parte de mi vida, siempre jugamos mi amigo y yo. Me sent y ella
comenz a contarme la triste historia.
Hace 2 aos le diagnosticaron una rara enfermedad, y su cura era recibir cada mes
una transfusin de sangre durante 3 meses, pero recuerdas que su sangre era muy
rara?, igual que la tuya.
Estuvimos buscando donadores y al fin encontramos a un seor vagabundo.
Tu amigo, como te acordars, era muy testarudo, no quiso recibir la sangre del
vagabundo. l deca que de la nica persona que recibira sangre sera de ti, pero
no quiso que te buscramos.
l deca todas las noches: no lo busquen, estoy seguro que maana si vendr.
As pasaron los meses, y todas las noches se sentaba en esa misma silla dnde
ests sentado y oraba para que te acordaras de l y vinieras a la maana siguiente.
As acab su vida y en la ltima noche de su vida, estaba muy mal, y Sonriendo me
dijo: madre ma, yo s que pronto mi amigo vendr, pregntale por qu tard tanto y
dale esa nota que est en mi escritorio.
La seora se levant, regres y me entreg la nota que deca:
Amigo mo, saba que vendras, tardaste un poco pero no importa, lo importante es
que viniste. Ahora te estoy esperando en otro sitio espero que no tardes en llegar,
pero mientras tanto quiero decirte que todas las noches or por ti.
Ah, por cierto, te acuerdas por qu nos distanciamos? s, fue porque no te quise
prestar mi pelota nueva, ja, ja, qu tiempos. ramos insoportables,
bueno pues quiero decirte que te la regalo y espero que te guste mucho. Te quiere
mucho: tu amigo por siempre.
UNIDAD 2
QU SISTEMAS SE ENCARGAN DE MANTENER LA
RELACIN DEL SER HUMANO CON SU MEDIO
INTERNO Y EXTERNO? CMO LO HACEN
MENTEFACTO CONCEPTUAL
Funciones
Funciones
Vitales
Vitales
Son aquellos que nos permiten
SISTEMAS DE
PERCEPCIN Y
RELACIN
Tipos
Sistema
Nervioso
Sistema
Endocrino
Circulacin
Respiracin
Locomocin
CONTENIDO
Cules son las clulas que
conforman el sistema nervioso
y qu funciones desempean?
Qu es y cmo se transmite
el impulso nervioso?
En qu se diferencian los
sistemas nerviosos central y
perifrico?
INDICADORES DE
DESEMPEO
Analiza la estructura de la
Comprende y explica la neurona y la relaciona con la
transmisin del impulso transmisin del impulso nervioso.
nervioso, as como la
anatoma y fisiologa del Establece diferencias entre el
sistema
nervioso sistema nervioso central y
humano y a escala perifrico
y
analiza
el
evolutiva
funcionamiento
del
sistema
nervioso y mecanismos de
respuesta
de
animales
y
vegetales
DESEMPEO
Identifica la composicin y
funcionamiento
del
sistema
nervioso humano.
Reconoce
y
clasifica
los
Comprende y explica el receptores sensoriales segn es
mecanismo de recepcin tipo de estmulo que detectan y el
de estmulos a travs de rganos del sentido en el que se
los rganos de los
alojan
sentidos
Explica la anatoma y fisiologa
de los rganos de los sentidos
Reconoce qu son las hormonas,
cul es su mecanismo de accin
y las clasifica teniendo en cuenta
la distancia a la que actan y sus
composicin qumica
UNIDAD 2
SISTEMAS DE INTEGRACIN DE
ESTMULOS Y RESPUESTA EN LOS
SERES VIVOS
2.1. CULES SON LAS CLULAS QUE CONFORMAN EL
SISTEMA NERVIOSO Y QU FUNCIONES DESEMPEAN?
INDICADOR DE DESEMPEO
Analiza la estructura de la neurona y la relaciona con la transmisin del impulso
nervioso.
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
(Debe desarrollarse en el
cuaderno de trabajo)
Los estmulos, captados por los receptores, son transmitidos a los centros nerviosos
donde se procesan para coordinar respuestas apropiadas; por tanto el sistema
nervioso tiene como funcin coordinar los estmulos recibidos con las respuestas
exigidas, esto permite la relacin de los seres vivos con el medio que les rodea.
De todos los sistemas del cuerpo, el nervioso es el ms complejo. Trabaja durante
cada segundo del da, recogiendo informacin sobre el cuerpo y su entorno y
emitiendo instrucciones que hacen que el cuerpo reaccione. El sistema nervioso y el
endocrino controlan todas las acciones del cuerpo, la velocidad y la capacidad de
procesamiento significa que pueden hacer frente a una amplia gama de tareas
simultneamente.
Responde:
1. Cul es la importancia de coordinar nuestras actividades diarias?
2. Por qu necesitamos percibir las sensaciones del medio? A travs de que lo
hacemos?
3. Qu sucedera si pudiramos controlar conscientemente todas las funciones del
cuerpo? Podramos hacerlo?
EL SISTEMA NERVIOSO
Es el conjunto de tejidos y rganos encargados de interpretar la informacin
recibida, coordinar y dirigir todas las funciones conscientes e inconscientes del
organismo, para realizar su labor cuenta con clulas especializadas llamadas
clulas nerviosas
El sistema nervioso est formado bsicamente por dos tipos de clulas: las
neuronas y las clulas gliales. Las primeras son consideradas la unidad estructural y
funcional del sistema nervioso; estn especializadas en recibir, conducir v transmitir
seales electroqumicas llamadas impulsos nerviosos. Las segundas son clulas de
soporte de las neuronas, que facilitan su funcin.
Una neurona tpica est formada por un cuerpo o soma, dendritas y un axn con
botones sinpticos.
Cuerpo o soma: Es la parte de la neurona en que se encuentran los
organelos celulares como el ncleo, mitocondrias, aparato de Golgi y
lisosomas. Est encargado de regular y coordinar los procesos celulares de
la neurona como sntesis de protenas y produccin de ATP, integrar la
informacin recibida por las dendritas e iniciar los impulsos nerviosos al
comienzo del axn.
Dendritas: Son prolongaciones cortas del citoplasma, altamente ramificadas.
Se especializan en la recepcin y conduccin de impulsos nerviosos hacia el
soma.
Axn o fibra nerviosa: Es una prolongacin nica, que nace desde una
regin del soma llamada cono axnico y que finaliza en el terminal axnico o
pie del axn. La funcin del axn es conducir impulsos nerviosos desde el
soma neuronal hacia otras neuronas, msculos o glndulas (rganos que
ejecutarn la respuesta.
Botones sinpticos: se encuentran en los extremos de las ramificaciones de
los axones y se especializan en la transmisin del impulso nervioso de una
neurona a otra.
Los axones de las neuronas del sistema nervioso perifrico pueden estar rodeados
por clulas gliales llamadas clulas de Schwann. Estas clulas secretan una
cubierta lipdica, denominada vaina de mielina, que envuelve el axn y cuya funcin
es aumentar la velocidad de transmisin del impulso nervioso La vaina que rodea el
axn no es continua, sino que deja lugares sin envolver, llamados nodos de Ranvier.
TIPOS DE NEURONAS:
Las neuronas se clasifican de acuerdo con dos criterios: al nmero de
prolongaciones que tienen y a la funcin que desempean.
Segn el nmero de prolongaciones, las neuronas pueden ser:
Unipolares son aquellas que poseen una sola prolongacin que hace las
veces de dendrita y de axn. La mayora de neuronas encargadas de percibir
estmulos son de este tipo.
Bipolares tienen una dendrita y un axn y se encuentran en algunas partes
de los rganos de los sentidos como la retina de los ojos, el odio interno y los
nervios olfativos.
Multipolares poseen muchas dendritas cortas y un axn largo. Son la
mayora de las neuronas del sistema nervioso central y tambin las que se
encargan de conducir la comunicacin a los msculos.
Segn sus funciones, las neuronas se clasifican en tres tipos:
Las sensitivas o aferentes: llevan la informacin desde los receptores
hasta el sistema nervioso central.
Las interneuronas: situadas dentro del sistema nervioso central, conectan
las neuronas sensitivas con las motoras.
Las motoras o eferentes: llevan los mensajes nerviosos a los efectores.
Actividades:
Neuronas que responden a un estmulo del medio, ya sea del exterior o del
interior de nuestro cuerpo.
Prolongacin de la neurona que se encarga de transportar las seales
elctricas hacia otras neuronas u rganos de respuesta.
4. Elabore un cuadro comparativo en el que seales las diferencias existentes entre
neuronas sensitivas y motoras
5. Responde:
a) Por qu son importantes las neuronas motoras?
b) Cul es la funcin del cuerpo o soma en la neurona?
c) Cul es la importancia de las neuronas en la vida del hombre?
6. Busca en la siguiente sopa de letras las partes de la neurona y especifica la
funcin de cada una de ellas
C
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7. Consulta en internet:
a. Un artculo sobre los principales adelantos en neurologa y realiza un resumen de
una pgina en tu cuaderno.
b. Qu es un neurotransmisor? Para qu sirve? De por lo menos 5 ejemplos.
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
(Debe desarrollarse en el
cuaderno de trabajo)
Analiza la siguiente situacin:
Una persona descansa tranquilamente en la oscuridad y de repente algo roza su
pierna; instantneamente casi sin pensarlo, se levanta con rapidez y sale corriendo;
luego se detiene y piensa que pudo haber ocurrido y se da cuenta que fue el gato de
la casa.
Responde:
Determine los eventos que aparecen en este ejemplo, indicando los rganos que
interviene en cada uno de ellos, intente dar una explicacin de la forma rpida e
inmediata de reaccin de esta persona.
EL IMPULSO NERVIOSO
El impulso nervioso es la capacidad que poseen las neuronas de producir una
respuesta sobre la base de un estmulo. El estmulo puede ser qumico, elctrico o
mecnico. Es el conjunto de reacciones elctricas y qumicas que permiten la
transmisin de informacin entre neuronas. Esta capacidad de las neuronas se debe
a dos mecanismos: Los canales inicos y la bomba de sodio potasio
Canales Inicos:
Son canales o porros presentes en las membranas que permiten el paso de iones,
que son cargadas elctricamente, tanto positivas como negativas, Los iones ms
importantes que se transportan a travs de las membranas de las neuronas son el
potasio (K+), el cloro (Cl-) y el sodio (Na+) y existen canales especficos para cada
in. Estos canales se abren y se cierran en respuesta a estmulos elctricos o
qumicos, de manera que solamente se produce el flujo del in correspondiente.
Bomba de Sodio potasio:
Es un mecanismo que garantiza el flujo permanente de iones sodio y potasio entre
la membrana de la neurona y el medio extracelular manteniendo el equilibrio en la
concentracin de iones dentro y fuera de la clula
Potencial de Reposo:
Cuando la neurona est en reposo, la superficie interna de su membrana, en
relacin con la externa, est cargada negativamente. Esto se debe a la alta
LA SINAPSIS:
Es el lugar donde ocurre la unin entre dos neuronas en la cual la actividad elctrica
o el mensaje qumico pasan de una a otra. La neurona que conduce el impulso se
denomina neurona presinptica y la que recibe el impulso se llama neurona
postsinptica
Los impulsos nerviosos viajan por el cuerpo a travs de sinapsis en las cuales se da
la liberacin de una sustancia qumica llamada neurotransmisor.
Se han
Actividades:
1. Responda:
Responda:
a. Qu representa el esquema A? Por qu?
b. Qu representa el esquema B? Explica.
c. Qu tipo de transmisin del impulso se presentan en el esquema C?
Justifica tu respuesta.
3. Ordene de 1 a 5 las acciones que ocurren durante la generacin y transmisin
del impulso nervioso.
_____ La bomba de sodio-potasio restablece las concentraciones de iones sodio y
potasio dentro y fuera del citoplasma.
_____ Un estmulo provoca que la membrana se despolarice por la apertura de los
canales sodio, lo que permite la entrada de iones de sodio al citoplasma.
_____ Durante esta etapa, los canales de sodio permanecen cerrados.
_____ Los canales de sodio se cierran y hay salida de iones potasio.
_____ Los iones sodio despolarizan la membrana de los sitios aledaos, y como
consecuencia se genera una onda de despolarizacin.
Actividad De Profundizacin:
Lee el siguiente texto y con base en l responde las siguientes preguntas
DROGAS Y NEURONAS
En todos los pases del mundo, el uso o abuso de las drogas provocan efectos
devastadores en la salud y graves prdidas de vidas humanas. Ante esta situacin,
y con el fin de conocer hasta qu punto las drogas afectan al sistema nervioso y a
sus clulas llamadas neuronas, se han implementado las tcnicas de alta resolucin
o tomografas.
Las tomografas han permitido comprender el mecanismo de accin de las drogas.
Es as como hoy se sabe que existen receptores en la superficie de las neuronas
que captan sustancias elaboradas por el cerebro de manera natural, denominadas
endorfinas y que se relacionan con el alivio del dolor.
Estudios realizados con varios pacientes adictos a la cocana, a los que se les aplic
la tcnica de alta resolucin, demuestran que esta sustancia afecta directamente la
zona cerebral que controla las sensaciones del hambre, de sed, las emociones y la
actividad sexual. Lo anterior ocurre porque esta droga y otras como la herona y la
morfina ocupan el lugar de los receptores, impidiendo que el cerebro libere
endorfinas.
Motivaciones para consumir drogas
Las personas drogadictas sealan dos tipos de causas por las cuales ingresaron al
mundo de la drogadiccin:
2.3
CMO
HUMANO?
FUNCIONA
EL
SISTEMA
NERVIOSO
2.4
EN QU SE DIFERENCIAN LOS
NERVIOSOS CENTRAL Y PERIFRICO?
SISTEMAS
INDICADORES DE DESEMPEO:
Establece diferencias entre el sistema nervioso central y perifrico.
Identifica la composicin y funcionamiento del sistema nervioso humano.
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
(Debe desarrollarse en el
cuaderno de trabajo)
1. Cul cree que es la importancia del sistema nervioso en la prctica de los
deportes extremos? Justifica tu respuesta
2. Por qu algunas personas reaccionan ms rpido a ciertos estmulos que otras?
Explica
3. Piensa por un momento en los siguientes cuestionamientos y responda:
a) Podras hacer que el corazn interrumpiera los latidos?
b) Podras decidir que los pulmones se llenaran de aire o no?
c) Podras ordenarle al estmago que no realice la digestin de los alimentos?
d) Cunto puedes aguantar con la vejiga llena antes de evacuarla?
e) Podras decidir no crecer ms?
Con base en el anterior anlisis, explique la importancia del SNP en la vida del
hombre.
deglucin, y a travs de ella pasan todas las seales que se dirigen hacia otros
sitios del encfalo. El cerebelo se ubica en la regin posterior e inferior del encfalo.
Est formado por dos masas laterales de tejido llamados hemisferios cerebelosos.
El cerebelo cumple tres funciones principales:
a. Controla la ejecucin de movimientos finos y coordinados como correr y escribir; y
los movimientos de la boca que permiten hablar.
b. Mantiene la tonicidad muscular y la postura corporal.
c. Recibe la informacin proveniente del aparato vestibular ubicado en el odo
medio, manteniendo el equilibrio.
Mesencfalo:
Es un rea muy reducida en el ser humano y est conformada por el sistema
reticular, sitio al que llegan todas las seales nerviosas y son distribuidas al resto del
encfalo. Se relaciona con la visin, la audicin, el sueo y la vigilia.
Prosencfalo:
Est dividido en dos hemisferios cerebrales: el izquierdo y el derecho. El hemisferio
cerebral izquierdo es el responsable del habla, la escritura la lgica, las
matemticas, el clculo y el anlisis; adems controla las funciones motoras del lado
derecho del cuerpo. El hemisferio derecho recibe y procesa la informacin del lado
izquierdo del cuerpo; adems se relaciona con habilidades artsticas (msica y
pintura), la percepcin y la ubicacin espacial. Cada uno de los hemisferios est
constituido por el bulbo raqudeo, el tlamo, el hipotlamo el hipocampo y la corteza
cerebral
La Corteza Cerebral:
Es la parte ms externa de los hemisferios. Regulan la mayora de comportamientos
que diferencian al ser humano del resto de los mamferos como el pensamiento, la
capacidad cognitiva, el lenguaje, la conciencia, la memoria, y las funciones bsicas
como la percepcin y el movimiento voluntario.
Est compuesta por sustancia gris y se divide en cuatro regiones o lbulos:
Lbulo temporal: Se relaciona con la percepcin y procesamiento de la
informacin, con el reconocimiento de objetos y con la recuperacin de
recuerdos lejanos.
Lbulo occipital: Se relaciona con los estmulos visuales y la formacin de las
imgenes.
Lbulo parietal: Se relaciona con la percepcin. En l se encuentra la corteza
sensitiva primaria, la cual recibe informacin acerca del tacto y la presin en
las diferentes partes del cuerpo.
Actividades:
B
___ Relacin entre neuronas
___ Centro de control del equilibrio
___ Clula nerviosa
___ Prolongaciones sensitivas
___ Centro de control de hambre y sed
___ Protegen el SNC
___ Neurotransmisor
___ Centro de control de instintos
___ Controla los actos reflejos
___ Divide el cerebro en dos hemisferios
___ Lbulo cerebral relacionado con la visin
___ Estructura que une los dos hemisferios
___ Cisuras que dividen el cerebro en 4 lbulos
___ Fluido que protege al SNC
___ Hemisferio derecho
___ Centro de la escritura y el lenguaje
___ Hemisferio izquierdo
___ Mayor concentracin de neuronas
___Lbulo cerebral relacionado con la audicin
___ Pliegues de la corteza cerebral.
2178
3236
2352
2023
2860
6557
8027
2862
5568
2454
2. observa los siguientes nmeros telefnicos por dos minutos, como mximo.
Cierra los ojos y reptelos.
6457789
6349017
6652222
6773459
Prueba Nmero 2.
Las Palabras
6345413
6438921
6789000
6893451
6643209
Mira durante dos minutos la siguiente lista de cosas. Cierra los ojos y enumralas en
el mismo orden en que estn escritas:
rbol, libro, disco, pirata, hoja, tablero, pantalla, playa, vidrio, cartelera
9. Qu estructuras u rganos tiene un ser humano para responder a las siguientes
situaciones? explique
a. Responder cuando alguien pronuncia su nombre
b. Resolver problemas de matemticas
c. Detenerse cuando cambia a rojo el semforo
d. Sentir calor al acercar al fuego
e. Reconocer el sabor de las diferentes fruta
10. Consulte cules son las cisuras que dividen el cerebro
11. Muchas enfermedades del Sistema Nervioso trascienden sus efectos a nivel
orgnico teniendo consecuencias tambin a nivel psquico, algunas de las ms
comunes son meningitis, encefalitis, Parkinson, esclerosis mltiple y epilepsia, otras
enfermedades relacionadas son migraa, narcolepsia, trombosis cerebral y
Alzheimer.
Consulte cada una de las anteriores enfermedades y escriba su etiologa,
sintomatologa y tratamiento
12. Elabore creativamente el encfalo y ubique todas sus partes, los materiales son
a su gusto (escarcha, semillas, plastilina, etc.)
Actividades:
1. Responde:
a) Para qu sirve un nervio?
b) Cul es la funcin del Sistema Nervioso Voluntario o Somtico?
c) Cuntos son los nervios craneales, para qu sirven?
d) Cuntos son los nervios raqudeos, para qu sirven?
e) Cul es la funcin del Sistema Nervioso Autnomo o Vegetativo?
f) Por que los
Sistemas Simptico y el Parasimptico son llamados
antagnicos?
2. Has experimentado alguna vez terror o miedo?
Los efectos que se producen en los distintos rganos durante el terror, los cuales se
deben a la accin de la divisin nerviosa simptica son:
Aumento de la velocidad cardiaca, cabello erizado, pupilas dilatadas aceleracin de
la respiracin relajacin de la vejiga, entre otros.
a) Por qu ante un peligro se pueden realizar actos que requieren mayor
fuerza y velocidad, y que normalmente no podramos hacer?
b) Qu valor tiene la accin refleja de los nervios simpticos para la
supervivencia?
c) Por qu se dice que el sistema simptico predomina durante el estrs,
mientras que el parasimptico predomina durante la homeostasis?
3. Analiza y responde:
a) Qu consecuencias tendr en una persona, que por un accidente sufre un
corte de las races anteriores de los nervios espnales?
b) Qu le sucede a una persona si llegase a recibir un golpe en la mdula?
c) Por qu un beb puede retirar la mano de algn objeto caliente pero no
puede coger un objeto?
d) Por qu se puede controlar movimientos como caminar y no los latidos del
corazn?
4. Elabore un cuadro descriptivo con base en las funciones del SNA, escribiendo la
accin de cada sistema en el rgano especfico.
5. Escribe falso o verdadero segn corresponda. En caso de que algn enunciado
resulte falso justifcalo
a) Los nervios encargados de recibir la informacin del exterior y llevarla al SNC
se llaman Mixtos.
b) Durante momentos de alerta o angustia el organismo debe tener un efecto
recuperador el cual es realizado por el sistema simptico.
1. Ocular comn
2. Hipogloso
3. Acstico
4. ptico
5. Pattico
6. Neumogstrico
7. Facial
8. Ocular externo
9. Olfatorio
10. Espinal
11. Glosofarngeo
12. Trigmino
Actividad De Profundizacin:
Analiza las siguientes lecturas:
QU ES UN ELECTROENCEFALOGRAMA?
Por la corteza cerebral se desplazan ondas elctricas provenientes de la actividad
espontnea sincronizada de un gran nmero de neuronas. Las ondas elctricas se
detectan tambin en el cerebelo, tlamos, lbulos olfatorios, el hipocampo y
diversas aglomeraciones de neuronas.
SUEO Y VIGILIA
Todos los seres vivos desde las plantas hasta los seres humanos muestran cambios
peridicos. Estos cambios pueden ser diarios como los ritmos o procesos
circadianos, o estacionales como la prdida de hojas que presentan las plantas de
los pases con estaciones durante el invierno. Estos ritmos llaman la atencin de los
investigadores por presentar un carcter de reloj", y por constituirse en una
estrategia adaptativa para sobrevivir.
Reloj biolgico
A partir de los aos setenta los investigadores han concentrado su atencin en los
procesos de sueo y vigilia, concluyendo que la mayora de las funciones de casi
cualquier sistema vivo presentan un ritmo de aproximadamente 24 horas, razn por
la cual se han denominado como ritmos circadianos.
La mayor utilidad de estos es la sincronizacin de la conducta y los estados
corporales son cambios del entorno. Este mecanismo de relojera endgena permite
a los animales anticiparse a eventos peridicos.
Sueo Humano
Este perodo se caracteriza por una reduccin en la actividad metablica,
disminucin de la temperatura y ausencia de conducta y actividad.
La investigacin acerca del sueo cobr impulso cuando hallaron que los
potenciales cerebrales registrados a travs del electroencefalograma (E.E.G.),
proporcionaban una manera de definir y describir los estados de sueo, medida que
es complementada con los registros de movimientos oculares y de tensin muscular.
Estas investigaciones permitieron concluir que el sueo est dividido en dos etapas
controladas por el sistema nervioso simptico y parasimptico, respectivamente.
Durante el perodo de vigilia atenta, cuando el control lo ejerce el sistema simptico,
se tiene un tono muscular elevado, un ritmo cardiaco y respiratorio alto y un
metabolismo activo.
Por el contrario, durante el sueo profundo, estas caractersticas se invierten y el
control lo ejerce el sistema parasimptico.
Controles qumicos del sueo y la vigilia
La complejidad que caracteriza estos perodos ha llevado a considerarlos desde una
perspectiva neuroqumica. Actualmente se conoce que varios neurotransmisores
sinpticos varan de forma circadiana, lo que permite suponer que son los cambios
en sus concentraciones los que controlan el inicio y mantenimiento del sueo. Entre
estos neurotransmisores se encuentran, la serotonina, noradrenalina, dopamina y
acetilcolina.
Trastornos de sueo
Algunos trastornos del sueo son la narcolepsia, el insomnio y el hipersomnio
La narcolepsia consiste en perodos de sueo involuntarios, de unos 15 minutos
de duracin.
DE
DE
INDICADOR DE DESEMPEO
Establece diferencias entre el sistema nervioso central y perifrico y analiza el
funcionamiento del sistema nervioso y mecanismos de respuesta de animales y
vegetales
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
(Debe desarrollarse en el
cuaderno de trabajo)
Analice la siguiente lectura:
"Pamela Daltn debi pensar que la llamada telefnica era una broma, un
funcionario de EEUU le estaba encargando la construccin de una bomba ftida
universal, "Queremos un arma que despida un olor tan repugnante que sea capaz
de repeler a cualquier humano", dijo aquel hombre.
En pocos meses Pamela desarroll un insoportable Hedor que inclua sulfuro, el
elemento qumico que liberan los huevos podridos.
El penetrante olor disgust a mucha gente, pero algunos coreanos lo percibieron sin
repulsin, ya que les recordaba a las salsas fermentadas de sus platos
tradicionales.
Este proyecto demostr que la percepcin vara de una cultura a otra"
Las imgenes, olores y sensaciones que nos producen un asco extremo las
percibimos a travs de nuestros sentidos.
Lo que para unos es normal para otros perturba hasta la nusea, como por ejemplo
si en este momento observar a un hombre comer un gran plato de gusanos
hmedos y babosos tal vez su reaccin sera muy diferente a la de un oriental, ya
que este se antojara del manjar.
Lo que consideramos como feo nos disgusta tocar o rozar, el contacto siempre debe
tener cierta qumica, cuando una persona toca ligeramente el brazo de otra debe
preguntarse primero si a esta le gusta o no lo que yo hago.
Muchos artistas contemporneos han tratado de exhibir en sus obras la relacin
entre la sucia realidad y nuestra limpia percepcin de ella.
Algunos crticos afirman que el arte que usa sangre, vsceras, heces o pornografa,
slo busca impactar al espectador.
Por ejemplo:
La artista Tracy Emin muestra en sus obras ropa interior y toallas higinicas
sucias
Anthony - Noell integro restos de cadveres en sus esculturas
Hermann Nitsih embadurn sus lienzos con sangre y vsceras de animales
Sacrificados
Hace casi cuarenta aos Piero Manzoni expuso 90 latas que contenan sus heces
de algunos meses
Tal vez est pensando esto da ganas de vomitar es asqueroso! Pero no olvide que
son vicios humanos y que hay otros como la crueldad, la hipocresa o la traicin
que tambin causan una profunda repulsin
Tomado de anatoma del asco, William Miller.
Responda las preguntas en su cuaderno.
1. Cul es la importancia de los receptores sensoriales?
2. Que pasara si todas las mujeres y hombres del mundo tuvieran la misma
percepcin de las cosas?
3. Analiza tu vida diaria y escribe una lista de mnimo 10 funciones que te han
permitido realizar sus receptores sensoriales
4. Por qu es importante valorar y respetar a las personas que presentan
deficiencias sensoriales.
RECEPTORES SENSORIALES
PROPIEDADES DE LOS RECEPTORES:
Los receptores sensoriales son estructuras nerviosas especializadas que convierten
la estimulacin fsica o qumica en impulsos nerviosos que pueden llegar al sistema
nervioso central y estimular la formacin de la respuesta. Todos los receptores
sensoriales poseen las mismas propiedades.
Excitabilidad: Es la capacidad de recibir un estmulo y traducirlo al lenguaje
del sistema nervioso, es decir, generar potenciales de accin
Selectividad: Los receptores son especficos para los diferentes tipos de
estmulos, es decir, existen receptores para la luz, para las molculas
qumicas, vibraciones, etc.
Sensibilidad: Se refiere a la capacidad que tienen los receptores de
amplificar los estmulos, es decir, recibir estmulos muy leves, de poca
energa, que a travs de procesos intercelulares son convertidos en impulsos
nerviosos que no pasan desapercibidos
Adaptabilidad: Capacidad de disminuir la cantidad de impulsos generados
bajo un estmulo que se mantiene en el tiempo
Los receptores sensoriales se dividen en externos o externoreceptores y receptores
internos o Internoreceptores.
Los receptores externos o externoreceptores pueden ser, neuronas modificadas o
clulas no nerviosas que se encuentran principalmente en los cinco rganos de los
sentidos (piel, ojos, odos, nariz y lengua), y que se hallan en contacto directo con
un conjunto de neuronas que llevan la informacin al Sistema Nervioso Central.
Segn el tipo de estmulos que reciban, los receptores se clasifican en:
Fotorreceptores: reciben los estmulos luminosos a travs de pigmentos, se
encuentran en el globo ocular.
Quimiorreceptores: responden a estmulos qumicos, olores y sabores,
estn ubicados en la lengua y las mucosas olfatorias.
Mecanorreceptores: responden al contacto, movimiento, vibracin,
gravedad, equilibrio, presin, dolor y estn ubicados en la piel y el odo. Son
los ms ampliamente distribuidos en el cuerpo de los animales debido a la
diversidad de funciones que realizan.
Termorreceptores: Sensibles a la temperatura, calor- fro y estn ubicados
en la piel.
Actividades:
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
(Debe desarrollarse en el
cuaderno de trabajo)
Lee el siguiente texto y con base en l, responde las siguientes preguntas:
LAS MASCOTAS Y LA CIVILIZACIN
Un sinnmero de especies animales han sido de suma importancia en la civilizacin.
Los perros, por ejemplo, fueron los primeros animales en ser domesticados. Desde
hace mucho tiempo han brindado al ser humano compaa, lealtad y seguridad. Se
identifican con las personas con las que comparten y tratan de parecerse lo ms
posible a su dueo, y en ocasiones, lo logran por su gran inteligencia e instinto.
ESTIMULO
TROPISMO
TACTISMO
Fuerza de gravedad
Geotropismo
Geotactismo
Luz solar
Heliotropismo
Heliotactismo
Luz
Fototropismo
Fototactismo
Contacto
Tigmotropismo
Tigmotactismo
Agua
Hidrotropismo
Hidrotactismo
Electricidad
Quimiotrospismo
Galvanotactismo
Temperatura
Termotropismo
Termotactismo
Sustancias qumicas
Galvanotropismo
Quimiotractismo
En los organismos multicelulares cada una de las clulas que los conforman realiza
una funcin que es vital para el mantenimiento del organismo
ESTMULOS Y RESPUESTAS EN PLANTAS Y ANIMALES
Las plantas y los animales han desarrollado rganos y sistemas especializados en
captar estmulos y responder a ellos con movimiento, el crecimiento y, en animales,
mediante la elaboracin de actividades complejas gracias a su sistema nervioso.
En las plantas la respuesta a cambios ambientales se produce a travs de
hormonas, es decir sustancias qumicas producidas por clulas especializadas y
cuya funcin es actuar sobre las funciones de las otras clulas alejadas de su centro
de produccin. Las hormonas vegetales o fitohormonas generan un cambio en la
intensidad y direccin del crecimiento de las plantas
HORMONA
SITIO DE PRODUCCIN
Auxinas
Giberelinas
Citoquininas
cido
abscsico
(ABA)
Etileno
EFECTOS
Estimula el crecimiento en longitud de la
planta
Promueve el desarrollo de los frutos
Estimula el proceso de la floracin
Interviene
en
el
proceso
de
envejecimiento
Retarda la cada de las hojas, flores y
frutos jvenes
Incrementa la tasa de divisin celular o
mitosis
Estimulan el crecimiento en altura y la
germinacin
Estimula la divisin celular.
Induce la formacin de brotes y la
ruptura de la dormancia apical, es decir,
la elongacin de la planta
Estimula la formacin de rganos y el
crecimiento lateral(Formacin de ramas)
Retardan la vejez o senescencia de las
plantas
Inhibe el crecimiento celular y la
fotosntesis por lo que interviene en
situaciones de estrs y en el
envejecimiento de las estructuras de las
plantas
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
cuaderno de trabajo)
(Debe desarrollarse en el
Responde:
1.
2.
3.
4.
ESTRUCTURAS ANEXAS
FORMACIN DE IMGENES
La visin est radicada ms en el cerebro que en los ojos; stos son solo los
receptores, el cerebro da realidad a las imgenes. Si tenemos un accidente y se
destruye el centro cerebral de la visin, por ms que los ojos estn perfectos, nada
podremos ver.
La luz penetra al ojo a travs de la crnea luego atraviesa el humor acuoso y la
pupila, que est dilatada o contrada segn la cantidad de luz que le entra, para
llegar finalmente al cristalino. El conjunto formado por crnea, humor acuoso y
cristalino refracta la luz que entra y la dirige hacia la retina, donde se forma una
imagen invertida, pero, ms pequea de tamao a la que se est observando. La
imagen es detectada por los fotorreceptores y convertida en impulsos nerviosos que
viajan por el nervio ptico.
Los ojos captan y envan al cerebro una imagen invertida. Tres son las secciones
del cerebro que intervienen para que se logre una visin correcta, stas son:
a. El Quiasma ptico. Donde parte de los axones se entrecruzan para llevar los
impulsos a la parte derecha o izquierda del cerebro.
b. El ncleo qenicular. Se halla en el hipotlamo, en esta seccin se logra la
sinapsis neuronal.
c. Centro Cerebral: El cruzamiento de los axones del quiasma ha logrado
enderezar la imagen; los axones que vienen de la parte izquierda de ambas retinas
llevan los impulsos a la parte derecha.
La retina y el quiasma llegan a la parte posterior del cerebro o lbulo occipital,
donde se procesa la visin.
El nervio craneal II, conduce las sensaciones luminosas como respuesta.
MSCULOS OCULARES
Los msculos motores del ojo son seis, situados todos dentro de la rbita, cuatro
rectos
y
dos oblicuos.
En la lengua slo existen cuatro tipos de receptores para igual nmero de sabores:
el dulce, el salado, el cido y el amargo.
A pesar de slo contar con estos cuatro tipos de receptores gustativos, el ser
humano puede discriminar entre muchos ms sabores.
Esto se debe a la accin combinada de los cuatro receptores gustativos, a que los
receptores producen ms potenciales de accin ante los sabores fuertes, y a que el
sentido del olfato, que tienen un mayor poder discriminatorio, acta en conjunto con
el gusto.
Las pupilas pueden ser clasificadas segn su forma en: fungiformes, si tienen forma
de hongo, filiformes si tienen forma es como aguja y caliciformes, si su aspecto es
semejante a un cliz.
Los aromas, que son molculas qumicas que se encuentran suspendidas en el aire,
llegan hasta los pelos olfativos donde se unen a sus receptores de membrana.
Esto ocasiona la activacin de algunas enzimas que producen la apertura de los
canales inicos de sodio para generar un potencial de accin.
El impulso viaja hasta el bulbo olfatorio, donde se procesa y se determina la
deteccin subjetiva de un olor.
La gran cantidad de aromas que es capaz de percibir el ser humano se debe a la
presencia de ms de mil tipos diferentes de protenas receptoras de membrana, que
son especficas para un olor en particular.
Cada receptor puede contener varias protenas especializadas en la deteccin de
ms de un aroma.
3. El odo interno: est formado por la cclea y el sistema vestibular. En estas dos
estructuras se encuentran clulas ciliadas sensitivas, que son los
mecanorreceptores encargados de transformar las vibraciones y la presin en
potenciales de accin.
Dentro del odo interno, las ondas se desplazan a travs de un medio lquido, a
diferencia de otras partes del odo, donde las ondas se desplazan a travs del aire.
La cclea es una estructura hueca con forma de caracol, hecha de huesos y
cartlago, en la que se encuentran los receptores encargados de percibir los
sonidos. Est compuesta de tres canales que la recorren, el canal vestibular, el
canal timpnico y el canal coclear, separados por dos membranas, la membrana
tectorial y la membrana basilar.
Entre las dos membranas se encuentra el rgano de Corti responsable de traducir
las vibraciones en informacin auditiva.
Cuando el yunque transmite las vibraciones a la ventana oval, esta pone en
movimiento el lquido que se encuentra dentro de los canales. Este movimiento hace
que la membrana basilar vibre. La vibracin de esta membrana provoca una
ondulacin de los pelos sensitivos del rgano de Corti que como respuesta, libera
neurotransmisores hacia las neuronas del nervio auditivo, lo cual genera una serie
de impulsos nerviosos que viajan hasta el cerebro, particularmente al lbulo
temporal, donde se interpreta la sensacin auditiva.
En el odo interno tambin se encuentran tres canales semicirculares y dos
cmaras, conocidas como utrculo y sculo, que se encuentran bajo los canales y
que junto con estos conforman el sistema vestibular. Los canales y las cmaras son
los responsables de detectar el movimiento y la posicin del cuerpo.
Los canales semicirculares, que estn llenos de lquido, cuentan en sus extremos
con un conjunto de pelos sensitivos embebidos en una masa gelatinosa conocida
como cpula. Cuando la cabeza se mueve, el lquido que se encuentra en los
canales se desplaza y provoca la inclinacin de los pelos sensitivos, lo cual dispara
un potencial de accin.
Cuando el movimiento se detiene, el lquido se mueve en sentido contrario, razn
por la cual los pelos sensitivos se inclinan hacia el lado opuesto. De esta manera, se
informa al cerebro sobre el comienzo y el final de un desplazamiento.
En el utrculo y en el sculo tambin se encuentra un conjunto de pelos sensitivos
sobre los cuales descansan unas pequeas piedras conocidas como otolitos, que
informan al cerebro acerca de la gravedad y la posicin de la cabeza. Cuando la
cabeza cambia de posicin, los otolitos se mueven y alteran la forma de los pelos
sensitivos.
Las conexiones nerviosas de los pelos sensitivos envan impulsos nerviosos que
informan al cerebelo acerca de la postura de la cabeza.
Actividades:
ESTRUCTURA
QUE SUCEDE AL NO
FUNCIONAR O NO DARSE SU
FORMACION EN EL GLOBO
OCULAR
Esclertica
Cornea
Humor acuoso
Pupila
Cristalino
Iris
Humor vtreo
Coroides
Retina
Nervio ptico
2. Responde:
a) Qu es el punto ciego? Explique
b) Cul es la funcin del nervio ptico? explique
c) Cuales son las estructuras anexas del ojo y para que sirve cada una?
d) Cmo se forma el quiasma ptico? Cual es su funcin?
COLUMNA B
___ Esclertica
___ Cristalino
___ retina
___ conjuntiva
___ iris
___ conos
___ cornea
___ humor vtreo
___ bastones
___ Msculo ciliar
___ punto ciego
___ humor acuoso
___ coroides
___ nervio ptico.
5. Responde:
a) Cmo se clasifican las papilas gustativas segn se forma? Explique a travs
de un esquema
b) Dibuje la lengua e indique la ubicacin de los cuatro sabores primarios.
c) Cul es la diferencia de acuerdo a su funcin entre la pituitaria roja y la
amarilla?
d) Cul es la funcin de las clulas de Schultze?
e) Qu condiciones son necesarias para poder percibir un olor?
f) Por qu las personas que trabajan en una floristera no perciben los
diferentes olores, en tanto que un visitante los percibe muy fcilmente?
g) Cmo se explica la dificultad en la captacin de los sabores cuando
tenemos gripe?
6. Responde:
a) Cules son las funciones de la piel?
Actividad De Profundizacin
1. Consulta en internet:
a. Como esta compuesto el aparato lagrimal? Realice los dibujos.
b. en qu consiste cada una de las siguientes enfermedades: Miopa, hipermetropa,
astigmatismo, presbicia, estrabismo, daltonismo, catarata, terigio, orzuelo,
glaucoma, conjuntivitis.
2. Elabore creativamente el ojo humano y ubique todas sus partes, los materiales
pueden ser a su gusto (escarcha, semillas, plastilina, etc.)
3. Analiza la lectura y con base en ella responde
QUE SON LAS FEROMONAS?
La quimiorrecepcin desempea un papel muy importante en el comportamiento de
muchos animales como los insectos y los mamferos. Los perros, los gatos y
muchas otras especies de mamferos marcan sus territorios con el color de su orina,
como advertencia para otros machos. Las hembras atraen a los machos con olores
especiales asociados con la etapa de celo o calor. En las polillas, los machos son
atrados, incluso a kilmetros de distancia, por la quimiorrecepcin de estimulantes
sexuales.
En las abejas se ha comprobado la presencia de una sustancia producida por la
abeja Reina que inhibe el desarrollo de otras reinas.
Las hormigas se dan mensajes y se guan con el olor de la huella.
Estos y otros ejemplos existen en el reino animal, donde se aprecia el maravilloso
poder de las sustancias llamadas feromonas.
Las feromonas son sustancias qumicas producidas en glndulas especiales, las
cuales son eliminadas al ambiente y que actan como mensajeros sobre otros
miembros de la misma especie, afectando su comportamiento.
Esta caracterstica de las feromonas sexuales est siendo experimentada por
investigadores agrcolas en muchos pases, con el fin de controlar insectos dainos
para los cultivos, atrayendo a los machos a trampas especiales donde son
destruidos.
Responde:
1. Qu ventajas tiene el hecho de que una feromona slo sea percibida por
miembros de la misma especie?
2. Qu otros ejemplos conoce sobre la accin de las feromonas?.
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
(Debe desarrollarse en
el cuaderno de trabajo)
1. Cuando va pasando por la calle y de repente aparece un auto a gran velocidad y
pita. Cmo reacciona su organismo? Qu sucede?
2. A qu se deben los cambios fsicos de un adolescente?
3. Lea, analice y responda:
Es de noche y tu habitacin esta a oscuras, mientras buscas el interruptor de la luz
a tientas, algo caliente roza tu pierna, lanzas un fuerte grito o tal vez te quedas sin
aliento, y suspiras de alivio cuando te das cuenta de que es tu perro. A medida que
disminuyen los latidos de tu corazn, tu cuerpo se relaja y te empieza a invadir la
calma.
Has pensado por qu tu cuerpo reacciona de esta manera? Argumenta tu
respuesta
De acuerdo con la distancia que deben recorrer las hormonas, desde el sitio en que
se producen hasta el lugar en donde ejercen su accin, podemos hablar de:
Actividades:
G.
K.
L.
A. P
R
C.
O
S
D.
T
E.
A
G
F.
L
A
H.
N
I.
D
J.
I
N
A
Actividad De Profundizacin
1. LECTURA
EL SISTEMA ENDOCRINO DIFUSO
Muchos cientficos han postulado la existencia de un sistema endocrino difuso
conformado por clulas que no se organizan en glndulas endocrinas. Algunos
ejemplos son:
Las clulas CCK, ubicadas en las paredes del duodeno, secretan colecistocinina,
hormona que induce la contraccin de la vescula biliar y la secrecin de bilis,
facilitando la degradacin de alimentos de origen lipdico. Esta hormona adems
estimula la secrecin enzimtica del pncreas endocrino.
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
(Debe desarrollarse en el
cuaderno de trabajo)
Lee con atencin el siguiente texto y con base en l responde las preguntas:
Para actuar, las hormonas sexuales femeninas requieren que el organismo
contenga cierta proporcin de grasa. De no ser as, se ve afectada la regulacin del
funcionamiento de las glndulas sexuales, como suele ocurrir en personas que se
someten a rigurosas dietas para adelgazar, o a una intensa actividad fsica que
disminuye en exceso de la grasa corporal. Como consecuencia, en las mujeres
puede interrumpirse el ciclo menstrual. Comenta con tus compaeros:
a)
GLNDULA
HORMONA
HIPFISIS
Hormona
de
crecimiento
(somatotropina)
ACCIN PRINCIPAL
EFECTOS DE
DEFICIENCIA O
EXCESO
Enanismo o gigantismo.
Adrenocorticotrpina (ACTH)
Mal funcionamiento de
la glndula suprarrenal.
Prolactina (LTH)
Inadecuada produccin
de
leche
materna
durante la lactancia.
Hormona
folculoestimulante
(FSH)
Desrdenes en el ciclo
menstrual.
Desorden
en
el
desarrollo
de
espermatozoides
Hormona
antidiurtica (ADH
o vasopresina)
Desrdenes
en
el
manejo
del
agua
corporal.
Tiroxina
Bocio, mixedema.
Calcitocina
HIPOTLAMO
TIROIDES
PARATIROIDES
Paratiroidea
paratohormona
Trastornos musculares
y nerviosos
CORTEZA
SUPRARRENAL
Cortisol.
Afecta
el metabolismo
de
carbohidratos, protenas y lpidos
Enfermedad de
Addison.
MEDULA
SUPRARRENAL
Adrenalina
Incapacidad para
enfrentar tensiones
fsicas y psquicas.
Insulina
Glucagn
Estimula la degradacin de
glucgeno a glucosa en el
hgado.
Melatonina
Depresin y trastornos
en el sueo.
Desarrollo de caractersticas
sexuales femeninas.
PNCREAS
Diabetes.
PINEAL
OVARIOS
Estrgenos
TESTCULOS
Testosterona
TIMO
Timosina
Actividades:
Desarrollo de caractersticas
sexuales
masculinas
y
estimulacin
de
la
espermatognesis
Estimula la maduracin
clulas del sistema inmune.
de
Susceptibilidad
aumentada a las
infecciones.
Inflamacin en las
articulaciones, clicos
menstruales.
1. Piensa y responde:
a)
Por qu se afirma que el sistema nervioso acta a menudo
como un rgano endocrino?
b)
Por qu se afirma que la accin del sistema endocrino es
mucho ms lenta que la del sistema nervioso?
c)
Cul es la razn por la cual se considera a la hipfisis
como la glndula maestra?
d)
Por qu son necesarias para la vida las glndulas
paratiroides?
2. Escribe la hormona segn la definicin o caracterstica mencionada
a)
Evita la deshidratacin del cuerpo pues provoca la
reabsorcin
del
agua
de
la
orina
__________________________________
b)
Hormona responsable de las contracciones musculares que
favorecen
el
crecimiento
del
beb
_________________________________
c)
Estimula el desarrollo de las glndulas mamarias durante el
embarazo
d)
Aumenta el metabolismo celular y contribuye al crecimiento
_____________________________
e)
Enanismo
Desarrollo sexual inmaduro en mujeres
Exceso de leche materna
Bocio
Diabetes
Trastornos musculares y nerviosos
Depresin
Poca inmunidad a las enfermedades.
5. Responda
a. Por qu se conoce a la hipfisis como la glndula maestra?
b. En donde se halla ubicada?
c. Como llegan las hormonas hipofisarias hasta el sitio donde actan?
d. Cul de las hormonas recibe el nombre de "hormona del embarazo"? por qu?
Explica
e. Porque se dice que la adrenalina es la hormona del estrs? Explica
f. Que ocurrira si la hipfisis de una mujer no secreta la FSH?
6. Relacione por medio de flechas cada hormona con la respectiva glndula
HORMONA
GLNDULA
Tiroxina
Somatotropina
Insulina
Estrgeno
Adrenalina
Testosterona
Suprarrenal
Testculos
tiroides
pncreas
ovarios
hipfisis
Actividad De Profundizacin
1. LECTURA
ANALIZA Y RESPONDE
COMO SE DA EL CAMBIO DE ORIGEN HORMONAL?
Las glndulas sexuales (testculos y ovarios), producen hormonas principalmente
durante la pubertad.
Las masculinas, que se originan en los testculos, controlan la expresin de los
caracteres sexuales secundarios, como el desarrollo de una voz varonil, la aparicin
de vello pbico, barba, bigote y la produccin de semen.
Las hormonas femeninas, que se elaboran en los ovarios, regulan el ciclo menstrual
y controlan las caractersticas secundarias como el tono delgado de la voz y el
desarrollo de caderas y senos, tambin durante la pubertad.
Responde:
1. Cmo definira la pubertad?
2. Cules son los caracteres sexuales secundarios en el hombre y la mujer?
EL BOCIO
Es una enfermedad endocrina, caracterizada por una produccin irregular de las
hormonas tiroideas debido a la deficiencia de yodo, elemento indispensable para la
sntesis de estos mensajeros. Debido a que el yodo no puede fabricarse en el
cuerpo, debe incorporarse con los alimentos.
Bajo una dieta pobre en yodo, la tiroides intenta contrarrestar la deficiencia,
experimentando un crecimiento excesivo, lo que se traduce en un abultamiento a la
altura del cuello.
Hace unos treinta aos, el bocio era un serio problema de salud pblica. Como
medida preventiva se implementaron planes para incorporar de manera obligatoria,
el yodo a la sal de mesa. De esta manera se logr erradicar casi del todo esta
enfermedad. Consulte:
1. por que se desarrolla el bocio o coto?
2. Cul es el tratamiento para las personas con esta enfermedad?
3. Consulte en qu consiste el hipertiroidismo y el hipotiroidismo y como afectan
estas enfermedades al ser humano?
REFLEXIONA
Querido Pap:
Quiero contarte algo que se refiere a nosotros dos. Quiero compartir contigo algunas
experiencias que viv a tu lado sin que t lo supieras, experiencias que de alguna
manera apreciara transmitirle a mi hijo, cuando sea yo quien lo tenga.
UNIDAD 3
QU SISTEMAS SE ENCARGAN DE LA
DEFENSA DEL CUERPO ANTE AGENTES
PATGENOS? CMO LO HACEN?
CMO SE ESTRUCTURAN Y
CARACTERIZAN LAS POBLACIONES?
MENTEFACTO CONCEPTUAL
Funciones
CUERPO Vitales
HUMANO
Se encarga de proteger al
organismo contra partculas
invasivas tales como bacterias,
virus y reconociendo aquellas
que pueden ocasionar dao al
organismo
SISTEMA
INMUNE
Formado por
Clulas
Inmunitarias
rganos
linfoides
Sistema
linftico
Sistema
reproductor
Sistema nervioso
Sistema
locomotor
Funciones
ECOSISTEMAS
Vitales
POBLACIONES
Individuos
Comunidades
Caracterstica
s
Tamao
Densidad
Distribucin
CONTENIDO
Cules
son
las
estructuras
que
conforman el sistema
inmune?
Cmo
estn
constituidas
las
barreras de defensa
del organismo?
Cules
son
las
principales
caractersticas
de
cada uno de los
eslabones que dieron
origen a la especie
humana?
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifica los tipos de leucocitos
que se encuentran en el
organismo y los relaciona con
Reconoce, explica y describe la
los procesos en los que
anatoma y fisiologa del
intervienen
sistema inmune, y la forma
como se despliegan los
mecanismos y barreras de
Explica cmo funcionan los tres
defensa en el cuerpo humano tipos de barreras con que
cuenta el organismo para su
defensa
DESEMPEO
INDICADOR DE DESEMPEO:
Identifica los tipos de leucocitos que se encuentran en el organismo y los relaciona
con los procesos en los que intervienen
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
(Debe desarrollarse en el
cuaderno de trabajo)
Algunos investigadores calculan que cada persona tiene entra 100 millones y 100
mil millones de clases diferentes de linfocitos B y T suficientes para reconocer una
gran cantidad de agentes externos a nuestro cuerpo
a) Qu tipo de clulas se pondrn en marcha si una clula de tu tracto
respiratorio es infectada por un virus de la gripe?
b) Cmo actuar?
Este sistema protege al organismo contra partculas invasivas tales como bacterias,
virus y reconociendo aquellas que pueden ocasionar dao al organismo. Una vez el
organismo reconoce el antgeno o sustancia extraa, provoca una respuesta
inmune. Esta respuesta incluye la fagocitosis o destruccin del cuerpo extrao para
neutralizar o inhibir su entrada a otra clula. Los antgenos son sustancias que
inducen la formacin de anticuerpos (Ac) y pueden ser telergenos o alrgenos.
Los primeros producen una respuesta inmune no especfica y los alrgenos, como
el polen de las flores o la humedad, son sustancias que provocan una reaccin
alrgica. El sistema inmune no solo responde a las partculas extraas que pueden
crear enfermedades sino tambin a tejidos o clulas transplantadas al organismo.
Los anticuerpos o inmunoglobulinas son sustancias solubles en la sangre y otros
fluidos corporales secretados por los linfocitos B, que son capaces de identificar y
neutralizar agentes extraos como virus y bacterias.
Las clulas encargadas del sistema de defensa son los leucocitos o glbulos
blancos. Estn contenidos en la sangre y, acorde a su forma y tincin, se denominan
neutrfilos, eosinfilos, basfilos, linfocitos y monocitos
Linfocitos:
Son clulas mononucleadas cuyo tamao vara entre 6-8 a 10-20 micras
dependiendo de su estado de activacin. Son los principales efectores de la
respuesta inmune especfica. Su ncleo es redondo y su citoplasma es en
general escaso, basfilo y, en ocasiones, contiene una discreta granulacin
azulfila.
Monocitos:
Son clulas de tamao grande pero variable. Su ncleo tiene un aspecto
reniforme, de cromatina laxa y con presencia de una granulacin azurfila
fina en su citoplasma. Su funcin es fagocitar restos celulares y partculas, lo
que los convierte en elementos clave para la respuesta inmunitaria no
especfica.
RGANOS LINFOIDES:
Amgdalas: se ubican en la entrada del esfago y del tracto respiratorio. Las
adenoides son dos glndulas ubicadas en la parte superior y posterior de la
faringe que atrapan y destruyen agentes patgenos del aire que entran por la
nasofaringe
Bazo: se encuentra ubicado en el abdomen. Su funcin es almacenar
eritrocitos y realizar el proceso de hematopoyesis o destruccin de glbulos
rojos y plaquetas envejecidas. Tambin realiza el proceso de linfopoyesis,
que consiste en generar marcadores en los tejidos linfticos para producir
anticuerpos
Timo: se ubica detrs del esternn y delante de los grandes vasos que
emergen del corazn. Sus funciones son controlar la linfopoyesis, diferenciar
linfocitos en clulas T y mantener la reserva de estos en la circulacin. El tipo
produce la hormona timopoyetina que estimula la formacin y diferenciacin
de los linfocitos
EL SISTEMA LINFTICO:
Actividades:
1.
A .Antgeno
B. invasoras
C. Alrgeno
D. Anticuerpo
E Leucocito
F. Respuesta inmune
2. Resuelve el crucigrama:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
A.
B.
D.
L
I
N
F
O
C
I
T
O
.C
.E
.F
.G
.H
.I
3. Piensa y responde:
a)
Actividad De Profundizacin
1. Lee el siguiente texto y con base en l responde las preguntas que aparecen a
continuacin.
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
(Debe desarrollarse en el
cuaderno de trabajo)
Lee el siguiente texto y a partir del responde:
En el caso que nos ocupa hoy la lucha contra los microorganismos, nuestra
principal herramienta de defensa es el sistema inmunitario.
Cuando los microorganismos se empean en amargarnos, nuestro sistema
inmunitario est listo y preparado para hacer frente a todos los elementos que
puedan interferir en el normal funcionamiento del organismo y daarlo.
Desde la piel, que supone una magnfica barrera entre el medio externo y el interior
del organismo, hasta a las clulas asesinas, que llegan a matar a las clulas del
propio cuerpo que estn infectadas por virus o sean cancerosas.
Por supuesto, entre estos dos extremos existen un montn de clulas, protenas y
molculas que conforman un sistema increble cuyo objetivo es mantener el buen
funcionamiento de los organismos llevndose por delante a todo lo que pueda
fastidiarnos.
a)
BARRERAS DE DEFENSA
Barreras Primarias
Fsica: Toda la superficie del cuerpo se halla cubierta de piel, por eso es la
primera defensa del cuerpo antes de que un microorganismo ingrese en l.
Por esa razn, la piel debe mantenerse limpia, sin cortes o lastimaduras,
por donde entraran los agentes patgenos. La piel es seca debido a la
queratina. Pero la piel que no est queratizada, como la de la boca, los
orificios nasales o el ano, cambia de aspecto y se llama mucosa. Las
clulas de mucosas secretan mucus y por eso el tejido es hmedo. El
mucus tiene la propiedad de fijar e inmovilizar a muchos microorganismos,
impidiendo que stos penetren...
Qumica: Otra defensa que tiene el cuerpo es el sudor que secretan las
glndulas sudorparas de la piel. El sudor es una sustancia de pH poco
cido que impide la supervivencia de varios tipos de organismo.
cidos gstricos, los cuales eliminan gran parte de las bacterias que
ingresan al sistema digestivo
Tambin las lgrimas tienen una sustancia bactericida.
Biolgica: Flora bacteriana, que impiden que microbios se instalen en el
organismo.
Barreras Secundarias
Respuesta Celular:
Est mediada por linfocitos T que reconocen al antgeno y lo destruyen por
fagocitosis. Esto permite que se activen superpoblaciones de linfocitos T que
se convierten en clulas ayudadoras, supresoras, asesinas y de memoria.
Las clulas T activan a los linfocitos B haciendo que estos se dividan en
clulas plasmticas y clulas de memoria. Las clulas plasmticas producen
anticuerpos que se unen al patgeno (antgeno) y lo destruyen. Las clulas
de memoria reconocen al antgeno mucho tiempo despus de haberse
eliminado la infeccin
Respuesta Humoral:
Se da por la migracin de linfocitos B que producen anticuerpos o
inmunoglobulinas capaces de reconocer e inactivar al antgeno con una gran
especificidad. Las inmunoglobulinas varan con la edad, el sexo, la raza y los
factores ambientales. Tambin existen sustancias llamadas citocinas y
leucinas. Las citocinas son agentes qumicos producidos por los leucocitos
(linfocitos, monocitos y macrfagos), clulas del timo y mdula sea que
regulan la produccin de clulas del sistema inmune, su diferenciacin y
proliferacin.
Las leucinas inician la respuesta inflamatoria favoreciendo la migracin de las
clulas al sitio de la lesin y determinando la magnitud de la respuesta
inmune especfica
Actividades:
a)
b)
c)
d)
e)
Actividad De Profundizacin
1. Lee el siguiente texto y con base en l responde las preguntas que aparecen a
continuacin.
a) Las vacunas son preparados de laboratorio, entre los que se encuentran
agentes externos que pueden hacer que un organismo desencadene su
respuesta inmune de forma moderada y genere as anticuerpos para atacar
una enfermedad en particular; es decir, son mecanismos de inmunidad
artificial activa. Luego de ser aplicadas, se cree que, en aproximadamente un
mes, el organismo ya est lo suficientemente preparado para defenderse de
la enfermedad. Existen diferentes vacunas que son de aplicacin obligatoria
en los nios y algunas que deben aplicarse en la edad adulta
b) Busca informacin acerca de los diferentes tipos de vacunas, la enfermedad
que atacan y la edad a la cual deben aplicarse
c) Cules vacunas son obligatorias?
d) En que casos se deben aplicar las vacunas de la hepatitis B o de la fiebre
amarilla? por qu?
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
(Debe desarrollarse en el
cuaderno de trabajo)
1. Lee el siguiente texto y con base en l responde las preguntas que aparecen a
continuacin.
El Dr. Franklin ha observado que la fecundidad natural de las plantas y de los
animales no tiene ms lmite que el que fija su propio nacimiento y la mutua
restriccin de los medios de subsistencia. Segn el Dr., Franklin, si la superficie de
la tierra estuviera desprovista de toda clase de plantas, sera fcil que se extendiera
por toda ella una sola, por ejemplo el hinojo, y que si estuviera despoblada, excepto
el territorio ocupado por una sola nacin, digamos Inglaterra, sera fcil para los
habitantes de esta llegar a poblar la tierra en pocas generaciones
Es esta una verdad incontrovertible. Tanto en el reino animal como en el reino
vegetal la naturaleza ha esparcido con profusin, las semillas de la vida; pero ha
sido avara al conceder espacio y alimento. Si los grmenes de vida que existen en
la tierra pudieran desarrollarse en libertad, llenaran en el transcurso de unos miles
de aos, millones de mundos como el nuestro. Solo la necesidad, esa ley flexible y
universal, es la que mantiene dentro de los lmites prescritos. Tanto las plantas como
los animales retroceden ante esta importante ley restrictiva, y el hombre no puede,
cualesquiera que sean sus esfuerzos, escapar a ella
Responde:
a) Conoces alguna de estas historias de ciencia-ficcin en que una bacteria o un
virus se esparcen por todo el mundo y acaban con el ser humano? Qu
caractersticas debera tener tal organismo para lograr su cometido? De que
vivira despus de que el ltimo humano estuviese muerto?
b) Marte es un planeta sin seales de vida similares a la terrestre crees que el ser
humano podra probarlo sin ayuda de otros seres vivos? Qu necesidades no
podra satisfacer en ausencia de otra especie?
c) Qu crees que ha motivado a nuestra especie a intentar poblar el polo norte y la
Antrtida? Qu lo motiva a construir ciudades submarinas o colonias en otros
planetas? La falta de espacio y recursos en la tierra, o existen otras razones?
ECOLOGA DE POBLACIONES
ECOLOGA DE LAS POBLACIONES
La palabra ecologa fue usada por primera vez en 1869 por Ernest Hacker, quien la
defini como el estudio de las interacciones entre los organismos y su medio
ambiente; es decir, entre las especies, y entre estas y los factores abiticos como el
suelo y el clima.
Actualmente la ecologa se define como una rama de la ciencia que se dedica al
estudio de las interacciones entre los organismos y su medio ambiente las cuales
determinan la distribucin y la abundancia de los mismos. As, los estudios
ecolgicos tienen como objetivo final entender el por qu de la distribucin y
abundancia de los seres vivos, es decir, dnde se encuentran, cuantos hay y por
qu
ESCALAS EN ECOLOGA
La naturaleza puede ser entendida como una jerarqua biolgica con un grado
creciente de complejidad y organizacin. Comienza con las partculas atmicas y
subatmicas y, contina escalando por las estructuras celulares hasta llegar a los
tejidos, los rganos, los sistemas y los organismos. La ecologa se interesa en
estudiar los siguientes niveles de organizacin: Los individuos, las poblaciones, las
comunidades y los ecosistemas
A nivel de los individuos se estudia cmo estos son afectados por el medio
ambiente
A nivel de las poblaciones se estudia su estructura y las fluctuaciones en su
tamao y distribucin
A nivel de las comunidades, estudia las relaciones entre especies y la
abundancia relativa de cada una de ellas
A nivel de los ecosistemas la ecologa estudia los procesos fsicos, qumicos
y biolgicos que determinan la distribucin y abundancia de los organismos,
as como los flujos de energa y de materia que se generan a raz de sus
interacciones
POBLACIN
Son grupos de individuos de la misma especie que viven simultneamente en la
misma rea geogrfica. Por esto, los individuos de una poblacin dependen de los
mismos recursos, se ven influenciados por los mismos factores ambientales y tienen
altas probabilidades de reproducirse e interactuar entre s. En algunos casos las
poblaciones tienen lmites fsicos determinados como, por ejemplo, las poblaciones
de las especies de peces que viven en un lago. Sin embargo, otras no tienen lmites
tan precisos por lo que su definicin y descripcin depende, principalmente, de la
especie que se quiera estudiar, de los objetivos de la investigacin y de los recursos
disponibles
Actividades:
1. Responde:
a) Qu es una poblacin?
b) Cules son los niveles de organizacin de los organismos en ecologa?
Explica cada uno de ellos
2. Dibuja en tu cuaderno de trabajo las siguientes poblaciones:
a)
Aves pequeas
b)
Plantas con flores
c)
Insectos
2. En la sopa de letras encontrars 8 trminos relacionados con la estr5uctura de las
poblaciones. Haz una lista de los trminos que encuentres y defnelos. Con letras
restantes podrs construir una frase oculta, escrbela.
N
O
I
C
A
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O
B
N
K
F
M
P
FRASE OCULTA:
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
(Debe desarrollarse en el
cuaderno de trabajo)
1. Lee el siguiente texto y con base en l responde las preguntas que aparecen a
continuacin.
A medida que las poblaciones de las grandes ciudades crecen aumentan sus
necesidades de recursos. Ecosistemas completos han sido destruidos y
transformados en zonas de cultivos para producir el alimento que las personas
necesitan y, que a su vez, producen grandes cantidades de sustancias
contaminantes. Muchas especies no han soportado estas condiciones y han
reducido su crecimiento o han desaparecido para siempre del planeta. A medida que
DINMICA POBLACIONAL
Las poblaciones no son estticas en el tiempo sino que se encuentran en constante
cambio. La dinmica poblacional se refiere al crecimiento o disminucin de una
poblacin, as como a cambios en su distribucin a lo largo del tiempo. El tamao de
las poblaciones est determinado por la relacin entre natalidad, mortalidad,
inmigracin y emigracin, as como la distribucin por edades y por sexos
Natalidad y Mortalidad
La natalidad hace referencia al nmero de individuos que nacen en un periodo de
tiempo
La mortalidad se refiere al nmero de individuos que muere en determinado periodo
de tiempo. Est determinada principalmente por el sexo y la edad. Generalmente, la
mortalidad es mayor cuando los individuos son muy jvenes y propensos a
enfermedades y a ser atacados por otras especies, as como cuando los individuos
son viejos y estn terminando su ciclo de vida.
Si hay ms nacimientos que muertes, las poblaciones aumentan de tamao. Por el
contrario, si hay ms muertes que nacimientos el tamao de las poblaciones
disminuye. De esta forma, si el nmero de nacimientos es igual al nmero de
muertes, el tamao de la poblacin permanece estable
Tablas De Vida Y Curvas De Supervivencia
Los datos acerca de la natalidad y la mortalidad en una poblacin se pueden
resumir en tablas conocidas como tablas de vida, Estas se construyen haciendo un
Crecimiento Logstico
Para que las poblaciones crezcan de manera exponencial los recursos deben ser
limitados, lo cual nunca sucede en la naturaleza. Ninguna poblacin puede crecer
ilimitadamente, dado que muchos recursos son renovables y se van agotando a
medida que hay ms individuos resultando ms difcil para unos poder obtenerlos
para sobrevivir, crecer y reproducirse
El nmero de individuos que puede vivir en un espacio determinado sin llegar a
degradarlo se conoce como capacidad de carga (K). La capacidad de carga no es
fija sino que cambia el espacio y el tiempo de acuerdo a la disponibilidad de
recursos, principalmente el alimento, refugios y lugares de anidacin, entre otros. La
limitacin de recursos tiene grandes efectos sobre el crecimiento de las poblaciones.
Si los individuos no tienen condiciones apropiadas para reproducirse la natalidad
disminuye y, si no tienen suficientes recursos para sobrevivir, la mortalidad aumenta.
La disminucin en la natalidad y el aumento de la mortalidad resultan en un menor
crecimiento poblacional
El modelo que tiene en cuenta los efectos de la densidad en el incremento de
individuos se conoce como modelo logstico de crecimiento poblacional. Al graficar
el nmero de individuos a lo largo del tiempo, el modelo de crecimiento logstico
produce una curva en forma de S. Esto se debe a que el crecimiento de las
poblaciones es:
a) Rpido cuando son pequeas
Actividades:
INDIVIDUOS CAPTURADOS
20
17
32
29
33
37
35
13-08
21-09
17-10
15-11
12-12
38
26
23
20
20
Actividad De Profundizacin
1.
INDICADOR DE DESEMPEO
Comprende y explica que la especie humana se rige por las mismas leyes que
regulan las poblaciones de todas las especies de la tierra
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
(Debe desarrollarse en el
cuaderno de trabajo)
1.
Actividades:
1.
Estudia
De las
De las
Puede representarse en
Tendencia de crecimiento
Es
Es
Actividad De Profundizacin
1. Lee el siguiente texto y responde la pregunta:
Los desastres naturales como terremotos, tsunamis, inundaciones y huracanes son
factores de riesgo alrededor del planeta. Tambin lo son los agentes invasores como
la influenza o el SIDA, que ao tras ao cobran miles de vidas.
El confinamiento de la especie humana facilita la difusin de muchas otras
enfermedades, algunas transformadas en pandemias que han afectado en gran
medida la poblacin humana
Con base en el prrafo anterior responde Cmo afecta la tasa de mortalidad cada
evento mencionado?
2. Prepara con tu grupo de trabajo una exposicin sobre el tema de las amenazas
actuales para la salud de la poblacin mundial
REFLEXIONA
El Auto
Una vez haba joven muchacho que estaba a punto de graduarse en sus estudios.
Hacia muchos meses admiraba un hermoso auto deportivo en una agencia de
autos.
Sabiendo que su padre podra comprrselo le dijo que ese auto era todo lo que
quera, as, como se acercaba el da de graduacin, el joven esperaba por ver
alguna seal de que su padre hubiese comprado el auto. Finalmente en la maana
del da de graduacin su padre le llam para que fuera a su habitacin. Le dijo lo
orgulloso que se senta de tener un hijo tan bueno y lo mucho que lo amaba. El
padre tena en sus manos una hermosa caja de regalo. Curioso y algo
decepcionado el joven abri la caja y encontr una hermosa Biblia de cubiertas de
piel y con su nombre escrito con letras de oro.
Enojado le grit a su padre diciendo: Con todo el dinero que tienes y lo que me
das es esta Biblia?
Sali de la casa y no regreso ms. Pasaron muchos aos y el joven se convirti un
exitoso hombre de negocios. Tena una hermosa casa y una bonita familia, pero
cuando supo que su padre, que ya era anciano, estaba muy enfermo pens visitarlo.
No lo haba vuelto a ver desde el da de su graduacin. Antes de que pudiera partir
para verlo recibi un telegrama donde deca que su padre haba muerto, y le haba
heredado todas sus posesiones por lo cual necesitaba urgentemente ir a la casa de
su padre para arreglar todos los trmites de inmediato.
Cuando lleg una tristeza y arrepentimiento lleno su corazn. Pronto empez a ver
todos los documentos importantes que su padre tena y encontr la Biblia que en
aquella ocasin su padre le haba dado.
Con lgrimas la abri y empez a hojear sus pginas. Su padre cuidadosamente
haba subrayado un verso en Mateo 7:11: "Y si vosotros siendo malos, sabis dar
buenas guas a vuestros hijos, cuanto ms nuestro Padre dar a sus hijos aquello
que le pidan." Mientras lea esas palabras unas llaves de auto cayeron de la Biblia.
Tena una tarjeta de la agencia de autos donde haba visto ese auto deportivo que
haba deseado tanto. En la tarjeta estaba la fecha del da de su graduacin y las
palabras: "TOTALMENTE PAGADO"
Cuntas veces hemos rechazado o perdido la oportunidad de disfrutar o vivir algo
porque no viene envuelto en paquetes hermosos como nosotros esperamos?
UNIDAD 4
CULES SON LOS MECANISMOS DE
ENLACE QUMICO? CMO SE LLEVAN A
CABO?
CMO SE COMPORTAN LOS SLIDOS Y
FLUDOS? QU INCIDENCIA TIENE EL
CALOR SOBRE LA MATERIA?
MENTEFACTO CONCEPTUAL
Compuestos
Funciones Vitales
Qumicos
Conjunto
de
fuerzas
electromagnticas
que
mantienen unidos a los tomos
iones o molculas cuando
estos forman determinadas
agrupaciones estables
Inico
ENLACE
QUMICO
Metlico
Covalente
Reacciones
qumicas
Propiedad
peridica
HIDROSTTICA
HIDRODINMICA
FuncionesEVitales
FLUIDOS
Slidos
Plasma
Principios
Pascal
Arqumedes
Bernoulli
Contenido
Cules son las bases
de la teora atmica?
Qu
es
la
configuracin
electrnica, para que
sirve y cmo se realiza?
Desempeo
Indicadores de Desempeo
Diferencia y caracteriza Identifica la estructura del tomo y
los modelos atmicos y la las diferentes teoras atmicas
estructura
de
su
configuracin electrnica Reconoce la
configuracin
electrnica de los tomos, como se
realiza y su importancia en la
formacin de enlaces qumicos
Comprende y explica
el comportamiento de
slidos y fluidos,
as como los efectos
que produce el
calor sobre la materia
Comprende
y
explica
el
comportamiento de los slidos y los
fluidos
Identifica y explica los mecanismos
del calor sobre la materia
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
(Debe desarrollarse en el
cuaderno de trabajo)
1. Lee el siguiente texto y con base en l responde las preguntas que aparecen a
continuacin.
Brand, al buscar la piedra filosofal para fabricar oro, de alguna forma se le ocurri la
extraa idea de que deba buscarla en la orina humana. Recogi cierta cantidad de
orina y la dej reposar durante semanas. Luego la calent hasta el punto de la
ebullicin y quit el agua, reduciendo todo a un residuo slido. Mezcl un poco de
este olido con arena, calent la combinacin fuertemente y recogi el vapor que
sali de all. Cuando el vapor se enfri, form un slido blanco y celreo. Y,
asmbrense, aquella sustancia brillaba en la oscuridad.
Lo que Brand haba aislado era el fsforo, llamado as segn una voz griega que
significa portador de luz
Responde:
a) Imagina que cuando se calienta con una lupa una gotita de metal lquido
mercurio, se forma en la superficie de la gota un polvo rojizo. Si se calienta
dicho polvo en un tubo de ensayo, se transforma en un gas capaz de
aumentar el ardor de la madera que se quema, o de una vela prendida.
Adems, es capaz de reanimar animales que han estado encerrados en
cajas. Inventa un nombre para esa sustancia y justifica tu respuesta
b) Si se parte en pedazos la cola de una lucirnaga, cada uno de ellos sigue
brillando durante horas En que objetos has visto esta propiedad? Cul
crees que es la causa de este fenmeno?
c) Un pedazo de madera arde hasta convertirse en cenizas Si pudiramos
reunir todas las cenizas producidas, tendramos todos los constituyentes de
la madera? Qu diferencia hay entre quemar madera y volverla aserrn?
COMPOSICIN DE LA MATERIA
En el ncleo, como ya sabrs, se hallan protones y neutrones, los protones se
rechazan entre s y siempre estn tratando de escapar lejos de sus semejantes, por
ello, los neutrones se la pasan todo el tiempo tratando de conciliar entre los
protones para que stos se mantengan en su lugar.
Pero eso no es todo, a una distancia considerable del ncleo, giran los electrones,
partculas que se mueven rpidamente para contrarrestar la fuerte atraccin que
sienten por los protones, los electrones sin embargo, saben muy bien que si se
dejarn llevar por esta atraccin, el tomo colapsara y todos pasaran a mejor vida.
Bajo ests condiciones, los electrones no tienen ms opcin que aprovechar la
menor oportunidad que se les presente para tratar de abandonar el tomo, en su
A medida que los cientficos fueron conociendo la estructura del tomo a travs de
experimentos, modificaron su modelo atmico para ajustarse a los datos
experimentales. El fsico britnico Joseph John Thomson observ que los tomos
contienen cargas negativas y positivas, mientras que su compatriota Ernest
Rutherford descubri que la carga positiva del tomo est concentrada en un
ncleo. El fsico dans Niels Bohr propuso la hiptesis de que los electrones slo
describen rbitas en torno al ncleo a determinadas distancias, y su colega
Actividades:
Actividad De Profundizacin
1. Seleccione 10 elementos de su tabla, elabore un cuadro y halle el nmero
atmico, la masa atmica y el smbolo qumico.
2. Un tomo tiene Z = 32, si su nmero de neutrones es 33.
a. Cual es su masa atmica
b. Cuantos protones tiene?
c. Cuantos electrones tiene?
3. especifique cual es la diferencia entre protones, neutrones y electrones?
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
(Debe desarrollarse en el
cuaderno de trabajo)
1. Cmo cree que estn ubicados los electrones en los diferentes tomos?
2. Cmo explica de donde proviene la electricidad que se produce durante una
tormenta?
3. Que pasara si los tomos no se unieran para formar molculas?
Dentro de cada tomo los electrones no se distribuyen al azar, sino que se ubican
alrededor del ncleo de un modo ordenado entre los subniveles de energa.
ARQUITECTURA ELECTRNICA
De acuerdo con el modelo actual del tomo, los electrones se localizan en niveles
de energa; cada nivel tiene subniveles y stos a su vez, poseen orbitales.
La distribucin de los electrones en los niveles y subniveles, responde a los
siguientes criterios:
Actividades:
Actividad De Profundizacin
1. En la siguiente sopa de letras identifique siete palabras relacionadas con
la teora cuntica del tomo, subryelas y escrbalas en el cuaderno
U
W
R
K
S
E
L
E
C
T
R
O
N
E
S
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W
O
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C
W
L
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P
Z
N
E
F
I
O
Z
D
X
Y
O
2. Consulte en internet:
a) Que es energa nuclear?
b) Qu importancia tiene el uso de la energa nuclear?
I
V
J
Q
T
S
W
D
Q
D
D
K
L
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B
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K
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H
O
O
W
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
(Debe desarrollarse en el
cuaderno de trabajo)
Como cualquier producto del desarrollo cientfico y tecnolgico, la energa nuclear
tiene 2 caras. Por un lado, son terribles los efectos de la utilizacin de dos bombas
atmicas contra las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki, al finalizar la
segunda guerra mundial, adems de los impactos negativos causados por la flora y
la fauna de los lugares donde se hicieron pruebas nucleares. Adicionalmente, en el
periodo conocido como la guerra fra, en la segunda mitad del siglo XX, las grandes
potencias mantuvieron en vilo al mundo gracias a sus continuas amenazas de usar
armas nucleares para agredirse.
Por otra parte, la energa nuclear y la radiactividad tienen otras aplicaciones en
diversos campos: como fuente de energa alternativa a los combustibles fsiles;
como herramienta de trabajo en la agricultura, para la produccin de nuevas
variedades de plantas y para la esterilizacin de plagas; como medio de
esterilizacin de alimentos destinados a durar mucho ms tiempo sin
descomponerse; en medicina, como instrumento para hacer diagnsticos de
enfermedades y para tratamientos y terapias; en la ciencia, como marcador de
elementos y sustancias participantes de los ciclos hidrolgicos y biogeoqumicos,
como herramienta para conocer la edad de estratos geolgicos, etc.
En grupos de trabajo de cuatro estudiantes preparen una exposicin teniendo en
cuenta los siguientes aspectos:
Debido al condenable uso que se le dio en el pasado, la investigacin sobre asuntos
nucleares debera detenerse y prohibirse a cualquier nivel
Es ilusorio pretender detener el avance de las investigaciones en asuntos nucleares.
Se debe estimular, sin embargo, su desarrollo en campos aplicables al bienestar
pblico.
Es lcito el inters de las grandes potencias que otros pases establezcan en sus
territorios plantas nucleares y de impedir la inversin de grandes recursos en las
investigaciones sobre asuntos nucleares, con las que podran dedicarse a fabricar
PROPIEDADES PERIDICAS
POTENCIAL DE IONIZACIN
Llamada tambin energa de ionizacin y se define como la energa necesaria para
separar un electrn del ltimo nivel de energa de un tomo. El tomo queda con
carga elctrica positiva y recibe el nombre de in positivo o catin. Aumenta en los
periodos de izquierda a derecha, como consecuencia del aumento del nmero
atmico y del nmero de electrones del ltimo nivel. En un grupo aumenta de abajo
hacia arriba
AFINIDAD ELECTRNICA
Llamada tambin electroafinidad, se define tambin como la cantidad de energa
que se libera cuando un tomo gana un electrn. Cuando el aporte de este electrn
se realiza sobre un tomo neutro, se convierte en un in negativo o anin. Se hace
ms negativa de izquierda a derecha en los periodos, a medida que aumenta el
nmero atmico, y de abajo hacia arriba en los grupos al disminuir el nmero
atmico
ELECTRONEGATIVIDAD
Se define como la capacidad de un elemento de atraer hacia s los electrones de
otro tomo para formar un enlace qumico. En los grupos de la tabla peridica, la
electronegatividad disminuye de arriba hacia abajo y en los periodos aumenta de
izquierda a derecha
ENLACE QUMICO
El enlace qumico es el conjunto de fuerzas electromagnticas que mantienen
unidos a los tomos, iones o molculas cuando estos forman determinadas
agrupaciones estables. La estabilidad de estas agrupaciones tiene que ver
especialmente con los electrones del nivel ms externo, conocidos como electrones
de valencia. Para que un enlace qumico se produzca, los tomos deben acercarse
lo suficiente para que sus electrones de valencia puedan reordenarse y as lograr
una estabilidad mayor que cuando estn separados
Actividades:
COLUMNA B
Representativos
Afinidad Electrnica
Grupos
Electronegatividad
Potencial de Ionizacin
Corresponde a la mitad de la
Periodos
Transicin
Radio atmico
Valencia
Actividad De
Profundizacin
Con tu grupo de trabajo prepara una presentacin de power point en la que
establezcas las diferencias entre las propiedades peridicas y luego realiza una
exposicin de la misma ante el grupo
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
(Debe desarrollarse en el
cuaderno de trabajo)
1. Explica mediante la estructura de Lewis la manera como se puede obtener el in
potasio K+ y el in yodo I2. Utiliza la regla del octeto para determinar la frmula del compuesto ms sencillo
formado entre
a) Hidrgeno y Calcio
b) Azufre y oxgeno
Los tomos logran alcanzar la regla del octeto, ganando, perdiendo o compartiendo
los electrones de valencia. Por ejemplo, los tomos que tienen uno o dos electrones
de valencia tienden a perderlos para convertirse en iones positivos. Al contrario, los
que poseen seis o siete electrones de valencia, tienden a ganar electrones para
convertirse en iones negativos
Este enlace es la unin de iones con carga de signo contrarias. Se presenta cuando
hay un elemento electropositivo, como los metales de los grupos IA y IIA, cede sus
electrones de valencia a un tomo electronegativo o no metal que pueden
pertenecer a los grupos VIA o VIIA; de esta manera, se forman iones positivos y
negativos lo que permite que se genere una fuerza de atraccin entre los iones. Los
compuestos orgnicos en general son inorgnicos
ENLACE COVALENTE
Se produce cuando la electronegatividad fuerza de atraccin de los electrones
es grande en los tomos, por lo que estos comparten los electrones de valencia,
adquiriendo as un octeto estable. De acuerdo con esto se pueden presentar varias
clases de enlaces covalentes
Actividades:
b) C
c) Co
d) Cl
2. Se tiene una sustancia Y que se encuentra en estado lquido y no
conduce la corriente elctrica. No es soluble en agua y tiene un punto de
ebullicin de 120 oC Que tipo de enlace puede tener esta sustancia?
3. A qu atribuyes el hecho de que una sustancia lquida como el bromo no
se disuelva fcilmente en agua? Qu tipo de enlace permitir la
solubilidad?
4. Establece en cada caso si el enlace establecido es polar o apolar
(representa esos enlaces mediante un diagrama de Lewis)
a) Cl y Cl
b) Cl y H
c) H, Cl y O
d) H y H
e) O y O
5. Elabora un mapa conceptual donde relaciones los diferentes tipos de
enlace qumico, sus clasificaciones y conceptos
Actividad De
Profundizacin
1. Para el fluoruro de litio y el bromuro de potasio determina el tipo de enlace por
diferencia de electronegatividad y representa la formacin de iones y el enlace entre
ellos, usando las estructuras de Lewis
2. Consulta la biografa de Gilbert Lewis y destaca sus aportes a la qumica
3. Elabora una minicartelera con el tema de enlace qumico y exponla por grupos de
trabajo.
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
(Debe desarrollarse en el
cuaderno de trabajo)
1. Imagine:
a. Que infla un globo y lo pinchas con una aguja.
b. Toma un vaso plstico le abre con una aguja un orificio en la base y luego lo
llena con agua.
Con base en lo anterior responda:
a) Qu paso con el aire contenido en el globo y con el agua del vaso? Por
qu?
b) Qu pasa si pincha con la aguja un objeto slido, como un ladrillo?
Cambiara algo?
c) Cambia de forma el agua de un vaso cuando se vierte en un platn? Por
qu?
d) Cambian de forma unas canicas si se pasa de un vaso a un platn? Por
qu?
e) Por qu se puede mover el brazo en el agua y no se puede pasar a travs
de una puerta?
2. Reflexione y responda
a) Cmo explica que se pueda tomar gaseosa a travs de un pitillo?
b) Son ms fluidos los gases o los lquidos por que? Explique
c) Por que todas las personas no tienen la misma capacidad pulmonar?
LOS FLUIDOS
Los lquidos y los gases poseen propiedades comunes en las que la materia puede
escapar por orificios o cambiar de forma. A esta propiedad se le llama fluir, por lo
cual a los lquidos y los gases se les conoce como fluidos, la razn se debe a que
las fuerzas que unen a sus componentes (molculas) son muy dbiles y por as
decirlo, resbalan unas sobre otras.
Aunque los lquidos y los gases se agrupan como fluidos, se diferencian en varios
aspectos recordemos:
DENSIDAD
Es la masa en gramos de una sustancia en un volumen de un centmetro cbico, el
densmetro es el instrumento para medir la densidad de los lquidos.
Cmo se calcula la densidad?
d
m
v
F
A
Donde:
F = Es la intensidad de la fuerza se expresa en Newtons (N)
A = rea de superficie sobre la que se ejerce la presin, expresada en M2 (metros
cuadrados)
P = Presin expresada en Newtons por m2 N/m2
A esta unidad se le llama Pascal, en honor al fsico Blaise Pascal, su smbolo es Pa
y Se Expresa.
1 Pa
1N
1M 2
Donde:
E = Empuje expresado en Newtons (N)
V = Volumen del cuerpo sumergido, expresado en m 3
G = Aceleracin de la gravedad, expresada en m/s 2
En la tierra g es igual a 9.8 m/s2
Donde
S1 S 2
PRINCIPIO DE BERNOULLI
Describe el comportamiento de un fluido movindose a lo largo de una lnea de
corriente. Fue expuesto por Daniel Bernoulli en su obra Hidrodinmica (1738) y
expresa que en un fluido ideal (sin viscosidad ni rozamiento) en rgimen de
circulacin por un conducto cerrado, la energa que posee el fluido permanece
constante a lo largo de su recorrido. La energa de un fluido en cualquier momento
consta de tres componentes:
1. Cintica: es la energa debida a la velocidad que posea el fluido.
2. Potencial gravitacional: es la energa debido a la altitud que un fluido posea.
3. Energa de flujo: es la energa que un fluido contiene debido a la presin que
posee.
La siguiente ecuacin conocida como "Ecuacin de Bernoulli" (Trinomio de
Bernoulli) consta de estos mismos trminos.
donde:
Actividades:
trabajo)
1. Resuelve:
a) Para conocer el volumen de un trozo de hierro, lo sumergimos en una
probeta graduada que ha sido llenada previamente con agua, el volumen
indica que es 30cm3, si su masa es 156 g, Cul es su densidad?.
b) Cul es el volumen de un trozo de aluminio, cuya densidad es 148,6 g/cm3
y tiene una masa de 82 g.?
c) El rea de contacto de los pies de Camilo con el piso es 33 cm2, el peso de
ste es 65 Kg, calcule Cul es la presin que ejerce Eduardo sobre el piso?
2. Responde:
a) Por qu un buzo solo puede descender hasta cierta profundidad bajo el
nivel del mar?
b) Por qu la presin atmosfrica en Bogot es menor que en Barranquilla?
c) Por qu no se hunde una persona con esqus en la nieve?
d) Por qu los submarinos deben estar construidos con materiales fuertes y
resistentes?
3. Coloque Falso o Verdadero y justifique la respuesta que resulte falsa falsa
a. Los gases son muy compresibles al igual que los lquidos.
b. La forma y el volumen de los lquidos es constante
c. La elasticidad del aire se utiliza para inflar neumticos
d. Los gases y lquidos adoptan la forma del recipiente donde se encuentres.
e. Veinte litros de leche tienen 24 Kg de masa, luego su densidad es 1.2 Kg.
F. El Instrumento para medir la presin atmosfrica es el densmetro
g. La presin de un lquido depende del rea del recipiente
h. La Presin no es directamente proporcional a la densidad
i. La forma y el volumen de los gases es constante.
j. A mayor altura, mayor presin
K. Torricelli no explico la presin atmosfrica
L. A mayor rea, mayor presin
m. La forma y el volumen de los lquidos no es constante.
n. Las ciudades al nivel del mar poseen mayor presin atmosfrica
4. Resuelve:
a) Se ha formado una mquina hidrulica con dos jeringas, las reas de estas
son 8 cm2 y 12 cm2 respectivamente, si se aplica sobre la jeringa pequea
una fuerza de 6 N , cul es la fuerza producida en el embolo ms grande.
b) Se lanza al mar una caneca metlica cuyo volumen es de 1.2 m3 y una masa
de 200 Kg, la densidad del agua de mar es 1040 Kg/m3 Calcule el empuje
que experimentar la caneca. Flotar o se hundir? Por qu?
c) Con un gato hidrulico, se desea levantar un automvil de 1500 Kg utilizando
un pistn A de 2000 cm2 de rea. Qu fuerza se debe ejercer si el rea del
pistn B mide 30cm2.
d) Con base en el comportamiento de los cuerpos sumergidos en lquidos
resuelva: 1 litro de agua pesa 2.3 Kg. Indique si los siguientes cuerpos flotan
o se hunden en ella
a. cuerpo con volumen de 12 L y peso de 6 Kg
b. cuerpo con volumen de 1 L y peso de 1.5 Kg.
Actividad De
Profundizacin
1. Responde:
a) Cual es la diferencia entre la densidad y la presin?
b) Que es el manmetro y el barmetro?
c) Cual es la importancia de conocer la presin atmosfrica?
2. Lee los siguientes textos y con base en ellos responde
QUE ES LA PRESIN ATMOSFRICA?
El aire pesa? S, pues es materia en estado gaseoso. El aire, al igual que todo
cuerpo compuesto de partculas materiales, posee masa y peso.
Los gegrafos denominan presin atmosfrica al peso de la masa de aire situada
sobre un lugar determinado del planeta tierra.
Cul es el peso total de la atmsfera?
Segn el gegrafo Levi Marrero, el peso toral se calcula en 5000 billones de
toneladas, o sea el equivalente a una Isa de granito de 1500 km de largo, 3200 km
de ancho y 8000 km de espesor. Un peso colosal.
El valor de la presin atmosfrica a nivel del mar es de 1033 kg por cada centmetro
cuadrado. Este valor se asume como unidad de medida y recibe el nombre de
atmsfera.
La atmsfera cubre toda la tierra, por tanto su peso ejerce una presin o fuera sobre
las personas y objetos que estn sobre la superficie terrestre. Pero como la
atmsfera es un gas, la presin que ocasiona su peso se ejerce no slo en direccin
hacia el centro de la tierra, sino en todas las direcciones.
INDICADOR DE DESEMPEO:
Identifica y explica los mecanismos del calor sobre la materia
ACTIVIDAD EXPLORATORIA:
(Debe desarrollarse en el
cuaderno de trabajo)
En la dcada de 1780, se empezaron a hacer ascensiones experimentales en globo
por Europa. Algo que sorprendi a las personas que participaron en estos eventos
pioneros fue describir que el fro aumentaba a medida que el globo se elevaba. La
lgica pareca indicar que, cuanto ms nos acercramos a nuestra fuente principal
de calor, el sol, ms calor deberamos sentir, sin embargo, no ocurri as
Con base en el texto anterior responde:
1.
En tu concepto Por qu a medida que asciende un
globo se siente ms fro?
2.
TEMPERATURA Y CALOR
TEMPERATURA:
Es la magnitud de energa cintica asociada a los tomos o a las molculas que
componen un cuerpo. Es una propiedad intensiva, es decir, que su valor no depende
de la cantidad de sustancias presentes
La medicin de la temperatura no se hace directamente sino que se recurre a la
medida de otra variable que es afectada por la temperatura; esa variable puede ser
el volumen. Para medirla se utiliza el termmetro, el cual es un instrumento que est
formado por una delgada columna de mercurio que fluye por un capilar de vidrio.
Esta medicin puede hacerse gracias a la propiedad de dilatabilidad que posee el
mercurio
TEMPERATURA Y EQUILIBRIO TRMICO:
Cuando dos cuerpos o sustancias que posees diferente temperatura se ponen en
contacto, al cabo de un tiempo, alcanzan la misma temperatura; entonces se afirma
que han alcanzado su equilibrio trmico
ESCALAS DE TEMPERATURA
Existen diversas escalas para medir la temperatura de los cuerpos, las ms
utilizadas son la Celsius o centgrada, la Fahrenheit Y la Kelvin o absoluta
C = 5/9 ( oF 32)
F = 9/5 ( oC + 32)
K = oC + 273
C = oK - 273
CALOR
Es la energa en trnsito entre dos cuerpos a diferente temperatura, de manera que
se transfiere del cuerpo con ms temperatura al que tiene menos temperatura. Las
molculas de una sustancia que se encuentra a mayor temperatura, tienen mayor
cantidad de energa interna asociada, son ms rpidas y chocan con aquellas que
tienen menos velocidad. Finalmente, todas las molculas de la sustancia quedan
con la misma energa en promedio
La unidad ms utilizada para medir el calor es el julio. Tambin se utiliza la calora,
que corresponde a la cantidad de calor necesaria para aumentar en un grado
Celsius la temperatura de un gramo de agua
1 calora = 4,186 Julios
La cantidad de calor que absorbe o cede un cuerpo se manifiesta en la variacin de
su temperatura. La cantidad de calor que absorbe un cuerpo depende de la masa.
El calor especfico es la capacidad que tiene una sustancia de almacenar energa
interna en forma de calor
TRANSMISION DEL CALOR
Transmisin por Conduccin:
Los materiales se diferencian unos de otros por su capacidad de conducir el calor.
Esta capacidad se llama conductividad trmica y depende, a nivel microscpico, de
la cantidad de electrones libres que posea el tomo del material. En esta la
transmisin de energa se realiza de electrn a electrn. Los materiales que
conducen bien el calor se le s denomina conductores, en cambio los que no lo
conducen bien se denominan aislantes
Transmisin por radiacin
En esta no existe un movimiento de molculas propiamente dicho, sino que se da
sin que exista contacto fsico entre los cuerpos
Transmisin por Conveccin
Es propia de los fluidos y en esta hay transporte de materia
CAMBIOS DE FASE Y CALOR LATENTE
Los estados de la materia no permanecen fijos y pueden cambiar al variar algunas
condiciones como la temperatura, experimentando as un cambio de estado o de
fase. Cuando una sustancia cambia de estado por accin del calor que se aplica,
sus molculas, que se mantenan originalmente en contacto por causa de las
atracciones mutuas, utilizan la energa suministrada para separarse ms, sin que
haya aumento de temperatura en el proceso.
DILATACIN
Cuando un cuerpo absorbe calor se produce un incremento en la energa de sus
molculas que ahora vibran con mayor amplitud y chocan con mayor frecuencia.
Este incremento hace ms dbiles las fuerzas de cohesin entre las molculas y
logra que en promedio, tengan una mayor separacin. De esta forma se puede
observar un pequeo incremento en su tamao, el cual se denomina dilatacin
Actividades:
trabajo)
1. En la siguiente tabla se presentan algunos de los conceptos que fueron
estudiados dentro del tema de calor y temperatura. Analzala y responde
A. Temperatura
D. Grados Centgrados
G. Calor Latente
a)
b)
c)
d)
B. Calor
E. Calor especfico
H. Ebullicin
C. Energa interna
F. Dilatacin
I. Cambio de estado
e)
2. Responde:
a) Por qu en los rieles del ferrocarril se deja un espacio entre uno y otro?
b) Cuando una persona tiene fro en las maanas se sopla las manos y logra as
calentarlas Por qu?
c) Algunos alimentos como la panela producen ms caloras que otros Por
qu?
d) Un perro que ha estado corriendo jadea con la lengua afuera Qu est
haciendo el perro desde el punto de vista fsico?
3. Explica por qu dos sustancias tienen diferente calor especfico
4. Explica la diferencia entre temperatura y calor En cuales situaciones se
manifiesta el calor y en cuales la temperatura?
5. En las recetas de cocina se indica el tiempo que se debe dejar hervir una mezcla,
sin embargo, en ocasiones no se hace ningn comentario acerca de la intensidad
del fuego Por qu crees que no es necesario hacer esta indicacin?
Actividad De
Profundizacin
Lee el siguiente texto y luego responde a continuacin las preguntas que se te
formulan
La termodinmica es una rama de la fsica que se desarroll para satisfacer ciertas
necesidades de produccin: La mquina de vapor, el motor de explosin y la
construccin de armas, principalmente caones
a) Qu impacto crees que han generado estos desarrollos tecnolgicos en
nuestra sociedad?
b) Qu tipo de investigaciones se deben hacer en termodinmica para que las
viviendas estn de acuerdo con el hbitat y el entorno Cmo se pueden
aprovechar las condiciones climticas para conseguir ahorro de energa en
estas viviendas?
REFLEXIONA
INSTRUCCIONES PARA LA VIDA
Come mucho arroz integral. Dale a la gente ms de lo que esperan y hazlo con
gusto. Memoriza tu poema favorito. No creas en todo lo que escuchas, ni gastes
todo lo que tienes o duermas todo lo que quieras.
Cuando digas "te amo", dilo de verdad... Cuando digas "lo siento", mira a la persona
a los ojos. Mantn un noviazgo de al menos seis meses, antes de casarte.
Cree
en
el
amor
Jams te burles de los sueos de los dems.
primera
vista.
Ama profunda y apasionadamente. Puedes salir herido, pero esa es la nica manera
de vivir la vida completamente.
Frente a los desacuerdos, pelea limpio.
No
ofendas.
No
juzgues
a
los
Habla lentamente, pero piensa con rapidez.
dems
por
sus
corrientes.