CONDICIONES DE PROSECUCIN DE ESTUDIOS

En las carreras tradicionales, los sistemas de prelacin de conocimientos estn articulados con
determinadas concepciones del saber, donde se promueve una especie de escalamiento por
tramos de conocimientos. En los Programas Nacionales de Formacin, la opcin ha sido definir
condiciones de prosecucin de estudios, que permitan promover el ptimo desempeo
estudiantil y as contar con profesionales involucrados con su pas.
Las condiciones de prosecucin de estudios, son:
1. La no aprobacin del proyecto obliga a la repeticin del trayecto correspondiente
2. En cada PNF se determinar cules unidades curriculares son necesarias aprobar para cursar
el siguiente trayecto con su correspondiente proyecto.
3. En el caso de no aprobar unidades curriculares del ltimo trayecto (salvo el proyecto), pueden
considerarse condiciones especiales de aprobacin que no impliquen cursar un ao entero.
4. Como los PNF implican una relacin de servicio con la comunidad durante todos los trayectos,
a los,cursantes les ser reconocido el servicio comunitario, bajo condiciones establecidas en un
reglamento.
ADMINISTRACIN DE LA MATRIZ CURRICULAR
Duracin de los PNF :Los estudios conducentes al ttulo de Tcnica Superior Universitaria o
Tcnico Superior Universitario estarn diseados para tener una duracin entre dos y tres aos, y
entre noventa (90) y ciento diez (110) unidades crdito.
Los estudios conducentes a los ttulos de Ingeniera o Ingeniero, Licenciada o Licenciado, estarn
diseados para tener una duracin entre cuatro (4) y cinco (5) aos, y entre ciento ochenta (180)
y doscientos veinte (220) unidades crdito.
Duracin del Trayecto Inicial
El trayecto inicial tiene como propsito facilitar el trnsito de la educacin media a la educacin
universitaria. Se plantea un trayecto comn a distintos programas para posibilitar la movilidad
de estudiantes de un programa a otro y promover el intercambio entre estudiantes de distintos
programas. El trayecto inicial est integrado por un conjunto de actividades acadmicas
referidas a la concepcin, funciones y responsabilidades que tanto las y los estudiantes, las y los
profesores y la comunidad en general, contraen en los procesos de transformacin poltica,
econmica y social del pas. El trayecto inicial tiene como elementos clave la recepcin de los
estudiantes, el acompaamiento en esta fase, el conocimiento de la institucin y del programa,
la conformacin de grupos de estudio, la comprensin e identificacin del proceso de
transformacin universitaria.
Uno de los objetivos del trayecto inicial es la conformacin y fortalecimiento de grupos de
estudio. El grupo de estudio es un escenario de dilogo, construccin e intercambio de saberes y
experiencias, confronta a cada quien continuamente con otras perspectivas, ensea a trabajar
en equipo, bajo principios de solidaridad, cooperacin y complementariedad. Los grupos de
estudio deben responsabilizarse por cada uno de sus integrantes e impulsar su formacin,
ayudar a resolver problemas, fomentar la comunicacin. Adems de los grupos estudiantiles que
se fomentan, cada seccin debe entenderse como un grupo de estudio, una unidad de batalla

por el conocimiento, donde se comparten roles y se asignan y evalan responsabilidades en

funcin de los objetivos comunes.
Para la inscripcin en el Primer Trayecto del PNF es indispensable la aprobacin de al menos el
50% de las unidades curriculares del trayecto inicial. Para las unidades curriculares no aprobadas
se establecer, por una nica vez, un plan especial de recuperacin, que se cursar en paralelo,
sin afectar el horario establecido para el Trayecto I.
Trayecto de Transicin: Se denomina Trayecto de Transicin al conjunto de actividades
acadmicas previstas para facilitar la incorporacin de las Tcnicas y los Tcnicos Superiores
Universitarios, que se incorporen a los PNF. Este Trayecto tendr una duracin de nueve (9)
semanas, Estas actividades no tendrn unidades crdito asignadas.
La metodologa hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para
alcanzar una gama de objetivos que rigen una investigacin cientfica, una exposicin doctrinal2
o tareas que requieran habilidades, conocimientos o cuidados especficos. Alternativamente
puede definirse la metodologa como el estudio o eleccin de un mtodo pertinente para un
determinado objetivo
La pedagoga Es una ciencia perteneciente al campo de las Ciencias Sociales y Humanas, y
tiene como fundamento principal los estudios de Kant y Herbart. Usualmente se logra apreciar,
en textos acadmicos y documentos universitarios oficiales, la presencia ya sea de Ciencias
Sociales y Humanidades, como dos campos independientes o, como aqu se trata, de ambas en
una misma categora que no equivale a igualdad absoluta sino a lazos de comunicacin y
similitud etimolgica

COMPETENCIA POR DESARROLLAR

Formacin de Docentes
2. Organizacin Institucional
3. Ambiente Universitario
4. Articulacin Institucional
5. Evaluacin Permanente
6. Desarrollo de la Investigacin
7. Vinculacin con la Comunidad
GUIA PARA LA PRESENTACIN DEL PNF
Pginas Preliminares
1. Portada (con logos: MPPES y Alma Mater)
2. Instituciones Universitarias / Ciudades
3. Entes y organismos del Estado participantes
4. Comisin Redactora (nombres, instituciones, correos-e, nmeros telefnicos)Presentacin

En la Presentacin se desarrollarn los siguientes aspectos:

1. La Nueva Poltica en Educacin Universitaria: Misiones Sucre y Alma Mater.
2. Concepcin y caractersticas generales de los PNF.
3. Presentacin General del PNF por disear
4. Recorrido y responsabilidades de la Comisin Redactora
5. Breve descripcin de los componentes del Proyecto de Programa
6.Fundamentacin del PNFLa Fundamentacin del PNF ser para presentar la situacin que
amerita la formacin en cuestin, y sedesarrollarn los siguientes aspectos:
1. Diagnstico del rea o campo de conocimiento relacionado con el PNF
2. Caractersticas de la formacin que se viene desarrollando
3. Instituciones que la ofrecen
4. Tendencias internacionales en el rea del PNF
5. Formacin necesaria y justificacin
6. Importancia de la formacin con el Plan Nacional de Desarrollo
Plan de Estudios del Programa
1. Descripcin del Programa
2. Finalidad
3. Objetivos
4. Modalidad de estudio: Presencial, Semi-presencial.
5. Duracin
6. Ingreso y prosecucin
7. El Trayecto Inicial
8. Unidades Curriculares por Semestre
9. Unidades Curriculares por Ejes de Formacin
10. Matriz Curricular
11. Lneas de Investigacin: Nombre, Definicin, Propsitos, Justificacin, Finalidad, Vinculacin
conotras lneas
12. Requisitos de permanencia
13. Requisitos para certificaciones y grados
14. Valores y actitudes del egresado

15. Perfil Profesional

16. Certificaciones y ttulos
17. Sistema de apoyo para la gestin del diseo.
18. Formacin de Postgrado
19. Sinpticos de las unidades curricularesLas 44 horas a las que se hace referencia son de 60
minutos. Si se calculan como horas acadmicas de 45 minutos, equivalen a 58 horas
acadmicas. De esta forma, el mximo de horas en aula, taller o laboratorio debera ser de 26
horas acadmicas.
El clculo de la intensidad horaria de una unidad curricular en trminos de horas totales de
trabajo del estudiante (HTE) permite una administracin curricular flexible. Por ejemplo, una
unidad curricular de 88 HTE o 3 unidades crdito pudieran administrarse como un taller a
dedicacin completa durante dos semanas.
Las horas de trabajo fuera de clase se estiman a partir de las horas de estudio, indagacin,
trabajo en equipo, tiempo para la elaboracin de informes que supone la realizacin de
actividades de aprendizaje de cada unidad curricular.
CARACTERISTICAS DE LA POBLACION AGRARIA

La Venezuela agrcola se caracteriz por el predominio del caf del caf y el cacao como
productos de exportacin, nuestradependencia a los mercados internacionales, el
analfabetismo y la vida rural de la mayora de los venezolanos
la vida era miserable para un altsimo porcentaje de la poblacin.
La economa era sustancialmente agraria y de subsistencia.
Mtodos de produccin semi-feudales y pre capitalistas.
La clase terrateniente ejerca el predominio del poder econmico y poltico
El latifundismo: las tierras, hatos y haciendas se encontraban en poder de pocas
personas.
A principios de 1830, la sociedad se divida de acuerdo a su raza o color de piel. Los
diferentesgrupos sociales que imperaban en aquella poca eran
: Blancos Criollos: Eran los hijos de Espaoles nacidos en territorios venezolanos, eran
los descendientes de los conquistadores y encomenderos, posean la riqueza agrcola y
ganadera,eran dueos de la tierra y los ttulos de nobleza y se mostraron muy activos en
la vida comercial y financiera
. Pardos o Mestizos: Constituyen los grupos de color producto de la mezcla de blancos,
indios y negros. Eran el grupo ms numeroso de la poblacin, y carecan de derechos
polticos. Cumplan funciones de artesanos, comerciantes menores, pulperos y
asalariados.

 Indios: Prestaban servicios personales a misioneros y encomenderos, un alto

porcentaje de esta poblacin vivan en las selvas
. Negros: (Esclavos, manumisos, cimarrones) Constituan el sector ms bajo de la
pirmide social. Los esclavos trabajaban en las haciendas, los manumisos como peones
o arrendatarios y los cimarrones eran aquellos que se escapaban del dominio de sus
amos y formaban fiestas y parrandas.
4)La educacin en la poca agrcola era precaria. Solamente podan acceder a la
primaria y secundaria las clases pudientes. El sistema de educacin era deficiente y
escaso. La poblacin rural careca de medio econmicos para acceder ala educacin,
sta era un privilegio de las clases pudientes.
CARACTERISTICAS DE LA POBLACION PETROLERA
1Con el descubrimiento de la riqueza de petrleo crecen rpidamente las
exportacionespetroleras, esto permite obtener grandes ingresos fiscales, lo que hace que
Venezuela cambie labase de su economa de productor y exportador agrcola a productor
y exportador petrolero. Parael ao 1925, el petrleo haba desplazado al caf como
principal producto de exportacin.
2)La poblacin venezolana, aceler abruptamente su paso de una sociedad rural a una
sociedadurbana. Con la actividad petrolera la poblacin rural comienza a emigrar a los
campos petroleros ya las ciudades.
3)Las clases sociales dependan de las caractersticas econmicas, del tipo de vida, del
nivel deeducacin y del xito poltico y militar. Fueron
: Terratenientes: Eran los propietarios de grandes extensiones de tierras rurales.
Grandes comerciantes: Controlaban la importacin y la exportacin, y prestaban dinero
a altosintereses.
Profesionales y altos funcionarios pblicos: Cobraban los honorarios por servicios
prestados, aligual que los artesanos que trabajaban en forma independiente
. Artesanos: Correspondan a las personas que trabajaban con poca intervencin de
maquinaria para la produccin de objetos operativos de uso domstico a base de barro.
Pequeos comerciantes y transportistas: Los pequeos comerciantes se entienden
como aquellos dueos de pulperas y tiendas y vendan las mercancas directamente a
los pobladores, ylos transportistas era aquellas personas cuyos ingresos dependan de
las ganancias que les dejara llevar a las personas Mercancas de un lugar a otro.
Dependientes empleados: eran aquellos que dependan del pago que oro le diera por
motivo delas labores realizadas Campesinos: Formaba la mayora de la poblacin
Venezolana trabajaban en condiciones servidumbre como aparceros medianeros
.arrendatarios o peones jornaleros en las tierras desdelos latifundistas.

4)Con los ingresos petroleros y la renta petrolera, el pas fue contando con mayores
recursos, loque permiti la construccin de escuelas y centros educativos. Esto en
particular, fue un saltodesde las intensiones de la educacin como derecho, a la
educacin gratuita y obligatoria comoderecho, deber y responsabilidad del ciudadano y
de sus gobernantes.Con la masificacin de oportunidades de acceso al sistema
educativo nacional, se concreta elcambio educativo de mayor importancia en la era
petrolera nacional. Laevolucinde laalfabetizacin ha sido creciente y especialmente
acelerada durante el periodo 1950-1995; la tasade alfabetizacin en los habitantes de
ms de 10 aos pas del 51,2% en 1950 al 91,1% en 1995.
5)El Estado, debido a los ingresos (capital) que entraban al pas, producto de las
exportacionespetroleras, destin recursos para la construccin de obras pblicas,
aument los servicios pblicos:escuelas, hospitales, entre otros. se iniciaron programas
ms exitosos a favor de la atencin de lasalud del pueblo, a todos sus niveles.
comienzan a establecerse Unidades Sanitarias que dabanatencin preventiva e higiene y
a extenderse las medicaturas rurales en todo el pais.
6)En el aspecto poltico, es la poca en que se ha logrado un mayor y ms efectivo
ajuste alsistema democrtico, como forma de gobierno. No ha habido antes en
Venezuela mayor respetopor el cumplimiento de las Normas Constitucionales, como
sucede en la actualidad, salvo elparntesis negativo de la dcada de la dictadura
perezjimenista

La Sociedad Multitnica y Pluricultural

La sociedad multitnica es aquella sociedad que se encuentra integrada por grupos tnicos, sin importar cultura,
raza e historia, es por ello que las ciudades son consideradas sociedades multitnicas e incluso aquellas ciudades
donde no existe el respeto y la tolerancia hacia las tnias.
Las sociedades multitnicas han existido en diversos contextos histricos como: La Antigua China, El Imperio Romano o
El Imperio Hngaro. Ms reciente los Estados Unidos, Yugoslavia y Checoslovaquia, para finalizar La Unin Europea, es
otro lugar donde se desarrolla dicha sociedad.La Sociedad Pluricultural: Es aquella sociedad, donde bsicamente entran
en contacto las distintas formas de actuar, sentir y pensar. Tambin es importante destacar que es aqu donde se realiza
el intercambio de culturas, produciendo as el mestizaje cultural, teniendo en cuenta que los contactos culturales pueden
tener caractersticas muy diversas.Es por ello que se habla de que Venezuela es un pas multitnica y pluricultural, entre
las etnias que existen en Venezuela estn:

LOS WARAOS: Son aquellos indgenas que viven en el Delta del Orinoco, en las zonas pantanosas de
Monagas, Sucre y Delta Macuro.

LOS PIAROAS: Se encuentran ubicados en el Edo. Amazonas.

LOS WAYU: Est etnia se encuentra ubicada en dos partes una en Venezuela y la otra parte en Colombia,
para ser mas exacto en la Guajira Edo. Zulia.