Fisica 11 - 3 Tercer Periodo

ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIOCESANAS

DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
GUIA DEL ESTUDIANTE
GUA-TALLER
Ao lectivo:
2011- 2012
La electricidad, la fuente
energa ms prctica
91
Equipo Acadmico-Pedaggico.
rea Ciencias Naturales y Educacin Ambiental: Fsica.
Colegios Arquidiocesanos de Cali.
COLEGIO:
DOCENTE(S):
GRADO: 11
REA: Ciencias Naturales

Y Educacin Ambiental
TIEMPO
PREVISTO: HORAS:
Tercer perodo
39h/ perodo
PRPSITOS DEL PERODO

AFECTIVO:
Que nosotros los estudiantes desde nuestro mundo, descubramos la utilidad de:
Plantear y resolver problemas sobre la importancia de la energa y su impacto
en la vida diaria.
Extraer pensamientos y modelar mentefactos conceptuales y proposicionales
cromatizados (de especificacin, ejemplificacin, de funcin y circunstanciales).
Para que se aproximen al pensamiento cientfico integral.
COGNITIVO:
Desde nuestro pensamiento cientfico que comprehendamos claramente el
planteamiento y resolucin de problemas sobre la importancia de la energa y
su impacto en la vida diaria. As tengamos claridad cognitiva sobre cada una de
las habilidades y ejes temticos categricos.
EXPRESIVO:
Que nosotros los educandos tengamos la capacidad de:
Extraer adecuadamente pensamientos, y modelarlos en mentefactos
conceptuales y proposicionales cromatizados.
Interpretar, argumentar y resolver situaciones problemas en la aplicabilidad
prctica del diario vivir, en lo relacionado con la importancia de la energa y su
impacto en la vida diaria.
Demostrando nuestros avances en el desarrollo del pensamiento cientfico.
EVALUACION INDICADORES DE DESEMPEO
1. Desarrollo del pensamiento a travs de la aplicacin de operadores intelectuales de las

proposiciones complejas, conceptos y precategoras presente en textos sobre energa,
trabajo, electromagnetismo, ondas y ptica. -De igual manera potenciar los operadores del
M.L.O
2. Sigo instrucciones y utilizo diferentes procedimientos en el planteamiento y solucin de
problemas que hacen referencia a energa, trabajo, electromagnetismo, ondas y ptica.
3. Analizo y argumento datos, tablas y grficos como resultado de la interpretacin de
situaciones y establecimiento de condiciones sobre energa, trabajo, ondas y ptica.
92
4. Realizo lectura comprehensiva

e interpreto textos relacionados con energa, trabajo,
electromagnetismo, ondas y ptica
5. Produzco textos orales y escritos a partir de observaciones que me permiten resolver
problemas referentes a energa, trabajo, electromagnetismo, ondas y ptica.
ENSEANZAS
COMPETENCIAS
Desarrollar el pensamiento a travs del uso

adecuado de la proposicin modal con sus
respectivas operaciones intelectuales y
mentefacto. De igual manera potenciar los
operadores del M.L.O.
Seguir instrucciones y utilizar flujogramas en
el planteamiento y resolucin de problemas
aplicando el mtodo cientfico.
Interpretar y analizar datos, tablas y grficos
como resultado de la aplicacin del mtodo
cientfico.
Comprehender e interpretar textos donde:
Explico las fuerzas entre objetos como

interacciones debidas a la carga elctrica
y a la masa.
Utilizo modelos biolgicos, fsicos y
qumicos para explicar la transformacin y
conservacin de la energa.
HABILIDADES
Observar
Plantear y argumentar hiptesis

y regularidades
Seguir instrucciones
Relievar
Inferir
Construir macroproposiciones
Realizar lectura comprehensiva
Interpretar textos argumentales
Producir textos argumentales
Usar
adecuadamente
instrumentos de conocimiento;
proposiciones, conceptos y
precategoras
Establecer relaciones
Plantear y resolver problemas.
EJES TEMATICOS
En el entorno fsico
ELECTROMAGNETISMO
La energa, trabajo y potencia. Electrosttica. La fuerza de atraccin. Campo elctrico. Potencial
Condensadores. Corriente elctrica. Circuitos elctricos. Leyes de Kirchhoff.
EVENTOS ONDULATORIOS
Sonido. Naturaleza de la luz. ptica.
DIDACTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO:

Didcticas proposicionales.
Didcticas conceptuales
Didcticas argumentales
Experiencias de laboratorios y videos virtuales.
93
ARQUIDIOCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
PRUEBA DIAGNOSTICA PARA GRADOS ONCES
Propsito Expresivo: Plantear y resolver problemas aplicados al pensamiento del
electromagnetismo y de los eventos ondulatorios.
CONTESTE LAS PREGUNTAS 1 Y 2 CON LA SIGUIENTE INFORMACIN.
Un cuerpo de 4 de masa, inicialmente en reposo, tiene una aceleracin de 2
. El
cuerpo se desplaza en la direccin de la aceleracin.

1. Si el desplazamiento lo hace de 10 metros en direccin de la aceleracin, el trabajo
de la fuerza que acta sobre el cuerpo es:
A. 20
C. 80.
B. 50.
D. 90.
2. Si se desplaza durante 10 segundos en la direccin de la aceleracin, el trabajo de
la fuerza que acta sobre el cuerpo es:
A. 800.
C. 900.
B. 850.
D. 950.
3. Un automvil de 1000 se desplaza a 72
. La cantidad de trabajo que se
realiz para proporcionar la energa cintica que tiene este mvil es de:
A. 50.000.
C. 150.000
B. 100.000.
D. 200.000.
Conteste las preguntas 4 a 6 con la siguiente informacin.
Una piedra de 10 atada al extremo de una cuerda de 2 de longitud, gira
efectuando 4/ revoluciones por segundo.
4. Su energa cintica es:
A. 1000.
B. 1280.
C. 1540.
D. 2240.
5. La fuerza centrpeta que acta sobre la piedra es:

A. 1280.
C. 1640.
B. 1500
D. 1700.
6. El trabajo que realizas la fuerza centrpeta en una vuelta es:
A. 0.
C. 20.
B. 12.
D. 10.
Un mvil parte sin velocidad inicial

desde el punto A de la pista, sin
rozamiento, como muestra el grafico
adjunto,
94
7. La velocidad del mvil en el punto B, es:

A. 20 /
B. 30 /
C. 40 /
D. 45 /
8. La velocidad del cuerpo en el punto C, es:

A. 20 /
B. 30 /
C. 40 /
D. 45 /
En la figura se observa la experiencia

I de un pulso que viaja sobre una
cuerda aproximndose a una barrera
ms rgida que la cuerda. En la
experiencia II el pulso se ha
reflejado.
9. Como la cuerda y la barrera son muy diferentes, la mayor parte de la energa de la

onda es:
A. Transferida.
C. Acumulada.
B. Concentrada.
D. Reflejada.
10. En el grfico se observa que la onda se invierte, debido a:
A. Ocurre cuando el pulso llega al extremo fijo dado por la barrera, produce
haca ste una fuerza que a su vez la barrera produce sobre l una fuerza de
igual direccin y magnitud, pero de sentido contrario, generando un pulso de
amplitud y sentido opuesto a la onda incidente.
B. Ocurre cuando cambia su frecuencia.
C. Ocurre cuando su longitud de onda se hace menor, ya que la barrera rgida
absorbe gran cantidad de su energa.
D. Ocurre porque la velocidad de la onda incidente cambia, ya que su
frecuencia disminuye por la prdida de energa que es atrada por la barrera
rgida.
Solucin:
95
1
A
B
C
D
2
A
B
C
D
3
A
B
C
D
4
A
B
C
D
5
A
B
C
D
6
A
B
C
D
7
A
B
C
D
8
A
B
C
D
9
A
B
C
D
10
A
B
C
D
GUA TALLER N 23.

TIEMPO PREVISTO: La semana del ___ al __ de ______de 2011 (3 horas semanales).
INSUMO:
MOTIVACIN:
Escribe sobre la grfica de la onda el nombre de cada uno de los elementos que
aparecen sealados: Amplitud, cresta, valle, nodo y longitud de onda.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete, argumente y proponga los

conceptos de los fenmenos ondulatorios con respecto a los fenmenos
ondulatorios.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Sigo instrucciones y utilizo diferentes procedimientos en el planteamiento y solucin
de problemas que hacen referencia a energa, trabajo, electromagnetismo, ondas y
ptica.
FASE COGNITIVA:
Concepto sobre los fenmenos relativos a las ondas
Los fenmenos relativos a la propagacin de la onda, son:
Reflexin:
96
Se presentan cuando las ondas encuentran un obstculo que no puede atravesar en su

camino de propagacin, entonces cambian de direccin . En la reflexin el ngulo
formado entre el rayo de incidencia de la onda con la direccin de la normal del
obstculo, es congruente al ngulo formado entre la direccin de rayo reflejado de la
onda y la direccin de la normal.
Refraccin:
Se presenta cuando la onda cambia de medio de propagacin. Pues cambia su
direccin y velocidad de propagacin, pero la frecuencia permanece constante.
como la Ley de Snell
Donde:
ngulo de incidencia;
Conocida
ngulo
de refraccin; : ndice de refraccin;
velocidad de propagacin; : Longitud de

onda; : Densidad del medio
Cuando > La velocidad, la longitud de onda y el ngulo refractado son
mayores en el segundo medio donde se refracta la onda que los datos
correspondientes del primer medio.
Interferencia:
Cuando en una regin del espacio inciden dos o ms ondas, los desplazamientos que
ellas producen sobre cada partcula del medio se suman algebraicamente
Se refiere a la superposicin de ondas de igual frecuencia, amplitud, direccin y
velocidad de propagacin, pero provienen de fuentes puntuales diferentes y se
encuentran en fase ocurre:
97
Las dos ondas llegan en fase a un punto D

de manera que hay:
Una
interferencia
constructiva
cuando la diferencia de caminos es
un nmero entero de longitudes de
onda = =
Cuando las dos ondas llegan en

oposicin de fase en el punto D hay
una interferencia destructiva, es decir
que la diferencia de caminos es un
nmero impar de media longitud de
onda.
= = (2 + 1)
Recuerda El principio de Huygens (Cristian Huygens 1629 1695) que permite conocer
como se propagan las ondas. Dice: Todo punto de un frente de onda se considera
como una fuente de nuevas ondas que se propagan en todas las direcciones, con
velocidad igual a la velocidad de propagacin de la onda.
Este principio permite interpretar la difraccin de la onda, que tiene lugar cuando las
ondas encuentran un obstculo o rendija de dimensiones idnticas a la longitud de
onda.
FASE EXPRESIVA:
Ahora si tengo el nimo y mi instrumento de conocimiento

claro sobre eventos ondulatorios.
Mi deseo es de realizar ejercicios que me preparan para las pruebas
de estado. A continuacin se presentan una
serie de razonamientos que con mi lgica:
SELECCION0 LA OPCIN CORRESPONDIENTE.
EJERCICIOS TIPO ICFES DE SELECCIN MLTIPLE.

1. Las figuras muestran un pulso de onda viajera en una cuerda con un extremo fijo.
La opcin que mejor representa la reflexin del punto es:
98
2. Si la ranura indicada es muy pequea, de las siguientes situaciones la posible

propagacin de la onda es:
3. En la figura aparece la entrada de luz en dos medios diferentes, con un mismo

ngulo de incidencia.
60
60
Normal
Normal
33,6
Agua
Vidrio
Normal
42,8
Normal
60
60
En cuanto al ngulo de refraccin puede decirse que es:

A.
B.
C.
D.
Mayor al ngulo de incidencia

Mayor para el agua que para el vidrio.
Igual para el agua y el vidrio.
Mayor para el vidrio.
4. Respecto a lo presentado en la figura y considerando la relacin
; para
un rayo que pasa de un medio a otro es posible calcular:

A. El ndice de reflexin
B. El ndice de dispersin
C. La polarizacin de la luz
D. El ndice de refraccin
5. El ndice de refraccin puede determinarse al medir los ngulos de incidencia y
refraccin; segn lo visto en la figura, el ndice de refraccin:
A. Es igual a cero porque no hay refraccin
B. Es mayor para el vidrio.
C. Es mayor para el agua.
D. Es igual para el vidrio y el agua.
99
GUA TALLER N 24.

INSUMO:
MOTIVACIN:
Numero de tringulos equilteros en la figura: _______________________________

Justifica tu respuesta: ____________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

conceptos del estudio del sonido, en la acstica.
ptica.
FASE COGNITIVA:
Concepto sobre la naturaleza del sonido.
La naturaleza del sonido es de carcter ondulatorio, ya que es generado por una onda
mecnica cuya propagacin es longitudinal en los fluidos, no se puede polarizar, pero
cuando la propagacin es en un slido, ellas son transversales.
El sonido es una onda producida por una vibracin de un cuerpo elstico, que al llegar
al odo, produce la sensacin sonora. Estas ondas mecnicas necesitan de un medio
para propagarse. Se propagan con mayor velocidad en el slido que en los lquidos y en
los gases. Las ondas sonoras no se propagan en el vaco. Pues viajan a travs de
100
cualquier medio material con una velocidad que depende de las propiedades del medio.
Cuando la onda sonora transita sobre un medio, las partculas en el medio vibran
produciendo cambios de presin y densidad en el trnsito de la direccin de movimiento
de la onda. Los cambios ocasionan una serie de regiones de alta y baja presin
llamadas condensaciones y rarefacciones, respectivamente.
Hay tres categoras de ondas mecnicas que abarcan diferentes intervalos de
frecuencia para el odo humano. Ellas son: Los audibles, son ondas sonoras que estn
dentro del intervalo de sensibilidad del odo humano, de 20 Hz a 20000Hz. Como por
ejemplo las ondas generadas por instrumentos musicales, cuerdas vocales humanas y
altavoces.
Las Ondas infra snicas tienen frecuencias debajo del intervalo audible. Entre ellas
las ondas producidas por un terremoto.
Las Ondas ultrasnicas, aquellas cuya frecuencia est por arriba del intervalo audible
por ejemplo pueden generarse al introducir vibraciones en un cristal de cuarzo con un
campo elctrico alterno aplicado.
FASE EXPRESIVA:

claro sobre eventos sonoros.

1. Un violinista toca en su instrumento una nota de frecuencia fo. Su silla que tiene
ruedas se amarra a la pared con un resorte de constante k como muestra la figura.
Un detector colocado a la derecha registra la frecuencia captada en funcin del
tiempo. El resorte se comprime llevando al violinista hasta la posicin -a y se suelta.
101
A partir de -a el detector registra una frecuencia que vara como indica la grfica:
2. La caja de la guitarra tiene una forma que favorece la resonancia del aire con la
onda sonora producida por la cuerda de la guitarra. Supongamos que la guitarra
tuviera una caja cuadrada en lugar de la caja actual, es correcto afirmar que en
relacin a una guitarra normal
A. la amplitud del movimiento de las partculas del aire es menor, cambiando la
intensidad del sonido producido
B. la longitud de onda del sonido disminuye modificando el tono del sonido
escuchado
C. la velocidad de propagacin de la onda aumenta variando la intensidad del
sonido percibido
D. la frecuencia de la onda disminuye aumentando el tono del sonido percibido
3. En una cuerda 1, sujeta a una tensin T se generan ondas armnicas de frecuencia
f = 3Hz. En otra cuerda 2 idntica y sujeta a la misma tensin que la cuerda 1 se
genera una onda con frecuencia 2Hz. Las ondas tienen amplitudes iguales. La
figura que ilustra las formas de las cuerdas en un instante dado es
4. La siguiente tabla muestra la velocidad de propagacin del sonido en diferentes

materiales, que se encuentran a diferentes temperaturas.
N
Material
Temperatura (C)
1
2
3
Hule vulcanizado
Vapor de agua
Helio lquido
0
0
0
102
Velocidad ( )
54
401
970
4
5
6
Agua dulce
Agua dulce
Agua de mar
25
30
20
1493
1496
1513
De acuerdo con los datos de la tabla, tres estudiantes hacen las siguientes
afirmaciones:
Estudiante 1: Si la temperatura de un mismo material se aumenta, la rapidez del
sonido aumenta siempre y cuando se mantenga la misma presin.
Estudiante 2: La velocidad de propagacin del sonido no slo depende de la
temperatura, ya que en distintos materiales, sometidos a la misma temperatura, la
rapidez de propagacin del sonido es diferente.
Estudiante 3: Es muy probable que la rapidez de propagacin del sonido en el
agua de mar a 30C y a una atmsfera de presin, sea igual que el agua dulce en
esas mismas condiciones.
Cul o cules de estas afirmaciones de los estudiantes es ms congruente (s)?
A.
B.
C.
D.
slo la del estudiante 1

las de los estudiantes 1 y 2
slo la del estudiante 3
las de los estudiantes 1 y 3
5. En una cuerda 1, sujeta a una tensin T se generan ondas armnicas de frecuencia

f = 3Hz. Las siguientes son fotografas de la cuerda en un instante dado. La figura
en la que se sealan correctamente la amplitud de la onda (A), la longitud de onda
() y la direccin de propagacin () es:
6. El ndice de refraccin del medio b respecto al medio a, se define como el cociente

entre las velocidades del sonido en esos medios (nab = Va/Vb). Si nab 100, esto
significa que:
A. cuando el sonido pasa del medio a al medio b, su velocidad prcticamente no
cambia
B. cuando una onda sonora se propaga pasando del medio a al medio b
prcticamente se detiene
C. la rapidez de propagacin del sonido en el medio a es mucho menor que en el
medio b
D. si una onda sonora pasa del medio b al medio a, se amortigua completamente
7. La afirmacin incorrecta es:
A. Cuando la onda se refleja en una superficie, esta vara su direccin.
B. Al refractarse un rayo de luz a un medio de mayor ndice de refraccin este se
aleja de la normal
C. En los medios menos densos la velocidad de la onda sonora es mayor
D. Las ondas sonoras son ondas que se propagan en el aire en forma transversal a
su direccin.
103
GUA TALLER N 25.

INSUMO:
MOTIVACIN:
A
D
E
H
L
N
K
Horizontales
Verticales:
A. 2 100 = 0
B.
C.
D.
E.
H.
I.
3+4
4
2+8
3
2 + 8 = 440
4 = 6255
2 253 = + 18
2 2 = 3570
2 = 250
11 = 233
O. + 5 = 2 80
M.
B. Par y primo
C. 7 4 =
171
D. 3 = 106
F. + 18 = 98
G. 377 = 2000
3
J. 2 100 = 0
K. 5/2 + 40 = 500
L.
218000
10
= 76
N. 5 + 5 = 1200
P. 5 4 + 3 + 8 = 8

ptica.
104
FASE COGNITIVA:
Los sonidos, como las notas musicales, observo que se detallan en su totalidad
enumerando tres caractersticas de su apreciacin: Como el tono, la intensidad y el
timbre.
Cada una corresponden a tres caractersticas fsicas: la frecuencia, la amplitud y la
forma de onda.
Para la Intensidad que depende de la amplitud: puedo diferenciar un sonido fuerte de
uno dbil.
El Tono que depende de la frecuencia: Distingo a un sonido agudo (tono alto) de un
sonido grave (tono bajo). Los agudos sus frecuencias son altas y los graves manifiestan
frecuencias bajas
Timbre que depende de la forma de onda: Distingo dos sonidos de la misma intensidad
y tono, pero producido por distintas fuentes.
PROFUNDIZO SOBRE LA INTENSIDAD:
La distancia a la que puedo or un sonido depende de su intensidad, que es el flujo
medio de energa por unidad de rea perpendicular a la direccin de propagacin. En el
caso de ondas esfricas que se propagan desde una fuente puntual, la intensidad es
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia, suponiendo que no se produzca
ninguna prdida de energa debido a la viscosidad, la conduccin trmica u otros
efectos de absorcin. Por ejemplo, en un medio perfectamente homogneo, un sonido
ser nueve veces ms intenso a una distancia de 100 metros que a una distancia de
300 metros. En la propagacin real del sonido en la atmsfera, los cambios de
propiedades fsicas del aire como la temperatura, presin o humedad producen la
amortiguacin y dispersin de las ondas sonoras, por lo que generalmente la ley del
inverso del cuadrado no se puede aplicar a las medidas directas de la intensidad del
sonido.
.
.
El odo humano percibe sonido desde 1016 2 hasta 1 2
: Intensidad del sonido, se mide en /2 , : potencia, se mide en watt o vatios.

Una fuente sonora puntual produce = 4 104 . de potencia acstica. La
intensidad de este sonido a una distancia de 100 metros es: ___________
Sustituyo en la ecuacin, los datos conocidos: =
4 104
(10)2
= 106
Solucin: La intensidad de este sonido a una distancia de 100 metros es de 106

Ahora interpreto y propongo a la pregunta.
105
Si este mismo sonido lo evalu a 1000 metros, su intensidad es: __________
PROFUNDIZO SOBRE LA ALTURA O TONO:

Cada sonido se caracteriza por su velocidad especfica de vibracin, que impresiona de
manera peculiar al sentido auditivo. Esta propiedad recibe el nombre de tono.
Los sonidos de mayor o menor frecuencia se denominan respectivamente, agudos o
graves.
PROFUNDIZO SOBRE EL TIMBRE: cuando toco la nota musical Do en un violn, en

un piano y en un diapasn, con la misma intensidad en los tres casos, los sonidos son
idnticos en frecuencia y amplitud, pero muy diferentes en timbre. De las tres fuentes, el
diapasn es el que produce el tono ms sencillo, que en este caso est formado casi
exclusivamente por vibraciones con frecuencias de 440 . Debido a las propiedades
acsticas del odo y las propiedades de resonancia de su membrana vibrante, es
dudoso que un tono puro llegue al mecanismo interno del odo sin sufrir cambios. La
componente principal de la nota producida por el piano o el violn tambin tiene una
frecuencia de 440 . Sin embargo, esas notas tambin contienen componentes con
frecuencias que son mltiplos exactos de 440 , los llamados tonos secundarios, como
880, 1.320 1.760 . Las intensidades concretas de esas otras componentes, los
llamados armnicos, determinan el timbre de la nota.
FASE EXPRESIVA:

106

1. Las ondas de agua, las de sonido y las que se propagan en un resorte o en una
cuerda se consideran ondas mecnicas, ya que requieren para su movimiento:
A. Ausencia de materia.
B. Ausencia de energa.
C. Un medio fsico.
D. El vacio.
2. Las ondas de radio se propagan a 3 108 ; mientras que las ondas del sonido
son ms lentas son de 340 /. La voz de una emisin de radio se puede or antes
a 20.000 kms, de distancia, que en la parte de atrs del estudio donde se origin.
Dicha diferencia de velocidad no depender de las:
A.
B.
C.
D.
La amplitud de las ondas.

La frecuencia de las ondas.
El medio de propagacin
La longitud de onda.
3. Una onda con mayor amplitud, se mueve con la misma rapidez que una onda con
una amplitud ms pequea a travs de un medio dado, sin embargo la onda de
amplitud mayor:
A. Mayor rapidez presenta.
B. Menor velocidad tiene.
C. Transfiere mayor energa.
D. Transfiere menor energa.
4. Para que una persona No escuche una fuente sonora, la intensidad debe ser menos
.
de 1016 2 . Entonces la distancia mnima que una persona debe alejarse de una
fuente sonora puntual de potencia acstica = 4 1010 . para No orla es de
un radio de:
A.
B.
C.
D.
100m
50m
20m
10m
5. El timbre del sonido se relaciona con:

A. La frecuencia.
B. El periodo.
C. La fase.
D. La amplitud.
6. El tono de un sonido, est en relacin a:

A. La diferencia de fase.
B. La amplitud.
C. La frecuencia.
D. La rapidez.
7. La intensidad del sonido, con respecto a la onda, se relaciona con:

A. La frecuencia.
B. La energa.
C. El perodo.
D. La rapidez.
107
GUA TALLER N 26.

INSUMO:
MOTIVACIN:
Como se muestra en la figura es posible construir cuadrados con flechas: Si utilizo 7

flechas para construir 2 cuadrados y 10 para construir 3 cuadros
Contesta:
A. El nmero de fechas que necesito para construir 8 cuadros es: _________
B. El nmero de fechas que necesito para construir 15 cuadros es: ________
C. El nmero de fechas que necesito para construir 20 cuadros es: ________
D. El nmero de fechas que necesito para construir 100 cuadros es: _______

ptica.
FASE COGNITIVA: Conceptos sobre niveles de intensidad y Efecto Doppler.

ESCALA DE NIVEL DE INTENSIDAD
La fisiologa del odo humano le permite acondicionarse a intensidades sonoras altas,

sonoras bastante grandes, desde 10-12 w/m2 aproximadamente (normalmente toma
como umbral de audicin), hasta 1 w/m 2 aproximadamente, donde se produce una
sensacin dolorosa en la mayora de los individuos. Como este umbral sonoro para los
humanos es demasiado amplio, se utiliza una escala logartmica para describir el nivel
de intensidad de una onda sonora.
Desde el punto de vista de la intensidad, los sonidos pueden dividirse en fuertes y
dbiles. La intensidad depende principalmente de la presin sonora (intensidad), pero
tambin del espectro de parciales y de la duracin.
La duracin fsica de un sonido y la percibida estn muy relacionadas aunque no son
exactamente lo mismo. La duracin percibida es aquel intervalo temporal en el que el
sonido persiste sin discontinuidad.
108
La escala logartmica que se llama ESCALA DE NIVEL DE INTENSIDAD se define nivel

de intensidad de una onda sonora como
Se mide en decibelios dB. ; Intensidad de la onda sonora. ; Nivel de referencia de la

intensidad, umbral 10-12 W/m.
Por ejemplo: Si = 10-12 W/m
Por ejemplo: Si = 1 W/m
= 0 dB umbral de audicin.
= 120 dB umbral del dolor.
Por ejemplo: Si = 10 entonces reemplazo en: =
= = =
=
Solucin: = Umbral auditivo

10
Ahora Propongo como respuestas:
1. Si la intensidad es de = 10 El nivel de intensidad sonora es: ____
2. Si la intensidad es de = El nivel de intensidad sonora es: ____

3. Si el nivel sonoro es de 90dB, su intensidad sonora es de: ________
Se piden que el sonido ambiental no
supere los 55 dB de da y 35 dB de
noche.
20 dB Cuchicheo (a 1 m de distancia);
30dB Casa tranquila; 60 dB es
Conversacin normal, trfico normal es
de 70 dB, calle animada 80 dB Trfico
intenso, comedor escolar es de 90 dB;
Taller de maquinaria,
discoteca,
Taladro neumtico (a 2 m de distancia),
avin despegando son de 120 dB o
ms siendo umbral del dolor
Se considera que hay contaminacin sonora cuando el sonido supere los 70 dB durante
prolongados intervalos de tiempo.
La exposicin prolongada a niveles de alta sonoridad puede acarrear problemas
auditivos (perdida irreversible de la capacidad auditiva), irritabilidad, falta de
concentracin, estrs, fatiga, alteraciones del ritmo respiratorio, problemas digestivos
El problema es mayor en reas urbanas (densidad de trfico elevada) o cerca de los
aeropuertos, locales de ocio (discotecas), centros de trabajo (industrias.). La
contaminacin acstica viene contemplada en las normativas de seguridad e higiene en
el trabajo.
109
EFECTO DOPPLER
En ondas sonoras se refiere al cambio de frecuencia que sufren las ondas cuando la
fuente emisora de ondas y/o el observador se encuentran en movimiento relativo al
medio. La frecuencia aumenta cuando la fuente y el receptor se acercan y disminuye
cuando se alejan.
El proceso cuantitativo de este efecto se registra en la ecuacin:
: Frecuencia del observador; : frecuencia de la fuente; : Velocidad de la onda
sonora en el medio. Si es aire es de 340 m/s. : Velocidad del observador, es positiva

si se acerca a la fuente. : Velocidad de la fuente, es positiva si se aleja del
observador.
Por ejemplo: Una ambulancia lleva su sirena encendida, cuya frecuencia es de 200hz y
se cerca a una persona que se encuentra en la carretera a una velocidad de 72 km/h.
La frecuencia que percibe la persona cuando se acerca la ambulancia es: ___________
Reemplazo en:
queda
200
Solucin: = ,
340 +0
340 20
despejo = 212,5
Ahora Propongo como respuestas:

1. Si la misma ambulancia a la misma velocidad se aleja de la persona, la frecuencia
que percibe la persona es: __________
2. Si la misma ambulancia a la misma velocidad, ambas se acercan, pero la persona
lo hace a 4m/s, la frecuencia que percibe la persona es: __________
3. Si la misma ambulancia a la misma velocidad, ambas se alejan, pero la persona lo
hace a 4m/s, la frecuencia que percibe la persona es: __________
4. Si la misma ambulancia a la misma velocidad, ambas se alejan, pero la persona lo
hace a 4m/s, y percibe una frecuencia de 210hz. La frecuencia que emite la sirena
de la ambulancia es: __________
FASE EXPRESIVA:

110

1. Un avin emite un sonido al tiempo que avanza con una velocidad de 170 m/s. La
velocidad del sonido es 340 m/s.
De las siguientes grficas la que representa la relacin entre la posicin del avin y
los frentes de onda es:
RESPONDA LAS PREGUNTAS 2 A 4 DE ACUERDO A LA SIGUIENTE INFORMACIN.
Dos estudiantes de uno de los colegios Arquidiocesanos, del grado once, de nombre
Carlos y Patricia, analizando la contaminacin por ruido ocurrida en su colegio. Realizan
un experimento. Emplean los siguientes procesos:
I. Toman tres lugares donde exista diferente intensidad de ruido: Saln de clase,
el patio y la biblioteca.
II. Ambos se colocan a muy corta distancia, uno frente al otro.
III. Carlos habla en voz alta, mientras que Patricia se aleja lentamente de Carlos y
se detiene cuando deja de or a Carlos cuando habla.
IV. Patricia mide la distancia que hay desde la posicin de Carlos hasta el punto
donde ella se detuvo. Toman los datos segn la tabla.
Lugar
Distancia en metros.
Saln de clase
3
Patio
1,5
Biblioteca
5
2. De los datos se puede concluir que el de mayor nivel de ruido esta en:
A. El patio
B. La biblioteca
C. El saln de clase
D. Por igual en todos los
lugares.
3. Patricia al alejarse percibe una diferencia en la voz de Carlos. La cualidad del

sonido que cambia es:
A. Solo la intensidad
B. Solo el timbre.
C. El tono y la intensidad
D. El timbre y el tono.
4. Segn el efecto Doppler La frecuencia percibida por Patricia ( ) de la voz de
Carlos ( ) cuando ella se aleja es:
A. =
B. =
C. =
D. =
111
( )
(+ )
(+ )
(+ )
( )
( )
(+ )
( )
GUA LABORATORIO N 27.

Son procesos por

donde se propaga
energa sin transferir
materia.
Hay
propagacin de
energa y
materia.
Eventos
ondulatorios
Son
movimientos
vibratorios
transmitidos
gradualmente
y
sucesivamente
a
diversos
puntos,
unidos entre s por
fuerzas
de
atraccin.
Son producidas
por vibraciones de
campo elctrico y
magntico. Son
Ondas
Cinemtica
Luz
radiaciones
electromagnticas
que puede ser
percibido por el ojo
humano
Segn su campo de
accin
Necesitan de
un medio de
propagacin,
ya sea elstico
o inercial.
Onda Mecnica
Onda electromagntica
No requieren
de medio de
propagacin.
La vibracin de
su campo se
hace en forma
perpendicular a
la propagacin
de la onda.
Segn el movimiento
de sus partculas
Ondas
Longitudinales
Las partculas
vibran en la
misma
direccin
del
movimiento de
la onda
111
Ondas
transversales
Las
partculas
vibran
perpendicularmente
a la direccin de la
velocidad de la
onda.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete, argumente y proponga

sobre los datos obtenidos de una experiencia dentro de un laboratorio,
acerca de eventos ondulatorios.
Segn el mentefacto conceptual sobre las ondas contesto.

Clasifico los dibujos que aparecen a continuacin segn el campo de accin de las
ondas y segn el movimiento de sus partculas.
1. __________________________
__________________________
2. __________________________
__________________________
3. __________________________
__________________________
4. __________________________
__________________________
5. __________________________
__________________________
6. __________________________
__________________________
112
Motivacin:
Dentro de los fenmenos caractersticos de las ondas se encuentra la reflexin, la
refraccin y la difraccin. Estudiar estos fenmenos permite conocer con mayor
profundidad a los sistemas que se representan por medio de ondas.
Materiales:
Cubeta de ondas, Linterna, Pliego de papel Bond, Regla, Bloques de madera de menor
ancho que la cubeta. Hoja de vidrio de menor ancho y largo que la cubeta.
Me pregunto: Puedo identificar los tipos de ondas de acuerdo a su desplazamiento?
Hiptesis:
Los fenmenos caractersticos de las ondas se observan utilizando medios
grficos.
Experimento:
La cubeta de ondas es un recipiente de vidrio que permite la
observacin directa de algunos de los fenmenos caractersticos de
las ondas.
Coloco la cubeta encima de un pliego de papel bond. Lleno con
agua a la cubeta hasta 3cms de profundidad e ilumino con la
linterna la superficie del agua. Golpeo suavemente la superficie del
agua con el borde de la regla y observo que sucede.
1. La direccin en que se propaga la perturbacin es: ______________________________

2. La forma de cada frente de onda es: __________________________________________
Ahora golpe el agua con la punta de un lpiz.
3. La direccin en que se propaga la perturbacin es: ______________________________
4. La forma de cada frente de onda es: __________________________________________
Cuando la onda llega a las paredes de la cubeta, lo que observo es: _______________
_________________________________________________________________________
El fenmeno ondulatorio que ocurre en esta experiencia es: _______________________
Coloco el bloque de madera dentro de la cubeta, golpeo
nuevamente la superficie de agua con el borde de la regla
Qu observo cuando la onda llega al obstculo: _____________________________________.

Cmo considero la frecuencia de la onda cuando pasa por encima del nivel donde aparece el
bloque: ____________________________________________________________________
Cmo considero la longitud de la onda cuando pasa por encima del nivel donde aparece el
bloque: ___________________________________________________________________
113
El fenmeno ondulatorio de esta experiencia es: ________________________________
Ahora deposito los dos bloques pequeos dentro del agua,

dejando un pequeo espacio entre ellos. Golpeo la superficie
del agua de la misma forma que en los casos anteriores.
Lo que observo cuando el frente de onda cruza el obstculo es: ________________________.

El tipo de frente de onda que observo es: __________________________________________
El fenmeno ondulatorio de esta experiencia es: _____________________________________
Coloco la lmina de vidrio dentro del agua y golpeo de forma similar a las anteriores ocasiones.
Observo el perfil de la onda sobre la cara lateral de la cubeta.
La forma que cambia la onda al pasar de la regin ms profunda a la menos profunda
es_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Conclusin:
Si se puede verificar Los fenmenos caractersticos de las ondas se observan
utilizando medios grficos.
Los fenmenos caractersticos de las ondas no slo ocurren all en la cubeta.

Defino con mis palabras cada uno de los fenmenos caractersticos de las ondas vistos en el
laboratorio.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Escribo dos ejemplos de cada uno de los fenmenos caractersticos de las ondas vistos en la
experiencia de laboratorio, que se evidencian en la vida cotidiana.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
114
GUA TALLER N 28.

INSUMO:
MOTIVACIN:
Contesto la pregunta de seleccin mltiple nica respuesta. Realizo un texto
de nueve reglones mximo donde enuncio el por qu selecciono dicha
respuesta.
En una bolsa se encuentran tres bolas blancas y siete verdes. De la bolsa
se toma una bola, se examina su color y se retorna la bola a la bolsa.
Cuando se realiza esta accin; El enunciado correcto es:
A. Cuando tomo slo una bola esta es verde.
B. Si la primera bola que saco es blanca, es porque la segunda bola que selecciono
ser verde.
C. Si repito el procedimiento descrito 10 veces, en las siete veces con certeza se
sacarn bolas verdes.
D. Si repito el proceso 200 veces, aproximadamente 140 veces podr sacar bola
verde
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

conceptos del estudio la naturaleza de la luz.
ptica.
FASE COGNITIVA: Conceptos sobre la naturaleza de la luz.

Una de las ramas ms antiguas en el estudio de la fsica, comienza cuando el hombre
trata de explicar el fenmeno de la visin, considerndolo como una facultad del alma
que le permite relacionarse con el mundo exterior, esta es la ptica. Algunas disciplinas
del conocimiento como el atomista sostenan que la visin se produce porque los
objetos emiten imgenes que salen de ellos y van al alma de la persona que los ve a
travs de sus ojos. Los pitagricos manifestaban que la visin se produce por un fuego
invisible que sale de los ojos, va hacia los objetos los toca y los explora
115
Ya en el siglo XVII surgen propuestas cientficas acerca de la luz, entre ellas por Isaac
Newton y por Christian Huygens Las dos hiptesis son contradictorias entre s y se
llamaron teora corpuscular de Newton y teora ondulatoria de Huygens.
Teora corpuscular de Newton
Manifiesta que la naturaleza de la luz est formada por
partculas materiales, que llam corpsculos que son
lanzados gran velocidad por los cuerpos emisores de luz.
Permitiendo explicar los fenmenos de reflexin y
refraccin, adems que la luz viaja en el vaco; pero no
interferencia, difraccin y polarizacin.
Newton supuso que los corpsculos eran muy pequeos
en comparacin con la materia y que se propagan sin
rozamiento por el medio.
Teniendo en cuenta esto, los corpsculos chocaban elsticamente contra la superficie
de separacin entre dos medios, generndose la reflexin.
En la refraccin, al pasar la luz de propagarse por aire a hacerlo por agua, los
corpsculos atrados, por el agua, eran acelerados al entrar en ella. Por tanto los
corpsculos variaban su direccin de propagacin acercndose a la normal. Segn
esto, la velocidad de propagacin de la luz en agua es mayor que en el aire. Por ltimo
tambin consideraba que los diferentes colores que formaban la luz blanca se deben a
diferentes tipos de corpsculos, cada uno responsable de un color.
Teora ondulatoria de Huygens
Formul que la luz consiste en la propagacin de una perturbacin ondulatoria del
medio. Asuma que eran ondas longitudinales como las ondas sonoras. Se saba que la
luz puede propagarse en el vaco. Ingenia un medio muy sutil y de perfecta elasticidad
que permita dicha propagacin. Se le llama ter. Explicaba fcilmente fenmenos como
reflexin y la refraccin. Contra esta teora se argumentaba que si era una onda deba
haber fenmenos de difraccin e interferencia que no se haban encontrado porque su
longitud de onda es muy pequea y que el resto lo explicaba la teora corpuscular.
La teora corpuscular goz de mayor aceptacin, fundamentalmente por ser apoyada
por Newton, aunque en el siglo XIX acabara imponindose la ondulatoria
En la actualidad se sostiene que la luz tiene una doble naturaleza, corpuscular y
ondulatoria. Se propaga mediante ondas electromagnticas y presenta fenmenos
tpicamente ondulatorios, pero en su interaccin con la materia en ciertos fenmenos de
intercambio de energa tiene carcter corpuscular. Nunca manifiesta las dos
condiciones simultneamente, en un fenmeno concreto o es onda o es corpsculo.
Pues la teora cuntica, manifiesta que la luz son paquetes de energa llamados
fotones o cuantos asociados a las vibraciones luminosas.
FASE EXPRESIVA:
claro sobre la naturaleza de la luz.
116

1. Cuando la luz blanca brilla en un objeto, se ve de color verde, es porque:
A.
B.
C.
D.
sta absorbe toda la luz blanca y se hace ms verde

Se refleja la parte verde de la luz y absorbe ms el resto.
sta absorbe solamente la parte verde de la luz.
Esto es propio de la luz verde.
2. El resultado de la superposicin de ondas de dos o ms ondas de luz en un medio

generan el fenmeno de interferencia, luego del cual las ondas individuales:
A.
B.
C.
D.
Cambian su longitud de onda.

No son afectadas.
Cambia su velocidad.
Cambian su frecuencia.
3. La figura muestra la reflexin de un rayo de luz en una barrera. Se afirma que el

ngulo de incidencia:
A.
B.
C.
D.
Es menor al ngulo de reflexin

Es el ngulo complementario al ngulo de reflexin.
Es el ngulo suplementario al ngulo de reflexin.
Es igual al ngulo de reflexin.
4. La luz NO polarizada oscila en muchos planos, mientras que la luz polarizada solo
oscila en un plano. Esta polarizacin es posible porque la luz:
A.
B.
C.
D.
Posee una sola longitud de onda.

Es una onda transversal
Es una onda longitudinal
Es una onda polarizada.
5. La luz se refracta en la direccin de la normal cuando:

A.
B.
C.
D.
Penetra a un medio ms denso.

Los ngulos de incidencia y refraccin son congruentes.
La propagacin la realiza en un medio uniforme.
Penetra en un medio menos denso.
117
6. La luz blanca al atravesar un prisma se descompone en un espectro de colores, a

causa de:
A. En la luz NO aplica el fenmeno ondulatorio de difraccin.
B. Cada color se presenta porque posee una naturaleza electromagntica diferente.
C. Cada color posee una longitud de onda diferente.
D. Los colores son fenmenos ondulatorios que requieren de un medio para
propagarse.
7. Los espejismos son causados por las propiedades refractantes de la atmosfera,
debido a que:
A.
B.
C.
D.
En la luz NO ocurre el fenmeno de refraccin.

En la luz Se presenta el fenmeno de refraccin solo en superficies oscuras.
La atmosfera es uniforme, permitiendo la difraccin de la luz.
La forma NO es uniforme facilitando la refraccin de la luz.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 8 A 9 DE ACUERDO A LA SIGUIENTE INFORMACIN.
Los dos bombillos diferentes emiten luz monocromtica, con la misma

frecuencia.
8. Las ondas de luz correspondiente a cada bombillo, se afirma que:

A.
B.
C.
D.
La velocidad de propagacin de la luz del bombillo I es mayor.

La luz emitida por ambos bombillos tiene la misma longitud de onda.
La intensidad luminosa del bombillo II es menor.
La longitud de onda de la luz emitida por el bombillo II es mayor.
9. La luz emitida por el bombillo II se enfoca y se hace pasar por un prisma. Se espera
que la luz se:
A.
B.
C.
D.
Polarice.
Disperse.
Refracte.
Difracte.
10. Una luz se caracteriza por su frecuencia que NO cambia cuando pasa de un medio
a otro. Si cierta luz tiene una longitud de onda de = 0,6 en el vaco. La longitud
de onda en un vidrio cuyo ndice de refraccin es = 1,5 es:
A.
B.
C.
D.
118
= 0,2
= 0,8
= 0,6
= 0,4
GUA TALLER N 29.

INSUMO:
MOTIVACIN:
El espectro de Luz.
En un libro de ptica Isaac Newton describe un experimento con el que pudo comprobar
una caracterstica especial de la luz. Para ello, Newton oscureci totalmente una
habitacin y permiti la entrada de un haz de luz a travs de una pequea ranura en las
cortinas, que haca llegar a una hoja de papel colocada frente a ella. Frente al rayo de
luz obtenido coloc un prisma, y observo un extrao fenmeno: La luz atraves el
prisma pero al hacerlo lo hizo en forma de varios rayos de colores diferentes. Sus
resultados los present con un dibujo como el que se aprecia a continuacin.
Con mi pensamiento de conocimiento adquirido, interpreto, argumento y

propongo como respuestas a las preguntas:
1. A partir del resultado de la experiencia lo que manifiesto acerca de la naturaleza de
la luz blanca es: ___________________________________________________
_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. El fenmeno natural que nos muestra un espectro de luz como el de la experiencia

se llama: ___________________
3. La formacin del arco Iris consiste en: ____________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Consulto en qu consiste el circulo cromtico: ______________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
119

conceptos del estudio la naturaleza de la luz y de la ptica geomtrica.
ptica.
FASE COGNITIVA: Conceptos sobre la naturaleza de la luz.

La luz es la zona del espectro de radiacin electromagntica que se extiende desde los
rayos X hasta las microondas, e inclusive la energa radiante que produce la sensacin
de visin que va desde 350nm hasta aproximadamente 750nm.
La ptica que se ocupa de la propagacin y comportamiento de la luz, se divide para su

estudio en la ptica fsica y la ptica geomtrica, que se ocupa de la aplicacin de las
leyes de la reflexin y refraccin de la luz al diseo de lentes y otros componentes de
instrumentos pticos, como los espejos.
Un espejo plano es una superficie plana muy
pulimentada que puede reflejar la luz que le llega
con una capacidad reflectora de la intensidad de la
luz incidente del 95% aproximadamente. Los
espejos planos se utilizan con mucha frecuencia.
En ellos veo mi reflejo, una imagen que no est
distorsionada, pero virtual, ya que no proyectara en
ninguna pantalla.
= Adems =
Los espejos esfricos pueden ser
cncavos y convexos.
En los espejos cncavos cuando
Colocando un objeto delante de un
espejo cncavo, antes de la distancia
focal, este formar una Imagen real de
ese objeto, pero despus de la distancia
focal es virtual, mayor y derecha.
120
FASE EXPRESIVA:
claro sobre espejos .

1. Un rayo de luz incide sobre un bloque de hielo transparente que est colocado
sobre un espejo plano. De los siguientes, el que representa adecuadamente el
correspondiente esquema de rayos luminosos, es:
2. Un espejo cncavo forma de un objeto O la imagen I. De los siguientes diagramas

de rayos luminosos que partan de O hacia el espejo (F es foco y C centro de
curvatura)
Los que estn bien dibujados son

A. slo el I y el II
B. slo el II
C. slo el III
D. todos
3. Se tienen 2 espejos planos perpendiculares entre si,

como indica la figura
El nmero de imgenes de si mismo que ve un
observador parado en el punto A es
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
121
4. Un prisma de ndice de refraccin igual a 2,5 est conformado por un cristal cuya
forma es un cuarto de cilindro, como muestra la figura. Cuatro rayos paralelos
inciden sobre una de las caras planas.
Los rayos cuyas trayectorias estn incorrectamente dibujadas son:
A. 1, 2 y 4
B. 2 y 3
C. slo el 1
D. slo el 2
5. El ndice de refraccin del cristal respecto al aire es igual a 4/3 ( = 1,33). De

los siguientes diagramas, que muestran rayos de luz incidiendo en uno u otro
medio, el que est incorrectamente dibujado es:
6. Un espejo cncavo forma de un objeto O la imagen I. La figura muestra varios rayos

de los que partiendo del objeto, forman la imagen. De ellos los que no estn
adecuadamente trazados son (F es el foco y C el centro de curvatura)
A.
B.
C.
D.
122
el 1, el 2 y el 3
el 2, el 3 y el 4
el 3 y el 4
el 3
GUA TALLER N 30.

INSUMO:
MOTIVACIN:
Con la representacin grfica produzco un texto escrito a partir de mi observacin que me

permite interpretar y argumentar los diferentes modelos de textos grficos y proponer una
narracin
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

conceptos del estudio la naturaleza de la luz y de la ptica geomtrica.
ptica.
123
FASE COGNITIVA: Conceptos sobre lentes.

Las lentes son medios transparentes
limitados por caras paralelas, una de las
cuales, al menos, no es plana. Hay dos
grupos de lentes las convergentes y las
divergentes.
Las lentes Convergentes son ms gruesas
por el centro, Mientras que las divergentes,
por los bordes.
Los rayos incidentes deben pasar la lente para la formacin de la imagen, que se basa
su estudio en la Ley de Snell con respecto a la refraccin de la luz. Las convergentes
forman imagen real, lo que no ocurre con las lentes divergentes siendo imagen virtual
Las lentes convergentes, que tambin son llamadas convexas renen los rayos
incidentes de luz paralelos sobre un punto llamado foco. Las divergentes llamadas
cncavas abren los rayos incidentes de luz paralelos, en direccin al foco de posicin
real.
Formacin de una imagen en una lente convergente:
Formacin de una imagen en una lente Divergente:
124
FASE EXPRESIVA:
Ahora s tengo el nimo y mi instrumento de conocimiento
claro sobre las lentes .

1. Entre 2 espejos planos paralelos hay un laser y una bacteria, como muestra la figura
El rayo laser impactar en la bacteria para los ngulos q cuya tangente vale
A. =
B. =
C. =
D. =
RESPONDA LAS PREGUNTAS 2 Y 3 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN
En un recipiente cilndrico de paredes transparentes y delgadas, se

ha disuelto en agua gran cantidad de sal. Despus de mucho tiempo
la sal se distribuye de tal forma que es ms densa hacia el fondo,
como insina la figura, lo cual trae como consecuencia que la
velocidad de la luz va disminuyendo de la superficie hacia el fondo.
2. De los siguientes diagramas de rayos luminosos el incorrecto es:
3. Si en la situacin anterior se cambiase la sal por otra sustancia tal que la velocidad
de la luz va disminuyendo del fondo hacia la superficie, de los anteriores 4
diagramas, los incorrectos son:
A. el A solamente
C. el C y el D
B. el B y el D
D. el D solamente
RESPONDA LAS PREGUNTAS 4 a 6 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN
Un objeto de 5cms de altura,

est situado a 10,5cm de una
lente convergente cuya distancia
focal es de 10cms.
4. La posicin de la imagen es:
125
A. 15cm
B. 18cm
C. 21cm
D. 25cm
5. Una de las caractersticas de la imagen es incorrecta:

A. Es invertida
B. De menor tamao
C. Virtual
D. Real
6. La altura de la imagen es:

A. -10cm
B. -12cm
C. 10cm
D. -12cm
RESPONDA LAS PREGUNTAS 7 a 9 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN
Un objeto se coloca a 20 cm de una lente, su imagen virtual se encuentra a 10

cm de la lente
7. La distancia focal de la lente es:
A. 40 cm
B. -15 cm
C. -40 cm
D. -20cm
8. La naturaleza de la lente es:

A. Plano-convexo
B. Plano- cncavo
C. Biconvexo
D. Bicncavo
9. La grfica correcta es:
B.
A.
Imagen
Imagen
Objeto
Objeto
C.
D
.
Objeto
Imagen
Imagen
Objeto
F
F
126
ARQUIDIOCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
PRUEBA PRE- EVALUACIN ICFES GRADO ONCE DE EVENTOS FISICOS
TERCER PERIODO
Propsito Expresivo: Aplicar los procesos vistos en clase, para interpretar y
argumentar acerca de electromagnetismo y eventos ondulatorios: Sonido y ptica.
CONTESTE LAS PREGUNTAS 1 y 2 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN
En dos bandejas 1 y 2 idnticas se sueltan dos piedritas a intervalos iguales de tiempo.

La bandeja est llena con agua y la bandeja 2 con miel. Simultneamente se toman
fotografas de cada bandeja.
1. La figura que mejor ilustra las formas de las ondas generadas en las superficie de
los fluidos, es:
2. Comparando las caractersticas de las ondas generadas en el agua y en el aceite

se puede afirmar que las que se generan en agua se propagan con:
A.
B.
C.
D.
mayor frecuencia que las ondas en la bandeja 2

mayor longitud de onda que las ondas en la bandeja 2
igual longitud de onda que las ondas en la bandeja 2
menor rapidez que las ondas en la bandeja 2
3. Se generaron dos ondas circulares de igual amplitud (a) y frecuencia (f) en un lago.
La figura 1 muestra las formas de las ondas en el lago. Los crculos representan las
crestas de las ondas
Un punto en el que se puede ubicar un minuto corcho de tal forma que no se mueva es
A. 9
B. 7
127
C. 4
4. Un camargrafo aficionado film el
momento en el que se producan dos
descargas elctricas entre tres esferas
cargadas sujetas en el aire por hilos no
conductores. La figura muestra un
esquema aproximado de lo que sucedi,
indicando la direccin de la descarga. De
lo anterior es correcto afirmar que
inmediatamente antes de la descarga, las
esferas
D. 3
A. 2 y 3 estaban cargadas
positivamente
B. 2 y 1 estaban cargadas
positivamente
C. 3 y 1 estaban cargadas
positivamente
D. estaban cargadas positivamente
RESPONDA LAS PREGUNTAS 5 A 7 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN
Una batera y tres bombillos se conectan como se

ilustra en la figura:
5. Los tres bombillos son idnticos. Respecto a la
intensidad luminosa ("brillo") de los bombillos es
correcto afirmar que:
A. la intensidad luminosa de A es mayor que la de
B y la de B es mayor que la de C
B. las intensidades luminosas de B y C son mayores que la de A
C. las intensidades luminosas de B y C son iguales y menores que la de A
D. las intensidades luminosas de A y B son iguales y mayores que la de C
6. Con relacin a la diferencia de potencial entre los bornes de los bombillos, es
correcto afirmar que en:
A.
B.
A es mayor que en B y C
los tres bombillos son iguales
C.
D.
B es mayor que en A y C
B y C son mayores que en A
7. El cable que va del bombillo A al C se corta en el punto 1. Con relacin a la nueva

situacin, es correcto afirmar que:
A. la intensidad luminosa del bombillo B aumenta y su diferencia de potencial
permanece igual
B. la intensidad luminosa del bombillo A aumenta y su diferencia de potencial
aumenta
C. las intensidades luminosas de los bombillos A y B aumentan y sus diferencias de
potencial aumentan
D. la intensidad luminosa del bombillo B aumenta y su diferencia de potencial
aumenta
Solucin:
128
1
A
B
C
D
2
A
B
C
D
3
A
B
C
D
4
A
B
C
D
5
A
B
C
D
6
A
B
C
D
7
A
B
C
D

Fisica 11 - 3 Tercer Periodo

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ARQUIDICESIS DE CALI

FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIOCESANAS

GUIA DEL ESTUDIANTE

REA: Ciencias Naturales

PRPSITOS DEL PERODO

1. Desarrollo del pensamiento a travs de la aplicacin de operadores intelectuales de las

4. Realizo lectura comprehensiva

Desarrollar el pensamiento a travs del uso

Explico las fuerzas entre objetos como

Plantear y argumentar hiptesis

Realizar lectura comprehensiva

Interpretar textos argumentales

Producir textos argumentales

Plantear y resolver problemas.

DIDACTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO:

cuerpo se desplaza en la direccin de la aceleracin.

. La cantidad de trabajo que se

5. La fuerza centrpeta que acta sobre la piedra es:

Un mvil parte sin velocidad inicial

7. La velocidad del mvil en el punto B, es:

8. La velocidad del cuerpo en el punto C, es:

CONTESTE LAS PREGUNTAS 9 Y 10 CON LA SIGUIENTE INFORMACIN.

En la figura se observa la experiencia

9. Como la cuerda y la barrera son muy diferentes, la mayor parte de la energa de la

GUA TALLER N 23.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete, argumente y proponga los

Se presentan cuando las ondas encuentran un obstculo que no puede atravesar en su

como la Ley de Snell

de refraccin; : ndice de refraccin;

velocidad de propagacin; : Longitud de

Las dos ondas llegan en fase a un punto D

Cuando las dos ondas llegan en

Ahora si tengo el nimo y mi instrumento de conocimiento

EJERCICIOS TIPO ICFES DE SELECCIN MLTIPLE.

La opcin que mejor representa la reflexin del punto es:

2. Si la ranura indicada es muy pequea, de las siguientes situaciones la posible

3. En la figura aparece la entrada de luz en dos medios diferentes, con un mismo

En cuanto al ngulo de refraccin puede decirse que es:

Mayor al ngulo de incidencia

4. Respecto a lo presentado en la figura y considerando la relacin

un rayo que pasa de un medio a otro es posible calcular:

GUA TALLER N 24.

Numero de tringulos equilteros en la figura: _______________________________

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete, argumente y proponga los

Ahora si tengo el nimo y mi instrumento de conocimiento

EJERCICIOS TIPO ICFES DE SELECCIN MLTIPLE.

4. La siguiente tabla muestra la velocidad de propagacin del sonido en diferentes

slo la del estudiante 1

5. En una cuerda 1, sujeta a una tensin T se generan ondas armnicas de frecuencia

6. El ndice de refraccin del medio b respecto al medio a, se define como el cociente

GUA TALLER N 25.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete, argumente y proponga los

: Intensidad del sonido, se mide en /2 , : potencia, se mide en watt o vatios.

Sustituyo en la ecuacin, los datos conocidos: =

Solucin: La intensidad de este sonido a una distancia de 100 metros es de 106

Si este mismo sonido lo evalu a 1000 metros, su intensidad es: __________

PROFUNDIZO SOBRE LA ALTURA O TONO:

PROFUNDIZO SOBRE EL TIMBRE: cuando toco la nota musical Do en un violn, en

Ahora si tengo el nimo y mi instrumento de conocimiento

EJERCICIOS TIPO ICFES DE SELECCIN MLTIPLE.

La amplitud de las ondas.

5. El timbre del sonido se relaciona con:

6. El tono de un sonido, est en relacin a:

7. La intensidad del sonido, con respecto a la onda, se relaciona con: